REDISEÑO DE SILLAS ESTUDIANTILES A PARTIR DE

FACTORES ERGONOMICOS Y PROPUESTA DE MEJORA EN

LA MULTIFUNCIONALIDAD.

VERÓNICA HERNANDEZ

JUAN FERNANDO VILLAMIL

ANDRÉS MUÑOZ

CARLOS SANCHEZ

SERGIO HINCAPIE

BOGOTA D.C.

ESCUELA COLOMBIANA DE CARRERAS INDUSTRIALES “ECCI”

2013

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REDISEÑO DE SILLAS ESTUDIANTILES A PARTIR DE

FACTORES ERGONOMICOS Y PROPUESTA DE MEJORA EN

LA MULTIFUNCIONALIDAD.

VERÓNICA HERNANDEZCOD: 2010281016

JUAN FERNANDO VILLAMIL COD: 2011181367

ANDRÉS MUÑOZ PEREZ COD: 2012284047

CARLOS ENRIQUE SANCHEZ COD: 2013180119

SERGIO ESTEBAN HINCAPIE COD: 2009281168

DISEÑO INDUSTRIAL

Informe Proyecto VI Semestre

Presentado a:

Ing. Jorge Ivan Romero G.

BOGOTA D.C.

ESCUELA COLOMBIANA DE CARRERAS INDUSTRIALES “ECCI”

2013

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1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

La Escuela Colombiana de Carreras Industriales “ECCI” cuenta con más de 14000 estudiantes en

sus jornadas diurna y nocturna, ofreciendo diferentes carreras de nivel tecnológico y profesional para

una sociedad que cada día busca ser más competitiva y desenvolverse en un mundo que avanza

rápidamente en un crecimiento tecnológico y de conocimiento rápido.

Cuenta con un grupo de docentes de excelente calidad y con amplia experiencia en cátedras de

enseñanza, al igual que su infraestructura día tras día se va renovando para albergar a la comunidad

estudiantil que demanda más espacios y zonas comunes.

A través del diario vivir de la comunidad estudiantil se ha realizado un diagnostico a un grupo de

estudiantes, identificando algunas características primordiales en cuanto a la relación que existe

entre la forma de adaptarse el cuerpo a las sillas brindadas por la universidad, la disposición de cada

una y la ubicación que se da en las jornadas estudiantiles.

Es por ello que se analizan y determinan ciertas falencias en el comportamiento humano a la hora de

prestar atención, tener una buena disposición en clase ya que por la falta de una buena ergonomía

en los puestos de estudio se causan molestias corporales y bajo rendimiento estudiantil; todo esto se

debe a no tener un buen puesto de estudio que brinde comodidad y la mejor disposición a la hora

de atender una clase y esto se traduce en un factor determinante en la aplicación del conocimiento

que se quiere para llegar al éxito profesional.

La ubicación del problema se centraliza en la población estudiantil de la ESCUELA COLOMBIANA

DE CARRERAS INDUSTRALES “ECCI”, dado a las condiciones y características actuales de cada

puesto de estudio que manejan los estudiantes de distintas carreras, por tal motivo se pretende

realizar un proyecto de rediseño, mejora de su estructura y características de funcionalidad.

Debido a estas circunstancias se puede identificar claramente el problema básico con el cual la

comunidad estudiantil se ve afectada en su diario vivir, se observa una una difícil situación porque

los estudiantes mantienen un ritmo acelerado y no adoptan posturas ergonómicamente correctas y

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esto trae consecuencias negativas para la salud, por lo tanto el desenvolvimiento en su centro de

estudio no es el óptimo.

Para el análisis de las causas que están afectando los puestos de estudio se realizó una evaluación

mediante el método OWAS (método sencillo y útil destinado al análisis ergonómico de la carga

postural. Su aplicación, proporciona buenos resultados, tanto en la mejora de la comodidad de los

puestos, como en el aumento de la calidad estudio y trabajo.

A) Posición de la Espalda.

B) Posición de los Brazos

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C) Posición de las Piernas

A) Posición De La Espalda

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La posición de la espalda es una de las más importantes porque es la que le proporciona la estabilidad al resto de extremidades superiores.

Si está derecha 1

Si está inclinada hacia adelante o atrás 2

Si está inclinada torcida o de lado 3

Si esta inclinado y torcido o inclinado avanzado y de lado 4

B) Posición De Los Brazos

Para el análisis de ellos se debe tener en cuenta su posición para determinar el puntaje adecuado `para la evaluación.

Los dos brazos están por debajo del hombro

Un brazo por arriba y otro brazo por abajo

los dos brazos por encima

C) Posición De Las Piernas

Sentado

De pie con las 2 piernas derechas

De pie con el peso en 1

De pie o agachado con las 2 rodillas inclinadas

De pie o agachado con 1 inclinada

Arrodillado con 1 o 2

Andando o en movimientoSISTEMA DE CALIFICACIÓN MÉTODO OWAS.

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CATEGORÍA DE RIESGO

EFECTOS SOBRE EL SISTEMA MÚSCULO-ESQUELÉTICO ACCIÓN CORRECTIVA

1 Postura normal sin efectos dañinos en el sistema músculo-esquelético. No requiere acción

2 Postura con posibilidad de causar daño al sistema músculo-esquelético.

Se requieren acciones correctivas en un futuro

cercano.

