nombre del proyecto: ciclo: modalidad …

Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social

EMERGENCIA SOCIAL SOLIDARIA M.I. REYNA ISABEL ZUÑIGA IBARRA

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NOMBRE DEL PROYECTO:

CICLO:

2020-2021-2

MODALIDAD UNIDISCIPLINARIA

ELABORADO POR: BRIGADISTA (S): CARLOS AARON CONTRERAS CEJA ASESOR(A) DE PROYECTO: M.I. REYNA ISABEL ZUÑIGA IBARRA



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Fecha de autorización 17/03/2021.

I. Título del Proyecto de Servicio Social EMERGENCIA SOCIAL SOLIDARIA

II. Antecedentes La emergencia sanitaria generada por el Coronavirus no tiene comparación alguna

en el México moderno; el aislamiento social para suprimir la cadena de contagios

del virus y bajar la tasa de letalidad de muerte, tiene repercusiones en todos los

ámbitos de la vida social, afectando severamente el sistema sanitario y económico;

le siguen otras actividades también importantes para el desarrollo social como: la

educación, el deporte al aire libre, actividades espirituales o religiosas, recreativas,

artísticas, entre otras. En materia educativa todas las actividades presenciales en

los niveles básicos, medio y superior fueron suspendidas permanentemente, por lo

que las actividades sufren un cambio radical a una modalidad virtual o remota,

situación que pone a la enseñanza virtual como la mejor opción para desarrollar

esta actividad lo cual implica por un lado contar con la tecnología y el equipamiento

necesario, así como de la capacitación por una parte al personal docente y

administrativo y por la otra a los alumnos; los cuales tendrán la oportunidad de

desarrollar estas actividades en esta nueva normalidad, como lo es la enseñanza

virtual.

Las condiciones actuales demandan medidas emergentes, que permitan desarrollar

estrategias para cumplir con los criterios de establecidos en los contenidos de las

unidades de aprendizaje, y que a través de la aplicación de metodologías, desarrollo

y diseño de proyectos proporcionar soluciones pertinentes a la problemática

relacionada con el perfil de egreso del estudiante. El servicio social no es ajeno a

esta problemática y el desarrollo del proceso de asignación, seguimiento y liberación

se ha visto afectado seriamente, lo cual demanda acciones que permitan mantener



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activo dicho proceso, por lo que será sumamente importante desarrollar estrategias

innovadoras que permitan adaptarse a la modalidad virtual, en las que se involucren

todos los actores de dicho proceso sin exponerlos al riesgo de transmisibilidad del

virus.

La incorporación de las Tics en la educación ha abierto grandes caminos hacia las

competencias pedagógicas, tecnológicas y digitales en los ambientes de

aprendizaje, el uso de plataformas digitales como Moodle, Classroon, Claroline,

Blackboard, entre otros, son herramientas de gran valía para el desarrollo de estas

nuevas estrategias de aprendizaje; pero a la vez, esto ha generado muchas

limitaciones las cuales van desde la conectividad, la falta de capacitación, falta de

recursos económicos, adaptación a las personas con necesidades especiales de

aprendizaje (ciegos, sordos, problemas físicos o mentales), etc.

El proyecto trabajado que se presenta a continuación es una ayuda comunitaria lo

que se busca es un beneficio para la comunidad y el ambiente educativo la principal

problemática en nuestra sociedad está envuelta en un complicado proceso de

educación de manera virtual en los niños/a o adolescentes guion de tiempo y

atención de los padres de familia.

III. Justificación del Proyecto Debido a la crisis sanitaria por la que atraviesa el mundo por la pandemia por el

virus Covid 19 el día 23 de marzo del año 2020, la Universidad Autónoma de Sinaloa

instruye a todas sus Direcciones y unidades académicas, entre ellas a la Dirección

General de Servicio Social a suspender todo tipo de actividades presenciales,

orientando a que el desarrollo de estas se lleven de manera remota a través del uso

de plataformas digitales virtuales, situación que se mantendrá mientras no existan

condiciones sanitarias seguras que permitan el regreso a las actividades en la

modalidad presencial.



