monografia para el pre grado del soficiales de la policia boliviana

DISEÑO CURRICULAR TÉCNICO SUPERIOR EN CIENCIAS POLICIALES CON MENCION EN SEGURIDAD CIUDADANA

INTRODUCCION:

El presente trabajo de (MONOGRAFIA) que consiste en un aporte para el

Pre grado para los señores policías de complemento y del Batallón de

Seguridad Física, básicamente emerge de la necesidad de la Institución

policial de capacitar a los recursos humanos que resultaron de una serie de

procesos de incorporación a ciudadanos y ciudadanas a los efectivos de la

Policía Boliviana, los mismos que sin titulación en ciencias policiales y que

a la fecha vienen cumpliendo funciones basados en el empirismo, cuya

experticia no debe ser menoscabada mucho menos despreciada; pero que

sin embargo requiere forzosamente ser reorientada al tecnicismo y

metodología que surge de la investigación académica que se traduce en el

desarrollo de las ciencias policiales.

Los efectivos antes mencionados, cumplen funciones varias, entre estas los

trabajos operativos eminentemente policiales, y otros administrativos a nivel

de apoyo, auxiliar y en algún caso en el nivel de asesoramiento; de

cualquier manera todas las funciones requieren conocimiento en materia

policial, lo que exige el desarrollo de competencias internalizadas en las

diferentes áreas de los saberes de las ciencias policiales.

Se promueve esta propuesta académica, la misma tiene como principio

fundamental ofrecer apoyo teórico y práctico, curso de formación continua,

en el área de la labor Policial referido a la “SEGURIDAD CIUDADANA”; el

tiempo previsto para su ejecución es de cuatro semestres traducidas en

2.846 horas académicas, tiempo en el cual se pretende responder a las

necesidades y expectativas, de los cursantes tanto en horas teóricas como

prácticas.

Para el cumplimento de la función policial, en vista de las exigencias de la

sociedad en su conjunto, es una necesidad formar policías capaces y

1


preparados para cumplir con la misión que le encomienda la Constitución

Política del Estado a la Policía Boliviana. Esto requiere calificar e instruir al

personal policial, incorporado a filas de la Policía Boliviana, que trabaja en

continuo contacto con la comunidad, en materias de carácter policial, legal,

social e instrumental que lo capaciten para enfrentar y dar solución a

situaciones en su desempeño como Técnicos Superiores Policiales.

Este curso pretende brindar la oportunidad al personal policial de

complemento y del Batallón de Seguridad Física, sin grado académico, de

adquirir mayores y mejores conocimientos y optar por el grado académico

de Técnico Superior Universitario en Ciencias Policiales con mención en

seguridad Ciudadana, en atención a la experticia desarrollada

empíricamente en la función policial.

1 CAPITULO I.

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es una obligación de la Policía Boliviana capacitar a sus recursos humanos,

así como de brindar las mismas oportunidades en el marco de la igualdad y

beneficios, por consiguiente y en la cada vez más creciente y exigente

demanda social de seguridad se correlaciona directamente con la

necesidad de formar Recursos Humanos altamente calificados para

responder a esta demanda.

Es claro que en este mundo globalizado, que se desarrolla a pasos

agigantados a nivel científico y tecnológico, también se desarrollan y

perfeccionan las prácticas delictivas que atentan la pacífica convivencia y la

seguridad en las sociedades del mundo. Hoy en día se evidencian

crímenes, conductas delictivas y prácticas inseguras que años atrás eran

desconocidas o poco practicadas, lo cierto es que actualmente la

inseguridad ciudadana a nivel mundial afecta la sensación de seguridad de

2


cada individuo, afectando también su bienestar personal. Conformé señala

la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia y Ley Avelino

Siñani y Elizardo Pérez ley 070.

1.2 ANTECEDENTES

Bolivia no es ajena a este hecho, los índices de criminalidad y prácticas

inseguras se han incrementado en los últimos años, según datos publicados

por las Naciones Unidas, está problemática afecta directamente a la

práctica policial en su conjunto, pues es la Policía Boliviana, la institución

que tiene como misión fundamental la defensa de la sociedad, la

conservación del orden público, y velar por el cumplimiento de las leyes en

todo el territorio nacional.

Estas funciones hacen que la Policía Boliviana sea la principal institución

protectora de la sociedad sostenida por los valores de seguridad, paz,

justicia, preservación del orden jurídico y prevención del delito como un

medio que garantice el desarrollo de la sociedad y de sus actividades en un

clima de armonía y tranquilidad.

Esta tarea, que impone un camino de sacrificio, obliga a que los miembros

de la Policía Boliviana deban formarse y capacitarse a niveles de excelencia

para responder a la demanda de seguridad ciudadana que exige la

sociedad.

En este sentido, es fundamental ahondar esfuerzos para capacitar y formar

al personal policial de la mejor manera, preparándolo para enfrentar las

nuevas formas de inseguridad ciudadana que se presentan actualmente.

3


1.3 JUSTIFICACIÓN

1.3.1 ESTUDIO DE RELEVANCIA SOCIAL Y PERTINENCIA CULTURAL DEL

PROGRAMA.

La alta demanda de seguridad, cobra su resultado en un mundo en el que la

delincuencia crece sin medida, esto refiere los modus operandi que

desarrollan los criminales, como un fuerte movimiento de tecnología para su

cometido, en tal sentido es relevante socialmente considerar la formación

policial a nivel Técnico Superior, siendo esta tarea un elemento indiscutible,

pues se origina en las necesidades mismas de la sociedad en relación a la

preservación del orden público y la seguridad interna del país, y de que el

personal policial adquiera una preparación profesional y completa, por lo

que el constante y continuo desarrollo y evolución de las diferentes formas

delictivas obliga también a mejorar, desarrollar y evolucionar en la

formación del Policía.

Es claro, que el Policía en cualquier grado juega un papel de suma

importancia en la conservación de la armonía y paz de cualquier sociedad,

en la medida en que se cuente con personal policial calificado y preparado

para combatir las distintas manifestaciones actuales y globalizadas del

delito, se podrá incidir de manera favorable en la calidad de vida de los

habitantes del país, pues la percepción y sensación de seguridad pueden

incrementarse para garantizar su pacífica convivencia y desarrollo. Es

evidente también que al margen de trabajar la formación netamente policial

desde el punto de vista técnico científico y su desarrollo mundial también se

consideran aspectos culturales, que no solo mejoran la capacitación

individual del policía, sino que, determinan y coadyuvan la comprensión de

ciertas prácticas características del entorno que lo rodea y sientan las bases

para su acercamiento a la comunidad.

4


Internamente, la relevancia pasa por un estudio que amerita un análisis

pormenorizado de la cantidad de recursos humanos del universo de la

Policía Boliviana, tomando en cuenta que este contingente de policías de

complemento y del Batallón de Seguridad Física ocupa un número

importante tal cual se demuestra en los siguientes cuadros.

Se considera que el 88% del personal está comprendido entre SS.SS.CC. y

PP., implica que del total del personal activo 31.793 están en el mencionado

rango.

