liceo tec.profesional pedro aguirre cerda director/a
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BASES CONCURSO PÚBLICODIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL
LICEO TEC.PROFESIONAL PEDRO AGUIRRE CERDAILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CALLE LARGA
BASES DE CONVOCATORIA
El Jefe de Departamento de Administración de Educación Municipal de la ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CALLE LARGA, en virtudde lo dispuesto en los artículos 31 bis y siguientes del DFL Nº1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fijó el texto refundido,coordinado y sistematizado de la Ley N° 19.070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación, modificado por laLey Nº 20.501, de 2011, sobre Calidad y Equidad de la Educación y de lo dispuesto en los artículos 86 y siguientes del DecretoSupremo N°453, de 1991, del Ministerio de Educación, que estableció el Reglamento de la Ley N° 19.070, modificado por losDecretos Supremos Nº 215, de 2011 y 119 de 2012, del Ministerio de Educación, convoca a concurso público para proveer elcargo de Director/a del Establecimiento Educacional LICEO TEC.PROFESIONAL PEDRO AGUIRRE CERDA, RBD 40352.
DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPALLICEO TEC.PROFESIONAL PEDRO AGUIRRE CERDA
Las presentes bases contienen los siguientes elementos:
1. Identificación del cargo2. Contexto y entorno del cargo3. Perfil profesional del cargo4. Requisitos legales para desempeñar el cargo5. Condiciones de desempeño del cargo6. Nivel referencial de remuneraciones7. Etapas del proceso de selección8. Proceso de postulación y recepción de antecedentes9. Calendarización del proceso
10. Convenio de desempeño
I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
II. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO 1.- ANTECEDENTES GENERALES
Cargo : Director(a)Establecimiento : LICEO TEC.PROFESIONAL PEDRO AGUIRRE CERDARBD : 40352Horas Cronológicas : 44Tipo de Jornada : Jornada Escolar CompletaDependiente de : Jefe de Departamento de Administración de Educación MunicipalLugar de desempeño : Calle Larga N° 1150Ciudad/Comuna : Calle LargaRegión : ValparaísoFecha de vacancia : 31/12/2012
●Características geográficas de la comuna: Caracterización geográficaEsta comuna empieza en la Ruta CH-57, desde eltúnel Chacabuco hasta llegar a Los Andes. Pertenece a la Provincia de Los Andes, región de Valparaíso, y cuenta con unasuperficie de 322 Km2 y una población de 14.832 habitantes )7.328 hombres y 7.504 mujeres) según datos del INE 2017.Sus límites comunales son: Al Norte limita con la Comuna de Los Andes, Al Sur limita con las Cumbres de los cerrosGuanaco y Algarrobo de la Provincia de Chacabuco.Al Este limita con la línea de las Cumbres de los cerros Llaretas, LosPotrillos y Negros de la Comuna de Los Andes, Al Oeste limita con la Comuna de Rinconada.Respecto a la actividad económica se basa en una estructura productiva centrada principalmente en la agricultura que secentra en la producción de nectarines y uva de mesa, los cuales en su totalidad están orientados a la exportación, apoyadapor una infraestructura muy elemental de pequeños negocios comerciales orientados a satisfacer la demanda interna.Cuenta con servico de Correos y Sucursal del Banco Estado.Cada sector de la comuna está debidamente interconectado tanto en la comunicación al interior, como con el exterior. La víaque conecta con Los Andes , la carretera 5 Norte, en dirección hacia la región Metropolitana. El otro camino es LosLibertadores que alimenta el interior, específicamente los sectores de San Vicente y Pocuro en dirección al caminointernacional y su conexión con Argentina. Internamente, la comuna posee en su territorio redes secundarias de caminos querodean los principales predios agrícolas y comunidades rurales. La comuna cuenta con el hermoso Museo y Centro Cultural Pedro Aguirre Cerda, ubicado en el histórico sector de Pocuro.Además de la Plaza recientemente inaugurada, un Estadio Municipal, Gimnasio Municipal, Polideportivo Municipal. Susactividades más tradicionales son : Trilla a Yegua Suelta,Encuentro de Domadores, Fiesta Religiosa Virgen de las Nieves dePocuro, Día del Huaso, Olimpiadas Campesinas y Fiesta de la Chaya entre otras.
