UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACAN

MICHOACAN MEXICO

LOS 5 PAISES MAS EXITOSOS ACADEMICAMANTE

CURSO PROPEDUETICO

ALUMNO: FRANCISCO FERNANDO GOMEZ HERNANDEZ

TUTOR: ING. M.C. ISIDORO DE JESUS MACIP

4 DE ABRIL DEL 2015

LOS 5 PAISES MAS EXITOSOS ACADEMICAMENTE

INDICADORES ESTADISTICOS DE LOS 5 PAISES MAS EXITOSOS ACADEMICAMANTE

1.- COREA DEL SUR (Plan de estudios primaria)

La instrucción en idioma ingles ahora comienza en el tercer grado, en un ambienterelajado a través del intercambio convencional, en lugar del aprendizaje memorísticode las reglas gramaticales.

LOS PRINCIPALES OBJETIVOS SEGÚN UN INFORME DE 1996 DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN COREA DEL SUR

2.- JAPON(Sistema Educativo)

En Japón, la educación es obligatoria para los niveles de primaria ysecundaria. Prácticamente todos los alumnos pasan al bachillerato, el cual esvoluntario y los estudiantes pueden elegir 4 asignaturas que les ayuderealmente en su proyecto de vida. La mayoría de los estudiantes asisten aescuelas públicas hasta la secundaria.

La educación anterior a la educación básica se proporciona en elpreescolar y guarderías.Guarderías, tanto públicas como privadas, reciben a niños de más de un año yde hasta cinco años.Los programas para aquellos entre tres y cinco es similar al del preescolar.

LOS PRINCIPALES OBJETIVOS DE EDUCACIONJAPON

3.- SINGAPUR(Plan de estudios primaria (Primary School)

La Metodología Singapur tiene como objetivo desarrollar competencias lógico-matemáticas y científicas entre los alumnos del nivel Primaria, mediante la práctica deun procedimiento gráfico que involucra la comprensión lectora, el análisis desituaciones, el diseño de estrategias y la toma de decisiones.

La formación de personas competentes, es decir, formar un recurso humanopotencialmente observador que sepa utilizar y extraer información de diferentesfuentes, que pueda interpretar, analizar y sintetizar esta información en formaordenada después de haberla clasificado y finalmente, pueda hacer inferencias y lograruna aplicación de ese nuevo aprendizaje para resolver los problemas que el contexto leplantea.

Se identifica que los primeros años de vida son decisivos para los seres humanos. Enesta etapa, los niños y las niñas pasan por transformaciones físicas, afectivas, cognitivasy sociales que marcan la adquisición de competencias y las formas de aprender,relacionarse, comunicarse, jugar y transformar su entorno, a través de la solución deproblemas.

LOS PRINCIPALES OBJETIVOS DE EDUCACIÓN SINGAPUR

4.- HONG KONG(Plan de estudios)

Plan de estudios posee un núcleo común, cuyas áreas de aprendizaje claves son: IdiomasChino e Inglés, Matemática, Educación Científica, Educación Personal, Social y Humana,Educación Artística y Educación Física y Educación Tecnológica, que tendrá mayor cargahoraria en los institutos en los que el currículo tenga una orientación tecnológica. El 92%de las clases se dedica al núcleo común.

El 8% restante se desarrolla flexiblemente y está constituido por: tiempo adicional delectura, trabajo con el docente para complementar la educación en valores, clases deapoyo y otras experiencias de aprendizaje como servicio comunitario, estética yactividades físicas para complementar los aprendizajes para la vida.

Además, existen cuatro asignaturas que se implementan transversalmente en el currículo:Educación Cívica, Educación Ambiental, Educación Moral y Educación Sexual.En secundaria básica el año lectivo se extiende por 190 días, que incluyen los días deexamen. Esto totaliza 1.013 horas anuales aproximadamente, de las cuales 918 horas (172días) son horas de clase dedicadas a lecciones.Las clases comienzan en septiembre y terminan en julio.

LOS PRINCIPALES OBJETIVOS DE EDUCACIÓNHONG KONG

METAS DE APRENDIZAJE PARA LOS ESTUDIANTESHONG KONG

Reconocimiento de sus roles

Responsabilidades que tienen como miembros de una familia,de la sociedad y de la nación

La comprensión de su identidad nacional

El desarrollo de hábitos de lectura independiente

El dominio del idioma Chino y del Inglés

El desarrollo del pensamiento creativo y de habilidades deaprendizaje como el pensamiento crítico; la autogestión.

