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MANUAL DE CONVIVENCIA
MISIÓN Y VISIÓN
Misión
Somos una institución que imparte educación pluricultural que desarrolla el pleno potencial
de cada estudiante promoviéndolo como un ser reflexivo, excelente y feliz, desde la
vivencia de los valores universales enmarcados en la cultura judía y el contexto colombiano
y global.
Visión
Ser una institución reconocida nacional e internacionalmente por su excelente calidad
académica y desarrollo de grandes seres humanos demostrados en el desempeño de sus
egresados y en los resultados de evaluadores competentes.
1. PRESENTACIÓN DEL COLEGIO
EL COLEGIO THEODORO HERTZL es una institución educativa de carácter privado
confesional fundada en 1946, aprobada mediante Resoluciones 4663 del 27 de Abril de
2005, emanadas de la Secretaria de Educación departamental y presta el servicio de
educación formal en los Niveles de enseñanza Preescolar (Transición), Educación Básica
Primaria, Secundaria y Media. Título que expide: Bachiller Académico.
Los diferentes estamentos del Colegio Theodoro Hertzl, en consciente y serio trabajo de
equipo y basados en el lema institucional “Verdad, Justicia y Paz”, construyeron una guía
de normas para el comportamiento de los estudiantes en comunidad. El resultado de
adquirir hábitos y actitudes para la observancia de las mismas es lo denominado disciplina
social.
Actuar bien por convicción, se constituye en el ideal de una armónica convivencia. Como en
cualquier grupo social, no seguir el Manual conduce a sanción. Se espera entonces, que se
conozca, se practique y se cumpla en aras de un ambiente educativo armónico y pacífico en
el respeto por los demás. Respeto que en el CTH se promueve y fortalece a través del
Proyecto Antibullying Ana Frank, liderado por nuestros estudiantes de grados superiores. De
esta manera los alumnos pueden ser testimonio de sana convivencia para otros jóvenes.
De igual manera y como parte importante de la filosofía institucional, en el CTH se educa
para una vivencia armónica con el medio ambiente y el cuidado de los recursos naturales.
Que éste Manual de Convivencia sea una invitación a sentirnos comprometidos con una
noble causa: ser hombres y mujeres de bien, caracterizados por valores como la
solidaridad, la justicia, la honestidad, la tolerancia y el respeto a la diferencia.
2. ¿POR QUÉ THEODORO HERTZL?
2
El Colegio recibe este nombre en honor al fundador del Sionismo, Theodoro (Biniamín
Zeev) Hertzl, quien nació en Budapest en 1860. Obtuvo su doctorado en Leyes de la Universidad de Viena y se convirtió en escritor, dramaturgo y periodista.
En 1894, el capitán Alfred Dreyfus, un oficial judío del ejército francés, fue acusado
injustamente de traición, principalmente debido a la atmósfera antisemita reinante. Hertzl,
que estaba allí como corresponsal, entendió que el pueblo judío debía tener un territorio,
una tierra propia. Los exilios y persecuciones sólo terminarían cuando el pueblo judío
tuviera su propia tierra y fuera soberano en ella. Así, el caso Dreyfus pasó a ser uno de los
factores determinantes en la génesis del Sionismo Político. Hertzl creó el Sionismo,
movimiento de liberación nacional del pueblo judío, convocando el primer Congreso Sionista en Basilea, en 1897.
Theodoro Hertzl acuñó la frase "Si lo queréis, no será una leyenda", que se convirtió en el
lema del movimiento sionista. Si bien en su momento nadie lo hubiera imaginado, el
sionismo condujo, en tan sólo cincuenta años, al establecimiento del Estado de Israel
soberano. Hertzl murió en 1904.
3. SOPORTE JURÍDICO:
El presente Manual de Convivencia o Reglamento Escolar interno del COLEGIO
THEODORO HERTZL, se fundamenta en: la Constitución Política de Colombia,
Artículos 1, 2, 13, 15, 16, 20, 23, 33. 41, 44, 45, 67 y 68; Ley 12 De 1991
“Convención Internacional Sobre Los Derechos de La Niñez”, Ley 115 de 1994,
Decreto 1860 de 1994, la Ley 1098 de 2006, la Ley de Infancia y Adolescencia y
el Decreto 1290 de Abril 16 de 2009.
4. HORARIO:
Preescolar: Lunes a Jueves: 9:30 a.m. a 3:05 p.m.
Viernes: 9:30 a.m. a 2:30 p.m.
Primaria y Bachillerato: Lunes a Jueves: 7:10 a.m. a 3:05 p.m.
Viernes: 7:10 a.m. a 2:30 p.m.
Actividades extracurriculares
(Primaria y bachillerato)
Lunes y miércoles: 3:15 p.m. a 4:30 p.m.
5. UNIFORMES: El uniforme es considerado por la comunidad educativa como uno de los
elementos que permiten la identidad institucional. El uso adecuado y la presentación
personal (accesorios, cabello, orden, aseo y buen estado) son expresiones del sentido de
pertenencia y proyecta la filosofía institucional, tanto dentro como fuera del colegio; así
mismo, demuestra la introyección a la norma, valores y perfil del estudiante theodorista.
El uniforme debe llevarse como se describe a continuación:
Camiseta blanca y sudadera gris con el diseño institucional, chaqueta azul y/o buso gris
con el diseño mencionado, tenis de color blanco, azul, gris o negro y medias blancas.
Para los actos especiales y representaciones institucionales, los estudiantes deben asistir
con la camiseta del Colegio y jean clásico azul oscuro. Para eventos deportivos usar el
establecido por el área de Educación Física.
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Los accesorios que no vayan acorde con el uniforme serán retenidos por docentes y/o
directivos docentes y entregados únicamente a los acudientes del estudiante.
Nota: Los estudiantes del grado 11° tienen el privilegio de diseñar y portar un buso
exclusivo para ellos, por lo tanto durante el año pueden usar éste o el del uniforme
institucional.
6. ADMISIONES Y MATRÍCULAS
6.1. CONDICIONES PARA SER ESTUDIANTE DEL CTH:
Cumplir con los requisitos exigidos por el Ministerio de Educación Nacional y la
Institución para el proceso de Matrícula.
Estar respaldado, por el padre de familia o acudiente, quien debe contar con las
condiciones morales y económicas para asistirlo(a) en las situaciones que lo
requieran o cuando la institución lo solicite.
Asistir regularmente a la Institución.
Presentar los documentos legales auténticos y requeridos.
Los estudiantes que solicitan reintegro tendrán el mismo tratamiento de los
aspirantes nuevos.
6.2. PROCESO DE SELECCIÓN DE ESTUDIANTES:
En el Theodoro Hertzl se inicia la escolaridad en el grado pre jardín con cuatro años
cumplidos al 31 de marzo. Los niños menores de esta edad hacen parte del Centro
Infantil El Encuentro, con sedes en Medellín y en las instalaciones del Colegio.
La siguiente tabla, muestra la edad requerida para cada nivel, sin embargo, de acuerdo
a las evaluaciones y observaciones emitidas por la Comisión de Admisiones, la institución podrá decidir el grado para el cual está apto el estudiante.
GRADOS EDAD
Pre-jardín 4 años
Jardín 5 años
Transición 6 años
Primero 7 años
Segundo 8 años
Tercero 9 años
Cuarto 10 años
Quinto… 11 ños…
6.3. PROCESO DE ADMISIÓN
1. La decisión personal para ingresar.
2. Los padres deben diligencian la solicitud, anexando la documentación requerida. Ver
ADMISIONES página Web: www.theodoro.edu.co.
3. Entrevista de los padres en rectoría.
4. El conocimiento previo y la aceptación explícita de la filosofía institucional y del
Manual de Convivencia.
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5. Disponibilidad económica para responder a los compromisos económicos adquiridos
con el Colegio al momento de la matrícula.
6. Realizar pasantías de tres a cinco días. Los niños de preescolar son observados en
las diferentes dimensiones del desarrollo y los estudiantes de primaria y bachillerato
presentan evaluaciones de: matemáticas, inglés, español y ciencias naturales.
7. Entrevista de la familia y del estudiante (de primaria o bachillerato) con el
departamento de psicología.
8. Entrevista de la familia con la Junta Asesora Escolar.
Después de realizar el proceso establecido y ser admitidos, la familia podrá proceder a
matricular a su hijo(a). El Colegio se reserva las razones sobre la no admisión de un aspirante.
Para los estudiantes antiguos si pierde dos años en el Colegio pierde el cupo. Si está
repitiendo inicia con acta de compromiso y a mitad de año se analizará su situación para
definir si puede continuar en la institución.
