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Manual de convivenciaColegio de la Universidad Pontificia Bolivariana

“Esforzándonos en el presente, nos preparamos para el futuro”


© Colegio UPB© Editorial Universidad Pontificia Bolivariana

Manual de Convivencia, 2008Colegio de la UPB

Rector General: Mons. Luis Fernando Rodríguez Velásquez

Decano Rector: Pbro. Álvaro León Murillo Castaño

Editor: Juan José García Posada

Corrección: Juan David García

Diseño y Diagramación: Ana Milena Gómez C.

Coordinadora de producción: Ana Milena Gómez C.

Dirección editorial:Editorial Universidad Pontificia Bolivariana, 2008Email: [email protected]: 415 9012A.A. 56006 - Medellín - Colombia

Radicado: 0449-17-12-07

Prohibida la reproducción total o parcial, en cualquier medio o para cualquier propósito sin la autorización escrita de la Editorial Universidad Pontificia Bolivariana.


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Tabla de conTenido

Resolución Rectoral (Diciembre 5 de 2007) ............................................................................9Marco de referencia ...................................................................................................................... 11Reseña histórica ............................................................................................................................. 11Las propuestas educativas ........................................................................................................ 13Espíritu Bolivariano ....................................................................................................................... 17 Misión ......................................................................................................................................... 21 Visión ......................................................................................................................................... 21Símbolos ......................................................................................................................................... 22Himno de la UPB ............................................................................................................................ 23Oraciones de los Bolivarianos ................................................................................................... 25Objetivo del Colegio .................................................................................................................... 26

Manual de convivencia escolar ..........................................................................29Presentación .................................................................................................................................... 29Objetivos ......................................................................................................................................... 30

1. Principios generales para la convivencia social..........................................32 1.1. Aprender a vivir y a convivir en paz ................................................................... 32 1.2. Aprender a comunicarnos ..................................................................................... 33 1.3. Aprender a interactuar............................................................................................ 33 1.4. Aprender a decidir en grupo ................................................................................ 34 1.5. Aprender a cuidarse ................................................................................................. 34 1.6. Aprender a cuidar y a estar en el mundo ......................................................... 35 1.7. Aprender a valorar el saber social ....................................................................... 35

2. valores que facilitan la convivencia social .................................................37

3. Perfiles bolivarianos .....................................................................................39 3.1. De los estudiantes ................................................................................................... 39 3.2. De los padres de familia o acudiente ................................................................ 39 3.3. De los docentes ........................................................................................................ 40

4. deberes y derechos .......................................................................................42 4.1. Del estudiante ........................................................................................................... 42 4.2. De los padres de familia ......................................................................................... 47


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a�. Presentación personal ..................................................................................�1 5.1. Uniforme para los hombres .................................................................................. 51 5.2. Uniforme para las mujeres .................................................................................... 52 5.3. Normas para la presentación personal ............................................................. 52

�. el gobierno escolar y la organización institucional ...................................�� 6.1. El Rector ...................................................................................................................... 57 6.2. El Consejo Directivo ................................................................................................ 58 6.3. Consejo Académico ................................................................................................ 59 6.4. Personero de los estudiantes .............................................................................. 60 6.5. Consejo de estudiantes ......................................................................................... 63 6.6. Representantes de grupo ...................................................................................... 64 6.7. Consejo de padres de familia .............................................................................. 66 6.8. Otras instancias de participación en la institución ....................................... 69 6.9. Asociación de padres de familia .......................................................................... 71

7. Servicios ..........................................................................................................72 7.1. Transporte ................................................................................................................... 72 7.2. Bibliotecas escolares ................................................................................................ 74 7.3. Bienestar universitario ........................................................................................... 78 7.4. Comité interdisciplinario de apoyo al Colegio ............................................. 79 7.5 Servicio social estudiantil ...................................................................................... 82 7.6 Canal de televisión ................................................................................................... 84 7.7 Periódico escolar ....................................................................................................... 85 7.8. Otros servicios............................................................................................................ 86

8. normas de convivencia .................................................................................87 8.1. El comportamiento .................................................................................................. 87 8.2. Sobre el debido proceso ........................................................................................ 88 8.3. Tipos de faltas ............................................................................................................ 89 8.4. Procedimiento para la aplicación de correctivos pedagógicos ............... 94 8.5. Compromiso pedagógico ....................................................................................101

9. estímulos pedagógicos ...............................................................................107

10. causas que motivan el estudio para la permanencia del estudiante en el colegio .......................................................................108

11. evaluación y promoción de los educandos .............................................111 11.1. Análisis del comportamiento .............................................................................111


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11.2. Evaluación del desempeño académico ..........................................................112 11.3. Comisiones de evaluación y promoción ........................................................115 11.4. Refuerzo .....................................................................................................................115 11.5. Recuperación ...........................................................................................................116 11.6. Promoción de los estudiantes ............................................................................117 11.7. Promoción anticipada de estudiantes repitentes .......................................118 11.8. Promoción anticipada ...........................................................................................118 11.9. Titulación de bachilleres ......................................................................................120

12. Sistema de matrículas y pensiones ............................................................121 12.1. Matrícula ....................................................................................................................121 12.2. Valor de matrícula ...................................................................................................121 12.3. Valor de la pensión .................................................................................................122 12.4. Otros cobros ............................................................................................................122

13. Registros reglamentarios ...........................................................................124 13.1. Ficha de matrícula ..................................................................................................124 13.2. Diario histórico del estudiante ...........................................................................124 13.3. Hoja de vida del estudiante ................................................................................125 13.4. Informe descriptivo – explicativo .....................................................................125 13.5. Planillas de seguimiento académico – formativo .......................................125 13.6. Control de asistencia .............................................................................................125 13.7. Control de pensiones ............................................................................................125

14. Manual de procedimientos ........................................................................12� 14.1. Admisión y selección (estudiantes nuevos) ..................................................126 14.2. Matrícula para estudiantes antiguos ...............................................................129 14.3. Estudiantes en calidad de contextualización y ubicación ......................130 14.4. Desescolarización de estudiantes .....................................................................130 14.5. Cancelación de matrícula ....................................................................................132 14.6. Pago de pensiones .................................................................................................132 14.7. Conducto regular ....................................................................................................133 14.8. Reposición por daño de muebles y enseres .................................................134 14.9. Inasistencias de los estudiantes ........................................................................135 14.10. Atención a padres de familia ..............................................................................135

1�. definición de términos ...............................................................................137


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Por medio de la cual se adopta el Manual de Convivencia del COLEGIO DE LA UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA, a partir del año 2008.

El Rector del COLEGIO DE LA UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA, Pbro. Álvaro León Murillo Castaño, en su calidad de Presidente del Consejo Directi-vo y en uso de las facultades que le otorgan la Ley 115 de 1994 y el Decreto reglamentario 1860 del mismo año y,

conSideRando Que

Primero: La Constitución Política de Colombia, Artículo 67, consagra la educación como un derecho fundamental de la persona, con el objetivo de formar a los ciudadanos en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia.

Segundo: La Ley General de Educación, Ley 115 de 1994, arts. 73 y 87, es-tablece la obligatoriedad de un Manual de Convivencia, que será aceptado por los padres de familia o acudientes y los estudiantes, al firmar el contrato de matrícula.

Tercero: El Decreto 1860, en su Artículo 17, define los aspectos que debe contemplar el Manual de Convivencia.

cuarto: El Manual de Convivencia vigente, fue reformado y complementado para ajustarse a la normatividad legal y Constitucional.

Quinto: Para este proceso de reforma y complementación, se contó con la participación activa de Estudiantes, Padres de Familia, Docentes y Directivas del Colegio.

Resolución Rectoral(Diciembre 5 de 2007)


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aSexto: Los miembros del Consejo Directivo, después de leer los capítulos del Manual con sus modificaciones, hicieron las precisiones, comentarios y suge-rencias del caso, como consta en las actas de los años 2005, 2006 y 2007.

Séptimo: El Manual de Convivencia pretende favorecer las sanas relaciones entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, al asumir su cumplimiento por convicción, justicia y equidad.

ReSuelve

artículo 1: Aprobar la reforma actual al Manual de Convivencia Escolar para el COLEGIO DE LA UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA, como marco referencial que rige el proceder de la Comunidad Educativa.

artículo 2: Derogar los anteriores Manuales de Convivencia Escolar.

artículo 3: Publicar y divulgar el Manual de Convivencia Escolar, entre todos los miembros de la comunidad educativa.

artículo 4: Entregar un ejemplar del Manual de Convivencia a cada una de las familias del Colegio. Los padres o acudientes y los estudiantes, firmarán el manifiesto anexo, donde dejarán constancia de su conocimiento y acep-tación.

artículo �: El presente Manual de Convivencia Escolar, rige a partir de la iniciación del año lectivo 2008.

PublÍQueSe Y cÚMPlaSeDado en Medellín, a los cinco días del mes de diciembre de 2007.

PBRO. ÁLVARO LEÓN MURILLO CASTAÑORECTOR


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Marco de referencia

Reseña histórica

El 8 de septiembre de 1936, 78 estudiantes y 25 profesores inician la fundación de la Universidad Católica Bolivariana, dirigidos por el Doctor Alfredo Cock Arango. El 20 de enero de 1937, Monseñor Sierra funda además el Colegio, con las secciones de primaria y bachillerato masculinos.

Fundadores

Tiberio de Jesús Salazar y Herrera: Arzobispo de Medellín. Excelentísimo Señor Tiberio de J. Salazar y Herrera, llamado con razón “el Obispo de la educación”. Nació en Granada (Antioquia), el 27 de julio de 1871, ordenado sacerdote en 1897 y consagrado obispo en 1922. Fundó la Universidad Ca-tólica Bolivariana y la Normal Antioqueña de Señoritas, el 15 de septiembre de 1936. Murió en Medellín, el 4 de marzo de 1942.

Monseñor Manuel José Sierra Ríos: Nació en Girardota, el 7 de febrero de 1885. Ordenado sacerdote en 1907. Rector de la Universidad de Antioquia, de 1927 a 1932. Primer rector de la Universidad, de 1936 a 1941; compró la hacienda “Palestina”, actualmente el campus universitario de Laureles. Dejó como legado el “Espíritu Bolivariano”. Murió en Medellín, el 1º de marzo de 1941.

Monseñor Félix Henao Botero: Nació en la Ceja (Antioquia), en 1899. Parti-cipó activamente en la fundación de la Universidad. Segundo Rector, cargo que ejerció por 33 años. Murió el 21 de diciembre de 1975.


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Proceso histórico

El Colegio pertenece a la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín, Institución de la Iglesia Católica, de carácter privado, que ofrece servicios educativos en Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media:

bachillerato masculino: Creado desde 1937. Fue nombrado como decano el Pbro. Doctor Félix Henao Botero, quien desempeñó el cargo hasta que fue nombrado Rector de toda la Universidad en 1941. Desde el inicio de labores y hasta 1947, funcionó en Juanambú con Juan del Corral, junto con las otras secciones. Luego se trasladó al campus actual, en el barrio Laureles.

Primaria masculina: Comenzó simultáneamente con el bachillerato, en 1937. En el prospecto de 1938, se dice: “En ésta se abrirán tres cursos más, esto funcionará así: cuatro años de primaria, desde segundo hasta sexto, de acuerdo con el pénsum que se transcribe”. En 1939 se definen los objetivos de la sección y la razón de su existencia. Funcionó el primer año en el local del viejo Seminario, con las otras secciones. De 1937 a 1944, funcionó en una casa, donde más tarde también funcionó el periódico “El Colombiano” y hoy está el teatro Ópera, en el centro de la ciudad, cerca al Parque de Bolívar.

bachillerato femenino: Fundado en 1964 como centro de práctica de la Facultad de Educación, la mayoría de las estudiantes eran hijas de empleadas de la Universidad. Durante 13 años funcionó con el nivel básico secundario, aprobado desde 1970 mediante resolución Nº. 5720. En 1978 se inició el nivel vocacional, cuya aprobación se obtuvo mediante resolución 16773, de septiembre 27 de 1979.

Primaria Femenina: La preparatoria femenina fue creada por iniciativa del Decano Rector Pbro. Álvaro Molina Mesa, con el fin de completar la sección femenina ya existente, a nivel de básica secundaria y media vocacional.El Consejo Directivo, por acuerdo CD-06 del 10 de octubre de 1988, aprobó la apertura de dicha sección. La licencia de iniciación de labores fue obtenida mediante resolución 002797, del 18 de noviembre de 1988. A partir de este momento, se inició el proceso de inscripción en registro académico.


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Preescolar: Por iniciativa del señor Rector de la Universidad Pontificia Bo-livariana, Monseñor Darío Múnera Vélez, y dentro del Plan de Desarrollo de la Universidad para el período 1988-1991, se crea el nivel Preescolar para el Colegio de la Universidad Pontificia Bolivariana, según reza en el acuerdo Nº.CD-03 de 1991.

El Preescolar del Colegio inició sus labores con los dos grados propuestos por el Ministerio de Educación Nacional, el 10 de febrero de 1992. Grado A: conformado por niños entre los 4 y 5 años. Grado B: conformado por niños entre los 5 y 6 años.

Las propuestas educativas

El Colegio de la Universidad Pontificia Bolivariana ha tenido la fortuna de nacer en una Institución que, desde su fundación, ya tenía norte: Católica y Bolivariana. Quiere decir ello que los principios del cristianismo y los ideales de nuestro libertador, inspiran la pedagogía y la didáctica de la naciente Universidad.

La pretensión actual de tener una misión y visión, no es otra que tener una dirección hacia dónde orientar los procesos pedagógicos, y allí es donde el Colegio presenta, desde su fundación, una ventaja competitiva que lo coloca a la vanguardia de la educación en Medellín, Antioquia y Colombia.

En tal sentido, desde su fundación, el proyecto educativo del Colegio ha tenido una filosofía clara y orientadora, como lo es la religión Católica y la búsqueda de la libertad cimentada en el pensamiento de Bolívar. Con esta filosofía, la Universidad y el Colegio orientaron sus prácticas pedagógicas hasta el año 1940, cuando Monseñor Manuel José Sierra Ríos entrega a la UPB el legado espiritual que hoy conservamos y que permanecerá y trascenderá en la historia, como la carta de navegación con la cual la sociedad encon-trará sentido al proyecto de vida, es el ESPÍRITU BOLIVARIANO. Las nuevas propuestas de calidad que han llegado a nuestro medio, han hecho que se revalúe constantemente y, muy por el contrario, cada vez se reafirma como la propuesta más completa para la formación de una Colombia con futuro.


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aContiene los conceptos del individuo, sociedad, Patria, familia, proyección social y humana, libertad, trascendencia y servicio. Es un manual de orienta-ción para estudiantes, familias, docentes y directivos. En la actualidad, todos los planes de desarrollo en la Universidad lo consideran como el punto de partida para poder diseñar la tarea formadora.

Como se puede notar, estas propuestas pedagógicas no han sido excluyentes, sino complementarias, lo que quiere decir que se ha mantenido y proyec-tado el ideal con el cual se ha formado la familia Bolivariana. Corresponde, precisamente, con uno de los lemas que ha identificado a la Universidad en sus setenta años: Transformación social y humana.

En la actualidad, cuando se ha planteado la necesidad de tener un MODELO PEDAGÓGICO que oriente los procesos, este se ha construido de manera condensada. Era necesario revisar las prácticas pedagógicas en la historia para saber qué se estaba haciendo y qué se debería seguir haciendo. Surge entonces el modelo pedagógico COMUNICATIVO-RELACIONAL que toma como eje fundamental la acción comunicativa y la relación o convivencia con los demás y con Dios-padre. El Espíritu Bolivariano se reafirma en dicho modelo, pero requiere que cada una de las áreas haga una revisión de sus procedimientos para que en ellos se pueda ver de manera clara cómo se enseña a través del Modelo Pedagógico la filosofía contemplada en el Espí-ritu Bolivariano.

En agosto 18 de 2006, el Colegio recibió la CERTIFICACIÓN por parte del ICONTEC, en lo referente a procesos. Bajo la norma ISO 9001, versión 2000, han sido revisados los procesos de:

1º. Evaluación de currículo.2º. Programación Académica.3º. Atención a estudiantes y padres de familia.4º. Actividades Académicas.5º. Gobierno Escolar.


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En ellos está concentrada toda la actividad académica y pedagógica del Colegio. El ICONTEC reconoce en estos procesos una institución educativa que está a la vanguardia y que, en términos de prospectiva, está preparada para abordar los retos del futuro.

La Institución Educativa es para los estudiantes, padres de familia y docentes, la gran familia Bolivariana, de allí que la convivencia, o mejor, el pertenecer a ella, no es motivo de rechazo o negligencia, sino por el contrario, motivo de alegría y armonía, porque se generan espacios de sana convivencia en los campos democráticos, artísticos, deportivos y de proyección a la comu-nidad. Los estudiantes del Colegio de la UPB, llevan con orgullo no sólo los emblemas institucionales, sino la representación de la Universidad en todo momento y lugar. “Disciplina por convicción, respetando la autoridad”, dice el Espíritu Bolivariano y en los espacios pedagógicos que el estudiante lo asimila con facilidad. La convivencia y el respeto se asumen por convicción, para llegar a un estilo de vida que identifica a los Bolivarianos en cualquier espacio o profesión.

El Manual de Convivencia para el Colegio, es fruto del acuerdo entre estu-diantes, padres de familia y directivos, pero es, sobre todo, una orientación coherente con la filosofía Institucional que lo caracteriza. La interacción del estudiante con los maestros y de los maestros con los estudiantes, es gene-radora de posibilidades de conocimiento; el maestro no es el único que tiene el saber. La libre expresión, el libre pensamiento, son bases fundamentales para la convivencia.

La participación de los padres de familia a través de los buzones de quejas y sugerencias, en las reuniones periódicas, a través de los cuadernos de co-municaciones y, en especial, en los órganos de participación, como lo son el Consejo de Padres y el Consejo Directivo, toman especial significación porque pueden participar en la administración y organización del Colegio.

La Institución Educativa está vinculada de una manera directa al sector en el cual está ubicada. Tan estratégico es para el Colegio estar en una zona tan


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acéntrica, como para el sector productivo y residencial estar al lado de una Universidad tan completa. Tener desde el nivel preescolar hasta doctorados, es determinante en el proceso del sector. Tanto sirve la Universidad al medio, como el sector a la Universidad. La empresa privada y el sector público, se han beneficiado de los estudiantes y egresados de nuestra institución.

El Colegio, acorde con su población estudiantil, ha transformado su visión administrativa, con el fin de contar con una planta de directivos y docentes que le permita atender con especial dedicación a la población que lo solicita. En un porcentaje muy amplio, los estudiantes de nuestra Institución viven cerca de la Universidad, pero también vienen de todos los barrios y munici-pios cercanos a Medellín, para vincularse a esta gran familia.


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Espíritu BolivarianoPor: Monseñor Manuel José Sierra Ríos

La Universidad Pontificia Bolivariana aspira a crear en las juventudes un espíritu nuevo, propugna por el renacimiento de la conciencia humana, mediante la formación de nuevas generaciones, dispuestas a la lucha y al sacrificio por los ideales de Dios y de la Patria, y exige de sus directores, pro-fesores y alumnos que, en cualquier tiempo o lugar, obren de conformidad con el siguiente “Espíritu Bolivariano”.

• identificación con el ideal de la bolivariana No se podrá ser un perfecto Bolivariano, sin estar convencido de la mi-

sión cultural y social que a la Universidad corresponde llenar en la vida colombiana; ni se podrá coadyuvar adecuadamente a la realización de sus ideales, sin apasionarse con sus triunfos, sin amoldarse estrictamen-te a su disciplina y sin participar del elevado espíritu de sus fundadores.

• disciplina de convicción, respetando la autoridad Obedecer las órdenes por convicción, respetar la jerarquía y acatar la

autoridad; no defraudar las aspiraciones de sus padres, ni hacer inútiles sus sacrificios, serán normas que el Bolivariano tendrá muy en cuenta.

• católico y Patriota Ninguna causa eximirá al Bolivariano del cumplimiento de sus deberes

universitarios, familiares, patrióticos y sociales. Será primero que todo un católico convencido y práctico, un patriota sin reservas ni odios: Luchará por la implantación de un orden cristiano en las relaciones humanas.

• la mayor falta del bolivariano, ser irreligioso, antipatriota o mal bolivariano

Rehuir la lucha por la Iglesia Católica, por la Nación Colombiana o por su Universidad, o dejarse dominar por un ambiente hostil a ellas, constitui-rá la mayor falta que se puede cometer contra el espíritu de la Universi-dad Pontificia Bolivariana.


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a• Fraternidad bolivariana Entre los Bolivarianos de cualquier edad o condición, pobres o ricos, felices

o caídos en desgracia, existirá la fraternidad que crea el haber vivido en los mismos claustros, sentido las mismas emociones y haber participado de la gran comunidad a que aspira ser la Universidad Pontificia Bolivariana.

• vida privada, vida pública, vida patriótica y vida profesional del bo-livariano

En su vida privada, el Bolivariano buscará en todos los momentos su per-feccionamiento; en su vida pública será un perfecto caballero, intachable en sus maneras, caritativo con los pobres, justo con sus inferiores; si la vida o las necesidades de la Patria lo llevan a la política, no se dejará do-minar por resentimientos o por mezquinos intereses y buscará siempre el engrandecimiento de Colombia; en la vida profesional, recordará que la sociedad requiere sus servicios y dirigirá todos sus actos por la justicia conmutativa y social, pues de ellos ha de dar cuenta al Todopoderoso.

No negará su concurso o asistencia a ningún acto religioso, a los home-najes patrióticos, ni a las iniciativas que tiendan a asegurar el reinado de la justicia social; luchará por que corran parejas en su vida la moral y la religión, la cultura y la ciencia, la justicia y la caridad, los intereses religio-sos del hombre y de la sociedad.

• obligación seria de estudiar El Bolivariano está obligado a estudiar, aplicando su criterio propio; a

analizar y a discutir imparcialmente, a consultar y a razonar, con el fin de adquirir conocimientos sólidos y de capacitarse para servir a la sociedad y a su familia, en la medida de sus fuerzas.

No se inspirará nunca en fines calculadores o indignos, sino que, tenien-do en cuenta la naturaleza humana y su destino final, luchará por su perfeccionamiento, ennoblecerá su vida, dignificará cuanto con él se relacione, de tal manera que nunca se le pueda enrostrar que faltó al es-píritu de la Universidad o que dejó de obrar el bien en algún momento.


