módulo 1 metodología de marco lógico rosario bello
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Módulo 1 Metodología de Marco Lógico
http://www.eclac.org/ilpes/
ROSARIO BELLO
Que es la Matriz de Marco Lógico?
INDICADORES /METAS MEDIOS DE VERIFI- SUPUESTOSCACION
RESUMENNARRATIVO
FIN
PROPOSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADES
LOGICA VERTICAL
LÓGICA HORIZONTALMML
Clasificación lógica de objetivos
AMBITOPREGUNTAS
CLAVESCATEGORIAS
LOGICASCONTENIDO
GENERACION DE OBJETIVOS
POLÍTICO ECONÓMICO Y
SOCIAL
¿POR QUÉ REALIZAR EL PROGRAMA?
FIN POLÍTICA PÚBLICA
PROPÓSITO IMPACTO EN POBLACIÓN
GERENCIAL¿CÓMO
REALIZAR EL PROGRAMA?
COMPONENTES PRODUCTOS ENTREGADOS
ENDÓGENA
ACTIVIDADES ACCIONES EMPRENDIDAS
EXÓGENA
¿QUÉ ES LA PLANIFICACIÓN CON ENFOQUE DE MARCO LÓGICO?
Futuro oTransformación
deseada
inicial
brecha
PROBLEMANECESIDAD
DE PERSONAS
PrioridadesSOLUCIONES
ALTERNATIVAS
RESULTADOS
EFECTOTRANSFORMARLA
“reflexión ordenada sobre un futuro deseado”que justifica la existencia de un Programa
LA CADENA DE OBJETIVOS EN LA MATRIZ
Transformacióndeseada
ProcesosActividades
ProductosComponentes
ResultadosPropósito
ImpactoFin
Un programa es una cadena de relaciones MEDIOS-FINES
RecursosPara
Actividades
Bienes y servicios Propósito y Fin
PRESUPUESTO NACIONAL
PRODUCTOS(ámbito de Resul-tados e Impacto)
(procesos)
MEDIOS
FINES
si
si
si
PROPÓSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADES
FIN
siINSUMOS PRESUPUESTO
LOGICA VERTICAL
PERO……………
PARA CONSTRUIR LA MATRIZ ES NECESARIO:
1. IDENTIFICAR Y PRECISAR EL PROBLEMA QUE EL PROGRAMA QUIERE SOLUCIONAR
2. IDENTIFICAR LA POBLACION OBJETIVO QUE TIENE EL PROBLEMA
Análisis problemas de la población objetivo
Cuáles son losProblemas de la
Población objetivoDel programa
Poblaciónsin el
problemaPoblación
deReferencia
oUniverso Población
potencial
Población potencial postergada
Población Objetivo
del programa
Población atendida
Población en espera
Microempresarios de México MyPimes del Estado de
Tamaulipas Municipios XX y TT
Microempresarios con ingresos <= a USD 300.000 año
MyPimes con menos de 10 trabajadores Municipios de XX y TT c/ menos de 2000 habitantes
Microempresarios con ingresos iguales o menores a USD 300.000 año constituidos en organizaciones formales o informales
MyPimes con crédito asegurado Municipios menos de 2000 hab con problemas de vías de
acceso
Microempresarios con …………………, han recibido subsidio de asistencia técnica
MyPimes …… han recibido capacitación en administración de empresas
Municipios d….. han iniciado la construcción y reparación de vías de comunicación
EL PUNTO DE PARTIDA PARA CUALQUIER PROGRAMA ES:
1. LA DESCRIPCION DE LA SITUACIÓN ACTUAL QUE
CONSTITUYE EL PROBLEMA
2. ANÁLISIS DE LA POBLACIÓN OBJETIVO QUE TIENE
ESE PROBLEMA
METODOLOGIA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL ÁRBOL DE
PROBLEMAS Y OBJETIVOS
Árbol del Problema y Árbol de Objetivos
• Se utiliza en la preparación de programas y
proyectos.
• Ayuda a estructurar el programa o proyecto
de modo de que exista la “lógica vertical”.
• Facilita la elaboración del resumen narrativo.
• Ayuda a la definición de indicadores.
• CONOCER EL PROBLEMA. Esto es, identificar cuál es el problema central, que fundamenta la existencia de mi programa y describirlo.