PARÁGRAFO: La institución Educativa, como institución privada se reserva el derecho
de admisión de alumnos, por lo cual no se encuentra obligada a sustentar su decisión
ante el aspirante, sus progenitores, acudientes o terceros.
6.4. MATRÍCULA: La matrícula es un acto jurídico voluntario que formaliza la vinculación del
aspirante admitido. Se realiza mediante un “Contrato de prestación de servicios
educativos”, que podrá renovarse para cada año académico si se ha dado cabal
cumplimiento a los compromisos académicos, acompañamiento y obligaciones de tipo
económico contraídas.
Para que un estudiante y su familia hagan parte del Colegio Theodoro Hertzl es
necesario que:
1. Se comprometan a cumplir y aceptar lo establecido en el Manual de Convivencia.
2. Legalicen la matrícula mediante la aceptación y firma de: Contrato de Matrícula y
Pagaré.
3. El estudiante haya aprobado todas las asignaturas del grado inmediatamente
anterior. Quienes continúan sus estudios en el Colegio, deben cancelar los costos
educativos desde el mes de enero.
4. Cancelen puntualmente todos los costos exigidos por la Institución: matrícula,
pensiones, otros cobros, además los otros cobros periódicos (el ingreso se considera
a partir de la legalización de la matrícula y por tanto no se reembolsará el dinero).
7. COSTOS EDUCATIVOS:
Cada usuario del servicio educativo se compromete a pagar los costos educativos en
cuotas iguales, según especificaciones del contrato de matrícula.
PARÁGRAFO 1: La no cancelación de costos educativos en su totalidad, permitirá a la
institución la no renovación del contrato de matrícula para el año inmediatamente
siguiente, sin perjuicio de exigir el cobro ejecutivo por la vía judicial.
OTROS COBROS PERIÓDICOS: Son las sumas que se pagan por servicios del
establecimiento educativo privado, distintos de los conceptos de matrícula y pensión
(Cfr. Dec. 2253/95), los cuales han sido aprobados por el Consejo Directivo
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Se pagan cada año al firmar o renovar la matrícula y cubren aspectos como:
CONCEPTO
SALIDAS PEDAGÓGICAS: Convivencias por grado (mínimo 2 salidas
por curso al año a fábricas-exposiciones-eventos otros colegios).
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES DEPORTIVAS: Clases de
fútbol, voleibol, tenis de campo y mesa (en horarios adicionales con
transporte los lunes y miércoles de 3:00 p.m. a 4:30 p.m.)
Encuentros y campeonatos intercolegiales.
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES ACADÉMICAS Y
CULTURALES: Clases de danza, música, pintura, (en horarios
adicionales con transporte los lunes y miércoles de 3:00 p.m. a 4:30
p.m.), visita a museos, universidades, conferencias, concursos.
Simulacro pruebas ICFES, Pruebas Inglés.
PAPELERÍA: fotocopias de circulares y actas, evaluaciones,
certificados, duplicados de: Boletines, Actas y Diplomas; periódico
institucional, consignas de trabajo, entre otros.
8. CONDUCTO REGULAR Y ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA
Se entiende por conducto regular el procedimiento que deben seguir los integrantes de
la comunidad educativa para ser atendidos frente a cualquier situación de carácter
académico y comportamental. En el CTH está dado como se describe a continuación:
ACADÉMICO COMPORTAMENTAL
Rector
Coordinador académico
Jefe de área
Director de grupo
Profesor de la asignatura
Rector
Psicólogo
Comité de procesos
Comportamentales
Director de sección
Director de grupo
Profesor
9. DERECHOS Y CPOMPROMISOS
9.1. DE LOS ESTUDIANTES: Como integrante de la comunidad educativa del
COLEGIO THEODORO HERTZL, el alumno tiene derecho a:
1. Conforme con la Constitución Política de Colombia, el derecho a la vida es
inviolable, igualmente el reconocimiento a la dignidad de toda persona.
2. Tengo derecho a no ser sometido a agresión física, psicológica y/o verbal, a
recibir un buen trato físico y verbal de todos los integrantes de la comunidad
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educativa. Me comprometo a respetar al otro de palabra y de hecho, evitando
expresiones o situaciones de acoso escolar (Bullying).
3. Tengo derecho a conocer y participar en la construcción de las normas
comportamentales según lo aprobado en el Manual de Convivencia, con
fundamento en la Constitución colombiana, la Ley de Infancia y Adolescencia y
las orientaciones del Ministerio de Educación Nacional. Me comprometo a
participar activa, objetiva y coherentemente en su realización y a acatar las
normas estipuladas en él.
4. Tengo derecho a recibir una formación integral donde se fomente el desarrollo
de los valores, el afecto, lo moral, lo intelectual, lo social, lo psicológico y lo
físico, de acuerdo con los principios y filosofía institucional. Me comprometo a
fomentar el desarrollo de estos valores para mi formación integral, dentro del
marco de respeto y tolerancia de mis relaciones interpersonales.
5. Tengo derecho a que la Institución me proporcione los medios y estrategias
necesarias para alcanzar de manera óptima los logros académicos propuestos;
me comprometo a alcanzarlos satisfactoriamente.
6. Tengo derecho a recibir mi formación en un ambiente de confianza y respeto
que favorezca el aprendizaje. Me comprometo a difundir y a aplicar el saber
adquirido en todo momento o cuando la institución lo requiera, y a respetar
todos los espacios de aprendizaje.
7. Tengo derecho a disfrutar de los períodos de vacaciones escolares
programadas por la Institución especificadas en el calendario escolar. Me
comprometo a asistir cumplidamente a las actividades programadas para
alcanzar satisfactoriamente los logros propuestos en las fechas acordadas.
8. Tengo derecho a estar informado de mi proceso académico, formativo y
comportamental. Me comprometo a solicitar dicha información, de manera
respetuosa y en el momento pertinente.
9. Tengo derecho a ser escuchado y a recibir atención frente a mis inquietudes y
necesidades académicas, recreativas y culturales; me comprometo a
manifestarlas de manera respetuosa siguiendo los conductos regulares.
10. Tengo derecho al desarrollo de mi libre personalidad, (“entendiéndose como
libre desarrollo personalidad la capacidad que se le reconoce a un ser sujeto
de derechos y obligaciones, limitada por el interés general y el orden público”
Punto de vista jurídico de la Corte Constitucional) a ser reconocido y respetado
dentro de la institución sin ningún tipo de discriminación, acatando y
respetando las normas establecidas en el Manual de Convivencia. Me
comprometo a ser tolerante frente a las diferencias individuales y a respetar a
todas las personas que participan en el proceso educativo, sin distingos de
raza, religión, condición socioeconómica, física o de edad.
11. Tengo derecho a hacer uso de los recursos humanos y físicos y a disfrutar de
los espacios pedagógicos, recreativos y culturales que me brinda el Colegio.
Me comprometo a utilizarlos adecuadamente, respetando las normas y
horarios establecidos para su uso y en caso de daño, asumiré los gastos de
reposición.
12. Tengo derecho a participar en las actividades recreativas, deportivas,
artísticas, culturales y científicas que se programen dentro o fuera del Colegio,
contando con el tiempo para ponerme al día en responsabilidades académicas.
Me comprometo a participar y representarlo en forma responsable, teniendo
en cuenta las normas de presentación personal establecidas en el presente
7
Manual, garantizando mi integridad física y la de mis compañeros y
cumpliendo con mis deberes académicos.
13. Tengo derecho a elegir y ser elegido democráticamente en la conformación
del Consejo Estudiantil y el Personero. Me comprometo a participar en los
estamentos del Gobierno Escolar y aceptar las condiciones y normas que
regulan dicha participación.
14. Tengo derecho a participar en la discusión, elaboración y revisión del
Proyecto Educativo Institucional. Me comprometo a ser parte activa de la
elaboración y desarrollo del PEI.
15. Tengo derecho a recibir estímulos como reconocimiento por alcanzar los
logros propuestos para el grado que curso y en el tiempo estipulado para ello.
Me comprometo a cumplir con mis deberes y hacerme así merecedor a
estímulos por mi responsabilidad.
