Sociedad Educacional Star College OsornoPLAN ANUAL 2014

ASIGNATURALENGUAJE Y COMUNICACIN

DOCENTECRISTIAN W. NEGRN NAIL

CURSO3ERO. MEDIO

SEMESTRE(S)I & II

FECHA DE ELABORACINFEBRERO, 2015.

UNIDAD APRENDIZAJE ESPERADOOBJETIVO FUNDAMENTAL

UNIDAD 1:LA ARGUMENTACIN(54 horas pedaggicas)

Subunidad 1: La situacin enunciativa de la argumentacin

Subunidad 2:El discursoargumentativo

Identifican con claridad la situacin de enunciacin del discurso argumentativo.

Reconocen la presencia y la variedad de manifestaciones de la argumentacin en diferentes situaciones habituales de comunicacin.

Reconocen la presencia de argumentaciones en discursos no argumentativos.

Producen segmentos argumentativos pertinentes en diferentes situaciones habituales de comunicacin.

Distinguen con claridad los elementos que caracterizan algunas situaciones de comunicacin oral y escrita, formal e informal, privada y pblica, centradas en el discurso argumentativo y los utilizan pertinentemente en sus intervenciones comunicativas.

Distinguen diferencias en la situacin de enunciacin del discurso argumentativo con respecto a otras (la de conversaciones y dilogos; la de discursos expositivos; aquellas en las que se profieren rdenes, normas, prohibiciones) y las ponen en operacin adecuadamente en sus propias producciones discursivas.

Reconocen el sentido y el valor que tiene el discurso argumentativo para la interaccin y la convivencia humanas.OF6 Leer comprensivamente, con distintos propsitos, textos en soportes impresos y electrnicos, que aborden temas de diversos mbitos, que le permitan construir diferentes visiones de mundo.

OF8 Leer comprensivamente, interpretando y reinterpretando los sentidosglobales de los textos, a partir de inferencias complejas e informacin delcontexto sociocultural de su produccin

Reconocen en discursos argumentativos especficos sus finalidades de convencer razonadamente o persuadir afectivamente en contextos diversos, tanto pblicos como privados, formales e informales, orales o escritos.

Reconocen, en los discursos argumentativos que leen, escuchan y producen, las razones que se formulan para apoyar una proposicin (argumentos) y las que procuran anular o refutar proposiciones ya propuestas (contraargumentos).

Construyen con propiedad argumentos y contraargumentos para apoyar, refutar o anular proposiciones formuladas por ellos y por otros.

Distinguen los elementos destinados bsicamente a convencer mediante razones sobre la validez de proposiciones u opiniones (componente lgico-racional de la argumentacin), de los que se utilizan para persuadir afectivamente e influir en el receptor movindolo a adoptar un determinado comportamiento (componente psicolgico o afectivo-persuasivo de la argumentacin).

Caracterizan y clasifican los discursos argumentativos segn el tipo de argumentacin dominante (lgico-racional o afectivo-persuasiva); reconocen sus manifestaciones en situaciones de comunicacin habitual, formales o informales, tanto orales como escritas, en la literatura y en los medios.

Distinguen la solidez y la debilidad de las argumentaciones, adhiriendo a opiniones o rechazndolas como efecto de ello.

Producen diversos discursos argumentativos, adecuados a sus propsitos (convencer y/o persuadir) tanto en situaciones formales como informales, pblicas o privadas, aplicando estructuras y recursos argumentativos bsicos del convencer y el persuadir, y las normas propias de la cohesin y coherencia textuales, de la gramtica, del lxico y de la ortografa o la prosodia, conforme sean orales o escritos.

Valoran el discurso argumentativo como medio de interaccin comunicativa e intercambio de ideas divergentes acerca de temas opinables que permite confrontar y valorar opiniones diversas, aclarar y comprender sus diferencias, acercar posiciones y establecer acuerdos.OF9 Interpretar en los mensajes de los medios de comunicacin las relaciones entre las conductas y valores que estos se proponen promover y los tipos de argumentos y procedimientos que emplean para ello.

OF7 Leer comprensivamente variados textos, identificando argumentaciones formadas por tesis y argumentos, en situaciones pblicas o privadas y evaluando la validez de los argumentos o planteamientos presentes en los textos ledos.

OF3 Producir textos orales de intencin literaria y no literarios, bien estructurados ycoherentes, para expresarse, narrar, exponer y argumentar, utilizando el registrode habla adecuado y un vocabulario variado, pertinente y preciso segn el tema,los interlocutores y el contenido, para comunicar los mensajes con eficacia

OF14 Valorar la escritura como una actividad creativa y reflexiva de expresinpersonal, que permite organizar las ideas, presentar informacin, interactuar con la sociedad y como una oportunidad para construir y plantear una visin personal del mundo.

Subunidad 3:Recursos verbales y no verbales de la argumentacin

Identifican, en diversos discursos argumentativos, recursos verbales destinados a influir racionalmente en el auditorio: conectores causales y consecutivos, adversativos y concesivos y comprenden su propsito y modo de funcionamiento.

Producen discursos y textos en los que utilizan adecuadamente recursos verbales destinados a influir racionalmente en el auditorio.

Identifican, en diversos discursos argumentativos, recursos verbales destinados a influir afectivamente al auditorio: actos de habla indirectos, designaciones valorativas, adjetivaciones, preguntas retricas, metforas, metonimias; comprenden su propsito y modo de funcionamiento.

Producen discursos y textos en los que utilizan adecuadamente recursos verbales destinados a influir afectivamente al auditorio.

Identifican, en diversos discursos argumentativos de orden verbal, recursos no verbales (imgenes visuales, sonidos y ruidos) destinados a reforzar la influencia racional y afectiva sobre el auditorio.

