TICNAGEO: Tecnologías de la información y la comunicación en Ciencias Naturales y Geometría

ADRIANA MARIA GARCÍA RINCÓN

GRUPO 31

LIDA PATRICIA VARGAS AGUDELO

GRUPO 30

LUZ MARÍA VÁSQUEZ

GRUPO 30

TECNOLOGÍA EN LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

NOVIEMBRE, 2008.

TABLA DE CONTENIDO

1. DENOMINACIÓN DEL TÍTULO

2. CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO

3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

3.1 PROBLEMA

3.2 IDENTIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

3.3 ELABORACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

4. JUSTIFICACIÓN

5. OBJETIVOS

5.1 GENERAL

5.2 ESPECÍFICOS

6. REFERENTE CONCEPTUAL

7. METODOLOGÍA

8. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

9. EVALUACIÓN

10. WEBGRAFÍA

1. DENOMINACION O TITULO DEL PROYECTO

TICNAGEO: Tecnologías de la información y la comunicación en Ciencias

Naturales y Geometría

2. CARACTERIZACION DEL PROYECTO

Institución: Francisco Antonio Zea

Docentes participantes: Adriana María García Rincón, Lida Patricia Vargas

Agudelo, Luz María Vásquez

Áreas: Matemáticas, Ciencias Naturales y Tecnología,

Número de estudiantes: Aproximadamente 160 de séptimo grado

Duración: dos periodos escolares (20 semanas)

3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

3.1 PROBLEMA

La subutilización de las herramientas tecnológicas en la práctica pedagógica en

las áreas de ciencias naturales y matemáticas y el bajo desempeño en las

pruebas saber muestran que los recursos con los que cuenta la institución no son

explotados suficientemente y que en el desarrollo de competencias básicas en

Geometría y Ciencias Naturales hay falencias

3.2 IDENTIFICACION DE LA SITUACION PROBLEMA

¿Cómo mejorar algunas de las dificultades que manifiestan muchos de los

estudiantes de la I.E. Francisco Antonio Zea en el área de Matemáticas y Ciencias

Naturales para aumentar el nivel de desempeño de las pruebas nacionales (saber

e Icfes)?

3.3 ELABORACIÒN DE DIAGNÒSTICO

La Institución Educativa Francisco Antonio Zea es una entidad pública del

Municipio de Medellín que tiene como lema: “Una puerta abierta al progreso y a la

cultura”, tiene como misión la formación integral del educando con miras a ser una

institución reconocida por su excelencia académica.

Esta ubicada en el sector centro occidente de Medellín (Antioquia),

específicamente en el barrio Simón Bolívar en la carrera 82 Nº 35-40, comuna

12, núcleo 930. Cuenta con 2 sedes: la sección Pedro de Castro y la sede central.

Atiende una población heterogénea en la jornada de la mañana y de la tarde

desde preescolar hasta 11, cuenta con un total de 41 grupos con

aproximadamente 1600 estudiantes distribuidos así: 3 grupos de preescolar, 3 por

cada grado de primaria, 4 grupos por cada grado de básica secundaria, 4 decimos

y 3 undécimos. Los estudiantes proceden en su mayoría de la comuna 13. Posee

una planta física adecuada, cuenta con 3 aulas dotadas cada una con 20 equipos

de cómputo y otros recursos tecnológicos de apoyo, además hace parte del

proyecto Medellín Digital.

La planta de personal administrativo esta compuesta por un directivo, 3

coordinadoras, 50 docentes, dos secretarias y 8 empleados de servicios

generales. Posee un manual de convivencia que esta en actualización, el gobierno

escolar completo, la asociación de padres no funciona por disposiciones legales.

El modelo pedagógico favorece la humanización de la enseñanza y reivindica la

dimensión socio afectiva como necesidad, el alumno es un ser con derechos, con

capacidades e intereses, que opina, pregunta y participa, a su vez, se considera el

conocimiento para descubrir realidades.

En la actualidad la institución se encuentra en el proceso de mejoramiento

continuo para la búsqueda de la certificación, este a través de asesorías

continuas.