De este universo del personal comprendido entre SS.SS.CC. y PP., 14.528,

son policías de complemento y del Batallón de Seguridad Física, el

comportamiento se lo representa en el siguiente cuadro:

5

Fuente : elaboración propia


Haciendo, la interpretación del cuadro que antecede, el total del personal

comprendido en el nivel de Sub oficiales, sargentos, cabos y policías

(SS.SS.CC.yPP.); es de 31.793 efectivos, para el caso 100%, de este

universo los señores SS.SS.CC.yPP suman un número de 17.265 efectivos

llegando al 54% y el número de policías de complemento y del Batallón de

seguridad física es de 14.428, cifra que cubre 46% del total del personal

referido, es evidente que la cantidad de policías de complemento y del

Batallón de seguridad física es importante, respecto del nivel analizado; por

consiguiente el mercado es interno y la demanda debe ser cubierta, máxime

si consideramos que un notable número de policías no cuentan con un titulo

en el grado de Técnico Superior Universitario en Ciencias Policiales.

El comportamiento a nivel nacional del número de policías de complemento es el

siguiente:

6



DPTO. POLICÍAS DE

COMPLEMENTO Y

BSF

EDAD

PROMEDIO

AÑOS DE

SERV.

PROMEDIO

LA PAZ 6.731 43 16

CHUQUISACA 459 40 12

COCHABAMBA 2.011 40 12

ORURO 714 43 12

POTOSI 540 42 16

TARIJA 655 41 8

SANTA CRUZ 2.610 41 12

BENI 475 39 8

PANDO 333 33 8

TOTAL 14.528

Tasa promedio de edad: 40 años

Tasa promedio de años de servicio: 12 años

Por consiguiente es prudente determinar a nivel nacional el porcentaje de

acuerdo al siguiente gráfico:

7

POLICIAS DE COMPLEMENTO Y BSF




Figura que demuestra que el 46% del total de policías de complemento y

del Batallón de seguridad física tiene su destino en La Paz.

1.4 OBJETIVOS DEL PROGRAMA

1.4.1 OBJETIVO GENERAL.

Desarrollar un proceso de formación integral del policía, para formar

Técnicos Superiores capaces de responder a las demandas de seguridad

del estado y la sociedad, dirigido a policías de complemento y del Batallón

de Seguridad Física, a través de la capacitación integral tanto teórica como

práctica de tareas operativas y de apoyo técnico en las diferentes áreas que

componen los saberes en ciencias policiales para el cumplimento de la

función policial.

1.4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

– Desarrollar en el policía de complemento y del Batallón de Seguridad

Física, técnicas y procedimientos profesionales y en la práctica de la

acción directa y en la intervención policial.

– Lograr que el policía de complemento y del Batallón de Seguridad

Física se profesionalice y asimile un conjunto de conocimientos

científicos sobre las nuevas técnicas y métodos para la prevención del

delito y la correcta utilización de medios con que cuenta la Institución

policial, para tal efecto.

– Impartir sólidos conocimientos, sobre la normativa legal y técnicas

básicas de Investigación Criminal.

– Impartir conocimientos para la correcta interpretación de la problemática

de transito; basados en los adelantos técnico-científicos de la

investigación en esta área.

8


– Capacitar al policía de complemento y del Batallón de Seguridad Física,

en Derecho Constitucional considerando, la Carta Magna y los

derechos y garantías establecidas en ella.

– Dar al policía de complemento y del Batallón de Seguridad Física

conocimientos sobre Derecho Penal y Derecho Procesal Penal, que

coadyuven en su práctica profesional.

– Desarrollar en el policía de complemento y del Batallón de Seguridad

Física capacidades psicomotrices y de análisis, toma de decisiones y la

resolución de conflictos que le permitan poner en práctica la profesión

policial con eficiencia, eficacia y con alto compromiso social toda vez

que se encuentra en contacto constante con la comunidad.

– Desarrollar en el cursante aptitudes físicas compatibles con la función

policial.

– Desarrollar un programa de estudios que cumpla con la carga horaria

mínima, para que pueda capacitarse sin prejuicio de sus funciones, en

horarios especiales.

9


2 FUNDAMENTACIÓN TEORICA

2.1 RÉGIMEN DE ESTUDIOS

El Régimen de estudios es modular, considerando la duración de dos

gestiones académicas.

Se desarrolla a través de la modalidad de “Régimen Abierto” presencial.

La carga horaria para la formación de Técnico Superior Policial supone el

cumplimiento mínimo de 2586 horas académicas de investigación e

instrucción policial.

2.2 MODALIDAD DE ATENCIÓN

De carácter presencial.

2.3 NIVEL ACADÉMICO

De acuerdo al Art. 18º del Estatuto Orgánico del SEP es un programa de

formación a Nivel Técnico Superior en Ciencias Policiales.

2.4 PERFIL DEL ASPIRANTE

El policía de complemento que desee optar por el grado académico de

Técnico Superior, en virtud de la función para la que se preparará, con

atributos de:

Policía de complemento y del Batallón de Seguridad Física.

Vocación de servicio y experiencia en la función policial.

Conocedor de la realidad social y cultural del país.

10


Ser consecuente con el espíritu de superación y sacrificio.

Tener condiciones físicas, psíquicas e intelectuales acordes con la

exigencia académica.

Tener iniciativa y capacidad para trabajar y desarrollarse en grupo.

Poseer espíritu de solidaridad hacia sus camaradas y la sociedad.

En este sentido debe cumplir los requisitos específicos de la Unidad

Académica y la reglamentación interna de la UNIPOL y Policía Boliviana.

2.5 REQUISITOS:

Haber aprobado satisfactoriamente el curso de entrenamiento para

policías de complemento y del Batallón de Seguridad Física.

Presentar Título de Bachiller.

Cumplir con los requisitos específicos definidos en reglamentación

interna.

2.6 PERFIL DE EGRESO

El Técnico Superior de Policía debe ser capaz de:

Garantizar el cumplimiento de la Constitución Política del Estado y la

legislación vigente, conservando el orden público en defensa de la sociedad

nacional, a través de la práctica de tareas operativas y apoyo técnico

11


policial, aplicando competencias que contemplen las siguientes

características:

Ética y Valores rectores: Vocación de servicio, disciplina, responsabilidad,

integridad, lealtad y honor.

Conocimientos: Interpretar, explicar y aplicar procedimientos técnicos de

la ciencia policial.

Habilidades: Demostrar habilidades cognitivas adquiridas en la aplicación

de procedimientos técnicos de la ciencia policial.

Desempeño: Cumplir acciones y tareas afines con la formación a nivel

Técnico Superior y el desempeño de tareas operativas de mayor

responsabilidad en Orden y Seguridad, Tránsito, Investigación Criminal y

otros.

Destrezas: Liderazgo, toma de decisiones, trabajo en equipo, trabajo bajo

presión, habilidades técnico-investigativas, aptitudes físicas, defensa

personal, buenas relaciones interpersonales, uso y dominio de armas de

reglamento.

2.7 PROYECCIÓN PROFESIONAL

A la conclusión y aprobación satisfactoria del plan de estudios y aprobación

de la modalidad de graduación respectiva el Técnico Superior Policial

estará capacitado para desempeñar tareas de carácter operativo de mayor

responsabilidad y de apoyo técnico en las diferentes reparticiones

policiales; así como de continuar con los cursos de postgrado de acuerdo al

grado académico.

