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Los foros virtuales potencialidades versus prcticas pedaggicas?

Profesora Griselda Sassolagrisassola@fibertel.com.ar

TERCERAS JORNADAS INTERNACIONALES DE TECNOLOGAS APLICADAS A LAENSEANZA DE LENGUASFacultad de Lenguas Universidad Nacional de Crdoba

FOROS EDUCATIVOS Dificultades encontradasConsignas generales e imprecisasLectura de las intervenciones irrelevante para resolver la tarea propuestaincoherencia interaccional o secuencial en la participacin de los estudiantes.fragmentacin temtica en las participaciones.Desconocimiento de las netiquettes o normas de etiqueta o normas socialesAusencia de imgenes, links, videos, que enriquecen el foro

Criterios para optimizacin de los foros educativosestructura de las interaccionesconstitucin progresiva de una comunidad de aprendizaje integrando la dimensin socio-afectivapresencia de moderador o tutor que gestione las intervenciones.

Estructuracin forosObjetivos y utilidades educativasIntroducir un tema Reforzar contenidos curricularesDebatir contenidos curricularesEvaluarfavorecer la expresin de conocimientos previos, expectativas y nivel de inters de los estudiantes

anticipacin del contenido adesarrollarconsultas, resolucin de dudas, aporte de material complementarioPlantear temas, conceptos o a tratar o debatir

A partir de criterios de frecuencia y calidad de las aportaciones, (Captura 5)Funciones de los foros educativos1.Espacio de socializacin (Capturas 2, 3)La socializacin es un factor fundamental que se da en todos los contextos, incluidos los virtuales. Espacio de inters para las prcticas pedaggicas de lenguas extranjeras (captura 2)Intercambio de informacin(captura 4)peticin de ayuda sobre algn tema en concreto, inclusin de textos, citas textuales, referencias bibliogrficas, o electrnica, inclusin de imgenes, documentos sonoros, vdeos. Debate, dilogo y comunicacin(captura 5)Intercambio de opiniones, en el que cada participante aporta sus propias experiencias, posibilitando aprender de lo que otros hacen, y enriquecer a los dems con lo que nosotros hacemos.Espacio de trabajo y aprendizaje colaborativo(captura 2)el objetivo es el de definir y potenciar las capacidades individuales, a travs de proyectos comunes en los que de manera consensuada se llegar a acuerdos para la consecucin de las actividades asignadas, siendo el rol del moderador de un carcter menos directivo.Captura de pantalla 2: IES N28 Carrera: Plan de formacin de profesores de francs a distancia - Modalidad: aprendizaje en lneaprofesoras tutoras Marcela Gianni Griselda Sassola

Traduccin: los invitamos a presentarse y para conocernos mejor, una tarea: a menudo las ciudades son conocidas por sobrenombres, Rosario la Chicago argentina, la ciudad del ro marrn los invitamos a compartir los sobrenombres de las ciudades donde viven y a decirnos el por qu de los mismos. Tambin queremos saber a cuntos kilmetros se encuentran de Rosario.Actividad inspirada de la diplomatura en TICs de FLACSO en la que particip como cursante (2009)

http://ies28.sfe.infd.edu.ar/aula/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=2562&wVer=L

Captura 3: foro IES N28 Carrera: Profesorado de Francs- Ctedra: Didctica Especfica Francs- modalidad: complemento curso presencialTraduccin: [] les propongo la bsqueda del tesoro: encontrar compaeros que hayan realizado estudios secundarios en Rosario, aquellos que hayan comenzado otros estudios antes del profesorado, aquellos que hayan tenido algn contacto con francfonos.Posteriormente, los invito a dejar un comentario personal sobre la actividad propuesta

CAPTURA DE PANTALLA N4: Instituto Superior de Hotelera y Restaurateur (ISHyR). Formacin destinada a docentes: Capacitacin de docentes de lenguas extranjeras en TIC- Modalidad blended-learningHola E, hola a todos! Qu bueno que E. pregunta... nada peor que quedarse con la duda!! Los TAGs son las "etiquetas", esas palabras que ponemos para identificar el contenido de la URL que sugerimos [.]. La clasificacin siempre implica una definicin del contenido principal. Subo una captura de pantalla de delicious para que resulte ms claro.

CAPTURA DE PANTALLA N5: IES N28 Carrera: Profesorado de Francs- Ctedra: Didctica Especfica Francs- modalidad: complemento curso presencialTraduccin: En este espacio, vamos a concluir sobre los resultados de las encuestas que realizaron a sus profesores sobre las preguntas siguientes:Con qu mtodos aprendi francs? Y con qu mtodos ense durante su vida profesional? Podra sealar la corriente metodolgica a la que pertenecen? Y actualmente? []

Rol del moderador o tutorJ.J. Quintin (2008)12A modo de conclusin

13Gracias por su atencin Prof. Griselda SassolaIES N28 Olga Cossettini Rosariogrisassola@fibertel.com.arhttp://ticsylenguas.edublogs.org/http://ies28.sfe.infd.edu.ar/aula/acceso.cgi?wIdSeccion=82http://iesexpressionoralecreativite2011.wikispaces.com/