• En otras palabras identificar QUÉ PROBLEMA DE LA POBLACION OBJETIVO IDENTIFICADA ESTÁ SOLUCIONANDO este programa ?
• No se puede llegar a la solución satisfactoria de un problema si no se conoce razonablemente.
1. Definir el problema central
Bajos ingresos que impiden el consumo
Hábitos inadecuados de
consumo alimenticio
Baja disponibilidad de alimentos
Estancamiento económico
Factores climáticos
Pocas vías de acceso
Factores genéticos
Bajas capacidades y oportunidades
Factores culturalesMala educación para la salud
Bajas tallas y pesosBajo rendimiento
escolar
Alta incidencia de enfermedades
(descalcificación, EDAs, anemia, etc.)
Altas tasas de mortalidad
BAJA GENERACIÓN DE CAPACIDADES Y OPORTUNIDADES
POBREZA
LA ETNIA WWW NO TIENE TÍTULOS JURÍDICOS DE LAS TIERRAS QUE OCUPAN
PROGRAMA XXZ
• A partir del problema central, hacia abajo, se identifican y se sigue la pista a todas las causas que pueden originar el problema.
• Es muy importante tratar de determinar el encadenamiento que tienen estas causas.
• La pregunta que guía este análisis es ¿por qué?
2. Analizar las causas que originan el problema central
Bajos ingresos que impiden el consumo
Hábitos inadecuados de
consumo alimenticio
Baja disponibilidad de alimentos
Estancamiento económico
Factores climáticos
Pocas vías de acceso
Factores genéticos
Bajas capacidades y oportunidades
Factores culturalesMala educación para la salud
Bajas tallas y pesosBajo rendimiento
escolar
Alta incidencia de enfermedades
(descalcificación, EDAs, anemia, etc.)
Altas tasas de mortalidad
BAJA GENERACIÓN DE CAPACIDADES Y OPORTUNIDADES
POBREZA
LA ETNIA WWW NO TIENE TÍTULOS JURÍDICOS DE LAS TIERRAS QUE OCUPAN
PROGRAMA XXZ
¿Por qué?
• Se identifican las causas posibles del problema y se representan bajo éste. Luego se buscan las causas de las causas, construyendo las raíces encadenadas del árbol.
LA ETNIA WWW NO TIENE TÍTULOS JURÍDICOS DE LAS TIERRAS QUE OCUPAN
La gente no asiste a las reuniones para tratar
el tema
La gente no sabe qué y cómo demandar
La gente no ha exigido títulos
jurídicos
Tres personas poseen toda la
tierra
El gobierno no ofrece una indemnización
adecuada por expropiación de
tierras
Hay falta de conocimien
tojurídico
Los dueños temen que tendrán que dar más
tierras si se sanciona la habilitación de la etnia
Los dueños sobornan a los funcionarios
públicos
Los funcionarios
públicos están a favor de los dueños
No hay organización
ni movilización
La gente teme a los
dueños
La gente no conoce sus derechos
El Gobierno no toma acciones
3. Analizar los efectos del problema
HACIA ARRIBA DEL PROBLEMA, se analizan los efectos e impactos del problema sobre la población objetivoDefinir los efectos más importantes del problema en cuestión. Se trata, en otras palabras, de tener una idea de las consecuencias que tiene el problema que se ha detectado lo cual hace que se justifique la búsqueda de soluciones Pregunta que guía es ¿cómo afecta este problema a la población objetivo?
¿cómo afecta este problema a la población objetivo?
Los dueños no permiten
construcción de nuevas viviendas
Los dueños no permiten la
construcción de una escuela
Migración de jóvenes
Los NN comienzan a trabajar
Los NN no asisten a la escuela o
desertan
Conflictos intrafamiliares
Hay hasta 4 familias en una
vivienda
Falta de medios sostenibles de
ingreso
La personas deben emplearse para
subsistir
Falta espacio para cultivos y
mantención ganado
No hay acceso a servicios básicos
Mayores Gastos Salud
Mayores tasas de enfermedades
• Centrarse en las CAUSAS y examinar las soluciones que son posibles y viables dados los recursos que tenemos y el tiempo.
• En algunos casos será simplemente cambiar todas las condiciones negativas del árbol de problemas a condiciones positivas que son viables de ser alcanzadas.