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Con fecha de 17 de abril de 2020, la Secretaría General Ejecutiva de la Asociación

Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIERS),

publicó el documento “Sugerencias para mantener los servicios educativos

curriculares durante la etapa de emergencia sanitaria provocada por el COVID-19”,

en el documento destaca con relación al servicio social: “[…] es importante

considerar la reprogramación de las actividades a fin de no afectar el egreso y la

titulación oportunos.” (ANUIES, 2020).

El desarrollo de la pandemia en nuestro país ha sido heterogéneo y depende de los

factores culturales, orografía y densidad poblacional por kilómetros cuadrados; en

este sentido, las autoridades sanitarias del gobierno federal establecieron un

semáforo de riesgos el cual restringe las actividades de concentración por actividad

y número de personas que pueden permanecer en lugares cerrados, siendo estas

de diversos tipos: laborales, recreativas, educativas, etc.; las restricciones

referentes a las actividades educativas relacionadas con la enseñanza –

aprendizaje con base a este semáforo, solo podrán reanudarse y volver a la “nueva

normalidad” (aun con medidas preventivas específicas para las circunstancias),

cuando el semáforo este en color verde, es decir, estableciendo la garantía de que

el virus está controlado y no constituye riesgo de transmisibilidad alto en el territorio

según se trate.

Consecuencia de lo anterior y dado que imperan condiciones restrictivas con base

al semáforo para volver a las aulas universitarias en la modalidad presencial,

desarrollar un servicio social que procure la interacción social en comunidad, es

prácticamente imposible, conforme a la misión de la Universidad, por lo que las

actividades relacionadas con el proceso de servicio social se desarrollaran en las

modalidades semipresencial y virtual, los cuales serán aprobados por las

autoridades universitarias de forma transitoria ante la emergencia sanitaria.

Este proyecto contribuye al cumplimiento con los objetivos del Desarrollo Sostenible

(ODS), en particular al objetivo 3, el cual establece Garantizar una vida sana y



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promover el bienestar para todos en todas las edades.; al Objetivo 4 que establece

Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover

oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos y al Objetivo 11 que

establece Lograr que las ciudades sean más inclusivas, seguras, resilientes y

sostenibles.

Así mismo dar cumplimiento a los objetivos I, III, VII, VIII Y IX de los objetivos de

Servicio Social, en los cuales se establece Contrastar la formación integral de

competencias específicas y transversales; divulgar , transferir y aplicar

conocimientos científicos y tecnológicos que contribuyan a la solución de

problemática social, económica y cultural de los grupos en circunstancias de

exclusión social; Asegurar que la realización del servicio social se convierta en un

acto de reciprocidad para con la población en circunstancia de exclusión social, a

través de planes y programas generados por la universidad o en concurrencia con

el sector público, social y privado; Consolidar el servicio social como un medio

estratégico en el desarrollo regional.

IV. Objetivos Objetivo General Fomentar en los Brigadistas de Servicio Social Universitario la solidaridad social

contribuyendo a la atención de la emergencia social derivada del virus Sars Cov-2

(Covid19), a través del desarrollo de acciones y la evaluación de impactos

alcanzados en materia de salud pública y la sostenibilidad ambiental, con base a la

metodología de proyectos aplicada en los hogares y entornos inmediatos de

manera semipresencial y virtual en beneficio de los familiares directos, amigos y

vecinos de los brigadistas del servicio social.

Objetivos Específicos

Capacitar a los vecinos o familiares directos en medidas de salud pública

sean estas humanas, animal o de alimentación, que permitan evitar la



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transmisibilidad del virus Sars Cov-2 y el desarrollo de la enfermedad

Covid19, a través de la implementación de talleres virtuales.

Implementar estrategias que permitan cumplir con los criterios mínimos de

las unidades de aprendizaje priorizando sus contenidos y que a través de la

aplicación de metodologías lograr el mayor aprovechamiento posible de los

niños y jóvenes en esta etapa, en la que su educación es virtual y en línea.

Diseñar mecanismos que permitan brindar asesorías en el ámbito escolar

dirigida a niños y jóvenes, con el fin de reforzar la educación virtual que están

recibiendo por parte de sus maestros, logrando así un mejor

aprovechamiento del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Generar espacios de conocimiento en donde los niños y jóvenes estudiantes

desarrollen las tareas asignadas utilizando adecuadamente los materiales y

las herramientas proporcionadas, haciendo un énfasis en la importancia del

trabajo realizado y la Implementación de tareas que permitan desarrollar las

capacidades de los estudiantes en busca de mejorar su nivel académico.

