normas de redacción científica

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA

Redacción Científico - Técnica

Docente: MSc. Anielka Patricia Carballo Palma

16 de mayo del 2012

Normas de Redacción Científica Técnica – APA

Búsqueda y procesamiento de la información.

Antes de escribir

Rastreo del material que se relacione con el tema.

Biblioteca Centro de documentac

ión

Internet

2

Define la temática a abordar.

Permite reflexionar las

ideas.

Búsqueda y procesamiento de la información.

Importancia de esta fase

Fundamenta la postura en el

escrito

Evita repetir información.

3

Fuentes de información

4

Primaria Secundaria TerciariasLibrosRevistasPeriódicosInformesMonografíasDocumentos oficiales

DiccionariosEnciclopediasAntologíasArtículos que interpretan otros trabajos

Bibliografías de bibliografíasGuías de obras de referenciaFotocopias

5

Fichas bibliográficas

Ficha bibliográfica

Concepto Es un documento que contiene los datos del texto al que hacemos consulta.

Propósito

Proveer evidencia de las fuentes que consultamosAyudar a localizar las

fuentes utilizados.

EstiloDependerá del

texto que utilicemos como

fuente informativa.

LibroRevistaPeriódicoWeb TelevisiónPelícula

Elaboración del listado de referencia.

7

Partes de la ficha bibliográfica

Tipo de fuente: electrónica, libro, revista, diccionario, etc.

Datos del documento: Autor, título, edición, país, editorial.

Lugar de consulta: biblioteca, centro de documentación, biblioteca personal.

¿Qué datos necesitamos de un libro?

• Apellido del autor, Inicial del nombre. Año de publicación (xxxx). Título del libro (en cursiva o itálica). (Edición, a partir de la segunda). País: Editorial

8

¿Dónde encontramos todos esos datos?

La portada

Titulo Autores Edición Editorial

Edición: Tercera Título del texto:

Métodos de investigación clínica y epidemiológica

Autor(es) : Josep

M. Argimon Pallás y Josep Jiménez Villa

En el interior del libro

• Año de publicación: 2004

• Editorial: Elsevier• País de la editorial:

España

11

Tipo de fuente: libro

Argimon,J y Jiménez, J. (2004). Métodos de investigación clínica y epidemiológica.(3a. Ed). España: Elsevier

Lugar de consulta: biblioteca

Ejemplo de la ficha bibliográfica

Apellido del autor, Inicial del nombre. Año de publicación(xxxx). Título del artículo. Nombre de la revista (en cursiva o itálica), Volumen (número), Páginas del artículo.

12

¿Qué datos necesitamos de una revista?

13

Título del

artículo:Emocion

es positiva

s: Humor

positivo

Autores: Begoña Carbelo y Eduardo Jauregui

Papeles del psicólogo, 2006. Vol. 27(1) pp.18-30http://www.cop.es/papeles Año:

2006 Volumen

: 27Páginas:

18-30

14

Título de la Revista

Volumen: 27

Año: 2006Mes:

Enero-abril

15

Más datos

16

Tipo de fuente: revista

Carbelo, B y Jauregui, E. (2006) Emociones positivas: Humor positivo. Papeles del psicólogo. 27(1),

18-30

Lugar de consulta: centro de documentación


Si fuese una revista o libro y se tuvieran los datos completos, se ponen antes de la dirección de la red.

17

¿Qué datos necesitamos de una fuente electrónica, WEB?

Apellido, Autor. (Fecha de publicación). Título del documento. Recuperado de http://dirección

De no tener fecha de publicación, debe agregarse la fecha de consulta del documento

http://xn--direccin-13a/

19

Tipo de fuente: pdf, internet

Extremera, N y Fernández, P (s.f) La inteligencia emocional:métodos de evaluación en el aula. Revisado el 30 de abril 2011. Recuperado de https://portal.uah.es/portal/page/portal/epd2_asignaturas/asig69002/informacion_academica/inteligencia-emocional.pdf

Lugar de consulta: ciber


20

Apellido, Inicial del autor. (Año de publicación, mes y día). Título del artículo. Título del periódico en letra itálica, página.

¿Qué datos necesitamos de un periódico o suplemento de periódico?

Apellido, Inicial del autor. (Año de publicación, mes y día). Título del artículo. Título del Suplemento. Título del periódico en letra itálica, página.

22

Tipo de fuente: suplemento

D´León, E. (2002, febrero 6)Francisco Valle: la neovanguardia. La Prensa Literaria en La Prensan, 4

Lugar de consulta: biblioteca Salomón de la Selva


23

Fichas de contenido

Son aquellas fichas que contiene toda la información con la que trabajas continuamente al realizar un ensayo.

25

Estructura de las fichas de contenido

Tipo de ficha

Encabezados temáticos: puede ser según el bosquejo elaborado

Contenido: la información se presenta según el tipo de fichas que se realiza: textuales, de resumen, de comentario personal, de paráfrasis o mixta

Referencia bibliográfica: según las normas APA

• Recoge la información exactamente como está escrita por el autor, "aun con sus faltas si es que existen" .

