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IES LA FLOTA www.ieslaflota.es

REGIÓN DE MURCIA Consejería de Educación y

Cultura

MEDIDAS EDUCATIVAS PARA EL TERCER TRIMESTRE

1º ESO. EDUCACIÓN FÍSICA Concreción de las modificaciones a nivel metodológico

Utilización de recursos tecnológicos que pueden ayudar a realizar la actividad física, sirviendo como motivación: canales de youtube, programas virtuales de actividad física a través de consolas y móviles (Wii fit)

Uso de video-llamadas para facilitar el feed-back por parte del alumnos y la socialización de los alumnos.

Utilización de plataformas educativas (Google Classroom) y correo para la comunicación con los alumnos y seguimiento de las tareas.

Fomentar la práctica de la actividad física por parte del alumnado a través de los medios tecnológicos disponibles.

Adaptar la metodología a los alumnos que no disponen de recursos tecnológicos adecuados.

Cambios en los instrumentos de evaluación Los instrumentos de evaluación serán los siguientes:

Cuestionarios on-line (google forms)

Observación directa y registro durante las sesiones de videollamada.

Trabajos. .

Selección de los contenidos

Estilos de vida y actividad física. Actividad física diaria y su importancia.

Seguridad durante la práctica de actividad física. Hábitos posturales.

Actividades de ritmo y expresión.

Tipos de actividades físicas en el medio natural Criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación Los criterios de calificación: según el nivel de consecución de los estándares de esta tercera evaluación se podrá sumar hasta un máximo de 2 puntos a la media de la primera y segunda evaluación. Los estándares evaluados serán los siguientes:

2.2.4. Conoce y realiza actividades físico-deportivas propuestas, mostrando actitudes de auto exigencia y superación

4.2.3. Analiza críticamente las actitudes y estilos de vida relacionados con las actividades de ocio y en la vida cotidiana.

4.3.3 Adopta las medidas preventivas y de seguridad propias de las actividades desarrolladas durante el curso, teniendo especial cuidado con aquellas que se realizan en un entorno no estable

3.1.1. Utiliza técnicas expresivas para transmitir mensajes a través de la


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Cultura

postura, el gesto y el movimiento.

3.1.2 Pone en práctica, de forma individual, una o varias secuencias de movimientos corporales ajustados a un ritmo prefijado

2.1.3.Diferencia las actividades físico-deportivas que se pueden desarrollar en entornos no estables.


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MEDIDAS DE ADAPTACIÓN 2º DE ESO PARA TERECER TRIMESTRE

EDUCACIÓN FÍSICA

Concreción de las modificaciones a nivel metodológico


Uso de vídeos educativos enfocados a la enseñanza del alumnado.




Cambios en los instrumentos de evaluación

Los instrumentos de evaluación serán los siguientes: Observación y registro mediante correo. Trabajos.

Selección de los contenidos

Estilos de vida y actividad física. Actividad física diaria y su importancia. Seguridad durante la práctica de actividad física. Hábitos posturales. Actividades de ritmo y expresión. Tipos de actividades físicas en el medio natural

Criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación

. Adopta las medidas preventivas y de seguridad propias de las actividades desarrolladas durante el curso, teniendo especial cuidado con aquellas que se realizan en un entorno no estable Utiliza técnicas expresivas combinando, espacio, tiempo e intensidad Realiza improvisaciones como medio de comunicación espontánea Conoce las posibilidades que ofrece el entorno para la realización de actividades físicas-deportivas como forma de ocio activo. Utiliza las Tecnologías de la información y Comunicación tanto para, buscar, registrar, seleccionar y presentar la información, como para su



aplicación en beneficio del aprendizaje de contenidos prácticos propios de la Educación física. Elabora trabajos sobre temas relacionados con las actividades físico-deportivas utilizando recursos tecnológicos. Los criterios de calificación: según el nivel de consecución de los

estándares de esta tercera evaluación se podrá sumar hasta un máximo de 2 puntos a

la media de la primera y segunda evaluación.