3 Postura con efectos dañinos sobre el sistema músculo-esquelético.

Se requieren acciones correctivas lo antes posible.

4La carga causada por esta postura tiene

efectos sumamente dañinos sobre el sistema músculo-esquelético.

Se requiere tomar acciones correctivas inmediatamente.

Teniendo en cuenta los anteriores criterios de evaluación se procede a analizar el puesto de estudio

De acuerdo a la puntuación se procede a levantar una evaluación basado sobre cifras reales

ESPALDA

Espalda derecha

1 2 2

Espalda doblada

1 2 1

Espalda con giro

2 1 2

Espalda doblada con giro

1 2 2BRAZOS

Los dos brazos bajos

2 1 1Un brazo bajo y el otro

elevado

1 1 1

Los dos brazos elevados

1 1 2PIERNAS

7

Sentado

1 1 1

De pie

1 1 1

Sobre pierna recta

1 1 1

Sobre rodillas flexionadas

1 2 2

Sobre rodilla flexionada

1 2 2

Arrodillado

1 1 2

Andando

1 1 1

En primer lugar los movimientos que se realizan al estar sentado no tienen el soporte ergonómico

adecuado para que la silla se adapte a la forma del cuerpo sino que por el contrario el estudiante

tiene que buscar diferentes elementos que les permitan que sus cuerpos de alguna u otra forma se

adecuen al puesto de estudio.

Estar sentado toda la jornada de estudio no es bueno para el cuerpo, sobre todo para la espalda, los

estudiantes no realizan tareas o actividades variadas en un 80% de sus clases, además los asientos

y espacios no permiten al estudiante mover las piernas, por consiguiente las posiciones de estudio

tampoco son las correctas.

Por otro lado en los puestos de estudio para la comunidad estudiantil se cuenta con un espacio muy

reducido, lo cual puede provocar dolores de espalda, inflamación de las piernas, problemas de

circulación sanguínea, cansancio muscular.

Definitivamente en el desarrollo de este proyecto se observa un verdadero problema, y para ello se

ha realizado una exploración bibliográfica para identificar cuales podrían ser las causas principales

para que se puedan evitar deficiencias ergonómicas en los puestos de estudio.

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LA ANTROPOMETRIA

Es la ciencia que se ocupa del dimensionamiento del cuerpo humano, Viene de la palabra griega

Antropos (Humano) y métricos (medida) y desde el punto de vista del ergonómico, es estudiar el

dimensionamiento del cuerpo humano para adaptar la máquina y el ambiente de trabajo a las

dimensiones del trabajador.

DATOS ANTROPOMÈTRICOS QUE REQUIERE EL ERGÒNOMO

• Datos antropométricos estructurales: Dimensiones en estado estático, por ejemplo: talla,

peso, longitud, ancho, circunferencia del cuerpo, etc.

• Datos antropométricos dinámicos: Dimensiones en estado de funcionamiento, por ejemplo:

estirar un brazo para alcanzar algo.

ASPECTOS QUE SE DEBEN TOMAR PARA EL DISEÑO ERGONÓMICO:

Raza: Configuración morfológica de cada raza existente.

Edad: La estatura y las dimensiones del cuerpo varían generalmente según la edad,

alcanzando su crecimiento total a los 20 años el hombre y a los 17 años la mujer.

Sexo: El hombre es de mayores dimensiones que la mujer en: Caja torácica, manos, puños,

muñecas. En tanto la mujer es mas ancha con respecto al pecho, a la circunferencia de la

cadera y de los muslos.

Actividad: Según el trabajo se desarrolla mucho algunas medidas antropométricas, por

ejemplo: las actividades de tipo casi sedentario incrementan las medidas del cuerpo como

el abdomen y muslos.

Tendencias históricas: Se ha observado que las nuevas generaciones tienden a una

estatura promedio mayor, debido quizás a los avances de la medicina y las condiciones de

vida.

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Se debe tener en cuenta el análisis de las actividades laborales

DIMENSIONES HUMANAS DE MAYOR USO PARA EL DISEÑADOR

• Altura y peso

• Altura sentado normal

• Altura sentado erguido

• Altura rodilla

• Altura poplítea

• Altura holgura muslo

• Distancia nalga rodilla

• Distancia nalga poplíteo

• Anchura asiento(por caderas)

• Anchura codo - codo

• Altura codo reposo

PERCENTILES

• El percentil expresa el porcentaje de personas pertenecientes a una población que tienen

una dimensión corporal de cierta medida (o menor)

• Para cualquier valor K- desde 1 a 99 - el percentil K será un valor mayor que el menor K%

y menor que el más elevado (100K) %. El 50 percentil, localizado en los promedios, es el

valor que se obtiene al dividir un conjunto de datos en dos grupos que contengan el 50% de

estos valores mayores y menores.

EXTENSIÓN, HOLGURA Y ADAPTABILIDAD

• Se debe tener una mayor holgura en el momento del diseño, se debería considerarse los

datos mayores o el 95 percentil.

• Para establecer las dimensiones en que el alcance es determinante se emplearán las

personas de menor tamaño, es decir, datos de los percentiles de menor magnitud.

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• Para establecer las dimensiones de holgura se emplearán personas de mayor tamaño

(percentiles de mayor magnitud).