• Al hacer esto, todas las que eran causas en el árbol de problemas se transforman en medios en el árbol de objetivos, los que eran efectos se transforman en fines
• y lo que era el problema central se convierte en el objetivo central o propósito del programa.
4. Análisis de los objetivos
Árbol de objetivos
Programa de asistencia técnico productiva y comercial
Programa de crédito y
subsidio a insumos
Programa de servicios básicos
Se ha garantizado el derecho a la propiedad y a la seguridad jurídica de la tierra de la etnia WWW
Programa regularización de títulos de dominio
Suficiencia Alimentaria
Sostenibilidad en ingreso
Acceso a Servicios Públicos
Disminución de tasas de hacinamiento
Contribuir a mejorar el bienestar de la etnia WWW
eje de política …..
Problemaprincipal
Efecto Efecto Efecto Efecto
Efecto Efecto Efecto
Efecto
Causa
Causa
Causa Causa CausaCausa
Causa Causa Causa
la Matriz es la síntesis de un proceso de planeación
Fin
Propósito
Componentes
Actividades
Causa Causa
Del Árbol de Objetivos al Resumen Narrativo
Fin
Propósito
Compo-nentes
Activi-dades
Baja tasa de enfermedades en la localidad
Baja tasa de mortalidad
Menor inasistencia
laboral
Menor inasis-tencia y repi-tencia escolar
Moderados costos de atención de
salud
Mayor rendimiento
Adecuada calificación laboral
Menor costo de producción
Priorización de otras
necesidades
Menor nivel de pobreza
Buen potencial productivo local
Mayores remuneraciones
Adecuado acceso a centros de salud
No hay contami-nación del agua
Ambiente descon-taminado y sano
Buenos hábitos de higiene
Vías a centros vecinos en buenas condiciones
Hay atención en la localidad
Existe alcantarillado
Existe educación en higiene
Buen manejo de los residuos sólidos
Curso de capacitación en
higiene personal y manejo de alimentos
Mejoramiento del camino a
Abancay
Construcción de un centro de salud
Construcción de una planta de tratamiento
Construcción de sistema de
alcantarillado
Mejorar la recolección y la disposición final
Mejoramiento del camino a
Andahuaylas
Baja tasa de enfermedades en la localidadDisminución tasa de enfermedades en la localidad
Baja tasa de mortalidad
Baja tasa de mortalidad
Menor inasistencia
laboral
Menor inasistencia
laboral
Menor inasis-tencia y repi-tencia escolar
Moderados costos de atención de
salud
Mayor rendimiento
Adecuada calificación laboral
Menor costo de producción
Priorización de otras
necesidades
Menor nivel de pobreza
Buen potencial productivo local
Mayores remuneraciones
Mayores remuneraciones
Adecuado acceso a centros de salud
No hay contami-nación del agua
Ambiente descon-taminado y sano
Buenos hábitos de higiene
Vías a centros vecinos en buenas condiciones
Hay atención en la localidad
Hay atención en la localidad
Existe alcantarillado
Existe educación en higiene
Existe educación en higiene
Buen manejo de los residuos sólidos
Curso de capacitación en
higiene personal y manejo de alimentos
Mejoramiento del camino a
Abancay
Construcción de un centro de salud
Construcción de una planta de tratamiento
Construcción de sistema de
alcantarillado
Mejorar la recolección y la disposición final
Mejoramiento del camino a
Andahuaylas
PARA HACER ESTE TRABAJO SE UTILIZARÁ LA SIGUIENTE TÉCNICA:
A) LEER EL DOCUMENTO ENTREGADO AL GRUPO
B) DEFINIR LA POBLACION OBJETIVO C) IDENTIFICAR EL PROBLEMA CENTRAL Y HACIA ABAJO LAS
CAUSAS MAS RELEVANTES DEL PROBLEMA
D) ARMAR EL ÁRBOL DE PROBLEMAS IDENTIFICANDO EL PROBLEMA CENTRAL Y LAS CAUSAS.
-
TRABAJO GRUPAL Nº 1:ÁRBOLES DE PROBLEMAS Y OBJETIVOS
UNA VEZ TERMINADO EL ÁRBOL DE PROBLEMAS, EL GRUPO DEBE IDENTIFICAR LAS SOLUCIONES PARA ELLO
A) REÚNASE CON SU GRUPO Y TRANSFORME EL PROBLEMA CENTRAL EN UNA SOLUCIÓN
B) ANALICEN LAS CAUSAS Y DETERMINEN CUÁLES SERÁN LAS QUE USTEDES TRABAJARÁN.