V. Metas Brindar soluciones pertinentes a las problemáticas detectadas dentro de los

entornos inmediatos con familiares o amigos relacionadas con las condiciones

actuales de salud y educación, a través del desarrollo de estrategias que permitan

el cumplimiento de los criterios contenidos en las unidades de aprendizaje,

aplicando metodologías emergentes para el desarrollo de actividades que

contribuyan al fortalecimiento del nivel académico de los niños y jóvenes de la

población objetivo.

VI. Localización Geográfica del Proyecto



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El programa Institucional de Servicio social para atender la Emergencia Social se

desarrolla en la coordinación de Servicio Social de la Unidad Académica Escuela

de Ingeniería Mazatlán de la Universidad Autónoma de Sinaloa, ubicada dentro de

Ciudad Universitaria, sus colindancias son: al noroeste con el Fraccionamiento

Antiguo Aeropuerto, al noreste con Calle Armada de México, al suroeste con la

Avenida Leonismo Internacional, al sureste con la Avenida De Los Deportes y al

este con la Avenida Ejército Mexicano en Mazatlán, Sinaloa, México.

Figura 1. Croquis de ubicación de la Escuela de Ingeniería Mazatlán

VII. Actividades a Realizar Para realizar este proyecto de servicio social y cumplir satisfactoriamente los

objetivos trazados, será necesario llevar a cabo ciertas actividades, mismas que en

su mayor parte se realizaran de manera virtual, esto es a razón de la pandemia

generada por el covid-19, entre las actividades más relevantes destacan las

siguientes:



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Diseñar e implementar un instrumento de Diagnostico, que permita identificar

las necesidades primordiales de la población objetivo. Este instrumento

consistirá en un cuestionario con los reactivos necesarios para obtener la

información d

Con base en el diagnostico identificar las actividades que son factibles aplicar

para el desarrollo de este proyecto, considerando principalmente los rubros

de salud, educación y nutrición.

Elaborar un programa de intervención que contemple las acciones o

actividades a realizar de acuerdo al diagnóstico, dentro de las cuales se

puede considerar la capacitación en medidas de salud pública, asesoría y

apoyo en temas relacionados con la educación a distancia que están

teniendo los niños y jóvenes a través de las diversas plataformas digitales,

capacitación en temas de sostenibilidad ambiental, temas de nutrición

alimenticia y el acondicionamiento físico de las personas.

Desarrollar las actividades planteadas en el programa de intervención sean

estas de manera virtual o semipresencial, brindando a la población objetivo

la capacitación necesaria para resolver sus necesidades de salud, educación

o nutrición.



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Brindar capacitaciones relacionadas con el tema de salud pública

proporcionando la información relacionada con la pandemia del virus Sars-

Cov2 que provoca la enfermedad Covid19 y sobre los cuidado y protección

que se deben tomar para evitar la propagación masiva de los contagios.

Brindar asesorías académicas para fortalecer el rendimiento académico de

los niños y jóvenes que realizan sus estudios de manera virtual y en línea,

apoyándolos con actividades que refuercen los conocimientos que les son

proporcionados en sus clases virtuales.

Orientar a la población objetiva sobre el tipo de nutrición alimenticia y el

acondicionamiento físico adecuado para fortalecer el cuerpo y el sistema

inmune en estos tiempos de pandemia.

Elaborar un registro de actividades implementadas y desarrolladas.

VIII. Recursos Los tipos de recursos necesarios para el desarrollo de este proyecto son los

siguientes:

Humanos: Brigadistas de servicio social, asesores de proyecto, coordinador

de servicio social, personal de unidad receptora.

Materiales: Equipo de cómputo (computadora de escritorio, portátil, Tablet,

escáner, cámara, celular memoria USB, etc.) materiales diversos (hojas,

cuaderno, lápices, plumas, etc.).

Económicos: En este apartado la unidad receptora asume el compromiso

de erogar los gastos económicos generados por consumo de material para

este proyecto.