LEVANTAMIENTO DE OBJETOS

• La actividad de levantar objetos puede ocasionar dolor de espalda o incapacidad

permanente, según el grado de lesión interna que sufra el trabajador. Puede causar lesión

vertebral o predisposición a una hernia.

Forma correcta de levantamiento de pesos:

• Pies lo suficientemente separados para lograr una buena distribución equilibrada del peso.

• Rodillas y cadera dobladas, con la espalda lo más recta posible y la barbilla recogida.

• Los brazos tan cerca del cuerpo como sea posible.

• Procurar usar toda la mano para la acción de agarre.

• Levantar suavemente, sin jalones ni sacudidas.

INFORMACIÓN DE LOS PUESTOS DE TRABAJO.

Al diseñar el puesto de trabajo se debe considerar dos cosas: primero, que el diseño de los equipos

y herramientas estén lo mejor adaptados a las posibilidades y características morfológicas y

energéticas del individuo, lo que redundará en menor desgaste y adaptación de posturas de trabajo

menos fatigosas; y segundo, se debe tratar excluir de la actividad laboral movimientos superfluos e

innecesarios que causen fatiga al trabajador.

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El diseño de todo equipo de mando debe hacerse tomando estas características:

A) Velocidad De Los Movimientos De Trabajo

• Movimientos hacia sí para reacciones rápidas.

• La velocidad horizontal de las manos es mayor que la vertical y la velocidad de arriba hacia

abajo es mayor que la de abajo hacia arriba.

• La velocidad de la mano derecha es mayor que la izquierda; la velocidad de los

movimientos de izquierda a derecha es mayor que en dirección contraria.

• La velocidad del movimiento disminuye con el incremento de la carga.

B) Precisión De Los Movimientos

• Son más precisos los que se hacen sentado que de pie.

• Son más precisos los que se sitúan sobre el plano horizontal a una distancia de 15 - 35 cm.

de la línea media del cuerpo.

• En los movimientos en el plano vertical se cometen menos errores que en el horizontal.

• A mayor esfuerzo, debido a movimientos con carga, la precisión disminuye.

C) Ahorro De Esfuerzos

• La fuerza desarrollada por la mano es mayor cuando se mueve por delante del cuerpo que

en movimiento lateral.

• En posición de pie el esfuerzo máximo se desarrolla a nivel del hombro, y en la posición

sentado a nivel del codo.

ANTROPOMETRIA DEL ASIENTO

• De pies, la columna vertebral tiene una forma curva de "S", que se conoce como lordosis, y

que permite una distribución normal de la presión sobre las vértebras. Cuando una persona

se sienta esta curva se endereza y hasta se vuelve hacia atrás, rotando simultáneamente

con la pelvis. La mayor parte del efecto de ese enderezamiento se siente en la región

lumbar y su presión sobre las vértebras es lo que provoca dolor

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• Las partes del cuerpo involucradas en el proceso de sentarse son la espalda y las nalgas;

más específicamente, la porción inferior de la columna vertebral, o región lumbar y dos

pequeños huesos pélvicos que se conocen como prominencias isquiáticas.

• La dinámica del sentarse se debe estudiar la mecánica del sistema de apoyo y la estructura

ósea en general.

• En posición sedente, cerca del 75% del peso total del cuerpo es soportado por las

tuberosidades isquiáticas que descansan en la superficie del asiento.

• Estas presiones ocasiona fatiga e incomodidad y se traduce en cambios de postura para

aliviar la molestia.

• Una prolongada permanencia en la misma posición y bajo el mismo estado de fuerzas,

produce isquemia o interferencias en el riego sanguíneo, que ocasiona dolores o posible

entumecimiento.

• El diseño del asiento procura repartir el peso del cuerpo. Se debe mirar la modificación de

postura para aumentar el confort.

• Las tuberosidades son un sistema de apoyo de dos puntos, que ya serian inestables.

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• La anchura y profundidad de la superficie de asiento no basta para alcanzar una estabilidad

correcta. Se consigue gracias a la intervención de piernas, pies espalda.

• El centro de gravedad del tronco de un cuerpo sentado se halla aproximadamente a 2,5 cm.

por delante del ombligo.

• Las posturas que se adoptan sentado son intentos de servirse del cuerpo como sistemas de

palancas que equilibre, con su esfuerzo, los pesos de la cabeza y el tronco.

• Al alargar las piernas hacia delante y cerrando las articulaciones de las rodillas, se ensancha

la base de la masa del cuerpo y se reduce el esfuerzo muscular tendente a equilibrar el

tronco.

• El sentado ergonómico implica tres posturas básicas: inclinación hacia atrás, posición

vertical e inclinación hacia delante

• La consideración ergonómica de importancia, en el asiento, es el apoyo lumbar inferior, que

es la razón por la cual evoluciono el espaldar, corto y ajustable. La posición recta mantiene

la columna vertebral en su lordosis espontánea, distribuye equitativamente el peso del

cuerpo y modera la presión excesiva sobre las vértebras. El apoyo lumbar inferior del

espaldar corto obliga a que la columna conserve su lordosis y contribuye a absorber la

presión.

• Uno de los problemas con la posición recta es que nadie se sienta rígidamente. Una

persona cambia de posición constantemente y tiene la tendencia a inclinarse hacia adelante

cuando utiliza el teclado y a echarse hacia atrás cuando lee la pantalla.