En los resultados de las pruebas saber del 2005-2006 la institución se encuentra

en un nivel bajo en relación a la nación y en las pruebas Icfes 2007 en nivel alto, lo

que muestra que hay hetereogenidad en los estudiantes. Específicamente en el

grado noveno en las pruebas de saber en la escala de 1 a 10 aplicadas a 122

estudiantes en el área de Matemáticas en el componente geométrico el promedio

fue de 3.64 y en ciencias naturales fue de 4.76 en el componente entorno vivo.

4. JUSTIFICACIÓN

La Institución Educativa Francisco Antonio Zea es una entidad pública del

Municipio de Medellín que tiene como lema: “Una puerta abierta al progreso y a la

cultura”, tiene como misión la formación integral del educando con miras a ser una

institución reconocida por su excelencia académica.

Se han presentado dificultades en las áreas de Matemáticas y Ciencias Naturales

en cuanto al resultado esperado de los estudiantes, en el resultado académico en

el 2007 reprobaron Matemáticas el 42.5% y Ciencias Naturales el 38%; además

en los resultados de las pruebas saber del 2005-2006 la institución se encuentra

en el nivel de bajo desempeño en relación a la nación y en las pruebas Icfes 2007

en nivel alto, lo que muestra que hay hetereogenidad en los estudiantes.

Específicamente en el grado noveno en las pruebas de saber en la escala de 1 a

10 aplicadas a 122 estudiantes en el área de Matemáticas en el componente

geométrico el promedio fue de 3.64 y en ciencias naturales fue de 4.76 en el

componente entorno vivo. Esta situación nos ha llevado a identificar el problema.

Por lo tanto se hace necesario implementar estrategias para desarrollar

competencias básicas en ambas áreas. Con el proyecto TICNAGEO:

“Tecnologías de la información y la comunicación en Ciencias Naturales y

Geometría”, y con el apoyo del proyecto Medellín digital y la institución, se

pretenderá utilizar estrategias metodológicas apoyadas en las herramientas

tecnológicas para suplir algunas de las falencias en dichas áreas en el grado

séptimo y por ende impactar el entorno y mejorarlo.

5. OBJETIVOS

5.1 GENERAL

Crear ambientes de aprendizaje que incorporen las TIC para el mejoramiento

institucional y el desarrollo de las competencias básicas en Matemáticas y

Ciencias Naturales.

5.2 ESPECÍFICOS

Usar las Tic en las actividades cotidianas de la I.E. como una

estrategia de aprendizaje.

Desarrollar de manera agradable y creativa las competencias

básicas de la Geometría y del entorno vivo en Ciencias Naturales

Mejorar los resultados en las pruebas del saber en Geometría y en el

componente entorno vivo de Ciencias Naturales

Integrar las Matemáticas, las Ciencias Naturales y la Tecnología e

Informática en la búsqueda del mejoramiento académico

6. REFERENTE CONCEPTUAL

En Colombia el uso de las nuevas herramientas tecnológicas ha ido cambiando

la forma de desenvolverse en el entorno, en medio de una revolución tecnológica,

una sociedad de la información instantánea y de alcance universal, son necesarios

nuevas soluciones educativas, que nos permitan preparar a nuestros estudiantes

para un mundo diferente, cambiante y redescubriéndose permanentemente.

El punto central estará entonces basado en la capacidad de trabajar con los

cambios, a través de la investigación y la practica, en busca de nuevas soluciones

a los problemas que cada cambio genera.

Es importante agregar la necesaria cuota de excelencia en todo el ambiente

educacional, preparar generaciones con capacidad de reflexión, análisis y

deducción para producir soluciones confirmadas por la práctica, ya sea en los

campos científicos como sociales y morales.

Esto requiere de la formación de docentes de un nivel tal, que manejen un

adecuado manejo de las herramientas Tic aplicadas al proceso educativo,

informados y en constante proceso de desarrollo de sus capacidades a través de

la capacitación continua.

Se requiere del uso de todos los medios tecnológicos en las aulas, desde donde

se extraen los contenidos y complementos necesarios para desarrollar las clases.

El docente debe convertirse en un intermediario para guiar a través de los medios

disponibles, el desarrollo del programa de enseñanza, y los alumnos deben

desarrollar sus capacidades cognitivas a través de la interacción con el medio,

esto logrará una nivelación del contenido y avance de la asignatura en el aula lo

que redundara en mayor equidad educacional.

