DIPLOMADO DE EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD Y SALUD SEXUAL REPRODUCTIVA

CursoDESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES HUMANAS

Facilitadora:Carmen Teresa Flores

“Todo lo que quieres, también te quiere a ti; pero debes tomar acción para obtenerlo".

Jack Canfield

Pensamientos Para Reflexionar

"Tu eres el creador de tus experiencias.  Reconoce y acepta la responsabilidad de tu vida".

Dr. Phill

“No hay fracasos, solo lecciones por aprenderOprah Winfrey

“Existen principalmente dos decisiones que uno debe tomar en la vida:1.- Aceptar las cosas como son2.- Aceptar la responsabilidad para cambiarlas

Denis Waitley

¿Cuál es el propósito del curso?Propiciar en los participantes actividades que les permitan reconocer los innumerables recursos que poseen para desarrollar su potencial interior, desde una perspectiva holística, compleja, agradable y armoniosa

¿Qué aspiramos que logren los participantes: Que se familiaricen con los nuevos conocimientos acerca del autoconocimiento, la autoestima, la

asertividad, de las interrelaciones, de la complejidad, el caos y la incertidumbre.

Que reconozcan las características personales, interpersonales y sociales que poseen para desarrollar su potencial humano.

Que desarrollen nuevas habilidades y competencias para llevar a cabo su trabajo como participantes

del complejo mundo organizacional, conformando equipos de alto desempeño, desde la serenidad, el placer y la creatividad.

Qué se constituyan en multiplicadores de estos aprendizajes con un adecuado uso del lenguaje, como elemento integrador y propiciador de cultura.

Que utilicen recursos como, la toma de decisiones, la resiliencia, el manejo del conflicto desde una cultura de paz, la mediación para la generación de espacios adecuados para la convivencia.

¿Cuál será el contenido programático?

Preparación para el aprendizaje: Ejercicios de relajación, visualización, meditación y taiChi.Actitudes frente al aprendizaje. Círculo mágico del aprendizaje. Mensajes parentales. Modelo del observador-acción-resultados. Escalera de la Autoestima. Dimensiones de la Autoestima. ¿Cómo ser asertivo?. Toma de decisiones. Maestros de los nuevos tiempos: el caos, la incertidumbre y la complejidad. La Resiliencia. Modelo comunicacional de la excelencia-competitividad vs mediocridad. Equipos de alto desempeño. Modelo del manejo del conflicto desde una cultura de paz. Escalada y desecalada de los conflictos. Mediación y negociación.

Actitudes frente al aprendizaje

Sé que no sé: quiero aprender pero tengo dificultad

Sé que no sé: es importante para mi, me declaro aprendiz

Sé que no sé:¿qué puedo hacer?

Sé que no sé:no me interesa no quiero aprender

Circulo Mágico del Aprendizaje

Aprender

Desaprender

Reaprender

MENSAJES FRENADORES

MENSAJES IMPULSORES

No sirves para nada”

“Càllate”

“No crezcas”

“Mentiroso”

“No decidas”

“No pertenezcas”

“Bienvenido”

“Piensa”

¡Adelante!

“Sé fuerte”

“Puede más”

“Corre riesgos con protección”

“Mejoramiento continuo”

Autoconocimiento“Modelo del Observador-

acción-resultados”

Escalera de la Autoestima

Autoconocimiento

Autoconcepto

Autoevaluación

Autoaceptación

Autorrespeto

Autoestima

INTELECTUAL

FÍSICA

EMOCIONAL

MATERIAL

ESPIRITUAL

Dimensiones de la Autoestima

Desde:• El amor• La calificación• Mostrando competencias• Con flexibilidad• Marcando límites• Con una buena comunicación• Utilizando el buen humor

Pensando en

positivo

Aprendiendo de mis maestros

Usando la TEMOSEGU

Fluyendo libremente

Autorrevelándome

Sin ofrecer resistencia

Cambiando la seña

Cambiando el poder de

sitio

¿Cómo ser asertivo?

Dominio

Emocional

Dominio Fisico Dominio

Intelectual

ONTOLOGÍA DEL SERRAFAEL ECHEVERRÍA

La Toma de decisiones, es el

proceso mediante el cual se realiza una elección entre las opciones o formas

para resolver diferentes situaciones

de la vida en diferentes contextos: personal, familiar y

profesional

Toma de decisiones

¿Cómo actuar ante las opciones que se me

presentan?