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La silla tiene que ser adaptable a muchas posiciones para ajustarse a la gran variedad de posturas

al sentarse.

• Una silla ergonómica de buena calidad debe tener:

Una base con cinco puntos de apoyo con rodachinas para una mejor

movilidad.

Un sistema neumático para un ajuste fácil de la altura.

Un asiento bien acolchado con bordes suaves para lograr una fácil

circulación de las piernas.

Un espaldar con apoyo lumbar completamente ajustable.

Descansa-brazos acolchados de altura graduable para estimular una buena

postura de la parte superior del cuerpo.

Un dispositivo que permita la inclinación de la silla (que la silla se pueda

mecer un poco hacia atrás y hacia adelante). Para aliviar la presión en la

espalda y el cuello.

Altura Del Asiento

• Debe determinarse en función de la distancia entre la cara posterior del muslo al nivel del

hueso corvo y el plano de apoyo de los pies, con el fin de evitar una compresión excesiva de

la cara posterior-inferior del muslo. Debido a la gran variación de esta dimensión debe

tenerse la posibilidad de graduarla entre un valor máximo y un valor mínimo; no debe ser

influida por los dispositivos de rodamiento o deslizamiento.

Profundidad Del Asiento

• Se debe determinar a partir de la distancia que separe la cara posterior de la nalga, del

hueso corvo, y debe ser lo suficientemente reducida para evitar todo deslizamiento del

usuario hacia adelante, en la búsqueda de una posición anterior adecuada, que impida la

utilización del apoyo dorsal.

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• La profundidad del asiento busca procurar dar una distancia suficiente entre la pantorrilla y

el borde anterior de la silla, para permitir la posición de las piernas sobre el asiento sin

compresiones excesivas.

• Profundidad del asiento, misma que debe permitir a los usuarios alcanzar el respaldo y

obtener de este el apoyo necesario, y al mismo tiempo no debe imponer una presión

excesiva a la parte trasera de la rodilla que lastime los tejidos de la piel o impida la

adecuada circulación sanguínea. Cuando la profundidad del asiento es excesiva también

resulta más difícil pararse y sentarse, aunque los asientos poco profundos resultan

incómodos para las personas altas.

• Es recomendable que se pueda regular el ángulo de inclinación del asiento entre 5 y 10°

desde su posición horizontal hacia atrás, para ayudar a mantener una posición de trabajo

equilibrada y cómoda para los diferentes usuarios.

Ancho Del Asiento

• Ancho del asiento, que debe permitir a los usuarios sentarse cómodamente, de tal forma

que sea un poco más ancho que las caderas y piernas, pero no ser tan ancho que provoque

que los antebrazos no puedan apoyarse en forma cómoda en el apoyo para estos.

También es conveniente que el asiento cuente con una curva hacia abajo en la parte frontal

para que disminuya la presión que se impone a la parte trasera de las rodillas, así como

contar con un asiento acojinado y moldeado para adaptarse a la figura del usuario,

proporcionando una distribución pareja del peso sobre el asiento.

• Dimensiones del respaldo, que mientras más alto sea proporciona un mejor soporte al peso

del tronco, pero no debe impedir la movilidad de los hombros en actividades donde se

requiera.

Apoyo Para Antebrazos

• Apoyo para antebrazos, que permita ajustarse a la altura del rango de usuarios, permitiendo

un apoyo cómodo del codo cuando el brazo cae en forma relajada al lado del cuerpo,

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formando un ángulo de 90° entre el brazo y el antebrazo, que se encontrará en forma

horizontal.

• La función de este apoyo es proporcionar un soporte adicional en la postura de sentado,

disminuir la fuerza provocada por el peso del brazo que debe soportar las muñecas, y

ayudar al momento de sentarse o pararse del asiento.

• La separación entre los apoyos debe facilitar la maniobra de sentarse o pararse, y no

interferir con el tronco del usuario al estar sentado., y la longitud de estos debe ser tal que

proporcione un apoyo cómodo de los antebrazos, pero no interfiera con el escritorio o puesto

de trabajo.

Respaldo

El principal cometido de respaldo es suministrar soporte a la región lumbar, es decir a la zona

cóncava que se extiende desde la cintura hasta la mitad de la espalda. El respaldo busca recoger el

perfil espinal, singularmente en la zona lumbar.

Apoyabrazos

• Los apoyabrazos desempeñan varias funciones: Cargan con el peso de los brazos y ayudan

al usuario a sentarse o levantarse.

• El usuario con menor anchura de pecho necesita mayor altura, debido al movimiento que

hacen los antebrazos para buscar contacto con los apoyabrazos incrementa la distancia

vertical codo - superficie de asiento.

• Se recomienda que los apoyabrazos se acomoden a la altura de codo más elevada.

• Si existe exceso de altura en el apoyabrazos obligará al usuario que fuerce o saque el

tronco hacia fuera y gire los hombros, lo que generaría fatiga e incomodidad muscular.

• Se aconseja una altura de apoyabrazos que se encuentre entre 17,8 y 25,4 cm.

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Acolchamiento

• El propósito del acolchamiento es, distribuir la presión que ejerce el peso del cuerpo en una

superficie.

• Se cree que cuando un asiento sea más grueso y blando crecerá proporcionalmente el

bienestar que brinda. Con demasiada frecuencia padecemos la incomodidad, desazón y

molestias que producen lugares de asiento aparentemente confortables. La proximidad de la

estructura ósea a la piel hace que aquélla experimente los más elevados índices de

incomodidad a causa de la compresión que sufre los tejidos del cuerpo.