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• el espíritu bolivariano debe ser el fruto de la conciencia individual y universitaria

Su cariño, admiración por la Religión Católica, por la Patria y cuanto por enaltecer la memoria del Padre Libertador y realizar sus supremos de-seos, no serán el resultado de la vigilancia, la imposición o el cálculo, sino fruto espontáneo de su conciencia individual y universitaria.

El Rector General de la Universidad, Monseñor Luis Fernando Rodríguez Velásquez, escribió en el año 2005 una versión actualizada del Espíritu Bo-livariano, que denominó:

“El Bolivariano del siglo XXI”

“Quien haya hecho sus estudios en la Universidad Pontificia Bolivariana o esté vinculado a ella, debe ser:

• Una persona a quien la dimensión trascendente lo lleva a Dios y que le da un sentido especial a la vida, al descubrir en el otro la imagen de Dios, al hermano a quien es necesario ayudar y tutelar en sus derechos y a encontrarse a sí mismo en su dignidad de persona y sujeto de deberes y derechos.

• Una persona en quien han de brillar, en todo momento, los valores del humanismo cristiano, que tienen su origen en la Sagrada Escritura y en las enseñanzas de la Iglesia Católica.

• Una persona comprometida con el desarrollo de la sociedad, en quien la competencia profesional no eclipse la virtud de la humanidad.

• Una persona en quien la transformación social y humana sea la meta que busque alcanzar en todo momento. En la política y en cualquier campo en el cual el Bolivariano esté presente, debe ser testigo de la verdad, la justicia y la caridad.

• Una persona en búsqueda permanente de la calidad y la excelencia aca-démicas.

• Una persona en quien el afecto a la UPB y a sus compañeros, sea caracte-rística sin par y quien nunca olvide que el Bolivariano está siempre listo para ayudar al Bolivariano.


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a• Una persona para quien la UPB sea su casa y anhele volver a ella con

alegría.

Con la mirada puesta en el futuro, de la mano del Creador de todo, el Boli-variano debe distinguirse por su profunda fe en Dios, en sí mismo y en los demás, por su coherencia de vida, su competencia profesional y su compro-miso solidario con los demás.

Finalmente, el Bolivariano ha de ser agradecido y reconocer que es un honor y un compromiso pertenecer a la comunidad de la UPB.”


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Misión

La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como misión la formación integral de las personas que la constituyen, mediante la evangelización de la cultura, la búsqueda constante de la verdad en los procesos de docencia, investiga-ción, proyección social y la reafirmación de los valores desde el humanismo cristiano, para el bien de la sociedad.

Visión

La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como visión ser una institución católica, de excelencia educativa en la formación integral de las personas, con liderazgo ético, científico, empresarial y social al servicio del país.


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Símbolos

El Escudo

Lo diseñó Don Enrique Cerezo Gómez, quien escogió la cruz de los caballeros de Portugal, que consta de dos cruces: Una de gulas rojas en forma latina, cuyos extremos se abren en triángulo y otra de oro inscrita en las gulas. El campo del escudo es de sable negro. La forma del escudo es española mo-derna, con bordadura de oro.

Hay tres simbolismos en el campo del escudo: a: las letras griegas alfa y ome-ga, que designan a Dios como principio y fin, b: una llama que es el símbolo cristiano de la ciencia y c: la sigla de la Universidad Pontificia Bolivariana.Se usan tres colores: Un metal, que es el oro en su significación de fe, pureza y constancia. Dos esmaltes, que son: El rojo, que simboliza caridad y valor, y el negro, que significa ciencia y modestia.

La Bandera

Consta de dos franjas horizontales de igual ancho; la franja superior de color rojo, simbolizando la caridad y el valor, y la franja inferior de color negro, que significa la ciencia y la modestia.


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Himno de la UPB

letra: Baltasar Uribe IsazaMúsica: Jorge Lalinde Posada

coRoPor mirar nuestro paso de triunfomontan guardia la tierra y el sol.Se constelan los viejos laurelesen retoño de coronación.

Capitanes de nuevas conquistasnos vincula un eterno fervor,con la vista en idéntica estrellay en los labios el mismo clamor.

eSTRoFaSNuestra ruta demarcan de orodos fanales de gran brillantez:el que lleva en su casco Bolívary el lucero de Cristo en Belén.

Nuestra marcha señalan dos brújulassiempre puestas en norte de luz:Una lleva de aguja una espaday es imán de la otra la cruz.

Escalando las cumbres sagradas,nuestros brazos en fuente de amor,unirán con los Andes el Gólgota,Chimborazo y el Monte Tabor.


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aAgua mana el costado de Cristodesde el día de la Redención.Colmaremos la sed de la tierrarepartiendo su linfa de amor.

Encendida la lámpara patriadesde el alba de la libertad,nuestra sangre pondremos de aceiteporque nunca se puede apagar.


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Oraciones de los Bolivarianos

Al Sacratísimo Corazón de Jesús

Sacratísimo Corazón de Jesúshaced que la Universidad Pontificia Bolivarianaque os tiene como Patrono,se acreciente según vuestros deseosy coopere a la difusión de vuestro Reino.Así sea.

A Nuestra Señora del Santísimo Sacramento

Nuestra Señora del Santísimo Sacramento,Trono de la sabiduríay Madre del Verbo Sacerdote,proteged a nuestros padres y superiores,a nuestros maestros y benefactores,guardad el tesoro de la fey la moral de nuestros egresados.Dadnos a profesores y estudiantes,al personal administrativo y a los trabajadores,la tenacidad meritoria y alegreen el cumplimiento del deber cotidiano,el amor sacrificado a la patria y a lavoluntad de luchar por la Santa Iglesia,cuerpo místico de Cristoal cual hemos sido incorporadosprovidencialmente en el bautismo. Amén.


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Objetivo del Colegio

Formar y fortalecer en los estudiantes los valores sociales, éticos, religiosos e intelectuales.

Para alcanzar el objetivo, el Colegio ha implementado el Modelo Pedagógico Comunicativo - Relacional.

Comunicativo

para

Entender la trascendencia del hombre como fin primordial

Construir el lenguaje de las áreas

Manejar información

Formular relaciones y comparaciones

Mantener contacto armónico con los demás


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Relacional

para

Reconocer en Jesucristo el rostro humano de Dios

Conocerse a sí mismo

Respetar la diferencia

Acceder al lenguaje de la ciencia y la tecnología

Relacionarse con el medio ambiente


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“Los establecimientos educativos tendrán un Reglamento o Manual de Con-vivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o acudientes y los educandos, al firmar la matrícula correspon-diente, en representación de sus hijos(as), estarán aceptando el mismo”. (Ley 115 de 1994, Artículo 87).

El Manual de Convivencia es el compendio de las normas institucionales, donde se resumen los temas más importantes de la Institución educativa, las actividades administrativas, pedagógicas y comportamentales de carácter democrático y bajo tutela legal y constitucional, por medio de los cuales se establecen disposiciones de convivencia y desarrollo democrático, al interior del establecimiento educativo u organización.

Por lo tanto, el Manual de Convivencia es el que:

1. Facilita las actividades y relaciones de la comunidad educativa.2. Señala Derechos y Obligaciones de cada miembro de la comunidad

educativa.3. Dispone los medios y canales de comunicación, y las instancias a seguir.4. Define los modos de conciliación de intereses y necesidades dentro de

un ambiente armónico, pacífico y productivo.

Presentación

Este Manual de Convivencia Escolar es una invitación a las familias Bolivaria-nas a caminar con la Institución en la formación integral de los estudiantes, pues ellos son el futuro de la Nación, la razón de ser del Colegio y la “Esperanza de la Iglesia Católica” (Juan Pablo II).

Manual de convivencia eScolaR


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aEste Manual pretende hacer partícipes a padres de familia y estudiantes en la formación de hombres y mujeres, según el perfil descrito en el Espíritu Bolivariano.

Los aspectos aquí tratados, son un medio para ayudar a los estudiantes a lograr su formación integral, creando en ellos hábitos, dando solución a las dificultades presentadas, conociendo los procesos a seguir, según sea el caso, y ofreciendo oportunidades para su superación.

Las familias y los estudiantes deben estar convencidos que al cumplir las normas, van avanzando hacia su propia formación, proyectándose hacia un futuro mejor, en donde primen las enseñanzas de Cristo en el Evangelio, como principal guía y amigo.


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Objetivos

Objetivo general

Constituir una guía de reflexión, acción y convivencia civil, democrática e intelectual en las diferentes actividades con la comunidad educativa.

Objetivos específicos

• Fomentar el desarrollo y reconocimiento de las capacidades, valores, ac-titudes e intereses en el estudiante como un ser bio-psico-social.

• Propiciar el respeto por la diferencia en todos los campos de la actividad humana.

• Incentivar el ejercicio de la participación en todas las actividades de la comunidad educativa.

• Estimular diferentes mecanismos de convivencia pacífica y democrática en la comunidad educativa.

• Desarrollar la autonomía y la inteligencia de tal manera que contribuyan a la formación de un estudiante pensante y con sentido crítico, tanto en el ámbito moral como en el intelectual.

• Promover en los estudiantes la autoformación, la autonomía, la autoexi-gencia y la autodisciplina.


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1. PRinciPioS geneRaleS PaRa la convivencia Social

Son bases y fundamentos que orientan la conducta humana. Ellos permiten cimentar todos los actos humanos, desde lo propiamente ético y moral, posibilitando una sociedad más coherente y justa.

Los principios son convicciones que se forman en el interior de la persona, los cuales son permanentes y se constituyen como orientadores, guías, fuentes y dinamizadores de toda la vida y actividad humana. Los principios tienen un marco amplio de comprensión y de aceptación, es decir, ellos son asumidos y defendidos por las culturas en términos generales y no sufren discusión alguna, como por ejemplo los principios de la vida y la libertad, aunque no se niega que en algunos lugares sean altamente maltratados y manipulados.

Los principios se dinamizan desde los valores, haciendo que no sean meras conceptualizaciones ni sólo referentes teóricos, sino que cumplan su tarea en la vida humana.

El Colegio de la UPB debe ser modelo de convivencia y democracia. La Edu-cación es un acto de fe en el futuro. Creer que siempre es posible construir un mundo mejor, es lo que constituye el incomparable poder de los educa-dores en la sociedad.

“Aprender a convivir y a construir convivencia” requiere de un conjunto de aprendizajes básicos que son el fundamento de desempeños posteriores.

1.1. Aprender a vivir y a convivir en paz

Esto significa aprender a:


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1.1.1. Valorar la vida del otro, como si fuera la propia.1.1.2. Comprender que existen personas con las cuales se debe dialogar,

para resolver las diferencias y conflictos.1.1.3. Valorar las diferencias como una ventaja que me permite ver y com-

partir otros modos de pensar, sentir y actuar.1.1.4. Tener cuidado por la vida, como un principio máximo de toda con-

vivencia.

1.2. Aprender a comunicarnos

1.2.1. La base de la comunicación es el diálogo. 1.2.2. Por medio de la comunicación podemos expresarnos, comprender-

nos, aclarar, coincidir, discrepar y comprometernos.1.2.3. La mentira deteriora y rompe la comunicación.1.2.4. En una conversación auténtica, cada uno busca convencer a los otros,

pero también acepta ser convencido.1.2.5. La construcción de la Convivencia Social requiere de espacios para

el diálogo. Espacios para que los estudiantes conversen entre sí, con educadores, directivas del Colegio y con su grupo familiar.

1.2.6. La sociedad que aprende a comunicarse, siempre encuentra formas de solucionar sus conflictos pacíficamente.

1.3. Aprender a interactuar

Supone aprender a:

1.3.1. Acercarse a las otras personas a través de los buenos modales.1.3.2. Comunicarse con otras personas mediante la conversación.1.3.3. Sentirse bien, estando cerca de las demás personas, manteniendo la

comunicación; siendo solidario con las alegrías y los triunfos, pero también con las angustias y los sufrimientos.

1.3.4. Respetar a los demás, guiados por las reglas de los Derechos Hu-manos, que son los derechos de todos los hombres, que preceden


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aa toda ley y que están reafirmados en la Constitución Política de Colombia.

1.4. Aprender a decidir en grupo

La autoafirmación se puede definir como el reconocimiento que le dan los otros a mi forma de ser, de sentir e interpretar el mundo. “Yo me afirmo cuando el otro me reconoce, y el otro se afirma con mi reconocimiento”.

1.4.1. Aprender a concertar es aprender a decidir en grupo. La concertación se define como la selección de un interés compartido.

1.4.2. A esta concertación le ponemos diversos nombres: propósito, meta, estatuto, convenio, capitulación, compromiso y cuando, es una con-certación de toda una sociedad, la llamamos Constitución.

1.4.3. Aprender a decidir en grupo, implica que existen intereses personales y de grupo.

1.4.4. Para que la concertación sea útil a la Convivencia Social, se requiere de la participación en la decisión del grupo.

1.5. Aprender a cuidarse

La Convivencia Social supone aprender a:

1.5.1. Cuidarse, tanto física como psicológicamente. Esto da como resultado mejorar las condiciones de vida de todos: Vivienda, alimentación, salud, recreación, estudio.


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1.5.2. Proteger la salud propia y la de los demás como un bien social, con hábitos de higiene y comportamientos de prevención.

1.5.3. Cuidar nuestro cuerpo y el de los demás, por medio del deporte, la gimnasia, la danza y el teatro.

1.5.4. Cumplir las normas de seguridad.

1.6. Aprender a cuidar y a estar en el mundo

La Convivencia Social es posible, si aceptamos que somos parte de la natu-raleza y del Universo. Supone aprender a:

1.6.1. Cuidar el planeta y todos los recursos naturales: El agua, el oxígeno, el ozono, la selva tropical, la biodiversidad, los manglares.

1.6.2. Percibir el planeta como un ser vivo, del cual todos formamos parte. Es la visión planetaria de la vida. No es posible sobrevivir si dejamos que el planeta muera.

1.6.3. Conocer las diferentes formas de vida y la manera como cada una depende de las otras y nosotros de ellas.

1.6.4. Proteger el ambiente y la vida, controlando las basuras y los desper-dicios, a través del reciclaje.

1.6.5. Cuidar el espacio público en el Colegio, en el barrio, en las ciudades.1.6.6. Cuidar la biodiversidad del campus universitario.

1.7. Aprender a valorar el saber social

El saber social lo podemos definir como el conjunto de conocimientos, há-bitos, prácticas, destrezas, procedimientos, valores, símbolos y ritos válidos en una sociedad para sobrevivir, convivir y proyectarse. En la sociedad existen dos tipos de saberes:

1.7.1. El Saber Cultural: producido por la práctica diaria de los humanos, el cual se acumula y se perfecciona en largos períodos. Se transmite de mayores a menores, en las rutinas de la vida diaria.


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a1.7.2. Saber Académico: Es el conjunto de metodologías, clasificadas en

disciplinas o áreas, consignadas en libros, enciclopedias o en una base de datos.

El conocimiento y el contacto con los mejores saberes culturales y académicos de una sociedad, produce personas más racionales, vinculadas a la historia y a la vida cotidiana de la sociedad y capaces de comprender los beneficios y posibilidades de la Convivencia Social.

Por eso, es importante que los estudiantes sepan:

• El significado y origen de las tradiciones familiares y costumbres de su comunidad.

• Que toda convivencia es creada, construida y reformada por los hombres.• Que es necesario crear un sistema educativo de calidad, para que to-

dos los estudiantes puedan aprender los mejores conocimientos en el momento en que los deban aprender. Aprender las mejores destrezas y los mejores valores que la sociedad posee, permite formar personas seguras y ubicadas psicológica y socialmente.


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2. valoReS Que FaciliTanla convivencia Social

“Son aquellas cualidades que poseen las personas, la familia, los grupos, las razas o las ideas, con lo cual adquieren reconocimiento, aprecio y aceptación social. Nuestros valores son características o ideas acerca de lo que sentimos, éstos a su vez afectan nuestras decisiones, metas o conducta. Valor es todo aquello que le da sentido a la vida”1

Hay otras apreciaciones, que indican que los valores, desde la Filosofía, son atributos fundamentales del ser, para la religión son los talentos dados por Dios, desde lo social es todo aquello que permite humanizarse, realizarse y superarse cada vez más.2

Los valores son cualidades del ser humano, que lo invitan a ser mejor y que requieren de cuidado, conservación y dedicación.

Los siguientes valores se tendrán en cuenta en el Colegio, como facilitadores de la convivencia social:

amabilidad: Característica que manifiesta bondad en las relaciones y acep-tación de los demás.

amor: Es la capacidad de brindar todo el bien posible a los demás con des-interés y desprendimiento.

benevolencia: Simpatía y buena voluntad hacia las personas.

constancia: Es la firmeza y perseverancia del ánimo en los diferentes com-promisos y propósitos.

Fortaleza: Es la fuerza y el vigor para asumir las responsabilidades y superar las dificultades.

1 RESTREPO, Pino Augusto. Etica y valores. Qué son los valores. P 1002 COMFENALCO-Minutos de Dios-Fundación Visitación-Corporación presencia Colombo-

Suiza. Formación y desarrollo humano. Un proyecto para jóvenes. P 3


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aFraternidad: Capacidad de establecer buenas relaciones con los demás por medio de un trato amable y solidario

Honestidad: Es ser recto, honrado y transparente en todos los aconteci-mientos de la vida.

Humildad: Es el reconocimiento y aceptación de las cualidades y limita-ciones de cada uno y de los demás, que permite tener una vida sencilla, transparente y armónica.

Justicia: Valor que permite dar a cada cual lo que corresponde, y obrar con equidad en cualquier circunstancia.

Prudencia: Es la capacidad de distinguir lo que es bueno y malo, para poder actuar con moderación y cautela.

Respeto: Es el reconocimiento de la dignidad de las personas, para establecer compromisos y limites en las relaciones interpersonales.

Responsabilidad: Llevar a cabo con decisión, convicción y efectividad los compromisos adquiridos.

Servicio: Es la disponibilidad para ayudar y atender al otro con desinterés y alegría.

Solidaridad: Cualidad del ser humano que le permite ser ayuda del otro.

Sinceridad: Es la expresión clara y transparente de lo que se piensa y se siente, fortaleciendo el sentido de la verdad.

Templanza: Es la moderación y el equilibrio de la vida para considerar lo bueno y rechazar lo perjudicial.

Tolerancia: Es el respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias.

Es importante señalar que los valores incluyen emociones, pero éstas no de-finen un valor como tal, por ejemplo optimismo, y tampoco un valor puede ser un acto particular de la vida humana como “la iniciativa”. Los valores son cualidades más amplias y generales que recubren los actos humanos.


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3. PeRFileS bolivaRianoS

3.1. De los estudiantes

El Colegio de la UPB, en su labor formativa, se propone orientar a los estu-diantes para que en su desempeño futuro sean personas que:

3.1.1. Se identifiquen con el ideal de la UPB, cuya misión es cristiana, social y cultural.

3.1.2. Descubran el sentido de la vida, la amen, respeten y valoren.3.1.3. Tengan un conocimiento real del mundo en que viven, aceptación

de sí mismos y de los demás, respetando los Derechos Humanos.3.1.4. Elijan opciones rectas y libres en la vida diaria, participando demo-

cráticamente.3.1.5. Compartan con los otros por medio de una entrega generosa y sin-

cera.3.1.6. Aprecien el arte en sus diferentes manifestaciones.3.1.7. Obren de conformidad con los principios de la religión católica, res-

petando otras ideologías.3.1.8. Demuestren compromiso con la patria.3.1.9. Protejan el medio ambiente y los recursos naturales mediante el

control de basuras y desperdicios, el uso racional de los recursos y la preservación de la vida.

3.1.10. Integren a su vida los valores que facilitan la Convivencia Social.

3.2. De los padres de familia o acudiente

El Colegio de la UPB, en el empeño de vivir un cristianismo auténtico y frente a las necesidades de la familia de hoy, precisa de una fuerte relación con los padres de familia como agentes de su propia realización y como meta de este trabajo propone padres que:


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a3.2.1. Den testimonio de fe y promuevan la práctica de los valores humanos.3.2.2. Logren un diálogo formativo en el hogar, cultivando las relaciones

personales de amor, respeto y cariño.3.2.3. Se preocupen por la capacitación como papás, para poder cumplir

con su misión de primeros educadores de sus hijos(as).3.2.4. Cultiven y propicien las buenas relaciones con los educadores de sus

hijos(as) y con otros padres de familia, compartiendo inquietudes y experiencias.

3.2.5. Formen a sus hijos(as) en la autoestima, en los valores Humanos y fomenten el respeto por las personas, la naturaleza y los valores cristianos promovidos en la Institución.

3.2.6. Participen de todas las actividades del Colegio y sean responsables con él y con sus hijos(as).

3.2.7. Demuestren los valores que facilitan la convivencia social.3.2.8. Apoyen la filosofía, políticas y normas de convivencia de la Institución.3.2.9. Brinden un acompañamiento efectivo en el proceso Académico -

Formativo de sus hijos, trabajando en equipo con el Colegio.

3.3. De los docentes

El Colegio de la UPB requiere de docentes que:

3.3.1. Vivan su profesión como una vocación, entregando a la labor edu-cativa sus valores, tiempo y capacidad.

3.3.2. Testimonien el encuentro renovado con Cristo y su palabra; siendo un católico comprometido y practicante.

3.3.3. Se valoren como personas, aceptando sus limitaciones y cualidades.3.3.4. Sean conscientes de que su labor educativa depende no sólo de lo

que saben, sino de lo que son como personas y del testimonio que den a sus estudiantes.

3.3.5. Tengan capacidad creativa e innovadora, sean pacientes con sus estudiantes, promuevan la investigación y la participación de ellos en el proceso educativo.


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3.3.6. Desempeñen sus funciones con ética profesional, haciendo de su labor educativa y formativa un medio de evangelización.

3.3.7. Sean fieles a la filosofía de la UPB.3.3.8. Manifiesten compromiso con su profesión, sus estudiantes, inculcan-

do los valores que facilitan la convivencia social.3.3.9. Orienten y acompañen personalmente a los estudiantes y a sus fa-

miliares.3.3.10. Sean corresponsales de las políticas institucionales.3.3.11. Se preocupen por su formación permanente, que contextualicen el

conocimiento que construyen con sus estudiantes desde su saber específico.


