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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIONLENGUA MATERNA 1TRABAJO DE PLANIFICACIONUNIDAD 1PRESENTADO POR:OZ DANIEL BUSTAMANTE ORDOEZC.C. 1085278886PRESENTADO A:JENNI MARCELA CARDENASSANJUAN DE PASTO2016

UNIDAD 1EL LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DE COMUNICACINSon facultades humanas que representan las capacidades de la comunicacin y se realiza en distintos mecanismosCAPTULO 1: EL UNIVERSO DE LA COMUNICACIN HUMANALa comunicacin ha jugado un papel determinante en el desarrollo de la humanidad, y mucho ms en la poca presente nos permite considerar que las relaciones humanas en todas sus dimensiones (familiares, educativas, laborales, polticas, socio-econmicas, cientficas, artsticas y religiosas la ciencia yla tecnologa han implementado distintos medios y sistemas para facilitar la interaccin entre la gente.LECCIN 1: EL CONCEPTO DE LENGUAJEComprende todas aquellas manifestaciones (cdigos) utilizadas para establecer comunicacin entre los seres humanos, lo que permite incluir bajo esa denominacin maneras tan diversas como los gestos, las seas, las seales, los sonidos, entre otros, el estudio de la lingstica estaba constituido por todas las manifestaciones del lenguaje humano tener en cuenta que el lenguaje, como capacidad extremadamente desarrollada en el ser humano, comprende a la vez los componentes fisiolgicos y psquicos .

LENGUAJE ORAL: se nace con la capacidad para asumir el dominio de lo oral en un contexto social determinadoLENGUAJE ESCRITO: caracteres grficos los contenidos de la lengua hablada. En general, para la forma del lenguaje escrito se recurre al uso de alfabetosLa lengua se asume como un sistema de signos orales y escritos que permiten la comunicacin entre los individuos de una comunidad; comnmente se considera sinnimo de idioma, aunque este trmino tiene ms relacin con la lengua oficial de un pueblo o pas.

LECCIN 2: LA COMUNICACIN: CONCEPTO Y COMPONENTESEs la comunicacin consiste en la transmisin o intercambio de informacin entre dos o ms personas, utilizando un cdigo comn tanto al emisor como al receptor.En la leccin anterior, que la comunicacin constituye un elemento esencial en la vida humana y dentro del conjunto social. un proceso de interaccin entre un emisor y un receptor. Pero lingsticamente hablando, es un proceso de interaccin lingstica susceptible de ser perfeccionado por un emisor y un receptor. A partir de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) se habla de las comunidades virtuales, donde el hecho comunicativo es de la mayor relevancia, se cumple una funcin social y el individuo puede desarrollarse y relacionarse con los dems, haciendo que el elemento tecnolgico-comunicativo se constituya en un instrumento de acceso a conocimientos, socializacin y esparcimiento.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACION

Mensaje:el contenido que se transmite o se comunicaEmisor o primer interlocutor:de quien produce el mensaje y lo emite con una intencin o buscando un efecto en un destinatario.Receptor o segundo interlocutor:tiene como funcin captar el mensaje y comprender la informacinCdigo:al cdigo de la lengua, se presentan tres grupos de cdigos: los lingsticos o verbales, correspondientesCanal:Es el medio fsico ambiental a travs del cual se transmite el mensaje.Contexto:el hecho comunicativo y que son asumidas por el receptor para concretar la comprensin del mensaje.

LECCIN 3: LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

Concepto de competencia se ha asociado al de rivalidad o contienda entre dos o ms personas; sin embargo, el trmino ha irrumpido en las ltimas dcadas en el campo de la educacin y de la cultura contempornea, referido especialmente a la relacin entre el conocimiento y su aplicacin o entre el aspecto terico y la actividad prctica Es de anotar que esa competencia se va adquiriendo desde la infancia y se va desarrollando en el intercambio comunicativo dentro del rol social y cultural. Ese concepto amplio de competencia comunicativa se da a travs de otras subcompetencias que la conforman, entre las que destacamos las siguientes:

Competencia lingstica. Se refiere a los saberes propios del cdigo de una lengua y especialmente a las reglas que rigen la emisin de sus enunciados oracionales y su comprensin.Competencia paralingstica. Se refiere a la manera como el usuario de una lengua acompaa su mensaje verbal de otros elementos significativos, como el tono, la mirada, el acento, entre otros. Competencia kinsica. Tiene que ver con el manejo de la expresividad corporal utilizando signos gestuales, como seas, expresiones faciales, movimientos corporales y otros.Competencia proxmica. la capacidad que tenemos los hablantes para manejar el espacio y las distancias interpersonales en los actos comunicativos.Competencia pragmtica. Es la manera como el usuario de la lengua hace uso adecuado de la misma de acuerdo con el contexto donde se realiza el acto comunicativo. Dicho contexto corresponde tanto al escenario fsico como a los conocimientos compartidos entre los participantes en la comunicacin.Competencia textual. es la capacidad para articular e interpretar signos organizados en un todo coherente llamado texto. La competencia textual implica las competencias consideradas anteriormente y, adems, las competencias cognitiva y semntica

LECCIN 4: CLASES DE COMUNICACIN EN EL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL SON NUMEROSAS LAS ACTIVIDADES Y OCUPACIONES HUMANAS.

En el medio social y cultural son numerosas las actividades y ocupaciones humanas. En esa misma medida se registran muchas formas de comunicacin de acuerdo a las necesidades individuales o grupales derivadas de ese hacer humano.Comunicacin interpersonal: se refiere a la comunicacin donde estn de por medio necesidades casi siempre de orden individual o personaLa comunicacin social. Este tipo de comunicacin suele ser ms de carcter unilateral, no existen interlocutores directos ni reciprocidad, por lo tanto no hay especificidad entre los papeles de emisor y destinatario.

LECCIN 5: COMUNICACIN Y VIRTUALIDADEl hecho comunicativo se han visto ampliados o modificados a partir de la aparicin de nuevas tecnologas que permanentemente se introducen en el mbito de la comunicacin y la informacin interpersonal y social.La comunicacin virtual corresponde a aquella para la que se recurre al uso de las tecnologas y medios digitales para el logro y desarrollo de procesos comunicativos. Permite establecer contacto entre individuos, trasmitir mensajes y recibir respuesta en forma rpida, casi siempre inmediata, sin que el usuario de dichas tecnologas necesite desplazarse de su lugar de ubicacin: oficina, casa, aula de clases.

Correo electrnico o e-mail Messenger Skype Redes sociales (Facebook, MySpace, Linkedln, entre otras) Foros Video conferencias Web conferencias

CAPTULO 2: LA LENGUA COMO SISTEMAReglas o principios sobre una materia, racionalmente enlazados entre s. Esto a nivel general. En cuanto a la lengua, desde el Curso de Lingstica General de Ferdinand de Saussure, se habla de la misma como sistema cuyos elementos son los signos.

LECCIN 6: EL SIGNO LINGSTICOSigno hace referencia a una cosa u objeto que por su naturaleza o por convencin social evoca la idea de otra en el pensamiento, lo que implica utilizar algo para referirse a otro algo. Los signos son de varias clases, destacndose los siguientes:

conos. Son signos intencionados donde se da similitud entre el objeto representado y su representacinIndicios. Son los signos que sin parecerse al objeto significado mantienen con ste alguna relacin de dependencia.Smbolos. Asociacin entre una palabra y su concepto es puramente simblica, requiriendo que previamente exista en el usuario de la misma la capacidad de asignarle el significado a las palabras de acuerdo con el cdigo aprendido. Los signos lingsticos corresponden a la clase o modalidad de smbolos y como tales son conjuntos binarios, o de dos elementos, as:El significante o expresin. En cuanto a expresin sonora puede estar conformado por un fonema o una secuencia de fonemas, o en la escritura por una o ms letras.El significado, contenido o concepto. al plano de la significacin o al sentido de la palabra, o ms exactamente al contenido semntico de la palabra grfica o sonora ubicada dentro del sistema y del contexto en el que se da la comunicacin.