-
TRABAJO GRUPAL Nº 2:ÁRBOLES DE PROBLEMAS Y OBJETIVOS
La lógica de la metodología
Marco Lógico
QUE SON Y COMO SE DEFINEN LOS OBJETIVOS
SON LOGROS O ÉXITOS REALES
ESTÁN ORIENTADOS A RESOLVER PROBLEMAS CONCRETOS
SE ESCRIBEN COMO ALGO LOGRADO: INCENDIOS PREVENIDOS
SE PLANTEAN EN DISTINTOS NIVELES DE IMPORTANCIA DESDE LO MAS GENERAL A LO PARTICULAR
• La expresión clásica de los objetivos
SintaxisVerbo en infinitivo
“Capacitar, Construir, Coordinar, etc.)
Para o en o mediante, etc.
población beneficiaria o área
de enfoque DESDIBUJADA
Población beneficiaria o área de
enfoque
Resultado “Logrado”Transformación deseada
Cómo se expresan los objetivos?
• Una nueva forma de expresar los objetivosSintaxis:
OBJETIVO: FIN
corresponde al objetivo de desarrollo de nivel superior
de importancia nacional, sectorial o regional
a cuyo logro contribuirá el programa a mediano o largo plazo
PROPÓSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADES
FIN
A qué objetivo estratégico contribuye el programa?
Indica cómo el programa contribuirá a solucionar un problema de desarrollo
**CONTRIBUIR A ELEVAR LA RENTABILIDAD DE LA AGRICULTURA CAMPESINA
** CONTRIBUIR A REDUCIR A LOS PROBLEMAS DE CONECTIVIDAD**
LA SOLUCION DEFINITIVA Y TOTAL DE UN PROBLEMA REQUIERE DE VARIOS PROGRAMAS
IMPACTO
LOGICA VERTICAL
Resumen narrativo
IndicadoresMedios de
verificación Supuestos
Fin
Propósito
Componentes
Actividades
Resumen narrativo : FinResumen narrativo : Fin
¿A que objetivo estratégico contribuye el programa? Indica cómo el proyecto o el programa contribuirá a solucionar un problema de desarrollo..
Contribuir a la
sustentabilidad de los
bosques nacionales
evitando la deforestación.
el qué mediante el cómo
Contribuir a la sustentabilidad de los bosques nacionales
evitando la deforestaciónSintaxis
Sintaxis
OBJETIVO: PROPÓSITO
CORRESPONDE AL RESULTADO QUE QUIERO LOGRAR EN LA POBLACIÓN OBJETIVO ATENDIDA POR EL PROGRAMA
SIGNIFICA
UN CAMBIO EN LA POBLACION OBJETIVO ATENDIDA RESPECTO DE SU SITUACIÓN DE ENTRADA O LÍNEA DE BASE
¿QUE SE ESPERA LOGRAR CON EL PROGRAMA?
PROPÓSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADES
FIN
Qué RESULTADO espero lograr con el programa?
ES RESULTADO O CAMBIO LOGRADO UNA VEZ ES LA TRANSFORMACION O CAMBIO LOGRADO EN LA POBLACION OBJETIVO EN EL MEDIANO PLAZO
UN PROGRAMA O PROYECTO TIENE UN SOLO PROPÓSITO
** Se ha incrementado la productividad de la cadena apícola
¿Por qué el programa es necesario para los/las
beneficiarios/as?
RESULTADO
SLOGICA VERTICAL
CONTRIBUIR A MEJORAR LA PRODUCTIVIDAD DE LOS PRODUCTORES AGROPECUARIOS, PESQUEROS,
ACUÍCOLAS POBRES
Productores agropecuarios, pesqueros,acuícolas pobres, incrementan
los activos productivos de sus unidades económicas
P
F
EFECTO
O
CAMBIO
CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE CONDICIONES NUTRICIAS DE LA
POBLACIÓN QUE HABITA EN LOCALIDADES RURALES.