Entonces, con el uso educativo de las Tic se puede transformar el escenario

actual a través de diversos ambientes de aprendizaje que generen mejoría en las

actividades cotidianas.

En el área de ciencias naturales es fundamental iniciar de sus lineamientos, los

cuales son el punta de partida para todo proceso educativo, los cuales

proporcionan un enfoque claro para la elaboración del programa del área, los

cuales buscan una diversidad cultural para garantizar el principio de la unidad

como nación, y para fomentar el desarrollo del conocimiento en las instituciones,

las cuales darán pautas a los alumnos, para su proyección a la vida.

En el área de ciencias naturales del grado séptimo se trabajan varios ejes

temáticos igual que en otros niveles, pero con una profundización en mayor grado.

Por ejemplo en el grado sexto uno de los ejes temáticos que se trabaja es el de

entorno vivo y se inicia con la célula, su importancia sus partes y funciones, desde

allí se trabaja ya en grado séptimo, diciendo que las células se unen, cumpliendo

una función especifica para formar los tejidos, los órganos los sistemas y

finalmente al ser vivo.

Partiendo de figuras geométricas se pueden dibujar y luego poco a poco elaborar

su hábitat y varias de sus características, desde los conceptos de la temática en

el área y desde su observación cotidiana.

Los temas que se van a trabajar en el eje del entorno vivo serán los siguientes:

1. La Célula.

- Unidad funcional y estructural del ser vivo

2. Las Células se reproducen

- Reproducción directa

- Reproducción indirecta. mitosis

3. Los tejidos forman Órganos

4. Los Órganos forman sistemas

5. Los Sistemas forman el ser vivo

6. Dibujando los seres vivos desde las figuras geométricas

Lo más importante es que los seres vivos parten de lo más sencillo como es la

célula y que de una figura geométrica también puede dibujarse un ser vivo.

Desde grado séptimo, con la ayuda de las tic se puede innovar en el área,

haciendo la clase más creativa y llamativa para el alumno, lo que le va a crear

interés y ganas de aprender desde las herramientas tecnológicas

7. METODOLOGIA

Se pretende realizar un trabajo en un enfoque metodológico de participación,

donde los alumnos muestren sus habilidades tecnológicas y las apliquen en las

áreas de matemáticas y ciencias naturales, mediante actividades y talleres

dirigidos por los educadores de séptimo de estas áreas, donde utilizaran

herramientas tecnológicas para la elaboración y desarrollo de las actividades

curriculares de las dos áreas. Se tendrán cuatro momentos como son:

- Sensibilización del proyecto a la comunidad educativa

- Capacitación a los alumnos y profesores de las áreas.

- Ejecución del proyecto.

- Evaluación del proyecto.

Para la ejecución del proyecto se realizarán las siguientes actividades:

1. Sensibilización del proyecto con los docentes de las áreas involucradas y la coordinación

2. Separación de las aulas de informática para asignación de horario anual a Ciencias Naturales y matemáticas

3. Inducción general a los estudiantes sobre las Tic a utilizar en el primer semestre de 2008

4. Explicación a los estudiantes de la metodología a utilizar y de las tic que se incorporaran a Ciencias Naturales y Matemáticas

5. Las tic que se incorporaran al proyecto y la forma de hacerlo: Creación de correo electrónico en gmail y yahoo, practica en procesador de texto: Word, creación de diapositivas: power point, búsqueda de información en las redes, creación de cuenta en www.medellin.edu.co en el área de Tecnología e Informática

6. Elaboración de diseños del entorno vivo usando polígonos

7. Durante el primer periodo se hará énfasis en el manejo de las herramientas tecnológicas y de la comunicación, además de las anteriores el uso de Internet para búsqueda de definiciones y gráficos, del software Geogebra y creación de blogs personales

8. Se trabajara con: clases magistrales para el manejo de los conceptos del entorno vivo y de los polígonos, taller prácticos trabajados en los grupos de google y yahoo, discusiones y foros en los mismos.

