2° potencialidades tic
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Slides de clase sobre potencialidades de las TIC en educación. Magister de Gestión de Recursos TIC. Universidad Alberto Hurtado. Santiago. Chile.TRANSCRIPT
PotencialidadesPotencialidades
Educativas Educativas
TICTIC
Las TIC como recurso de aprendizajeLas TIC como recurso de aprendizaje
26 Septiembre26 Septiembre
¿Potencialidades?¿Potencialidades?
promesaspromesasimpactoimpacto
“… “… revolucionará nuestro sistema educativo y, en algunos revolucionará nuestro sistema educativo y, en algunos
años, reemplazará en gran medida el uso de los libros…”años, reemplazará en gran medida el uso de los libros…”
“… su impacto en la sociedad y en la educación es “… su impacto en la sociedad y en la educación es
comparable a la aparición de la imprenta de Gutemberg…”comparable a la aparición de la imprenta de Gutemberg…”
promesas…promesas…
“… “… revolucionará nuestro sistema educativo y, en algunos revolucionará nuestro sistema educativo y, en algunos
años, reemplazará en gran medida el uso de los libros…”años, reemplazará en gran medida el uso de los libros…”
“… su impacto en la sociedad y en la educación es “… su impacto en la sociedad y en la educación es
comparable a la aparición de la imprenta de Gutemberg…”comparable a la aparición de la imprenta de Gutemberg…”
……que no son nuevasque no son nuevas
-1922, s
obre e
l cin
e-
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-1957 so
bre la
TV-
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¿son ¿son falsasfalsas promesaspromesas??
¿o ¿o se requiere se requiere aún más aún más tecnologíatecnología??
¿o es que los ¿o es que los docentesdocentes no sabenno saben??
¿o a lo mejor ¿o a lo mejor evaluamosevaluamos mal su impacto?mal su impacto?
…al parecer no es posible esperar una revolución pedagógica
ni tecnológica en nuestras escuelas, sino más bien una
sucesión de cambios muy graduales que en un muy largo
plazo terminarán por transformar el escenario educativo…
Larry CubanLarry Cuban, “Oversold and Underused: Computer in The Classrrom”, 2001.
…la experiencia muestra que los docentes requieren mucho tiempo
para ir vinculando paso a paso las oportunidades de las TIC con sus
prácticas en el aula. Lo que se observa es que los profesores hacen
esfuerzos por integran las TIC, primero a sus prácticas tradicionales,
y muy ocasionalmente introducen innovaciones pedagógicas, las que
siguen siendo marginales en el sistema….
McMillan et alMcMillan et al, “A Retrospective on Twenty Years of Education Technology Policy”, 2001.
TelevisiónTelevisión
• Videos de 15-20 minutos para Videos de 15-20 minutos para ayudar al profesor a introducir ayudar al profesor a introducir un tema, explotando su un tema, explotando su capacidad de capacidad de mostrarmostrar, , emocionaremocionar, , motivarmotivar, , animaranimar, , contar historiascontar historias, , estimularestimular la la imaginación.imaginación.
• La televisión como La televisión como profesor: profesor: transmitirtransmitir el el mejor profesor a todas las mejor profesor a todas las sala de clases.sala de clases.
19601960 19901990
• Tomó más de 20 años comprender el Tomó más de 20 años comprender el aporte aporte específico de la televisión específico de la televisión
a los procesos de enseñanza y aprendizaje en el a los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aulaaula..
• Evolucionó desde ver la TV como una tecnología que era capaz de Evolucionó desde ver la TV como una tecnología que era capaz de
transmitirtransmitir conocimientos más lejos… conocimientos más lejos…
……a entender que la TV (el audiovisual) es en a entender que la TV (el audiovisual) es en
realidad una tecnología que ofrece un nuevo tipo de realidad una tecnología que ofrece un nuevo tipo de
recursorecurso o o experienciaexperiencia (que permite emocionar, (que permite emocionar,
ilustrar, motivar, etc.) para facilitar ciertos ilustrar, motivar, etc.) para facilitar ciertos
aprendizaje.aprendizaje.
Cada nueva Cada nueva tecnologíatecnología (imprenta, radio, televisión) ha traídos nuevos (imprenta, radio, televisión) ha traídos nuevos
mediosmedios (texto, audio, imagen, etc.) con cierto potencial educativo que (texto, audio, imagen, etc.) con cierto potencial educativo que
nos ha tomado tiempo comprender e integrar al aula como recurso de nos ha tomado tiempo comprender e integrar al aula como recurso de
aprendizaje.aprendizaje.
Hemos comprendido también que cada Hemos comprendido también que cada mediomedio ofrece la posibilidad de ofrece la posibilidad de
llegar y motivar a estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje.llegar y motivar a estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje.
Las TIC integran los diversos medios existentes
(texto, audio, imagen, etc.)
Por eso la denominación “multimedia”
ExistenExisten potencialidades potencialidades específicas de las TIC que específicas de las TIC que
permiten ofrecer nuevos recursos y experiencias permiten ofrecer nuevos recursos y experiencias
con valor educativo.con valor educativo.