• Se toma la información básica e importante que será objeto de estudio e interpretación en la redacción.

• Debe respetarse la lengua original del documento consultado.

• El texto va entre comillas.

Ficha de contenido: Textual

27

Ficha textual

La importancia de la risa

“La risa produce una de las sensaciones más placenteras de la experiencia humana y el sentido del humor es una de las principales fortalezas de nuestra especie, recogida por Seligman y Petersen en su clasificación VIA Strengths.” (p.20)

Carbelo, B y Jauregui, E. (2006) Emociones positivas: Humor positivo.

Ejemplo de ficha textual

28

“El sentido del humor es una capacidad única del ser humano valorada en muchas, si no todas las culturas. Se le atribuyen numerosos beneficios psicológicos (sensaciones y estados de alegría, bienestar y satisfacción, reducción del estrés, prevención de la depresión), físicos (tolerancia al dolor, activación del sistema inmunológico, mejora del sistema cardiovascular) y sociales (mejoras en la motivación, la comunicación, el orden y la armonía social). Las investigaciones en el joven campo de los estudios del humor han proporcionado un cierto apoyo empírico a algunas de estas afirmaciones, aunque aun existen muchas incógnitas y contradicciones en la literatura”

Ficha de contenido: de resumen

Leamos el siguiente texto:

29

Ficha de resumen

Beneficios del sentido del humor

El humor es una capacidad única del ser humano al cual se le atribuyen numerosos beneficios psicológicos, físicos y sociales. Algunas investigaciones en este campo dan cierto respaldo a estos beneficios, pero aun existen algunas contradicciones que aclarar.

Carbelo, B y Jauregui, E. (2006) Emociones positivas: Humor positivo. (resumen, p. 20)

Fichas de contenido: Paráfrasis

Nivel inferencial o comprensivoConsiste en expresar con palabras propias lo que se comprendió en el nivel literal o textual.

• Nunca lleva comillas.

Leamos el siguiente

texto

31

LA REDACCIÓN, ¿UN ASUNTO DE PROFESIONALES? Hay ciertos términos que de inmediato provocan escozor. La palabra redacción es uno de ellos. Mucha gente cree en lo más íntimo de su ser que está en deuda con su propio idioma. Ha cursado la primaria, la secundaria y muchas veces hasta la preparatoria y la universidad, pero intuye que ha fallado en una cuestión fundamental: no aprendió a expresarse bien por escrito. Para empezar, es necesario eliminar todo sentimiento de culpa. Si el problema se halla tan generalizado, será porque la política educativa no otorgó la importancia debida al idioma español; a su sintaxis, ortografía y puntuación. En algún momento difícil de precisar, probablemente en los años 60, los encargados de la educación decidieron que estas tres disciplinas eran minucias que debían pasar a segundo o tercer plano. Así, el idioma empezó a descuidarse en las escuelas.

El primer paso para reconquistar la lengua castellana consiste en reconocer dos cosas: que sí es importante saber redactar bien y que cualquiera puede aprender a hacerlo si se lo propone.

32

Ficha de paráfrasis

La redacción

Mucha gente considera que a pesar de haber terminado sus estudios, es más, hasta coronar una carrera, en un aspecto de su educación han fallado: el de no saber escribir correctamente. Se pueden señalar muchos factores o buscar muchos culpables: el colegio, los maestros, la política educativa, nosotros mismo, entre otros. La verdad es un problema que nos atañe a todos. Lo primero es reconocer la importancia de aprender a expresarnos correctamente de forma escrita y segundo que nunca es tarde para aprender.

Cohen, S. ( 2009 ) Redacción sin dolor. Introducción para escépticos y entusiastas.

La combinación de las anteriores:• citas textuales y comentarios con indicación

precisa de las páginas; • Paráfrasis y comentarios personales,

identificados con colores, para no confundirlos con las ideas del autor;

Fichas de contenido: Mixta

34

Ficha mixta

La enseñanza del español

“La responsabilidad es y debe ser compartida. Todos los docentes deben ser profesores de idioma, para que los estudiantes mejoren su comunicación oral y escrita”

Estas palabras son más que ciertas y justas. Desgraciadamente distan mucho de la realidad. Los docentes de otra materia que no sea español o lengua y literatura, no muestran preocupación por ayudar al estudiante a mejorar su expresión tanto escrita como oral. Se ha considerado que solo el maestro de Español debe velar porque el alumno domine el idioma.

Quintero, E. (05 de junio de 2002). Describir el escribir.

Manual de la Asociación de Psicología de Estados Unidos de

América

Normativa para la citación dentro del texto y referencias bibliográficas

Normativas para la publicación de textosMLA (Modern Language Association of America): MLA da prioridad a las citas entre paréntesis, y con ello establece las

normas para las citas a pié de página o las citas a final de capítulo.