9. Se aplicará el trabajo colaborativo para dar solución a problemáticas propuestas a través de los Docs, blogs y Webquest creados por los docentes relacionando las áreas

10.Uso de Geogebra para realizar talleres prácticos y Cmap tools para crear mapas conceptuales del entorno vivo y de los polígonos

11.Elaboración de videos y presentaciones sobre la temática tratada12.Evaluación de la propuesta por los estudiantes13.Evaluación por los docentes de las áreas

Además se contara con los siguientes recursos:

HUMANOS

Rectora: Irma Zuluaga.

Educadores de la Institución:

Adriana María García R.

Lida Patricia Vargas A.

Luz Maria Vásquez A.

Educadores del Area de Tecnología e Informática:

A. Iván Darío Puerta.

B. Antonio Manrique.

C. María Santos.

FISICOS

Equipos de cómputo

Video Beam

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS COMO:

Internet

Software Geogebra

Computador

Cámara digital

Scanner

Fotocopiadora.

HERRAMIENTAS OFFICE

Word

Excel

Power Point

INTERNET

Correo electrónico

Paginas Web

Chat

Foros

Blogs

Grupos

Docs

Web quest

SOFTWARE

Cmap tools

Geogebra

8. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

DIPLOMATURA ARTICULACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN TIC PARA EL DESARROLLO

DE COMPETENCIAS

MÓDULO INTEGRACIÓN CURRICULAR

FORMATO DE DISEÑO PROPUESTA DIDÁCTICA*

Título de la propuesta

GEOMETRÍA DIVERTIDA Y CONSTRUYENDO CIENCIA

Presentación de la propuesta

Con esta Wiki pretendemos crear un ambiente de aprendizaje divertido para los estudiantes de la Institución Educativa Francisco Antonio Zea del grado séptimo de la jornada de la mañana. Las áreas que se integran son Matemáticas, Ciencias Naturales y Tecnología, los autores son: Adriana María García Rincón admagari07@yahoo.com Lida Patricia Vargas Agudelo lidapavargas@hotmail.com . y Luz Maria Vásquez Acosta mar_zul@hotmail.com.

PALABRAS CLAVE: Geogebra, Polígonos, entorno vivo.

Objetivos Desarrollar de manera agradable y creativa las competencias básicas de la Geometría y del entorno vivo en Ciencias Naturales del grado séptimo.

Crear blogs como una estrategia de aprendizaje.

Mejorar los resultados en las pruebas saber e Icfes a través de los Webquest

Generar grupos para la construcción de documentos

Contenido La modalidad utilizada será la Unidad de Aprendizaje Integrado puesto que considera las necesidades, intereses, y problemas del alumno en un contexto social y cultural. El aprendizaje es más que un proceso de recepción, es un proceso de internalización, por medio del cual una persona llega a comprender, en el cual existen fuerzas activas que se mueven y toman posesión de la perspectiva individual , es un proceso de comprensión o percepción de situaciones, problemas, es experiencial. La integración propone la búsqueda de puntos de encuentro en la aproximación al saber que desde las actividades y los recursos, superen la fragmentación y la dispersión de la reflexión sobre el conocimiento de la realidad. Integra contenidos y/o áreas afines en torno a temas amplios de necesidades del estudiante.

Se puede entender entonces como un conjunto de actividades organizadas pedagógicamente alrededor de un eje, polo de atracción o punto de partida, con el fin de facilitar el aprendizaje integrado y de contribuir a la formación integral de los estudiantes, pretenden la generación de un ambiente de aprendizaje para que el alumno construya el conocimiento.

En el área de Matemáticas se trabajara la Geometría con los contenidos:

POLIGONOS

Triángulos Cuadriláteros Circulo Circunferencia

En el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental se trabajara con la siguiente temática:

ENTORNO VIVO

La célula.

Funciones vitales.

Reproducción celular

Tejidos

Digestión

Circulación

En tecnología e informática:

Procesador de texto Herramientas de Internet

Estándares/ Competencias y Logros

MATEMÁTICAS

Estándares:

Clasificar polígonos según sus propiedades (número de lados, número de ángulos, longitud de sus lados, etc.,)

Competencias:

Clasifica y reconoce los polígonos, sus componentes y propiedades en la construcción de figuras planas

Logros:

Usa con ingenio diferentes procedimientos para calcular perímetros y áreas de polígonos

CIENCIAS NATURALES:

Estándares:

Organización y diversidad de los sistemas biológicos

Niveles de organización biológica: celular, organísmico y ecosistémico

Competencias:

Reconocer la formación interna de los seres vivos y su funcionamiento. Asumiendo cambios en los hábitos de vida para favorecer el funcionamiento de los sistemas.