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4. debeReS Y deRecHoS

4.1. Del estudiante

4.1.1. Deberes

4.1.1.1. Conocer y respetar la historia, filosofía y símbolos representativos del Colegio y de la Patria.

4.1.1.2. Conocer y poner en práctica el Manual de Convivencia del Colegio.4.1.1.3. Cumplir con la obligación seria de estudiar, demostrando respon-

sabilidad y compromiso con los deberes académicos.4.1.1.4. Presentarse puntualmente a todas las actividades programadas

por la Institución.4.1.1.5. Participar activamente en las clases, favoreciendo el normal desa-

rrollo de las mismas.4.1.1.6. Aprovechar la orientación de los docentes como una forma de

crecimiento personal.4.1.1.7. Traer los implementos para cumplir eficientemente con las activi-

dades programadas por la Institución.4.1.1.8. Cumplir con las tareas, trabajos de c onsulta y demás labores asigna-

das dentro de la dinámica académico-formativa de la Institución.4.1.1.9. Expresar en forma respetuosa y oportuna los problemas, inquietu-

des, críticas constructivas que se presentan, siguiendo el conducto regular.

4.1.1.10. Cuidar los muebles y enseres haciéndose responsable de los daños que se ocasionen.

4.1.1.11. Mantener el orden y la compostura en todas las actividades, eventos y lugares de acuerdo con las normas establecidas en el presente Manual de Convivencia.

4.1.1.12. Mantener un ambiente saludable en todos los lugares de la Insti-tución.


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4.1.1.13. Leer, analizar y comunicar oportunamente a los padres o acudientes todos los informes concernientes a la formación del estudiante.

4.1.1.14.. Participar y representar dignamente a la Institución en todos los eventos a los cuales sean convocados por sus capacidades o atri-butos.

4.1.1.15. Utilizar los servicios profesionales que ofrece la Universidad en caso de ser necesario, remitidos, con la debida autorización, como apoyo a los procesos formativos.

4.1.1.16. Hacer uso adecuado de las bibliotecas institucionales, según las normas establecidas por ellas.

4.1.1.17. Respetar la individualidad de las personas, su dignidad, sus diferen-cias étnicas, ideológicas, su nivel socioeconómico, su vida privada y sus pertenencia.

4.1.1.18. Emplear un vocabulario cortés y respetuoso en el trato con los compañeros, docentes y demás personas.

4.1.1.19. Abstenerse de cometer actos que van en contra de la fe católica, la moral cristiana, la ética y las buenas costumbres.

4.1.1.20. Proteger solidariamente a los demás, en situaciones que pongan en peligro la integridad física o moral de las personas.


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a4.1.1.21. Presentar excusa escrita por ausencia a las clases dentro de los

dos días siguientes a la misma, al Coordinador(a) Formativo(a) de grado.

4.1.1.22. Portar el carné estudiantil, usarlo adecuadamente y presentarlo a la persona autorizada que lo solicite.

4.1.1.23. Devolver oportunamente a la Institución, informes y notificaciones solicitados a los padres de familia, apoderado o acudiente.

4.1.1.24. Emplear el diálogo como medio eficaz para la solución de conflictos.4.1.1.25. Prestar el Servicio Social del Estudiantado obligatorio cuando esté

cursando décimo o undécimo grado.4.1.1.26. Respetar el uniforme como símbolo institucional, y no utilizarlo en

sitios o lugares, donde se afecte la imagen del Colegio.4.1.1.27. No portar o negociar material pornográfico dentro o fuera de la

Institución.4.1.1.28. No comercializar cualquier tipo de producto o servicio dentro de

la Institución.4.1.1.29. Presentarse a diligenciar el proceso de matrícula o renovación de

la misma en las fechas señaladas.4.1.1.30. Solicitar la autorización del Orientador del grupo o de las directivas,

para ausentarse de clase o de la Institución.4.1.1.31. Usar el uniforme completo dentro de la Institución y en el transporte

escolar, según las normas de presentación personal.4.1.1.32. Participar en comisiones que garanticen el aseo, el orden, el buen

comportamiento y el logro de los objetivos académicos del grupo y el éxito de las actividades programadas

4.1.1.33. Acatar con respeto las observaciones hechas por el personal que labora en la institución.

4.1.1.34. Respetar y apoyar las funciones del Representante de Grupo, como vocero ante las instancias administrativas del Colegio (Gobierno Escolar).

4.1.1.35. Informar situaciones que afecten el normal desempeño formativo y académico del grupo.

4.1.1.36. Prestar el Servicio Social Estudiantil cuando se esté cursando grado 10° u 11°.


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Parágrafo: “El centro docente no está obligado a mantener indefinidamente entre sus discípulos a quienes de manera constante y reiterada quebranten el Manual de Convivencia” (Corte Constitucional. Sentencia T-02/92)

4.1.2. Derechos

4.1.2.1. Ser formado desde la Filosofía Institucional, con los objetivos y el Manual de Convivencia del Colegio.

4.1.2.2. Recibir orientación oportuna y adecuada con miras a la superación personal, social, académica y cultural.

4.1.2.3. Expresar libre y respetuosamente inquietudes, dificultades y suge-rencias. (Artículo 26, ley 1098 de 2006)

4.1.2.4. Ser escuchado en un diálogo respetuoso, abierto o privado por parte de Directivas y Docentes.

4.1.2.5. Recibir conceptos y explicaciones claras de parte de los docentes, con el fin de lograr los objetivos propuestos.

4.1.2.6. Tener conocimiento previo de los programas o proyectos que van a desarrollar los docentes de cada una de las áreas y del sistema de evaluación.

4.1.2.7. Recibir la información sobre los resultados académicos y formativos antes de ser consignados en las actas respectivas.

4.1.2.8. Ser atendido en los reclamos que se presenten, tanto académicos como formativos, siguiendo el conducto regular.

4.1.2.9. Aprovechar todos los recursos de tipo moral, formativo, académico, religioso y cultural que brinda el Colegio.

4.1.2.10. Gozar de un ambiente sano y tranquilo que permita un desarrollo adecuado de todos los procesos formativos.

4.1.2.11. Recibir información oportuna sobre las actividades que realiza el Colegio.

4.1.2.12. Conocer todo lo relacionado con el proceso educativo y confron-tarlo de acuerdo con las disposiciones del Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación Municipal.

4.1.2.13. Asistir y participar respetuosamente en los encuentros formativos, religiosos, culturales, académicos y deportivos programados por la Institución.


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a4.1.2.14. Representar dignamente a la Institución en eventos académicos,

formativos, ecológicos, religiosos, culturales y deportivos que se realicen en otros establecimientos, dentro o fuera de la ciudad.

4.1.2.15. Recibir estímulos de acuerdo con el desempeño que se tenga en el desarrollo de las actividades académicas, formativas, culturales y deportivas.

4.1.2.16. Recibir asistencia pastoral, psicológica, médica o familiar, cuando el proceso de desarrollo lo amerite.

4.1.2.17. Ser protegido y respetado ante situaciones que pongan en peligro la integridad física, moral y psicológica.

4.1.2.18. Tener carné estudiantil expedido por el Colegio, como medio para acreditar la condición de estudiante.

4.1.2.19. Solicitar con la debida anticipación (10 días hábiles) certificados, constancias, calificaciones y demás documentos que se expidan en la Secretaría del Colegio, recibiendo por parte de los encargados oportuna atención.

4.1.2.20. Obtener el reconocimiento expreso por medio del título de bachiller, al haber terminado satisfactoriamente el ciclo de estudios.

4.1.2.21. Elegir o ser elegido como representante de grupo en el grado que se cursa, o como representante de los estudiantes al Consejo Directivo del Colegio, mientras esté cursando el grado undécimo.

4.1.2.22. Participar en la elección del Gobierno Escolar.4.1.2.23. Ser aceptado y mantener un ambiente cordial en los trabajos en

equipo.4.1.2.24. Ser escuchado y respetados por estudiantes y empleados.4.1.2.25. Proponer y participar en actividades de proyección a la comunidad,

que contribuyan a un mejoramiento de la calidad de vida.4.1.2.26. Ser formado integralmente, sin discriminación de raza o culto. El

Colegio de la Universidad Pontificia Bolivariana, por ser una insti-tución de carácter confesional Cristiano Católico, se orienta desde los principios enseñados por Jesucristo y por las luces que la Iglesia Católica imparte para todos sus miembros como Pueblo de Dios y Cuerpo de Cristo.


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Desde la anterior orientación es fundamental asumir que la naturaleza de la enseñanza del Colegio, se origina en un deseo evangelizador que, respetando la persona en su dignidad, propende por expresar su fe y compromiso moral, implicando ello que los estudiantes, familias y docentes que hagan parte de la comunidad educativa deberán ser coherentes con la Filosofía Institu-cional, respetando y participando activamente en sus diferentes iniciativas pastorales y eclesiales.

Es importante contemplar desde el Ministerio de Educación, la reiterativa preocupación de no sesgar la mirada en la enseñanza de Educación Religiosa en una sola confesionalidad, respetando además la libertad de cultos, pero es pertinente aclarar que la enseñanza del área en la Institución, aunque sigue los lineamientos propuestos por la Iglesia Católica, los desarrolla pen-sando en el fenómeno religioso, y por tal motivo es una enseñanza abierta y respetuosa, que como área responde a unos logros, competencias y por tal motivo es evaluable, no por la práctica religiosa como tal, sino por la conceptualización del hecho religioso.

4.2. De los padres de familia

La construcción de una familia implica el crecimiento y desarrollo equilibrado de los hijos(as) a nivel psicológico y social, de tal manera que las relaciones internas de la familia aporten elementos fundamentales en su proceso de formación.

La familia es la primera escuela de virtudes sociales que necesitan todas las demás sociedades.

El desarrollo integral del estudiante exige una unidad de criterios entre la Familia y el Colegio, que garantice la continuidad y eficacia de la labor edu-cativa de éstos.

Muchas de las exigencias disciplinarias del Colegio, cuestionan la disciplina familiar y social, esto implica que la colaboración Familia-Colegio se hace


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aimprescindible, con el fin de que no haya contradicciones entre los orienta-dores del Colegio y las actitudes que adopten los padres de familia frente al estudiante; así se asegura el proceso de personalización, ya que el ambiente de la Comunidad Educativa crece y lucha por objetivos comunes.

Esta integración exige que las familias tomen conciencia de su papel, no como simples proveedores económicos, sino como padres formadores que acompañen a sus hijos(as) en el proceso de maduración, para que sus acti-tudes fundamentales no se reduzcan a un proteccionismo excesivo o a un abandono exagerado, sino que de una manera consciente y responsable se ocupen del proceso de desarrollo de sus hijos.

Lo anterior se logra aprovechando todos los encuentros que se tienen a lo largo del año con los padres de familia y con las circulares que se les envían, en donde tendrán la oportunidad de conocer la Filosofía, el Manual de Convivencia del Colegio y las campañas que se emprendan, como formas concretas de ocuparse de sus hijos(as).

4.2.1. Deberes

4.2.1.1. Suministrar a los hijos(as) las experiencias y medios que garanticen su educación integral.

4.2.1.2. Apoyar las acciones educativas del Colegio, desde el conocimiento de su Filosofía, Objetivos, PEI (Proyecto Educativo Institucional), Manual de Convivencia y demás proyectos educativos.

4.2.1.3. Conocer, apoyar y poner en práctica el Manual de Convivencia.4.2.1.4. Asistir puntualmente a las reuniones y citaciones programadas por

el Colegio. La inasistencia r eiterada, sin causa justa, hace que la permanencia del estudiante en el Colegio, esté sujeta a la decisión del Consejo Directivo.

4.2.1.5. Cumplir oportunamente con el pago mensual de las pensiones y demás obligaciones económicas que se adquieren al firmar la matrícula o su renovación.


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4.2.1.6. Encargarse de que sus hijos(as) respondan por los daños que oca-sionen en el Colegio y por las multas generadas en la biblioteca.

4.2.1.7. Acudir al diálogo respetuoso con los docentes de sus hijos(as) para enterarse de sus progresos o dificultades.

4.2.1.8. Comprometerse en la formación integral de sus hijos(as), colabo-rando en la realización y cumplimiento de todo tipo de actividades asignadas a éstos, mediante un acompañamiento permanente.

4.2.1.9. Respetar el Conducto regular para la solución de dificultades. Ver capítulo 14.

4.2.1.10. Asistir a los programas de asesoría o acompañamiento, progra-mados y ofrecidos por el Colegio, dentro del proceso académico – formativo de sus hijos(as).

4.2.1.11. Garantizar una adecuada atención de sus hijos(as) en programas de asesoría, orientación o tratamiento profesional, si su proceso de desarrollo académico-formativo lo amerita.

4.2.1.12. Revisar con regularidad los implementos de estudio de sus hijos(as) y velar porque siempre estén completos.

4.2.1.13. Reclamar oportunamente los informes descriptivos y demás pape-lería reglamentaria de sus hijos(as).

4.2.1.14. Firmar y devolver oportunamente los informes académico-forma-tivos, circulares y demás notificaciones enviadas o solicitadas por el Colegio.

4.2.1.15. Portar el formato de citación a padres de familia en el momento de ingresar a la Universidad y al lugar de atención en el Colegio.

4.2.1.16. Informar oportunamente las dificultades o limitaciones que tengan sus hijos(as) y que incidan en su desempeño normal.

4.2.1.17. Tener presente que el alumno no pierde su condición de estudiante por fuera del plantel.

4.2.1.18. Garantizar la adecuada presentación personal de sus hijos(as), según el Manual de Convivencia.

4.2.1.19. Fomentar en sus hijos(as) el trato cortés y respetuoso hacia todas las personas.

4.2.1.20. Tener actitudes cordiales y de respeto con estudiantes, docentes, directivos y demás personas.


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a4.2.1.21. Organizar citas médicas u otras actividades en horarios que no

interfieran con la actividad escolar.4.2.1.22. Responder por las actividades académico-formativas en caso de

tener que ausentarse de la Institución.4.2.1.23. Garantizar la asistencia puntual de sus hijos(as) a las clases y a los

actos programados por la Institución, justificando oportunamente y por escrito las ausencias.

4.2.1.24. Cancelar oportunamente la matrícula en caso de retiro del estudian-te e informar la causa. Tener en cuenta el procedimiento indicado en el capítulo 14 de este Manual.

4.2.2. Derechos

4.2.2.1. Ser informado oportunamente acerca de la Filosofía, Objetivos, Manual de Convivencia, programas y decisiones del Colegio.

4.2.2.2. Ser atendido cordialmente y de manera eficaz, previa cita, por los directivos docentes y profesores del Colegio, en un diálogo que favorezca el proceso académico - formativo de sus hijos(as).

4.2.2.3. Ser elegido para representar a los padres de familia en la Comisión de Evaluación y Promoción, Consejo de Padres de Familia, Consejo Directivo del Colegio y Asociación de Padres de Familia.

4.2.2.4. Participar activamente en los eventos institucionales.4.2.2.5. Beneficiarse de todas las actividades de proyección a la comunidad

que programe la Institución.4.2.2.6. Utilizar los diferentes servicios que ofrece la Institución.4.2.2.7. Recibir información y orientación por parte del Colegio, para favo-

recer la educación en el hogar.4.2.2.8. Presentar propuestas y sugerencias que propendan por el bienestar,

crecimiento y mejoramiento de la Institución.


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�. PReSenTación PeRSonal

5.1. Uniforme para los hombres

5.1.1. Preescolar

5.1.1.1. El uniforme de Educación Física será para uso diario. Está integra-do por: sudadera negra y camiseta masculina blanca establecidas por el Colegio, pantaloneta negra con escudo, medias blancas sin dibujos (no tobilleras) y tenis completamente blancos.

5.1.1.2. Chaqueta institucional5.1.1.3. La gorra institucional es de uso optativo, para eventos deportivos

o al aire libre.

5.1.2. Primaria y Bachillerato

5.1.2.1. El uniforme de uso diario está integrado por el pantalón negro y la camiseta institucionales, de acuerdo con la talla del estudiante, tenis completamente negros con atadura, correa negra (clásica y sin adornos) medias negras (no tobilleras).

5.1.2.2. Chaqueta institucional.5.1.2.3. El uniforme de Educación Física está integrado por: sudadera negra

y camiseta blanca establecidas por el Colegio, de acuerdo con la talla del estudiante, pantaloneta negra con escudo, medias blancas (no tobilleras) y tenis completamente blancos.

5.1.2.4. La gorr a institucional es de uso optativo, para eventos deportivos o al aire libre.


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5.2. Uniforme para las mujeres

5.2.1. Preescolar

5.2.1.1. El uniforme de Educación Física será para uso diario. Está integrado por: sudadera negra y camiseta femenina blanca establecidas por el Colegio, pantaloneta negra con escudo (de uso opcional) medias blancas sin dibujos (no tobilleras) y tenis completamente blancos.

5.2.1.2. Chaqueta institucional.5.2.1.3. La gorra institucional es de uso optativo, para eventos deportivos

o al aire libre.


5.2.2.1. El uniforme de uso diario está integrado por el jomper a cuadros rojos y negros, largo hasta la mitad de la rodilla, blusa colegial blanca manga tres cuartos, ciclista o shorts negros, medias blancas largas, zapato colegial rojo de atadura, con suela de goma y costuras externas.

5.2.2.2. El uniforme de Educación Física está conformado por sudadera negra y camiseta femenina blanca institucional, medias blancas no tobilleras y tenis completamente blancos.

5.2.2.3. Chaqueta institucional. 5.2.2.4. La gorra institucional es de uso optativo, para eventos deportivos

o al aire libre.

5.3. Normas para la presentación personal

5.3.1. Hombres

5.3.1.1. El estudiante debe llevar el uniforme completo, ordenado, limpio y de acuerdo con su talla (pantalón de gala y sudadera con el largo de acuerdo con su estatura).


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5.3.1.2. La camiseta siempre debe llevarse por dentro del pantalón o su-dadera.

5.3.1.3. La chaqueta debe llevarse bien puesta, no amarrada.5.3.1.4. El cabello debe ir limpio, con corte clásico (sin rapados, cortes

laterales, colas, copetes, tinturas o cortes en hongo). Se permite el uso de gomina sólo para asentar el corte clásico.

5.3.1.5. Las uñas deben mantenerse limpias y cortas.5.3.1.6. Los uniformes de gala y Educación Física, deben utilizarse de

acuerdo con los días establecidos en el horario, o según indicación Institucional.

5.3.1.7. Cuando se está dentro o fuera de la Institución o en el bus, debe llevarse el uniforme completo y en orden para reflejar una excelente imagen del Colegio y sentido de pertenencia.

5.3.1.8. Con el uniforme no deben usarse accesorios tales como: Pulseras, manillas, gargantillas, collares, aretes, anillos, botones, prendedores o calcomanías; excepto los institucionales del Colegio.

5.3.1.9. El uniforme de diario y Educación Física deben utilizarse únicamente en los horarios establecidos o según indicaciones dadas.

5.3.1.10. No se permiten tatuajes ni piercings.

5.3.2. Mujeres

5.3.2.1. La estudiante debe llevar el uniforme completo, ordenado, limpio y acorde con su talla (sudadera con el largo de acuerdo con su estatura).

5.3.2.2. No debe usarse maquillaje con el uniforme.5.3.2.3. La camiseta de Educación Física debe llevarse por fuera de la su-

dadera. 5.3.2.4. La chaqueta debe llevarse bien puesta, no amarrada.5.3.2.5. El cabello debe ir limpio, organizado, sin rapados, tinturas ni deco-

loraciones. Los adornos deben ser pequeños, en colores rojo, negro o blanco.

5.3.2.6. Las uñas deben lucirse limpias; pueden pintarse con colores claros (rosa, blanco o transparente).


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a5.3.2.7. Los aretes deben ser pequeños, uno en cada oreja. 5.3.2.8. Cuando se está dentro o fuera de la Institución o en el bus, debe

llevarse el uniforme completo y en orden, para reflejar una excelente imagen del Colegio y sentido de pertenencia.

5.3.2.9. Los uniformes de gala y Educación Física, deben utilizarse de acuerdo con los días establecidos en el horario, o según indicación institucional.

5.3.2.10. Con el uniforme no deben usarse pulseras, manillas, gargantillas, collares, botones, prendedores o calcomanías; excepto los autori-zados por la Institución.

5.3.2.11. No se permiten tatuajes ni piercings.


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�. el gobieRno eScolaR Y la oRganización inSTiTucional

Las instituciones educativas privadas, comunitarias, cooperativas, solidarias o sin ánimo de lucro establecerán en su reglamento, para dar cumplimiento a lo dispuesto en el Artículo 68 de la Constitución Política y en armonía con lo dispuesto para ellas en los incisos 2º y 3º del Artículo 142 de la ley 115 de 1994, un Gobierno Escolar integrado al menos por los órganos definidos en el Decreto 1860 y con funciones que podrán ser las allí previstas, sin perjui-cio de incluir otros que consideren necesarios de acuerdo con su Proyecto Educativo Institucional.

En el Colegio de la Universidad Pontificia Bolivariana, el Gobierno Escolar facilita la participación activa, democrática y libre de todos los miembros de la comunidad educativa. El Gobierno Escolar contribuye a que el estu-diante reconozca su papel como miembro de una democracia siendo buen ciudadano, dado que la democracia no es sólo una forma de gobierno, sino fundamentalmente una forma de vida, una práctica social y una experiencia vivida y compartida.

En la práctica del Gobierno Escolar se pretende:

• Respetar los Derechos Humanos y garantizar el pluralismo.• Asumir el ejercicio de la Democracia como el aprendizaje para la partici-

pación, el respeto y la convivencia.• Buscar que cada uno de los miembros de la comunidad educativa sean in-

terlocutores válidos capaces de plantear problemas y buscar soluciones.• Lograr su convivencia en la cotidianidad escolar a través del diálogo, la

concertación, la tolerancia, el respeto por la diferencia y la crítica cons-tructiva.

• Fortalecer las competencias ciudadanas.

El Gobierno Escolar en nuestra comunidad está compuesto por los siguientes órganos:


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a• El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades

educativas y ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar.• El consejo directivo, como instancia directiva y de orientación acadé-

mica y administrativa de la Institución.• El consejo académico, como máxima instancia en la orientación peda-

gógica del establecimiento.• El Personero de los estudiantes, estudiante de grado 11° encargado

de velar por los deberes y derechos de los estudiantes• El consejo de los estudiantes, órgano colegiado que asegura y garan-

tiza la participación de todos los estudiantes• El Representante de grupo, estudiante elegido democráticamente

para apoyar al grupo en las diferentes actividades.• El consejo de Padres, órgano de participación de los padres de familia.

6.1. El Rector (Decreto 1860/94)

6.1.1. Funciones pedagógicas

6.1.1.1. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del Gobierno Escolar.

6.1.1.2. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad edu-cativa del establecimiento.

6.1.1.3. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional.

6.1.1.4. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Acadé-mico y del Comité Formativo.


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6.1.2. Funciones administrativas

6.1.2.1. Velar por el cumplimiento de las funciones de los docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para tal efecto.