● Niveles Educativos: Básica, Media Técnico-Profesional, Media de Adultos ● Localidad: Urbano ● Programas: SEP, PIE, Otros : PACE - Preuniversitario Gratuito ● Matrícula últimos 5 años:
2016 279 2015 217 2014 261 2013 253 2012 194
● Índice de Vulnerabilidad %: Media 87 ● Concentración de alumnos prioritarios %:75%
2.- ORGANIGRAMA
3.- FINANCIAMIENTO
● Resumen SIMCE
4° Básico 2011 2012 2013 2014 2015 2016Lectura - - - - - -Matemática - - - - - -
6° Básico 2011 2012 2013 2014 2015 2016Lectura - - - - - -Matemática - - - - - -Cs. Sociales - - - - - -
8° Básico 2011 2012 2013 2014 2015 2016Lectura - - 200 237 253 Matemática - - 218 233 241 Cs. Sociales - - - - - II Medio 2011 2012 2013 2014 2015 2016Lectura - 233 209 221 225 221Matemática - 201 203 192 213 210Cs. Naturales - - - - - 214Cs. Sociales - - - - 227 -
● Estructura según género: Mixto ● Dotación total: 26 ● Evaluación Docente: 1 Destacados 6 Competentes 0 Básicos 0 Insatisfactorios 19 No evaluados (*) Puede encontrar información adicional en la Ficha del Establecimiento en http://masinformacion.mineduc.cl
4.- ENTORNO DEL CARGO
Presupuesto total que administra el establecimiento, en los casos, que se lehaya otorgado esa facultad por el sostenedor :
Monto de Subvención Escolar Preferencial (SEP):
Monto aporte municipal:
Monto otros financiamientos:
● Sellos de la política educativa territorial: Los Sellos más importantes en política educativa de la comuna son:1.-TRANSPARENCIA Y PROBIDAD: Rendición de Cuentas de Subvenciones Escolares: SEP, JEC,PIE,MANTENIMIENTO,PRORETENCIÓN Y FAEP.2.- INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN: Ejecución Programa PIE en las 6 Escuelas Básicas y Liceo Técnico Profesional : Cobertura total de atención integral de losestudiantes diagnosticados con Necesidades Educativas Especiales en todos los establecimientos.3.-CULTURA DEL DEPORTE.Participación en encuentros deportivos definidos por calendario escolar regional, provincial y comunal. 4.- RESPETO POR NUESTRA HISTORIA, TRADICIONES Y PATRIMONIO:-Aniversarios de los establecimientos educacionales- Desfile en honor a las Glorias Navales - Campeonato Escolar Cueca: Escuela Maria I de Brown- III Encuentro Nacional de Cultura Tradicional Escolar “Calle Larga donde se vive la tradición : Noviembre de cada añofinanciamiento FAEP 2017.-Desfile de Aniversario de la comuna: mes de Diciembre5.- ECOLOGÍA Y RESPETO AL MEDIO AMBIENTE.6.- DEMOCRATIZACIÓN DE LA CULTURA.-Trabajo en red con el Centro Cultural y Museo Pedro Aguirre Cerda, para coordinar la participación de los establecimientoseducacionales en los diversos proyectos , programas y eventos culturales.-Salidas culturales para todos los cursos de los establecimientos educacionales municipales. Financiamiento FAEP 2016 y2017 .7.- MEJOR ACCESO A LA SALUD.-Programa de Salud Escolar de la JUNAEB en los 7 establecimientos educacionales.Programa Habilidades para la Vida en las 6 escuelas básicas y el Programa Aulas del Bienestar en Escuela La Pampilla yLiceo Pedro Aguirre Cerda; trabajo conjunto con el CESFAM .8.- CULTURA DE DERECHOS Y SOLIDARIDAD.-Plan de Formación Ciudadana; este plan es obligatorio para todos los establecimientos que cuenten con reconocimientooficial, de acuerdo con lo estipulado en la Ley 20. 911, recientemente promulgada por la Presidenta de la República.-Plan Anual y Programa de Convivencia Escolar a cargo de los siguientes profesionales: psicólogo y visitadora social en los7 establecimientos educacionales de la comuna.9.- DERECHO A LA ENTRETENCIÓN Y LA FELICIDAD.-Salidas Culturales para todos los cursos de los establecimientos educacionales municipales. financiamiento FAEP 2016 y2017. -Celebración Día del alumno y Día del Niño.10.- EL DERECHO A LA EDUCACIÓN.- Fortalecimiento de la Educación Pública: Preuniversitario gratuito en ejecución, para alumnos del liceo y alumnos egresadode establecimientos educacionales municipales de la comuna de Calle Larga.- Otros programas en ejecución: Robótica Escolar , Astronomía Escolar, Academia de Cuerdas.
● Equipo de trabajo: El equipo de trabajo del Director/a está integrado por:● Equipo directivo: Director/a, Inspector General ,Profesor Encargado de la Tercera Jornada Vespertina y Jefe de UTP.● Profesores: 26 profesores● Asistentes de la Educación: 15 ( 7 Profesionales , 1 administrativo, 2 Técnico/administrativo,5 Auxiliares )● Otros:
● Redes externas al establecimiento: El Director se relaciona con los siguientes actores externos:Dirección Provincial de educaciónSuperintendencia de EducaciónAgencia de la CalidadIlustre Municipalidad de Calle LargaCentro Cultural Pedro Aguirre CerdaCESFAM Pedro Aguirre Cerda de CALLE LARGACarabineros de Chile, Tenencia Calle Larga. Tribunales de la Familia
● Organizaciones internas al establecimiento: Consejo de Profesores ,Asociación comunal de Asistentes de la EducaciónCentro de Alumnos, Centro General de Padres y Apoderados
● Relación de los padres, madres y apoderados con el establecimiento:
● Nivel socioeconómico: Los ingresos del hogar fluctúan entre escasos y suficientes recursos .
● Composición familiar: Un porcentaje considerable de estudiantes proviene de hogares uni y pluriparentales.
● Actividad laboral: Trabajos agrícolas( ocupación que aumenta en la temporada estival) , comercio,obreros de laconstrucción ,
● Nivel de estudio:Educación Básica, Media Incompleta /Completa y estudios técnicos y superiores.
● Relación con la escuela o liceo y sus actores principales: Los padres y apoderados se encuentran constituidos y conpersonalidad Jurídica como Centro General de PP y AA.- Participan en las convocatorias mensuales delestablecimiento,como representante en el Consejo Escolar, Talleres y/o Jornadas de Padres,Elaboración de Proyectos, enactividades culturales y/o beneficios.
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III. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO 1.- MISIÓN
2.- PRINCIPIO ÉTICO-MORAL
3.- FUNCIONES ESTRATÉGICAS
Liderar y gestionar el establecimiento educacional y su comunidad educativa en función de potenciar lamejora de los aprendizajes, el desarrollo integral de los estudiantes, la inclusión educativa y laconvivencia escolar, de manera acorde con el proyecto educativo, la normativa vigente y las políticastanto locales como nacionales.Al Director/a del Establecimiento Educacional Municipal le corresponde la dirección, administración,supervisión y coordinación del establecimiento educacional municipal. Su función principal es conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional, cautelando el cumplimientode los lineamientos y orientaciones establecidos, por el respectivo Departamento de Educación y elmarco jurídico vigente.