9.2. DE LOS PADRES DE FAMILIA:
Conforme a lo consagrado en la Constitución Política de Colombia, la ley 115 de
1994 “Ley General de Educación”, la ley 1098 de 2006 “ley de Infancia y
Adolescencia”, al Decreto 1290 de 2009, “Evaluación y Promoción de los Alumnos”
y al Decreto 1286 de 2005 “Normas sobre la Participación de los Padres de Familia
en el Mejoramiento de los Procesos Educativos”, son deberes de los padres de
familia o acudientes los siguientes:
1. Tengo derecho a conocer el contrato de matrícula, analizarlo y aceptarlo
libremente. Me comprometo a cumplir con lo allí expuesto, además de los
compromisos adquiridos, cancelando los costos educativos dentro de los diez (10)
primeros días de cada mes. y asumo los intereses que su atraso conlleve.
2. Tengo derecho a ser atendido e informado efectiva y oportunamente por las
directivas, docentes y demás empleados del Colegio sobre el desempeño
académico y comportamental de mi hijo. Me comprometo a asistir con actitud de
respeto a las citas y a atender las observaciones siguiendo los canales de
comunicación en el horario establecido por la institución para dar solución a las
inquietudes y concertar estrategias.
3. Tengo derecho a obtener información y orientación oportuna sobre el Proyecto
Educativo Institucional (el Manual de Convivencia, la Filosofía, los propósitos y los
programas del Colegio). Me comprometo a conocerlos, respetarlos, y cumplirlos.
4. Tengo derecho a elegir y ser elegido en las diferentes organizaciones y representar
a los padres de familia. Me comprometo a respetar los procesos democráticos que
se implementen para la elección y en caso de ser elegido, participar activa y
objetivamente aportando ideas que enriquezcan el quehacer institucional.
5. Tengo derecho a conocer previamente el calendario escolar estipulado por el
Colegio. Me comprometo a respetar, no interrumpir el proceso de las actividades
escolares y a programar las vacaciones familiares de tal forma que no interfieran
con éste.
6. Tengo derecho a solicitar permisos (médicos, académicos, deportivos y de
calamidad familiar), para que mi hijo se ausente total o parcialmente de la jornada
escolar. Me comprometo a solicitar dicho permiso por escrito al Consejo Académico
y a responsabilizarme para que mi hijo se ponga al día en las actividades
académicas correspondientes.
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7. Tengo derecho a ser escuchado y tratado con respeto por el personal del Colegio
frente a quejas, reclamos, sugerencias e inquietudes de tipo formativo y/o
educativo. Me comprometo a ser respetuoso y receptivo en los momentos en que
presento quejas, reclamos, sugerencias e inquietudes de tipo formativo y/o
educativo, respetando el conducto regular establecido por la Institución.
8. Tengo derecho a recibir orientación clara, idónea y participativa a través de las
escuelas de padres u otros mecanismos ofrecidos por la Institución. Me
comprometo a asistir a las actividades; de no hacerlo, a presentar una excusa
explicando el motivo de mi ausencia.
9.3. DE LOS DOCENTES
Los docentes del CTH tienen los siguientes derechos y compromisos:
1. Tengo derecho a que no se me vulneren los derechos contemplados en la
Constitución Política. Me comprometo a respetarlos y hacerlos respetar.
2. Tengo derecho a conocer el Proyecto Educativo Institucional. Me comprometo a
participar activamente en su actualización, ejecución y desarrollo.
3. Tengo derecho a recibir inducción oportuna y capacitación por el Colegio acorde
con cada área dentro y fuera de la institución, para optimizar mi labor docente.
Me comprometo a aplicar los conocimientos adquiridos para obtener mejores
resultados en el proceso educativo y a compartir los conocimientos con la
comunidad educativa.
4. Tengo derecho a que se me reconozcan y estimulen los logros obtenidos durante
el ejercicio de mi labor docente. Me comprometo a actualizarme con regularidad
en avances pedagógicos, metodológicos y de contenidos.
5. Tengo derecho a conocer y disfrutar de los privilegios que me otorga el ser
miembro de la Institución. Me comprometo a velar siempre en pro de su buen
nombre.
6. Tengo derecho a recibir un acompañamiento permanente de los directivos y
coordinadores, encaminado a desarrollar eficazmente mi labor docente. Me
comprometo a seguir las recomendaciones sugeridas por dichos estamentos.
7. Tengo derecho a que todos los miembros de la comunidad educativa me
respeten. Me comprometo a brindarles un trato adecuado de palabra y acción.
8. Tengo derecho a exigir que los estudiantes asistan puntualmente a mis clases.
Me comprometo a iniciarlas y terminarlas a tiempo y reportar la inasistencia de
los estudiantes a la Dirección de Sección.
9. Tengo derecho a conocer y que se me aplique el debido proceso para estímulos
y/o sanciones. Me comprometo a conocer, respetar y acatar el conducto regular
establecido para dichos estímulos y/o sanciones.
10. Tengo derecho a disponer del material adecuado para el desarrollo de mis clases.
Me comprometo a hacer buen uso de él, a proponer su renovación y
actualización.
11. Tengo derecho a disponer del tiempo y los medios necesarios para la preparación
de las clases y demás compromisos institucionales durante la jornada laboral. Me
comprometo a cumplir oportunamente con las responsabilidades que se me
delegue.
12. Tengo derecho a disponer de tiempo para la entrega de informes académicos a
los padres. Me comprometo a organizar un horario y a suministrar información
adecuada a éstos.
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13. Tengo derecho a conocer las funciones y tareas para las que fui contratado
(asignación académica, diligenciamiento de documentación, preparación de
clases, acompañamientos de estudiantes, entre otros). Me comprometo a cumplir
con lo establecido en mi contrato laboral.
14. Tengo derecho a asistir con los estudiantes a todos los actos comunitarios que
se celebran en la institución. Me comprometo a acompañar a los grupos en la
llegada a tiempo, en la organización y en velar por la disciplina durante dichos
actos.
15. Tengo derecho a que las directivas y Comité de Procesos Comportamentales me
apoyen ante la eventualidad de una falta disciplinaria de mis estudiantes. Me
comprometo a reportarlo inmediatamente al director de grupo y por escrito al
CPC.
10. PRIVILEGIOS DE LOS ESTUDIANTES
10.1. GENERALES
1. Un estudiante que haya obtenido durante los tres primeros períodos la calificación de
9.0 o más en una asignatura, y que durante el cuarto mantenga el mismo
desempeño, se exime de la evaluación bimestral que el estudiante escoja.
2. Los estudiantes que representen al Colegio en actividades culturales, científicas,
deportivas y académicas (pruebas externas de inglés, olimpiadas de matemáticas,
concursos y congresos, entre otros), son reconocidos públicamente en actos
comunitarios y se les otorga estímulos especiales, definidos por el ente encargado.
3. Representar al Colegio en actividades derivadas del proyecto Antibullying Ana Frank.
4. Izar la bandera en Actos Cívicos por reconocimientos especiales.
5. Pruebas de Estado ICFES: Los estudiantes del Grado 11° que obtengan mínimo 70
puntos en inglés, 65 en matemáticas y 60 en las áreas restantes, se eximen de la
evaluación bimestral del cuarto, periodo en dichas(s) asignatura(s).
6. En el Acto de Graduación se otorga Mención de Honor y bono de reconocimiento al
primer puesto en el puntaje de la prueba ICFES.
7. En el Acto de Graduación a los estudiantes del Grado 11° se les otorga Mención de
Honor por: Mejor Bachiller, Identidad Theodorista, segundo puesto en el puntaje del
ICFES y Mejor TOEFL, entre otros.
8. Los estudiantes que de un periodo a otro, se destaquen por superar sus dificultades
académicas y/o actitudinales se hacen merecedores de un estímulo especial.
9. Reconocimiento público a los estudiantes que se destacan a título personal, en
diferentes disciplinas, fuera de la institución.
10.2. ESPECIALES
Individuales
Los estudiantes que obtengan notas entre 8.0 y 10.0 en todas las asignaturas y que
además no hayan tenido faltas disciplinarias durante el bimestre, serán merecedores de
tarjetas especiales, siempre y cuando demuestren buen desempeño académico y
comportamental.
1. Tarjeta de excelencia: Todas las asignaturas con notas de iguales o superiores a
9.0. y disciplina con indicador superior.
Se exime de bimestrales de tres (3) asignaturas.
Aparece en el cuadro de honor.
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Se reconoce en el Jadashot.
2. Tarjeta sobresaliente Todas las asignaturas con notas iguales o superiores a
8.5 y disciplina con indicador superior.
Se exime de bimestrales de dos (2) asignaturas.
Aparece en el cuadro de honor.
Se reconoce en el Jadashot.
3. Tarjeta de reconocimiento Todas las asignaturas con notas iguales o superiores a
8.0 y disciplina con indicador superior.