2.8 ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA CURRICULAR

a. IDENTIFICACIÓN DE AREAS CURRICULARES

12


La formación a este nivel, considera las siguientes áreas curriculares:

ÁREA DE FORMACIÓN POLICIAL orientada a Desarrollar en el policía de

complemento técnicas y procedimientos preventivos y de auxilio, que la

actividad policial requiere de su aplicación durante la acción directa, con la

finalidad de que este pueda comprender, asimilar y practicar el conjunto de

normas, preceptos y principios doctrinarios que rigen la actividad de la

Institución, para mejorar la calidad profesional del Policía.

ÁREA DE FORMACIÓN JURÍDICA dirigida a impartir conocimientos

basados en el Derecho necesarios para efectivizar la función policial, con

respeto pleno de las leyes y los Derechos Humanos y la aplicación de los

mismos en sus actividad futuras; así mismo formar profesionales

competitivos, en un ambiente de respeto a las personas, conociendo la

realidad social, la problemática intrafamiliar y diferencia de género

ÁREA SOCIAL, desarrollo de competencias orientadas a la comprensión

del ser en su medio de vida, el comportamiento y actitudes para la

resolución de conflictos, de manera individual y colectiva.

ÁREA INSTRUMENTAL, Tomando en cuenta que la capacidad y

desenvolvimiento del Policía constituyen la imagen de la Policía Boliviana,

se debe redundar en la formación de su expresión oral y/o escrita, en su

comportamiento y conducta, en las relaciones humanas y publicas que le

permitan un eficiente servicio a la sociedad, lo propio desarrolla en

competencias orientadas a la respuesta ante incidentes que exijan la

aplicación de primeros auxilios, de igual manera desarrollara competencias

que le permitan manejar la metodología de investigación científica.

ÁREA DE FORMACIÓN POLICIAL INSTRUCCIÓN, Orientada a capacitar

al policía de complemento en Instrucción Policial a nivel teórico, practico,

demostrativo en forma individual y colectiva, conjunciónando el aprendizaje

13


de las áreas tanto policial, jurídica, instrumental y deportes, que facilite su

formación integral en la utilización de las técnicas policiales adecuadas en:

la acción directa, reducción y conducción de detenidos, control de disturbios

civiles, cordones de seguridad, seguridad de instalaciones, auxilio y

traslado de personas heridas, prevención de delitos.

ÁREA DE APTITUD FÍSICA. Para preparar física y mentalmente al policía

de complemento, desarrollando sus capacidades y habilidades que

contribuyan a un mejor rendimiento en su vida profesional a través del

desarrollo de aptitudes físicas como: fuerza, resistencia, agilidad, destrezas,

coordinación, equilibrio emocional y autoestima en el alumno que le

permitan un total dominio en la intervención de casos policiales.

ÁREA DE EXTENSIÓN Y TALLERES para complementar la formación de

los educandos a través de la realización de talleres, seminarios, simposios

y actividades extracurriculares en temas relacionados a la temática policial.

b. PENSUM DE MATERIAS DE FORMACION DE TECNICO SUPERIOR

POLICIAL

PENSUM DE MATERIAS DE TÉCNICO SUPERIOR EN CIENCIAS POLICIALES

CON MENCION EN SEGURIDAD CIUDADANA

PRIMER AÑO

No. CÓDIGO ÁREA ASIGNATURA H.T. H-P/IHORAS

TOTALREQUISITOS

1 POL-TSC-110 POLICIAL HISTORIA POLICIAL 40 20 60 NINGUNO

2 POL-TSC-111 POLICIAL PATRULLAJE POLICIAL 40 20 60 NINGUNO

3 POL-TSC-210 POLICIAL DOCTRINA POLICIAL 40 20 60 HISTORIA POLICIAL

4 POL-TSC-211 POLICIAL SEGURIDAD HUMANA 40 20 60 PATRULLAJE POLICIAL

5 POL-TSC-212 POLICIAL LEGISLACIÓN POLICIAL 40 20 60 NINGUNO

6 JUR-TSC-120 JURÍDICA INTRODUCCIÓN AL DERECHO 40 20 60 NINGUNO

7 JUR-TSC-121 JURÍDICA DERECHO CONSTITUCIONAL 40 20 60 NINGUNO

14


8 JUR-TSC-122 JURÍDICA DERECHOS HUMANOS 40 20 60 NINGUNO

9 JUR-TSC-220 JURÍDICA DERECHO PENAL I Y II 40 20 60 INTRODUCCIÓN AL DERECHO

10 JUR-TSC-221 JURÍDICA LEGISLACIÓN NACIONAL I 40 20 60 DERECHO CONSTITUCIONAL

11 SOC-TSC230 SOCIAL PSICOLOGÍA APLICADA 40 20 60 NINGUNO

12 INS- TSC-140 INSTRUMENTAL EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA. 40 20 60 NINGUNO

13 INS-TSC-141 INSTRUMENTAL PRIMEROS AUXILIOS 40 20 60 NINGUNO

14 INS-TSC-142 INSTRUMENTAL CORRESPONDENCIA POLICIAL 40 20 60 NINGUNO

15 FPI-TSC-150 FORM. INSTR. POL. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO 28 28 NINGUNO

16 FPI- TSC-151 FORM. INSTR. POL. INSTRUCCIÓN BÁSICA POLICIAL 30 30 60 NINGUNO

17 FPI- TSC-152 FORM. INSTR. POL.USO DEL EQUIPO POLICIAL Y

LEGISLACIÓN DE ARMAS DE FUEGO30 30 60 NINGUNO

18 FPI- TSC-153 FORM. INSTR. POL. CONTROL DEL TRAFICO VEHICULAR 28 30 58 PATRULLAJE POLICIAL

19 FPI- TSC-154 FORM. INSTR. POL.USO DE LA FUERZA Y MANTENIMIENTO

DEL ORDEN PUBLICO28 30 58 PATRULLAJE POLICIAL, DD.HH.

EXP. ORAL Y ESCRITA

20 FPI- TSC-155 FORM. INSTR. POL.TÉCNICA DE ARMAS Y TIRO DE

PRECISIÓN28 30 58 USO DEL EQ. POL. Y LEG. DE

ARMAS.