HONG KONG(Sistema educativo)

El sistema educativo de Hong Kong es similar al del Reino Unido y posee estándares de calidadextremadamente elevados.La educación elemental del país comprende un ambicioso plan de estudios. Las asignaturas

básicas incluyen chino, inglés y matemáticas con un amplio énfasis en música, educación físicay artes. La escuela secundaria está basada en gran medida en el sistema escolar inglés, congran difusión en la educación separada por sexos.En el nivel 4, la mayoría de los estudiantes de secundaria deben escoger entre las áreas

llamadas “ciencia”, “artes” y “comercio” dependiente de las políticas de la escuela.Al final del nivel 5 se toma el Certificado de Evaluación de Estudios de Hong Kong (HKCEE).El examen es equivalente al Certificado General de Educación Secundaria (GCSE) del ReinoUnido o los exámenes de niveles ordinarios (Certificado General de Educación del Reino Unido.La enseñanza superior juega un papel muy importante en el sistema educativo. Existen ochouniversidades y muchas otras instituciones de educación superior. Hay 19 diferentes exámenesdisponibles de nivel avanzado y 20 para las asignaturas de nivel subsidiario avanzado.El costo de los programas de licenciatura, titulación y de tiempo completo es relativamente

bajo debido a los grandes subsidios gubernamentales. Por el hecho de ser una ciudadcosmopolita, las instituciones de educación superior de Hong Kong atraen a muchosestudiantes extranjeros.

5.- FINLANDIA

RASGOS COMUNES EN LOS SISTEMA EDUCATIVOS DE COREA DEL SUR, FINLANDIA Y HONG KONG.

1.- ALTA INVERSIÓN EN EDUCACIÓN SOSTENIDA EN EL TIEMPO.

El primer rasgo común es una alta inversión en educación sostenida por más de unadécada, resultado no sólo de una economía dinámica y desarrollada, sino tambiéncomo consecuencia de un acuerdo nacional sobre el papel estratégico que laeducación tiene en un proyecto de desarrollo nacional fundado en las ciencias y latecnología. Esta comprensión parecería otorgarle continuidad y estabilidad a lasorientaciones generales de las políticas educativas. Esto se ve reflejado, por ejemplo,en Corea del Sur, pues posee órganos consultivos con el fin de contrarrestar loscambios ocasionados por los diferentes gobiernos. En estos países las reformaseducativas se planifican con cronogramas de acción a largo plazo de acuerdo a lasnecesidades del país. El sistema educativo responde a los cambios y necesidadessociales, industriales y de desarrollo. La estabilidad de las políticas no impide queexistan distintos mecanismos de evaluación y rendición de cuentas que permitenalimentar revisiones periódicas del currículo.

2.- REDISEÑO DEL SISTEMA EDUCATIVO

El segundo rasgo común que aparece es una estructuradel sistema educativo que ha sido rediseñada conespecial atención en el nivel medio superior y superior.La educación básica se extiende por nueve años y tieneun carácter comprensivo. No existe una diferenciacióncurricular más temprana entre un camino académico yotro técnico o vocacional, ni tampoco se ha hechoobligatoria la educación inicial (a pesar de que tiene unaamplia difusión, en particular en Hong Kong).

3.- LA IMPORTANCIA DE LA FIGURA DEL PROFESOR.

Un tercer rasgo común a los tres países destacados tiene relacióncon la profesión docente. La formación inicial de los profesores esuniversitaria y la formación en servicio está instrumentadasistemáticamente. Estos gobiernos apuestan a una sólidaformación de los docentes con políticas que aseguren su titulacióncomo una de las vías para mejorar la calidad de los aprendizajes.Por otra parte, las condiciones de admisión a la carrera sonrelativamente estrictas. No obstante esto, la demanda esimportante, ya que, como mencionáramos anteriormente, es unaprofesión que goza de gran prestigio social. Estas políticas sevehiculizan en una sociedad en la que la docencia tiene altoprestigio social e incentiva a los jóvenes a optar por esta profesión.

BIBLIOGRAFIA

http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_educativo_de_Jap%C3%B3n

https://www.google.com/webhp?ie=utf-8&oe=utf-8#q=MODELOS+EDUCATIVOS

http://pequesporelmundo.blogspot.mx/2011/10/la-educacion-en-hong-kong.html