Utilización de computadora: Para el buen desarrollo de este Proyectos será de mucha importancia contar con dispositivos como computadora de escritorio Portátil o Tablet con acceso a internet, que permita investigar y realizar las tareas asignadas., además de servicio de impresión.



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Fomentar el hábito de estudio y realización de sus tareas: Seguimiento a su tarea y reporte general del alumno al momento de entregarlo.

IX. Financiamiento El financiamiento del Programa por desarrollarse en un ambiente virtual y en

hogares de los Brigadistas no contempla desplazamientos y costos de transporte o

alimentación; asimismo, los recursos tecnológicos necesarios si bien constituyen un

costo económico adicional, el programa contempla la incorporación de brigadistas

cuyos recursos tecnológicos forman parte de los costos que se sufragan de forma

cotidiana por los Brigadistas o su núcleo familiar.

X. Metodología

1. Hacer un sondeo de los posibles niños o adolescentes a asesorar.

2. aplicar un instrumento donde se plasme la problemática (cuestionario o entrevista

a padres de familia).

3. Establecer horarios y días de asesorías.

4. Preparación del material de trabajo, instalación y además herramientas a

necesitar.

5. Realizar diagnóstico de la problemática.

6. realizar las asesorías con base en los involucrados.

7. actividad complementaria.

8. aplicar un instrumento final donde se refleje la mejora de la problemática y

conocer el grado de satisfacción de los involucrados.

XI. Supervisión y Asesoría

El proceso de este proyecto desde su elaboración y planeación de las actividades

será asesorado y supervisado por el personal responsable del proyecto en unidad

receptora, así como por los supervisores e la dirección general de Servicio Social y

por la Coordinación de Servicio Social de esta Escuela de Ingeniería Mazatlán. El

asesor o asesores asignados a este proyecto nos brindaran su valiosa colaboración

aportando su experiencia y conocimientos en la rama de la ingeniería.



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La supervisión y asesoría se desarrolla de forma virtual, contemplando el modelo

de asesoría de coproducción, facilitando al brigadista una amplia participación en el

diseño del proyecto, establecimiento de acciones, metas, participando en el diseño

de estrategias de evaluación y tipos de evidencias.

XII. Evaluación

La evaluación de nuestro desempeño como prestadores de Servicio Social, será

con la presentación de los informes mensuales correspondientes. Lo cual permitirá

a nuestros supervisores y asesores mantenerse enterado de las diversas

actividades realizadas durante este proceso, así como del avance del proyecto.

También se presentarán los avances del proyecto a los supervisores para llevar un

control y conocer el avance real del proyecto, en los cuales se ira describiendo las

actividades realizadas, así como el cumplimiento de los objetivos y las metas

alcanzadas, en ellos se plasmará la evidencia del cumplimiento (oficios, imágenes,

etc.).

La evaluación es integral, al cumplimiento cuantitativo de las metas, se suma la

visión cualitativa de los valores desplegados e identificación y uso integral de las

competencias transversales contempladas por los CIEES (tabla de competencias).

XIII. Resultados Esperados

Con la realización de este proyecto se espera que el brigadista de servicio social

fortalezca su formación profesional, a través del desarrollo de las competencias

específicas y transversales, y la aplicación de sus conocimientos y habilidades

científicas y tecnológicas, de tal manera que estas contribuyan con propuestas

importantes que brinden solución a las problemáticas detectadas dentro de los

entornos inmediatos con familiares o amigos relacionadas con las condiciones

actuales de salud y educación, y que de manera significativa influyan en el

desarrollo personal, familiar y social de las personas atendidas en este proyecto de

intervención de Emergencia Social Solidaria. Con lo que se espera dar cumplimiento

a los objetivos y metas planteados en este proyecto, así como contribuir al

cumplimiento de los objetivos del Desarrollo Sostenible, Garantizando una vida



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sana y promover el bienestar para todos en todas las edades, una educación

inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante

toda la vida para todos y lograr que las ciudades sean más inclusivas, seguras,

resilientes y sostenibles.

