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PROGRAMA DE ASIGNATURA: BIOESTADISTICA PRIMER AÑO

NOMBRE DE LA MATERIA

BIOESTADISTICA

PRIMER AÑO

Duración del programa: SEMESTRAL

Horas por semana: 2 HRS.

Horas por semestre: 40 HRS.

Horas teóricas anuales: 40 HRS.

Horas prácticas anuales:

Horas teórico-prácticas: 40 HRS.

Área de formación: CIENCIAS SOCIOMEDICAS

Fecha de revisión: ENERO 2009

Fecha de actualización: OCTUBRE 2014

Participantes en la revisión: ACADEMIA


INTRODUCCIÓN

Una de las características del médico general es la toma de decisiones ya que con cada paciente tiene que encarar problemas a resolver, por

lo tanto le resulta imprescindible el conocimiento de la metodología que le oriente y le enseñe a la recolección y organización de datos, que

le permitan resolver los problemas que se le presenten en su práctica diaria.

Desde este punto de vista resulta importante el estudio de los métodos estadísticos aplicados a las ciencias de la salud (Bioestadística),

constituyéndose en un apoyo invaluable.

La bioestadística como una disciplina científica basada en la recopilación de datos numéricos relativos a fenómenos económicos, científicos

culturales demográficos y de salud, con el objeto de analizarlos y llegar a conclusiones que permitan tomar decisiones. Pretende iniciar al

profesional de la salud en el desarrollo del pensamiento analítico, ya que el interés por reunir, agrupar y definir los datos accesibles a priori

le permita realizar juicios sustentables para su posterior evaluación.

Así mismo proporciona al estudiante de la carrera de Médico Cirujano las bases para la realización de estudios de investigación médica

científica con lo cual contribuirá a la mejora de la Salud de la población cualesquiera que sea el nivel médico en el cual se desenvuelva.

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS Y BIOLÓGICAS “DR. IGNACIO CHÁVEZ”

MISIÓN

Formar profesionistas en el área de la salud con aptitud científica, humanística, ecológica y con responsabilidad social, a través de un proceso

educativo que busca la construcción del conocimiento mediante estrategias de enseñanza-aprendizaje, que les permita elevar las condiciones

de salud de la población, mantener su compromiso con el avance de la ciencia y la tecnología, preservar su entorno y mejorar sus relaciones

con el medio ambiente.


VISIÓN

Para el 2020 ser una Facultad del área de la salud participativa, líder en docencia, investigación, humanismo y extensión; con reconocimiento

y prestigio a niveles nacional e internacional con recursos suficientes para mantener e incrementar su liderazgo y cumplir su encargo social.

LICENCIATURA DE MÉDICO CIRUJANO Y PARTERO

MISIÓN

Formar Médicos Generales y Posgraduados en salud, con aptitud científica, ética, humanística, y ecológica a través de un proceso educativo

que busca la construcción del conocimiento mediante objetivos de enseñanza-aprendizaje, que les permita elevar las condiciones de salud

de la población, mantener su compromiso con el avance de la ciencia, preservar su entorno y mejorar sus relaciones con el medio ambiente.

VISIÓN

Ser un Programa Educativo de calidad reconocido a nivel Nacional e Internacional, líder en docencia, investigación, humanismo y extensión;

que forme profesionales competentes en el área de la salud, aplicando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

MODELO EDUCATIVO

De acuerdo a los objetivos generales, nuestro modelo educativo basado en la estructura del plan de estudios, es un Modelo educativo

tradicional por objetivos de aprendizaje con tendencia al constructivismo. Donde el estudiante participa en la construcción de su

conocimiento, siguiendo y cumpliendo los objetivos planteados en sus programas y sus profesores serán imprescindibles guías en este

proceso.

Los docentes son los responsables de alcanzar los objetivos educativos, así como inducir la construcción del conocimiento en los

alumnos, mediante diversas técnicas didácticas, utilizando un lenguaje claro, con razonamiento lógico y basado en la utilización del método

científico.


OBJETIVO GENERAL Y PARTICULAR

Capacitar al alumno para la utilización de herramientas estadísticas en los procesos de salud-enfermedad.