6.1.2.2. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas.6.1.2.3. Establecer canales de comunicación con los diferentes estamentos

de la Comunidad Educativa.6.1.2.4. Promover actividades de beneficio social que vinculen al estable-

cimiento con la comunidad.

6.1.3. Funciones disciplinarias

Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyen la Ley y el Manual de Convivencia.


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6.2. El Consejo Directivo (Decreto 3011/97 Art. 29, Decreto 1860/94 Art. 21, 22, 23, Decreto 1286/05)

6.2.1. Composición

6.2.1.1. El Decano Rector, quien lo convoca y preside ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere necesario.

6.2.1.2. Dos representantes de los Padres de Familia elegidos por el Consejo de Padres o Asociación de Padres de Familia según el caso.

6.2.1.3. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes. Debe estar cursando undécimo grado, llevar como mínimo tres (3) años en la Institución, tener excelente desempe-ño académico y comportamental y sentido de pertenencia por la Institución.

6.2.1.4. Dos docentes de la Institución elegidos por sus compañeros (uno por preescolar - primaria y otro por bachillerato). Deben llevar como mínimo dos años de docencia en la Institución.

6.2.1.5. Un representante de los Egresados, elegido por ellos mismos. 6.2.1.6. Un representante del Sector Productivo organizado en el ámbito

local, elegido por el Consejo Directivo.6.2.1.7. Un(a) secretario(a).

6.2.2. Funciones (Ley 115/94)

6.2.2.1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institu-ción, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la Dirección Administrativa, en el caso de los establecimientos privados.

6.2.2.2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del estableci-miento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o Manual de Convivencia.

6.2.2.3. Adoptar el Manual de Convivencia y el Reglamento de la Institución.


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6.2.2.4. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la Comunidad Educativa cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.

6.2.2.5. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y del plan de estudios y someterlos a consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del or-ganismo que haga sus veces, para que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.

6.2.2.6. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución educativa.

6.2.2.7. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño acadé-mico y social del alumno, que han de incorporarse al reglamento o Manual de Convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios ala dignidad del estudiante.

6.2.2.8. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución.

6.2.2.9. Recomendar criterios de participación de la Institución en activi-dades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.

6.2.2.10. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.

6.2.2.11. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes.

6.2.2.12. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente De-creto.

6.2.2.13. Darse su propio reglamento.

6.3. Consejo Académico (Decreto 1860/94 Art. 24)

6.3.1. Composición

6.3.1.1 El Director Académico, delegado por el Rector, quien lo convoca y preside.

6.3.1.2. Los Coordinadores(as) de Área.


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a6.3.1.3. Los Coordinadores(as) de la Sección Preescolar y de Marinilla.6.3.1.4. Los Asesores Académicos.

6.3.2. Funciones

6.3.2.1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional.

6.3.2.2. Estudiar el Currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introdu-ciendo las modificaciones y ajustes que se consideren necesarios.

6.3.2.3. Organizar el Plan de Estudios y orientar su ejecución.6.3.2.4. Participar en la Evaluación Institucional anual.6.3.2.5. Integrar y asignar funciones a las Unidades Académicas y a las Co-

misiones de Evaluación y Promoción, para el seguimiento periódico del rendimiento académico de los estudiantes y en común acuerdo con el Comité Formativo.

6.3.2.6. Orientar el proceso general de evaluación de los estudiantes.6.3.2.7. Recibir y resolver los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación

educativa.6.3.2.8. Las demás funciones que se le atribuyan, afines o complementarias

con las anteriores.

6.4. Personero de los Estudiantes (Ley 115/94, Decreto 1860/94, Artículo 28)

6.4.1. Descripción

Es aquel estudiante del último grado ofrecido por la Institución (11º) que, en un proceso electoral en el que participan todos los estudiantes de la comunidad educativa dentro de los treinta días calendario siguientes al de iniciación de clases, es elegido por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.


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6.4.2. Perfil

Estudiante que:

6.4.2.1. Curse el grado undécimo y lleve como mínimo dos años en la Ins-titución.

6.4.2.2. Se distinga por su excelente desempeño formativo y rendimiento académico.

6.4.2.3. Vivencie el sentido de pertenencia y los valores institucionales.6.4.2.4. Se fundamente en su madurez y criterio acertado para la solución

de los conflictos.

6.4.3. Funciones

6.4.3.1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los es-tudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del Consejo de Estudiantes para organizar foros u otras formas de deliberación, pre-vio acuerdo con el Coordinador del proyecto de Gobierno Escolar

6.4.3.2. Recibir y evaluar quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesión y desconocimiento de sus derechos y las que formule sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.

6.4.3.3. Presentar ante el Rector del Colegio o su delegado (Coordinador del proyecto de Gobierno Escolar) según sus competencias, las solicitudes o peticiones que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

6.4.3.4. Cuando sea necesario, apelar ante el Consejo Directivo las deci-siones del Rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio y como medio posterior a la reposición.

El ejercicio del cargo de Personero de los estudiantes es incompatible con el de Representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo.


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aEn el Colegio de la UPB, ser Personero de los Estudiantes implica el ejercicio de participación ciudadana, aceptar que los jóvenes disponen de todo su poder civil para contener los excesos de las autoridades educativas, en par-ticular las que tienen que ver con su misión.

Parágrafo 1: Los candidatos a la Personería deben asistir a la inducción y capacitación sobre sus funciones y planes, los cuales serán analizados por el Comité Asesor del Gobierno Escolar (Docentes del área de Ciencias Sociales del bachillerato en cada jornada, Coordinador(a) Formativo(a) del grado 11°, Coordinador(a) del área y Coordinador(a) del proyecto de Gobierno Escolar), con el fin de aprobar sus candidaturas a partir del estudio de sus Hojas de Vida y propuestas. Luego serán presentados ante el Comité Consultivo y posteriormente ante los estudiantes. Quien no cumpla con este requisito no podrá continuar con su candidatura.

Parágrafo 2: Cuando el Personero de los Estudiantes no cumpla con sus fun-ciones o su perfil no corresponda al estipulado en el Manual de Convivencia, el Consejo de Estudiantes podrá solicitar al Consejo Directivo la consulta para la revocatoria de su mandato.

Parágrafo 3: El Personero de los Estudiantes y su equipo de personería (máximo 3 estudiantes de las secciones de Primaria y Bachillerato de cada jornada, definidos desde la campaña electoral), trabajarán en acuerdo con los integrantes del Gobierno Escolar en la ejecución de planes de mejora-miento institucional.

Parágrafo 4: Los integrantes del equipo de Personería, podrán ser destituidos por el (la) Coordinador(a) del Proyecto de Gobierno Escolar, por incumpli-miento en el apoyo al Personero.


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6.5. Consejo de Estudiantes (Decreto 1860/94 Art. 29)

6.5.1. Composición

En todos los establecimientos educativos, el Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación de los estudiantes. Está integrado por un representante de cada uno de los grados ofrecidos por el Colegio.

El Consejo Directivo delega en el(la) Coordinador(a) del Proyecto de Gobier-no Escolar para que, dentro de las cuatro primeras semanas del calendario académico, convoque a una reunión integrada por los estudiantes de grupo de cada grado, con el fin de que elijan entre sí, mediante votación secreta, el representante de estudiantes del grado para el año en curso.

Los representantes de grupo de los grados Transición, 1°, 2° y 3°, son convo-cados a una reunión para elegir entre ellos a un único estudiante del grado 3° que represente a estos cuatro grados ante el Consejo de Estudiantes.

6.5.2. Funciones

6.5.2.1. Darse su propia organización interna, con el apoyo del (la) Coordinador(a) del proyecto de Gobierno Escolar.

6.5.2.2. Elaborar su cronograma de actividades (fechas de reuniones y ac-tividades de apoyo a la Institución) y entregarlo oportunamente y por escrito a cada uno de los integrantes del Comité Consultivo.

6.5.2.3. Cada representante de grado deberá convocar a las reuniones de grado con todos los Representantes de Grupo.

6.5.2.4. Elegir el Representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su repre-sentación.


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a6.5.2.5. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten

iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.6.5.2.6. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores,

que le sean atribuidas por el Consejo Directivo.

Parágrafo 1: El Personero y el Presidente del Consejo de Estudiantes de-berán trabajar conjuntamente por el bienestar de los estudiantes y de la Institución.

Parágrafo 2: Cuando un miembro del Consejo de Estudiantes no cumpla con sus funciones, sus compañeros del Consejo podrán solicitar al Comité Asesor del Gobierno Escolar, la revocatoria de su mandato y se realiza una nueva elección. (De conformidad con el Reglamento del Gobierno Escolar).

6.6. Representantes de Grupo

6.6.1. Composición

Son aquellos estudiantes de cada uno de los grupos de la Institución en los diferentes grados que, mediante un proceso electoral en el que participan todos sus compañeros de clase, son elegidos por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.

6.6.2. Perfil

Estudiantes con:

6.6.2.1. Deseo de ser Representante de Grupo.6.6.2.2. Desempeño académico excelente o sobresaliente.6.6.2.3. Comportamiento sin dificultades.6.6.2.4. Identidad y sentido de pertenencia con el Colegio.6.6.2.5. Aceptación entre sus compañeros y liderazgo positivo en el grupo.6.6.2.6. Disponibilidad y colaboración.


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6.6.2.7. Llevar como mínimo dos años en la Institución, a excepción de los estudiantes de los grados Transición, Primero y Segundo.

6.6.3. Funciones

6.6.3.1. Informar las dificultades e inquietudes de los compañeros ante el(la) Orientador(a) de Grupo, el(la) Coordinador(a) Formativo(a), el(la) Coordinador(a) de Sección u otras instancias, cuando sea necesario.

6.6.3.2. Liderar y colaborar con las distintas campañas y proyectos que emprenda la Institución.

6.6.3.3. Conocer los canales de comunicación y el Manual de Convivencia para colaborar con los estudiantes en la solución de dificultades y propuestas que se presenten en el grupo.

6.6.3.4. Informar oportunamente al grupo sobre la marcha del Colegio, los programas y actividades que se realicen.

6.6.3.5. Ser testimonio de vida frente a los compañeros y frente al Colegio.6.6.3.6. Estimular las buenas relaciones personales en el grupo.6.6.3.7. Participar en la elección del Representante de Grado para el Consejo

de Estudiantes.6.6.3.8. Reunirse mensualmente con su grupo para presentar inquietudes

y propuestas de sus compañeros.

Parágrafo: Cuando el Representante de Grupo no cumpla con sus funciones, o su perfil no corresponda con lo estipulado en el Manual de Convivencia, sus compañeros de clase podrán solicitar a la Comisión de Gobierno Escolar, nombrada por el Rector, la revocatoria de su cargo y se realizará una nueva elección. (De conformidad con el Reglamento del Gobierno Escolar).

En caso de que el representante de grupo se ausente por dificultades de salud, por retiro de la Institución o por renuncia, el suplente puede asumir el cargo.


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6.7. Consejo de Padres de Familia (Decreto Ley Nº 1286/05)

Es el órgano de participación de los padres de familia o acudientes del esta-blecimiento, destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de la calidad del servicio.

La conformación del Consejo de Padres es obligatoria, de acuerdo con las normas legales vigentes.

6.7.1. Composición

6.7.1.1. Está integrado por 1 (uno) y hasta 3 (tres) representantes de los padres de familia por cada uno de los grados, elegidos por votación entre ellos mismos.

6.7.1.2. El (la) Coordinador(a) del área de Ciencias Sociales, quien lo convoca y orienta como representante del Rector.

6.7.2. Perfil del padre de familia

Para formar parte del Consejo de Padres, se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

6.7.2.1. Estar vinculado al Colegio, por tener sus hijos (as) matriculados en la Institución Educativa.

6.7.2.2. Demostrar actitudes y valores, que sean congruentes con el Pro-yecto Educativo Institucional.

6.7.2.3. Demostrar alto grado de pertenencia, compromiso y entrega al servicio del Colegio.

6.7.2.4. Identificarse con la ideología del Colegio y con sus principios.6.7.2.5. Haber manifestado siempre respeto por la Institución Educativa y

sus Estamentos.6.7.2.6. Disponer del tiempo para el servicio, las reuniones y las actividades.


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6.7.2.7. Cumplir con las obligaciones económicas contraídas al matricular a su hijo(a) en el Colegio.

6.7.2.8. Las familias estarán representadas en el Consejo de Padres del Colegio por el padre, la madre o el acudiente debidamente auto-rizado.

6.7.2.9. Su participación será voluntaria y gratuita.

6.7.3. Funciones

6.7.3.1. Estimular el buen funcionamiento del Colegio.6.7.3.2. Definir su propio reglamento.6.7.3.3. Colaborar con el Rector en el análisis, difusión y uso de los resulta-

dos de las evaluaciones periódicas de competencias y pruebas de Estado.

6.7.3.4. Velar porque el establecimiento participe en las pruebas de com-petencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la educación Superior, ICFES.

6.7.3.5. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo.

6.7.3.6. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.

6.7.3.7. Promover actividades de formación de los padres de familia, encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes.

6.7.3.8. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, soli-daridad y concertación entre todos los estamentos de la Institución educativa.

6.7.3.9. Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia en el marco de la Constitución y la Ley.

6.7.3.10. Colaborar con las actividades destinadas a la promoción de la salud física y men tal de los estudiantes, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.


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a6.7.3.11. Delegar al padre de familia que participará en la Comisión de Eva-

luación y Promoción, de acuerdo con las normas legales vigentes o las que las sustituyan.

6.7.3.12. Presentar las propuestas de modificación del Proyecto Educativo Institucional que surjan de los padres de familia, de conformidad con lo previsto en las normas legales vigentes o las que las susti-tuyan.

6.7.3.13. Elegir los dos representantes de los padres de familia al Consejo Directivo del establecimiento educativo (no pueden ser empleados del Colegio)

6.7.3.14. Convocar la reunión del Consejo de Padres por derecho propio cuando el Rector o Directivo del Colegio omita hacerlo.

Parágrafo 1: El Rector del Colegio de la UPB proporcionará toda la informa-ción necesaria para que el Consejo de Padres pueda cumplir sus funciones.

Parágrafo 2: El Consejo de Padres del Colegio de la UPB ejercerá estas funcio-nes en directa coordinación con el Rector y requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.

6.7.4. Causales que motivan la no permanencia de un padre de familia en el Consejo de Padres

6.7.4.1. Por retiro voluntario, expresado por escrito.6.7.4.2. Por decisión del Consejo de Padres.6.7.4.3. Por cancelación de la matrícula del estudiante representado.


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6.8. Otras instancias de participación en la Institución

6.8.1. Comité Consultivo

Es el encargado de organizar, coordinar, asesorar e impulsar la buena marcha del Colegio, de acuerdo con los principios filosóficos.

6.8.1.1. Composición

6.8.1.1.1. El Rector, quien lo convoca y preside ordinariamente una vez por semana y extraordinariamente cuando lo considere necesario.

6.8.1.1.2. El(la) Director(a) Académico(a) de la Institución.6.8.1.1.3. Los(as) Coordinadores(as) de Sección - Preescolar - Primaria - Bachillerato - Marinilla6.8.1.1.4. La Secretaria Académica de la Institución.

6.8.1.1. Funciones

�.8.1.1.1. Función básicaAsesorar al Decano Rector en la buena marcha del Colegio de la UPB, ejecu-tando políticas a corto, mediano y largo plazo.

�.8.1.1.2. Funciones específicas6.8.1.2.2.1. Conocer y ejecutar las políticas de la Universidad Pontificia Boli-variana y definir las pertinentes para el Colegio. Proponer las metas a corto, mediano y largo plazo para el mismo.6.8.1.2.2.2. Asesorar al Decano Rector en la toma de decisiones de la Institu-ción, previo análisis de las situaciones planteadas.


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a6.8.1.2.2.3. Recibir las informaciones de cada uno de sus integrantes y hacer los ajustes necesarios.6.8.1.2.2.4. Procurar el mejoramiento técnico, científico, pedagógico, huma-nístico, cultural, moral y cristiano de la Institución y de las personas que la integran.6.8.1.2.2.5. Analizar y evaluar las sugerencias e inquietudes presentadas por los diferentes miembros y organismos de la Institución, haciendo los ajustes y tomando las decisiones necesarias para su desarrollo.6.8.1.2.2.6. Programar y fomentar la realización de las actividades académicas, administrativas y complementarias que se lleven a efecto en el Colegio.6.8.1.2.2.7. Nombrar a las personas que integran las comisiones para el es-tudio y la actualización de las normas reglamentadas, Manual de Funciones de la Institución y a quienes han de coordinar y llevar a efecto las diferentes actividades y efemérides planeadas por la Institución.6.8.1.2.2.8. Fijar los criterios para la selección de estudiantes y docentes, de acuerdo con las políticas de la Universidad.6.8.1.2.2.9. Informar a cada uno de los integrantes sobre diferentes eventos o situaciones relacionadas con cada una de las secciones, con el fin de propiciar una adecuada comunicación y evitar la interferencia de actividades.6.8.1.2.2.10. Ejecutar las disposiciones y sugerencias presentadas por el Decano Rector con el fin de propiciar un adecuado desarrollo de todo el proceso educativo.6.8.1.2.2.11. Elaborar el presupuesto que será presentado al Consejo Di-rectivo del Colegio para ser luego aprobado por el Consejo Directivo de la Universidad.6.8.1.2.2.12. Cumplir con todas las funciones que le sean propias y con las asignadas por el Rector General de la Universidad.

6.8.2. Comité Formativo

Es la máxima instancia en la orientación formativa y comportamental en la Institución.


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6.8.2.1. Composición

6.8.2.1.1. Coordinadores(as) de Sección: Preescolar, Primaria y Bachillerato.6.8.2.1.2. Coordinadores(as) Formativos(as) por conjuntos de grados: Prime-

ro a Tercero, Cuarto y Quinto, Sexto y Séptimo, Octavo y Noveno, Décimo y Undécimo.

6.8.2.2. Funciones

6.8.2.2.1. Definir políticas institucionales en el aspecto formativo, con el aval del Consejo Directivo.

6.8.2.2.2. Buscar estrategias de apoyo frente a situaciones de conflicto.6.8.2.2.3. Velar por el cumplimiento de lo estipulado en el Manual de Con-

vivencia.6.8.2.2.4. Unificar criterios en lo formativo, para todo el Colegio.6.8.2.2.5. Informar a la Comunidad Educativa los cambios, novedades o

situaciones que ameriten ser analizados o puestos en marcha en torno al proceso formativo de los estudiantes.

6.8.2.2.6. Organizar las directrices para las Comisiones de Evaluación y Promoción, en común acuerdo con el Consejo Académico.

6.8.2.2.7. Revisar y actualizar periódicamente el Manual de Convivencia, en lo concerniente al aspecto formativo.

6.8.2.2.8. Revisar la calidad de los procesos formativos, en concordancia con el debido proceso (Art. 29 de la Constitución Política Nacional y Artículo 26, Ley 1098 de 2006).

6.8.2.2.9. Analizar y tomar decisiones en casos de estudiantes con dificulta-des comportamentales, a solicitud de los integrantes del Comité Formativo.

6.9. Asociación de Padres de Familia

Es una entidad jurídica de derecho privado, sin ánimo de lucro, que se constitu-ye por la decisión libre y voluntaria de los padres de familia de los estudiantes matriculados en la Institución. Sólo tendrá vigencia legal cuando haya adop-tado sus propios estatutos y se haya inscrito en la Cámara de Comercio.


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7. SeRvicioS

7.1. Transporte

Los buses de la Institución prestan un servicio no obligatorio, por esta razón, quienes lo utilizan deben ceñirse a las rutas ya establecidas y al reglamento.

7.1.1. Reglamento

7.1.1.1. Guardar un comportamiento acorde con las orientaciones para el uso del mismo.

7.1.1.2. Presentarse puntualmente al respectivo paradero. Los conductores no están autorizados para esperar.

7.1.1.3. En caso de hablar durante el recorrido, hacerlo en voz baja.7.1.1.4. Subirse y bajarse, sólo cuando se detenga el vehículo.7.1.1.5. Viajar en el recorrido y las horas asignadas.7.1.1.6. Respetar y acatar las observaciones del acompañante del bus.7.1.1.7. Practicar normas de cortesía y de seguridad (saludar y despedirse,

dar las gracias, no sacar ninguna parte del cuerpo por las ventanillas, quedarse en el puesto asignado, no pararse durante el recorrido).

7.1.1.8. No distraer al conductor.7.1.1.9. Responder por los daños que se generen dentro del bus y durante

el recorrido.7.1.1.10. No consumir alimentos, bebidas o masticar chicle.7.1.1.11. Portar adecuadamente el uniforme.7.1.1.12. Presentar el carné cuando se solicite.7.1.1.13. Bajarse en el lugar asignado. En caso de requerir bajarse en otro

lugar debe presentar solicitud escrita por parte de los padres de familia en el cuaderno de comunicaciones y presentarlo a la Coor-dinación de Sección para su autorización.

7.1.1.14. No arrojar objetos ni basuras por la ventanilla ni dentro del bus.

7.1.1.15. No utilizar ningún elemento tecnológico (celular, radioteléfono, entre otros).

7.1.1.16. Estudiantes de Transición y Primaria que no los estén esperando en el lugar asignado, regresarán a la Institución, en donde deben ser recogidos por sus familiares.

7.1.1.17. Notificar oportunamente y por escrito a la oficina de transporte y acompañante del bus, los cambios de residencia para la asignación de la nueva ruta.

7.1.1.18. Estudiante que por algún motivo requiera viajar en otro bus (Tran-sición, Primaria o Bachillerato), deberá presentar por escrito, en el cuaderno de comunicaciones, la autorización de su familia a la Coordinación de Sección; allí se verificará telefónicamente la misma y deberá llevar la firma y el sello del (la) Coordinador(a) para ser presentada al acompañante del recorrido del bus.

7.1.1.19. Presentar la colilla de pago en el momento en que se comience a utilizar el servicio de bus.

7.1.1.20. El incumplimiento de las normas anteriormente señaladas, se san-cionará con la suspensión temporal o definitiva del servicio.

NOTA: Los estudiantes que participan en actividades extracurriculares, no podrán hacer uso del transporte escolar en horarios diferentes al de su jor-nada escolar.

7.1.2. Procedimiento para hacer uso del servicio

Pasos actividades Responsable

1. Para inscribirse:

1.1.Dirigirse a la oficina de transportes para verificar la ruta.

Padre de familia o acudiente.

1.2. Diligenciar el formato de inscripción.Padre de familia o acudiente.

1.3.Verificar que en las colillas de pago aparezca el cobro correspondiente al servicio de bus.