• Se sugiere los siguientes espesores para un asiento de tipo medio: 3,8 cm. de espuma

sobre una base rígida de 13 cm., con un total de 5,10 cm. y una compresión admisible

máxima de 3,8 cm. que corresponde a una carga de 78 kg. para los hombres.

CÁLCULOS DE PERCENTILES.

TABLA Nº1. DE PIE CALCULO PARA HOMBRES.

MEDIDA ANTROPOMÉTRICA

Unid MÍNIMO MÁXIMO MEDIA DESVIACIÓN P25 P50 P75

EDAD AÑOS 19 32 26 3,71 23,25 26 28PESO Kg 58 84 71,5 7,29 68 71,5 72,75

SEXO -

1 mm 720 1810 1700 240,12 1647,25 1700 1752,5

2 mm 720 1780 1695 238,97 1635 1695 1747,5

3 mm 2010 2300 2160 82,66 2077,5 2160 2217,5

4 mm 1500 1710 1620 56,94 1572,5 1620 1640

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5 mm 1330 1520 1430 55,63 1400 1430 1472,5

6 mm 1000 1180 1080 46,41 1050 1080 1093,75

7 mm 810 1040 905 64,15 872,5 905 947,5

8 mm 410 550 490 35,38 480 490 510

9 mm 290 370 330 23,27 312,5 330 343,75

10 mm 190 310 250 33,97 222,5 250 280

11 mm 160 280 230 35,51 212,5 230 267,5

12 mm 630 930 745 90,06 702,5 745 840

CALCULO PARA MUJERES.MEDIDA ANTROPOMÉTRICA

Unid

EDAD AÑOS MÍNIMO MÁXIMO MEDIA DESVIACIÓN P25 P50 P75PESO Kg 19 24 21 2 20,5 21 21,75SEXO - 49 55 54,5 2 52,75 54,5 55

1 mm 1550 1620 1575 31 1557,5 1575 1597,52 mm 1530 1590 1585 28 1567,5 1585 15903 mm 1910 2080 2020,5 82 1955 2020,5 2073,254 mm 1450 1550 1475 47 1450 1475 1512,55 mm 1200 1430 1335 98 1275 1335 13856 mm 970 990 985 9 977,5 985 9907 mm 760 890 810 54 790 810 837,58 mm 430 460 445 12 437,5 445 452,59 mm 250 310 280 25 265 280 295

10 mm 150 210 190 25 180 190 19511 mm 200 240 210 17 207,5 210 217,512 mm 630 770 705 58 675 705 732,5

TABLA Nº 1. SENTADO CALCULO PARA HOMBRES.

HOMBRES

TABLA 2 0,25 0,5 0,75

MEDIDA Unid MÍNIMO MÁXIMO MEDIA DESVIACIÓN P25 P50 P75

EDAD AÑOS 19 32 26 3,71 19,85 26 31,15

PESO Kg 58 84 71,5 7,29 5800% 7150% 8060%

SEXO -

1 mm 830 920 870 27,46 850 870 890

2 mm 720 840 760 34,05 750 760 778,75

3 mm 550 650 610 30,31 580 610 627,5

4 mm 180 310 255 31,48 240 255 260

5 mm 14 160 120 32,31 110 120 130

19

6 mm 490 576 545 24,24 520 545 560

7 mm 390 480 450 21,88 430 450 460

8 mm 47 520 470 103,56 450 470 489,5

9 mm 320 400 385 26,61 362,5 385 393

10 mm 490 590 556 29,34 520,25 556 569,5

11 mm 140 330 236,5 39,87 222,5 236,5 250

12 mm 180 270 240 28,87 212,5 240 259,5

CALCULO PARA MUJERES.MUJERES 0,25 0,5 0,75

MEDIDA ANTROPOMÉTRICA

Unid MÍNIMO MÁXIMO MEDIA DESVIACIÓN P25 P50 P75

PESO Kg 49 55 54,5 2,87 52,75 54,5 55SEXO -

1 mm 780 830 800 22,17 787,5 800 8152 mm 690 710 710 10 705 710 7103 mm 420 580 535 68,49 502,5 535 5504 mm 230 280 250 22,17 237,5 250 2655 mm 80 110 105 14,14 95 105 1106 mm 490 530 510 16,32 505 510 5157 mm 390 440 410 22,17 397,5 410 4258 mm 330 400 390 32,01 375 390 392,59 mm 330 420 380 37,74 360 380 397,5

10 mm 480 550 520 29,86 502,5 520 53511 mm 130 210 180 33,16 167,5 180 187,512 mm 170 230 215 26,29 200 215 222,5

JUSTIFICACIÓN DE MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS

Se desempeñara actividades las que realizaran estudiantes de ambos géneros de manera sentada entonces tomaremos unos rangos de los percentiles 25 a 80 para que abarque la gran mayoría de la muestra con una estatura aproximada de 1.55m a 1.74m, además de utilizar sillas que se gradué la altura dependiendo de la comodidad de la persona y su mejor soporte de las piernas al piso.

Silla ajustable a la altura poplítea de los estudiantes que están dentro de 39cm a 46cm en un percentil de 25 a 75 y quede de manera horizontal las piernas para que los pies reposen firmemente en el piso.