21 AFI- TSC-160 APTITUD FÍSICA DEFENSA PERSONAL I 28 28 NINGUNO

22 AFI- TSC-161 APTITUD FÍSICA DEFENSA PERSONAL II 28 28 NINGUNO

23 ESTUDIO DIRIGIDO 60 60

24 INVESTIGACIÓN 24 24

TOTAL 704 598 1302

15


SEGUNDO AÑO

No. CÓDIGO ÁREA ASIGNATURA H.T. H-P/IHORAS

TOTALREQUISITOS

1 POL-TSF-311 POLICIAL SEGURIDAD CIUDADANA 40 20 60 SEGURIDAD HUMANA,

LEGISLACIÓN POLICIAL

2 POL- TC-211 POLICIAL SEGURIDAD DE INSTALACIONES 40 20 60 PATRULLAJE POLICIAL.

2 POL-TSF-312 POLICIAL LEGISLACIÓN DE TRANSITO 40 20 60 LEGISLACIÓN POLICIAL I

3 POL-TSF-410 POLICIAL ÉTICA Y DEONTOLOGÍA POLICIAL 40 20 60HISTORIA POLICIAL. DOCTRINA

POLICIAL. LEGISLACIÓN POLICIAL

I

4 POL-TSF-411 POLICIAL POLICIA COMUNITARIA 40 20 60 PATRULLAJE POLICIAL,

SEGURIDAD CIUDADANA

5 POL-TSF-412 POLICIALEDUCACIÓN VIAL Y PREVENCIÓN DE

ACCIDENTES DE TRANSITO40 20 60 LEGISLACIÓN POLICIAL I y II.

LEGISLACIÓN DE TRANSITO

6 POL-TSF-413 POLICIAL INVESTIGACIÓN POLICIAL 40 20 60DERECHO PENAL I Y II. DERECHO

PROCESAL PENAL I Y II.

PSICOLOGÍA APLICADA

7 JUR-TSF-320 JURÍDICA DERECHO PROCESAL PENAL I Y II 40 20 60 DERECHO PENAL I Y II

8 JUR-TSF-420 JURÍDICA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y GENERO 40 20 60

DERECHO PENAL I Y II.

DERECHO PROCESAL PENAL I Y

II.

9 JUR- TC-222 JURÍDICA

APLICACIÓN PROCEDIMENTAL DE LA

LEY , CUADERNO DE INVESTIGACIONES

Y JUICIO ORAL

40 20 60 DERECHO PENAL I Y II. DERECHO

PROCESAL PENAL I Y II.

10 JUR-TSF-421 JURÍDICADERECHOS HUMANOS APLICADOS A LA

FUNCIÓN POLICIAL40 20 60 DERECHOS HUMANOS

11 INS-TSF-340 INSTRUMENTALRELACIONES HUMANAS PUBLICAS Y DE

TRATO SOCIAL40 20 60 EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.

CORRESPONDENCIA POLICIAL

12 INS-TSF-340 INSTRUMENTALMETODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA40 20 60 NINGUNO

13 INS-TSF-341 INSTRUMENTALTALLER DE MODALIDAD DE

GRADUACIÓN40 20 60 METODOLOGÍA DE

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

15 FPI- TC-250 FORM. INSTR. POL. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO 28 28 NINGUNO

16 FPI-TSF-352 FORM. INSTR. POL.TIRO DE COMBATE, OPERACIONES

TÁCTICAS POLICIALES AVANZADAS30 30 60

USO DE LA FUERZA Y

MANTENIMIENTO DEL ORDEN

PUBLICO. TÉCNICA DE ARMAS Y

TIRO DE PRECISIÓN

17 FPI-TSF-353 FORM. INSTR. POL.OPERACIONES TÁCTICAS POLICIALES

ANTIDISTURBIOS30 30 60

USO DE LA FUERZA Y


PUBLICO. TÉCNICA DE ARMAS Y

TIRO DE PRECISIÓN

18 FPI-TSF-354 FORM. INSTR. POL. CONTROL DE CRISIS 28 30 58 TODAS

19 FPI-TSF-452 FORM. INSTR. POL. ACCIÓN DIRECTA 28 30 58 TODAS

16


20 FPI- TSF-255 FORM. INSTR. POL. PRACTICAS POLICIALES 300 300 TODAS

21 FPI- TSF-260 APTITUD FÍSICA DEFENSA PERSONAL III 28 28 DEFENSA PERSONAL I

22 FPI- TSF-261 APTITUD FÍSICA DEFENSA PERSONAL IV 28 28 DEFENSA PERSONAL I

23 ESTUDIO DIRIGIDO 60 60

24 INVESTIGACIÓN 24 24

TOTAL 676 868 1544

RELACIÓN DE CARGA HORARIA

TÉCNICO SUPERIOR EN CIENCIAS POLICIALES

No. AÑO ACADÉMICO HORAS TEÓRICASHORAS PRACTICAS Y DE

INVESTIGACIÓNHORAS TOTAL

1 PRIMER AÑO 704 598 1302

2 SEGUNDO AÑO 676 868 1544

TOTAL 1380 1466 2846

17


HORARIO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS

HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

05:45 a 06:00

TIEMPO DEL TRABAJO

FORMACIÓN Y

PARTE

06:00 a 06:45Acondicionamiento

Físico

06:45 a 07:30Acondicionamiento

Físico

07:30 a 08:00 DESAYUNO

08:00 PARTE DE DIANA

08:00 a 08:45

TIEMPO DEL TRABAJO

Instrucción Policial

FRANCO

08:45 a 09:30 Instrucción Policial

09:30 a 09:45 DESCANSO

09:45 a 11:15

TIEMPO DEL TRABAJO




11:30 a 13:00

TIEMPO DEL TRABAJO




13:45 a 14:45 ALMUERZO

14:45 a 18:45 TIEMPO DEL TRABAJO

TIEMPO DEL

TRABAJO

18:45 a 19:00 FORMACIÓN Y PARTE

19:00 a 19:45 CLASES CLASES CLASES CLASES CLASES

19:45 a 20:30 CLASES CLASES CLASES CLASES CLASES


20:45 a 21:30 CLASES CLASES CLASES CLASES CLASESTIEMPO DEL

TRABAJO21:30 a 22:15 CLASES CLASES CLASES CLASES CLASES

22:15 DESCANSO

18


2.9 MALLA CURRICULAR

El desarrollo curricular obedece a las áreas de seis saberes a describir:

policial, jurídica, social, instrumental, formación instrucción policial y

acondicionamiento físico, las que por su parte durante dos gestiones,

abarcan cuarenta y cuatro materias, descritas a continuación.