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7.1.1.15. No utilizar ningún elemento tecnológico (celular, radioteléfono, entre otros).

7.1.1.16. Estudiantes de Transición y Primaria que no los estén esperando en el lugar asignado, regresarán a la Institución, en donde deben ser recogidos por sus familiares.

7.1.1.17. Notificar oportunamente y por escrito a la oficina de transporte y acompañante del bus, los cambios de residencia para la asignación de la nueva ruta.

7.1.1.18. Estudiante que por algún motivo requiera viajar en otro bus (Tran-sición, Primaria o Bachillerato), deberá presentar por escrito, en el cuaderno de comunicaciones, la autorización de su familia a la Coordinación de Sección; allí se verificará telefónicamente la misma y deberá llevar la firma y el sello del (la) Coordinador(a) para ser presentada al acompañante del recorrido del bus.

7.1.1.19. Presentar la colilla de pago en el momento en que se comience a utilizar el servicio de bus.

7.1.1.20. El incumplimiento de las normas anteriormente señaladas, se san-cionará con la suspensión temporal o definitiva del servicio.

NOTA: Los estudiantes que participan en actividades extracurriculares, no podrán hacer uso del transporte escolar en horarios diferentes al de su jor-nada escolar.

7.1.2. Procedimiento para hacer uso del servicio


1. Para inscribirse:

1.1.Dirigirse a la oficina de transportes para verificar la ruta.


1.2. Diligenciar el formato de inscripción.Padre de familia o acudiente.

1.3.Verificar que en las colillas de pago aparezca el cobro correspondiente al servicio de bus.


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2. Para retirarse:

2.1.Notificar por escrito el retiro del servicio de bus al (a la) Coordinador(a) de Transporte.


2.2.

El (la) Coordinador(a) de Transporte informará el retiro por escrito a la Dirección de Registro Universitario, para no continuar los cobros en la colilla de pago.

Coordinador(a) de Transporte

7.2. Bibliotecas escolares

Pueden hacer uso de ellas: estudiantes del Colegio, estudiantes de las facul-tades de la Universidad, docentes, empleados, egresados de la Universidad, instituciones con las que se ha establecido préstamo interbibliotecario, así como los padres de familia de los estudiantes matriculados en el Colegio de la UPB, directivos y jubilados.

El préstamo de material bibliográfico se hará de lunes a viernes.

uso de los computadores: Los computadores de las bibliotecas son para facilitar el acceso de los usuarios a la información, si no se conoce su manejo, se debe solicitar ayuda al personal de la Biblioteca. Quien cause daño será re-portado a Coordinación de Bibliotecas para hacer el correctivo pertinente.

7.2.1. Requisitos para el préstamo

7.2.1.1. Presentar el carné de estudiante, empleado o egresado de la Uni-versidad.

7.2.1.2. Estar a paz y salvo con el sistema de bibliotecas.7.2.1.3. No estar sometido a sanciones, en el sistema interno de bibliotecas

de la UPB.7.2.1.4. Usuarios externos a la Universidad, deben presentar documento

de identidad.


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7.2.2. Cantidad de material que se puede prestar

Los estudiantes, docentes, padres de familia del Colegio, y empleados de la UPB podrán tener simultáneamente en su poder hasta seis (6) materiales entre libros, revistas, audiovisuales, folletos y archivos.

El préstamo interbibliotecario será con aquellas instituciones que ofrezcan reciprocidad en el préstamo, mediante un formulario o su equivalente. El préstamo será por ocho (8) días y sólo podrán retirarse tres (3) materiales entre libros, revistas y folletos. En ningún momento ,material de Reserva o audiovisuales.

La reposición por pérdida o deterioro estará a cargo del solicitante y no de la Biblioteca que solicita el préstamo.

7.2.3. Duración del préstamo

Para libros de la colección general, el tiempo de préstamo es de quince (15) días calendario.

Los libros de la colección de Referencia se prestan únicamente a estudian-tes del Colegio para consulta en las bibliotecas, en el aula o para fotocopia, presentando el carné. Este material debe ser devuelto el mismo día.

El material de la colección de Reserva se presta por un día y un solo libro cada vez. Esta colección se presta únicamente a estudiantes del Colegio.

El material de audiovisuales se presta por ocho (8) días para estudiantes y docentes del Colegio y por un día para usuarios externos.

El tiempo de préstamo del material de la Hemeroteca, Textos escolares y Folletos es de ocho (8) días.

El material del archivo vertical se presta por un (1) día.


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7.2.4. Renovación del préstamo

El préstamo será renovable siempre y cuando el material no haya sido soli-citado por otro usuario. Para efecto de renovación ésta puede hacerse per-sonal o telefónicamente en la sección de Circulación y Préstamo, con previa presentación del material en la fecha exacta de vencimiento.Los textos de estudio y material de reserva no se renuevan.

7.2.5. Devolución de los materiales en préstamo

La devolución del material puede hacerse por el buzón ubicado en la biblio-teca y que funciona durante la jornada escolar, o en la sección de Circulación y Préstamo, en la fecha de vencimiento respectiva o antes.

El retraso en la devolución de los materiales ocasiona el pago de multas es-tablecidas por el Sistema de Bibliotecas UPB. incluye sábados, domingos, festivos y vacaciones.

7.2.6. Pérdida y mutilación de los materiales

Todo usuario es responsable de la pérdida o deterioro de los materiales que retire en calidad de préstamo. Para reponer el material, se concederá un plazo de 15 días calendario y, durante este tiempo, el servicio le será suspendido hasta tanto restituya el material.

El usuario que deteriore o raye el material, deberá pagarlo de acuerdo con lo estipulado, según el tipo de material.

Si la persona no pertenece a la Universidad, se informará a la Institución a la que pertenece y perderá el derecho a los servicios de la Biblioteca. El incum-plimiento no justificado de las condiciones de préstamo interbibliotecario, será causa para la suspensión del servicio.


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En caso de pérdida del material bibliográfico, además de la sanción deberá cancelar la multa correspondiente a la fecha en que se informa la pérdida del material, más los costos del procesamiento técnico.

La pérdida del ficho del casillero ocasiona una multa, la cual deberá cancelar en la biblioteca.

libros: Si el libro se consigue en el comercio, se deberá reponer con el mismo material y cancelar el valor de la multa correspondiente y el procesamiento técnico. Se buscará la misma edición o una edición más reciente y en ningún caso ediciones piratas ni fotocopias.

Revistas: Se deberá reponer la misma revista. Si lo anterior fuera imposible, se cobrará tres (3) veces el valor comercial según precio actualizado, más el costo de procesamientos técnicos.

Material audiovisual: Se deberá reponer el mismo material en original. En caso de no conseguirse, se deberá pagar el precio comercial sobre catálogo actualizado.

Folletos y archivo vertical: Se deberá reponer el mismo material. En caso de no conseguirse, se cobrará según tarifas asignadas anualmente por el Sistema de Bibliotecas.

7.2.7. Paz y salvo

Es requisito indispensable estar a paz y salvo con las Bibliotecas para utilizar el servicio de préstamo, recibir certificados o títulos académicos. Así mismo, el personal docente y administrativo de la Universidad, al desvincularse de la Institución, deberá presentar certificado de Paz y Salvo para efectos de liquidación de salarios y prestaciones sociales.


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7.3. Bienestar Universitario

7.3.1. Servicios

Los servicios que presta Bienestar Universitario a los estudiantes del Colegio son:

Consulta médica general, consulta psicológica; consulta de Trabajo Social; actividades deportivas en los aspectos formativos y recreativos; consulta odontológica (revisión y tratamiento preventivo), servicio de enfermería (Primeros Auxilios).

Estos servicios de consulta, se extienden también a la familia del estudiante con tarifas especiales.

Se atiende consulta prioritaria en los diferentes servicios y, en caso de nece-sitar atención más especializada, se remite a otro centro.

Las citas deben pedirse para la jornada contraria a la de estudio. Se solicitan personal o telefónicamente en la Secretaría de Bienestar Universitario.

noTa: Los estudiantes no deben asistir enfermos al Colegio. El servicio de en-fermería se prestará sólo para urgencias iniciadas dentro de la Institución.

7.3.2. Procedimiento


1. Urgencias:

1.1.Solicitar en el cuaderno de comunicaciones al docente (Preescolar y Primaria) o Coordinador(a) Formativo(a)

Estudiante.

1.2.

Si el caso lo requiere, se remite a Bienestar Universitario o a alguna de las clínicas afiliadas al seguro de accidentes, previa autorización de un familiar.

Servicio Médico de Bienestar Universitario.

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2. Servicio Médico:

2.1.Pedir la cita en la Secretaría de Bienestar Universitario.

Estudiante, padre de familia o acudiente.

2.2.Cancelar el valor de la consulta en la caja de Bienestar Universitario.


2.3.Validar el pago en la Secretaría de Bienestar y al médico presentando el recibo de caja.


3. Utilización del seguro de accidentes:

3.1.Remitir el estudiante a una de las clínicas adscritas al seguro de accidentes.

S e r v i c i o m é d i c o d e Bienestar Universitario

3.2.Presentar el carné de estudiante o el recibo de pago de pensiones.

Estudiante, padre de familia o acudiente

3.3.

Si el estudiante se presenta a la clínica 48 horas después de haber ocurrido el accidente, debe cancelar la factura de la clínica y dirigirse a la entidad encargada del seguro de accidentes para solicitar el reembolso.

Padre de familia

nota: El estudiante puede hacer uso de este seguro de accidente, mientras se encuentre vigente, incluyendo fines de semana, festivos y recesos escolares. Se sugiere conservar fotocopia de todos los recibos de pago, por servicios de Bienestar Universitario.

7.4. Comité Interdisciplinario de Apoyo al Colegio

Es un equipo integrado por profesionales de diferentes disciplinas, para asesorar al Colegio en el manejo de los casos individuales y grupales, con respecto a problemáticas específicas de los estudiantes y sus familias.

Esta ayuda profesional hace parte del proceso formativo del estudiante, su costo es asumido por la familia.


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7.4.1. Composición

7.4.1.1. Centro de Familia: Representado por el (la) Coordinador(a) del área de asistencia (psicólogos especialistas en familia, terapeutas familiares, psicólogos clínicos y neuropsicólogos.)

7.4.1.2. Centro de Atención Psicológica: Representado por el (la) Coordinador(a) del Centro y los psicólogos adscritos.

7.4.1.3. Bienestar Universitario: Representado por el Servicio Médico, Trabajo Social, Psicología, Fonoaudiología y Dificultades del Aprendizaje.

7.4.1.4. El Colegio: Representado por un docente especialista en dificultades del aprendizaje y psicólogos.

7.4.2. Funciones

7.4.2.1. Recibir, analizar, remitir y coordinar los diferentes casos asignados por el Colegio, a los centros de atención adscritos a la Universidad y a otras instituciones y profesionales del medio.

7.4.2.2. Ayudar a subsanar las dificultades que afectan el proceso de de-sarrollo del estudiante, su estabilidad emocional y la de su familia, así como su desempeño adecuado en el aula de clase.



1. Para remitir un caso:

1.1.Notificar a la familia sobre la remisión y dejar por escrito en el Diario Histórico con los respectivos nombres y firmas (padre – docente)

Docente.

1.2. Diligenciar el formato de remisión. Docente.

1.3.Entregar el formato diligenciado al (la) Coordinador(a) Formativo(a).

Docente.

1.4.

Entregar el formato de remisión debidamente revisado al representante del Comité Interdisciplinario de Apoyo al Colegio en cada Sección.

Coordinador(a) Formativo(a).


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1.5.Analizar los casos para la asignación del especialista.

Comité Interdisciplinario de Apoyo al Colegio.

1.6.Registrar el especialista asignado e informar al (la) Coordinador(a) Formativo(a) respectivo.


1.7.Fotocopiar y enviar la remisión por correo a cada especialista.


1.8.Informar a las familias sobre la remisión y asignar la primera cita.

Profesionales asignados del Comité Interdisciplinario de Apoyo al Colegio.

1.9.Solicitar las citas para dar continuidad al proceso.

Padres de familia

2. Para la Comisión de Evaluación y Promoción:

2.1

Devolver al representante del Comité Interdisciplinario de Apoyo al Colegio en cada Sección, la información sobre de los procesos seguidos.

Especialista asignado para cada uno de los casos.

2.2.Fotocopiar y entregar las devoluciones al (la) Coordinador(a) Formativo(a) respectivo.

Representante de cada Sección ante el Comité Interdisciplinario de Apoyo al Colegio.

2.3.Entregar a cada orientador(a) de grupo las devoluciones, para que sean analizadas en la Comisión de Evaluación y Promoción.

Coordinador(a) Formativo(a)

2.4.Anexar al Diario Histórico del estudiante la devolución de cada periodo.

Orientador(a) de Grupo

2.5.Anexar todas las devoluciones a la Hoja de Vida de cada estudiante al finalizar el año escolar.

Orientador(a) de Grupo

noTa: Cuando la Institución remite a un estudiante o a sus acudientes a asesoría profesional, su cumplimiento es obligatorio.


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aLa asesoría profesional puede recibirse por parte del Comité Interdisciplina-rio de Apoyo al Colegio o solicitar el servicio a nivel particular y presentar al Colegio periódicamente informes del proceso.

7.5. Servicio Social Estudiantil

El servicio social que prestan los estudiantes de la educación media tiene el propósito principal de integrarse a la comunidad para contribuir a su mejoramiento social, cultural y económico, colaborando en los proyectos y trabajos que lleva a cabo y desarrollar valores de solidaridad y conocimientos del educando respecto a su entorno social.

Los temas y objetivos del servicio social estudiantil están definidos en el Proyecto Educativo Institucional.

Los programas del servicio social estudiantil podrán ser ejecutados por el establecimiento en forma conjunta con entidades gubernamentales, espe-cializadas en la atención a las familias y comunidades.

El Ministerio de Educación Nacional reglamentará los demás aspectos del servicio social estudiantil que faciliten su eficiente organización y funcio-namiento. Tiene una intensidad de 80 horas prácticas y 30 horas teóricas. artículo 39 de la ley 11� de 1994.

El Servicio Social Estudiantil en el Colegio de la UPB lo prestan los estudiantes de los grados 10° y 11°, quienes desarrollan sus funciones bajo la coordinación de un(a) encargado(a). Dicho coordinador es el responsable de proponer los sitios de prestación del servicio, orientar, resolver dificultades y certificar la prestación del servicio, como requisito para titularse como bachiller.

7.5.1. Derechos

7.5.1.1. Recibir oportunamente la información requerida para la prestación del servicio social estudiantil.


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7.5.1.2. Ubicarse en el sitio de prestación del servicio asignado por el Co-legio.

7.5.1.3. Tomar parte activa en la ejecución y evaluación del subproyecto con el cual se vincule.

7.5.1.4. Recibir certificado de prestación del servicio, previo cumplimiento de los requisitos.

7.5.1.5. Tener un seguimiento individual de las horas de servicio.

7.5.2. Deberes

7.5.2.1. Asistir a las reuniones programadas por el responsable o asesor del subproyecto.

7.5.2.2. Cumplir estrictamente con el horario y las funciones que le sean asignadas.

7.5.2.3. Asumir con responsabilidad y seriedad el compromiso del servicio social.

7.5.2.4. Acatar las instrucciones recibidas por parte del coordinador del subproyecto.

7.5.2.5. Hacer uso de los buenos modales para dar y recibir información.7.5.2.6. Informar oportunamente cualquier anomalía que se presente du-

rante su estadía.7.5.2.7. En el lugar asignado, mientras se encuentre en tiempo de servicio,

no podrá realizar actividades diferentes a las asignadas.7.5.2.8. Es indispensable mantener en todo momento el carné de estudiante

del Colegio y portar visiblemente la escarapela del servicio social.7.5.2.9. Hacer uso correcto de los materiales empleados para prestar el

servicio (libros, folletos, borradores, tizas, juguetes, implementos de oficina).

7.5.2.10. Asistir a prestar el servicio sin la compañía de otros estudiantes que no estén asignados para este lugar.

7.5.2.11. En caso de enfermedad o calamidad doméstica, debe dar aviso oportuno y presentar por escrito la excusa correspondiente o el certificado médico de Bienestar Universitario. Los permisos de ausencia por cualquier eventualidad, se tramitan con anterioridad


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aante el coordinador del subproyecto, con el VoBo del coordinador del servicio social.

7.5.2.12. El Servicio Social Estudiantil se cancelará inmediatamente, con tres faltas de inasistencia sin justificación; no le será certificado el tiempo que tenga acumulado, a la fecha de cancelación.

noTa: • Durante la prestación del Servicio Social Estudiantil, sigue vigente el Ma-

nual de Convivencia del Colegio de la UPB.• Estudiante que por cualquier motivo no continúa con la prestación del

servicio social, se le certifican las horas cumplidas a la fecha. • Estudiante representante de grupo del grado 10° u 11°, se le reconocerán

10 horas del servicio, siempre y cuando no le sea revocado su mandato.


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7.6. Canal de televisión

Es un medio de comunicación interno, que busca fortalecer los procesos académicos y formativos de la Institución.

7.6.1. Funciones

El canal interno del Colegio se encarga de la proyección y producción de videos educativos, elaboración de mini reportajes, grabación de conferen-cias, ajustes a la elaboración de libretos, ediciones de dramatizados, toma de fotografías, grabación de eventos institucionales, elaboración de mosaicos de grupos.



1.Solicitar el formato de servicios en la oficina del Canal de Televisión.

Coordinador Académico, Formativo o de Sección

2.Diligenciar y entregar el formato en la oficina del Canal de Televisión

Coordinador Académico, Formativo o de Sección

3.Concertar fechas y horarios con el Coordinador del Canal, mínimo con 10 días de anticipación.

Personal del Canal de Televisión

7.7. Periódico escolar

Publicación semestral con participación de estudiantes, docentes, padres de familia y directivos. Se distribuye gratuitamente entre estudiantes y docentes.


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1.Solicitar artículos entre toda la comunidad educativa.

Coordinadores y docentes del área de Lengua Castellana.Coordinación de Comunicaciones del Colegio

2.Revisar y seleccionar artículos para la publicación.

Comité Editorial del periódico.

3. Diseñar y hacer revisión ortotipográfica. Comité Editorial del periódico.

4.Entregar material a la UPB para su diagramación

Comité Editorial del periódico.

5. Revisar por segunda vez. Comité Editorial del periódico.

6. Entregar para la impresión litográfica.Coordinadora de Comunicaciones del Colegio

7. Recibir el material.Coordinadora de Comunicaciones del Colegio

8.Distribuir el periódico a toda la comunidad

Coordinadores de área y orientadores de grupo.

7.8. Otros servicios

La venta de prendas del uniforme (marca registrada) está a cargo del (la) jefe del almacén de la Universidad, quién se encarga de programar en acuerdo con el Colegio las fechas de divulgación y venta de los uniformes.

La venta de los textos escolares está a cargo de la Editorial UPB.


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8. noRMaS de convivencia

8.1. El Comportamiento

El comportamiento es el conjunto de actitudes que un individuo muestra en su cotidianidad. El presente Manual de Convivencia busca que el com-portamiento sea un proceso que sitúe el actuar responsable y libre de los estudiantes, para hacer las cosas como deben ser en todo tiempo y lugar, de acuerdo con las siguientes características:

• Un adecuado dominio de sí mismo.• Actuar normalmente en todas las situaciones.• Convivir fácilmente con los demás.• Elegir y decidir.• Lograr un trabajo en armonía.• Dar y recibir afecto.• Responder por los propios actos.• Organizar el tiempo.• Controlar el cuerpo y los movimientos.

¿Qué es una sanción o correctivo?

Es el resultado de un procedimiento correctivo, que establece la Institución Educativa a quien infringe las normas establecidas en el Manual de Convi-vencia. Las sanciones se aplican de acuerdo con la gravedad de las faltas cometidas. Puede ser de efecto preventivo y / o correctivo.

Los correctivos son pedagógicos y pretenden asegurar la convivencia escolar, el cumplimiento de los objetivos académicos y formativos de la Institución, teniendo en cuenta que prima el interés general sobre el particular.


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8.2. Sobre El Debido Proceso

El debido proceso es un conjunto de garantías que protege a las personas, con miras a asegurar una pronta y debida justicia. Contribuye a mantener el orden social, la seguridad jurídica y la protección de la persona que se ve sometida a un proceso.

El debido proceso debe ser observado y salvaguardado teniendo en cuenta los Procedimientos y los conductos Regulares, entendiendo que el prime-ro significa “la correcta forma de hacer algo” y el segundo “la utilización o el acudir ante el competente” para atender el estudio y definición de la actuación originaria del conflicto.

conducto regular: es el orden que se debe seguir ante la persona o au-toridad encargada de adelantar las diligencias o procedimientos para in-formar, aclarar, conciliar, decidir, estimular o corregir acciones o actitudes, comportamientos y conductas insatisfechas de las personas que conforman la comunidad educativa. Por lo tanto, es hacer uso de las diversas etapas y ante quien, por razón a su gestión, corresponda conocer de un asunto en determinado momento procesal.

La decisión para aplicar una sanción debe estar precedida de un proceso de acompañamiento personal, mediante el cual se indaguen las razones que llevaron al estudiante a transgredir las normas. Para ello contará con la asesoría de su Coordinador de Sección, Coordinador Formativo(a), Docentes, Psicólogo u Orientador Espiritual.

El estudiante debe ser escuchado para hacer sus respectivos descargos, en relación con las faltas que se le imputan, académicas o comportamentales, ante cada instancia del conducto regular (ver capítulo 14)

Los descargos que presente podrán ser de forma oral o escrita, de acuerdo con el proceso de la acción correctiva o de la sanción, y se admitirán todos los medios de pruebas que se consideren pertinentes para su defensa.


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Los padres de familia o acudiente acreditado ente el Colegio, serán noti-ficados oportunamente sobre la situación del estudiante, cuando se esté adelantando un proceso que pueda derivar en la aplicación de una sanción o en los casos contemplados en este Manual de Convivencia.

Las sanciones se aplicarán de acuerdo con el estado de desarrollo intelec-tual, físico y moral de los estudiantes y su dosificación tendrá en cuenta las circunstancias de tiempo, modo y lugar.

8.3. Tipos de faltas

Las faltas, de acuerdo con la incidencia que tengan frente a la comunidad educativa, se clasifican en: Leves, Graves y Gravísimas.