Conceptual: aportar bases y fundamento del conocimiento para la adquisición de conceptos, métodos, principios y teorías manejadas en el

área de la salud.

Metodológico instrumental en el cual se le enseñe al alumno la utilización de la bioestadística y sus herramientas para la toma de

decisiones

Integrar sus contenidos en las áreas de la Salud Pública.

SUBSISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.

La Facultad de Ciencias Médicas y Biológicas “Dr. Ignacio Chávez” de la UMSNH ha definido un Sistema de Evaluación Integral, SEI, en donde

se ha previsto el Subsistema de Evaluación del Aprendizaje, cuyo propósito es plantear, de manera organizada, los diferentes momentos,

mecanismos y estrategias para valuar los saberes del estudiante que se requieren para garantizar la formación de sus egresados,

respondiendo a estándares de calidad. En este Subsistema, las características que va adquiriendo el estudiante en las áreas que conforman

el plan de estudios ha de registrar el cumplimiento de los niveles de exigencia como criterios que permitan compararse con el aprendizaje

logrado; en donde el ingreso, su tránsito por las asignaturas previstas en las diferentes áreas de formación, el Internado Rotatorio de

Pregrado, el Servicio Social a misma titulación, aporten las experiencias de aprendizaje en los escenarios adecuados para lograr el perfil

profesional del egresado planteado en el plan de estudios.

Objetivos de la evaluación

Los objetivos de la evaluación en la asignatura son tres:


a) Cumplir con la función Social Acreditativa de la evaluación que dé cuenta del grado del logro de los objetivos propuestos en la

formación de los estudiantes.

b) Cumplir con la función pedagógica mediante la retroalimentación de los elementos que habrán de mejorarse y orientar los procesos

de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con los objetivos marcados.

c) Retroalimentar al programa de asignatura mediante los resultados obtenidos por los estudiantes en su perfil profesional establecidos.

Dimensiones de la evaluación

Al cursar esta asignatura se evaluarán 5 dimensiones del aprendizaje, que se enumeran en la columna de evaluación:

1. Conocimientos

2. Habilidades del pensamiento

3. Habilidades y destrezas

4. Actitudes

5. Aptitudes

1. Conocimientos: éstos se evaluarán mediante examen oral y/o examen escrito, siendo éste de opción múltiple, Falso-Verdadero-No

sé, y correlación de columnas.

2. Habilidades del pensamiento: Éstas se evaluarán en forma mixta, es decir a través de las mismas preguntas realizadas en los

exámenes escritos, así como con las listas de cotejo que se anexan al programa. Estas habilidades a evaluar son la adquisición del

conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación de la información.

3. Habilidades y destrezas: Se evalúan a través de listas de cotejo, que en ciencias básicas se aplican durante la práctica en laboratorios,

y en las clinopatologías se aplican durante la práctica clínica.


4. Actitudes: Se evalúan durante el desarrollo de la asignatura en sus sesiones teóricas. Los elementos a evaluar en las listas son:

asistencia, puntualidad, uniforme, disciplina, tareas, y trabajo en equipo.

5. Aptitudes: Se evalúan a través de listas de cotejo que se aplican durante la discusión de casos clínicos, problemas prácticos. Los

elementos a evaluar en las lista de cotejo las define la academia para cada tema o capítulo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación serán: los exámenes de conocimientos, la lista de cotejo de habilidades del pensamiento, lista de cotejo de

habilidades y destrezas, lista de cotejo de actitudes, y la lista de cotejo de aptitudes. A éstas la academia les asigna un valor porcentual

determinado:

Dimensión Valor porcentual

Conocimientos 80%

Habilidades del pensamiento 5%

Habilidades y destrezas 5%

Actitudes 5%

Aptitudes 5%


Instrumentos de evaluación

Los instrumentos de evaluación de conocimientos se elaboran previo a la realización de los exámenes con los formatos ya descritos. La Tabla

siguiente se elabora para la evaluación de las otras cuatro dimensiones.