XIV. Fuentes

Serviciosocial.uas.edu.mx

Canal You Tube – Servicio Social UAS media.

https://www.youtube.com/channel/UCjoraxcRRFm3kjaTe6fws_g

https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/

XV. Cronograma de Actividades

PERIODO: 17/02/2021 al 17/08/2021

OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDAD META

AVANCE DE META % RESPONSABLE (S) MESES 1 2 3 4 5 6

Capacitar a los vecinos o familiares directos en medidas de salud pública sean estas humanas, animal o de alimentación, que permitan evitar la transmisibilidad del virus Sars Cov-2 y el desarrollo de la

Diseñar e implementar un instrumento de Diagnostico, que permita identificar las necesidades primordiales de la población objetivo. Este instrumento consistirá en un cuestionario con los reactivos necesarios para obtener la información

Brindar soluciones pertinentes a las problemáticas detectadas dentro de los entornos inmediatos con familiares o amigos relacionadas con las condiciones actuales de salud y educación, a

5% Contreras Ceja Carlos Aaron



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enfermedad Covid19, a través de la implementación de talleres virtuales. Implementar estrategias que permitan cumplir con los criterios mínimos de las unidades de aprendizaje priorizando sus contenidos y que a través de la aplicación de metodologías lograr el mayor aprovechamiento posible de los niños y jóvenes en esta etapa, en la que su educación es virtual y en línea.

través del desarrollo de estrategias que permitan el cumplimiento de los criterios contenidos en las unidades de aprendizaje, aplicando metodologías emergentes para el desarrollo de actividades que contribuyan al fortalecimiento del nivel académico de los niños y jóvenes de la población objetivo.

Con base en el diagnostico identificar las actividades que son factibles aplicar para el desarrollo de este proyecto, considerando principalmente los rubros de salud, educación y nutrición.


Elaborar un programa de intervención que contemple las acciones o actividades a realizar de acuerdo al diagnóstico, dentro de las cuales se puede considerar la capacitación en medidas de salud pública, asesoría y apoyo en temas relacionados con la educación a distancia que están teniendo los niños y jóvenes a través de las diversas plataformas digitales, capacitación en temas de sostenibilidad ambiental, temas de nutrición




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XVI. Programa de Actividades/Carta Descriptiva

Cuadro de descripción de actividades Proyecto Recursos

Objetivos Metas Actividades Humanos Materiales Económicos

alimenticia y el acondicionamiento físico de las personas.

Diseñar mecanismos que permitan brindar asesorías en el ámbito escolar dirigida a niños y jóvenes, con el fin de reforzar la educación virtual que están recibiendo por parte de sus maestros, logrando así un mejor aprovechamiento del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Desarrollar las actividades planteadas en el programa de intervención sean estas de manera virtual o semipresencial, brindando a la población objetivo la capacitación necesaria para resolver sus necesidades de salud, educación o nutrición.

Brindar soluciones pertinentes a las problemáticas detectadas dentro de los entornos inmediatos con familiares o amigos relacionadas con las condiciones

5% 5% 5% 5% 5% Contreras Ceja Carlos Aaron



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Generar espacios de conocimiento en donde los niños y jóvenes estudiantes desarrollen las tareas asignadas utilizando adecuadamente los materiales y las herramientas proporcionadas, haciendo un énfasis en la importancia del trabajo realizado y la Implementación de tareas que permitan desarrollar las capacidades de los estudiantes en busca de mejorar su nivel académico.

Brindar capacitaciones relacionadas con el tema de salud pública proporcionando la información relacionada con la pandemia del virus Sars-Cov2 que provoca la enfermedad Covid19 y sobre los cuidado y protección que se deben tomar para evitar la propagación masiva de los contagios.

actuales de salud y educación, a través del desarrollo de estrategias que permitan el cumplimiento de los criterios contenidos en las unidades de aprendizaje, aplicando metodologías emergentes para el desarrollo de actividades que contribuyan al fortalecimiento del nivel académico de los niños y jóvenes de la población objetivo.

5% 5% 5% 5% Contreras Ceja Carlos Aaron

Brindar asesorías académicas para fortalecer el rendimiento académico de los niños y jóvenes que realizan sus estudios de manera virtual y en línea, apoyándolos con actividades que refuercen los conocimientos que les son proporcionados en sus clases virtuales.




