DIPLOMADO: LA DIVERSIDAD Y LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR MODULO I LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR EN LA DIVERSIDAD COMPETENCIA: Analiza el contexto sociocultural del nivel medio superior a travs de la descripcin de su prctica docente considerando la Interculturalidad y la inclusin social en el marco del respeto a la diversidad, para enfrentar los retos que implica el modelo educativo basado en competencias. Primer producto:1.Los resultados del Diagnstico de la prctica educativa del contexto: Incluye datos generales Contiene el objetivo general Incluye el diseo y planeacin del diagnostico Contiene los instrumentos de recogida de informacin y Contiene el informe final de los resultados y conclusiones del diagnstico 1.Datos generalesContiene los logotipos oficiales del nivel Seala el nombre del trabajo que se presenta Refiere al nombre del Plantel Determina el nombre de la persona que lo realiza 2.El objetivo general del diagnstico Determina la poblacin considerada en el diagnstico Menciona la finalidad de la aplicacin del diagnstico Describe la justificacin de llevar a cabo un diagnstico y Especifica los medios utilizados para recabar la informacin 3.El Diseo y planeacin del DiagnsticoEspecfica a los sujetos y poblacin del estudio Indica la muestra del estudio. Determina el contexto del DiagnsticoContiene los procedimientos e instrumentos de recogida de informacin. Describe el plan deaplicacin y Menciona el mtodo utilizado para el anlisis de la informacin 4.Los instrumentos de recogida de informacin Describen lascaractersticas de los estudiantes que asisten a la escuela Menciona losgrupos tnicos que atienden en el centro de trabajo Indica las condiciones sociales y econmicas que tienen Describe el entorno de aprendizaje Indica la organizacin del ambiente de aprendizaje Describe la relacin profesor-alumno Presentadiseo de actividades curriculares de acuerdo a las necesidades de los alumnos y Especifica laprctica del profesorconsiderando la interculturalidad y la inclusin social en el marco de la diversidad 5.Los resultados y conclusiones del diagnstico: Indicala diversidad del contexto socioeducativos y cultural donde se llevan a cabo los procesos formativos Describe las caractersticas de la diversidad de las personas participantes Especificalasimplicacionesdetaldiversidadenlasformasdeconvivencia, expresin y representacin que desarrollan losactores en el mbito institucional Sealalainterculturalidadcomounaalternativadeinclusinytoleranciaque favorecen la convivencia pacfica, productiva e incluyente Indica actitudes de apertura y respeto a las implicaciones del desarrollo emocional, social y cognitivo de los adolescentes por parte de los instructoresIncluye en las actividades formativas propuestas de adecuaciones curriculares, las inteligenciasmltiples,eldesarrollodecompetenciassocioemocionalyla construccin identitaria como herramientas prcticas para apoyar a los alumnos en su desarrollo Identificayexplicaenelcontexto(centroeducativo)eltrabajoautnomoy cooperativo Indicaen los procesos de evaluacin, los aprendizajessignificativos Describeelcontextocomounespaciodeinteraccinentreloscompaerose instructores y Refiere los recursos didcticos variados que ayudan al estudiante. Conocimientos adquiridos durante elModulo l CONOCIMIENTOSNIVEL Artculo3constitucionalreferentealniveldeeducacin media superior (EMS) ComprensinDocumentodela ReformadeEducacinMedia Superior. SEP. SEMS 2007. ComprensinLapolticaeducativadelaglobalizacindondesealala diversidad e interculturalidad ComprensinEl ambiente de aprendizaje: diseo y organizacin. ConocimientoAprendices y maestros: la nueva cultura del aprendizaje.ComprensinPedagoga crtica, multiculturalismo y diversidad.Conocimiento De la escuela integradora a la escuela inclusiva Conocimiento GLOSARIO Diagnstico :Esunestudiointegralyprofundodeunarealidadeducativa especfica, sus principales problemas y el contexto en que se producen.*Supropsitoesproducirconocimientoe informacindeprimeramanosobrelosproblemas observados,quepermitadefinirenlasmejorescondiciones las estrategias de intervencin adecuadas para superarlos. Prctica Educativa: Competencia Competencia profesional Docencia Laprcticaeducativaconsideraelanlisisdelasrelaciones interactivasenlaclase,delpapeldelprofesoradoydel alumnado,deladistribucindeltiempoydelaorganizacin de los contenidos. Elconceptodecompetenciasecentraenlosresultadosdel aprendizaje,enloqueelalumnoescapazdehaceral trmino de su proceso educativo y en los procedimientos que lepermitirncontinuaraprendiendoenformaautnomaalo largo de su vida.Poseecompetenciaprofesionalquiendisponedelos conocimientos, habilidades y actitudes necesaria para ejercer unaprofesin,puederesolverproblemasdesuforma autnoma,flexible,yestecapacitadoparacolaborarensu entorno profesional y en la organizacin del trabaja Ladocenciaseinscribedentrodelcampoeducativocomo actividadquepromueveconocimientos,actitudesy habilidadesquesitaaldocentecomofactorespecial,tanto conreferenciaalosconocimientosmismos,comocon respectoalascondicionesespecficasenquestosson Diversidad Contexto educativo Aprendizajes significativos Interculturalidad Ambientes de trabajo Trabajo Colaborativo Identitaria producidos.Eldocenteoprofesoresla persona queimparte conocimientos,actitudesyhabilidadesenmarcadosenuna determinada ciencia o arte. Diversidad sueleutilizarsehaciendoreferenciaauna existenciadeseresdefinidoscomodiferentesentresyque nonecesariamentedebensometerseaprocesosde homogeneizacin pedaggica o normativa. El contexto educativo es la serie de elementos y factores que favorecenoensucaso,obstaculizanelprocesodela enseanzayelaprendizajeescolar.Paralosprofesores frenteagrupoesdevitalimportanciaconocereltipode contexto en el cual sus alumnos se desenvuelven, los niveles de aprendizaje y conocimiento adquiridos hasta ese momento ylassituacionessocialesyculturalesenlascualesestn inmersos.Eselconocimientoqueintegraelalumnoasmismoyse ubica en la memoria permanente, ste aprendizaje puede ser informacin, conductas, actitudes o habilidades. La psicologa perceptual considera que una persona aprende mejor aquello quepercibecomoestrechamenterelacionadoconsu supervivencia o desarrollo. Elconceptode interculturalidad apuntaadescribir la interaccin entre dos o ms culturas de un modo horizontal ysinrgico.Estosuponequeningunodelosconjuntosse encuentraporencimadeotro,unacondicinquefavorece la integracin ylaconvivenciaarmnicadetodos los individuos Son los espacios donde se generan nuevas experiencias y tienenencuentalosconceptospreviosylashabilidades delestudianteparafomentareltrabajoautnomoy cooperativo ElTrabajocolaborativoesunaestrategiadeenseanza-aprendizajeenlaqueseorganizanpequeosgruposde trabajo; en los que cada miembro tiene objetivos en comn quehansidoestablecidospreviamenteysobreloscuales se realizar el trabajo. La construccin de las identidades de las culturas diversas a partir de su insercin en los contextos globales.