AREAAEVALUAR CONOCI-

MIENTO(C)

HABILIDADESDEL

PENSAMIENTO(HP)

ACTITUDES(A) HABILIDADESY

DESTREZAS(HD)

APTITUDES(AP)

ALUMNO

E

XA

ME

NE

SC

RIT

O

AD

QU

ISIC

IÓN

DE

L

CO

NO

CIM

IEN

TO

CO

MP

RE

NS

IÓN

AP

LIC

AC

IÓN

DE

L

CO

NO

CIM

IEN

TO

AN

ÁL

ISIS

SÍN

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SIS

EV

AL

UA

CIÓ

N D

EL

CO

NO

CIM

IEN

TO

AS

IST

EN

CIA

PU

NT

UA

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AD

UN

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E

DIS

CIP

LIN

A

TA

RE

AS

TR

AB

AJO

EN

EQ

UIP

O


PERFIL DEL PROFESOR DE LA MATERIA

Médicos que se dediquen a la Atención Primaria a la Salud como pueden ser, Médicos Familiares, Epidemiólogos, Maestros en Salud Pública

con conocimientos administrativos o gerenciales.

PERFIL DEL ALUMNO DE LA MATERIA

Alumnos del primer año de la carrera de Médico Cirujano y Partero con conocimientos básicos en herramientas de las matemáticas, variables,

método científico, complementarse en departamento de informática del sector salud.

PROFESORES QUE IMPARTEN LA MATERIA

Dr. Jose Fortino Chavez Carbajal

Dr. Luis Francisco Del Toro Lugo

Dr. Jose Luis Martinez Toledo

Dra. Silvia Hernández Capi

Dr. Hector Fernando Núñez Gaytán

Dr. José Rodríguez Cruz


CARTA DESCRIPTIVA

SESIÓN HORAS

CONTENIDO

OBJETIVO ESPECÍFICO

ACTIVIDAD DEL

APRENDIZAJE (ESTUDIO

AUTODIRIGIDO 4

HORAS)

TÉCNICA DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

C

HP

A

HD

AP

1

1

3

1.- Encuadre de la asignatura.

2.- Bioestadística.

ƒ Definición

ƒ Introducción.

ƒ Utilización.

ƒ Importancia.

3.- Concepto básico

ƒ El arreglo ordenado.

ƒ Medidas de tendencia

central.

ƒ Medidas de dispersión

ƒ Datos agrupados.

ƒ La distribución de

frecuencias.

ƒ Medidas de tendencia

central calculadas a partir de

datos agrupados.

ƒ La variancia y la

desviación estándar.

Describir, el desarrollo de la

asignatura.

Describir la importancia que tiene la

Bioestadística

Reconocer los elementos de juicio para la toma de decisiones utilizando el método bioestadístico

Lectura crítica

Lectura crítica

Conferencia,

Role playing Taller

Role playing

Taller.


SESIÓN

HORAS

CONTENIDO


ACTIVIDAD DEL APRENDIZAJE

(ESTUDIO AUTODIRIGIDO 4

HORAS)

TÉCNICA

DIDÁCTICA

EVALUA

CIÓN

C HP

A

HD

AP

2

2

2

4.- Conceptos básicos de

probabilidad.

ƒ Dos puntos de vista de la

probabilidad. Objetivo y

subjetivo.

ƒ Propiedades elementales.

ƒ Teoría de conjuntos,

notación de conjuntos.

ƒ Técnicas de conteo

ƒ Calculo de la probabilidad.

5.- Distribución de

probabilidades.

ƒ Distribuciones de

probabilidad de variables

discretas.

ƒ Distribución binomial.

ƒ Distribución de Poisson.

ƒ Distribuciones continuas de

probabilidad.

ƒ Distribución normal.

6.- Algunas distribuciones

muestrales importantes.

ƒ Muestreo aleatorio simple

Analizar y entender los conceptos básicos

de probabilidad

Diferenciar la distribución de

probabilidades

Reconocer la utilidad de las principales medidas de morbilidad y mortalidad utilizadas en el área de la salud pública

Lectura crítica

Lectura crítica

Lectura crítica

Role playing Taller.

Role playing

Taller

Role playing

Taller.


SESIÓN

HORAS

CONTENIDO




HORAS)

TÉCNICA

DIDÁCTICA

EVALUACI

ÓN

C HP

A

HD

AP

2

2

8

ƒ Distribuciones muestrales.