García, Fernando. Computadoras en el Espacio. Buenos Aires: HBL Editores, 1997.

En el documento, para una referencia entre paréntesis de este libro escribiría algo semejante a: (García 112) donde el hecho que usted ha usado del libro, estaba en la página 112.

• ISO 690 (Organización Internacional de Normalización)

• Ella determina un orden obligatorio para los elementos de la referencia y establece las reglas para la transcripción y la presentación de la información de la fuente de la publicación.

• Estilo Chicago: • El Manual se publicó por primera vez en 1903 • Tiene dos subestilos: • Chicago Humanities: Sistema utilizado con

frecuencia en trabajos de historia, arte, musicología, etc. para citas a pié de página o al final y bibliografías.

• Chicago Autor y fecha: Sistema utilizado más frecuentemente en ciencias sociales y ciencias naturales que normalmente se utiliza para citas en contexto.

• Estilo Turabian: • Es un estilo creado por Kate Turabian en

1937 que simplifica el "chicago". • Es usado principalmente en disciplinas

de Humanidades. • Contempla las citas a pié de página o

citas al final de la parte, y bibliografías.

Publication Manual of the American Psychological Association : Sixth Edition, 2009

APA• Nombre abreviado que recibe el Manual de

publicación de la Asociación de Psicología Americana (APA).

• Creado en 1929, este manual ha sido objeto de consulta por muchos académicos y en algunos casos se exige el cumplimiento de las normas que estipula.

• Se ha convertido en una guía para investigadores, docentes y estudiantes de casi todo el mundo.

Aspectos generales del contenido de la normativa APA

• La sexta edición se ha revisado y actualizado para• Las últimas directrices y ejemplos de las fuentes

de referencia electrónica y en línea • Nuevas directrices revisadas para la presentación

de documentos por vía electrónica • Directrices mejoradas para evitar el plagio • Directrices de formato simplificado para los

escritores utilizando Word• Todas las nuevas directrices para la presentación

de estudios de caso

• Directrices mejoradas para la construcción de tablas.

• Información actualizada sobre las cuestiones de derecho de autor y permisos para los escritores.

• Ejemplos de referencia para los medios audiovisuales y las patentes.

• El índice ampliado y mejorado para el acceso rápido y fácil.

Citas dentro del texto

Citas textuales o directas

Citas no textualeso Indirectas

Paráfrasis ResumenSíntesis

45

El autor del documento no encuentra otra

manera de expresar la aportación

Citas Textuales o Directas

46

Corta (menos de 40 palabras)

Extensa (más de 40 palabras

Se incluye

Apellido del autor

Año de publicaciónNúmero

de páginaEntre

comillas

Apellido del autor

Año de publicaciónNúmero

de página

Ejemplo cita directa corta

47

Contenido

Referencia

Conector o enlace

De acuerdo con este argumento, el concepto de memoria involucra la noción de tiempo subjetivo; pero ésta es una noción psicológica. En palabras de Russell, “el ordenamiento temporal de eventos pasados, en cuanto yo lo pueda conocer por medio de la memoria, tiene que estar conectado con una cualidad de mis recuerdos: algunos tienen que sentirse recientes y otros remotos”(1999, p. 211). La pregunta entonces es si esta cualidad primitiva de los recuerdos, su posibilidad de poder ser sentidos como pasados, es esencial.

Párrafo aparte. Letra más

pequeña y

interlineado

sencillo

Número de página, luego el punto final antes del paréntesis

Entre las ideas fundamentales de la Lingüística estructural, se cuenta la noción denorma.

Este concepto, formulado originalmente por Eugenio Coseriu, puede presentarse de muy diversas maneras. Véase, por ejemplo, la definición siguiente:Como abstracción, la norma reúne hechos característicos de una lengua determinada correspondientes a un mismo espacio funcional. Entre estos hechos se agrupan, por ejemplo, las variantes fonéticas regulares de todo el ámbito hispánico organizadas de acuerdo con condicionamientos lingüísticos, como la fricativización de /bdg/ en contextos intervocálicos. Pero igualmente también englobaría los fenómenos dialectales, históricos, sociales, estilísticos, generacionales correspondientes a los distintos modos de concretarse el sistema en las diferentes dimensiones de manifestación de las lenguas. (Caravedo, 1989, pp. 12-13.)

Como se ve, en esta definición, la norma supone la existencia de la dimensión social del lenguaje. Sin embargo, Coseriu prevé también la posibilidad de una norma individual.

Ejemplo cita directa extensa

49

Ramos Simón (2003) sostiene que uno de los cambios generados por las TIC afecta directamente al tiempo, el cual deja de estar cimentado simplemente en el decurso de los días...

Ejemplo de Cita no textual o indirecta

Tipos de énfasis en las citas

50

En el autor

En el año

En el contenido

Castro (1997) señala que los adolescentes están más habituados a estos cambios…En 1997, Castro realizó una encuesta entre los adolescentes y determino que...

