objetivos de una investigación...
TRANSCRIPT
Objetivos de una investigaciObjetivos de una investigacióón n cientcientííficafica
Mg. Amancio R. Rojas Flores
1
¿EL PARA QUE ?, Y LOS PROPOSITOS
En el quehacer de los seres humanos, una de las preguntas básicas, es la pregunta: ¿Para que?: hacer tal o cual cosa
Al responder a esa pregunta formulamos como respuesta algún tipo o nivel de propósito: una finalidad, un objetivo general o fin, un objetivo, una meta, una actividad o finalmente alguna tarea o acción
Todo propósito es algo que pretendemos o nos hemos propuesto: perseguir, alcanzar, lograr, cumplir, desarrollar o ejecutar
2Mg. ARRF
LOS NIVELES, ATRIBUTOS Y DESIGNACIONES SEMÁNTICAS DE LOS PROPÓSITOS.
Los niveles de los propósitos son:
a)La finalidad,
b)El objetivo general,
c)Los objetivos específicos,
d)Las metas,
e)Las actividades,
f)Las tareas o acciones.
3Mg. ARRF
La Finalidad.Es el enunciado proposicional integral, que formulamos como máximo nivel de respuesta al ¿Para qué?: hacer algo.
La finalidad tiene como atributos, el ser:
a) Valorativa. Ya que constituye un valor; y, como la característica de todo valor no es algo que podamos hacer nuestro (apropiamos) en forma definitiva; sino que nos obliga a esforzamos permanentemente para aseguramos que, lo que hagamos esté orientado en concordancia con ella, sea consecuente con ella, o nos acerque a ella.
b) Cualitativa. Su esencia, está básicamente orientada a la calidad; lo que predomina en ella, es la calidad.
e) Permanente. No tiene plazo, no se termina, no se acaba o completa con un período, ejercicio o tiempo determinado. Y los éxitos más bien la prolongan en su duración.
La finalidad tiene partes separables, las partes de una finalidad se llaman fines u objetivos generales.
4Mg. ARRF
El Objetivo General.
Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y terminal; desentrañado de su finalidad integradora, que no puede exceder lo entrañado en ella; y que, a su vez, entraña objetivos, específicos.
El objetivo general tiene como atributos, el ser:
a) Cualitativo. También en él, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un valor, ni es Permanente.
b) Integral. Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos específicos.
e) Terminal. Al alcanzar lo que pretende, se acaba. No es permanente. Semánticamente, corresponde decir que: al objetivo general se le alcanza (una sola vez).
5Mg. ARRF
Los Objetivos Específicos.
Son enunciados proposicionales desagregados o desentrañados de un Objetivo general que, sin excederlo, lo especifican.
Los Objetivos específicos tienen como atributos, ser:a) Cualitativos. Constituyen el último o menor nivel de propósito en que lo esencial es la calidad.Los objetivos específicos son cualitativos, el hecho de que, para precisar aún más sus partes, pueden ser cuantificados no los hace cuantitativos, los transforma en metas,
b) Conductuales. Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer conductualmente, a los que asumen ese tipo de propósito como responsabilidad.
c) Específicos. Sin exceder lo entrañado en el objetivo general de que forman parte; precisan, detallan más precisa o complementariamente, partes del objetivo general.
Semánticamente, corresponde decir que: los objetivos específicos se logran.
6Mg. ARRF
Las Metas
Son enunciados proposicionales que precisan , operativamente, en magnitudes cuantitativas: un objetivo específico, o parte de el, como actividades a desarrollar y tiempos que estas insumirán.
Las metas tienen como atributos, el ser:
a) Cuantitativas. En esencia constituyen la expresión cuantitativa y medible de un objetivo específico o parte de él.
b) Actividades. Cuantitativamente precisan las actividades que nos proponemos desarrollar.
c) Tiempos. Cuantitativamente precisan el tiempo en que se desarrollará cada actividad.
Semánticamente, corresponde decir que: las metas se cumplen.
7Mg. ARRF
Las actividades.