Población en localidades rurales entre 200 y 1.000
habitantes de alta y muy alta marginación, abastecidas en forma económica,
eficiente y oportuna, de productos básicos
complementarios de calidad
P
F
EFECTO
O
CAMBIO
Resumen narrativo
IndicadoresMedios de
verificaciónSupuestos
Fin
Propósito
Componentes
Actividades
Resumen narrativo: PropósitoResumen narrativo: Propósito
¿Qué se espera lograr con el programa?Describe el resultado directo obtenido de la utilización de los Componentes.
Los bosques de México
tienen menores índices de
deforestación
Sujeto = población beneficiada
Verbo en
presente
Complemento = resultado a lograr
Los bosques de México tienen menores índices de deforestación
SintaxisSintaxis
Son los bienes y/o servicios que produce o entrega el programa para cumplir su propósito.
Deben expresarse como un producto logrado o un trabajo terminado:
Sistemas de riego instalados, Alumnos con becas, Productores con Planes Estratégicos, Campañas realizadas, Estudios de medio ambiente terminados, etc).
EL CONJUNTO DE LOS COMPONENTES PERMITE EL LOGRO DEL PROPÓSITO.
OBJETIVOS: COMPONENTES
PROPÓSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADES
FIN
¿Cómo lograré el propósito?
SON TODOS LOS DIFERENTES BIENES, SERVICIOS, OBRAS, QUE SE REQUIEREN PARA LOGRAR EL PROPOSITO
SE ENTREGAN A Productores apícolas con inversiones para insumos (cajas, ahumadores, etc)
** Población escolar entre 3 y 12 años con deficiencias nutricionales calórico proteica severas con becas de alimentación
Un programa tiene entre 4-5 componentes
PRO
DU
CTO
LOGICA VERTICAL
Resumen narrativo: ComponentesResumen narrativo: Componentes¿Qué bienes o servicios se requiere producir?
Son los bienes y servicios que debe producir el ejecutor del proyecto para poder lograr el Propósito.
Resumen narrativo
IndicadoresMedios de
verificaciónSupuestos
Fin
Propósito
Componentes
Actividades
C1. Incendios prevenidos y controlados
C2. Servicios ambientales otorgados para
la conservación del bosque
C3. Sistema de eliminación de la tala ilegal
operando
Productos terminados o servicios proporcionados
verbo en participio pasado
1. Incendios Prevenidos y controlados
2. Servicios ambientales otorgados
SintaxisSintaxis
CONTRIBUIR A MEJORAR LA PRODUCTIVIDAD DE LOS PRODUCTORES AGROPECUARIOS, PESQUEROS,
ACUÍCOLAS POBRES
Productores agropecuarios, pesqueros, acuícolas pobres incrementan los activos productivos
de sus unidades económicas rurales
Apoyos económicosotorgados
para la inversión en activos productivos
P
F
Asistencia técnica Otorgada
oportunamente
SI
CONTRIBUIR a la igualdad de oportunidades previniendo y resolviendo problemas de salud bucal de estudiantes
de primaria de escuelas públicos y vulnerables del país”.
“Estudiantes de educación básica de escuelas vulnerables mejoran salud bucal con acciones
clínicas y educativo preventivas”.
P
F
SI
La comunidad educativa
en el programa esinformada sobre
salud bucal
Estudiantes del programa que viven en comunas rurales
que no cuentan con agua fluorurada,
han recibido leche con fluor
Estudiantes de educación básica de Escuelas vulnerables han recibido atenciónodontológica integral
en el módulo de salud bucal
PROPÓSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADES
FIN
¿Cómo se producirán los componentes?
SON LAS ACCIONES O TAREAS NECESARIAS PARA PRODUCIR C/ UNO DE LOS COMPONENTES
SON LAS ACCIONES OPERATIVAS REALIZADAS DURANTE EL PERIODO DE EJECUCION DEL PROYECTO o PROGRAMA
SE DEFINEN EN FORMA CRONOLÓGICALAS ACTIVIDADES TIENEN ASIGNADAS EN FORMA DIRECTA LOS RECURSOS: HUMANOS, MATERIALES, FINANCIEROS E INFRAESTRUCTURA
PROCESO
S
LOGICA VERTICAL
Se sugiere verbos terminados en “ción”
Resumen narrativo
IndicadoresMedios de
verificaciónSupuestos
Fin
Propósito
Componentes
Actividades
Resumen narrativo: ActividadesResumen narrativo: Actividades¿Cómo se producirán los Componentes?