Se exime del bimestral de una (1) asignatura.
Aparece en el cuadro de honor.
Se reconoce en el Jadashot.
Grupales
Será merecedor de una salida pedagógica o cultura al finalizar el bimestre aquel grupo
que sobresalga porque:
Ninguno de los estudiantes haya tenido proceso disciplinario.
Promueve acciones para evitar el bullying.
Mantiene el salón organizado.
Usan adecuadamente el uniforme.
11. GOBIERNO ESCOLAR
Es la forma de organización, relación y de acuerdo con el artículo 42 de la Ley 115 de
1994 y los Artículos 19 al 25 del Decreto 1860 de 1994. Facilita la participación y
democracia en el ambiente educativo. La rectora es la representante legal del
establecimiento y ejecutora de las decisiones de todos los estamentos del gobierno
escolar,
11.1. EL CONSEJO DIRECTIVO: Es el máximo organismo de participación de la
comunidad educativa, que asesora y acompaña a la Rectora en la orientación
pedagógica y administrativa del Colegio, para la adecuada implementación y
acomodación del PEI. Se reúne de acuerdo con las exigencias de Ley, la
conveniencia que juzgue la Rectora o a petición de alguno de sus miembros. Dicho
organismo estará conformado por personas todas con voz y voto, las cuales serán
elegidas durante los 60 días siguientes a la fecha de iniciación del año escolar.
Como instancia de participación de la comunidad educativa y de orientación
académica y administrativa del colegio, su principal tarea es la toma de decisiones
que contribuyan al el correcto funcionamiento de la institución.
MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO: La Rectora, los Coordinadores, dos
representantes de los educadores, dos de los padres de familia, uno de los alumnos,
uno de los exalumnos y uno del sector productivo.
11.2. CONSEJO ACADÉMICO: El Consejo Académico está integrado como instancia
superior, para participar en la orientación pedagógica del colegio y su naturaleza
es inminentemente de tipo académico y asesor del Consejo Directivo.
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MIEMBROS DEL CONSEJO ACADÉMICO. El Consejo Académico del colegio estará
Integrado por: La Rectora quien lo preside o su delegado; el coordinador
académico, los jefes de las áreas definidas en el plan de estudios.
11.3. COMITÉ DE PROCESOS COMPORTAMENTALES (C.P.C.): Es un organismo
asesor que vela por el bienestar y armonía del desempeño comportamental de los
estudiantes, basado en los principios y normas establecidas en el presente manual.
Su objetivo es evaluar el comportamiento de cada alumno frente al acatamiento de
las normas que facilitan la convivencia. Son sus miembros: Directores de las tres
secciones, dos docentes, eventualmente la psicóloga y el Personero estudiantil. Como
todos los organismos del gobierno escolar está precedido por rectoría. Su función es:
Aplicar a los estudiantes sanciones y correctivos de carácter pedagógico y formativo
necesarios para hacer de la convivencia en el Colegio, un espacio de crecimiento y
mejoramiento del ambiente escolar.
11.4. COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
El Consejo Académico acogiéndose a la Ley 115 de 1994 y al Decreto 1860 de 1994
conformó una comisión de evaluación y promoción, por cada grado, integrada por un
número de tres (3) docentes, un representante de los padres de familia que no sea
docente de la institución, los directores de sección, la coordinadora académica, la
psicóloga y la Rectora o su delegado, quien la convoca y la preside. La finalidad de la
comisión es definir la promoción de los educandos (as) y hacer recomendaciones
relacionadas con el mejoramiento académico emocional y comportamental de los
estudiantes.
11.5. CONSEJO ESTUDIANTIL O DE ALUMNOS
El Decreto 1860 de 1994 en su Artículo 29, establece que en todos los establecimientos
educativos el Consejo de Alumnos es el máximo órgano colegiado que asegura y
garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará
integrado por un representante de cada uno de los grados ofrecidos por la institución.
PERFIL DE LOS CANDIDATOS AL CONSEJO ESTUDIANTIL:
1. Ante todo debe ser un(a) alumno(a), que encarne el ideal pedagógico de la
Comunidad Educativa theodorista.
2. Haber cursado al menos un año dentro de la Institución.
3. Tener un sobresaliente desempeño en su proceso de formación integral en el último
año.
4. Responsabilidad y puntualidad para todas las actividades institucionales.
5. Capacidad de liderazgo.
6. Manejar adecuadas relaciones interpersonales.
7. Capacidad para tomar decisiones y solucionar problemas y conflictos.
Es competencia del director de grupo y coordinador respectivo analizar sí los candidatos
al consejo de alumnos cumplen este perfil y aprobar la aspiración.
11.6. PERSONERO DE LOS ALUMNOS:
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“El personero de los alumnos será un alumno que curse el grado Once y estará
encargado de promover el ejercicio de los deberes y los derechos de los alumnos
consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el manual de
convivencia” (Ley General de Educación, Artículo 28 Decreto 1860 de 1994)
El Personero de los alumnos será elegido dentro de los treinta (30) días calendarios
siguientes al de la iniciación de clases de un período lectivo anual, para tal efecto la
Rectora convocará a todas los alumnos matriculados con el fin de elegirlo por el sistema
de mayoría simple y mediante voto secreto.
PERFIL DEL PERSONERO
1. Sobresalir por su liderazgo y libertad responsable.
2. Tener fluidez verbal.
3. Tener un sobresaliente desempeño en su proceso de formación integral en el último
año.
4. Tener adecuadas relaciones con los miembros de la comunidad educativa.
5. Debe conocer y respetar el Manual de Convivencia de la Institución.
6. Poseer iniciativa y creatividad para liderar procesos institucionales.
7. Capacidad para solucionar problemas y tomar decisiones.
8. Acato y respeto a los conductos regulares para la solución de los conflictos.
9. Dinámico, creativo y que su programa sea realizable, coherente y acorde con la
realidad institucional.
10. Solidario y tolerante con todos, honesto, sincero y leal consigo mismo, con los
compañeros y con la Institución.
Parágrafo: Es un derecho del personero que le sean asignados trabajos cuando falte a
una actividad académica en el cumplimiento de sus funciones.
REQUISITOS PARA SER PERSONERO:
Haber cursado como mínimo los dos últimos años en la institución.
Estar cursando el grado undécimo.
Presentar una propuesta de trabajo de personería.
No haber tenido nunca compromiso pedagógico académico y/o comportamental,
ni tenerlos durante el presente año.
Presentar balances periódicos de su gestión y un informe general al final del año
a la comunidad educativa acerca de la ejecución de su proyecto.
Recoger propuestas de los alumnos del colegio y presentarlas a la comunidad
educativa al menos una vez por semestre.
REVOCATORIA DEL MANDATO: Los alumnos elegidos por voto (personero y
representantes estudiantiles) serán removidos de su cargo, cuando incumplan con el
manual de convivencia, con las funciones propias de su cargo, manifiesten una actitud
opuesta a la filosofía Institucional o cuando atenten contra los derechos y deberes de
alumnos, educadores y directivas; así mismo por el incumplimiento de sus programas o
por bajo rendimiento académico y/o comportamental.
11.7. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA:
El Consejo de Padres del COLEGIO THEODORO HERTZL como instancia de
participación de la comunidad educativa, es un organismo de coordinación y asesoría
para con la Rectora, que coadyuva en la orientación del colegio mediante la
13
presentación de propuestas y planes de mejoramiento, y su fundamentación legal se
encuentra en la Constitución Nacional, la Ley 115 de 1.994 y el Decreto 1286 de 2005
del Ministerio de Educación Nacional. Estará integrado por mínimo un (1) y máximo dos
(2) padres de familia por cada uno de los distintos grados que ofrece el establecimiento
educativo de conformidad con el Proyecto Educativo Institucional-PEI.
El Consejo de Padres, ejercerá sus funciones por un año calendario, contado a partir del
momento en que fue elegido y hasta cuando se designe el nuevo Consejo de Padres,
11.8. ASOCIACIÓN DE PADRES FAMILIA (ASOPAF): La Asociación de Padres de
Familia del COLEGIO THEODORO HERTZL, es una entidad jurídica de derecho
privado, sin ánimo de lucro, que se constituye por la decisión libre y voluntaria de los
padres de familia de los alumnos matriculados en el establecimiento educativo.
El COLEGIO THEODORO HERTZL, garantiza la libre participación de los miembros de
la comunidad educativa en la conformación de los consejos y en la elección de sus
representantes para los diferentes cargos. Evitando la réplica de prácticas mal sanas
vividas en la cotidianidad.