ƒ Distribuciones de la media

de la muestra.

ƒ Distribución de la diferencia

entre dos muestras.

ƒ Distribución de la proporción

de la muestra.

ƒ Distribución de la diferencia

entre dos proporciones de la muestra.

7.- Datos demográficos

ƒ Tasas, razones y

proporciones.

ƒ Medidas de fertilidad.

ƒ Medidas de morbidez.

ƒ Medidas de mortalidad.

8.-Pirámide de población.

ƒ Elaboración.

ƒ Importancia.

ƒ Identificación de grupos

prioritarios de riesgo.

ƒ Utilización.

9.- Sistemas básicos de información en medicina.

Demostrar la utilidad de las principales medidas de morbilidad y mortalidad utilizadas

en el área de la salud publica

Realización y análisis de pirámides poblacionales.

Reconocer y analizar las fuentes

primarias de información

Lectura crítica

Realización de la pirámide de población del grupo

mediante métodos problémicos.

Elaboración de

Role playing Taller.

Taller.

Taller.


SESIÓN

HORAS

CONTENIDO




HORAS)

TÉCNICA

DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

C

HP

A

HD

AP

4

3

4

ƒ Fuentes de información

primaria

ƒ Algunos métodos para su obtención.

ƒ Norma oficial del expediente clínico

ƒ Certificado de defunción.

ƒ Presentación de la información.

ƒ SISTEMA CIE-10.

10.- Planificación en Salud.

ƒ Problemas conceptuales y

metodológicos.

ƒ Planificación de la salud en México y América Latina.

ƒ Elaboración de programas de salud.

11.- Indicadores en salud

ƒ Clasificación de indicadores de salud.

ƒ Indicadores nacionales.

ƒ Indicadores a nivel mundial

ƒ Utilización

12.- Administración en Medicina.

ƒ Conceptos básicos.

Identificación y análisis de un programa de salud

Describir y clasificar los indicadores. Comparación de los indicadores de nuestro país con los países a nivel mundial.

Conocer la importancia de trabajo en equipo.

certificado de

defunción.

Investigación

documental.

Análisis y crítica de un expediente clínico. Conocimiento de sistemas de información.

Elaboración de un programa de salud.

Investigación documental.

Discusión grupal.

Taller

Conferencia. Taller.

Conferencia. Mesa redonda


SESIÓN

HORAS

CONTENIDO




HORAS)

TÉCNICA

DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

C

HP

A

HD

AP

6

ƒ Diagnostico de salud.

ƒ Elaboración de equipos de

trabajo.

ƒ Manejo de planes de

acción.

13.- El Médico como investigador.

ƒ Concepto de

investigación.

ƒ Importancia para las

ciencias de la salud.

ƒ Importancia para el

médico.

ƒ Importancia para la

población.

Conocimiento del método científico como

herramienta indispensable.

Elaboración de un trabajo

de investigación utilizando las bases metodológicas de la investigación.

Conferencia.


BIBLIOGRAFÍA PRIMARIA

BIBLIOGRAFÍA DE APOYO

Wayne W. Daniel. Bioestadística; Base Para El Análisis De Las Ciencias De La Salud .Editorial Limusa México.

Norville M. Downie Métodos Estadísticos Aplicados, Editorial Harla. México Quinta Edición.

Elwood J. Mark Causal Relationships In Medicine Oxford University Press.

Epidemiología Clínica Aspectos Fundamentales. 2 ª. Edición. Fletcher Y Cols. Masson. España 1998.

Salud Pública Y Medicina Preventiva. 3ª.Edición. Rafael Alvarez Alva. Manual Moderno .México. D.F 2002

Texto: Wayne W. Daniel. Bioestadistica; Base Para El Analisis De Las Ciencias De La Salud .Editorial Limusa México

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Revistas De Publicación Periódica:

Revista De Salud Pública De México.

Revista Médica Del IMSS.

Páginas Web

www.imss.gob.mx

www.ssa.gob.mx

www.ins.mx/salud

www.medlinePLUS/spanish

nombre de la materia bioestadistica … · ƒ distribución normal. 6.- algu nas distribucio es...

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