ESTANDARES

2.2.2 Conoce y aplica las acciones tácticas individuales adecuadas en ataque y

defensa de las actividades físico-deportivas de oposición propuestas, mostrando

actitudes de auto exigencia y superación.

3.1.3 Realiza improvisaciones como medio de comunicación espontánea.

3.1.1 Utiliza técnicas expresivas combinando espacio, tiempo e intensidad.

3.1.2 Crea y pone en práctica, de forma individual, por parejas o pequeño grupo, una

secuencia de movimientos corporales ajustados a un ritmo prefijado.

2.1.5 Realiza recorridos de orientación aplicando técnicas básicas, preferentemente en

el entorno natural.

4.3.2 Adopta las medidas preventivas y de seguridad propias de las actividades

desarrolladas durante el curso, teniendo especial cuidado con aquellas que se realizan

en un entorno no estable.

4.2.1 Conoce las posibilidades que ofrece el entorno para la realización de actividades

físico- deportivas como formas de ocio activo.

4.4.1 Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación tanto para, buscar,

registrar, seleccionar y presentar la información, como para su aplicación en beneficio

del aprendizaje de contenidos prácticos propios de la Educación física.

2.1.4 Elabora croquis con simbología propia y recorridos sencillos para su uso en

actividades de orientación en el centro o entorno próximo.

4.1.1. Muestra tolerancia y deportividad tanto en el papel de participante como de

espectador.

4.1.3. Respeta a los demás dentro de la labor de equipo con independencia del nivel

de destreza.

4.1.2. Colabora en las actividades grupales, respetando las aportaciones de los demás

y las normas establecidas, y asumiendo sus responsabilidades para la consecución de

los objetivos.

4.2.2. Respeta y cuida el material y las instalaciones del centro, así como el entorno,

como un bien común para el disfrute de todos.



MEDIDAS EDUCATIVAS PARA EL TERCER TRIMESTRE

3º ESO. EDUCACIÓN FÍSICA Concreción de las modificaciones a nivel metodológico


Uso de video-llamadas para facilitar el feed-back por parte del alumnos y la socialización de los alumnos.




Cambios en los instrumentos de evaluación

Los instrumentos de evaluación serán los siguientes: -Observación y registro mediante correo -Trabajos. Selección de los contenidos

Estilos de vida y actividad física. Actividad física diaria y su importancia.

Seguridad durante la práctica de actividad física. Hábitos posturales.

Actividades de ritmo y expresión.

Tipos de actividades físicas en el medio natural

Criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente

previstos para la tercera evaluación Los criterios de calificación: según el nivel de consecución de los estándares de

esta tercera evaluación se podrá sumar hasta un máximo de 2 puntos a la media de la primera y segunda evaluación.

ESTANDARES

2.2.2 Conoce y aplica las acciones tácticas individuales adecuadas en ataque y

defensa de las actividades físico-deportivas de oposición propuestas, mostrando

actitudes de auto exigencia y superación.

3.1.3 Realiza improvisaciones como medio de comunicación espontánea.

3.1.1 Utiliza técnicas expresivas combinando espacio, tiempo e intensidad.



3.1.2 Crea y pone en práctica, de forma individual, por parejas o pequeño grupo, una

secuencia de movimientos corporales ajustados a un ritmo prefijado.

2.1.5 Realiza recorridos de orientación aplicando técnicas básicas, preferentemente en

el entorno natural.

4.3.2 Adopta las medidas preventivas y de seguridad propias de las actividades

desarrolladas durante el curso, teniendo especial cuidado con aquellas que se realizan

en un entorno no estable.

4.2.1 Conoce las posibilidades que ofrece el entorno para la realización de

actividades físico- deportivas como formas de ocio activo.

4.4.1 Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación tanto para, buscar,

registrar, seleccionar y presentar la información, como para su aplicación en beneficio

del aprendizaje de contenidos prácticos propios de la Educación física.