8.3.1. Faltas Leves

Son todas aquellas actitudes que impiden el normal desarrollo de las activi-dades pedagógicas. Son prácticas que no contribuyen al mantenimiento del orden colectivo y dificultan el desarrollo de hábitos de estudio, organización y respeto hacia cada uno de los miembros que conforman la comunidad educativa y la comunidad en general. Éstas, cometidas de manera rein-cidente o reiterada, pueden ser consideradas como graves, de acuerdo con la interferencia que puedan tener en el desarrollo de las actividades institucionales.

una quinta amonestación escrita por una falta leve constituye por si misma una falta grave y deberá sancionarse y procederse de conformi-dad con lo estipulado para este tipo de faltas

nota: El procedimiento correctivo debe iniciarse el mismo día en que se conozca el hecho o a más tardar al día siguiente.


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Procedimiento para faltas leves

Para este tipo de faltas se deben aplicar las siguientes sanciones:

PRocediMienTo ReSPonSable

Diálogo con el estudiante en privado. Docente o Coordinador

Ordenación de acciones de reparación o reivindicación de la falta.

Docente o Coordinador

Reflexión grupal cuando la falta lo amerite. Docente o Coordinador

Notificación al padre de familia en el cuaderno de comunicaciones, para su respectiva firma.

Docente y padre de familia.

Anotación de la falta en el Diario Histórico, cuando ya se ha dialogado por tercera vez por las mismas faltas leves, y no se evidencien en el estudiante cambios positivos.Redacción de los descargos por parte del estudiante.

Docente o Coordinador y estudiante.

Diálogo docente y padre de Familia, (y estudiante, si el caso lo amerita), para acordar estrategias de mejoramiento.

Docente, padre de familia y estudiante.

Remisión al Comité Interdisciplinario de Apoyo al Colegio, si el caso lo amerita.

Docente.

Además del anterior procedimiento, las siguientes faltas ameritan correctivos adicionales:

FalTa PRocediMienTo ReSPonSable

Impuntualidad o ausencia de las clases y eventos programados por la Institución, sin autorización. (falta # 2)

Si se acumulan tres retardos se envía un llamado de atención por escrito a los padres de familia y se deja constancia escrita en el Diario Histórico.Si se acumulan cinco retardos en el mismo período, se suspende la actividad académica por un (1) día y se informa personalmente o por escrito a la familia.Si se acumulan 4 retardos más en el mismo período, se suspende por dos (2) días.Los estudiantes suspendidos deberán presentar a cada docente las actividades asignadas.noTa: Se consideran retardos las llegadas tarde, tanto al iniciar la jornada como después de cada descanso.

Docente.

Coordinador Formativo

Coordinador Formativo


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FalTa PRocediMienTo ReSPonSable

Desordenar, dañar o ensuciar los espacios físicos y enseres de la Institución (falta # 3)

Reposición de los objetos dañados(Ver capítulo 14)

Padre de familia y estudiante.

Comportamiento inadecuado en el transporte escolar (falta # 11)

Suspensión temporal del servicio de transporte escolar.Suspensión definitiva del servicio de transporte escolar.

Acompañante de bus, Coordinador(a) de Transporte y Coordinador(a) de Sección.

Demostración de actitudes negativas frente al grupo o la Institución (falta #12)

Suspensión de la actividad escolar de uno a tres días.

Coordinador(a) Formativo(a) , Coordinador(a) de Seccióny Decano Rector.

8.3.2. Faltas Graves

Son aquellos comportamientos que atentan contra los principios institu-cionales, perturbando el normal desarrollo de las actividades y que afectan gravemente las normas disciplinarias de carácter general y particular de la Institución Educativa. Pueden darse por:

• Acumulación de anotaciones escritas en el Diario Histórico por reinci-dencia o reiteración en faltas leves.

• El incumplimiento a las medidas correctivas que se hayan impuesto por una falta leve.

• Asumir actitudes desobligantes en el Colegio o en cualquier otro lugar al cual se asiste.


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Procedimiento para faltas graves


Diálogo con el estudiante.Docente y Coordinador (a) Formativo (a)

Notificación en el Cuaderno de Comunicaciones y citación a la familia. Se deja el reporte escrito de la falta y los descargos en el Diario Histórico. Se celebra compromiso de mejoramiento.

Docente, Coordinador (a) Formativo (a) y padre de familia.

Remisión al Comité Interdisciplinario de Apoyo al Colegio.

Docente o Coordinador(a) Formativo (a).

Suspensión de la actividad académica, entre uno (1) y tres (3) días, dejando constancia en el Diario Histórico y diligenciando el formato de suspensión para notificación a la familia.Los estudiantes suspendidos deberán presentar a cada docente las actividades asignadas.

Coordinador (a) Formativo (a) y / o Coordinador(a) de Sección.

nota: Para la atención de estas faltas, se dispone de un término máximo de tres (3) días lectivos, a partir de la ocurrencia de la falta o que se tenga noticia de la ocurrencia de la misma.

8.3.3. Faltas Gravísimas

Es toda conducta o actitud que lesiona en gran medida los valores individua-les y colectivos de la institución educativa, así como aquellas conductas que son consideradas como delitos en la Legislación Penal Colombiana.

La reincidencia o comisión de tres faltas graves se convierte en una falta gravísima.


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Procedimiento para faltas gravísimas


Citación y diálogo con la familia y el estudiante, descripción de la falta y escritura de descargos del estudiante, en el Diario Histórico.

Docente, Coordinador(a) Formativo(a) del grado respectivo, Coordinador(a) de Sección y estudiante.

Suspensión de la actividad académica, entre cuatro (4) y ocho (8) días, dejando constancia en el Diario Histórico y diligenciando el formato de suspensión para notificación a la familia.Los estudiantes suspendidos deberán presentar a cada docente las actividades asignadas.

Coordinador(a) de Sección y Decano Rector.

Revisión del caso por parte del Consejo Directivo, el cual podrá decidir el tipo de sanción a aplicar, a saber:• Firma de Compromiso Pedagógico.• Pérdida de cupo para el año siguiente.• Suspensión de la actividad académica, entre

nueve (9) y treinta (30) días, dejando constancia en el Diario Histórico y diligenciando el formato de suspensión para notificación a la familia. Los estudiantes suspendidos deberán presentar a cada docente las actividades asignadas.

• Cancelación inmediata del contrato de matrícula.

Coordinador(a) de Sección y Consejo Directivo.

Notificación del análisis y la decisión del Consejo Directivo a la familia.

Coordinador(a) de Sección y Coordinador(a) Formativo(a), como delegados del Decano Rector.

notas: La adopción de estas medidas, se debe hacer dentro de los ocho (8) días lectivos a la comisión de la falta, o en cuanto se tenga conocimiento de la misma.

Si el estudiante es de Undécimo grado y la descripción de su comportamiento en el 5º informe presenta dificultades graves o gravísimas, no participará en el acto de Titulación de Bachilleres.


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8.4. Procedimiento para la aplicación de co-rrectivos pedagógicos

Los correctivos pedagógicos son acciones educativas mediante las cuales se busca que el educando reflexione sobre su proceso de crecimiento personal, con el objeto de generar cambios de actitud que le permitan ser más cons-ciente de la responsabilidad personal ante su propia formación y renovar y consolidar su sentido de pertenencia a la comunidad educativa.

Los correctivos pedagógicos no tienen el carácter de sanción sino funda-mentalmente, una finalidad preventiva y orientadora del comportamiento de los educandos. Se deben utilizar, en consecuencia, como mecanismos orientadores, disuasivos, de diálogo y conciliación.

A continuación aparece el cuadro donde se indican las faltas, los compor-tamientos por mejorar y la clasificación de las mismas, según sean leves, graves o gravísimas.

# FalTa coMeTida coMPoRTaMienToS TaleS coMo:

1

Falta de responsabilidad con las actividades programadas. (LEVE)

• Faltar con los implementos o materiales para las clases.

• Incumplir con la realización de actividades propuestas durante las clases.

• Copiar tareas de otros compañeros, sin haber hecho el esfuerzo de hacerlas por sí mismo.

• Mostrar negligencia para tomar nota de las actividades, tareas o responsabilidades, durante el período académico.

• Incumplir con la entrega de tareas, talleres, consultas o trabajos asignados.

2

Impuntualidad o ausencia de las clases y eventos programados por la Institución, sin autorización. (LEVE)

• Asistir tardíamente a la jornada de estudio.• Llegar tarde al salón, después de los descansos.• Asistir impuntualmente, después de cada cambio de

clase.• Llegar con retraso a actos comunitarios.


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# FalTa coMeTida coMPoRTaMienToS TaleS coMo:

3

Desordenar, dañar o ensuciar los espacios físicos y enseres de la Institución. (LEVE)

• Desordenar el salón, biblioteca, capilla, laboratorios o sitios donde se tiene el descanso.

• Descuidar y desordenar el lugar de trabajo e implementos de estudio.

• Celebrar inadecuadamente cualquier evento, arrojando huevos, harina, agua, aleluya o cualquier otro elemento que atente contra el aseo de la Institución.

4

Presentación personal no acorde con lo estipulado en el capítulo 5 de este Manual. (LEVE)

• Pasar por alto las indicaciones, respecto al uso adecuado del uniforme.

5Desacato a las observaciones que se le hacen. (LEVE)

• Desatender las indicaciones del trabajo, dadas por los docentes.

• Hacer caso omiso frente a los llamados de atención.• Mostrar negligencia para mejorar actitudes o

comportamientos inadecuados.

6

Comportamiento inadecuado en lugares y eventos en que se participe. (LEVE)

• Incumplir las normas establecidas para los diferentes espacios: Bus escolar, biblioteca, capilla, templo, laboratorios, oficinas, actos en el patio, aulas, auditorios, baños, parque infantil, canchas, cafeterías, otras dependencias de la universidad o durante salidas institucionales.

• Manifestaciones amorosas o de excesivo cariño entre compañeros, durante la jornada escolar o mientras porten el uniforme.

• Crear falsas alarmas, tendientes a provocar pánico.• Fomentar o hacer desórdenes en diferentes lugares

como: Bus escolar, biblioteca, capilla, templo, laboratorios, oficinas, actos en el patio, aulas, auditorios, baños, parque infantil, canchas, otras dependencias de la universidad.

• Inducir a miembros de la comunidad educativa a cometer faltas.

7Falta de escucha a quien le habla. (LEVE)

• Distraerse durante las actividades orales• Interrumpir la participación oral de los compañeros


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8Manejo ineficaz del tiempo (LEVE)

• Incumplir con la culminación de las actividades en el tiempo estipulado.

• Desarrollar apresuradamente las actividades en detrimento de la calidad de las mismas.

• Realizar actividades diferentes a las propias de la clase.

9

Porte de objetos que distorsionen el ambiente de estudio. (LEVE)

• Interrumpir las clases o actividades, por estar manipulando juguetes o aparatos que no se pueden traer al Colegio.

• Traer al Colegio y sin autorización: Celulares encendidos, IPOD’s, MP3, discman, audífonos, walkman, computadores portátiles, cámaras fotográficas, señaladores láser, juguetes, video juegos u otros elementos que no estén de acuerdo con las actividades académicas.

10Trabajo desordenado y poco efectivo durante las clases. (LEVE)

• Interrumpir el trabajo propio o el de los demás con charlas frecuentes, risas, burlas, juegos, gestos, silbidos, remedos

• Hacer comentarios inoportunos al momento de trabajar.

• Gritar o tirar objetos durante el desarrollo de las clases.

• Distraerse con actividades diferentes a las escolares, en momentos de clase o actos institucionales.

• No permanecer en el sitio asignado durante el desarrollo de las actividades.

11

Comportamiento inadecuado en el transporte escolar, haciendo caso omiso a las normas establecidas en el capítulo 7 de este Manual. (LEVE)

• Desacatar al reglamento establecido para viajar en el transporte escolar.

12

Demostración de actitudes negativas frente al grupo o la Institución. (LEVE)

• Irrespetar las intervenciones de los demás.• Hacer comentarios inoportunos durante las

actividades grupales (charlas o chistes)• Irrespetar las decisiones institucionales haciendo

comentarios negativos.• Participar en desórdenes o saboteos dentro o fuera

de clase.• Esconder o arrojar las maletas, morrales y objetos

personales de sus compañeros.


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Consumo de alimentos y bebidas en momentos y lugares no permitidos. ( LEVE)

• Consumir alimentos o tomar bebidas en la capilla, templo, laboratorio, biblioteca, salón de clase, actos comunitarios, bus escolar y otros lugares donde no está permitido o durante actividades escolares.

14

Falta de atención y concentración durante el desarrollo de las actividades (LEVE)

• Desatender las indicaciones dadas.• Interrumpir las actividades propias y de los demás

con charlas u objetos.• Dejar iniciadas las actividades en el tiempo

designado para terminarlas.

15Desplazamiento desordenado o ruidoso. (LEVE)

• Desplazarse de manera desordenada: empujar, no conservar la fila, no ir en el lugar asignado, golpear o molestar a los demás.

• Tirar objetos o gritar durante los desplazamientos.

16

Empleo de vocabulario descortés en la comunicación con los demás. ( LEVE)

• Emplear vocabulario soez o descortés en sus relaciones cotidianas.

• Omitir el uso de frases de cortesía.

17

Respuesta irreverente ante sugerencias u observaciones hechas por los adultos de la Institución. (GRAVE)

• Agredir verbal o gestualmente a cualquier miembro de la comunidad educativa o cualquier persona perteneciente al entorno escolar.

• Rebelarse verbalmente y de forma agresiva frente a las instrucciones, observaciones y recomendaciones de docentes o adultos que conforman la comunidad educativa.

• Actuar en forma desafiante o irreverente frente a llamados de atención.

18

Dificultad para solucionar conflictos a través del diálogo. (GRAVE)

• Resolver las dificultades con los otros, de manera irrespetuosa e indelicada.

• Alterarse significativamente ante dificultades que se presentan con los demás.

• Utilizar vocabulario soez y ofensivo, como respuesta a situaciones de conflicto.

19

Entorpecimiento o distorsión de la comunicación entre el Colegio y los padres o acudientes. (GRAVE)

• Retener temporal o definitivamente información (firmada o diligenciada) solicitada por la Institución: desprendibles, carpeta de informes, circulares, notas, entre otros.

• Ocultar u omitir información enviada por escrito a la familia, para evitar que ésta la conozca.


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Atentado contra el patrimonio cultural o ecológico de la Institución (GRAVE)

• Dañar de manera intencional los materiales y enseres de la Institución (equipos, instalaciones e implementos – mobiliario)

• Maltratar la flora y la fauna existente en la Institución.

• Irrespetar los símbolos religiosos, patrios y del Colegio.

21

Ausencia de la institución durante la jornada escolar sin autorización (GRAVE)

• Permanecer en otros lugares sin autorización Institucional, en horas de clase o actividades institucionales.

• Dejar de asistir o ausentarse de la Institución sin la debida autorización de sus padres o acudientes.

22

Participación en actividades que perjudican la sana convivencia. (GRAVÍSIMA)

• Promover actividades dirigidas a la consecución de dinero para eventos que comprometan el buen nombre de la Institución y sin su autorización.

23

Irrespeto, maltrato o falta de autocontrol en la relación con los demás. (GRAVÍSIMA)

• Amenazar o amedrentar a otro, de palabra o de hecho, con el fin de lograr comportamientos nocivos, buscando su propio beneficio.

• Atentar contra la vida o integridad de cualquier persona.

• Agredir físicamente a otro u otros.

24Comisión de actos que van en contra de la honradez. (GRAVÍSIMA)

• Cometer fraude en evaluaciones, talleres o trabajos asignados.

• Alterar archivos, libros reglamentarios, informes de desempeño o planillas de seguimiento.

• Falsificar firmas.• Suplantar a otros o hacerse suplantar en actividades

institucionales, para evadir responsabilidades o con el objeto de presentar pruebas de carácter académico.

• Retener objetos ajenos sin la autorización de su propietario.

• Intentar sobornar o extorsionar a otro para participar en actividades sancionables o para encubrir actos repudiables.

• Utilizar software ilegal en los computadores del Colegio.


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Comportamientos dentro o fuera del colegio, que van en contra de la filosofía institucional. (GRAVÍSIMA)

• Calumniar o difamar a cualquier miembro de la comunidad educativa, afectando su honra y buen nombre.

• Participar o promover actividades de satanismo, hechicería o espiritismo.

• Servir de enlace o participar en actividades dedicadas a la prostitución o comercialización del cuerpo.

• Tener relaciones sexuales dentro del campus universitario.

• Acosar o provocar o abusar o violar sexualmente a cualquier miembro de la comunidad educativa.

• Retener o secuestrar a algún miembro de la Comunidad Educativa.

• Utilizar o emplear el nombre del Colegio para cualquier actividad que no haya sido programada o autorizada expresamente por sus directivos.

26

Consumo, distribución o porte de bebidas embriagantes, cigarrillos y sustancias alucinógenas, enervantes, depresivas o psicoactivas. (GRAVÍSIMA)

• Presentarse al colegio en estado de embriaguez o drogadicción.

• Introducir, distribuir, comercializar o consumir licor durante actividades programadas por la Institución.

• Introducir, distribuir, comercializar o consumir sustancias prohibidas, durante actividades programadas por la Institución.

• Inducir a otros al consumo de sustancias prohibidas.

27

Incumplimiento del Compromiso Pedagógico previamente firmado por el estudiante y sus padres o acudiente

• Continuar presentando dificultades en el Comportamiento por las cuales se firmó el Compromiso u otras que interfieren con su proceso formativo.

• Omitir las sugerencias hechas por la Institución para la superación de las dificultades.

28

Cualquier conducta tipificada como delito en el Código Penal Colombiano, salvo por delitos políticos o culposos.


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8.4.1. Recursos de ley

Reposición: Es la facultad legal de solicitar a quien toma una determinación, para que revise, aclare o revoque la determinación.

apelación: Es la facultad legal de solicitar al superior jerárquico de quien tomó una determinación, para que se aclare, revoque o derogue la decisión del inferior. Este recurso se interpone subsidiariamente al de reposición, en caso de que exista la instancia.

Mientras se resuelven los recursos de reposición o apelación, la sanción que-da en suspenso y se aplicará solamente después de resueltos los recursos presentados (Art. 55 CCA)

8.4.2. Factores de responsabilidad

Para la adopción de correctivos e imposición de sanciones, bien de carácter académico o disciplinario, se deberán observar y revisar las circunstancias de orden atenuante o agravante, entendiendo por tales la graduación de la responsabilidad en mayor o menor grado, según las circunstancias de cada caso.

¿Qué es un factor atenuante? Es aquel que aminora el grado de responsa-bilidad del imputado y que por lo tanto disminuye o atenúa el rigor de la sanción y la aplicación de la pena.

¿Qué es un factor agravante? Es aquel que aumenta el grado de responsabi-lidad del imputado y que por lo tanto agrava o acentúa el rigor de la sanción y la aplicación de la pena.


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FacToReS aTenuanTeS FacToReS agRavanTeS

- Avisar en forma inmediata a alguna persona de autoridad en el colegio.

- Reconocer voluntariamente la responsabilidad de la falta cometida.

- Haber actuado bajo amenaza comprobable.

- Colaborar de manera efectiva con las investigaciones conducentes a aclarar el hecho.

- No presentar ningún antecedente de faltas graves o gravísimas.

- Cometer la falta en estado de alteración emocional o psicológica.

- La edad.

- Haber actuado con premeditación, alevosía o complicidad.

- Presentar información falsa dentro del proceso de investigación.

- Amenazar a otros con el fin de ocultar información.

- Reincidencia.- Presentar antecedentes de mal

comportamiento.- Rehuir la responsabilidad o

atribuirla a otro.- Cometer la falta aprovechando la

confianza depositada en él.

8.5. Compromiso Pedagógico

8.5.1. Definición

Es un instrumento pedagógico establecido por el Colegio para aquellos estudiantes de los diferentes grados, que después de haberles garantizado el debido proceso frente a las dificultades formativas y de identidad institu-cional, y después de un claro seguimiento, no han cumplido con los deberes y correctivos expresados en el Manual de Convivencia. Con este Compromiso se brinda la posibilidad para que el estudiante, con la ayuda de su familia y la Institución, cambie sus actitudes.

Este documento compromete a la familia y al estudiante a trabajar conjun-tamente con el Colegio en las propuestas para la superación de las dificul-tades.

El estudiante y su acudiente firmarán el Compromiso Pedagógico con el cual se comprometen seriamente al cumplimiento de las normas y correctivos sugeridos por la Institución, además deberán asistir a todas las citas progra-


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amadas por el Colegio para acompañar y revisar el proceso del estudiante en forma permanente e integral.

El Compromiso Pedagógico, después de firmado, se revisará en cada período académico, siempre y cuando no hayan faltas que ameriten la revisión del mismo antes del tiempo estipulado.

8.5.2. Objetivos

8.5.2.1. Mejorar significativamente las dificultades y buscar otras estrategias para el mejoramiento de éstas.

8.5.2.2. Garantizar la constancia en el desarrollo de las propuestas que se dan, tanto a nivel institucional como familiar.

8.5.2.3. Buscar que el estudiante se ajuste a las normas institucionales modificando las actitudes o comportamientos que van en contra del Manual de Convivencia, contando con el apoyo del Colegio y de la familia.

nota: El Compromiso Pedagógico condiciona la continuidad o no del Contra-to de Matrícula del estudiante (permanencia del estudiante en la Institución durante el año escolar o el año siguiente).

8.5.3. Elaboración

8.5.3.1. Se hace la descripción de los aspectos por los cuales se firma el Compromiso Pedagógico, teniendo en cuenta las dificultades del estudiante, anotando los comportamientos presentados sin emitir juicios de valor, los cuales se soportan con la (s) página (s) del Ma-nual de Convivencia que hace alusión a dicho comportamiento.

8.5.3.2. Se enuncian las estrategias trabajadas durante el proceso con las fechas respectivas.

8.5.3.3. La familia escribe a qué se compromete para que mejoren los comportamientos que motivaron la firma del Compromiso.


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8.5.3.4. Se registra el Compromiso por parte del Colegio, para contribuir a la superación de las dificultades del (la) estudiante.

8.5.4. Firma del Compromiso Pedagógico

8.5.4.1 La firma del Compromiso Pedagógico la determina la Comisión de Evaluación y Promoción o el Consejo Directivo.

8.5.4.2. Se firma por dificultades de Comportamiento.8.5.4.3. Estudiante que en el mismo año lectivo haya presentado durante

tres períodos dificultades en su Comportamiento, podrá firmar Compromiso Pedagógico, si así lo determina la Comisión de Eva-luación y Promoción o el Consejo Directivo.

8.5.4.4. Estudiantes antiguos que terminan el año con persistentes dificul-tades en el Comportamiento (5° informe), deberán firmar Compro-miso Pedagógico.