12. NORMAS BÁSICAS DE COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES
DISCIPLINA POR CONVICCIÓN: En el Theodoro Hertzl, sabemos que para que la
norma sea acogida y respetada debe ser una construcción colectiva. Por eso hablamos
de DISCIPLINA POR CONVICCIÓN. Para estar convencidos de la bondad de las reglas y
las normas como algo necesario para vivir y crecer en comunidad, se requiere
reflexionar sobre las consecuencias de las acciones. Creemos en una disciplina basada
en la ética, donde los individuos alcanzan y reconocen su particularidad, pero se saben
parte de un grupo, de una comunidad, de una sociedad y reflexionan sobre ello.
La disciplina por convicción, busca desarrollar en los estudiantes la capacidad de
entender que el buen comportamiento en comunidad no se impone, sino que es una
necesidad para que las capacidades de todos se puedan desplegar y se logren alcanzar
metas grupales e individuales. Para ello se requiere formar en la autorreflexión y en el
reconocimiento de los errores propios, y a partir de allí obtener un aprendizaje para que
la sana convivencia perdure en el tiempo.
PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR: El Colegio Theodoro Hertzl, fiel a su filosofía de
formar en el valor del respeto por el otro y la pluriculturalidad, desarrolla hace cinco
años, un proyecto para la prevención del acoso escolar o bullying. Dicho proyecto lleva
el nombre de Ana Frank, joven víctima del Holocausto.
Es así como el Proyecto Antibullying Ana Frank busca empoderar a los estudiantes,
para que con la guía del adulto, sean ellos los que lleven el mensaje que el acoso
escolar afecta gravemente la convivencia y puede marcar negativamente la vida de
muchos niños y jóvenes.
El trabajo se realiza en tres frentes: Padres, estudiantes y profesores. Por medio de
conferencias, talleres, programas de radio, televisión y campañas divulgativas, los
alumnos de los grados superiores llegan a estos estamentos para hacer que tomen
conciencia de la presencia de este tipo de conflicto y generar estrategias de contención y
apoyo.
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Igualmente el proyecto busca impactar no sólo a la comunidad educativa theodorista,
sino ser líderes en el acompañamiento para la implementación de proyectos similares en
otras instituciones educativas.
En el marco de la disciplina por convicción y dl proyecto antibullying Ana Frank se
establecen las siguientes normas:
12.1. NORMAS GENERALES DE COMPORTAMIENTO.
1. Llevar el uniforme de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia.
2. Atender y respetar por igual a cada una de las personas involucradas en la
educación y servicios: personal docente, compañeros, personal administrativo, de
mantenimiento, seguridad, transporte y alimentación.
3. Cuidar los muebles, enseres y espacios institucionales, manteniéndolos limpios y
en buen estado.
4. Llegar puntual a todas las actividades programadas por la institución.
5. Emplear un vocabulario correcto, no utilizar palabras soeces, ni incurrir en
acciones desagradables.
6. Evitar el uso de aparatos de sonido y electrónicos, tales como Ipods, celulares,
video juegos, entre otros, en actividades religiosas, académicas y culturales. Si el
estudiante los trae, el Colegio no se hace responsable en caso de pérdida o daño.
Los niños de la primaria deberán abstenerse de traer dichos equipos.
7. Consumir alimentos solamente en los momentos y lugares apropiados para ello.
8. Acatar las normas de uso de cada espacio educativo: aulas especiales, buseta
escolar, auditorio, biblioteca y espacios deportivos.
9. Usar los implementos deportivos y recreativos en los lugares y momentos
permitidos.
10. No consumir o portar bebidas alcohólicas o sustancias psicoactivas u objetos
bélicos.
11. No incurrir en juegos bruscos o actividades que pongan en riesgo su integridad
física o la de los demás.
12. Mostrar con su comportamiento, consideración, tolerancia y respeto por sus
compañeros, teniendo claro que en el CTH no se permite el acoso entre iguales.
(Bullying)
12.2. EN LAS CLASES
1. Llegar puntual al salón después de los descansos o de las actividades que se realicen
fuera de este y permanecer dentro de él, a la espera del docente.
2. Solicitar autorización al docente para ausentarse de clase, siempre y cuando la
situación lo amerite y a criterio del docente.
3. Respetar el orden y la dinámica de clase, hablando en los momentos oportunos y
pidiendo el uso de la palabra. Además, valorar la opinión de los otros, atendiendo a
lo que dicen.
4. Responsabilizarse de cuidar y mantener en buen estado el pupitre, los enseres del
aula y el material didáctico.
5. En el caso de los computadores personales, sólo pueden emplearlos en clase los
estudiantes de los grados 9, 10 y 11, de manera pertinente según indicaciones del
docente a cargo.
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6. Respetar y cuidar los implementos propios y de los demás.
7. Desarrollar únicamente actividades propias de cada clase.
12.3. EN ACTOS COMUNITARIOS
Los actos comunitarios son los espacios en los que se comparten, celebran y
conmemoran experiencias significativas en comunidad. Para que se logre este objetivo
es necesario cumplir con las siguientes normas:
1. Asumir una actitud de respeto, compromiso y participación en todos los actos, en
especial frente a los símbolos patrios, teniendo una postura adecuada.
2. Ubicarse en el lugar asignado por el docente encargado.
3. Ingresar de manera organizada y en compañía del docente.
4. No manipular los equipos (micrófono, video beam, computador, sonido, etc.), sin
autorización.
5. Pedir autorización para retirarse del acto. Esperar la instrucción para salir.
12.4. EN EL TRANSPORTE ESCOLAR
El transporte es un servicio que aceptan voluntariamente los padres de familia y es
prestado por una empresa especializada. Es indispensable tener en cuenta:
1. Los recorridos serán acompañados por un docente de la institución o por una
persona responsable de la empresa de transporte. Ellos serán los encargados de la
aplicación del Manual de Convivencia, en este espacio.
2. Los estudiantes deben esperar puntualmente la buseta y con debida compostura,
acatando las indicaciones dadas por el acompañante, quien tendrá autoridad y
autonomía sobre los correctivos pertinentes dentro de este espacio pedagógico. Es
obligación del estudiante esperar el transporte, no al contrario.
3. No comprar, no consumir alimentos, ni arrojar basuras por las ventanillas ni entablar
conversaciones con extraños.
4. Llevar puesto al cinturón de seguridad.
5. Hacer uso del transporte sólo en la ruta y asiento asignado permaneciendo en él.
cualquier cambio deberá ser notificado previamente. Este cambio estará sujeto a la
disponibilidad de cupo en la buseta.
12.5. EN LOS DESCANSOS
1. Permanecer en los sitios autorizados: canchas deportivas, parques,
corredores, cafetería y restaurante escolar, haciendo buen uso de los elementos allí
dispuestos.
2. No estar dentro de los salones de clase.
12.6. EN LA TIENDA Y EL COMEDOR
El servicio de cafetería y restaurante lo emplea el estudiante por decisión libre de los
padres de familia, siempre y cuando se acoja a las siguientes reglas:
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1. La alimentación en el Colegio se rige por las orientaciones y principios estipulados
en la cultura judía, la cual prohíbe la mezcla de cárnicos con lácteos y el consumo
de alimentos de origen porcino, entre otros.
2. El respeto, la compostura y uso adecuado de utensilios y espacios indicados por la
administración del Colegio son exigencias para cada miembro de la comunidad
educativa.
3. En caso de traer los alimentos del hogar, estos también deberán ceñirse a los
lineamientos de la filosofía institucional, basada en la cultura judía.
4. Ubicarse en las mesas asignadas.
5. Respetar la ubicación en las filas del restaurante y la cafetería, dándole prelación al
niño de primaria.
6. Usar estos espacios exclusivamente para ingerir alimentos y al terminar, depositar
los utensilios en el lugar correspondiente.
12.7. EN AULAS ESPECIALES
12.7.1. Sala de Música “Félix Mendelssohn”
1. No tomar ningún instrumento, equipo o accesorio, sin autorización del profesor.
2. Ningún instrumento o equipo debe salir de la sala de música, sin la debida
autorización del profesor o de la Administradora del Colegio.
3. Cuidar por el buen estado de los instrumentos musicales, en caso de dañarlos
debe reponerlos.
12.7.2. Espacios de Prácticas Judaicas
Respetar y cuidar los símbolos religiosos que se encuentran en el Colegio (Mezuza,
Maguen David, etc.), participando correctamente en las festividades y actos
judaicos.