2.1.4 Elabora croquis con simbología propia y recorridos sencillos para su uso en

actividades de orientación en el centro o entorno próximo.



ADAPTACIÓN ACTIVIDADES LECTIVAS Y DE APRENDIZAJE 3ª EVALUACIÓN 4º ESO

UNIDAD FORM

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

UF 7 Expresión corporal y deportes

1.- Desarrollo de un programa de mantenimiento de la condición física adaptado, dadas las especiales circunstancias, en casa. A realizar durante el periodo de encierro. El alumno elegirá en función de sus características y posibilidades las actividades, frecuencia e intensidad, respetando los principios de seguridad y eficacia para la actividad física. El profesor pone a su disposición diversos recursos a través de la red y mantendrá contacto frecuente con sus alumnos para atender sus consultas y comprobar que dicho plan se está realizando adecuada y saludablemente. Los alumnos remitirán semanalmente una ficha de seguimiento de tareas que incluye el detalle de dicho plan en la semana anterior. 2.- Respecto a la elaboración de composiciones artístico-expresivas. Primeramente el profesor propone a los alumnos y alumnas su análisis de posibilidades teniendo en cuenta las limitaciones existentes. El aislamiento obligado haría imposible la preparación y elaboración de cualquier montaje al uso. Sin embargo se podrían estudiar alternativas gracias a las posibilidades de las TIC (Como Skipe, u otros…). Por ello se tendrán en cuenta las propuestas del alumnado para encontrar el modo de trabajar las competencias que se pretenden. La propuesta del profesor es: ELABORACIÓN DE UNA COMPOSICIÓN ARTÍSTICO-EXPRESIVA A.- Formación de grupos de alumnos y alumnas. B.- Elección del tema musical C.- Proceso de organización y preparación. D.- Ensayos E.- Presentación

1.- CUESTIONARIO SEMANAL DE SEGUIMIENTO DE TAREAS EVALUACIÓN: -PROFESOR 2.- PRESENTACIÓN COMPOSICIÓN ARTÍSTICO EXPRESIVA. (Vídeo) EVALUACIÓN: -PROFESOR -COEVALUACIÓN -AUTOEVALUACIÓN

UF 8 Aspectos teóricos III

Se proporcionará a los alumnos información respecto a los aspectos de esta unidad formativa y/o se les propondrá búsqueda de información para reflexión sobre diversos temáticas vinculadas a la actividad física y corporalidad.

AUTOEVALUACIÓN

UF 9 Participación, interés, trabajo diario

1.- Para motivar en estas particulares circunstancias. El profesor irá poniendo a disposición de los alumnos diversos recursos, fundamentalmente videos o los respectivos enlaces, en los que se aborden diversas temáticas que puedan resultar interesantes, y que inviten a la reflexión respecto a temas educativos relacionados, aunque más o menos cercanos, con la Educación Física. El objetivo es huir de la mera y obsesiva aportación de contenidos para memorizar. El alumno, la alumna, debe reflexionar, ya que es una función mucho más alta, integral y útil que la mera memorización y repetición pasiva. 2.- Se valorará la actitud constructiva para colaborar y respetar las aportaciones de los compañeros. 3.- Igualmente se valorará la participación en las actividades propuestas e interés mostrado, así como en el seguimiento del plan de entrenamiento en tiempo de encierro.

EL PROFESOR VALORARÁ (teniendo en cuenta las especiales circunstancias) LA PARTICIPACIÓN Y ACTITUD DE LOS ALUMNOS DURANTE ESTE PERIODO. MEDIANTE LOS CUESTIONARIOS SEMANALES DE SEGUIMIENTO DE TAREAS



Criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación Los criterios de calificación: según el nivel de consecución de los estándares de esta tercera evaluación

se podrá sumar hasta un máximo de 2 puntos a la media de la primera y segunda evaluación.