Será responsabilidad del Director/a obtener logros de aprendizaje para todos los alumnos/as del nivelbásico ,Nivel Medio Humanista Científico, Nivel Técnico Profesional en jornada diurna y nivel básico,Nivel Medio Humanista Científico en la Jornada Vespertina además de logros de carácter institucionaly de satisfacción de la comunidad educativa.Debe poseer la capacidad de liderar las cuatro áreas del proceso del Sistema de Aseguramiento de lacalidad de la Gestión Escolar: Liderazgo, Gestión de Convivencia Escolar, Gestión de Recursos yGestión Curricular.Liderar y gestionar el establecimiento educacional y su comunidad educativa en función de potenciar lamejora de los aprendizajes, el desarrollo integral de los estudiantes, la inclusión educativa y laconvivencia escolar, de manera acorde con el proyecto educativo, la normativa vigente y las políticastanto locales como nacionales.MISION “Somos una comunidad educativa formadora de Técnicos en mandos medios en Electricidad yExplotación Minera, que brinda una educación para alumnos y alumnas en situación de vulnerabilidad,favoreciendo el logro de competencias que les permita enfrentar el mundo del trabajo y los desafíos dela sociedad actual.”
Como líder educativo, orienta sus decisiones y acciones de gestión en el marco de valores universalesa partir de los cuales la educación es un derecho inalienable. Es capaz de valorar y promover en lacomunidad educativa la inclusión de la diversidad (social y cultural), guiando su quehacer hacia latransparencia, equidad, justicia y no discriminación, estando en el centro de sus decisiones el bienestarde los estudiantes.
Logra desarrollar sus habilidades en un contexto de reflexión y continuo aprendizaje, siendo capaz deevaluar y evaluarse en un proceso de retroalimentación continua.
La función principal del/la Director/a del establecimiento educacional, de conformidad a lo establecidoen el inciso segundo del artículo 7 y 7 bis del DFL 1, de 1996, será "dirigir y liderar el proyectoeducativo institucional. Asimismo, será el responsable de velar por la participación de la comunidadescolar, convocándola en las oportunidades y con los propósitos previstos en la ley".
Complementariamente a lo establecido en el artículo 7 bis del DFL1, de 1996, y para dar cumplimiento alas funciones precedentemente señaladas, el/la Director/a contará con las siguientes atribuciones:
1.- En lo pedagógico:
· Liderar la planificación curricular, organizacional y la evaluación del ProyectoEducativo Institucional, velando por la calidad de la educación que imparte suestablecimiento, considerando la cultura, tradiciones y los ciclos productivos de lazona con el fin de favorecer la integración de los alumnos de la localidad, facilitandosu incorporación, permanencia y aprendizaje.
Desarrollar un ambiente de respeto, valoración, estimulación intelectual y altasexpectativas para los diferentes actores de la comunidad educativa, con el fin depropiciar los aprendizajes de todos los estudiantes.
Gestionar (planificar, dar seguimiento, dirigir, desarrollar y evaluar) el desempeño dedocentes y demás funcionarios del establecimiento.
Gestionar el desempeño docente seleccionando e implementando acciones para quelos docentes logren aprendizajes efectivos en sus estudiantes.
Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y dedesarrollo profesional de los docentes del establecimiento, facilitando laimplementación de nuevas propuestas por parte de los docentes.
Promover una implementación curricular de calidad en los niveles básicos con el finde facilitar la incorporación de los niños y niñas a la enseñanza media humanistacientífica y enseñanza media técnico profesional.
Facilitar la incorporación, permanencia y aprendizaje de los alumnos en elestablecimiento, velando por el bienestar biopsicosocial de éstos, detectando susnecesidades, y resolviendo aquellas que se encuentren dentro de su ámbito deresponsabilidad.
Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, losplanes y programas de estudio y las estrategias para su implementación.
Incorporar a las familias como recursos de apoyo, reconociendo la diversidad deoportunidades con que cuenta la comunidad escolar.
Liderar la evaluación del aprendizaje de los alumnos del establecimiento, mejorándolopermanentemente, potenciando sus fortalezas e involucrando a padres yapoderados en el proceso formativo de los estudiantes.
Cautelar el cumplimiento del Programa de Integración Escolar de acuerdo a lasorientaciones del Decreto 170, del Ministerio de Educación.
Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmenteinformación sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.
Monitorear y cautelar el correcto y adecuado uso de los recursos tecnológicos alservicio de los aprendizajes. Establecer relaciones y generar alianzas conorganismos públicos y privados, otras comunas y actores claves de su entorno parafacilitar el logro de los objetivos y metas del proyecto educativo institucional.
Establecer relaciones y generar alianzas con organismos públicos y privados, otras
4.- COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO
Competencias Descripción Ponderador
PROMOVER UNA VISIÓNESTRATÉGICA COMPARTIDA
Construye una visión futura creativa y compartida, que incorporeen su definición a la comunidad, que fomente el compromiso con losobjetivos grupales, las altas expectativas, la excelencia y la calidaden el cumplimiento de metas, en un marco de inclusión y equidad.Esta visión deberá ser enfocada en el mejoramiento de los logros deaprendizaje y de la formación integral los niños y niñas como finúltimo. Incluye la capacidad de conocer y analizar el contexto delestablecimiento, de la sociedad actual y como en la construcción deesta visión es integrado el contexto en pro de los logros yresultados.
10%
comunas y actores claves de su entorno facilitando y promoviendo procesos deprácticas de cada uno de los estudiantes de las especialidades técnicoprofesionales del establecimiento.
Preparar a los alumnos para enfrentar adecuadamente su ingreso a la enseñanzasuperior o al mundo laboral como técnico profesional en mandos medios, velando porla calidad de los contenidos curriculares correspondientes a su nivel y al logro de lascapacidades en las especialidades técnicas según corresponda.
Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmenteinformación sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.