8.5.4.5. En cada revisión se debe reportar la descripción del comportamien-to del periodo correspondiente.

8.5.4.6. Se firma el Compromiso como última instancia, respetando el de-bido proceso.

8.5.4.7. A la firma del Compromiso Pedagógico asisten: - El estudiante (de 3º a 11º). - Los padres de familia. - El Orientador de Grupo. - El (la) Coordinador(a) Formativo(a) del grado.

notas: Al estudiante de Preescolar a 2º, se le dará a conocer por parte del Orientador de Grupo, una vez se firme éste con su familia. El (la) Coordinador (a) de Preescolar estará presente en todas las firmas de los Compromisos Pedagógicos.

El (la) Coordinador (a) de Primaria o Bachillerato no necesariamente partici-pará en la reunión del Compromiso Pedagógico, pero sí deberá conocerlo, para su respectiva firma.


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aSe deberá agotar el siguiente procedimiento:

• Diálogo en privado con el estudiante.• Anotación de las faltas o falta según la gravedad (Seguimiento oportuno

y objetivo por parte del orientador y docentes del grupo en el Cuaderno de Comunicaciones y Diario Histórico).

• Reflexión grupal cuando la falta lo amerite.• Notificación al padre de familia, por escrito, para su respectiva firma.• Diálogo con el estudiante, padre de familia y docente.• Remisión del caso a la Coordinación Formativa.• Remisión del caso al COMITÉ INTERDISCIPLINARIO DE APOYO AL COLE-

GIO, independientemente de que la familia haya o no aceptado la ayuda.• Diálogo con el estudiante, padre de familia, docente y Coordinador

Formativo(a).• Revisión del comportamiento por parte de la Comisión de Evaluación y

Promoción (al final del período correspondiente). • Si la gravedad de la falta lo amerita, la Comisión de Evaluación y Pro-

moción podrá determinar la firma del Compromiso Pedagógico, en un tiempo diferente al estipulado (casos excepcionales).

• Para la firma de un Compromiso Pedagógico no necesariamente se si-gue el procedimiento anterior, esto depende de la gravedad de las faltas cometidas.

8.5.5. Revisión periódica del Compromiso Pedagógico

8.5.5.1. El orientador de grupo debe revisarlo con el (la) estudiante y su familia, al finalizar cada periodo del año lectivo. Una vez se revise, deberá pasarlo al Coordinador (a) Formativo(a) y ésta, a su vez, al Coordinador(a) de Sección para su respectiva firma.

8.5.5.2. En los casos en que no se presenten avances, la revisión deberá hacerse conjuntamente con el Coordinador(a) Formativo(a)(a) y Coordinador(a) de Sección.

8.5.5.3. Si el estudiante no mejora su proceso normativo por lo menos en dos de los tres primeros periodos del año lectivo, deberá ser remi-


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tido al Consejo Directivo para que sea estudiada su permanencia en el Colegio.

8.5.5.4. El Coordinador(a) Formativo(a)(a) guardará, durante dos años, los Compromisos que fueren cancelados por la Comisión de Evaluación y Promoción.

8.5.5.5. El orientador de grupo deberá llevar para la revisión: la Hoja de Vida del estudiante, reportes del COMITÉ INTERDISCIPLINARIO DE APOYO AL COLEGIO y evaluación de especialistas, Diario Histórico y otras remisiones, si se han hecho.

8.5.5.6. El seguimiento del estudiante debe estar registrado ampliamente en el Diario Histórico por los docentes del grupo, como soporte para la evaluación del Compromiso Pedagógico.

8.5.6. Cancelación del Compromiso

8.5.6.1. Sólo al finalizar el año lectivo, por parte de la Comisión de Evaluación y Promoción.

8.5.6.2. Debió haberse revisado en cada período.8.5.6.3. El estudiante deberá finalizar sin dificultades significativas en su

comportamiento.8.5.6.4. Compromiso Pedagógico que no sea cancelado al finalizar el año

escolar, la Comisión de Evaluación y Promoción determinará si se renueva o no para el año siguiente (casos excepcionales).

8.5.6.5. En la entrega de informes del cuarto período se le notifica a la familia la cancelación o no del Compromiso Pedagógico.

8.5.6.6. En la última revisión se debe dejar por escrito la cancelación del mismo, tanto en el Compromiso Pedagógico como en el Diario Histórico.

notas: • Estudiantes que al iniciar el año, vienen con compromiso pedagógico,

deberán ser remitidos al COMITÉ INTERDISCIPLINARIO DE APOYO AL CO-LEGIO en el primer periodo, para garantizar la continuidad en el proceso, aunque ya hayan sido remitidos anteriormente. El docente deberá citar a la familia del estudiante para notificarle la remisión.


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a• El orientador informará a los docentes de área de su grupo al iniciar el

año, el nombre de los estudiantes que tienen Compromiso Pedagógico para acompañar y hacer un buen seguimiento.

• A estudiantes que, teniendo Compromiso Pedagógico vigente, cometan una falta gravísima, se les hará cancelación inmediata de matrícula.

• Estudiantes a quienes el Rector y el Consejo Directivo les determina la cancelación del contrato de matrícula, no podrán solicitar reingreso a la Institución.

• Estudiantes del grado 11° que tengan Compromiso Pedagógico vigente al finalizar el año, no podrán titularse en el acto de graduación.


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9. eSTÍMuloS PedagógicoS

El Colegio de la UPB propende por la formación integral de sus estudiantes y resalta en ellos el esfuerzo, la constancia, el excelente comportamiento, los méritos deportivos, culturales, científicos, el espíritu religioso, la solidaridad y cooperación, la proyección a la comunidad, con los siguientes estímulos:

actividades Responsable

Estímulo verbal al estudiante. Docente

Notificación por escrito al estudiante y a la familia Docente

Diploma de reconocimiento por desempeño destacado a nivel deportivo, cultural, académico o pastoral.

Coordinadores(ras) de Área, Formativos(as), Docentes y Decano Rector

Mención de Honor por excelente desempeño académico formativo en cada período.

Orientador(a) de grupo – Coordinador(a) Formativo(a) – Coordinador(a) de Sección

Izada del Pabellón Nacional, Antioqueño y Bolivariano, como reconocimiento a valores patrios, cívicos, religiosos, deportivos, culturales y científicos.

Docente

Entrega del Escudo de la UPB para los estudiantes que obtuvieron mención de honor en todos los períodos académicos del año.

Coordinadores(ras) de Área, Formativos(as), Docentes y Decano Rector

Reconocimiento por participación destacada.Coordinadores(ras) de Área, Formativos(as), Docentes y Decano Rector

Beca de honor por grado y jornada como reconocimiento a su excelente comportamiento y rendimiento académico.

La Institución

criterios para la elección del mejor bachiller: Mayor escala valorativa en pruebas ICFES (25%). Rendimiento académico 9º a 11º (25%). Resultado de encuesta de valores a estudiantes

(25%). Resultado de encuesta de valores a docentes

(25%).

Coordinador(a) de Sección, Coordinador(a) Formativo(a) del grado 11°, Asesor(a) académica del bachillerato.


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10. cauSaS Que MoTivan el eSTudio PaRa la PeRManencia

del eSTudianTe en el colegio EL Manual de Convivencia establece las condiciones de permanencia de los estudiantes en la Institución y el procedimiento en caso de cancelación del contrato de matrícula por decisión del Rector o Consejo Directivo y notificada por Resolución Rectoral.

Apoyados en las normas legales vigentes y sustentados en la Ley General de Educación, el Colegio de la UPB establece en el presente capítulo, las condiciones de permanencia del estudiante en la Institución.

Será motivo de estudio de cancelación inmediata de matrícula o no reno-vación del contrato para el año siguiente, para los estudiantes que incurran en una o varias de las siguientes faltas:

10.1. Toda acción que demuestre irrespeto contra la fe católica.

10.2. El porte y uso de armas, la participación en mítines, utilización de artefactos explosivos y objetos que atenten contra la integridad y el derecho a la vida de cualquier persona de la comunidad educativa.

10.3. Participación en secuestro, sicariato, atraco a mano armada, hurto, extorsión o violación, atentando contra la vida o la propiedad ajena.

10.4. Introducción, distribución, comercialización, o consumo de bebidas embriagantes, sustancias psicoactivas, enervantes, depresivas.

10.5. Incitar a otros a cometer faltas que van en contra de la convivencia institucional

10.6. Suplantación o participación en cualquier tipo de negocio que invo-lucre procesos académicos.


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10.7. Agresión física, verbal, escrita, y por medios electrónicos, amenaza, intimidación, ridiculización o chantaje a cualquier persona de la co-munidad educativa por parte del estudiante o padre de familia.

10.8. Cualquier causa que ocasione intervención penal, judicial, pérdida de la libertad o reclusión definitiva.

10.9. Tres o más períodos académicos con dificultades comportamentales, que no muestran ningún tipo de superación después de haber firma-do Compromiso Pedagógico.

10.10. Estudiante al cual se le ha cancelado el Compromiso Pedagógico y al año siguiente, presenta nuevamente dificultades en su compor-tamiento, será remitido al Consejo Directivo quien determinará su permanencia o no en la Institución.

10.11. La inasistencia de la familia a 3 ó más talleres, citaciones, entrega de informes individuales y grupales de carácter obligatorio, ocasiona la pérdida del cupo del estudiante para el año siguiente.

10.12. Inasistencia o incumplimiento de compromisos adquiridos en los programas de asesoría que ofrece y exige la Institución.

10.13. Alteración de libros de matrícula, planillas, Diario Histórico y demás documentos institucionales.

10.14. Servir de enlace o participar en actividades dedicadas a la prostitu-ción o comercialización del cuerpo.

10.15. El estudiante no podrá ser admitido en el Colegio para retomar pro-cesos de repitencia por segunda vez y en forma consecutiva en el mismo grado; sólo podrá regresar a la Institución después de dos años lectivos por fuera de la misma. Lo anterior siempre y cuando no presente dificultades comportamentales y todas las áreas estén aprobadas en la institución de procedencia. Para este caso, deberá presentar proceso de admisión como aspirante nuevo.

10.16. Estudiantes nuevos en la Institución que presentan dificultades aca-démico-comportamentales o comportamentales, deberán ser anali-


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azados por el Consejo Directivo para determinar la continuidad o no del estudiante al año siguiente.

10.17. Todos los estudiantes cuyo contrato de matrícula se cancela por difi-cultades normativas, no podrán volver a presentarse como aspiran-tes en la Institución.


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11. evaluación Y PRoMoción de loS educandoS

La evaluación de los educandos en el Colegio de la Universidad Pontificia Bolivariana seguirá los lineamientos dados por el Ministerio de Educación Nacional, a la luz del Decreto Ley 230 de 2002.

El acompañamiento en la formación de los educandos se basa en el concepto de evaluación por Procesos, entendida ésta como un proceso continuo e integral, como preparación al trabajo por competencias para el desarrollo de habilidades de pensamiento que permitan un desempeño eficaz académico, social y laboral.

La evaluación por procesos se dinamiza en la Institución a través de una estructura curricular que debe ser:

continua: se trabaja a partir de logros generales para el área, en relación directa con las competencias que desde la misma se pretende estimular, de igual forma para cada grado se cuenta con unos logros, que guardan secuencialidad entre sí, éstos son evaluados a través de indicadores de logro por periodo, planteados con gradualidad en su nivel de dificultad.

integral: la valoración del nivel de avance o de dificultad que presenten los estudiantes, tanto desde el componente académico como Formativo.

11.1. Análisis del comportamiento

El estudiante se compromete a cumplir todas las normas estipuladas en este Manual.

Para elaborar la descripción del comportamiento de los estudiantes al finalizar cada periodo, el orientador de grupo deberá tener en cuenta:


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a• Las observaciones registradas en el Diario Histórico durante el periodo,

por todos los docentes del grupo.• Los aspectos relevantes que caracterizan el comportamiento general

del estudiante (positivos y por mejorar).• El menú de indicadores de comportamientos positivos o por mejorar.

El docente orientador remitirá a la Comisión de Evaluación y Promoción de cada periodo, los estudiantes que tengan:

• Cinco o más faltas leves por mejorar.• Dos faltas graves.• Una falta gravísima.

La Comisión de Evaluación y Promoción determinará si el estudiante que se analiza queda reportado o no con serias dificultades en el Comportamiento para el período correspondiente.

Estudiante que sea determinado con serias dificultades en su Comportamien-to por la Comisión de Evaluación y Promoción durante tres periodos, será analizado por el Consejo Directivo para su permanencia en la Institución.

noTa: Hay faltas que por su gravedad ameritan la remisión inmediata al Consejo Directivo, previo análisis de la Comisión de Evaluación y Promoción. (De acuerdo con el procedimiento establecido para faltas gravísimas)

11.2. Evaluación del desempeño académico

Se hará durante cuatro periodos de igual duración, en los que se dividirá el año escolar, cada uno de los cuales contará con un informe de evaluación escrito en fechas determinadas por el Comité Consultivo, sobre los avances y dificultades de los estudiantes; al finalizar el año se emitirá un quinto in-forme, que dará cuenta del proceso académico - formativo del estudiante durante el año lectivo.


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Los avances y dificultades de los estudiantes al finalizar cada periodo, serán registrados con los siguientes juicios valorativos, los cuales en la Institución se precisan así:

11.2.1. excelente (e): El estudiante que:• Alcanza completamente los logros.• No presenta dificultades en el indicador actitudinal.• Desarrolla actividades curriculares que sobrepasan las exigencias espe-

radas.• Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.

11.2.2. Sobresaliente (S): El estudiante que:• Alcanza los logros con mínimas dificultades en los requerimientos.• En algunas oportunidades requiere sugerencias del docente.• Desarrolla actividades curriculares específicas.• Su ritmo de trabajo es bueno.

11.2.3. aceptable (a): El estudiante que:• Alcanza los logros después de superar dificultades en el proceso.• Su ritmo de trabajo presenta altibajos.• Desarrolla y aprueba un mínimo de actividades curriculares requeridas.

11.2.4. insuficiente (i): El estudiante que:• No alcanza los logros previstos.• No desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.• No cumple con lo indicado en las tareas y actividades propuestas desde

las áreas.

11.2.�. deficiente (d): El estudiante que: No alcanza los logros requeridos en su proceso académico y actitudinal, manifestando falta de interés por superar las dificultades.

Las siguientes orientaciones constituyen la parte operativa de las anteriores definiciones, las cuales se presentan como parámetros en pro de construir


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aun lenguaje común en el proceso de elaboración de informes académicos. No se conciben estas indicaciones como una fórmula o recetario que reem-place el seguimiento del maestro o los principios pedagógicos que orientan la evaluación por procesos, manejados institucionalmente.

excelente Sobresaliente aceptable insuficiente deficiente

• La mayoría de los indicadores de logro tienen valoración e.

• La mayoría de los indicadores de logro tienen valoración S.

• La mayoría de los indicadores de logro tienen valoración a.

• La mayoría de los indicadores de logro tienen valoración i.

• La mayoría de los indicadores de logro tienen valoración d.

• El indicador actitudinal debe estar valorado como e o S.

• El indicador actitudinal debe estar valorado como e, S o a.

• El indicador actitudinal debe estar valorado como S, a o i.

• El indicador actitudinal debe estar valorado como a o i.

• El indicador actitudinal debe estar valorado como i o d.

• No tiene indicadores valorados en a, i o d.

• Puede tener valoración a, en un indicador. No tiene indicadores por mejorar (i, d).

• Todos los indicadores de logro tienen valoración a.

• Puede tener valoración i o d en un indicador de logro.

noTa: Entiéndase por Indicador Actitudinal la disposición para la realización de las actividades planteadas y constancia en los procesos, para el buen desempeño académico.


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11.3. Comisiones de Evaluación y Promoción

El Consejo Académico conformará para cada grado una Comisión de Eva-luación y Promoción, integrada por los docentes de dicho grado, un padre de familia y un delegado del Rector. Estas Comisiones operarán al finalizar cada período y una vez realizado el proceso de recuperación, al finalizar el año lectivo.

La Comisión de Evaluación y Promoción planteará, para cada estudiante con dificultades, estrategias y recomendaciones para la superación de las mismas.

La Comisión de Evaluación y Promoción, después del proceso de recupera-ción y una vez finalizado el año lectivo, se conformará con un número de hasta tres docentes del grado, un representante de padres de familia que no sea docente de la Institución y el Decano Rector o su delegado, quien la convocará y presidirá.

Las decisiones tomadas en esta Comisión estarán sujetas a lo dispuesto en los Decretos 230 y su complementario 3055 de 2002, y a lo dispuesto en la ley 115, en sus artículos 23 y 31 (áreas obligatorias y fundamentales).

11.4. Refuerzo

Conforme lo estipula el Decreto Ley 230 y en coherencia con la evaluación por procesos, se plantea el refuerzo a los estudiantes con dificultades, así:

11.4.1. Refuerzo de Mejora continua: Son las acciones complementarias que plantea el docente al estudiante durante el período, bien sea en forma individual o grupal, cuando detecta dificultades en el desempeño satisfac-torio para alcanzar las metas de su área de formación.

11.4.2. Refuerzo de intervención necesaria: Conjunto de recomenda-ciones y estrategias planteadas al estudiante con valoración Insuficiente o


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aDeficiente en cualquier área, en procura de la superación y el mejoramiento del rendimiento académico. Surgen de las Comisiones de Evaluación de los períodos I, II y III y serán recibidas por las familias de los estudiantes en la entrega de informes del respectivo período.

11.5. Recuperación

Todo estudiante que haya obtenido Insuficiente o Deficiente en una o más áreas, al finalizar el año lectivo, desarrollará un proceso de recuperación que permita detectar el nivel de alcance mínimo de los logros propuestos por esas áreas, para ello recibirá un taller de apoyo para preparar la recuperación.

El proceso termina con una evaluación que pretende dimensionar el alcance de los logros del área en el grado correspondiente. El juicio valorativo de estas evaluaciones, se asignará de acuerdo con los términos del Artículo 5° del Decreto Ley 230 de 2002.

Para los casos de las áreas de Humanidades (Lengua Castellana e Idioma Extranjero de 1° a 11°) y Ciencias Naturales y Educación ambiental (Física y Química en la Educación Media 10° y 11°), compuestas por dos asignaturas


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cada una, se recuperará sólo la asignatura no aprobada. Después del proceso de recuperación, se determinará la definitiva del área con base en la siguiente tabla, independientemente de la asignatura:

Tabla PaRa aSignaR deFiniTivaS en ÁReaS con doS aSignaTuRaSJuicioS valoRaTivoS deFiniTiva

E - E EE- S EE - A SE - I A

E - D IS – S SS – A AS – I A

S – D IA – A AA – I I

A – D II – I I

I – D DD – D D

11.6. Promoción de los estudiantes

Es responsabilidad de la Comisión de Evaluación y Promoción estudiar el caso de cada uno de los estudiantes considerados para la repetición de un grado y decidir acerca de ésta. Los criterios para el análisis de los casos son los expuestos por el Artículo 9° del Decreto Ley 230 de 2002 y el Decreto 3055 de 2002.

“Se considerará para la repetición de un grado, cualquiera de los siguientes educandos:


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aa. Educandos con valoración final Insuficiente o Deficiente en tres o más

áreas.b. Educandos que hayan obtenido valoración final Insuficiente o Deficien-

te en Matemáticas y Lenguaje durante dos o más grados consecutivos de la Educación Básica.

c. Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el año escolar.”

11.7. Promoción Anticipada de estudiantes repitentes

Se favorecerá la promoción de los estudiantes que repiten procesos, a través de la valoración del rendimiento académico del primer período, siempre y cuando sus juicios valorativos estén entre Sobresaliente y Excelente en todas las áreas y sin dificultades en el Comportamiento.

En este caso, los padres de familia enviarán una carta a la Asesoría Acadé-mica de la Sección, máximo cinco (5) días hábiles antes de la realización de la Comisión de Evaluación y Promoción del primer período, con la petición de promoción de su hijo(a); una vez cumplido este plazo, los repitentes no podrán solicitar o apelar su promoción anticipada. Será competencia de la Comisión de Evaluación y Promoción del primer período del año en curso, la decisión acerca de la repitencia o la promoción anticipada de los estudiantes.

11.8. Promoción Anticipada

Los estudiantes con desempeños excepcionalmente altos, serán analizados por las Comisiones de Evaluación y Promoción para su promoción al grado siguiente (Artículo 8, Decreto Ley 230 de 2002).

Para el estudio de dicha promoción, se tendrán en cuenta los siguientes pasos:


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11.8.1. Solicitud del acudiente por escrito, dirigida al Consejo Académico, con su respectiva justificación, durante el primer mes del año lectivo.

11.8.2. Estudio de factibilidad, por parte del Consejo Académico, durante los cinco (5) días hábiles siguientes a la presentación de la solicitud. El Consejo Académico solicitará a los docentes del grupo, un informe descriptivo de las capacidades excepcionales del estudiante.

11.8.3. En caso de que el Consejo Académico acepte el estudio de la soli-citud de promoción anticipada, se enviará la solicitud a la Asesoría Académica para el siguiente procedimiento:

11.8.4. Aplicación de la prueba psicológica por parte del Departamento de Psicología del Colegio.

11.8.5. Asignación de las fechas de evaluación de las siguientes áreas:

gRadoS 1° a 9° gRado dÉciMo• Matemáticas• Lengua Castellana• Inglés• Educación Religiosa• Ciencias Sociales• Ciencias Naturales y Educación

Ambiental

• Matemáticas• Lengua Castellana• Inglés• Educación Religiosa• Ciencias Sociales – Filosofía• Ciencias Naturales y Educación

Ambiental (Física - Química) noTa: Para los estudiantes de Transición y Undécimo no aplica la promoción anticipada.

11.8.6. Remisión de los juicios valorativos de las pruebas presentadas a la Comisión de Evaluación y Promoción para definir si el estudiante se promueve o no.

11.8.7. Resolución Rectoral sobre el resultado del proceso.

Parágrafo 1. El estudiante tiene 15 días calendario para presentar las eva-luaciones, después de ser avalada su solicitud por el Consejo Académico.Parágrafo 2. El estudiante y su familia son responsables de actualizar los procesos del grado al cual es promovido.


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aParágrafo 3. La promoción anticipada por desempeños excepcionales sólo será valida para el primer periodo del año lectivo, ya que al ser promovido al grado siguiente garantizará la permanencia del estudiante en el 75% del año lectivo en el grado al cual fue promovido.