AR

EA

POLICIAL

JURIDICA SOCIAL INSTRUMENTALFORMACION INSTRUCCIÓN

POLICIALAPTITUD FISICA

PR

IME

R A

ÑO

HISTORIA POLICIAL

INTRODUCCION AL

DERECHO

PSICOLOGIA

APLICADA

EXPRESION ORAL Y

ESCRITAACONDICIONAMIENTO FISICO

DEFENSA

PERSONAL I

PATRULLAJE

POLICIAL

DERECHO

CONSTITUCIONAL PRIMEROS AUXILIO

INSTRUCCIÓN BASICA

POLICIAL

DEFENSA

PERSONAL II

DOCTRINA POLICIAL

DERECHOS HUMANOS

CORRESPONDENCIA

POLICIAL

USO DEL EQUIPO POLICIAL Y

LEGISLACION DE ARMAS DE

FUEGO

SEGURIDAD HUMANA DERECHO PENAL I Y II

USO DE LA FUERZA Y


PUBLICO

LEGISLACION

POLICIAL

LEGISLACION NACIONAL

I

TECNICAS DE ARMAS Y TIRO

DE PRESICION

CONTROL DE TRAFICO

VEHICULAR

SE

GU

ND

O A

ÑO

SEGURIDAD

CIUDADANA

DERECHO PROCESAL I

Y II

RELACIONES HUMANAS

PUBLICAS Y DE TRATO

SOCIAL

ACONDICIONAMIENTO FISICODEFENSA

PERSONAL III

SEGURIDAD DE

INSTALACIONES

VIOLENCIA

INTRAFAMILIAR Y

GENERO

METODOLOGIA DE

INVESTIGACION

CIENTIFICA

TIRO DE

COMBATEOPERACIONES

TÁCTICAS POLICIALES

AVANZADAS

DEFENSA

PERSONAL IV

ETICA Y

DEONTOLOGIA

POLICIAL

DERECHOS HUMANOS

APLICADOS A LA

FUNCION POLICIAL

TALLER DE MODALIDAD

DE GRADUACION

OPERACIONES TÁCTICAS

POLICIALES ANTIDISTURBIOS

19


POLICIA

COMUNITARIA

APLICACIÓN

PROCEDIMENTAL DE LA

LEY , CUADERNO DE

INVESTIGACIONES Y

JUICIO ORAL

CONTROL DE CRISIS

EDUCACIÓN VIAL Y

PREVENCIÓN DE

ACCIDENTES DE

TRANSITO

ACCION DIRECTA

INVESTIGACION

POLICIAL PRACTICAS POLICIALES

2.10 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE APRENDIZAJE

La UNIPOL en sus diferentes programas de formación enfatiza la

planificación, ejecución, seguimiento y evaluación de sus procesos de

enseñanza - aprendizaje de manera significativa, participativa y equitativa

de sus estudiantes, que incluya el trabajo en aula y fuera de ella, a través

del uso de medios y recursos didácticos que faciliten la asimilación de la

formación policial acorde a sus propias características de

profesionalización.

En la formación de técnicos superiores, las estrategias metodológicas de

aprendizaje se basan en la planificación, ejecución, seguimiento y

evaluación de un proceso de enseñanza aprendizaje significativo,

participativo y equitativo que incluya el trabajo en aula y las prácticas

profesionales que integren los conocimientos pertinentes para un adecuado

desenvolvimiento futuro como Técnico Superior Policial.

Se prioriza el uso de medios y recursos auxiliares así como análisis críticos

de la realidad, que faciliten la comprensión y aprendizaje de los alumnos

policías.

Las estrategias metodológicas de enseñanza se basan en:

20


3 METODOLOGÍA DE TRABAJO:

Las asignaturas se desarrollarán principalmente en la perspectiva de

encontrar una interrelación entre el facilitador y el cursante, con la finalidad

que las clases tengan un carácter de dinámica activa permitiendo que el

profesional policía aporte con sus conocimientos y explote sus habilidades,

hábitos y espíritu de valoración tendiente a la formación reflexiva y

problemática creativa sobre los problemas a investigar relacionados con

aspectos jurídicos principalmente, la participación es importante en esta

asignatura

3.1 MÉTODO PERSONAL

Este método permite transmitir mediante la descripción y explicación de los

conceptos, teorías, paradigmas tradicionales y modernos del conocimiento

y los métodos y técnicas de la investigación que hacen parte de la

formación policial.

3.2 MÉTODO DIALOGADO.

Mediante charlas en el aula el facilitador explica la parte más importante

para una buena asimilación de los participantes, integrando al estudiante a

través de su participación al análisis teórico, práctico e investigativo del

tema para complementar el proceso de aprendizaje.

3.3 MÉTODO HEURÍSTICO.

Este método permitirá combinar el contenido del tema y el dialogo

participativo, con el aprendizaje, a fin de explicar y organizar la indagación

de situaciones problemáticas reales que puedan surgir en el desempeño

profesional del alumno.

21


3.4 TÉCNICAS: TÉCNICA EXPOSITIVA:

Consiste en la exposición oral ordenada y sistemática que brinda el

facilitador a los estudiantes con la ayuda de medios y materiales adecuados

como los mapas conceptuales, mapas mentales a través de la utilización de

recursos didácticos, como presentaciones multimedia, transparencias,

papelógrafos y pizarras donde se expone claramente los conceptos del

tema del que se trata.

3.5 TÉCNICA EXEGÉTICA.

Permitirá la lectura comentada y analítica de textos relacionados con temas

específicos que están contemplados en la bibliografía y en las guías

didácticas, lo que posibilitará aprender objetivamente lo que un texto

pretende comunicar en algunos capítulos o temas que son tomados como

base en cada asignatura tanto en el estudio de fondo como de forma.

3.6 TÉCNICA DE DISCUSIÓN.

Permitirá la participación activa y equitativa de los alumnos y el facilitador,

temas específicos de las asignaturas contempladas en el programa, para

estimular el análisis y promover la complementación del aprendizaje por

medio del intercambio critico de distintos criterios.

3.7 TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN.

Propone demostrar, mediante la planificación y realización adecuada de un

trabajo de investigación mediante el planteamiento de problemas y

soluciones que tengan relación con la asignatura, utilizando todos los

instrumentos y técnicas de investigación científica que lleven al estudiante a

aplicar sus conocimientos, emitir sus conclusiones y recomendaciones

sobre los temas investigados.

22


3.8 ESTRATEGIAS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.

En el marco del desarrollo de competencias en el conocimiento de

propuestas teóricas, valoraciones y fundamentaciones útiles para la

aplicación de destrezas y habilidades para el ejercicio profesional, que

proyecten originalidad y creatividad propositiva; las actividades del proceso

de enseñanza y aprendizaje se darán en dos niveles:

3.9 ACTIVIDAD TEÓRICA.

Para lograr los objetivos básicos de una enseñanza superior de excelencia,

se dotará a los estudiantes de material bibliográfico y diseños instructivos

para estimular el abordaje teórico de los contenidos de cada asignatura.

Que lleven al análisis y discusión de los conceptos presentados con el

propósito de lograr que adquieran una sólida base teórica que apoye el

desempeño profesional eficaz y eficiente del policía.

3.10 ACTIVIDAD PRÁCTICA.

Sobre casos prácticos y en lo posible en situaciones reales, se busca el

desarrollo y la aplicación de los conceptos, técnicas y métodos aprendidos

en cada tema avanzado que les permite analizar, razonar y estar preparado

para enfrentar la demanda social y las situaciones reales de la función

policial.

3.11 ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN.

Para complementar el proceso de enseñanza y aprendizaje se efectuará

trabajos de investigación relacionado con un área específica de cada

asignatura.

23


3.11.1 RECURSOS DIDÁCTICOS.

Los Recursos Didácticos con los que cuenta la UNIPOL para facilitar el

proceso de enseñanza – aprendizaje y disponibles para los alumnos, que

se utilizaran para el estudio e investigación en las distintas asignaturas son:

Material impreso: textos, instructivos, manuales, láminas, folletos,

publicaciones, etc.

Material audiovisual: Videos, películas.

Series de diapositivas.

Data Show.

Proyector de transparencias.

Rota folios.

Materiales multimedia y cuñas de reforzamiento, presentados a través

de un sistema de diversos medios, integrados o asociados.

Grabaciones de conferencias sobre temas policiales y otros.

Material policial de práctica variado.