Son enunciados proposicionales que explicitan conjuntos de tareas o acciones, mediante las cuales se cumplirán las metas.Las actividades tienen como atributos, el ser:
a) Cuantitativas. Las actividades se pueden contar.
b) Constituyen conjuntos de tareas repetitivas. Las acciones o tareas de un mismo tipo integran una actividad.
e) Precisan el tiempo a insumir. Es indispensable cruzar cada actividad con el tiempo que va a insumir.
Semánticamente, corresponde decir que: las actividades se desarrollan.
8Mg. ARRF
Las Tareas o Acciones.
Son los enunciados proposicionales que precisan las unidades básicas repetitivas, de un determinado tipo, que integran una actividad.
Las tareas o acciones tienen como atributos, ser:
a) Cuantitativas. Son cuantificables y medibles.
b) Repetitivas. Las de un mismo tipo, al repetirse, permiten el desarrollo de una actividad.
c) Son ejecutados por personas. Las personas, al seguir los pasos de los procedimientos ejecutan las tareas o acciones, con eficacia y mayor o menor grado de eficiencia.
Semánticamente, corresponde decir que: las tareas o acciones se ejecutan.
9Mg. ARRF
NIVELES, ATRIBUTOS Y DESIGNACIONES SEMÁNTICAS DE LOS PROPÓSITOS
NIVELES ATRIBUTOS DESIGNACIONES SEMANTICAS
1.Finalidad-Razón de ser de la empresa- Fin supremo
a) Valorativab) Cualitativac) Permanente
A la finalidad:… Se le persigue
2. Objetivo general- Fin
a) Cualitativob) Integralc) Terminal
Al objetivo general:… Se alcanza
3. Objetivos Específicos a) Cualitativosb) Conductualesc) Específicos
Los objetivos específicos:… Se logran
4. Metas a) Cuantitativasb) Actividadesc) Tiempos
Las metas:… se cumplen
5. Actividades a) Cuantitativasb) Conjunto de tareas o
acciones repetitivas.c) Precisan el tiempo a
insumir.
Las actividades:… Se desarrollan
6. Tareas o acciones a) Cuantitativasb) Repetitivasc) Efectuadas por personas
Las tareas o acciones:… se ejecutan
10Mg. ARRF
SECUENCIAS CONJUNTAS DE PLANEAÍMIENTO Y EJECUCIÓN DE UNA INVESTIGACIÓN.
Al Plan de una investigación no le corresponde como propósito, el nivel de la finalidad; que sólo corresponde a entidades o seres permanentes.
El máximo nivel de propósito, que le corresponde al Plan de una investigación, es el objetivo general.
11Mg. ARRF
a) Secuencia de Planeamiento.En la etapa de planeamiento (concepción, diseño y formulación del Plan de la Investigación), la secuencia de formulación, es:
(1) Formulación del objetivo general.
(2) Desagregación de los objetivos específicos.
(3) Determinación de las metas.
(4) Determinación de las actividades y tiempos.
(5) Desagregación de las tareas o acciones.
En el Plan de la Investigación, el objetivo general y los objetivos específicos van juntos, bajo la denominación global de objetivos de la investigación; y, las metas, actividades y tareas o acciones, van como parte del cronograma de ejecución.
12Mg. ARRF
b) Secuencia de la Ejecución.
En la etapa de ejecución del plan y desarrollo de la investigación, la secuencia es la inversa, es decir, la siguiente:
(1) Ejecución de tareas o acciones.
(2) Desarrollo de las actividades.
(3) Cumplimiento de las metas.
(4) Logro de los objetivos específicos.
(5) Alcance del objetivo general.
13Mg. ARRF
SECUENCIAS CONJUNTAS DE PLANEAMIENTO Y EJECUCIÓN DEL PLAN Y DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
1
2
3
4
5 SECUENCIA
DE
EJECUCION
SECUENCIA
DE
PLANEAMIENTO
1
2
3
4
5
Objetivo General
Objetivo s Específicos
Metas
Actividades (tiempos)
Tareas o Acciones
Inicio →
de la Investigación →
Fin
14Mg. ARRF
LAS METAS, ACTIVIDADES Y TAREAS COMO PARTES DEL CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN.Las metas, actividades y tareas a: cumplir, desarrollar y ejecutar; en el Plan de Investigación, figuran en el numeral correspondiente al cronograma.
La fijación o determinación de las metas comprende a las actividades y los tiempos.