LECCIN 7: LENGUAJE VERBAL Y COMPETENCIA LINGSTICAEl conjunto de saberes del cdigo de la lengua y las reglas que rigen la construccin y emisin de palabras y oraciones, o los conocimientos intuitivos y prcticos que el usuario posee de su propia lengua. Dentro de esa competencia vale destacar la importancia del lenguaje verbal, al que podemos definir como el conjunto de elementos (fonemas y morfemas),

Nivel fnico. Para emitir los mensajes un hablante de lengua castellana pronuncia los sonidos teniendo como base dos elementos principales: el modo de articulacin, o manera como se generan las caractersticas de los sonidos en la voz; de otro lado el punto de articulacin, o lugar donde cada sonido o fonema tiene su realizacin.Nivel morfosintctico. En lo morfolgico se hace referencia a la forma de las palabras, a su estructura gramatical y a los elementos que la constituyen. En este nivel se tienen en cuenta, adems, aspectos como la formacin de palabras y la clasificacin de las mismas, temas que abordaremos en unidades posteriores.Nivel lxico. De este nivel se ocupan dos disciplinas principales: la semntica, que estudia el significado de las palabras y la relacin que se establece entre significante y significado o entre distintos significados; y la lexicologa, encargada de inventariar las unidades lxicas de la lengua, haciendo posible realizar, por ejemplo, diccionarios o inventarios de significaciones posibles.

LECCIN 8: HABLAR, ESCUCHAR, LEER Y ESCRIBIR

En la prctica comunicativa y de acuerdo a las necesidades de cada poca se ha dado mayor o menor importancia a cada una de esas habilidades. As por ejemplo, en pocas antiguas, donde primaba la oralidad, la educacin enfatizaba en la capacidad de hablar en pblico y, por consecuencia la capacidad para saber escuchar

Leer. El acto de leer suele ser considerado como la comprensin del significado de un texto. Un sujeto lector que maneja un determinado cdigo lingstico realiza la decodificacin del texto tendiendo a su comprensin.Escribir. Es sin duda un proceso que va ms all de la simple codificacin de significados, constituyendo ms bien una actividad de carcter social e individual a travs de la cual se configura un mundo y se ponen en juego saberes, competencias, intereses, y que a la vez est determinado por un contexto socio-cultural y pragmticoEscuchar y hablar. Estas dos actividades, al igual que las anteriores, necesariamente se ubican en funcin de la significacin y la produccin de sentido.

LECCIN 9: LA PALABRALos segmentos del discurso (oral-escrito) limitado por pausas o espacios, determinado por el acento y dotado de una funcin significativa. Sin embargo, en la perspectiva ms profunda de un estudio de la lengua, dicho concepto es ms amplio y complejo por cuanto nos remite a diferentes enfoques desde disciplinas como la fontica, la morfologa, la sintaxis o la semntica.Lexemas. Son los monemas que contienen el significado bsico de las palabras. Ejemplo: casa, cas-ita, cas-eta. Morfemas. Son los monemas que agregan otros significados a los lexemas. Cuando van delante de stos se llaman prefijos, ejemplo: in-visible. Si van detrs se llaman sufijos, ejemplo: pan-adero.De otro lado, nos encontramos con diferentes criterios para estudiar la palabra, as: Desde lo morfolgico, o de forma, la palabra es una mnima forma que puede aparecer en cualquier posicin del discurso hablado o escrito. Desde lo fonolgico. Es el segmento del discurso oral, limitado por pausas, a partir de un ncleo central. Desde lo funcional. Es una unidad dotada de funcin en la cadena discursiva. Desde lo semntico. Es la expresin mnima donde se asocian el sentido y la forma, sonora o escrita.

LECCIN 10: LA GRAMTICALa cumple la gramtica, definida en trminos generales como el estudio de los elementos, reglas y principios que regulan el uso de una lengua.

La fontica y la fonologa. Los dos trminos provienen del griego fono, equivalente a voz o sonido. La fontica se encarga de estudiar la lengua en cuanto a su manifestacin sonora, o respecto a los sonidos fsicos que forman parte de la expresin lingsticaLa sintaxis y la morfologa. La primera se refiere a la manera como se combinan, relacionan y organizan las palabras dentro de la expresin, mientras que la morfologa tiene en cuenta la forma de las palabras en cuanto a su funcin y significacin