En un estudio cuyo propósito fue probar la efectividad de un programa de difusión de medios, se encontró que ... (Castro, 2005).

En 1988, Scarano y Walker encontraron que “las mujeres andróginas responden de manera diferente a los dilemas relacionados con la propia valía que las mujeres estereotípicas” (p. 37).

Cómo citar dentro del escrito

52

Cuando los nombres de los autores de una fuente son parte de la estructura formal de la sentencia (oración), el año de publicación aparece en paréntesis después de la identificación de los autores.

En general, el estudio de Rico García y Vinagre Arias (2000), demostró que “existe una mayor aprovechamiento y mayor motivación de los estudiantes a mejorar sus destrezas del lenguaje Inglés cuando el aprendizaje del mismo se realiza por medio de computadoras en soportes interactivos, en comparación con los soportes de carácter impresos” (p.10).

Por ejemplo

53

Cuando los autores de una fuente no son parte de la estructura formal de la sentencia (oración), tanto los autores como el año de publicación aparecen en paréntesis

Entre los resultados del estudio se observó que:

De acuerdo a los resultados estadísticos obtenidos, en cuanto al análisis de variación se encontró, que tanto el grupo de empleados docentes y no docentes no reflejaron incidencias estadísticas significativas al compararlos utilizando algunas variables demográficas. Este hecho puede ser explicado por dos razones que limitan los resultados de este estudio. Primero, no hubo homogeneidad en los grupos, solamente existió equidad en la muestra por categoría (docente, no docente), lo que implica que la muestra no fue ponderada a ningún otro nivel. (Torres, 1995, p. 109)

Cómo citar dentro del escrito

Cuando un mismo autor se repite dos veces en un mismo párrafo, no se necesita repetir el año de publicación.

Ejemplo: Milgram (1963) se interesó en el grado en el que las personas obedecerían a una autoridad. Un porcentaje mucho más alto de los participantes en el experimento de Milgram “obedeció a la autoridad con respecto a lo que predijeron varios grupos de jueces” (p. 5).

55

Cómo debo citar según la cantidad de autores de la fuente

Dos autores, siempre se citan cada vez que se presente la referencia dentro del texto.

Pérez y Torres (1998) opinan que “la actual situación del mundo es un reflejo de la condición en que se

encuentran la mayoría de los hogares hoy” (p. 48).

56


Tres, cuatro o cinco – se escriben todos los apellidos la primera vez que se citen, luego se escribe sólo el primer

apellido, seguido por et al.

Hernández, Fernández y Baptista (1998), consideran que la “investigación correlacional tiene, en alguna

medida, un valor explicativo aunque parcial” (p. 65).

Después que se citaron una vez:Hernández et al. (1988), determinaron que “la

investigación no experimental es la que se realiza sin manipular deliberadamente las variables” (p. 184).

57


Seis o más – siempre se escribe el apellido del primer autor, seguido por et al. (y otros)

58


Cómo citar un autor que publica varios libros el mismo

año:Cuando se tienen diferentes citas de un autor que

publicó varios libros o trabajos en un mismo año, se ordenan alfabéticamente usando las letras del alfabeto luego del año.

En la lista de referencias debe aparecer también el año junto con la letra del alfabeto.

Ejemplos:

White (1979a) muestra que “cada ser

humano, creado a la imagen de Dios, está

dotado de una facultad semejante a la del

Creador: la individualidad, la facultad de

pensar y hacer ” (p. 17).

White (1979b) admite que “debido a que

esta obra es descuidada, muchos jóvenes no

pasan nunca más allá del mero alfabeto de la

experiencia cristiana” (p. 432).

60

Si tienes autores con el mismo apellido, incluye la inicial del segundo nombre.

Cuando hayan dos citas con varios autores que al reducirse adquieren la misma forma: los apellidos de los primeros autores y tantos consecuentes sean necesarios para distinguirlos, seguidas de et al.

Ventura, Pérez, Flores, et al (1996)

Ventura, Pérez, Cartagena, et al. (1996)


CITAS SECUNDARIASEjemplo de cómo citar a un autor que es citado por

otro escritor:

White (citada en Grajales, 1997) afirma que “no se

debe inculcar por la fuerza la instrucción en una mente

que no está lista para recibirla” (p. 9).

En la lista de referencias se hace la entrada

bibliográfica del autor que cita a otro autor. En el ejemplo

anterior se haría la referencia de Grajales y no de White.

Lista de Referencias

• Se listarán al final del trabajo sólo los trabajos que se citan en el documento.

• Se denominará a esta lista como “Referencias”. • Las referencias van a doble espacio y con sangría

francesa.• Los elementos básicos de una referencia son:

autor(es), fecha de publicación, título del trabajo y datos de publicación.

• Se deberán ordenar alfabéticamente por apellido de autor, o primera palabra si es autor corporativo o por título si la publicación no tiene autor.