Responsabilizarse por los resultados y tomar las decisiones correspondientesbasadas en evidencias.
2.- En lo administrativo:
Organizar, evaluar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación,con el propósito de mejorar la calidad y rendimiento de sus respectivas labores.Gestionar eficientemente los recursos humanos, físicos y financieros disponibles, con elpropósito de potenciar los resultados del establecimiento a su cargo, favoreciendo el trabajo enequipo.Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de losdocentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados, tantointerna como externamente.Ejercer un liderazgo para el mejoramiento de indicadores relativos a: Matrícula, AsistenciaMedia y Retiro Escolar y los Indicadores de Desarrollo Personal y Social (IDPS), anteriormentellamados Otros Indicadores de Calidad. Facilitar la supervisión e inspección de los organismos reguladores dependientes del Ministeriode Educación. Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de losdocentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados.Participar en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a eseestablecimiento.Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de laeducación.Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación,informando dentro de las 24 hrs. hechos ocurridos como accidentes, ausentismo, faltasgraves de algunos de ellos.Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional. Debe conducirseconforme a parámetros de probidad en la gestión de lo público. Establecer relaciones y generar alianzas con organismos públicos y privados, con otrascomunas y actores claves de su entorno, para facilitar el logro de los objetivos y metas.
3.- En lo financiero:
Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esafacultad por el sostenedor.Ser proactivo en la búsqueda de otros recursos de financiamiento, aporte o alianzas con otrasorganizaciones.
4.- Otras Atribuciones:
Realizar reuniones periódicas con su equipo de trabajo con el objetivo de planificar elcurrículum y evaluación de los alumnos del establecimiento y coordinar las actividadesprogramadas según el proyecto educativo del establecimiento, entre otras materia. Conducir reuniones de consejos escolares. Atender regularmente a los padres y apoderados que lo requieran.Supervisa en las aulas el desempeño de los docentes.Supervisa que la infraestructura del establecimiento esté en adecuadas condiciones Controla que en todas las aulas exista un docente a cargo de la asignatura correspondiente.En el caso de haber ausencia de profesor, el director/a debe asegurar la provisión oportuna deun reemplazo.Informar al personal acerca de todos aquellos aspectos que se relacionen con el áreaacadémica.Presentar oportunamente documentos e informes solicitados por el Ministerio de Educación, laMunicipalidad y organismos externo. Facilitar la supervisión e inspección del Municipio y organismos reguladores dependientes delMinisterio de Educación. Finalmente, el director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Jefedel Departamento de Administración de Educación Municipal y a la comunidad escolar, endiciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos ensu respectivo Convenio de Desempeño.
DESARROLLAR LAS CAPACIDADESPROFESIONALES
Capacidad para identificar, comprender, potenciar y articular lashabilidades y motivación de docentes y asistentes de la educación,de manera de construir/desarrollar capacidades internas y deequipo que permitan alcanzar objetivos y metas del establecimientososteniéndolas en el tiempo. Además, es capaz de detectaroportunamente las necesidades de fortalecimiento para buscaroportunidades de desarrollo profesional y promueve el liderazgo enotros miembros del equipo directivo y docente.
20%
LIDERAR LOS PROCESOS DEENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Capacidad para gestionar las prácticas asociadas a la sala de clasesy monitoreo de lo que ocurre en ella, demostrando habilidad deproveer de apoyo técnico a docentes. Implica el acompañar laimplementación curricular, las prácticas pedagógicas y laevaluación de los logros del aprendizaje, de manera de mantener elfoco en los procesos de enseñanza aprendizaje, además depromover el trabajo colaborativo de y entre los docentes y elequipo directivo. Manifiesta interés en mantenerse actualizado ensus conocimientos y habilidades, en pro de la mejora de los procesosde enseñanza y aprendizaje.
30%
GESTIONAR LA CONVIVENCIA:PARTICIPACIÓN DE LACOMUNIDAD ESCOLAR Y GESTIÓNDE REDES
Capacidad para generar relaciones internas y externas a la escuelaque se caractericen por ser colaborativas y que promuevanactivamente una convivencia escolar, el alcanzar las metas delProyecto Educativo Institucional (PEI) y un clima escolar basado enrelaciones de confianza y respeto. Incluye la habilidad decomunicarse de manera efectiva, abierta, clara y congruente, en elsentido de poder identificar y establecer estas redes (internas y/oexternas) que permitan desarrollo.
20%
DESARROLLAR Y GESTIONAR ELESTABLECIMIENTO ESCOLAR
Establecer condiciones de trabajo que permitan a los docentes yasistentes de la educación desarrollar todas sus motivaciones ycapacidades, gestionando el establecimiento en el marco normativoy político actual, vinculándolo con el sistema en su conjunto ygestionando los recursos de forma eficaz. Con el fin de potenciarlas condiciones de calidad de vida dentro del establecimiento, eldirector debe hacer frente a situaciones complejas o posiblesconflictos con estrategia, método y decisión.
20%
5.- DESAFÍOS DEL CARGO
6.- CONOCIMIENTOS PROFESIONALES
Conocimiento Definición
Mejoramiento ycambio escolar
Los directivos en este ámbito deben tener conocimiento de las condiciones organizacionales quepermiten iniciar y mantener estrategias de cambio, las condiciones que lo facilitan o dificultan,métodos de autoevaluación, planificación, monitoreo, evaluación, uso y análisis de datos. Es parte delconocimiento de los directivos estar al tanto y actualizados de las orientaciones nacionales en temasde calidad institucional o mejoramiento escolar como son los estándares indicativos de desempeño yel plan de mejoramiento educativo (PME).
Desarrolloprofesional
Los equipos directivos tienen conocimiento sobre observación y retroalimentación a profesores enrelación a sus prácticas en aula. Conocen de metodologías para diseñar e implementar planes dedesarrollo profesional docente y, en función de ello, planifican acciones de apoyo, procesos deacompañamiento y formación continua; para esto, tienen conocimiento sobre metodologías deformación de adultos y acompañamientos de profesionales de la educación en servicio.