Sinagoga
1. Seguir el rezo con respeto. No conversar durante éste.
2. Respetar y cuidar todos los símbolos y objetos presentes en la sinagoga.
Shabat
El Shabat (sábado) es uno de los símbolos fundamentales del judaísmo.
La celebración del Shabat viene de los 10 mandamientos: "...recuerda el día sábado
para santificarlo... porque en seis días creó Dios el cielo y la tierra, el mar y todo lo
que contiene y descansó el séptimo día, por lo tanto bendijo Dios el Shabat y lo
santificó." (Éxodo XX 8-11).
Cada viernes en el Colegio cerramos la semana con el Kabalat Shabat, donde los
niños judíos bendicen las velas, el vino y el pan (trenzado o la jala), se entonan
canciones y se comparten gratos momentos. Los estudiantes judíos deben utilizar
la Kipá.
12.7.3. En los Laboratorios
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Los laboratorios son lugares de investigación, estudio y aprendizaje, por lo tanto se
deben tener en cuenta las siguientes normas:
1. Ingresar en orden y en silencio.
2. Seguir las instrucciones del docente.
3. Cada grupo o estudiante, se hace responsable del material o equipo que se le
entregue, devolviéndolo en buenas condiciones, limpio y seco y en caso de
dañarlo o averiarlo, lo debe reponer.
12.7.4. En el Aula Taller de Matemáticas “Emmy Amalie Noether”
El aula taller es un lugar de estudio, aprendizaje y recreación, en el cual se debe:
1. Hacer uso adecuado de material del Aula.
2. Al finalizar la actividad hacer entrega del material organizado y completo.
3. No retirar algún elemento del aula taller sin autorización.
4. Evitar consumir alimentos en el Aula Taller.
12.7.5. En la Sala de Informática
En la sala de informática no está permitido:
1. Ingresar sin permiso o supervisión del docente encargado.
2. Consumir y/o ingresar cualquier tipo de alimento.
3. Revisar correos electrónicos, bajar de internet, copiar al disco duro, y/o hacer
copia de archivos, sin autorización del profesor de la asignatura y/o del
encargado; lo mismo que bajar dibujos y textos que posean contenido
pornográfico o bélico a juicio de las directivas institucionales.
4. Visitar chat públicos y/ o redes sociales o instalar programas o juegos online.
12.7.6. En la Sala de Artística “Marc Chagall”
1. No tomar ni intervenir trabajos ajenos.
2. Atender las indicaciones del profesor, antes de manipular los materiales.
3. Evitar que las paredes y el mobiliario de la sala se manchen con pintura.
4. Abstenerse de ingresar sin autorización al espacio donde se guardan materiales y
trabajos.
5. Todo el material que se utilice en la sala debe quedar limpio (pinceles, paletas
etc.).
12.7.7. En la Biblioteca
Los usuarios de la Biblioteca son los estudiantes, docentes, padres y empleados de la
institución. Podrán acceder a sus obras de dos formas: por préstamo en sala, o por
préstamo a domicilio. Los préstamos a domicilio serán por el tiempo de una semana,
con posibilidad de renovación por una semana más. Un usuario no podrá tener más
de tres materiales en préstamo.
Los docentes que deseen realizar actividades con sus estudiantes durante el horario
escolar, deberán solicitar con anticipación la reserva del turno e informar
previamente sobre la necesidad del material a utilizar con el propósito de una rápida
y eficaz puesta a disposición del mismo. Es responsabilidad del profesor el cuidado
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de la sala de lectura y del material con que trabajen los estudiantes, así como la
disciplina de los mismos.
Pedidos de libros para trabajar en clase:
1. El docente debe hacer el pedido del material al bibliotecólogo con suficiente
anticipación, para facilitar la búsqueda del mismo.
2. Cuando el material se requiera para las primeras horas de clase, debe ser
solicitado desde el día anterior.
3. El material solicitado puede ser retirado por el docente o por un estudiante con
autorización por escrito y una vez finalizada la hora debe devolverlo a la
biblioteca.
4. Para retirar el material de la Biblioteca se debe completar una ficha de
préstamo, en la que consta: fecha, datos personales (nombre y apellido), datos
del libro (número de inventario, título y autor) y por último quien la firma, se
hará responsable del cuidado y devolución a término.
12.8. EN LAS REPRESENTACIONES ACADÉMICAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS
FUERA DE LA INSTITUCIÓN
El comportamiento fuera de la institución debe responder a los principios propios
de los miembros de la comunidad educativa del Colegio Theodoro Herztl. Por ello:
1. En los actos comunitarios y en las actividades que se realicen en representación del
Colegio, los estudiantes deben respetar las normas de disciplina y buen
comportamiento establecidas en el presente manual.
2. El comportamiento a nivel individual en la calle, en los medios de transporte y en
los sitios públicos debe ser ejemplar.
13. FALTAS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA
13.1. FALTAS LEVES:
1. Llegar tarde o incumplir con los horarios de ingreso al Colegio, clases o actos
comunitarios. Primera vez: I. Segunda vez: 1 y 3. Tercera vez: 3, 4 y 8, se
convierte automáticamente en falta grave.
2. Interrumpir o alterar actos pedagógicos (clases, eventos, etc.) mediante
comportamientos, conversaciones o comentarios inadecuados. Primera vez: 1.
Segunda vez: 2. Tercera vez 3 y 9.
3. Recaudar fondos (o realizar ventas) con fines personales, comprar o vender
artículos dentro de la institución. sin debida autorización de la Rectoría y la
Administración. Primera vez: 1. Segunda vez: 2 y 3. Tercera vez: 4 y 9.
4. Presentarse en la Institución con accesorios que no correspondan al uniforme del
Colegio. Primera vez: 1. Segunda vez: 1 y 2. Tercera vez: 4 y 9.
5. Mostrar desinterés en la higiene y presentación personal. Primera vez: 1.
Segunda vez: 2 y 3. Tercera vez: 7. (Se decomisará el elemento y se entregará
personalmente al acudiente).
6. Realizar en el espacio de clases actividades diferentes a las indicadas por el
docente. Primera vez: 1. Segunda vez: 2 y 3. Tercera vez: 4.
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7. Consumir alimentos en clase sin autorización del docente responsable. Primera
vez: 1. Segunda vez: 1 y 2. Tercera vez: 4.
8. Hacer uso inoportuno de elementos visuales, de audio y/o comunicación en el
espacio de clases o reuniones comunitarias (celular, ipod, juegos electrónicos,
entre otros). Primera vez: 1. Segunda vez: 3. Tercera vez: 7. (Se decomisará el
elemento y se entregará personalmente al acudiente).
9. Permanecer en el aula de clase, durante descansos y actos comunitarios, sin
autorización del docente responsable. Primera vez: 1. Segunda vez: 2. Tercera
vez: 3.
10. Arrojar basuras al piso o desordenar intencionalmente espacios de la Institución.
Primera vez: 1. Segunda vez: 2. Tercera vez: 3y 8.
11. Comprar, desacatar órdenes del acompañante de las busetas y/o generar
indisciplina durante el recorrido escolar. Primera vez: 1 y 2. Segunda vez: 2 y 3
y 10 Tercera vez: 9 y 10.
12. Usar en clase el computador portátil, sin autorización del docente (Sólo los
estudiantes de 9º, 10º y 11º están autorizados para traerlo).
13. Retener información que la institución envía a padres o acudientes o viceversa.
Primera vez: 1. Segunda vez: 2 y 3. Tercera vez: 4 y 9.
Parágrafo: La existencia de tres amonestaciones escritas en el Observador, por
faltas leves iguales o diferentes, constituye una falta grave.
13.2. FALTAS GRAVES:
1. Acumular tres amonestaciones escritas en el Observador por reincidencia de
faltas leves iguales o leves diferentes.
2. Reincidir en actos de indisciplina de un período o de un año a otro.
3. Vulnerar el buen nombre de cualquier miembro de la comunidad mediante
calumnias, apodos y/o chismes ya sean verbales o escritos Primera vez: 1, 2, 3 y
9. Segunda vez: 2, 5, 8 y 9. Tercera vez: 2, 5, 9 y 11.
4. Ausentarse de las clases o actividades sin causa justa o autorización del docente.
Primera vez: 1 y 2. Segunda vez: 2 y 3. Tercera vez: 4 y 9.
5. Entrar y/o permanecer en dependencias institucionales de carácter administrativo
o de reserva de entrada para estudiantes, sin la debida autorización. Primera
vez: 1. Segunda vez: 2. Tercera vez: 2, 3 y 9.