AdicionalmenteAdicionalmente……
Internet permite:Internet permite:• acceder a información y acceder a información y
comunicarse con personas de comunicarse con personas de
todo el mundo, facilitando las todo el mundo, facilitando las
actividades de actividades de investigacióninvestigación y y
el trabajo el trabajo colaborativocolaborativo;;
• construir una completamente construir una completamente
nueva infraestructuranueva infraestructura para la para la
diseminación y utilización del diseminación y utilización del
conocimiento, ampliando las conocimiento, ampliando las
oportunidades de aprendizaje a oportunidades de aprendizaje a
cualquier momento y lugarcualquier momento y lugar, ,
más allá de las murallas y más allá de las murallas y
horarios de las instituciones horarios de las instituciones
educativas; educativas;
• articular una nueva relación, articular una nueva relación,
más fluida y permanente entre más fluida y permanente entre
los estudiantes y el los estudiantes y el
conocimientoconocimiento; ;
• abrir nuevas oportunidades abrir nuevas oportunidades
para el aprendizaje a lo largo para el aprendizaje a lo largo
de la de la vidavida; ;
• crear crear comunidadescomunidades de de
aprendizaje; aprendizaje;
• ampliar las oportunidades de ampliar las oportunidades de
desarrollo desarrollo profesionalprofesional de los de los
docentes;docentes;
• crear nuevos canales de crear nuevos canales de
comunicación entre la escuela y comunicación entre la escuela y
su su comunidadcomunidad. .
Las TIC permiten:Las TIC permiten:
• una mayor una mayor interactividadinteractividad del del
estudiante con el material estudiante con el material
educativo, facilitando un educativo, facilitando un
aprendizaje más aprendizaje más activoactivo; ;
• entregar entregar retroalimentaciónretroalimentación
automática al estudiante de automática al estudiante de
acuerdo a su desempeño acuerdo a su desempeño
individual, facilitando una individual, facilitando una
mayor mayor personalizaciónpersonalización de los de los
procesos de enseñanza; procesos de enseñanza;
• trabajar con animaciones y trabajar con animaciones y
simulaciones computacionales, simulaciones computacionales,
que permiten que permiten visualizarvisualizar y y
comprender conceptos y comprender conceptos y
procesos complejos, difíciles de procesos complejos, difíciles de
entender de otra forma, entender de otra forma,
haciendo concreto y real temas haciendo concreto y real temas
que son que son abstractosabstractos;;
• aprovechar la capacidad de aprovechar la capacidad de
ediciónedición del material digital del material digital
para construir nuevo para construir nuevo
conocimiento en base a un conocimiento en base a un
proceso progresivo de diseño, proceso progresivo de diseño,
desarrollodesarrollo y depuración de y depuración de
información, muchas veces a información, muchas veces a
partir de modelos partir de modelos
preexistentes;preexistentes;
Recursos Digitales
ActividadActividad
Elegir un software educativoElegir un software educativo
Catálogo de RecursosCatálogo de Recursos
www.catalogored.clwww.catalogored.cl
¿Qué potencialidad específica de las TIC se intenta explotar?
¿Tiene valor educativo relevante/importante?
¿Será esta la mejor manera de aprenderlo?
Las TIC como recurso de aprendizajeLas TIC como recurso de aprendizaje
2° Parte2° Parte
Para aprovechar las potencialidadesPara aprovechar las potencialidades educativas de educativas de
las TIC, la las TIC, la tecnología tecnología y su uso y su uso deben ser deben ser
coherentes con las coherentes con las estrategias de enseñanza estrategias de enseñanza que que
se pretende apoyar.se pretende apoyar.
hay muchos tipos de TIC hay muchos tipos de TIC
y muchas maneras de y muchas maneras de
usarlausarla
LaboratoriosLaboratorios
Portátiles y Portátiles y
Equipos de Mano en el AulaEquipos de Mano en el Aula
Proyectores y Proyectores y
Pizarras InteractivasPizarras Interactivas
Tipos de Tecnología y su UsoTipos de Tecnología y su Uso
LaboratorioLaboratorio
Portátiles y Equipos de Mano en el AulaPortátiles y Equipos de Mano en el Aula
Proyectores y Pizarras InteractivasProyectores y Pizarras Interactivas
Proyección versus ComputadoresProyección versus Computadores
Principales Principales DiferenciasDiferencias
ProyecciónProyección ComputadoresComputadores
PedagogíaPedagogía Clase FrontalClase FrontalCentrada en el ProfesorCentrada en el Profesor
Trabajo individual y grupalTrabajo individual y grupalCentrada en el alumnoCentrada en el alumno
Control Control ActividadActividad
ProfesorProfesor Software/EstudianteSoftware/Estudiante
ApoyaApoya Enseñanza ProfesorEnseñanza Profesor Aprendizaje AlumnoAprendizaje Alumno
Diferentes TIC sirven más a ciertas estrategias de enseñanza
Actividadindividual o grupal
Introduccióncon la clase
completa
Cierrecon la clase
completa
Modelos - TecnologíasModelos - Tecnologías
Laboratorio Aula Individual
Ped
ag
og
íaP
ed
ag
og
íaTra
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ional
Const
ruct
ivis
ta
Tendencia desde laboratorio al aula y a modelos 1:1TIC pueden apoyar pedagogías tradicionales y constructivistas
ActividadActividad
Qué tecnología (y usada de qué manera) sería más Qué tecnología (y usada de qué manera) sería más
apropiada para las siguientes actividades en la sala apropiada para las siguientes actividades en la sala
de clases:de clases:
5.5.Que los alumnos en grupos de 4 estudiantes Que los alumnos en grupos de 4 estudiantes
discutan y afinen el esquema de juego del equipo discutan y afinen el esquema de juego del equipo
de futbol.de futbol.
7.7.Que los alumnos en grupos de 3 estudiantes Que los alumnos en grupos de 3 estudiantes
investiguen y comparen 3 diferentes modelos investiguen y comparen 3 diferentes modelos
galeras españolas del siglo XVII.galeras españolas del siglo XVII.
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Propuestas/TendenciasPropuestas/Tendencias
OLPC y Enciclomedia