objeto virtual de aprendizaje, ova
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Los Objetos Virtuales de Aprendizaje
(OVAS)
Caracterización Didáctica mediante
Recursos libres en la WEB
Andrés Alberto Ávila Jiménez
Docente
Centro de Investigaciones
Institución Universitaria Iberoamericana
¿Cuántos tipos de aprendizaje con TIC existen?
Se pueden clasificar los diferentes tipos de presencia en línea de la siguiente forma:
o E/A sin presencia o con presencia mínima en línea.
o E/A con apoyo de Internet (por ej. esquema del curso y apuntes en línea, uso delcorreo electrónico, enlaces con recursos en línea externos).
o E/A dependiente de Internet, Los alumnos tienen que usar Internet para partesclave “activas” del programa – p. ej. debates en línea, evaluaciones, proyectos enlínea o trabajos en grupo – pero sin reducción del tiempo en las aulas.
o E/A mixta (b-learning), Los alumnos tienen que participar en las actividades enlínea, p.ej. debates en línea, evaluaciones, proyectos en línea o trabajos en grupo,como parte del trabajo del curso, sustituyendo parte de la enseñanza y aprendizajeen persona. Todavía sigue habiendo una importante asistencia a clases.
o E/A Totalmente en línea (e-learning). Los alumnos desarrollan todas sus actividadesacadémico-administrativas a través de Internet. No existe contacto físico de aquelloscon los docentes y/o autoridades de la institución.
Entornos virtuales en la enseñanza superior:
¿Cuál es la situación actual? Los medios telemáticos open-source, especialmente diseñados paradesarrollar el e-learning, han ganado popularidad en los últimos años,apreciándose un aumento en el uso de los mismos. Esto ha obligado amuchas universidades a considerar estas plataformas como un mediosválidos para el desarrollo de sus actividades académicas presencialescomo no presenciales.
En general, una plataforma de e-learning da soporte a los procesosformativos a través de Internet y en ella pueden integrarse todas aquellasherramientas útiles a este respecto. Con el fin de ofrecer una visión másclara de lo que una plataforma de e-learning es, consideraremos que estáconstituida por tres grandes elementos funcionales:
LMS (Learning Management System)
LCMS (Learning Content Management System)
Herramientas de comunicación
LMS (Learning Management System): es el punto de contacto entre losusuarios de la plataforma (profesores y estudiantes, fundamentalmente). Seencarga, entre otras cosas, de presentar los cursos a los usuarios, delseguimiento de la actividad del alumno, etc.
LCMS (Learning Content Management System): engloba aspectosdirectamente relacionados con la gestión de contenidos y la publicación delos mismos. También incluye la herramienta de autor o courseware empleadaen la generación de los contenidos de los cursos.
Herramientas de comunicación: puesto que la comunicación entre elprofesor y el estudiante pasa a ser virtual, deben proporcionarse losmecanismos necesarios para ello. Dentro de este grupo se incluyen Chat,foros, correo electrónico, intercambio de ficheros, etc.
Un objeto virtuales de aprendizaje “es una unidad didácticaen formato digital, independiente, autocontenida, perdurabley predispuesta para su reutilización en varios contextoseducativos por la inclusión de información autodescriptiva enforma de metadatos”.
¿Qué es un OVA?
¿Qué es un OVA?
“Un objeto de aprendizaje Virtual es cualquier entidad digital que puede ser
usada, re-usada o referenciada para el aprendizaje soportado en tecnología”.
IEEE Institute of Electrical and Electronics Engineers.
Es un material digital de aprendizaje que:
Se fundamenta en el uso de recursos tecnológicos.
Se estructura de una manera significativa.
Sirve para adquirir un conocimiento especifico.
Permite desarrollar competencias particulares.
Está asociado a un propósito educativo y formativo.
Puede ser consultado en la Internet.
Tiene sentido en función de las necesidades del estudiante.
Los OVA se utilizan como:
Recursos didácticos incluidos en los cursos on-line.
Componentes para la producción intensiva de cursos
en entornos digitales.
Recursos para la flexibilización curricular.
Redes de objetos para gestión de conocimiento.
Medios de colección e intercambio.
Recursos para uso del estudiante.
Herramientas didácticas complementarias al modelo
presencial.
Apertura al modelo de conectividad
Características de los OVA
Modulares, autocontenidos, transportables.
No son secuenciales.
Orientados a un público amplio.
Coherentes y unitarios dentro de un esquema predeterminado.
No están en ningún formato específico.
Son perdurables.