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El escritorio de trabajo debe realizarse a la altura del codo de manera sentado, para que sea una posición ergonómica y cómoda para la actividad diaria en clase descansando por completo el antebrazo, muñeca y manos, para lo anterior tomamos la altura poplítea mas la altura del codo sentado y utilizamos un percentil 50 para que sea uniforme la altura de la mesa para que trabajen con comodidad las secretarias con una altura de 72cm; también se define un ancho de la mesa para definir el alcance de los brazos para las tareas de escritura y ubicación de accesorios, como la mesa tiene q ser uniformes para todas los estudiantes se toma el percentil 50 de la medida del alcance funcional que va desde el hombro hasta la mano cerrada aproximadamente 45cm, teniendo en cuenta que en el escritorio encontraremos libros cuadernos y demás útiles.

Para una mejor eficiencia en las actividades académicas es importante definir el espacio del largo de la mesa para que no obstaculice ninguna de las labores, definimos que la medida perfecta es la que respecta al alcance horizontal o envergadura en los brazos y manos, lo correcto será tomar un percentil 75 para que haya espacio y comodidad para la realización de las diferentes laboras por tal razón se realizaran 40cm con el fin de generar libertad e independencia en cada puesto de trabajo y sea una zona despejada para la optimo uso de los materiales de la universidad y estudio.

2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Cuales son las fallas ergonómicas en los puestos de estudio por factores de riesgo ergonómicos en

la ESCUELA COLOMBIANA DE CARRERAS INDUSTRIALES “ECCI” teniendo en cuenta el

ambiente estudiantil.

¿Los puestos de estudio tienen las condiciones ergonómicas y de funcionalidad para

el buen desarrollo de las actividades educativas diarias?

¿Cómo afectan los factores de riesgo ergonómicos de los puestos de estudio en el

proceso de aprendizaje?

¿Están ubicados los puestos de estudio de forma adecuada para que la comunidad

estudiantil se sienta a gusto en su entorno educativo?

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DEMANDA Y POSIBLES COMPRADORES

Se entiende por demanda del mercado la cantidad de bienes o servicios que se quiere obtener de

este. Para el proyecto que se va a realizar la demanda está dada por los estudiantes, en este caso

los estudiantes de la ESCUELA COLOMBIANA DE CARRERAS INDUSTRIALES “ECCI”, quien

serán los más beneficiados porque como usuarios buscan una mayor comodidad y funcionalidad en

los puestos de estudios ya que esto se verá reflejado en la disposición de los estudiantes a la hora

de ingresar a las aulas y así presentaran una mejor disposición en el desarrollo de las actividades

pedagógicas dándole a su alcance una herramienta para que pueden tener una adecuada postura

ergonómica en la silla de trabajo.

El objetivo principal del rediseño de la silla universitaria es el de mejorar su funcionabilidad

adecuándole nuevos accesorios que permitan mejorar dicha funcionalidad de manera que puedan

tener al alcance muchos otros implementos de trabajo (Calculadoras, bolígrafos, maletas, portátiles

Tablet, celulares) o todo aquel elemento que pueda ayudar a mejorar la calidad de trabajo del

estudiante ya que en la actualidad no se tiene al alcance debido a que las sillas no cuentan con un

aprovechamiento del espacio y no presta como tal dicho servicio y esto es una deficiencia a la hora

de resolver trabajos en clase o parciales ya que causa el uso de tiempo innecesario en la búsqueda

de estos elementos ya que no cuentan con ellos a la mano, y con esto se quiere que todos los

objetos requeridos por el estudiante los tenga a la mano y de paso se pretende mejorar la salud

física y mental del usuario. Ya que es el estudiante el que a su paso por una universidad, colegio,

escuela o institución universitaria quien busca las mejores condiciones de comodidad en el campo

estudiantil, y que esto no ha sido tenido en cuenta por las personas encargadas de brindarle al

estudiante un entorno agradable y que cuente con los más mínimos estándares de ergonomía en los

sitios de trabajo estudiantil.

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Los productos diseñados, no sólo deben tener funcionalidad adecuada y ser de aspecto agradable,

sino que también deben ser de un costo razonable y fáciles de manufacturar para así llegar a la

implementación de este producto al corto plazo y así brindar al usuario final una mejora en su salud

física ya que una mala postura ergonómica puede ocasionar una desviación en los discos

vertebrales.

El campo al cual se quiere llegar e implementar el bien al corto plazo es la Escuela Colombiana de

Carreras Industriales, ya que en ella es donde se encuentro dichos problemas, ocasionados por no

contar con uno buenos puestos de estudio y que a lo largo de su continuidad no se han tenido en

cuenta dichos aspectos por las directivas de la Escuela y es un proceso que se debe de tener en

cuenta por cualquier centro de estudios ya que el estudiante es quien busca las mejores

comodidades a la hora de escoger una universidad para continuar con sus estudios, y este campo

no es tenido en cuenta por las directivas de un centro de estudios ellos buscan es el incorpora

miento de las persona y nada más.