En ocasiones, las circunstancias difíciles o los traumas permiten desarrollar recursos que se encontraban latentes y que la persona desconocía hasta el momento.                                                              

La Resiliencia

La Resiliencia o resilencia es la capacidad que tiene una persona o un grupo de recuperarse frente a

la adversidad para seguir proyectando el futuro.

CAOS

INCERTIDUMBRE

COMPLEJIDAD

Los maestros de los nuevos tiempos

Si cambiamos la óptica de ver el mundo lineal, ordenado y predeterminado, este torbellino podría asumirse desde la complejidad, la incertidumbre y el caos; con serenidad, creatividad y armonía.

Esta paradoja en la que vivimos se debe a modelos atrasados de funcionamiento en lo político, económico, social y educativo.

La educación podría convertirse en una herramienta indispensable para el fortalecimiento de nuestra autoestima (aprender a ser persona); las interrelaciones con los demás (aprender a convivir); descifrar y entender todo lo nuevo que nos depara el universo (aprender a conocer) y trabajar día a día por el bien común (aprender a hacer)

Leyes del Caos

De lo simple a lo complejo

Ser creati

vo

Usar el efecto

mariposa

Observar el arte del mundo

(fractales

Seguir la

corriente

Vivir dentro

del tiempo

Volver a unirnos con el todo

Incertidumbre

Lo único cierto es la incertidumbre

No es posible conocer el

presente en todos sus detalles y

tampoco predecir el futuro

Heisenberg

Es posible el desorden y el orden, el azar y el

determinismo: Esto es el caos

Complejidad más anticipación igual a incertidumbre más

accionesWagensberg

La vida sólo es posible en un universo alejado del equilibrio

Prigogine

Complejidad

El todo está en las partes

Y las partes están en el todo

Principio de Pascal

Complexus: lo que está tejido en su

conjunto

La unión de las diversas

partes constituye el todo, que a su vez se retroalimenta de los diversos elementos que lo constituyen

Yo soy uno (a) con el universo,

y el universo es uno conmigo

El Tao

Mi accionar repercute en los demás, y las formas de actuar de

los otros influyen sobre mi

MODELO EXCELENCIA-COMPETITIVIDAD VS MEDIOCRIDAD

Ignora el entorno Mudo Sordo Despistado Desubicado Víctima Ciego Irrelevante

carpa

MODELO EXCELENCIACOMPETITIVIDAD VS MEDIOCRIDAD

Agresividad Impulsividad Mal humor Territorialidad Individualismo Arrogancia Deslealtad Miedo Desperdicio Desbalance

Tiburón

MODELO EXCELENCIA-COMPETITIVIDAD VS MEDIOCRIDAD

Equilibrio y congruencia Abundancia Alegría Valoración Riesgo Mejoramiento continuo Ética Humildad Visión global Acción Calidad

Delfín

Modelo excelenciacompetitividad vs mediocridad

TRABAJO EN EQUIPO

Hubo una vez cuatro personas llamadas TODOS, ALGUNOS,

CUALQUIERA Y NADIE.

Había que realizar una importante tarea y TODOS estaban

seguros de que ALGUIEN lo haría. CUALQUIERA

pudo haberlo hecho, pero NADIE lo hizo.

ALGUNOS se enojaron porque era tarea de TODOS.

TODOS pensaron que CUALQUIERA podría hacerlo,

pero NADIE se dio cuenta de que TODOS no lo harían.

La situación terminó en que TODOS le echaron la culpa a

ALGUNOS, cuando NADIE hizo lo que

CUALQUIERA pudo haber hecho. Anónimo.

Equipos Autodirigidos

Un grupo natural de personas que:Trabajan juntos Conforman una estructura o

unidad organizacional permanente.

Tienen un propósito claro y común.

Sus miembros son interdependientes en cuanto

a las tareas.Cada uno sabe que la calidad de

su trabajo repercute sobre el otro.

Ellos se gerencian a si mismos.Planifican, toman decisiones,

ejecutan acciones.Resuelven problemas y

comparten responsabilidades gerenciales.