Recordemos que, el total del tiempo de una meta: es igual a la sumatoria de los tiempos de las actividades no simultáneas que comprende o entraña esa meta.
Cada actividad debe ser lo más precisa posible: y, debería relacionarse con el presupuesto y el responsable.
El tipo de tarea repetitiva, que integra cada actividad, debería precisar el procedimiento que le ayudaría a ejecutarla con más eficiencia.
15Mg. ARRF
PARTES BÁSICAS DE UN OBJETIVO GENERAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
El objetivo que se formula en los órganos de línea, que se fundamentan o sustentan en las ciencias aplicadas, tienen dos partes:
a) Estudiar o analizar el problema que afecta a la realidad.
b) Transformarlo o solucionarlo, aplicando la solución encontrada.
El objetivo general, que se formula en una investigación científica también tiene dos partes:
a) Estudiar o analizar el problema que afecta a la realidad. b) Proponer como solucionar o transformar el problema que afecta a la realidad.
La diferencia básica está en que el objetivo de investigación científica no aplica, no soluciona, no transforma la realidad; se limita a proponer como hacerlo.
16Mg. ARRF
ELEMENTOS BÁSICOS DE UN OBJETIVO GENERAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
El objetivo general de una investigación científica es el enunciado proposicional que explicita el propósito global o integral de la investigación; y que, entraña, como elementos básicos:
a) La realidad; que se va a analizar, la parte de la realidad a la que el problema afecta; y que, se describirá, para luego ser analizada.
b) El Marco Referencial; el patrón comparativo respecto al cual se compara analíticamente la realidad.
c) El tipo de análisis o comparación (de a con respecto a b).
d) Lo que se pretende identificar o descubrir; generalmente las causas de las partes del problema.
e) El tipo de propuesta de solución (generalmente recomendaciones).
17Mg. ARRF
(B)MARCO
REFERENCIALO PATRON
COMPARATIV O
(C)TIPO DE
COMPARACI ON O
ANALISIS(A)REALIDAD A LA QUE EL PROBLEMA
AFECTA
(D)LO QUE SE PRETENDE
IDENTIFICAR O
DESCUBRIR (RELACIONE S CAUSALES
DEL PROBLEMA)
(E)PROPUESTA
DE SOLUCION
(RECOMEND ACIONES O LINEAMIENT
OS CRITERIOS O
PAUTAS ETC.)
PARTES Y ELEMENTOS BASICOS DEL OBJETIVO GENERAL DE UNA INVESTIGACION CIENTIFICA
ELEMENTOS
PARTES
i. Análisis de un problema nuevo II. Tipos de propuesta o solución
18
LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Los objetivos específicos son desagregados o desentrañados del objetivo general, que los integra o contiene.
Ningún objetivo específico debe cambiar ni distorsionar el sentido de lo entrañado en el objetivo general del que se deriva.
¿Cuántos objetivos específicos deben desentrañarse?
Dado que el objetivo general tiene cinco elementos básicos, el número de objetivos específicos a desagregar es cinco.
Se entiende que basándose en esos cinco elementos, los formatos para presentar proyectos de investigación para organismos internacionales, tienen un espacio, de alrededor de 15 a 20 líneas, destinado para el objetivo general; y, cinco espacios más pequeños, de 6 a 8 líneas, para los cinco objetivos específicos.
19Mg. ARRF
REDACCIÓN DEL OBJETIVO GENERAL Y LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
- Secuencia para redactar un Objetivo General.
Al redactar el enunciado proposicional del objetivo general de una investigación científica factual explicativa, la secuencia que recomendamos, es:
a) La realidad.
b) El Marco Referencial.
c) El tipo de análisis.
d) Lo que se pretende identificar o descubrir.
e) El tipo de propuesta de solución.