Libros a disposición de los participantes en las diferentes bibliotecas.

3.11.2 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

El Sistema Educativo Policial establece que las evaluaciones son de

carácter integral y permanente, se basa en la aplicación de pruebas

periódicas sobre la capacidad cognoscitiva, participación activa en clases,

repasos, control de lectura, trabajos de investigación, defensa del trabajo

individual o grupal.

24


La escala de valoración es de 1 a 100 puntos, siendo la nota minina de

aprobación de cincuenta y un (51) puntos para las pruebas o exámenes de

las diferentes asignaturas.

Las evaluaciones en el sistema modular, para este caso en único y se

realizan de la siguiente manera:

75 % Los exámenes orales o escritos

25 % Los trabajos prácticos o intervención en clases

La escala de ponderación en los cursos regulares por asignatura o créditos es la

siguiente:

RUBROS EVALUABLES PUNTUACIÓN PONDERABLE

1 Examen oral o escrito 75 %

2 Trabajo de investigación 25 %

TOTAL 100%

La escala de rendimiento y aprovechamiento académico para la clasificación del

estudiante es:

De 90 a 100 Aprobación Distinguida Clasificación “A”

De 71 a 89 Aprobación Plena Clasificación “B”

De 51 a 70 Aprobación Satisfactoria Clasificación “C”

De 0 a 50 Reprobado o Insuficiente Clasificación “D”

25


3.11.3 MODALIDAD DE GRADUACIÓN

Elaboración y defensa de Monografía sobre materias de Interés policial de

acuerdo al Reglamento de Graduación de la UNIPOL.

3.11.4 RECURSOS HUMANOS

El Comando General de la Policial Boliviana, a través de la Orden General

de Destinos o un memorándum, designa las Autoridades de la UNIPOL y al

Director, Sub-Director y Jefe de Estudios de Centro de Formación Técnico

Superior, previa selección de personas idóneas y capacitadas en el área

educativa, quienes al asumir el cargo, se enmarcan en el Sistema Educativo

Policial y sus reglamentos para desempeñar sus funciones y atribuciones.

Se realiza la designación de docentes que cumplan los requisitos

anunciados por el S.E.P. en las diferentes materias y en la actividad física,

que permitan ofertar una formación de excelencia y alta calidad a los futuros

Técnicos Superiores Policiales. Así también, se designa a la planta de

Instructores, a la cabeza del Comandante de Batallón, realizando una

selección minuciosa tomando en cuenta los diversos cursos realizados en

materia de instrucción policial y otras especialidades.

Ver anexos.

3.11.5 GESTIÓN DEL PROGRAMA

Mediante el sistema académico y de evaluación se aplica la ejecución,

control y supervisión directa de los programas educativos, planes de

estudios, control de la asistencia de docentes y cursantes, control y

supervisión de la realización de evaluaciones académicas de acuerdo

programación, elaboración de cuadros de rendimiento académico,

presentación de informes académicos semestrales y anuales.

26


3.11.6 AUTOEVALUACIÓN Y EVALUACIÓN CURRICULAR

Se realizará de acuerdo al Cap. IX del Estatuto Orgánico del Sistema

Educativo Policial y a las disposiciones del Reglamento interno de

Autoevaluación conforme al Reglamento de Universidades, de acuerdo a su

Régimen Especial y contempla las siguientes características:

El S.E.P. y de manera especial la UNIPOL, fomentarán procesos de

fortalecimiento y desarrollo institucional con el objeto de crear formas

proactivas y progresivas de la cultura institucional de planificación y

evaluación, para cuyo efecto si fuese necesario, se asesorará por entidades

y personalidades nacionales o internacionales con experiencia.

El S.E.P. internamente, cada cinco años y en todas sus Unidades

Académicas, aplicará los diferentes enfoques de evaluación siempre que no

sean excluyentes, puesto que deben abarcar al conjunto total que la

Institución anhela, ya que deben cubrir los procesos académicos, político

institucionales y económico-financieros. Los procesos académicos están

referidos directamente a la formación de los recursos humanos y la

generación del conocimiento; los político institucionales dicen relación con

el gobierno institucional y los económico financieros comprenden los

procesos de apoyo al ser y la misión educativa policial. Estos procesos

integrados internamente deben constituir el medio para la respuesta al

contexto externo.

La EFICIENCIA y la EFECTIVIDAD, como componentes implícitos de la

evaluación y que se logra utilizando los recursos en la mejor forma posible de

acuerdo a su misión y funciones, el S.E.P. lo procurará por el impacto

permanente de la implementación de las siguientes políticas que se imponen:

27


POLÍTICAS ESPECÍFICAS EN LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES

POLICÍAS, definiendo nítidamente el perfil en cada Plan de Estudio,

Programa o curso

POLÍTICAS DE RECLUTAMIENTO DE ESTUDIANTES, es decir selección de

postulantes en busca de los más capaces, aptos y con alto sentido de

servicio. POLÍTICAS DE RECLUTAMIENTO DE PROFESORES,

incorporando a su planta permanentemente y con base a pruebas selectivas,

a los docentes más idóneos y capaces.

EVALUACIÓN DE RENDIMIENTO, lo que significa aplicar instrumentos

competentes y válidos tanto para la evaluación de la enseñanza-aprendizaje

como la evaluación institucional.

3.11.7 DEFINICIÓN

La autoevaluación se definirá como el proceso de análisis y valoración interna

de los aspectos académicos, institucionales y financieros, desarrollados y

procesados en la UNIPOL, orientados hacia la crítica constructiva y la

ponderación de políticas educativas, administrativas y normativas, que se

orienten hacia el perfeccionamiento estructural y funcional de la universidad.

OBJETIVOS

a. Lograr la formulación de Proyectos y Planes de corto y largo alcance, que

favorezcan al desarrollo y efectivización de los procesos académicos,

administrativos e institucionales de la UNIPOL en base a los resultados

de la autoevaluación.

b. Desarrollo de la autocrítica e introspección desde el factor institucional,

académico y político.

c. Planteamiento de políticas que permitan la optimización de los procesos

de formación profesional en sus diferentes niveles académicos, admisión

28


de alumnos, contratación de docentes e instructores, reformulación de

Programas y Planes de Estudios.

d. Adecuación de las propuestas y proyecciones hacia un futuro inmediato

dentro del marco de la factibilidad y el razonamiento.

e. Identificación de los problemas que representen obstáculos para el

desarrollo y alcance de los objetivos de la UNIPOL.

De conformidad con el Cap. IX Art. 31º del S.E.P. y el Cap. IV Arts. 76º y 77º

del Estatuto Orgánico de la UNIPOL y el Cap. IX y Art.31º del Reglamento

Institucional de la UNIPOL, la autoevaluación como proceso permanente de la

UNIPOL es conducida por el S.E.P. y sus dependencias técnicas para

establecer el cumplimiento de la visión, misión y objetivos de la UNIPOL y con

el objeto de mejorarlos, corregirlos o modificarlos.

La autoevaluación se realiza a través del análisis y el contraste de criterios, de

indicadores y variables de tipo cuantitativo y cualitativo, como marco de

referencia normativa para la toma de decisiones a nivel interno y externo, de

conformidad además con el Reglamento de Universidades Privadas en actual

vigencia.