• Productividad

• Disminución de costos

• Satisfacción del consumidor

• Orgullo por la tarea realizada

• Aumento en la calidad de vida

• Creación de cultura hacia la excelencia

• Exigencia por mantener altos estándares de gestión y producción

• Trabajo en equipo

BENEFICIOS DE LOS EQUIPOS DE ALTO DESEMPEÑO

Modelo del Manejo del Conflicto desde una

Cultura de Paz

ESCALADA DEL CONFLICTO

Fuente: Amstutz, Mazzarantani y Paillet

DESESCALADA DEL CONFLICTO

(2005) Pedagogía de la Paz. En Carpio y Flores (2007)

Modelo del Manejo del Conflicto

ESCALADA DEL CONFLICTO

Hay incremento emocional (ira, rabia)

No se separa a las personas de los problemas

Aumentan los temas de litigio

Hay un aumento en las amenazas y

en el uso de la coerción.

Se involucran otras personas que toman partido por una u

otra parte

No existen lazos, hay distancia y desconocimiento

Falta confianza entre las partes

Las partes tienen pocas habilidades para la resolución del

conflicto

Hay incremento y extensión del ámbito territorial y

jurisdiccional dentro de los cuales el conflicto se desarrolla

Fuente: Amstutz, Mazzarantani y Paillet

DESESCALADA DEL CONFLICTO

Disminuyen las conductas emocionales Se centra la atención en el problema y no en las personas Se concreta sobre el asunto causal de la disputa, para buscar

salidas Se modifican las percepciones de las amenazas. Las personas no involucradas se mantienen neutrales. Hay confianza entre las partes Conocen técnicas o habilidades de resolución de conflictos o

alguien puede ayudar Cuando se reduce el territorio y el número de jurisdicciones

dentro de las cuales se desarrolla el conflicto

(2005) Pedagogía de la Paz. En Carpio y Flores (2007)

(2005) Pedagogía de la Paz. En Carpio y Flores (2007)

Conflicto y negociación

Conflicto vs. Negociación

1. Negociación: Búsqueda de un acuerdo en un conflicto por medio del trato directo entre las partes.

2. Mediación: Tentativa que hace una tercera parte neutral para resolver un conflicto, facilitando la comunicación y haciendo sugerencias.

3. Arbitraje: Resolución de un conflicto que realiza un tercero, neutral, el cual estudia la posición de ambas partes e impone un acuerdo.

COACHING PERSONAL

• ¿Quieres encontrarle más sentido y pasión a lo que haces?• ¿Qué quieres hacer en tu vida ahora?• ¿Cómo diseñar tu Proyecto de vida?• ¿Qué necesitas para experimentar un cambio en tu vida?• Más que respuestas, sigue haciéndote preguntas

impactantes• ¿Qué aspectos emocionales, intelectuales y corporales

quieres redimensionar en tu vida?• Por dónde comenzar esos cambios• Investiga acerca de ti mismo y consigue los talentos

guardados que puedes poner al servicio de la humanidad• !Anímate! Y empieza ahora mismo• ÉXITO

¿Qué es el texto paralelo?Es la composición que el aprendiente hace de sus vivencias, de sus experiencias de aprendizaje, de su contexto , de cómo percibe su realidad, de lo que extrae de los libros.

Se enfrenta al texto de la institución con ojos críticos y creativos

Realiza un seguimiento tangible de su proceso de aprendizaje Se obliga a observar su contexto y a extraer información del

mismo Recupera expresiones de su contexto, de lo que le llega a

través de los medios de difusión colectiva y de otras fuentes. Materializa su aprendizaje en un producto propio Se convierte en un verdadero cronista, no sólo de su propio

desarrollo sino también de su comunidad. Se vuelve autor, redacta, hace montajes de información Tiene un documento precioso para evaluar, su propio

aprendizaje El texto paralelo le posibilita más fácilmente la aplicabilidad de

los contenidos.

¿Qué significa que el estudiante construya su propio texto paralelo?

• Participación activa …………………………. 40%• Elaboración del Texto paralelo………… 40%• Asistencia ………………………………………….. 10%• Apreciación del Facilitador………………….10%

Plan de Evaluación

Toma tiempo para pensar…El pensamiento es la fuente del poder.Toma tiempo para leer…La lectura es la fuente de la sabiduría.Toma tiempo para trabajar…El trabajo es el precio del éxito.Toma tiempo para orar…La oración es el mayor poder sobre la Tierra.Toma tiempo para jugar…El juego es el secreto de la eterna juventud.Toma tiempo para dar…La vida es demasiado corta para ser egoístas.Toma tiempo para reír…La risa es la música del espíritu.Toma tiempo para ser amigable…La amistad es el camino de la felicidad.Toma tiempo para amar y ser amado…El amor es un privilegio otorgado por Dios.

Camilo Cruz

Poema

Carmen Teresa Floresctfconsultores@gmail.comCel 04142622379