loce y lge
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Loce y LGE ¿en que se diferencian?
Integrantes: Elizabeth Aravena Bello José Fonseca Fonseca
Jessica Venegas Quiroz Profesora: María Elena Mellado
Escuela: Pedagogía en educación básica con especialización.
Curso: Fundamentos de la educación básica.
¿Qué es la loce?
La Ley n.º 18.962, Orgánica Constitucional de Enseñanza (simplemente conocida como Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza o LOCE), publicada en el Diario Oficial de Chile del 10 de marzo de 1990, fue la ley que, por mandato constitucional, tuvo por objeto fijar los requisitos mínimos que deberán cumplir los niveles de enseñanza básica y enseñanza media, regular el deber del Estado de velar por su cumplimiento, y normar el proceso de reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales de todo nivel (artículo 1º).
Fue dictada por Junta de Gobierno, que en aquellos años ejercía las función legislativa en Chile, y promulgada por Augusto Pinochet Ugarte, el 7 de marzo de 1990, siendo publicada en el Diario Oficial el 10 de marzo del mismo, último día del Régimen Militar.
¿para qué se crea?
La LOCE fue pensada en función del problema del acceso a la educación.
Es una ley centrada en el mandato constitucional (art. 19, Nº 11) que fija los requisitos a lograr en la educación básica y media y los requisitos para el reconocimiento oficial de los establecimientos de todo nivel. Contiene también disposiciones de ley común, pero que regulan especialmente y hasta en detalle a la educación superior.
¿Cuáles eran los principales objetivos
de esta ley?
Derecho a la educación. Libertad de enseñanza. Carácter permanente de la educación. Es deber de los padres educar a sus
hijos. La educación básica es obligatoria. Carácter no partidista de la enseñanza. El estado financiará un sistema
gratuito de enseñanza.
¿y qué pasó en esos 19 años?
La educación se ve forzada a replantear sus fundamentos, a definir nuevamente su misión y medios por la rápida transformación de la sociedad contemporánea.
El impacto de la revolución causada por las tecnologías de la información.
La internacionalización (globalización).
Conocimiento científico y tecnológico.
¿Qué se hace para atender a estas
nuevas demandas?
El estado realiza una serie de actualizaciones a la malla curricular. para adecuarse a estas demandas en educación.
Se cran programas de alfabetización digital como por ejemplo: red enlaces.
¿y qué ocurre actualmente con esta
ley?
Desde el año 2006 los estudiantes de chile comienzan a luchar por modificar la antigua loce.
Se realizan movilizaciones a nivel nacional las que incluyen paros, marchas y tomas de colegios, liceos, universidades y otras casas de estudio.
¿Qué se quería lograr con esto?
Derogación de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza.
Derogación del Decreto Supremo 524 del 10 de Abril de 1990, que regula a los Centros de Alumnos.
Fin de la municipalización de la enseñanza. Estudio y reformulación de la Jornada Escolar
Completa (JEC). Gratuidad de la Prueba de Selección Universitaria
(PSU). Pase escolar gratuito y unificado. Tarifa escolar gratuita en el transporte escolar para
la Educación Media.
¿Qué hace el gobierno respecto a esto?
La presidenta Michelle Bachelet Jeria y sus asesores. instauran masas de dialogo con los estudiantes. Para así escuchar sus demandas y llegar a algún acuerdo.
Y así comienza a gestarse la lge.
¿Qué es la lge?
El 10 de abril de 2007, la presidenta Michelle Bachelet envió al Congreso un proyecto sobre Ley General de Educación, que busca reemplazar la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza, por la Ley General de Educación.
El proyecto contempla modificaciones importantes en los procesos de admisión, currículum, y reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales.
Ante todo, limita la facultad que tienen los establecimientos de discriminar a sus alumnos por motivos económicos.
En lo que respecta al currículum, se reduce la educación básica a seis años y la educación media aumenta en dos años, quedando en 6 también.