También se pretende que este modelo de silla ergonómica sea estandarizado en la mayoría de

centros educativos en la ciudad de Bogotá y se piense más en la actual situación del estudiantado a

nivel general porque al brindarle mejores herramientas para el enfoque de sus estudios se va

alcanzar un alto grado de competitividad con otros países ya que a la hora de llegar a una

universidad a una jornada estudiantil y contar con unas muy buenas sillas de trabajo aumentaría la

productividad del estudiante debido a que cuenta con una herramienta esencial en su proceso de

formación académica ya que la incomodidad a la hora de estar sentado en un periodo de 4 a 6

horas un día es una situación que causa fatiga física y mental en la población estudiantil y al contar

con una silla que disminuya al mínimo dichos problemas mejorara notablemente con el rendimiento

académico del estudiante ya que contara con toda su disposición a la hora de presentar la pruebas

requeridas para validar la capacidad de conocimiento y esto conllevara a un aumento notable de la

población estudiantil ya que una buena propaganda dada por un estudiante trae consigo nuevas

generaciones de estudiantes para una universidad.

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NIVEL DE PRECIOS Y GAMAS

En el mercado en Colombia se encuentra gran variedad y estilos de sillas o pupitres en las

universidades; como también precios que varían dependiendo los materiales utilizados, el tamaño,

las utilidades o accesorios que maneje y su diseño.

Las sillas cumplen objetivos específicos para satisfacer la necesidad de la comunidad universitaria

tales como en la parte ergonómica que sea cómoda al utilizarla, suave al tacto y que permita una

postura adecuada; que sea una estructura versátil cumpliendo todas las funciones que se deban

realizar en las actividades académicas sosteniendo utensilios sin incomodar la labor; en cuanto a la

parte física debe ser una estructura resistente, segura y fácil de utilizar, estas serán los principales

objetivos para crear una silla aunque en estos momentos en la industria que crea sillas universitarias

el factor ergonómico no es tan influyente en sus diseños algo que sería eficaz para una mejor

aceptación de estos productos.

A continuación veremos una silla estándar de universidad que son sillas fabricadas en tubería de

hierro y pintadas con pintura electrostática manejando diferentes colores tanto en plástico como

herraje con un precio en el mercado de $55.000.

Las sillas universitarias oscilan entre los $40.000 a los $80.000 dependiendo de los factores tamaño,

accesorios, diseño, tipo de materiales y algunos valores agregados que la empresa o creador

disponga para ellos y los ponga en venta.

SILLA CONFERENCIA NORMA NTC

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Estructura fabricada en tubo cold-rolled cal. 18 con portalibros en lámina, acabados en pintura

electrostática en polvo horneable, asiento, espaldar y brazo en polipropileno de alta resistencia (azul,

negro, gris, verde, rojo). Con precios alrededor a $ 69.000.

NOVAISO SILLA UNVERSITARIA

Silla tipo universitaria; Estructura en Tubería CR, Pintura

electrostática negra o gris, Asiento / Espaldar; Asiento en

polipropileno, fijación por tornillos.

Espaldar en polipropileno, fijación por presión.

Opcionales:

Diferentes colores de plásticos, según catálogo

Brazos en tubo para tabla

SIGMA STRUTTURA

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Silla tipo universitaria. Estructura en Tubería CR elíptica. Pintura

electrostática negra o gris, o acabado cromo. Asiento / Espaldar,

asiento en polipropileno, fijación por tornillos. Espaldar en

polipropileno, fijación por presión.

Opcionales:

Diferentes colores de plásticos, según catálogo.

Brazos en polipropileno, con opción de rótula para tabla.

Insertos tapizables que ajustan sobre asiento y/o espaldar.

SILLA PRISMA UNIVERSITARIA

Silla tipo universitaria. Estructura en tubo redondo de acero.

Pintura electrostática negra o gris; asiento tapizable, espaldar

en polipropileno para instalar a presión.

Opcionales:

Colores y telas para tapizar.

Brazos estándar según catálogo.

Brazo para rótula según catálogo.

Tabla en aglomerado de 15 mm enchapada en fórmica negra mate.

Rótula metálica en lámina de acero, giratoria con 2 grados de libertad.

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SILLA SIGMA UNIVERSITARIA RÓTULA METÁLICA

Silla ergonómica, cómoda, económica. Para Salas de Capacitación, Universidades y auditorios.

SILLA UNIVERSITARIA PINKO

Silla tipo universitaria; estructura en tubo redondo de acero, pintura

electrostática negra o gris, o acabado cromo. Asiento en

Polipropileno; Espaldar con marco en Polipropileno, Tapizable en

malla.

Opcionales:

Colores según catálogo.

Asiento tapizable.

Brazos estándar según catálogo.

Brazo para rótula según catálogo.

Tabla en aglomerado de 15 mm enchapada en fórmica negra mate.

Rótula metálica en lámina de acero, giratoria con 2 grados de libertad.

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OTROS TIPOS DE GAMAS Y VARIEDADES DE SILLAS UNIVERSITARIAS

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BENCHMARKING

Comparativo entre las sillas existentes en la Escuela Colombiana de Carreras industriales, las

existentes en el mercado y la silla propuesta en el proyecto.

..\..\..\..\Desktop\diseño\benchmarking mod .xlsx

vs

ANTECEDENTES

Los objetos cotidianos existentes en nuestras escuelas, los edificios y sus dependencias, las aulas o

el mobiliario escolar, entre otras instalaciones y equipamientos, son elementos cuya presencia está

unida indisociablemente a la historia de la escuela y del curriculum. Son espacios, medios y objetos

cargados de significados. Un contexto material que siempre ha condicionado la vida escolar.