ESTANDARES

2.1.1 Ajusta la realización de las habilidades específicas a los requerimientos técnicos en las situaciones motrices individuales, preservando su seguridad y teniendo en cuenta sus propias características. 2.1.3 Adapta las técnicas de progresión o desplazamiento a los cambios del medio, priorizando la seguridad personal y colectiva.

3.1.2 Ajusta sus acciones a la intencionalidad de los montajes artístico-expresivos, combinando los componentes espaciales, temporales y, en su caso, de interacción con los demás. 4.4.2 Valora y refuerza las aportaciones enriquecedoras de los compañeros o las compañeras en los trabajos en grupo.

3.1.3 Colabora en el diseño y la realización de los montajes artístico-expresivos, aportando y aceptando propuestas.

4.2.2 Relaciona las actividades físicas en la naturaleza con la salud y la calidad de vida. 4.2.3 Demuestra hábitos y actitudes de conservación y protección del medio ambiente.

1.1.4 Valora las necesidades de alimentos y de hidratación para la realización de diferentes tipos de actividad física. 4.5.1 Busca, procesa y analiza críticamente informaciones actuales sobre temáticas vinculadas a la actividad física y la corporalidad utilizando recursos tecnológicos. 4.5.3 Comunica y comparte información e ideas en los soportes y en entornos apropiados.

1.2.1 Valora el grado de implicación de las capacidades físicas en la realización de los diferentes tipos de actividad física. 3.1.1 Elabora composiciones de carácter artístico-expresivo, seleccionando las técnicas más apropiadas para el objetivo previsto. 4.2.1 Compara los efectos de las diferentes actividades físicas y deportivas en el entorno y los relaciona con la forma de vida en los mismos.

4.1.1 Valora las actuaciones e intervenciones de los participantes en las actividades reconociendo los méritos y respetando los niveles de competencia motriz y otras diferencias. 4.1.3 Mantiene una actitud crítica con los comportamientos antideportivos, tanto desde el papel de participante, como del de espectador.

4.1.2 Valora las diferentes actividades físicas distinguiendo las aportaciones que cada una tiene desde el punto de vista cultural, para el disfrute y el enriquecimiento personal y para la relación con los demás.

4.3.1 Verifica las condiciones de práctica segura usando convenientemente el equipo personal y los materiales y espacios de práctica.



ADAPTACIÓN ACTIVIDADES LECTIVAS Y DE APRENDIZAJE 3ª EVALUACIÓN 1º BACHILLERATO

UNIDAD FORM

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

UF 9 Teoría 3 evaluación

Se proporcionará a los alumnos información respecto a los aspectos de esta unidad formativa y/o se les propondrá que investiguen y saquen conclusiones sobre temáticas vinculadas a la actividad física y corporalidad, aspectos socioeconómicos del fenómeno deportivo, etc.: - El deporte y aspectos socioeconómicos asociados. - Las apuestas deportivas. - El sexismo en el deporte. - Los límites de la competitividad

AUTOEVALUACIÓN

UF 10 Participación

1.- Para motivar en estas particulares circunstancias. El profesor irá poniendo a disposición de los alumnos diversos recursos, fundamentalmente videos o los respectivos enlaces, en los que se aborden diversas temáticas que puedan resultar interesantes, y que inviten a la reflexión respecto a temas educativos relacionados, aunque más o menos cercanos, con la Educación Física. El objetivo es huir de la mera y obsesiva aportación de contenidos para memorizar. El alumno, la alumna, debe reflexionar, ya que es una función mucho más alta, integral y útil que la mera memorización y repetición pasiva. 2.- Se valorará la actitud constructiva para colaborar y respetar las aportaciones de los compañeros. 3.- Igualmente se valorará la participación en las actividades propuestas e interés mostrado, así como en el seguimiento del plan de entrenamiento en tiempo de encierro.