62

63

Las referencias con el mismo autor se ordenan por el año de publicación, colocando la más antigua en primer lugar.

Ejemplo:Hughes, T. (1989)…Hughes, T. (1994)…

Las referencias con el mismo autor y la misma fecha de publicación se ordenan alfabéticamente por el título, excluyendo los artículos (El, la, un, una y sus plurales) y agregándoles una letra minúscula Ejemplo:Degano, J. A. (1999a).Degano, J. A. (1999b).Degano, J. A., y Manasseri, A. R. (2001, septiembre)…


64

En el caso de 6 o más autores: a continuación del sexto se coloca tres puntos suspensivos y el último autor.

Ejemplo:

Gogna, M., Adaszko, A., Alonso, V., Binstock, G., Fernández, S., Pantelides, E.,… Zamberlin, N. (2005). Embarazo y

maternidad en la adolescencia. Estereotipos, evidencias y propuestas para políticas públicas. Buenos Aires: Centro de Estudios de Estado y Sociedad.


65

CITAS INDIRECTASEn esta página se encuentran citas

de referencia en el texto:

En esta página se encuentra, al final del

documento, cada cita de referencias en la Lista de

Referencias: La investigación de Cogniciones Distribuidas Salomon, (2001) ha señalado que las cogniciones se distribuyen en las personas y en las nuevas tecnologías de la comunicación como la computadora y el Internet.

El aprendizaje actualmente se desarrolla en un nuevo contexto socio tecnológico, donde se cuentan una serie de herramientas tecnológicas para educar. El aprendizaje se genera con la ayuda de herramientas cognitivas especificado por Jonassen (1996) y basado en el trabajo de McLuhan (1972).

El investigador español (Monereo, 2005) ha señalado que los estudiantes tienen una mente digital por lo cual el aprendizaje debe tomar en cuenta este aspecto.


Jonassen, D.H. (1996). Computers in the classroom. New Jersey: Merrill Prentice Hall.

McLuhan, M. (1972). La galaxia gutenberg. Génesis del Homo Typographicus. Madrid: Editorial Aguilar.

Monereo, C. (2005). Internet y competencias básicas. Barcelona, España: Editorial Graó.

Salomon, G. (2001). Cogniciones distribuidas. Consideraciones psicológicas y educativas. Buenos Aires: Amorrortu.

66

¿Hay algún error en la siguiente cita?

El autor especuló que “los modelos negativos dentro del

autoconcepto se conocen de manera más íntima que los modelos

afirmativos” (Brinthaup, 2008).

a. La cita es correcta.

b. La cita textual debe ir en bloque.

c. Las comillas no son necesarias.

d. Se debe citar un número de página.

67

¿Cuál de las siguientes es una cita corrrecta según APA?

a. En un estudio reciente sobre el cáncer del seno en Puerto Rico (Colón, 2001), se encontró que…

b. En un estudio reciente sobre el cáncer del seno en Puerto Rico (Colón, 2001, p.122), se encontró que…

c. En el 2001, Colón llevó a cabo un estudio sobre el cáncer del seno en Puerto Rico, en cual encontró…

68

¿Cuál de las siguientes es una cita correcta según APA?

a. Múltiples investigaciones (Pérez, 2000; Gómez, 2002;

Capriles & Pérez, 2003; Monge & Ortiz, 2004; Colón,

2005) coinciden en que...

b. Morris (1992) establece que “el papel exacto de las

endorfinas en la reproducción del dolor no se conoce

todavía” (p. 43).

c. En un estudio reciente sobre el síndrome del edificio

enfermo (Ramos y Santiago, 2002) se encontró que...

6969

¿Cuál de las siguientes es una cita correcta según APA?

a. Múltiples investigaciones (Pérez, 2000; Gómez, 2002;

Capriles & Pérez, 2003; Monge & Ortiz, 2004; Colón, 2005)

coinciden en que...

b. Morris (1992) establece que “el papel exacto de las endorfinas

en la reproducción del dolor no se conoce todavía” (p. 43).

c. En un estudio reciente sobre el síndrome del edificio enfermo

(Ramos y Santiago, 2002) se encontró que...

70

Al citar textualmente secciones de más de 40 palabras, se…

a. separa la cita del resto del texto, colóquela entre comillas y deje doble espacio.

b. separa la cita del resto del texto, omita las comillas, e indique la página al final entre paréntesis.

c. integra la cita al texto sin comillas, deje doble espacio, e indique la página entre paréntesis al final.

d. coloca la cita en un bloque aparte entre comillas dobles, deje espacio sencillo y no aplique sangría al inicio del párrafo.