Inclusión yequidad
El conocimiento de los conceptos teóricos de inclusión, equidad y de las estrategias para promoverlasasí como la comprensión de las políticas públicas en educación sobre esta materia, son una condiciónfundamental para asegurar la aceptación y el aprendizaje integral de todos los estudiantes.
Prácticas deenseñanza-aprendizaje
Los equipos directivos tienen conocimiento sobre metodologías y práctica de la enseñanza efectiva,saben asociar los procesos de aprendizajes de los estudiantes a los tipos de prácticas pedagógicas delos profesores, según contexto y necesidades específicas de los mismos y manejan las aplicacioneseducativas de las teorías del aprendizaje.
Liderazgoescolar
El conocer las concepciones contemporáneas de liderazgo escolar, permite tener una comprensión nosólo de las prácticas, tipos y características de los líderes escolares sino también de los valores yestrategias necesarios para implementar procesos de mejora escolar diferenciando contexto, nivelde desarrollo de la escuela y contingencia.
IV. REQUISITOS LEGALES PARA DESEMPEÑAR EL CARGO Para ser Director/a de Establecimiento, de conformidad a lo establecido en el artículo 24 del DFL Nº 1, de 1996, los/laspostulantes deberán cumplir con los siguientes requisitos:
Aumentar la matrícula en un 5 % anual a contar del año 2019 logrando la capacidad máximacon una baja tasa de retiro de alumnos. Conducir al establecimiento, en un plazo de cuatro años, desde la Categoría de DesempeñoBajo a la Categoría de Desempeño Alto , a través de la buena administración de procesospedagógicos (Marco para la Buena Enseñanza) y de la articulación de las distintasherramientas de gestión que tanto Sostenedor como MINEDUC ponen a disposición, animandoconstantemente a la Comunidad Educativa hacia la mejora continua, construyendo una culturade altas expectativas, de acuerdo al Marco para la Buena Dirección y el Liderazgo Escolar.Capacitar a sus estudiantes fortaleciendo su formación en las áreas de Electricidad yExplotación Minera agregando valor a las Especialidades impartidas por el establecimiento.Posicionar al establecimiento como un liceo técnico profesional de referencia en la provincia yregión, implementando acciones innovadoras y sustentables.Mejorar los indicadores de matrícula y asistencia del establecimiento.Vincular afectivamente a la familia de los estudiantes con el quehacer educativo integral delestablecimiento.Aumentar la asistencia y puntualidad de los estudiantes. Modernizar la gestión del personal docente y no docentes.Ser considerado un director cercano por toda la comunidad educativa.
1. Ser ciudadano (ser chileno, mayor de 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva).2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente.3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo.4. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer
título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o bien, serpersona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normaslegales vigentes.
5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito nicondenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
6. No estar inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficioso profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menoresde edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados PorDelitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
7. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva y encontrarsereconocido a lo menos en el tramo profesional avanzado.
8. Asimismo, pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes estén en posesión de un título profesionalo licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en unestablecimiento educacional, debiendo cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 5, y 6 precedentes y contar, a lomenos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
9. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070Estatuto de los profesionales de la educación.
10. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
V. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO 1) De conformidad con lo establecido en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, el nombramiento del/la Director/a delestablecimiento educacional tendrá una duración de cinco años. 2) De conformidad con lo establecido en el artículo 33 del DFL Nº 1, de 1996, dentro del plazo máximo de treinta días contadosdesde su nombramiento definitivo, el/la Director/a del establecimiento educacional suscribirá con el respectivo sostenedor o conel representante legal de la respectiva Corporación Municipal un convenio de desempeño cuya propuesta se contiene en elnumeral X de las presentes bases. Este convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas dedesempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el/la Directora/a anualmente, con loscorrespondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos asícomo las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. 3) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el/la Director/a del establecimiento educacionaldeberá informar al Sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la CorporaciónMunicipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivosestablecidos en los convenios de desempeño. Asimismo, le informará de las alteraciones que se produzcan en los supuestosacordados, proponiendo los cambios y ajustes pertinentes a los objetivos iniciales. De mutuo acuerdo entre las partes podrámodificarse dicho convenio. 4) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el Jefe del Departamento de Administración deEducación Municipal o de la Corporación Municipal, con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del/laDirectora/a cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes deacuerdo a los mínimos que éste establezca. VI. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES El cargo se rige por las normas del DFL N°1 del año 1996 del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, coordinado ysistematizado de la ley 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación, por tanto, su remuneración se ajustará a dichasnormas e incluirá la asignación de responsabilidad directiva. Por ello, tendrá una remuneración mensual bruta referencialpromedio de $ 1.175.350, más la asignación de responsabilidad directiva de $ 293.867 ( 25,0% de la RBMN), más lasasignaciones a las cuales tenga derecho la persona nombrada en el cargo, según los artículos 47 y siguientes de la señaladanorma. VII. ETAPAS DEL PROCESO DE SELECCIÓN El presente proceso de selección contemplará las siguientes etapas (corresponden a las contempladas en el DFL Nº 1, de 1996y en el Reglamento): 1) Análisis de admisibilidad;2) Evaluación curricular; 3) Evaluación psicolaboral; 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora;5) Conformación de nómina de elegibles;6) Elección por el sostenedor. 1) Análisis de Admisibilidad de las Postulaciones. Vencido el período de las postulaciones la Municipalidad o Corporación Municipal, de conformidad con lo establecido en elartículo del 89 del Reglamento, verificará el cumplimiento por parte de los/las candidatos/as de los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases, entendiéndose por tales los requisitos legales establecidos para el desempeño del cargoy los demás relacionados con la forma y plazo de efectuar la postulación. Aquellos postulantes que sean admitidos en virtud del cumplimiento de los requisitos formales, participarán en una etapa depreselección, que contará con el apoyo de una asesoría externa registrada en la Dirección Nacional del Servicio Civil, elegidapor quien represente al Consejo de Alta Dirección Pública en la Comisión Calificadora del concurso. Dicha asesoría llevará acabo una evaluación curricular y una evaluación psicolaboral de los/las candidatos/as. 2) Evaluación Curricular. La asesoría externa efectuará el análisis curricular de los/las candidatos/as que den cumplimiento a los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases con el objeto de identificar a quienes se acerquen en mayor medida al perfil profesionaldel cargo (incorporado en el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de su formación, conocimientostécnicos, trayectoria laboral y experiencia profesional y directiva, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en losartículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluación curricular que la asesoría externa realice será exclusivamente sobre la base de los antecedentes escritospresentados por los/las postulantes. La asesoría externa asignará una calificación a cada postulación, de conformidad a los criterios que se señalan a continuación:
NOTA CRITERIO OPERACIONALIZACIÓN
7 a 6.5 SOBRESALIENTE
Antecedentes curriculares se ajustan cabalmente al perfil de selección en cuantoa conocimientos técnicos, experiencia laboral relacionada y experiencia encargos directivos o de jefatura requeridos para el cargo. Destacan tales antecedentes por exceder con creces a lo requerido en el perfil.