EL PROFESOR VALORARÁ Y REGISTRANDO LA PARTICIPACIÓN Y ACTITUD DE LOS ALUMNOS DURANTE ESTE PERIODO. MEDIANTE LOS CUESTIONARIO SEMANAL DE SEGUIMIENTO DE TAREAS

UF 11 Actividades artístico-expresivas

1.- Desarrollo de un programa de mantenimiento de la condición física adaptado, dadas las muy especiales circunstancias, en casa. A realizar durante el periodo de encierro. El alumno elegirá en función de sus características y posibilidades las actividades, así como la frecuencia e intensidad, respetando los principios de seguridad y eficacia para la actividad física. El profesor pone a su disposición diversos recursos a través de la red y mantendrá contacto frecuente con sus alumnos para atender sus consultas y comprobar que dicho plan se está realizando adecuada y saludablemente. Los alumnos remitirán semanalmente una ficha de seguimiento de tareas que incluye el detalle de dicho plan en la semana anterior. 2.- Respecto a la elaboración de composiciones artístico-expresivas. Primeramente el profesor propone a los alumnos y alumnas su análisis de posibilidades teniendo en cuenta las limitaciones existentes. El aislamiento obligado haría imposible la preparación y elaboración de cualquier montaje al uso. Sin embargo se podrían estudiar alternativas gracias a las posibilidades de las TIC (Como Skipe, u otros…). Por ello se tendrán en cuenta las propuestas del alumnado para encontrar el modo de trabajar las competencias que se pretenden.

1.- CUESTIONARIO SEMANAL DE SEGUIMIENTO DE TAREAS EVALUA: EL PROFESOR 2.- PRESENTACIÓN COMPOSICIÓN ARTÍSTICO EXPRESIVA EVALUA: PROFESOR AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN.

UF 12 Deportes

Ante la imposibilidad de trabajar dicha unidad formativa adecuadamente, se sustituye el trabajo físico por el seguimiento de un

CUESTIONARIO SEMANAL DE



individuales Y actividad física

plan de entrenamiento en casa durante el periodo de reclusión. Simultáneamente el alumno visualizará videos en los que se muestran las habilidades específicas de distintos deportes individuales, aspectos técnicos y tácticos, cualidades físicas implicadas, etc.

SEGUIMIENTO DE TAREAS

Criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación Los criterios de calificación: según el nivel de consecución de los estándares de esta tercera evaluación

se podrá sumar hasta un máximo de 2 puntos a la media de la primera y segunda evaluación.

ESTANDARES

1.1.2. Incorpora en su práctica los fundamentos posturales y funcionales que promueven la salud.

4.2.1. Prevé los riesgos asociados a las actividades y los derivados de la propia actuación y la del grupo 3.1.3. Adecua sus acciones motrices al sentido del proyecto artístico expresivo.

3.1.1. Colabora en el proceso de creación y desarrollo de las composiciones o montajes artístico-expresivos 3.1.2. Representa composiciones o montajes de expresión corporal individuales o colectivos, ajustándose a una intencionalidad de carácter estética o expresiva.

2.2.1. Desarrolla acciones que le conducen a situaciones de ventaja con respecto al adversario en las actividades de oposición. 2.1.3. Resuelve con eficacia situaciones motrices en un contexto competitivo o recreativo 2.1.1. Perfecciona las habilidades específicas de las actividades individuales que respondan a sus intereses, mostrando actitudes de esfuerzo, autoexigencia y superación.

1.1.1. Integra los conocimientos sobre nutrición y balance energético en los programas de actividad física para la mejora de la condición física y salud 4.1.2. Adopta una actitud crítica ante las prácticas de actividad física que tienen efectos negativos para la salud individual o colectiva y ante los fenómenos socioculturales relacionados con la corporalidad y los derivados de las manifestaciones deportivas.

4.3.2. Facilita la integración de otras personas en las actividades de grupo, animando su participación y respetando las diferencias.

4.3.1. Respeta las reglas sociales y el entorno en el que se realizan las actividades físico-deportivas

4.2.2. Usa los materiales y equipamientos atendiendo a las especificaciones técnicas de los mismos

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