Los OVA se fundamentan en:
La forma como consiguen conectar los procesos educativos con
las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
Que se les considera como herramienta esencial para potenciar
los procesos de educación (a tal punto que la UNESCO se ha
comprometido en su análisis y desarrollo bajo el esquema de
formatos de acceso abierto).
La posibilidad de intervenir en su desarrollo, ya que su concepto
y entorno está en constante evolución y construcción.
Del objeto informativo a las redes de OVA
Objetos
Mediáticos
Objetos
informativos Cursos
Objetos de
Aprendizaje Redes
Foto
Clip
Video
Esquema
Gráfica
Texto
Audio
Simulador
Juego
Didáctico
Unidad de
ejercicio
con su
respectivo
contenido
instruccional
Tutoriales
Módulo por
competencia
Curso
curricular
Por campo
disciplinario
De una
institución
En torno a
una
problemática
y temáticas
generales
Colecciones
Los componentes de un OVA son:
TÍTULO PALABRAS CLAVEOBJETIVOS /
COMPETENCIAS
CONTENIDOS TEMÁTICOS
MULTIMEDIALESEJEMPLOSACTIVIDADES DE
REPASO
EVALUACIÓN RETROALIMENTACIÓN
ELEMENTOS DE CONTEXTUALIZACIÓN
METADATOS
Recursos multimediales dentro de un OVA
Los recursos multimediales son una serie de componentes basados en la utilización de las (TIC), que
dan al usuario la capacidad de acceder y procesar información simultáneamente en diversos formatos.
La Multimedia Interactiva hace referencia a la manera como el usuario controla los componentes y al
momento en que hace uso de ellos en pantalla.
RM
TEXTO
IMAGENES
GRÁFICOS
VIDEOS
ANIMACIONES
AUDIOS
ACTIVIDADES
INTER-ACTIVIDADES
Las principales características de un OVA son:
Reusabilidad. Un Objeto Virtual de Aprendizaje podría ser reutilizado numerosas
veces en diferentes temáticas.
Actualización fácil y permanente. Este tipo de objetos pueden ser modificados en
cualquier momento para dar vigencia a los contenidos dependiendo de las
necesidades.
Costos de desarrollo. Debido a que un OVA o sus mismos componentes pueden servir
en distintos contextos de aprendizaje.
Reducción de tiempos. El trabajo y los tiempos de desarrollo e implementación de
una materia se reducen.
Adaptabilidad. Un OVA puede ser llevado a cualquier tipo de plataforma o entorno
tecnológico educativo (proyecto a largo plazo).
Heredabilidad. A partir de dos OVAS, se puede obtener un nuevo objeto de
aprendizaje, esto evita que los profesores vuelvan a crear recursos que ya existen.
Características de los objetos de aprendizaje.
OBJETO DE APRENDIZAJE
Tecnologías de infocomunicación
Duración Temporal
Accesibilidad Interoperalidad
Reutilización
Medios de Comunicación
Evaluación
Evaluación
Ejemplo
Biología
Hilos conductores: ¿Qué elementos Bioquímicos explican los caracteres compartidos entre padres e hijos?
Tópico generativo: ¿Cómo lograron identificar qué si era el hijo de Clara Rojas?
Metas de comprensión:
Analiza las técnicas de extracción e identificación del ADN.
Reconoce la importancia del ADN en diferentes contextos.
Conceptos: Célula, Mitosis, Meiosis, ADN, Nucleótidos, codones, Transcripción, Traducción,
“Según Uribe, el ICFB recibió una solicitud del Defensor del Pueblo de San José del Guaviare donde asegura que le estaban reclamando un niño que había sido entregado al ICBF en julio del año 2005, el cual presumiblemente era el hijo de Clara Rojas. Juan David había sido trasladado hace dos años a la sede del ICBF en Bogotá Entonces se solicitaron unas pruebas de ADN a los familiares de Clara Rojas, en este caso la madre de Clara Rojas y el hermano aceptaron realizarse la prueba para confirmar si, en realidad, el niño Juan David era Emmanuel”
Tomado de EL TIEMPO 10 Enero 2008
http://www.youtube.com/watch?v=75dnb90Zxyg
http://www.andaluciainvestiga.com/espanol/cienciaAnimada/sites/dna/dna.html
http://www.johnkyrk.com/DNAanatomy.esp.html
http://www.johnkyrk.com/chromosomestructure.esp.html
http://learn.genetics.utah.edu/content/labs/extraction/
http://independenciayagricultura.wikispaces.com/
GRACIAS