6.4 a 6.0 MUY BUENO
Antecedentes curriculares se ajustan mayoritariamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada. Sus antecedentes permiten estimar que posee características en términos deconocimientos o experiencia que permitirían satisfacer con holgura lo requeridopara el cargo.
5.9 a 5.5 BUENOAntecedentes curriculares se ajustan al perfil de selección en cuanto aconocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada, destacándose algunosaspectos.
5.4 a 5.0 ACEPTABLE Antecedentes curriculares se ajustan estrictamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada.
4.9 a 4.0 INSATISFACTORIOAntecedentes curriculares se ajustan sólo parcialmente al perfil del cargo. Seestima que se requiere mayor experiencia laboral relacionada, y/o mayorexperiencia en jefatura y/o los conocimientos técnicos no poseen el grado deespecialización suficiente en relación a lo requerido para el cargo.
3.0 NO RELACIONADO Antecedentes curriculares no están relacionados con el perfil de selección.
Se considerará que cumplen los requisitos exigidos en el perfil profesional aquellos candidato/as cuya calificación es igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfil es inferior a tres o dos, la asesoría externadeberá informar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sinpreseleccionados. En base a dicho informe, el sostenedor deberá declarar desierto el proceso de selección, por no existir elnúmero mínimo de candidatos para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. (En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también debeser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados esinferior a dos) De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá en el caso de que no existan candidatos/as que cumplancon los requisitos exigidos en el perfil de selección. 3) Evaluación Psicolaboral. La asesoría externa practicará una evaluación psicolaboral a los/las candidatos/as que aprueben la fase de análisis curricular,a objeto de identificar a quienes se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporado en el numeral III de laspresentes bases), principalmente, en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo, exigidos en el señaladoperfil, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en los artículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluaciónpsicolaboral, dada la naturaleza de las pruebas requeridas y la profundidad del análisis en la entrevista, requiere de lapresencia física de los/las candidatos/as, no permitiendo en ningún caso evaluaciones a distancia o por medio devideoconferencia. El resultado de la evaluación psicolaboral practicada por la asesoría externa respecto de cada uno/a de los candidatos/asdeberá expresarse en una calificación de 1 a 7 de conformidad al grado de idoneidad de los/las candidatos/as en relación alperfil profesional del cargo. La asesoría externa elaborará un listado de preseleccionados/as que serán entrevistados/as por la Comisión Calificadora deConcursos, de conformidad con lo establecido en el artículo 89 del Reglamento. Todos/as los/las candidatos/as incluidos en el listado de preseleccionados/as deberán haber obtenido una calificación igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que obtiene calificación igual o superior a 5 es inferior a tres o dos, la asesoría externa deberáinformar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sinpreseleccionados/as. En base a dicho informe, el Sostenedor declarará desierto el proceso de selección, por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también deberáser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados esinferior a dos. De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá si no existen candidatos/as que obtengan una calificaciónigual o superior a 5.0. La asesoría externa deberá elaborar un informe que incluirá, al menos, el listado de candidatos/as preseleccionados/as, ladescripción del análisis curricular efectuado, los resultados de las evaluaciones psicolaborales y la evaluación de los factoresde mérito, liderazgo y de las competencias específicas señaladas en el perfil profesional, el que entregará a la ComisiónCalificadora de Concursos en un plazo máximo de 40 días a contar de la fecha en que los antecedentes sean puestos a sudisposición. 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora La Comisión Calificadora deberá constituirse dentro de 5 días después de terminado el proceso de preselección yconfeccionar, en un plazo máximo de 15 días contado desde la fecha en que los antecedentes son puestos a su disposición, lanómina de candidatos/as elegibles que será presentada al sostenedor. La Comisión Calificadora deberá entrevistar individualmente a cada uno de los/las candidatos/as preseleccionados/as por laasesoría externa, a efecto de identificar a aquéllos que se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporadoen el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo,exigidos en dicho perfil. La evaluación de la Comisión Calificadora a cada uno/a de los/las candidatos/as deberá expresarse en una calificación de 1 a 7conformidad a la ponderación asignada a cada uno de los atributos en el perfil de selección. La Comisión Calificadora, desde su constitución hasta el cierre del concurso deberá levantar acta de cada una de sussesiones, en las que se dejará constancia de sus acuerdos. 5) Definición de la Nómina. La nómina de elegibles contará con un mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos/as, los que serán presentados alSostenedor. La nómina deberá incluir a los candidatos mejor evaluados en las entrevistas con la Comisión Calificadora. Si el resultado de las entrevistas determina que el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfilde selección, esto es, que obtiene una calificación en esta etapa igual o superior a 5.0, es inferior a tres o dos, la ComisiónCalificadora informará fundadamente al Sostenedor a objeto de que declare desierto el proceso de selección por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. La Comisión Calificadora deberá emitir un informe que incluya la nómina, los currículos y los informes elaborados por la asesoríaexterna.