6. Portar, distribuir, visualizar o reproducir cualquier tipo de material pornográfico o
que atente contra la cultura o creencia de la comunidad educativa. Primera vez:
1 y 2. Segunda vez: 2, 3, 5 y 9. Tercera vez: 2, 4 y 9.
7. Presentarse al establecimiento con síntomas de embriaguez o bajo el efecto de
sustancias alucinógenas. Primera vez: 2, 3, y 9. Segunda vez: 2, 4, 8 y 9.
Tercera vez: 2, 5, 9 y 12.
8. Movilizarse al colegio conduciendo su propio medio de transporte durante la
jornada escolar. Primera vez: 1 y 9. Segunda vez: 2, 3 y 9. Tercera vez: 2, 4 y
9.
9. Inducir premeditadamente a otro a cometer faltas. Primera vez: 1. Segunda vez:
2, 3 y 9. Tercera vez: 4, 8 y 9.
10. Ocasionar daños a la planta física, a materiales de la institución y/o a objetos
propios o ajenos de manera intencional. Primera vez: 1, 2 y 6. Segunda vez: 2,
6 y 9I. Tercera vez: 5, 6 y 8.
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11. Desacatar instrucciones dadas por un docente o directivo de la institución.
Primera vez: 2, 3 y 9. Segunda vez: 4, 8, 9 y 11. Tercera vez: 5, 8, 9 y 15.
12. Publicar en Internet fotos, videos o comentarios indebidos y sin autorización de
algún miembro de la comunidad educativa.
13. Cambiar de buseta o quedarse en un lugar sin la autorización previa, firmada por
sus padres o responsables.
PARÁGRAFO 1. Todas estas faltas graves deben consignarse en la hoja de vida del
alumno y darse a conocer a la familia.
PARÁGRAFO 2. La utilización de teléfonos celulares en horas normales de clase, da
como sanción el decomiso del aparato y este será devuelto a los tres (3) días hábiles
siguientes al padre de familia o acudiente autorizado.
PARÁGRAFO 3. El COLEGIO THEODORO HERTZL no se hará responsable por la
pérdida de objetos de valor, contemplados en el numeral 5 de este Artículo o similares.
Tampoco responde el colegio, por la pérdida de celulares o joyas que porten los
alumnos. La responsabilidad recae directamente en quien los porte o su propietario.
13.3. FALTAS ESPECIALMENTE GRAVES:
1. Reincidir en la comisión de faltas graves.
2. Violar la privacidad de otros tomando sus pertenencias, incluyendo artículos
electrónicos o información del mismo tipo.
3. Agredir verbal, escrita o física y/o psicológicamente a algún miembro de la
comunidad educativa. Primera vez: 2, 5, 8 y 9. Segunda vez: 5, 8, 9 y 11.
Tercera vez: 12 y 13.
4. Cometer o hacer parte de fraude y/o plagios en exámenes, documentos
institucionales, calificaciones o trabajos. Primera vez: 2 y 8. Segunda vez: 3, 8 y
9. Tercera vez: 4, 8 y 9.
5. Apropiarse de material intelectual ajeno sin citar las debidas fuentes. Primera
vez: 2 y 8. Segunda vez: 3, 8 y 9.
6. Irrespetar los símbolos patrios, religiosos, culturales o a la filosofía institucional.
Primera vez: 2, 3 y 9. Segunda vez: 4, 8 y 9. Tercera vez: 5, 8, 9 y 10.
7. Desacatar las decisiones tomadas por el C.P.C. Primera vez: 2, 4 y 9. Segunda
vez: 4, 8, 9 y 11. Tercera vez: 5, 8, 9 y 15.
8. Incumplir el acuerdo firmado en el contrato de matrícula entre el estudiante y los
acudientes con la institución. Primera vez: 2 y 9. Segunda vez: 11. Tercera vez:
12 y 15.
9. Apropiarse de objetos ajenos. Primera vez: 2 y 9. Segunda vez: 2, 5 y 9. Tercera
vez: 2, 6 9 y 12.
10. Grabar o filmar a un profesor, compañero o cualquier persona de la institución
sin su autorización. Primera vez: 1, 2, y 9. Segunda vez: 2, 4, 8 y 9. Tercera
vez: 2, 5, 9 y 12.
11. Usar o distribuir cigarrillos, licor o sustancias alucinógenas, en cualquiera de las
dependencias del Colegio o durante el recorrido del transporte escolar. Primera
vez: 2, 4, 9. Segunda vez: 9, 11 y 12. Tercera vez: 13, 14 y 15.
12. Crear falsa alarma tendiente a provocar pánico colectivo. Primera vez: 1, 2 y 9.
Segunda vez: 2 y 5. Tercera vez: 9, 11 y 14.
13. Acoso reiterado a compañeros del colegio, directa o indirectamente por un
espacio largo de tiempo, comprobado por el profesor, causando consecuencias
físicas o psicológicas al afectado (Bullying).
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14. Guardar, portar o distribuir armas. Primera vez: 1, 2 y 3. Segunda vez: 2, 4, 8,
9 y 12. Tercera vez: 5, 9 y 14.
15. Retirarse de las instalaciones del colegio sin autorización de las directivas de la
Institución.
En caso que algunas de las faltas anteriores u otras que no aparezcan especificadas
en este Manual, afecten la convivencia de manera especialmente grave, serán
analizadas directamente por el Comité de Procesos Comportamentales y/o el Consejo
Directivo, quienes quedan facultados para las sanciones que crean convenientes, así
no estén estipuladas en este proceso y así sea por primera vez. En todo caso se
seguirá el Debido Proceso (pasos que deben a seguir en la aplicación de una
estrategia formativa y/o sanción, frente a una dificultad o conflicto de intereses). Con
respecto a la naturaleza del proceso disciplinario en el ámbito escolar, según la Corte
constitucional y establecido en el P.E.I.
PARÁGRAFO 1. La reiteración en la comisión de una falta grave, o la comisión de varias
faltas graves que den lugar a un único proceso disciplinario, será considerada falta
especialmente grave
PARÁGRAFO 2. Pueden considerarse como faltas especialmente graves a juicio de la
Rectora o del Comité de Procesos Comportamentales, la comisión de una falta grave
enmarcada por circunstancias agravantes.
14. SANCIONES
De conformidad con lo establecido en la Ley General de Educación y el Decreto 1860
(Artículo 25) y lo establecido en nuestro PEI, la persona competente para tomar una
decisión con respecto a la sanción a una falta en la institución, es el rector. Sin
embargo, para faltas leves puede delegarse el director de grupo, para faltas graves o
gravísimas, se delega al Comité de Procesos Comportamentales(CPC), siempre
respaldados por el rector de la institución.
Cuando la situación lo amerite el Comité de Procesos Comportamentales la remite el
caso al Consejo Directivo para la toma de una decisión final.
Las sanciones que a continuación se enumeran, tienden a corregir comportamientos que
de manera inadecuada se pueden llegar a presentar en los estudiantes, lo mismo que a
formar la disciplina por convicción, a partir del autoanálisis y el acompañamiento
personalizado:
1. Llamado de atención verbal, diálogo y ofrecer disculpas.
2. Elaborar reflexiones orales y/o escritas. (Ofrece disculpas en público).
3. Permanecer en la institución en actividades formativas, orientadas por el docente
quien evidenció el hecho en el horario extracurricular, de 1 a 3 jornadas.
4. Suspensión desde 1 hasta 3 días de las actividades dentro del Colegio, con trabajos
asignados por los docentes responsables, sustentados por escrito al finalizar cada
clase y evaluados sobre la nota mínima de aprobación 7.0.
5. Suspensión desde 1 hasta 3 días fuera de la institución, sin derecho a recibir
explicaciones de los temas vistos durante su ausencia y/o presentar evaluaciones o
deberes programados.
6. Reparación y/o reposición de enseres o daños causados.
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7. Decomiso de objetos distractores, los que serán guardados por el director de la
sección y que podrán ser reclamados únicamente por el acudiente.
8. Reprobación de logros académicos sin opción a recuperar.
9. Rebaja del indicador de disciplina teniendo en cuenta la escala valorativa (Superior,
Alto, Básico y Bajo).