Observemos y analicemos el proceso de textualización

BosquejoI. Desorden psicológico relacionado con el abuso

sexualA. Trastorno de identidad disociativo producto de la violación

B. Transtorno de identidad disociativo como consecuencia de la convivencia con el violador

II. Violación y trastorno de identidad disociativo en el personaje principalA. Personalidades creadas por el personajeB. Consecuencia de la falta de atención psicológica a la víctima

I. Desorden psicológico relacionado con el abuso sexualA. Trastorno de identidad disociativo producto de la violación

Idea principal: La violación y el trastorno disociativo están ligados a una relación de causa-consecuencia

Ideas secundarias: La existencia de dos o más identidades Las personas con este padecimiento

sufrieron abusos físicos y sexuales durante la infancia

El trastorno de identidad es consecuencia de una violación sexual.

Bosquejo

Ficha de resumen

Transtorno de identidad disoacitivo y violación sexual.

El trastorno de identidad disociativo, antiguamente desorden de personalidad múltiple, consiste en la existencia de dos o más identidades o estados de la personalidad que controlan el comportamiento del individuo de modo recurrente. Las personas con trastorno de identidad disociativo, por lo general, refieren haber padecido abusos físicos y sexuales durante la infancia, informaciones que a menudo son confirmadas con evidencias objetivas.

Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (s.f), páginas 589 y 590

La violación sexual y el trastorno de identidad disociativo (generalmente conocido como personalidad múltiple) se encuentran ligados en una relación de causa-consecuencia. La característica esencial de esta perturbación psicológica, según el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (s.f), consiste en la existencia de dos o más identidades o estados de la personalidad que controlan el comportamiento del individuo de modo recurrente. Por otro lado, se explica en el texto citado, las personas con este padecimiento por lo general refieren haber padecido abusos físicos y sexuales durante la infancia, informaciones que a menudo son confirmadas con evidencias objetivas. Estos hechos referidos por las investigaciones psicológicos demuestran que el trastorno de identidad disociativo, en muchos casos, es consecuencia de una violación sexual.

Textualización del párrafo Presencia de las ideas del bosquejo

La y el trastorno de identidad disociativo (generalmente conocido como personalidad múltiple) se encuentran ligados en una relación de causa-consecuencia. La característica esencial de esta perturbación psicológica, según el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, consiste en la existencia de dos o más identidades o estados de la personalidad que controlan el comportamiento del individuo de modo recurrente. Por otro lado, se explica en el texto citado, las personas con este padecimiento por lo general refieren haber padecido abusos físicos y sexuales durante la infancia, informaciones que a menudo son confirmadas con evidencias objetivas. Estos hechos referidos por las investigaciones psicológicos demuestran que el trastorno de identidad disociativo, en muchos casos, es consecuencia de una violación sexual.

Textualización del párrafo

violación sexual

Cohesión de las ideas

La violación sexual y el trastorno de identidad disociativo (generalmente conocido como personalidad múltiple) se encuentran ligados en una relación de causa-consecuencia. La característica esencial de esta perturbación psicológica, según el manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, consiste en la existencia de dos o más identidades o estados de la personalidad que controlan el comportamiento del individuo de modo recurrente. Por otro lado, se explica en el texto citado, las personas con este padecimiento por lo general refieren haber padecido abusos físicos y sexuales durante la infancia, informaciones que a menudo son confirmadas con evidencias objetivas. Estos hechos referidos por las investigaciones psicológicos demuestran que el trastorno de identidad disociativo, en muchos casos, es consecuencia de una violación sexual.

Textualización del párrafo Marcadores del discurso

I. Desorden psicológico relacionado con el abuso sexualA. Trastorno de identidad disociativo provocado por violación

B. Transtorno de identidad disociativo y convivencia con el violador

Bosquejo

Ficha de resumen

Los abusos sexuales y situaciones análogas, como una violación sexual, pueden originar alternancias o cambios de personalidad cuando la víctima suprime los sentimientos hostiles que siente. Llega un momento en que esta no soporta la presión que supone el control de su conflicto interno, entonces es cuando desarrolla una personalidad alternativa para expresar su ira, el deseo de venganza, el enfado y la violencia. Este tipo de proceso psicológico se presenta con mayor fuerza cuando la persona violada continúa en contacto con su agresor, situación en que la víctima está obligada a suprimir sus emociones, e incluso, en algunos casos, a combinarlas con sensaciones de afecto.

Oregón, F (s.f) Abuso sexual infantil y trastorno de identidad disociativo o trastorno de personalidad múltiple.

Diversos estudios han abordado las consecuencias que trae consigo la violación. Uno de ellos señala que los abusos sexuales y situaciones análogas, como una violación sexual, pueden originar alternancias o cambios de personalidad cuando la víctima suprime los sentimientos hostiles que siente. Este tipo de proceso psicológico se presenta con mayor fuerza cuando la persona violada continúa en contacto con su agresor, situación en que la víctima está obligada a suprimir sus emociones, e incluso, en algunos casos, a combinarlas con sensaciones de afecto (Oregón, F. s.f.) Esta convivencia puede causar que la víctima desarrolle dos personalidades, una que se presenta dócil y otra violenta.