Parágrafo 4. La Comisión de Evaluación y Promoción estudiará casos de promoción anticipada para estudiantes que, cumplido el 75% del año lectivo, lo soliciten, siempre y cuando argumenten hechos comprobados de fuerza mayor que así lo sustenten. Lo anterior no excluye a la familia de los costos estudiantiles del 25% restante. Todos los juicios valorativos del estudiante que solicita promoción anticipada en este caso deberán ser aprobatorios.

11.9. Titulación de Bachilleres

Los estudiantes del grado undécimo deberán aprobar todas las áreas para poderse titular como bachilleres en las fechas programadas por la Institución. Quienes no alcanzaron los logros de las áreas después de haber presentado la recuperación, se podrán titular después de recuperar las áreas en las fechas establecidas por la Institución. La Comisión de Evaluación y Promoción, previo análisis, determinará cuáles estudiantes deberán repetir el grado.


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12. SiSTeMa de MaTRÍculaS Y PenSioneS

En el Colegio de la Universidad Pontificia Bolivariana, el cobro de matrícula y pensiones se hace de acuerdo con el estrato de la residencia del estudiante.

12.1. Matrícula

La matrícula es un acto jurídico (contrato) que formaliza la vinculación del aspirante como estudiante regular del Colegio.

La matrícula es también el acto jurídico (contrato) mediante el cual el es-tudiante legaliza su permanencia o continuidad en el Colegio, para cada período académico o año lectivo, que empieza en enero y termina en no-viembre del mismo año.

El Colegio de la UPB podrá autorizar matrículas extemporáneas y por trans-ferencia, previo cumplimiento de los requisitos especiales para cada caso.

Para matricularse es necesario que la familia se encuentre a paz y salvo por todo concepto con el Colegio, o si es estudiante nuevo, con el Colegio de procedencia.

Quiénes no se matriculen en la fecha fijada por el Colegio, deberán pagar matrícula extraordinaria, previa autorización de la Secretaría Académica.

12.2. Valor de matrícula

Es la suma anticipada que se paga una vez al año en el momento de formalizar la vinculación del estudiante con la Institución o cuando esta vinculación se renueva, de acuerdo con lo dispuesto en el Artículo 201 de la ley 115 de 1994.


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12.3. Valor de la pensión

Es la suma anual que se paga al establecimiento educativo privado por el derecho del estudiante a participar en el proceso Formativo(a), durante el res-pectivo año académico (febrero a noviembre) es decir, 10 cuotas pagaderas los primeros 10 días de cada mes. El valor mensual equivale a la onceava parte de la tarifa del año académico. Esta tarifa anual es determinada por el Consejo Directivo del Colegio, dentro de los límites legalmente establecidos.

Los pagos efectuados con posterioridad a las fechas indicadas en los recibos de pago causarán los recargos e intereses establecidos por la Universidad.

nota: Los estudiantes que no estén a paz y salvo con las pensiones del año cursado, no podrán matricularse para el año siguiente.

12.4. Otros cobros

12.4.1. Seguro de accidentes. Este cobro se hace una vez al año y su finalidad es amparar al estudiante en caso de accidente, invalidez o muerte, dentro y fuera de los predios de la Universidad durante las 24 horas del día. Este seguro es pagado conjuntamente con el valor de la matrícula al comienzo del año. El valor equivale a lo cobrado por la empresa corredora de seguros que lo suministra y cubre a los estudiantes durante todo el año.

12.4.2. carné de estudiante. Se cobra a los estudiantes nuevos y es en-tregado a cada uno después de realizada su matrícula. En caso de pérdida o deterioro, el estudiante debe solicitar un nuevo carné, el cual debe ser cancelado de acuerdo con la tarifa establecida por la Universidad.

Al iniciar el grado sexto debe renovarse este documento, el cual le servirá como identificación durante todo el bachillerato.

12.4.3. Fotocopias. Es un cobro cuyo valor depende del grado que cursa el estudiante y corresponde a los costos en los cuales incurre la Institución


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por la documentación entregada a cada uno como parte de su actividad académica.

12.4.4. Primera comunión y confirmación. El cobro se hace a las familias de los estudiantes que se preparan para recibir en la Institución uno de estos sacramentos, en el transcurso del año.

12.4.�. encuentros formativos, retiros espirituales, titulación de bachi-lleres y salidas pedagógicas. El cobro se determina de acuerdo con los cos-tos de cada actividad específica y se hace previo al desarrollo de la misma.

12.4.�. Fotografías. Son realizadas en la Institución, para la papelería re-glamentaria.


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13. RegiSTRoS ReglaMenTaRioS

“Hasta tanto el Ministerio de Educación Nacional no disponga lo contrario, las instituciones educativas oficiales y privadas han de ceñirse a las pautas que sobre la materia trace la Secretaría de Educación, a través de los Núcleos Educativos”.

“Sin perjuicio de las políticas de descentralización y la autonomía escolar, todo plantel debe manejar y construir un archivo, que como mínimo permita recuperar y entregar información al usuario”.

En el Colegio de la UPB se llevan los siguientes registros:

13.1. Ficha de matrícula

Ficha donde se consignan los datos generales del estudiante y se establece un contrato entre familia y Colegio. Éste último se renueva cada año, mediante la firma del estudiante y sus padres o acudientes.

13.2. Diario Histórico del estudiante

Formato que se diligencia a cada estudiante, con el fin de consignar descripti-vamente los aspectos más relevantes, académicos y Formativos(as) (positivos y por mejorar). En éste se registran las entrevistas a padres de familia y se consignan compromisos y sugerencias para lograr claridad y transparencia en el debido proceso. Tanto los estudiantes como los padres de familia deben registrar sus acuerdos o desacuerdos en relación con lo consignado en él.


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13.3. Hoja de Vida del estudiante

Libro donde figura la historia del desarrollo integral de cada estudiante. En él se registra cada año lectivo, la síntesis de los resultados de los procesos académicos y Formativos(as), la cual es conocida y firmada por el estudiante y el padre de familia, al finalizar el año escolar. Se entrega sólo en caso de retiro del estudiante de la Institución, previa cancelación de la matrícula o la aprobación del grado undécimo.

13.4. Informe descriptivo – explicativo

Es el reporte de logros y aspectos por mejorar del estudiante en todas las áreas, la normalización y la inasistencia. Se da a conocer al padre de familia o acudiente al finalizar cada período académico.

13.5. Planillas de seguimiento académico – formativo

Son las planillas donde se lleva el seguimiento del proceso académico - Formativo(a) de cada estudiante. Son la base del informe descriptivo - ex-plicativo de cada período.

13.6. Control de asistencia

Es el reporte diario que se hace de los estudiantes que faltan a la Institución.

13.7. Control de pensiones

Es la planilla que se lleva en cada grupo para registrar el pago de las pensiones.


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14. Manual de PRocediMienToS

14.1. Admisión y selección (estudiantes nuevos)

14.1.1. Preescolar: grado Transición


1. Verificar el grado para el cual va el aspirante. Secretaría

2.Confirmar la edad requerida: 5 (cinco) años cumplidos a enero 31 del año en el cual ingresará.

Secretaría.

3.

Reclamar en las Secretarías del Colegio la preinscripción, se diligencia y se entrega nuevamente en este lugar con los documentos requeridos.

Padres de Familia o acudiente

4.Publicar resultados según fechas establecidas por el Comité de admisiones.

Secretaría

5.Reclamar en Secretaría la escarapela e instrucciones del proceso a seguir.


6.

Comprar formulario de inscripción en la Dirección de Registro Universitario, se diligencia y se entrega nuevamente según fechas establecidas.


7.Traer al aspirante al taller recreativo en el Preescolar con la credencial, escarapela y demás implementos requeridos.

Padres de Familia y aspirante

8. Asistir a la entrevista en la fecha y hora indicada.Padres de Familia o acudiente

9.Publicar los resultados definitivos del proceso, según fecha establecida.

Secretaría.

10.Reclamar en la Dirección de Registro Universitario la colilla para pago de Matrícula.



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11.Asistir a Bienestar Universitario para efectuar revisión médica general, odontológica, optométrica y auditiva del aspirante.

Aspirante y Padre de Familia o acudiente

12.Asistir a reunión de inducción, presidida por el Decano Rector del Colegio, y firmar constancia de asistencia.


13.Reclamar orden de matrícula e instrucciones para la misma en Secretaría.


14.

Firmar la matrícula en la fecha y hora indicada presentando la papelería exigida (reserva de matrícula, compromiso, pagaré, colilla de pago cancelada, paz y salvo de la Institución de procedencia, constancia de Bienestar Universitario).Reclamar lista de textos y útiles escolares




1.Reclamar en las Secretarías del Colegio la preinscripción, se diligencia y se entrega nuevamente en este lugar con los documentos requeridos.


2.

Verificar el grado para el cual va el aspirante.Confirmar la edad requerida: seis (6) ó siete (7) años cumplidos a enero 31 del año en el cual ingresará. (Grado 1°)Para los grados de 2° a 10°, se revisa que la edad corresponda al grado al cual aspira.

Secretaría

3.Publicar resultados según fechas establecidas por el Comité de admisiones para: la prueba pedagógica y la entrevista.

Secretaría – Comité de Admisiones

4.Reclamar en Secretaría instrucciones del proceso a seguir.


5.Comprar formulario de inscripción en la Dirección de Registro Universitario, se diligencia y se entrega nuevamente según fechas establecidas.



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6.Presentar al aspirante a prueba pedagógica en la fecha y hora establecida.

Padres de Familia o acudiente y aspirante

7. Asistir a la entrevista en la fecha y hora indicada.Padres de Familia o acudiente y aspirante,

8.Publicar los resultados definitivos del proceso, según fecha establecida.

Secretaría

9.Reclamar instrucciones del proceso a seguir para la matrícula en la secretaría respectiva.


10.Reclamar en la Dirección de Registro Universitario la colilla para pago de Matrícula.

Padres de Familia o acudiente.

11.Asistir a Bienestar Universitario para efectuar revisión médica general, odontológica, optométrica y auditiva del aspirante.

Aspirante y Padres de Familia.

12.Asistir a reunión de inducción, presidida por el Decano Rector del Colegio, y firmar constancia de asistencia.

Padres de familia o acudiente

13.Reclamar orden de matrícula e instrucciones en Secretaría.


14.

Firmar la matrícula en la fecha y hora indicada presentando la papelería exigida (reserva de matrícula, compromiso, pagaré, colilla de pago cancelada, paz y salvo de la Institución de procedencia, constancia de Bienestar Universitario).Reclamar lista de textos y útiles escolares

Padres de Familia o acudiente y aspirante.

noTa: La participación en el proceso de admisión para todas las secciones (Preescolar – Primaria – Bachillerato) no significa la aceptación del aspirante. La Institución se reserva los derechos de admisión. No se devuelve papelería.

El no cumplimiento de la cita para la entrevista por parte de los padres, ocasiona la no continuidad en el proceso.


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14.2. Matrícula para estudiantes antiguos


1.

Los padres de familia reciben en la entrega del cuarto y quinto informe, toda la papelería correspondiente a la matrícula (reserva, compromiso de la familia, pagaré, instrucciones, colillas).

Secretaría, Orientadores de Grupo

2.Se presentan a la matrícula en el día y hora asignados (ver la reserva de matrícula).

Padres de Familia o acudiente y estudiante

3.

Se verifica la papelería exigida anteriormente. (Reserva de matrícula, compromiso de la familia con el Colegio, el pagaré y fotocopia del carné de la EPS del estudiante y colilla de matrícula debidamente cancelada y carné del Colegio)Los estudiantes del grado 11° deben presentar la fotocopia ampliada del documento de identidad.

Docentes y Secretaría

4.Firma de matrícula y entrega de lista de de textos y útiles escolares.

Padres de familia o acudiente (sólo firman la matrícula estudiantes de los grados 2° a 11°)

noTa: El incumplimiento de cualquiera de estos pasos, ocasiona la pérdida del derecho a seguir en el proceso.

Cualquier inconveniente que se presente en la matrícula, se resuelve direc-tamente en la Secretaría Académica.

Los padres de familia deberán estar a paz y salvo por todo concepto. No se realizan matrículas con deudas a la fecha.


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14.3. Estudiantes en calidad de Contextualización y Ubicación

Se considera estudiante en Contextualización aquél que ingresa procedente de una institución de calendario B.

El Colegio se compromete a brindar un servicio educativo con calidad en el cual el estudiante tiene los mismos deberes y derechos de los estudiantes regulares, excepción hecha en la manera de presentar los informes a los padres de familia, los cuales se darán verbalmente y no por escrito.

El Colegio acepta esta forma de matrícula sólo si los padres están de acuerdo con el convenio y hacen solicitud escrita del servicio.

Si el estudiante, en el período de asistencia a la Institución, no demuestra compromiso con el estudio y buen comportamiento, el Colegio no está obligado a ofrecerle continuidad en la matrícula. Dado que el estudiante no cumple el 75% de permanencia en el grado, se le recibe para el mismo grado aprobado en el calendario B. El estudiante aparece en los listados del Colegio pero no será tenido en cuenta para las estadísticas de promoción o pérdida de año en la Institución

14.4. Desescolarización de estudiantes

La desescolarización, entendida como estrategia pedagógica, se aplica en los casos en que el estudiante incurra en faltas graves o gravísimas en su desempeño Académico - Formativo(a) y que afecte la sana convivencia del grupo, dado que de acuerdo con la ley prima el interés general sobre el particular.

El estudiante no asiste a clases durante el tiempo de aplicación de la estra-tegia. La desescolarización podrá ser de 4 (cuatro) a 30 (treinta) días hábiles de actividades escolares.


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estudiante antiguo: Para la aplicación de la desescolarización deberá tener Compromiso Pedagógico vigente.

estudiante nuevo: Se podrá determinar la desescolarización durante el año escolar.


1. Análisis del caso. Comisión de Evaluación y Promoción

2.Remisión de caso al Comité Formativo(a).

Coordinador Formativo(a) del grado.

3. Análisis por el Comité Formativo(a) Comité Formativo(a)

4.Remisión del caso al Rector o Consejo Directivo

Coordinador de Sección

5.Análisis por el rector o Consejo Directivo Consejo Directivo

Rector o Consejo Directivo

6.Citación a la familia para notificación y entrega de la Resolución Rectoral

Coordinador Formativo(a)del gradoCoordinador de Sección como delegados del Rector.

7.

Entrega del plan de actividades, cronograma de asesorías, presentación de trabajos y evaluaciones de cada una de las áreas.

Asesoría Académica

8. Cumplimiento del cronograma.Estudiante Asesoría Académica

9.Reintegro del estudiante a la actividad escolar si aún no ha finalizado el año escolar.


10.

Remisión del caso al Rector o Consejo Directivo, quién determinará la permanencia o no del estudiante en la Institución.


noTa: El estudiante tendrá derecho a presentar pruebas de regulación, planes de refuerzo y actividades de recuperación programados por la Ins-titución.


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aDeberá continuar realizando los pagos correspondientes a la pensión ya que continúa vinculado a la Institución en calidad de estudiante.

En caso de utilizar transporte escolar, la familia deberá solicitar la cancelación del servicio, durante el tiempo de la desescolarización.

14.5. Cancelación de matrícula


1.Solicitar en Secretaría los requisitos para cancelar matrícula.


2.

Presentar a la Secretaria Académica el documento de identidad del Padre de Familia o acudiente que realizó la matrícula, los paz y salvos de Liquidaciones, biblioteca, Bienestar Universitario y el carné estudiantil.


3. Se firma en la ficha de matrícula la cancelación, en la cual también se anota el motivo por el cual el estudiante cancela la matrícula.

Padres de Familia o acudiente que firmó la matrícula del estudiante.

4.

Reclamar la hoja de vida del estudiante en la Coordinación Formativa, previa presentación de la constancia de cancelación de matrícula y firma de recibido.

Padres de Familia o acudiente que firmó la matrícula del estudiante.

14.6. Pago de pensiones


1.Entrega de colillas a los estudiantes los primeros 5 días del mes.

Secretaría, Coordinador Formativo(a), Orientador de Grupo

2.Efectuar el pago en las cajas de la Universidad o en los bancos autorizados por ella.

Padres de familias o acudiente

3.

Enviar mensualmente la colilla de pensión cancelada en el cuaderno de comunicaciones, para respectivo control por parte del orientador de grupo.

Padres de Familia o acudiente y estudiante


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14.7. Conducto Regular

Para la solución efectiva de las dificultades o inquietudes que puedan pre-sentarse, los padres de familia o el estudiante deberán proceder respetando el orden establecido.

14.7.1. Dificultades académicas

PaSoS PRocediMienTo

1. Diálogo con el docente del área en la cual se presenta la dificultad.

2 Diálogo con el Orientador de grupo.

3. Diálogo con el Coordinador del área respectiva.

4. Diálogo con el Asesor(a) Académico(a) de la Sección.

5. Diálogo con el Director(a) Académico(a) del Colegio

6. Diálogo con el Decano Rector del Colegio.

7.Presentación del caso ante el Consejo Directivo, previa Solicitud escrita.

14.7.2. Dificultades formativas

PaSoS PRocediMienTo

1. Diálogo con el docente, con el cual se presenta la dificultad.


3. Diálogo con el Coordinador(a) Formativo(a) del grado.

4. Diálogo con el Coordinador(a) de la Sección.


6. Presentación del caso ante el Consejo Directivo, previa solicitud escrita.


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14.7.3. Dificultades académico - formativas

PaSoS PRocediMienTo

1. Diálogo con el docente con el cual se presenta la dificultad.


3. Diálogo con el Coordinador del área y el Coordinador Formativo(a) del grado.

4. Diálogo con el Asesor(a) Académico(a) y Coordinador(a) de la Sección.

5.Diálogo con el Director(a) Académico(a) del Colegio y el Coordinador(a) de la Sección.


7. Presentación del caso ante el Consejo Directivo, previa solicitud escrita.

nota: Recibida una respuesta satisfactoria, no es necesario agotar las demás instancias que se enuncian para cada caso.

14.8. Reposición por daño de muebles y enseres


1.Reportar inmediatamente el daño al Orientador de Grupo.

Estudiante - Docente

2.Comunicar el daño al Coordinador Formativo(a) del grado.

Docente u Orientador de Grupo

3.Informar a la familia sobre el daño y el costo de la reparación o reposición.

Coordinador Formativo(a)

4. Efectuar el pago en las cajas de la Universidad.Padres de familia o acudiente o estudiante (para bachillerato)

5.Presentar comprobante de pago al Coordinador Formativo(a).

Padres de Familia o acudiente o estudiante

6.

Diligenciar planilla de pagos por reparación de daños y enviar comprobante al (a) Administrador(a) del Colegio, quien firma la planilla.

Coordinador Formativo(a)


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14.9. Inasistencias de los estudiantes


1 Se registra por escrito la inasistencia en la planilla. Docente

2Se llama telefónicamente a la casa del estudiante para consultar el motivo de la inasistencia.

Docente

3

Se envía al Colegio en el cuaderno de comunicaciones la excusa que originó la inasistencia. Si se ausentó por enfermedad, se envía la incapacidad médica. Plazo máximo de entrega: dos días.


4En cada período se reportará en el informe de cada estudiante el total de inasistencias.

Orientador de grupo

14.10. Atención a padres de familia


cuando el docente o coordinador citan:

1.

Enviar cita en formato establecido por el Colegio, especificando fecha, hora y lugar de la cita con un mínimo de 3 días de anticipación.


2.Asistir a la cita.Presentar el formato en las porterías


3.Registrar en el Diario Histórico las consideraciones y los compromisos acordados durante la entrevista.

Docente o Coordinador, padres de familia o acudiente y estudiante

4.Expresar por escrito en el Diario Histórico el acuerdo o desacuerdo con el diálogo sostenido.

Padres de Familia o acudiente, docente y estudiante

cuando el padre de familia solicita la entrevista:

1.Solicitar por escrito la cita a través del cuaderno de comunicaciones.

Padres de Familia

2.Enviar cita en formato establecido por el Colegio, especificando fecha, hora y lugar.



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3.Asistir a la cita.Presentar el formato en las porterías


4.Registrar en el Diario Histórico las consideraciones y los compromisos acordados durante la entrevista

Docente o Coordinador, padres de familia o acudiente y estudiante

5.Expresar por escrito en el Diario Histórico el acuerdo o desacuerdo con el diálogo sostenido.

Padres de Familia o acudiente, docente y estudiante

6.El incumplimiento de la cita, amerita el registro en el diario histórico.


7.La atención de citas a padres de familia sólo se hará en la jornada en la que está matriculado el estudiante.

Docente o Coordinador.


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1�. deFinición de TÉRMinoS

accioneS PedagógicaS Son actos sugeridos al estudiante, padre de familia o acudientes a la luz de la pedagogía, que p retenden orientar la búsqueda de soluciones que lleven a una adecuada formación integral.

coMiSión de evaluación Y PRoMociónIntegrado por los docentes de cada grado, Coordinador de Área, Coordinador Formativo(a) y un padre de familia, que tiene como función analizar los casos persistentes de superación o insuficiencia en la consecución de los logros de los estudiantes, así como la de determinación de las actividades pedagógicas complementarias que deben adelantar los estudiantes.

coMPRoMiSo de la FaMilia con el colegioEs un formato anexo a la matrícula, que el estudiante y sus padres firman, en el cual se comprometen a aceptar y cumplir la formación católica y los demás deberes exigidos por la Institución.

debeRAquello a lo que está obligado el hombre, por las normas convenidas o por las leyes naturales o positivas.

deRecHo Facultad para actuar o exigir, con base en lo legal y lo justo.

eSTÍMuloReconocimiento personal o público, que la Institución les hace a los estu-diantes que demuestren un adecuado desarrollo en el proceso de formación integral.


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aMÉRiToAcción que hace la persona digna o acreedora a un reconocimiento.

PeRFilEs el estilo de vida ideal, esperado en todo miembro de la Comunidad Educati-va, que va construyéndose y consolidándose en su proceso de formación.

PRoMociónPaso de un grado al siguiente, como resultado en la adquisición de los lo-gros básicos determinados en las áreas, con miras a la formación integral del estudiante.

RecuPeRaciónEs el conjunto de actividades específicas que realiza el estudiante, bajo la orientación de los educadores, al finalizar el año lectivo; ésta busca la supe-ración del estudiante en su proceso de aprendizaje.

ReFueRzoConjunto de actividades planeadas y desarrolladas, que se requieren para superar las fallas o limitaciones en la consecución de los logros por parte de los estudiantes, durante el año lectivo (Artículo 49 del Decreto 1860).

veRiFicaciónMomento pedagógico en el cual el docente y los estudiantes confrontan el desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje, al finalizar el período.


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Este libro se terminó de imprimiren los talleres de L. Vieco e Hijas Ltda.

en el mes de enero de 2008.


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