10. Suspensión de transporte escolar por 1 o más días.
11. Compromiso escrito en el contrato pedagógico.
12. Matrícula condicional.
13. Desescolarización por porte o el resto del año escolar.
14. Exclusión del Colegio avalada por el Consejo Directivo.
15. No renovación del contrato escolar.
16. No proclamación como bachiller en ceremonia de grado.
17. Llamado de atención escrito para los que no porten adecuadamente el uniforme *
15. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:
En el Colegio Theodoro Hertzl, la evaluación es un proceso integral y continuo que
atiende a las distintas dimensiones del desarrollo humano. Se aplican enfoques
cuantitativos y cualitativos y se expresa en forma comprensible, tanto en informes
descriptivo-explicativos como cuantitativos. La evaluación se hace fundamentalmente
por comparación del estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un estudiante, con
relación a los indicadores de logro propuestos en el plan de estudios.
Se fundamenta en nuestro modelo pedagógico Horaa Mutemet- Educación para la
Diversidad- de manera que se privilegia acciones evaluativas que buscan la aplicación
del conocimiento. Dado el seguimiento personal y la formación en valores, la evaluación
del aprendizaje incluye una apreciación valorativa que busca estimular el desarrollo de
talentos, habilidades y destrezas, de manera que los niños y jóvenes muestren actitudes
de interés y compromiso frente al conocimiento y su formación integral.
La evaluación busca: Identificar características personales, intereses, ritmos de
desarrollo y estilos de aprendizaje para valorar sus avances. Proporcionar información
básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el
desarrollo integral del estudiante. - Suministrar información que permita implementar
estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y/o
desempeños superiores en su proceso formativo.
Determinar la promoción de los estudiantes. Aportar información para el ajuste e
implementación del plan de mejoramiento institucional.
15.1. EVALUACIÓN EN EL NIVEL PREESCOLAR
En el nivel de preescolar se evalúa atendiendo a las dimensiones del desarrollo
consideradas para la edad, favoreciendo el alcance de los indicadores y estándares
básicos para cada grado. Los niños avanzan en el proceso educativo, según sus
capacidades y aptitudes personales.
Los informes que se entregan en los cuatro períodos, están dados en forma descriptiva
en cada una de las dimensiones del desarrollo: socio afectivo, corporal, cognitiva,
comunicativa, estética, espiritual y ética. Dichos informes permiten a los docentes y a
los padres de familia, apreciar el avance en la formación integral del niño, las
23
circunstancias que no favorecen el desarrollo de procesos y las acciones necesarias para
superarlas.
15.2. EVALUACIÓN EN BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA
La evaluación se hace con referencia a cuatro períodos de igual valor: 25%; en cada uno
el seguimiento al desempeño integral por asignatura se realiza en forma Cuantitativa y
Cualitativa. En el Colegio Theodoro Hertzl, el resultado final de las áreas de inglés,
Matemáticas y Estudios Judaicos, será por promedio ponderado de las asignaturas que
la componen. En la mitad de cada periodo se hace entrega de las Alertas Académicas,
que dan un informe parcial del proceso.
15.2.1. Registro de la evaluación:
Las evidencias del aprendizaje se registran durante el bimestre en porcentajes así:
Logros Académicos: (65%). Se evalúa el alcance de los indicadores de logro
establecidos previamente para cada una de las asignaturas.
Logros Actitudinales: (15%). Donde el 10% corresponde a otras acciones
evaluativas (deberes, consultas, talleres, participación en proyectos institucionales,
resultados en pruebas externas, actitud en clase, interés por el conocimiento, entre
otras) y 5% a la autoevaluación del estudiante.
Evaluación Bimestral: (20%). El examen bimestral evalúa todos los indicadores de
logro propuestos para el período y se diseña atendiendo al desarrollo de
competencias y de los estándares curriculares.
Para la evaluación en primaria y bachillerato, el Colegio Theodoro Hertzl, se acoge a
la escala de términos establecida en el Decreto 1290/09, con un equivalente
numérico aprobado por el Consejo Directivo de la institución, teniendo como nota
mínima de aprobación 7.0 y de acuerdo a las metas de calidad establecidas en
nuestro PEI:
PARÁGRAFO 1. Si el estudiante no presenta una evaluación bimestral en las fechas
establecidas en cronograma tendrá una nota homologada a 7.0, exceptuando por
calamidad doméstica o enfermedad.
PARÁGRAFO 2. Dependiendo de la situación, un profesor podrá asignar una nota
evaluativa inferior a 1.0.
15.2.2. Actividades de Refuerzo y Recuperación.
Las actividades de refuerzo, serán propuestas a los estudiantes inmediatamente
sean detectadas las dificultades y en cualquier momento del bimestre.
INDICADOR
CUALITATIVO
INDICADOR
CUANTITATIVO
Superior 9.0 a 10.0
Alto 8.0 a 8.9
Básico 7.0 a 7.9
Bajo 1.0 a 6.9
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Las actividades de recuperación se realizan de la siguiente manera:
1. Primera instancia: el profesor podrá citar a recuperación a un estudiante
cuando pierde uno o más indicadores de logro durante un bimestre, siempre y
cuando su actitud frente al estudio sea positiva. Se hará por una sola vez y con
nota máxima de 7.0.
2. Segunda instancia: los estudiantes que no aprueben una o dos asignaturas
tendrán oportunidad de presentarse a la recuperación final antes de iniciar el
próximo ciclo escolar.
15.2.3. Criterios de Promoción.
Al finalizar el año escolar, la Comisión de Evaluación y Promoción, será la encargada
de analizar los resultados de cada uno de los estudiantes y decidir su promoción. La
no promoción se podrá dar en todos los grados.
Un estudiante no es promovido cuando:
1. Su desempeño final sea Bajo en tres o más asignaturas.
2. Haya dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades
académicas durante el año escolar.
3. Una vez realizadas las actividades de recuperación en dos asignaturas, no las
aprueba.
Observación: Si el estudiante recupera una de dos asignaturas perdidas, será
promovido al grado siguiente, quedándole ésta pendiente (Ver requisitos y normas
estudiantes de grado 11º).
15.3. ENTREGA DE INFORMES DE EVALUACIÓN A LOS PADRES
Las reuniones son programadas por convocatoria de rectoría y comunicadas
oportunamente. Sin embargo, considerando que el seguimiento del Colegio es
personalizado, cuando se considera necesario, los padres son citados para ser
informados sobre el desempeño de sus hijos.
Los informes de evaluación se entregan a los padres de familia así:
1. Informe parcial (Alertas académicas en la mitad de cada periodo).
2. Informe de período (cuatro veces al año).
3. Informe final.
15.4. CONTRATO PEDAGÓGICO ACADÉMICO Y/O COMPORTAMENTAL: El Contrato
Pedagógico Académico y/o Comportamental, es una estrategia pedagógica, con la cual
se busca que las educandos y padres de familia o acudientes, se comprometan a
generar acciones correctivas que mejoren las deficiencias que el educando presenta en
alguna, algunas o todas las dimensiones de su proceso de formación integral en
cualquier momento del año escolar.
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16. REQUISITOS Y NORMAS PARA LOS ESTUDIANTES DE GRADO 11°
Por estar en el último grado, los estudiantes adquieren compromisos que deben asumir
con mucha responsabilidad y son requisitos para obtener el título de bachiller:
1. Realizar el curso pre Saber (preicfes) en la institución o fuera de ella y presentar los
simulacros programados.
2. Presentar las pruebas SABER 11.
3. Cumplir con los proyectos de Vigías de la Salud y de Alfabetización antes de
graduarse.
4. Estar a paz y salvo con todas las dependencias del Colegio.
5. Los hombres deben presentarse a la pre-selección para el Servicio Militar Obligatorio,
cuando sean notificados a través del Colegio.
6. Cumplir con todos los logros pendientes del grado 11º o de grados anteriores.
7. Obtener el puntaje mínimo requerido por la institución en las pruebas externas de
Inglés (SLEP, MET, TOEFL ITP y/o IBT)
17. DISPOSICIONES FINALES
INTERPRETACIÓN Y VACÍOS: El Consejo Directivo queda facultado para que por vía
de autoridad, interprete este Manual en los aspectos que no sean de clara aplicación.
Igualmente, para llenar los vacíos que presente el mismo.
DELEGACIÓN RECTORAL: Se delega a la Rectoría para que conforme a las
necesidades Institucionales ordene la revisión del manual de Convivencia.
MODIFICACIONES: Este manual podrá ser modificado a iniciativa de la Rectoría, el
Consejo Académico o de la tercera parte del Consejo Directivo.
El presente manual de convivencia deroga el anterior en todas sus partes
El presente manual de convivencia comienza su vigencia a partir del día 15 de enero del
año escolar 2013.
NIDIA LONDOÑO ECHEVERRY
Rectora
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