Textualización del párrafo

ERRORES MÁS COMUNES EN LA REDACCIÓN DE

PÁRRAFOS

1. Falta de Pertinencia de la información.

No hay relación entre las ideas principales y

secundarias.

Por ejemplo

Los jóvenes consideran que su generación es la que vive mejor, sin embargo esto no es tan así. Algunos manifiestan que se vive mejor hoy en día y que antes era todo aburrido. Los elementos tecnológicos les permiten vivir al máximo y sin mucho esfuerzo. Tienen la televisión y la computadora, sobre todo la última que les ayuda grandemente a estar comunicados con todos sus amigos. Esto a través de las diferentes redes sociales que existen y que les permiten comunicarse mejor.

Los jóvenes consideran que su generación es la que vive mejor, sin embargo esto no es tan así. Algunos manifiestan que gracias a la tecnología la vida es más fácil en muchos aspectos. Esto es bastante acertado, pero no es suficiente para afirmar que es la mejor. Todo lo contrario, esto es el causante de que la juventud no se entregue o enfrente problemas mayores. Por hacer de su vida todo fácil, no está preparada para enfrentar las dificultades. No es la mejor, es la que tiene mayores problemas que resolver.

Problema de Redundancia

Ideas repetidas Mucho rodeo

Por ejemplo

En Atapuerca, cerca de Burgos, se han encontrado cosas muy antiguas. Son cosas de antes, de hace mucho tiempo. Allí en Atapuerca, junto a Burgos, en las excavaciones que están haciendo se van encontrando poco a poco, cada año un poco, restos muy antiguos. Los estudiosos estudian esos restos tan antiguos y van descubriendo cosas interesantes de la antigüedad.

En Atapuerca, cerca de Burgos, se han encontrado antigüedades. Poco a poco por medio de excavaciones se van descubriendo objetos interesantes.

La guerra es la mayor causa de destrucción o devastación que existe entre la gente o las personas. Sus causas han sido diversas o diferentes a través de los siglos; pero generalmente por lo general ha sido el interés geográfico de extender fronteras hacia territorios ajenos lo que ha generado o engendrado más conflictos o peleas. Hoy día en la actualidad los problemas que confronta la humanidad presagian o auguran el surgimiento de una nueva guerra mundial del mundo, cuyas consecuencias podrían resultar catastróficas para el mundo entero.

La guerra es la mayor causa de destrucción que existe entre las personas. Sus causas han sido diversas a través de los siglos; pero generalmente ha sido el interés geográfico de extender fronteras hacia territorios ajenos lo que ha generado más conflictos. En la actualidad los problemas que confronta la humanidad presagian el surgimiento de una nueva guerra mundial, cuyas consecuencias podrían resultar catastróficas.

Problema de organización

Las ideas del párrafo están desordenadas

El orden no contribuye a la

comprensión de la idea principal.

Por ejemplo

Se dice que una economía sufre una recesión cuando disminuye de un modo significativo la producción y el nivel de empleo. Algunos economistas definen lo significativo en términos de tiempo —por ejemplo, una caída del producto nacional bruto (PNB) durante tres trimestres consecutivos—. Puede verse, entonces, que recesión es la disminución o contracción del nivel de actividad económica. Otros economistas definen la disminución significativa en términos cuantitativos —por ejemplo, la tasa de disminución de la producción o el empleo.

Se dice que una economía sufre una recesión cuando disminuye de un modo significativo la producción y el nivel de empleo. Algunos economistas definen lo significativo en términos de tiempo —por ejemplo, una caída del producto nacional bruto (PNB) durante tres trimestres consecutivos—. Otros economistas definen la disminución significativa en términos cuantitativos —por ejemplo, la tasa de disminución de la producción o el empleo. Puede verse, entonces, que recesión es la disminución o contracción del nivel de actividad económica.

Problema de transición

No se indica el elemento anterior

retomado

No se identifica cuál de los elementos anteriores

se retoma en el nuevo enunciado anterior

Por ejemplo

Cuando recordamos los comienzos del siglo pasado, desde el punto de vista médico y de salud pública, encontramos que ha habido cambios formidables en los conceptos de medicina moderna, así como en la tecnología. Las necesidades y tendencias de conducta y estilo de vida que aumentan la incidencia de enfermedades causan mucha preocupación.

• Cuando recordamos los comienzos del siglo pasado, desde el punto de vista médico y de salud pública, encontramos que ha habido cambios formidables en los conceptos de medicina moderna, así como en la tecnología. Las nuevas necesidades y tendencias de conducta y estilo de vida que aumentan la incidencia de enfermedades causan mucha preocupación.

El mayor productor de petróleo del mundo es Arabia Saudita con alrededor de 9.5 millones de barriles producidos al día. El colchón de amortiguamiento para incrementar la producción de petróleo cuando ocurren interrupciones en los suministros o en los periodos en que el precio eleva de manera importante por cuestiones políticas. Sin embargo, en estos momentos, se empieza a dudar seriamente, si es real esa capacidad.