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Capacitar a los vecinos o familiares directos en medidas de salud pública sean estas humanas, animal o de alimentación, que permitan evitar la transmisibilidad del virus Sars Cov-2 y el desarrollo de la enfermedad Covid19, a través de la implementación de talleres virtuales. Implementar estrategias que permitan cumplir con los criterios mínimos de las unidades de aprendizaje priorizando sus contenidos y que a través de la aplicación de

Brindar soluciones pertinentes a las problemáticas detectadas dentro de los entornos inmediatos con familiares o amigos relacionadas con las condiciones actuales de salud y educación, a través del desarrollo de estrategias que permitan el cumplimiento de los criterios contenidos en las unidades de aprendizaje, aplicando metodologías emergentes para el desarrollo de actividades que contribuyan al fortalecimiento

Diseñar e implementar un instrumento de Diagnostico, que permita identificar las necesidades primordiales de la población objetivo. Este instrumento consistirá en un cuestionario con los reactivos necesarios para obtener la información d Con base en el diagnostico identificar las actividades que son factibles aplicar para el desarrollo de este proyecto, considerando principalmente los rubros de salud, educación y nutrición. Elaborar un programa de intervención que contemple las acciones o actividades a realizar de

Brigadistas de servicio

social, asesores

de proyecto,

coordinador de servicio

social, personal de

unidad receptora.

Equipo de cómputo (computadora de escritorio, portátil, Tablet, escáner, cámara, celular memoria USB, etc.) materiales diversos (hojas, cuaderno, lápices, plumas, etc.).

En este apartado la unidad receptora asume el compromiso de erogar los gastos económicos generados por consumo de material para este proyecto.

Orientar a la población objetiva sobre el tipo de nutrición alimenticia y el acondicionamiento físico adecuado para fortalecer el cuerpo y el sistema inmune en estos tiempos de pandemia Elaborar un registro de actividades implementadas y desarrolladas.




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metodologías lograr el mayor aprovechamiento posible de los niños y jóvenes en esta etapa, en la que su educación es virtual y en línea. Diseñar mecanismos que permitan brindar asesorías en el ámbito escolar dirigida a niños y jóvenes, con el fin de reforzar la educación virtual que están recibiendo por parte de sus maestros, logrando así un mejor aprovechamiento del proceso de enseñanza y aprendizaje. Generar espacios de conocimiento en donde los niños y jóvenes estudiantes desarrollen las tareas asignadas utilizando adecuadamente los materiales y las herramientas proporcionadas, haciendo un énfasis en la importancia del trabajo realizado y la Implementación de tareas que permitan desarrollar las

del nivel académico de los niños y jóvenes de la población objetivo.

acuerdo al diagnóstico, dentro de las cuales se puede considerar la capacitación en medidas de salud pública, asesoría y apoyo en temas relacionados con la educación a distancia que están teniendo los niños y jóvenes a través de las diversas plataformas digitales, capacitación en temas de sostenibilidad ambiental, temas de nutrición alimenticia y el acondicionamiento físico de las personas. Desarrollar las actividades planteadas en el programa de intervención sean estas de manera virtual o semipresencial, brindando a la población objetivo la capacitación necesaria para resolver sus necesidades de salud, educación o nutrición. Brindar capacitaciones relacionadas con el tema de salud pública proporcionando la información relacionada con la pandemia del virus Sars-Cov2



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capacidades de los estudiantes en busca de mejorar su nivel académico.

que provoca la enfermedad Covid19 y sobre los cuidado y protección que se deben tomar para evitar la propagación masiva de los contagios. Brindar asesorías académicas para fortalecer el rendimiento académico de los niños y jóvenes que realizan sus estudios de manera virtual y en línea, apoyándolos con actividades que refuercen los conocimientos que les son proporcionados en sus clases virtuales. Orientar a la población objetiva sobre el tipo de nutrición alimenticia y el acondicionamiento físico adecuado para fortalecer el cuerpo y el sistema inmune en estos tiempos de pandemia. Elaborar un registro de actividades implementadas y desarrolladas.



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XVII. Nombre y Firma de responsables Registrar nombre y firma de todos los involucrados en el proyecto.

Carlos Aaron Contreras Ceja M.I. Reyna Isabel Zúñiga Ibarra Nombre del Brigadista Nombre del Asesor

nombre del proyecto: ciclo: modalidad …

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