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El mobiliario escolar es uno de los principales testimonios y referentes de la arqueología de la

escuela. El pupitre escolar, en sus múltiples variantes existentes a lo largo del tiempo, constituye el

elemento más representativo del mismo. En la España de las últimas décadas del siglo XIX se inició,

al igual que ya había venido sucediendo con anterioridad en países como Estados Unidos, Alemania

o Suiza, un profundo proceso de renovación del mobiliario escolar. Los antiguos, antipedagógicos y

antihigiénicos cuerpos de carpintería serían sustituidos lentamente por nuevos modelos de pupitres

escolares.

Como evidencian los catálogos de material de enseñanza publicados en España entre 1881 y 1958,

las resistencias a la progresiva renovación del pupitre escolar para la enseñanza primaria en nuestro

país se ponían de manifiesto, por ejemplo, en la pervivencia en las novedosas mesas-banco de

algunos elementos característicos de los antiguos cuerpos de carpintería, como eran el asiento

corrido o la falta de respaldo. Así se constataba en algunas mesas-bancos bipersonales publicitadas

a finales del siglo XIX por la casa comercial Bastinos (1897) 2/110 e incluso, en algún caso

tardíamente, en plena Segunda República, por la casa Dalmáu Carles Pla (1935) 2/228.

A finales del siglo XIX comenzaron a introducirse cambios significativos en la modernización del

pupitre escolar. Inicialmente, probablemente a partir de 1882, con la recepción en España del

modelo proyectado por Cardot para las escuelas de París ofertado, por ejemplo, por la librería de la

viuda de Hernando en 1892 2/125.

Sin embargo, los avances más reseñables en este campo se debieron al Museo Pedagógico

Nacional el cual, partiendo del diseño de Cardot, convertiría el modelo resultante, desde 1913, en

sus modalidades tanto bipersonal 2/501 como unipersonal 2/179, en el modelo de mesa-banco

oficial de las escuelas españolas.

De la mesa-banco del Museo Pedagógico, que perduraría en las aulas españolas hasta comienzos

de la segunda mitad del siglo XX, se comercializarían a lo largo del tiempo múltiples versiones como,

por ejemplo, con asiento corrido 2/9, cajones 2/180, tablero abatible de uno, dos y tres

asientos 2/127, estante corredizo 2/12 o aquellas con almohadilla para los trabajos de costura de las

niñas 2/17.

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A partir de mediados de la segunda década del siglo XX también comenzaron a comercializarse

mesas-bancos que incorporaban en su construcción elementos metálicos 2/233, con diseños más o

menos novedosos, con frecuencia, de importación 2/19, 2/106.

Pero los cambios más importantes en el mobiliario escolar no se derivaron del uso para su

fabricación de materiales más resistentes y perdurables, sino de la introducción de nuevos modelos

y diseños inspirados en concepciones pedagógicas e higiénicas propias de la escuela nueva,

propugnadas por Dewey, Montessori o Ferrière, bien distintas de las que habían sustentado la

escuela intelectualista de la segunda mitad del siglo XIX. Nos referimos a las mesas planas con

sillas independientes no sólo para párvulos sino también para escolares que, junto al mobiliario

tradicional, comenzaron a promover casas comerciales tan importantes como Magisterio Español

(1930) o Dalmáu Carles (1935). Diseñados para una 2/130, dos 2/225 o más plazas 2/182 y

diferentes edades. Una modalidad que alcanzó, en un primer momento, a las escuelas de párvulos e

inició su introducción en los nuevos grandes grupos escolares de ciudades importantes a partir de

mediados de los veinte y que, desde la década de los setenta del pasado siglo XX, se convirtió en el

modelo imperante.

Mesa-banco bipersonal 2/110

Mesa bipersonal ‘Popular’ 2/228

Mesa-banco sistema Cardot 2/125

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Mesa-banco bipersonal 2/501

Mesa-banco unipersonal 2/179

Mesa

bipersonal 2/9

Mesa-banco

bipersonal con

cajones 2/180

Mesa-banco

nuevo sistema

Sellés 2/127

Mesa-banco

unipersonal 2/12

Mesa unipersonal 2/17

 

Mesa banco

bipersonal 2/19

Escritorio y silla

graduable de

Acero

Americano 2/106

Mesa

plana 2/130

Mesa modelo

‘Costa’ 2/225

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 Mesa plana con cajones 2/182 

DISEÑO Y GRADO DE INNOVACION

Propuesta de rediseño silla estudiantil

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SISTEMAS DE FABRICACION

En el mercado colombiano existen varias empresas que se dedican a la fabricación de este tipo de

sillas en ambientes que son un poco ortodoxos y sin ningún tipo de organización en sus estructura

física y laboral, es importante determinar y realmente la industria colombiana cuenta con una

regulación para este tipo de procesos.

Video de fabricación de sillas en Colombia.

..\..\..\..\Desktop\diseño\Jordan - Silla Iniversitaria - 720p.mov.mpeg

Video de fabricación de sillas en otras partes de mundo

..\..\..\..\Desktop\diseño\Driade, fabricacion sillas plastico.mpeg

BIBLIOGRAFIAhttp://www.nime.com.co/catalog/11

http://www.admecolltda.com/sillas_universitarias.html

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