Fomentar actitudes positivas para la protección, conservación y cuidado de su entorno natural.

Identificar las principales funciones, patologías y medidas de prevención de los sistemas, introyectando hábitos de higiene que propendan por una mejor calidad de vida.

Logros:

Reconoce claramente la formación de tejidos a partir de la unión de las células.

Establece relación entre los diferentes sistemas del organismo y su respectiva función.

Demuestra por medio de gráficos las diferentes fases de la mitosis y

la meiosis.

Establece relación entre el funcionamiento de los sistema digestivo y circulatorio

Asocia los criterios sobre la reproducción celular a enfermedades y cuidados preventivos en los órganos y sistemas.

Actividades En la wiki construyendo ciencia se realizaran las siguientes actividades:

1. sopa de letras acerca de la célula y resolver unas preguntas de acuerdo a dos videos que se muestra en la página de la célula en las actividades.

2. tejidos: Se realizara un blog para consignar las observaciones y fotos del proceso de crecimiento de las semillas por un tiempo de un mes.

3. digestión: Se realizara una sopa de letras.4. Circulación: de acuerdo a un video observado acerca de la disección del corazón realizar paso a paso

la forma en que se realiza esta disección. De acuerdo a la observación de los videos realiza el proceso de la sangre partiendo de la aurícula derecha, hasta regresar al mismo lugar.

url: http://entornovivo.wetpaint.com

En la wiki Matemática Activa se tendrán las siguientes paginas:

1. De estudiantes que contiene la pagina de Geometría en donde podrán interactuar con: triángulos, cuadriláteros, circulo y circunferencia a través de links con paginas relacionadas, Webquest, videos,

sopas de letras y crucigramas

2. De docentes quienes podrán encontrar recursos para sus actividades diarias de Aritmética, Algebra y Geometría.

url: http://ticangeo.wetpaint.com

Criterios de Evaluación

Se tendrá en cuenta la participación del alumno, lo mismo que sus trabajos elaborados.

La creatividad y la iniciativa de los alumnos será fundamental en el desarrollo de la propuesta.

Los trabajos y productos serán el resultado de la propuesta, pero lo más importante será el

Impacto que se genere estas dos áreas en la vida de los alumnos y de la Institución.

Los criterios a tener en cuenta estan en la rubrica con la dirección : http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=1658318&

http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=16622459

BibliografíaTareas ya

http://www.tareasya.com/

Google http://www.google.com

UPV http://www.upv.es/jugaryaprender/cienciasnaturales/simumendel.htm#sopa

EDUCA http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/web_conocimiento/seresvivos/aprende.htm

SERES VIVOS

http://www.duiops.net/seresvivos/index.html

* Este formato se convierte en una guía para que usted publique su propuesta didáctica en la Wiki creada para tal propósito

9. EVALUACIÓN.

Se tendrá en cuenta la participación del alumno, lo mismo que sus trabajos elaborados.

La creatividad y la iniciativa de los alumnos será fundamental en el desarrollo de la propuesta.

Los trabajos y productos serán el resultado de la propuesta, pero lo más importante será el

Impacto que se genere estas dos áreas en la vida de los alumnos y de la Institución.

Los criterios a tener en cuenta estan en la rubrica con la dirección:

http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=1658318&

Además se tendrán en consideración los momentos del proceso del proyecto

enunciados en la metodología, para evaluar con los alumnos el proyecto como tal

y realizar cambios de acuerdo a las posibles falencias que se presenten.

10. WEBGRAFÍA

Medellín Digital

http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/Paginas/Default.aspx

Yahoo http://www.yahoo.com

Rubistar http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=1658318&

wiki http://www.entornovivo.wetpaint.com

Jugar y aprender

http://www.upv.es/jugaryaprender/cienciasnaturales/simumendel.htm#sopa