Actividades principales que implican uso de recursos, que el ejecutor debe llevar a cabo para producir cada Componente. Se colocan, para cada Componente, en orden
cronológico.
C1. Incendios prevenidos y control..
Determinación de áreas de riesgo
Identificación de causas frecuentes de
incendios
Definición de acciones preventivas
Capacitación a agricultores (roza y
quema)
Sensibilización a turistas
Monitoreo de zonas de riesgo
C2 Servicios Ambientales Otorgados
Diseño del Servicio
Identificaciòn de usuarios y zona
geográfica
Elaboración de términos de referencia
Establecimiento de convenios de
coordinación con entidades y municipios
Ejecución de las actividades programadas
Seguimiento y evaluación
C3. Sistema Tala ilegal operandoDefinición del sistema y
establecimiento de convenios
Vinculación de las comunidades y
pueblos en la vigilancia de sus bosques
Ejecución campaña de vigilancia
forestal
Supervisión mensual y aplicacìón de
sanciones.Sintaxis
Sintaxis
1.2 Selección de solicitudes de los productores agrícolas
1.1 Promoción y Difusión del Programa de activos productivos entre los productores agrícolas
1.3 Entrega de apoyos para la adquisición de activos productivos a los productores agrícolas
1.4 Seguimiento y evaluación del programa
1.1 Identificación y selección de obras
1.2 Preparaciòn de los expedientes para la gestión de las obras
1.3 Definición de TDR y licitación de la construcción de obras
1.4 Selección de Oferentes y acuerdo de cronograma trabajo
1.6 Seguimiento y evaluación del programa
1.5 Entregar recursos por avance de obras
1.1 Definición de contenidos para capacitación
1.2 Definición de TDR y licitación de los cursos
1.4 Realizar Cursos de Formación para los Tutores del Programa en las regiones.
1.3 Selección de Oferentes y acuerdo de cronograma trabajo
1.5 Seguimiento y evaluaciòn de aprendizaje
1.6 Preparación Informe
1. REÚNASE CON SU GRUPO Y CONSTRUYA LA MML DEL PROGRAMA (PUEDE UTILIZAR LA PLANILLA EXCEL)
2. UTILICE EL TRABAJO 1 Y 2 PARA RETROALIMENTARSE
3. NO SE OLVIDE DEL LENGUAJE, DE LA POBLACIÓN OBJETIVO Y QUE POR CADA COMPONENTE HAY 4-5 ACTIVIDADES
4. CUANDO CONCLUYAN EL TRABAJO REVISE LA MATRIZ DE MARCO LÓGICO DE ACUERDO CON LAS PREGUNTAS QUE TIENE.
5. EXPOSICION AL AZAR DEL TRABAJO
-
TRABAJO GRUPAL Nº 3
Fin
¿El Fin representa un aporte al logro de un objetivo estratégico ?
DOS MINUTOS PARA REFLEXIONAR
PROPÓSITO
¿El Propósito expresa un sólo objetivo?
¿En el Propósito está claramente identificado el cambio que se quiere lograr y la población objetivo?
¿El Propósito de el programa, es un medio para lograr el Fin?
CINCO MINUTOS PARA REFLEXIONAR
COMPONENTES
¿Los Componentes están escritos como bienes o servicios que se entregan?
¿La población objetivo de los Componentes está identificada?
¿El conjunto de componentes son los necesarios y suficientes para producir el Propósito?
CINCO MINUTOS PARA REFLEXIONAR
ACTIVIDADES
¿Las Actividades están escritas en forma cronológica?
¿Existe un grupo de actividades para cada Componente?
¿Los Actividades son los necesarias y suficientes para producir los Componentes
CINCO MINUTOS PARA REFLEXIONAR
Supuestos
• Cada supuesto corresponde a un riesgo que enfrenta el proyecto/programa y que está más allá del control directo de su equipo.
Supuestos
¿Cómo incorporamos los riesgos?
Fin
Propósito
Compo-nentesActivi-dades
El supuesto se expresa como
una condición que tiene que
darse para que se cumpla la
relación de causalidad en la
jerarquía de objetivos.
Los riesgos son factores externos al programa
• Tipo de cambio; Tarifas; desempleo; Flujo de recursos internacionales; epidemias, huracanes, crisis económicas ETC.