La autoevaluación en la UNIPOL es un instrumento que permite medir los

alcances de la calidad y desempeño académico, de manera que puedan

observarse los estándares mínimos establecidos en sus documentos

constitucionales y las aspiraciones requeridas por la Policía Nacional y la

sociedad.

3.11.8 DE LOS INDICADORES

Los indicadores de la autoevaluación están señalados en el Inc.6 del Art. 32º

Capítulo XI del S.E.P. sin perjuicio de poder añadir otros criterios e

29


indicadores que fortalezcan a la UNIPOL con una interpretación actualizada y

necesaria.

3.11.9 DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

La autoevaluación identifica las áreas críticas con base en los indicadores

establecidos, a objeto de establecer estrategias y planes de desarrollo que se

ajusten a las necesidades y a los objetivos propuestos.

El proceso de autoevaluación (formativa) de acuerdo al Art.76º del

Reglamento Institucional, significa un autoestudio del funcionamiento integral

de la Institución y que debe realizarse periódicamente cada CINCO años y de

manera obligatoria al finalizar una promoción o cumplimiento de un programa

académico completo. La autoevaluación alcanza a:

- La gestión académica, administrativa y financiera de toda la UNIPOL.

- La de sus áreas y unidades académicas.

- La de cada programa académico.

El procedimiento de la autoevaluación básicamente se sujetará a las

siguientes fases:

3.11.10 ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO DE AUTOEVALUACIÓN

Comprende: La organización, el nombramiento y entrenamiento de los

responsables.

3.11.11 DISEÑO DEL MODELO DE AUTOEVALUACIÓN

Establece criterios que definen los objetivos y métodos para el trabajo de

autoevaluación, interna y externa, y comprende el análisis e interpretación de

diferentes aspectos:

30


3.11.12 EVALUACIÓN CURRICULAR

La Evaluación curricular de las Unidades Académicas tiene como propósito

calificar los siguientes factores:

La estructura curricular.

El desempeño docente

El aprovechamiento estudiantil

Debe considerar:

El perfil profesional que permitirá calificar las asignaturas del currículo

en centrales o principales y complementarias definiendo las relaciones

de secuencia y coordinación de sus respectivos programas lo que

implica considerar la pertinencia, oportunidad y actualidad de las

asignaturas

La carga horaria respectiva, las exigencias, los contenidos mínimos y

la bibliografía mínima por asignatura.

La evaluación especifica y el perfil de la estructura curricular tienen

directa relación con el perfil de la carrera que es condicionante de los

elementos mencionados.

Prever los ajustes que se originaran en los nuevos requerimientos que

plantee el entorno que obliga a un seguimiento permanente que

afectará el perfil de la carrera.

Su evaluación debe apoyarse en tres puntos básicos.

Que cada carrera para su desarrollo tiene una estructura curricular

31


propia que responde a un perfil establecido.

Que la respectiva evaluación debe sujetarse a las características de la

carrera.

Que el tipo y forma de evolución de la carrera no se atiene a un

modelo rígido sino que debe responder a las características y

condiciones que le son propias.

Los elementos a considerar para la estructura curricular deben ser:

El cumplimiento del programa de asignatura, de los contenidos

mínimos, de las exigencias y el resultado de las evaluaciones de los

estudiantes.

Otro elemento de evaluación es la comparación con estructuras

curriculares similares y determinar su actualidad y pertinencia con los

requerimientos del entorno.

3.11.13 DESEMPEÑO DOCENTE:

Considerando que de la calidad de los docentes depende la calidad del

profesional la evaluación del docente se realizará sobre variables como:

Asistencia

Actualidad de los conocimientos.

Cumplimiento del programa

Actualidad de la Bibliografía

Resultado de las evaluaciones estudiantes

Una calificación hecha por los estudiantes que popdría sujetarse, o no,

a un cuestionario libre.

32


3.11.14 APROVECHAMIENTO ESTUDIANTIL:

Tiene tres aspectos:

El rendimiento interno que se realiza mientras estudia y tiene como

base el resultado de las calificaciones obtenidas. Se puede realizar,

además mediante un análisis comparativo de las calificaciones con un

patrón ideal y con los resultados obtenidos en anteriores periodos

académicos que se complementarían con la opinión de los docentes.

Seguimiento posTC- estudios que implica evaluar el comportamiento

del profesional titulado en el trabajo cotidiano; se logrará en función a

una evaluación de desempeño basada en la opinión del superior

inmediato, fundamentalmente, y del concepto que merezca a los

compañeros de trabajo.

Evaluaciones periódicas de la imagen Institucional a partir de

encuestas internas, externas y de opiniones de prensa sobre la

percepción de la sociedad acerca del servicio policial y la opinión de

instituciones y autoridades

Este proceso de evaluación del desarrollo curricular se realizará

semestralmente y obligatoriamente a la conclusión de cada programa.

3.11.15 INFORMACIÓN Y PROMOCIÓN.

Desarrollar una política de información y promoción de la autoevaluación,

con objeto de informar los alcances y con el propósito de crear una cultura

de evaluación permanente en la población y comunidad universitaria

policial.

33


3.11.16 RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN Y DATOS.

La recolección de datos obedecerá a un plan establecido por los

responsables, cuyos criterios y variables estarán sujetos a las disposiciones

vigentes y criterios sustentados en el presente Reglamento.

3.11.17 ELABORACIÓN DE INFORMES.

Los responsables deben hacer llegar informes de avance y conclusiones

preliminares.

Al finalizar la recolección, interpretación y análisis de los datos y la

información, necesariamente debe extenderse un informe técnico final

amplio y completo.

3.11.18 EVALUACIÓN INTERNA

1. El S.E.P. para sus Canteros de formación y de manera especial para las

Unidades Académicas de la Universidad Policial tendrá como política,

adoptada por el Consejo Educativo Superior y el Comando General de la

Policía Nacional, generar y organizar instancias de autoevaluación o

evaluación internas, evaluación externa y acreditación recurriendo a

Universidades Nacionales y/o extranjeras de manera especial

universidades policiales como las de Argentina, Colombia, Venezuela y

otras.

2. La autoevaluación necesariamente seguirá el plan estratégico

Institucional, monitoreando todos lo planes operativos de la Unidades

componentes del S.E.P. en base a criterios, indicadores y estándares de

calidad académica.

3. Para el S.E.P. y sus Unidades Académicas, la autoevaluación es un corte

para conocer el estado en que se encuentra la Institución; es el

instrumentó útil que sigue el proceso de generación de transformaciones

34


y mejoras en la estructura de la entidad, es también la elaboración de

juicios de valor al servicio de una acción futura, con miras a lograr la

calidad requerida.

4. El S.E.P., internamente, cada 5 años y en todas sus Unidades

Académicas, aplicará los diferentes enfoques de evaluación siempre que

no sean excluyentes, deben cubrir 3 ámbitos:

a) Los procesos académicos están referidos directamente a la

formación de los recursos humanos y la generación del

conocimiento.

b) Las políticas institucionales se refieren a la administración

institucional.

c) Los económico- financieros, comprenden los procesos de apoyo a la

vigencia de la Institución y sus misión educativa policial.