20Mg. ARRF
En consecuencia, la estructura básica de redacción de un objetivo general de este tipo de investigación, es:
... «1.2.- Objetivos de la investigación
1.2.1. Objetivo general
La presente investigación pretende analizar... (nombrar la parte de la realidad a la que el problema afecta que va a ser analizada); con respecto a un Marco Referencial que integre: Planteamientos Teóricos relacionados con ... (la realidad)... [mencionar aquí los otros componentes del Marco Referencial que Ud. ha escogido entre; mercado, entorno local (o regional o nacional), contexto internacional, experiencias exitosas o errores establecidos]; mediante un análisis... (mencionar el tipo de análisis, por ejemplo: cuanti-cualitativo); con el propósito de identificar las causas de cada parte de) problema (puede ponerse sinónimos de causas: decirse en otra forma); de tal manera que tengamos base para proponer... (recomendaciones u otro tipo de propuesta de solución como: lineamientos, criterios, pautas, etc.) que contribuyan a ... (lo que se proponga> ...
21Mg. ARRF
- Secuencia para redactar los Objetivos Específicos
En el caso de los objetivos específicos, )a secuencia de redacción más recomendable, es la que considera un objetivo específico por cada elemento del objetivo general, pero según esta prelación:
a) Marco Referencial.
b) Realidad.
c) Tipo de análisis.
d) Lo que se pretende identificar o descubrir.
e) Tipo de propuesta de solución.
22Mg. ARRF
SECUENCIA DE REDACCION DEL OBJETIVO GENERAL
SECUENCIA DE REDACCION DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS
a) La realidad.
b) El Marco Referencial.
c) El tipo de análisis.
d) Lo que se pretende identificar o descubrir.
e) El tipo de propuesta de solución.
a) Marco Referencial.
b) Realidad.
c) Tipo de análisis.
d) Lo que se pretende identificar o descubrir.
e) Tipo de propuesta de solución.
23Mg. ARRF
«... 1.2.2. Objetivos Específicos
Para alcanzar el objetivo general enunciado en el numeral 1.2. l., deberemos lograr) s siguientes objetivos específicos.
a. Ubicar, seleccionar y presentar resumidamente: Planteamientos Teóricos (Marco Teórico) relacionados con (la realidad a investigar), tales como: Conceptos básicos, Principios de .... Técnicas .... Ratios, etc. (no más de 3); Normas, tales como: disposiciones sobre .... disposiciones sobre...: Mercado, tales como: clientes, demanda, precios; Entorno local, tales como: Ingresos familiares, Proyectos Municipales; Entorno regional, tales como: medios de transporte, clima, etc.; Entorno nacional, tales como: tipo de cambio, inflación, tasas de interés: Contexto internacional, tales como: aranceles, fletes, etc.; Experiencias exitosas, tales como: las de la Empresa XX; Errores establecidos, tales como: pagos no oficiales, etc.; que integraremos como Marco Referencia¡, a usarse como patrón comparativo suficiente para el análisis.»
24Mg. ARRF
b) Describir... (la realidad a ser analizada) en sus partes o variables más importantes, tales como: ... Responsables, servicios, actividades, técnicas empleadas, procedimientos seguidos, recursos, etc.
c) Comparar cuantitativamente y cualitativamente, con el apoyo de programas computarizados, cada parte o variable de la realidad ... ; con respecto a cada parte o variable del Marco Referencial.
d) Identificar las causas de los (empirismos aplicativos, carencias, deficiencias, etc.) (Los de su Anexo N' 3).
e) Proponer recomendaciones (u otro tipo de propuesta de solución que figuran en la segunda parte del título); de tal manera que: (se reduzcan al mínimo los empirismos aplicativos, se cubran las carencias, se corrijan las deficiencias, etc.).
25Mg. ARRF
26Mg. ARRF
EL MARCO REFERENCIAL EL MARCO REFERENCIAL O PATRON COMPARATIVO O PATRON COMPARATIVO DE UNA INVESTIGACIDE UNA INVESTIGACIÓÓN N
CIENTIFICA CIENTIFICA
Mg. Amancio R. Rojas Flores
Anteriormente manejábamos el concepto de Marco Teórico como único: «... el conjunto de conocimientos y experiencias que por estar relacionados con ellos nos permiten ver problemas...
LOS MARCOS REFERENCIALES.
Pero no todos los conocimientos o experiencias, de los seres racionales, son teóricos o científicos; y, en consecuencia debemos usar otros dos conceptos de marcos referenciales, que comprenden a aquellos menos rigurosos, más simples, más generales o, a menudo, no teóricos.