SUPUESTOS
Al establecer los objetivos y las metas hay que
identificar explícitamente los riesgos
que pueden afectar su logro
SUPUESTOS
Se definen
como
Condiciones
Necesarias
Fin
Propósito
Compo-nentes
Activi-dades
Identifican
explícitamente
los riesgos
Probables
Disponibilidad de profesionales
ViviendaSalud
Ambiental
Existe una oferta de
Profesionales
suficiente y de
calidad
OBJETIVOS I V Supuestos
FIN
PROPOSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADES
Representan condiciones necesarias para el logro de los objetivos que no dependen de la gerencia del programa.
Acontecimientos, condiciones o decisiones que tienen que suceder para completar los Componentes
del proyecto.
La población asiste a los cursos de capacitación en
higiene
SUPUESTOS
Factores externos no controlables por la institución y condiciones necesarias:
SUPUESTOS
los albergues que se ubican en zonas de riesgo, no son afectados sustancialmente por las condiciones ambientales y climatológicas (huracanas nivel 4 o superior, lluvias 1,500 ml/año).
El presupuesto del programa es recibido en el tiempo definido y en la cantidad asignada
SUPUESTOS DE ACTIVIDADES:
OBJETIVOS I V Supuestos
FIN
PROPOSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADES
Representan condiciones necesarias para el logro de los objetivos que no dependen de la gerencia del programa.
Acontecimientos, condiciones o decisiones que tienen que ocurrirpara que los componentes del proyecto alcancen el Propósito
La población aplica lo aprendido sobre higiene
en sus actividades diarias
SUPUESTOS
Factores externos no controlables por la institución y condiciones necesarias:
SUPUESTOS
Las familias indígenas favorecen y apoyan el ingreso y permanencia de niñas a la educacón básica
Existe disponibilidad suficiente de los insumos requeridos para la construcción de escuelas
SUPUESTOS DE COMPONENTES
El precio de los insumos no sube más de un 10% del presupuesto establecido.
OBJETIVOS I V Supuestos
FIN
PROPOSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADES
Representan condiciones necesarias para el logro de los objetivos que no dependen de la gerencia del programa.
No ocurrren plagas o
epidemias importantes
Acontecimientos, condiciones o decisiones que tienen que ocurrir para
que el proyecto contribuya significativamente al logro del Fin
SUPUESTOS
Factores externos no controlables por la institución y condiciones necesarias:
SUPUESTOS
Los conflictos asociados al narcotráfico no afectan la permanencia de los profesionales en el área del programa.
El servicio de transporte público de la ciudad eEl Quino, mantiene su frecuencia diaria ( 1x 15 min).
SUPUESTOS DE PROPÓSITO
La tasa desempleo no sube más allá del 5% anual
OBJETIVOS I V Supuestos
FIN
PROPOSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADES
Representan condiciones necesarias para el logro de los objetivos que no dependen de la gerencia del programa.
Acontecimientos, condiciones o decisiones importantes para la
"sustentabilidad” de los beneficios generados por el proyecto
SUPUESTOS
La población enseña los hábitos de higiene
aprendidos a sus hijos e hijas.
Factores externos no controlables por la institución y condiciones necesarias:
SUPUESTOS
Las proyecciones de crecimiento económico del país son de alrededor de un 4% anual.
El programa de atención al sida se mantiene como una prioridad de política pública
SUPUESTOS DE FIN
Los brotes epidemiológicos se mantienen en los rangos observados en los últimos 3 años
¿El riesgo es externo
al proyecto?
¿El riesgo es
importante?
¿Probabilidad de
ocurrencia del riesgo?
¿Se puede rediseñar
el proyecto?
Si
Pocoprobable
Si
No incluir
No
SUPUESTO
Probable
Muyprobable
Si NoRediseñar
SUPUESTOFATAL
No
DIAGRAMA DE ANALIS DE LOS SUPUESTOS
INDICADORES DE DESEMPEÑOTRABAJO DE GRUPO Nº4
IDENTIFICACION DE SUPUESTOS
1. DEFINA AL MENOS 1 SUPUESTO PARA CADA NIVEL
DE OBJETIVOS
2. ANALICE LOS SUPUESTOS SEGÚN EL DIAGRAMA
DE VALIDACION
3. EXPOSICION DEL TRABAJO
30 MINUTOS !!