6) Elección por el Sostenedor. El Sostenedor, en un plazo máximo de cinco días contados desde la fecha de recepción del informe de la Comisión Calificadorade Concursos, deberá nombrar a cualquiera de los/las integrantes de la nómina o declarar, previa resolución fundada, desiertoel proceso de selección, caso en el cual se realizará un nuevo concurso. El resultado del proceso será notificado al candidato/a designado/a y a los integrantes de la nómina por carta certificada a ladirección señalada en el currículum. Asimismo, el resultado final del proceso de selección será comunicado a todos/as los/las postulantes, por el Jefe/a delDepartamento de Administración de Educación Municipal o del Director de la Corporación, a través del Departamento deRecursos Humanos o quien cumpla sus funciones, por carta certificada u otro medio, a más tardar dentro de los 30 días hábilessiguientes a su conclusión. Una vez notificado, el/la seleccionado/a deberá manifestar expresamente su aceptación al cargo, dentro del plazo de 5 díashábiles. Los/las postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a reclamar ante la Contraloría General dela República o ante la Dirección del Trabajo. VIII. PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES 1) Antecedentes de Postulación. Para formalizar la postulación, los/las interesados/as deberán presentar la siguiente documentación:
1. Formulario en línea de Ficha de Postulación (en caso de postular por papel debe utilizar formato en Anexo 1)2. Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria (en caso de postular por papel debe
utilizar formato en Anexo 2)3. Copia escaneada de Cédula de Identidad por ambos lados.4. Copia escaneada del Certificado de Antecedentes original del postulante.5. Copia escaneada del Certificado de situación militar al día, cuando proceda.6. Copia escaneada del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario.7. Copia escaneada de Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados.8. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 o 5 años de funciones
docentes en un establecimiento educacional según corresponda.9. Copia escaneada de Declaración Jurada que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e
incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educación; en el artículo 10 del DSNº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070 y; artículos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575 (Anexo 3)
10. Copia escaneada de documento emitido por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e InvestigacionesPedagógicas (CPEIP) que acredite el tramo de desarrollo profesional en el que se encuentra el postulante en virtud de loestablecido en la Ley N°20.903, cuando proceda.
2) Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones. Las postulaciones y sus antecedentes se recepcionarán durante el plazo establecido en el numeral IX y hasta las 13:30 horas. Dentro del mismo plazo, los/las interesados/as podrán retirar las bases del concurso en la oficina de partes de la Municipalidad,en días hábiles y en horario desde las 08:30 hasta las 13:30 horas, las que se entregarán en forma escrita. No obstante, lospostulantes podrán acceder a las bases en las páginas web www.directoresparachile.cl y www.mineduc.cl. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera del plazo indicado en numeral IX. La falta o presentación inoportuna de cualquiera de los antecedentes de postulación eliminará inmediatamente al postulante delproceso de selección. Las postulaciones deberán efectuarse por la página web www.directoresparachile.cl, aceptándose también las postulacionespor correo certificado o directamente en la oficina de partes de la Municipalidad o Corporación Municipal, ubicada en Calle Larga2088 comuna de Calle Larga, en sobre dirigido a María Teresa Silva Armijo , con la referencia "Postula a cargo de Director/a delEstablecimiento LICEO TEC.PROFESIONAL PEDRO AGUIRRE CERDA , de la ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CALLE LARGA",indicando claramente la dirección del remitente. Si la postulación se efectúa por medio de la página web, los candidatos deberán subir al portal los antecedentes de postulaciónescaneados (el título profesional debe estar legalizado ante notario). Los originales serán exigidos posteriormente en caso deque el postulante sea preseleccionado. Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante a su correo electrónico, con el número deregistro y fecha de ingreso. En el caso de postulaciones por correo certificado, el comprobante será enviado por correocertificado a la dirección del remitente y en el caso de las postulaciones en línea al correo electrónico remitente. Los antecedentes presentados no serán devueltos. Se entenderá que el/la candidato/a acepta las presentes bases por el sólo hecho de presentar su postulación al cargoconcursado. Los/las postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de losinstrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes,de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/las postulantes. Las aclaraciones y consultas durante el proceso de postulación deberán ser dirigidas al correo electró[email protected] o al teléfono 342462055. IX. CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO*.
Etapas Plazos Responsable
Publicación de Convocatoria 28/12/2017-28/12/2017 Jefe DAEM-Corporación MunicipalRecepción de antecedentes 29/12/2017-12/02/2018 Jefe DAEM-Corporación MunicipalAnálisis de admisibilidad 13/02/2018-14/02/2018 Jefe DAEM-Corporación Municipal
Proceso de PreselecciónMáximo 40 días hábiles desde el
término del análisis deadmisibilidad.
Asesoría Externa
Constitución Comisión CalificadoraMáximo 5 días hábiles posterior
a la fecha de término delproceso de preselección.
Comisión Calificadora
Entrevistas Comisión Calificadora y Confección denómina de candidatos
Máximo 15 días hábiles desdeque los antecedentes sonpuestos a disposición de la
Comisión Calificadora.Comisión Calificadora
Resolución del SostenedorMáximo 5 días contadosposterior a la fecha de
confección de la nómina concandidatos elegibles.