El mayor productor de petróleo del mundo es Arabia Saudita con alrededor de 9.5 millones de barriles producidos al día. Este país estaba considerado como el colchón de amortiguamiento para incrementar la producción de petróleo cuando ocurren interrupciones en los suministros o en los periodos en que el precio se eleva de manera importante por cuestiones políticas. Sin embargo, en estos momentos, se empieza a dudar seriamente, si es real esa capacidad.

Problema de conectividad

Falta un marcador textual

Marcador textual inadecuado o

repetitivo

Por ejemplo

Durante la época de la colonia, América no desarrolló el comercio internacional. Se mantuvo en un enorme atraso cultural.

Durante la época de la colonia, América no desarrolló el comercio internacional. Además, se mantuvo en un enorme atraso cultural.

La lectura ayuda a comprender mejor tanto el mundo como a nosotros mismos, facilita las relaciones interpersonales, el desarrollo afectivo, moral y espiritual. Leer ayuda a construir un mundo más justo y más humano.

La lectura ayuda a comprender mejor tanto el mundo como a nosotros mismos, facilita las relaciones interpersonales, el desarrollo afectivo, moral y espiritual. En consecuencia, leer ayuda a construir un mundo más justo y más humano.

Falta de Exactitud en la ideas

Ideas incompletas.

Por ejemplo

La televisión, en la actualidad, es un instrumento indispensable en todas las casas, porque divierte y fomenta la comunicación entre los miembros de la familia. La televisión informa muy pronto de todas las partes del mundo.

La televisión, en la actualidad, es un elemento indispensable en todas las casas, porque divierte y, empleada adecuadamente, puede fomentar la comunicación entre los miembros de la familia. Gracias a la televisión nos mantenemos informados de los hechos que ocurren en nuestra comunidad, en nuestro país y otros lugares del mundo, casi en el momento en que están sucediendo.

Léxico inadecuado

Las palabras empleadas no son las

más adecuadas

Uso de palabras inconcretas o

muletillas

Por ejemplo

En el pitirre predominan la dignidad y la nobleza: jamás hace daño a algo de menor tamaño, no hace daño a nidos, no mata polluelos o rompe cosas. Pero resulta que es un ser exuberante y se siente retado por el paso de algo mayor, es cuestión de darle alcance, pero una vez conseguido eso todo termina

En el pitirre predominan la dignidad y la nobleza: jamás hace daño a un ave de menor tamaño, no hace daño a nidos, no mata polluelos o rompe huevos. Pero resulta que es un ser exuberante y se siente retado por el paso de un pájaro mayor, es cuestión de darle alcance, pero una vez conseguido eso todo termina.

Ortografía literal, puntual y acentual

Hay ausencia de puntos o abuso de comas.

Palabras sin tilde o con la tilde colocada

incorrectamente.

Escritura de las palabras incorrecta.

Por ejemplo

Un profecional se caracteriza por las habilidades que posee en la forma de comunicarse, tambien se caracteriza por sus valores eticos, la buena redacción no está acuñada solo con los profecionales ya que cualquier persona puede llegar a expresarse bien por medio del escrito, todo depende del interes de este.

Un profesional se caracteriza por sus habilidades que posee en la forma de comunicarse. También se caracteriza por sus valores éticos. La buena redacción no está acuñada solo con los profesionales ya que cualquier persona puede llegar a expresarse bien por medio del escrito, todo depende del interés de este.

Interrogantes para revisar la forma

• ¿Tengo bien definida la introducción, el desarrollo y la conclusión?

• ¿Al pasar de un párrafo a otro se logra una transición lógica?

• ¿Utilicé los enlaces correctos entre las ideas que conforman el párrafo? ¿y al relacionar éstos?

• ¿Se produce con naturalidad y concreción el párrafo de cierre?

• ¿Hay coherencia en el texto?• ¿Tengo palabras repetidas?• ¿Observo errores de ortografía literal, puntuación, uso

de proposiciones, concordancia?

ALGUNAS PREGUNTAS CLAVES PARA LA AUTOREVISIÓN

Algunas interrogantes para la revisión del contenido

• ¿Realmente mi escrito tiene relación con los objetivos que persigo?

• ¿Mi texto está adecuado para el receptor que señalé durante la planificación?

• ¿Expreso en él lo que realmente deseo?

• ¿Mis planteamientos pueden parecer confusos al lector?

• ¿Hay errores de conceptos?• ¿Mi escrito lleva la lógica

propuesta en el bosquejo que elaboré?

• ¿Debo reorganizar algunas ideas en el bosquejo?

• ¿Las ideas que expongo están relacionadas adecuadamente?

• ¿Se siente que desarrollo un tema específico en su totalidad?

• ¿Es suficiente la información presente en el texto, o debería agregar más?

• ¿Cada párrafo amplía o enriquece el tema central?

• ¿Logré los objetivos que me propuse al inicio?

AHORA A ESCRIBIR

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