Finalmente, aumenta los requisitos que deben cumplir los responsables de un establecimiento para obtener el reconocimiento oficial del Estado.
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Es una ley centrada en el mandato constitucional (art. 19, Nº 11) que fija los requisitos a lograr en la educación básica y media y los requisitos para el reconocimiento oficial de los establecimientos de todo nivel. Contiene también disposiciones de ley común, pero que regulan especialmente y hasta en detalle a la educación superior.
Es una ley que contiene el marco general de principios, fines, deberes del Estado, derechos y obligaciones de los actores y disposiciones generales sobre tipos, niveles y modalidades de la educación.
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La antigua LOCE carece de legitimidad democrática en su origen y objetivos.
La LGE tiene una gestación y un carácter democrático y recoge los avances y aspiraciones de un Chile moderno e inclusivo.
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La LOCE fue pensada en función del problema del acceso a la educación.
La LGE responde a los actuales desafíos de lograr más calidad para todos.
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La LOCE lo ignora.
La LGE se hace cargo de un mundo en transformación acelerada: sociedad del conocimiento, globalización, nuevas tecnologías.
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La LOCE se queda a medio camino en el rol del Estado y la necesidad de regulación pública.
La LGE, sin afectar la garantía de la libertad de enseñanza, fortalece el rol regulador del Estado, basándose en políticas e instrumentos claros y transparentes propios del siglo XXI.
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La LOCE es una ley pragmática y pobre en principios y valores.
Tiene densidad cultural y valórica, al consagrar principios, valores y objetivos ricos en sentidos.
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La LOCE de 1990 era simplista al tener como referente sólo los tres grandes niveles de educación: básica, media y superior.
Supone un sistema educativo más complejo y a la vez más flexible. Hace justicia a la educación parvularia como nivel, a las modalidades de educación de adultos y especial, a las formaciones diferenciadas humanístico-científica, técnico profesional y artística.
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La LOCE es miope respecto a la diversidad.
La nueva LGE reconoce y atiende a la diversidad.
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La LOCE de 1990 no se planteaba frente a la equidad ni las discriminaciones. Lo poco que contiene al respecto, fue incorporado a propuesta de los gobiernos de Concertación.
La LGE consagra el principio de equidad, no acepta las discriminaciones ilegítimas, reconoce el concepto progresista de la discriminación positiva y se ocupa de los sectores minoritarios, como los adultos y los alumnos con necesidades educativas especiales.
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Es una ley elitista, cuyo principal foco es la educación superior. En su versión de 1990, desconocía a parvularia y todavía hoy desconoce a la educación especial y la de adultos.
Se pronuncia equilibradamente sobre todos los niveles, desde parvularia hasta educación superior, incluyendo las formaciones HC, TP y artística y las modalidades especial y de adultos.
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Reconoce la idoneidad docente como requisito del reconocimiento oficial, la entiende como idoneidad profesional, sujeta a evaluación.
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No se pronuncia frente al sostenimiento como negocio rentable.
Impone exigencias que imposibilitan o dificultan sostener establecimientos educacionales como negocios lucrativos.
“Para que la humanidad progrese a un ideal de paz y justicia social , se considera a las políticas educativas como un proceso permanente de enriquecimiento de las capacidades técnicas y del conocimiento como estructuras que privilegien a las personas y a las relaciones entre individuos, grupos y naciones”.
(Delors J, 1996. Informe de la UNESCO DE LA Comisión Internacional Educación para el Siglo XXI)
Bibliografía y webgrafía
http://windowalpha.forosactivos.com/t46-no-es-lo-mismo-pero-es-igual-loce-lge-informe-completo
http://www.lanacion.cl/prontus_noticias/site/artic/20060529/pags/20060529210954.html
http://www.emol.com/noticias/nacional/detalle/detallenoticias.asp?idnoticia=221167
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=132837