Aprecian el poder de la palabra en cuanto medio de influir sobre la conciencia, los comportamientos y las actitudes de los otros

OF1 Interactuar con propiedad en diversas situaciones comunicativas, predominantemente argumentativas, expresando los fundamentos de sus puntos devista y evaluando los argumentos de los interlocutores, valorando el dilogocomo un medio para intercambiar opiniones, disentir legtimamente y lograrconsensos

OF2 Valorar la comunicacin verbal, no verbal y paraverbal al sustentar una posicin e influir positivamente en la formacin de ideas y actitudes.

OF10 Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intencin literaria y noliterarios, principalmente para expresarse, narrar, describir, exponer y argumentar, desarrollando varias ideas sobre un tema central en forma analtica y crtica, seleccionando recursos expresivos y cohesivos, segn el contenido, propsito y audiencia.

OF11 Utilizar adecuadamente un lxico amplio y variado, incorporando, de manera flexible y precisa, palabras, expresiones y terminologa de acuerdo con contenido, propsito y audiencia.

OF12 Escribir, utilizando flexible y creativamente, la variedad de recursos que ofrece la lengua, de acuerdo con la estructura del texto.

OF13 Utilizar flexiblemente diferentes estrategias de escritura, evalundolas y modificndolas con el fin de mejorar la calidad de los textos, ajustndose a convenciones de edicin y presentacin.

OF14 Valorar la escritura como una actividad creativa y reflexiva de expresinpersonal, que permite organizar las ideas, presentar informacin, interactuarcon la sociedad y como una oportunidad para construir y plantear una visin personal del mundo.

UNIDAD 2:LA LITERATURA COMO FUENTE DE ARGUMENTOS (MODELOS Y VALORES) PARA LA VIDA PERSONAL Y SOCIAL

(66 horas pedaggicas)

Subunidad 1 El tema del amor en la literatura

Reconocen en obras literarias de diferentes pocas la presencia constante del tema del amor y su significacin como expresin de un sentimiento, experiencia interior y de relacin con el otro, fundamentales para el ser y la existencia humana.

Identifican algunas de las principales concepciones del amor, temas asociados a l, tipos de amor, de relacin amorosa y de objetos de amor en obras literarias de diversas pocas y las comparan para establecer rasgos constantes y variantes en el plano del contenido y de las formas.

Sitan las obras literarias en su contexto histrico-cultural de produccin y en la tradicin literaria y los relacionan en sus interpretaciones de textos de literatura amorosa para comprender los diversos sentidos que obras de diferentes pocas proponen para el tema del amor, la relacin amorosa y la figura del ser amado.

Reconocen y valoran las distintas manifestaciones de literatura amorosa como fuentes que proporcionan diversos argumentos sobre la complejidad de la afectividad humana y la relacin amorosa.

Producen textos argumentativos en los que comentan y exponen sus opiniones sobre los sentidos que las obras literarias postulan para el tema del amor.

Producen textos de intencin literaria, en cualquiera de sus posibilidades genricas (o preferentemente en las formas de la lrica, el gnero epistolar o el testimonio) en que expresen su personal visin del tema amoroso en cualesquiera de los tipos con que se manifieste en la literatura.

Valoran las obras de la literatura amorosa como medio de conocimiento de la interioridad humana, y de la relacin con el otro.OF4 Disfrutar la lectura de obras literarias significativas, de distintos gneros, pocas y culturas, como una experiencia que permite ampliar su conocimiento, su visin de mundo y la de otros.

OF5 Valorar con actitud crtica la lectura de obras literarias, vinculndolas con otras manifestaciones artsticas, para desarrollar el pensamiento analtico, potenciando el conocimiento y la reflexin sobre s mismo y el mundo.

OF8 Leer comprensivamente, interpretando y reinterpretando los sentidos globales de los textos, a partir de inferencias complejas e informacin del contexto sociocultural de su produccin.

OF10 Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intencin literaria y noliterarios, principalmente para expresarse, narrar, describir, exponer y argumentar, desarrollando varias ideas sobre un tema central en forma analtica y crtica, seleccionando recursos expresivos y cohesivos, segn el contenido, propsito y audiencia.

OF14 Valorar la escritura como una actividad creativa y reflexiva de expresinpersonal, que permite organizar las ideas, presentar informacin, interactuar con la sociedad y como una oportunidad para construir y plantear una visin personal del mundo.

Subunidad 2 El viaje como tema literario Reconocen en una variedad de obras literarias de diversas pocas el tema del viaje como smbolo de la existencia humana y representativo de una aspiracin a la evolucin social, tica u ontolgica en ella.

Reconocen las principales formas del viaje en la literatura considerando una variedad significativa y representativa de obras de diversas pocas y las comparan atendiendo a sus caractersticas de forma y contenido.

Identifican el carcter argumentativo de tales obras en el contexto histrico, social y cultural, propio de cada una de ellas, y las comparan atendiendo a las diferencias de tales contextos en relacin con la visin de la realidad humana, de las formas genricas, de las tendencias artsticas y del lenguaje y estilo empleados.

Producen textos literarios (narraciones, poemas, escenas o dilogos dramticos) estructurados con el tema del viaje en cualquiera de sus posibilidades de contenido y significacin, como argumentaciones que fundamentan determinadas visiones y formas de vida ms autnticas.

Valoran la obra literaria como instrumento de conocimiento de la realidad general del ser humano y de s mismo como tal, en aspectos psicolgicos, sociales, tnicos, histricos, ticos y culturales

A.E extrados desde el programa antiguo.O.F extrados desde el marco curricular 2003.