Así junto al Marco Teórico-Científico, debemos considerar los marcos referenciales individuales y grupales.
28Mg. ARRF
El Marco Referencial Individual.
Sujeto racional
REALIDAD
Problemas
Conocimientos y experiencias previos individuales
Es el conjunto de conocimientos y experiencias previas que posee todo ser racional; y, que le permiten ver problemas, pero sólo los que están relacionados con esos conocimientos y experiencias
29Mg. ARRF
El Marco Referencial Grupal.
Grupo especializado R
EALIDAD
Problemas
Conocimientos y experiencias previos de un grupo
Es el conjunto de conocimientos y experiencias previas, básicos, indispensables; que poseen en común todos los integrantes de una carrera profesional, una especialidad, un oficio, una actividad ocupacional artística, deportiva etc.; y, que les permiten ver problemas directamente relacionados con dichos conocimientos o experiencias previas
30Mg. ARRF
El Marco Referencial Científico
Al empezar a concebir y diseñar un Plan de Investigación, el hombre emplea sus marcos referenciales individual o grupal, de aquel grupo al que pertenece; pero, para desarrollar la investigación, sobre un problema nuevo para la ciencia, sus conocimientos individuales o grupales ya no son suficientes; y, tiene que recurrir al Marco Referencial Científico.
El Marco Referencia] Científico, aparece en una Tesis o Informe Final de una investigación científica, simplemente como: Marco Teórico o Planteamientos Teóricos.
Es el conjunto de conocimientos y experiencias previas relacionados con un tipo específico de problema, que poseen o han sido acumulados y sistematizados por todos los investigadores, científicos y estudiosos de la humanidad y que se encuentran registrados en libros, publicaciones especializadas, informes de investigaciones o eventos científicos y redes informáticas.
31Mg. ARRF
REALIDAD
Problemas
Conocimientos y experiencias previos de la humanidad
La humanidad
Marco referencial científico
32Mg. ARRF
Si queremos hacer Investigación Científica, es decir avanzar más allá o traspasar, aunque sea en algo modesto o simple, el límite de lo conocido por la ciencia, ampliando o profundizando el campo del saber; no podemos dejar de emplear lo previo, pero tenemos que enfrentar un problema, que de solucionarse, su solución constituya un nuevo aporte a la ciencia.
Tenemos que partir de lo que ya sabemos como individuos y grupo; y, revisar e informamos sobre los más actuales y vigentes conocimientos que los investigadores científicos del mundo ya han establecido y sistematizado -, y, a partir de ello, buscar lo que constituirá nuestro aporte.
Los Marcos Teóricos de la Ciencia, de cada ciencia, de cada especialidad, de cada área y sobre cada tipo de problema, varían, no son estáticos, permanentemente se enriquecen con los nuevos descubrimientos Y aportes.
33Mg. ARRF
Si imaginamos a nuestros marcos referenciales como binoculares, telescopios o microscopios especiales para ver problemas, para percibirlos, buscar nuevos datos e informaciones sobre ellos, analizarlos e intentar solucionarlos; diríamos que cada día su poder es mayor, cada día son más precisos y potentes, conforme se van solucionando problemas y conociendo sus soluciones.
Cada vez que un investigador resuelve un problema, los nuevos conocimientos que integran esa solución, enriquecen sus marcos referenciales y les permiten ver más y nuevos problemas.
Paradójicamente a quien resuelve un problema no se le reducen o siquiera se mantiene el número de sus problemas que ve; si no que, por el contrario, aumenta su capacidad para ver un mayor número de problemas.
Como vemos el Marco Referencial Científico incluye necesariamente al Marco Teórico o Planteamientos Teóricos; pero, cuando la investigación es aplicada, incluye además a otros componentes.
34Mg. ARRF
Las Relaciones entre Ciencia ya establecida, Marco Referencial y Marco Teórico
Marco teórico respecto al problema a investigar
Otros componentes del Marco referencial respecto al
problema.-normas-Mercado.-Experiencias exitosa.-Otros …
Marco referencial respecto al problema a investigar
Ciencia ya establecida
35Mg. ARRF
Ley, axioma, principio; semejanzas y diferencias
Teoría
Mg. ARRF
Doctrina
38Mg. ARRF