5. El proceso de autoevaluación seguirá los procedimientos de

planificación, organización y ejecución a cargo de los departamentos

respectivos del S.E.P. y refrendado por un comité interno, organizado por

el Comando General de la Policía Nacional que testimonie y certifique, la

imparcialidad, transparencia del proceso y el valor oficial de los datos y

resultados obtenidos; y acumulados anualmente en los informes de

gestión.

6. La autoevaluación alcanzará a los siguientes indicadores:

a) La misión, objetivos y visión de todo el proyecto educativo en todo el

sistema

b) La propuesta pedagógica de las Unidades Académicas de la

Universidad Policial, referida a la estructura curricular, los métodos

de enseñanza y aprendizaje, perfiles profesionales, criterios de

35


ingreso y admisión, criterios de permanencia, retiro y graduación.

c) Los sistemas de evaluación de los docentes, de los alumnos, de las

actividades de docencia, investigación e interacción social, la

vinculación con el medio, la investigación la extensión e interacción.

d) Los convenios de intercambio.

e) La capacitación de los docentes con sus propias características,

como dedicación, horarios, estabilidad, adecuación, producción

académica, tutorías, publicaciones, participación en congreso,

dirección de tesis y otros trabajos de investigación.

f) Los alumnos, su relación proporcional, los índices de

aprovechamiento la situación y seguimiento a los graduados, las

becas y otros beneficios.

g) Infraestructura y equipamiento (infraestructura física evidente y en

construcción).

h) Superficie distribuida en aulas, laboratorios oficinas, bibliotecas,

mediatecas, equipamiento informativo, laboratorio de análisis, según

los casos generadores de agua y electricidad, ambientes de

deportes, comunicaciones, etc.

i) Centros y campos experimentales, equipamiento académico, etc.

j) Gestión administrativa, recursos, reglamentos, organigramas,

diplomas y títulos.

k) Recursos financieros, presupuesto asignado, captación y disposición

de los mismos.

l) Presupuestos: previsiones presupuestarias, plan de inversiones,

36


capital de operaciones, presupuestos de egresos, análisis de

ingresos y fuentes de financiamiento, gastos y recursos equilibrados,

costos de la carrera por programa y alumno.

m) Estadísticas de alumnos admitidos y graduados.

n) Balance de activos, montos de inmuebles y muebles.

o) Registro de propiedades y patrimonio

p) Valores de los instrumentos, instalaciones, laboratorios, útiles, etc.

(normas estandarizadas).

q) Personal administrativo calificado y no calificado.

r) Estructura salarial, honorarios profesionales de docentes y

administrativos

s) Servicios de seguridad

t) Compras, tesorería y órganos administrativos

u) Otros indicadores que se juzgue necesaria.

7. Cada periodo académico será sometido a las evoluciones informativas

correspondientes, acomodando loas indicadores anteriores de manera

que se obtengan criterios que permitan valorar resultados ciertos y

confiables.

DEL APOYO

Los Departamentos Nacionales de Planificación Educativa y de

Seguimiento y Evaluación del S.E.P. , dentro de los períodos previstos

propondrán , para su aprobación, al Director del S.E.P., los modelos de

37


autoevaluación global o por separado tanto Institucional, de Unidades y

Áreas como de Programas.

El Director del S.E.P. y sus Departamentos Nacionales de Planificación,

Seguimiento y Evaluación, pueden incorporar para su trabajo de

autoevaluación interna o externa a Directores de Área, Directores de

Unidades Académicas, a docentes, para que se integren en el trabajo, cuyo

modelo necesariamente debe ser aprobado de conformidad con el SEP.

EL proceso de autoevaluación interna o externa, necesariamente finalizará

con el Informe General y el Plan de Desarrollo Estratégico con un horizonte

de cinco años.

38


4 BIBLIOGRAFÍA

El desarrollo académico se enmarca en el Sistema Educativo Policial que

establece los objetivos de formación, las diferentes áreas, materias y

contenidos mínimos aprobadas legalmente en las instancias

correspondientes; para esto se cuentan con textos y material de consulta

elaborados por diferentes autores, miembros de la Policía Boliviana y

personalidades extra institucionales, basados en la Constitución Política del

Estado, Ley Orgánica de la Policía Nacional, Leyes del Estado Plurinacional

de Bolivia, Decretos Supremos, Código de Procedimiento Penal, Código

Penal, Estatutos y Reglamentos de la Policía Boliviana y otros.

- Constitución política del estado plurinacional de Bolivia.

- Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Perez

- Ley 045 ley contra el racismo y toda forma de discriminación

- Ley Orgánica de la policía boliviana

- Legislación comparada con el ministerio interior de la República Oriental

del Uruguay

- Ley orgánica policial decreto No 75/1972 Uruguay

39


5 WEB GRAFIA

http://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/educar/13/13Huerta.htm

Tejada Fernández J. Acerca de las Competencias Profesionales: Universidad

Autónoma de Barcelona; 1999.

http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/sala/

vargas/conv_des/i.htm

http://www.loirror.cornell.edu/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/

mod_form/pdf/b

http://216.239.41.104/search?q=cache:lvDIyMXIzyAJ:www.basicas.ujat.mx/

curricular/competencias.pdf+Dise

%C3%B1o+curricular+competencia+profesional&hl=es&lr=lang_es&ie=UTF-8

http://www.monografias.com/trabajos16/diseno-curricular-competencias/

diseno-curricular-competencias.shtml#ixzz39FxO2qQie

40

http://www.loirror.cornell.edu/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/mod_form/pdf/b

http://www.loirror.cornell.edu/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/mod_form/pdf/b

http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/sala/vargas/conv_des/i.htm

http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/sala/vargas/conv_des/i.htm

http://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/educar/13/13Huerta.htm


6 ANEXOS.

6.1 INFORMACIÓN DE LA CONFORMACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA.

Esta Unidad Académica funcionará en la ciudad De La Paz, en el Comando

Regional de la Zona Sud, donde se halla la infraestructura del Centro de

Formación Técnico Superior “CEFOTES”, donde se compartirán los ambientes

con la citada Unidad Académica, de donde además dependerán

orgánicamente.

Se evidencia la presencia de al menos cuatro aulas, con capacidad de cien

(100) estudiantes por aula; asimismo, se considera los servicios básicos son

los adecuados para la formación de los policías de complemento.

6.2 NUMERO APROXIMADO DE ACEPTADOS

En función a la convocatoria pública, se estima un aproximado de hasta 400

estudiantes.

6.3 MATERIAL Y EQUIPAMIENTO

El fortalecimiento de la Unidad Académica se verá beneficiado, pues para la

ejecución del programa de deberá adquirir equipos multimedia, entre estos:

Data Show, computador portátil, pantallas LCD de al menos 42”, pupitres el

necesario, escritorios y casilleros.

6.4 PLANTEL DOCENTE

El plantel docente estará conformado por catedráticos e instructores altamente

calificados para brindar una formación de excelencia a este nivel.

41

monografia para el pre grado del soficiales de la policia boliviana

Documents