Sostenedor
Inicio de funciones en el establecimiento 02/05/2018-02/05/2018 Jefe DAEM-Corporación Municipal
* La Municipalidad o Corporación Municipal informará el avance de estas etapas a través de su página web y de este portal.Consulte periódicamente ambos sitios. X. PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEÑO
ÁREA DE PROCESO: Gestión pedagógicaOBJETIVO: Fortalecer una educación integral de calidad que equilibre los requerimientos académicos conla formación personal que oriente las diferencias individuales, que incorpore medios actualizados y quesea conducido por profesionales de la educación en permanente capacitación y perfeccionamiento.Ponderación: 20%
Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación Situación actual Metas
estratégicasSupuestosbásicos
INDICADOR 1:Desarrollo Profesional
Docente
N° de docentes encapacitación y
perfeccionamiento / N°total de docentes delestablecimiento *100
Lista deAsistencia
Certificaciones
60% de losdocentes seencuentra encapacitación o
perfeccionamiento
Año 1:70%
Apoyo Técnicodel DAEM
Apoyo de ATEo Universidad
Año 2:80%
Año3: 90%Año 4:100%Año 5:
mantener
INDICADOR 2: N° dedocentes
categorizados comodestacados según
ley 19.961
N° de docentesDestacados/N° total
de docentes delestablecimiento *100
Informe deresultados laevaluación
docente paradirectores
El establecimiento cuenta con un
docente encategoria
Destacados
Año 1:mantener
Apoyo técnicoPedagógicode parte del
DAEM
Año 2: 1docenteAño3: 2
docentesAño 4:
mantenerAño 5:
mantener
INDICADOR 3:Porcentaje de docentesque incorporan las TICS
a sus planificaciones
N° de docentes queplanifican incorporando
las TICS/N° Total dedocentes del
establecimiento *100
PlanificaciónObservación al
aula
Sólo el 60 % delos docentes
planifica incorporandolas TICS
Año 1: 60% Poseer lascondiciones
tecnológicas ytécnicas
necesarias parala
implementaciónde las TICS
Año 2: 70%Año3: 80%Año 4: 90%
Año 5:100%
INDICADOR 4:Observación al aula
N° de observaciones alaula/ N° total de docentes
del establecimiento
PautaObservación al
aula No Existe
Año 1: 60%Apoyo técnicodel DAEM y dela Provincial de
Educación
Año 2: 70%Año3: 80%Año 4: 90%
Año 5:100%
ÁREA DE PROCESO: Gestión de recursosOBJETIVO: Asegurar las condiciones para los procesos de mejora educativa, adquisición de materialescomo en la contratación de personal idóneo. Ponderación: 10%
Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación Situación actual Metas
estratégicasSupuestosbásicos
INDICADOR 1: Porcentaje deejecución de recursos SEP
N° de acciones ejecutadasdel PME/N° de Acciones
propuestas en el PME *100
PlanillaControl deIngresos y
GastosGuías
recepciónde
Materiales
El 90% de lasacciones PME son
ejecutadas
Año 1: 90%
Requerimientode la Ley de
ComprasPúblicas
Año 2:95% Año3: 100%
Año 4:mantener
Año 5:mantener
INDICADOR 2: Número dePerfiles Docentes y asistentes
de la educación de acuerdo alPEI
N° de Perfiles/ N° deDocentes y Asistentes de laEducaión del establecimiento
*100PEI
Sólo el 70% de losPerfiles se
encuentra plasmadoen el PEI
Año 1: 70%
Apoyo departe delDAEM
Año 2: 80%Año3: 90%
Año 4:100%Año 5:100%
INDICADOR 3:
Año 1:
Año 2: Año3: Año 4: Año 5:
INDICADOR 4:
Año 1:
Año 2: Año3: Año 4: Año 5:
ÁREA DE PROCESO: LiderazgoOBJETIVO: Liderar los procesos educativos que se desarrollan en el establecimiento a través de una gestiónefectiva y eficiente.Ponderación: 20%
Indicadores Fórmula decálculo
Medios deverificación
Situaciónactual Metas estratégicas Supuestos
básicos
INDICADOR 1: Reunión semanal conEquipo de Gestión con el f in de monitorear
en el ámbito pedagógico y curricular.
N° de reunionesprogramadas/N° de
reunionesejecutadas *100
Calendarizaciónde reuniones.
Planilla f irmasde Asistencia
El Equipo deGestión del Liceono logra reunirsesemanalmente
Año 1: Cumplir con un 80% de las reuniones
calendarizadas
Tiempo enhoras para
reunirse unavez a lasemana.
Año 2: Cumplir con un 90% de las reuniones
calendarizadasAño3: mantener
Actas deReuniones
Año 4: mantener semana.
Año 5: Cumplir con un100 % de las reuniones
calendarizadas
INDICADOR 2: Consejo de profesoressemanal con temáticas pedagógicas yadministrativa, guiado por el director y
directora.
N° de reunionesprogramadas/N° de
reunionesejecutadas *100
Cronograma dereuniones.
Calendarizaciónde TemáticasLibro de Actasdel Consejo.
Se reunensemanalmente;
pero sintemáticas
establecidas.
Año 1: Cumplir con un 80% de las reuniones
calendarizadascon temáticasestablecidas.
Tiemposemanal para
reunirse.
Año 2: Cumplir con un90 % de las reuniones
calendarizadas contemáticas establecidas
Año3: mantenerAño 4: mantener
Año 5: Cumplir con un100 % de las reuniones
calendarizadascontemáticas establecidas.
INDICADOR 3:
Año 1:
Año 2: Año3: Año 4: Año 5:
INDICADOR 4:
Año 1:
Año 2: Año3: Año 4: Año 5:
ÁREA DE PROCESO: Convivencia EscolarOBJETIVO: Mejorar los Indicadores de desarrollo personal y social, mediante acciones formativas y deprevención. Además de incentivar a la participación de la comunidad escolar en el establecimientoeducacional.Ponderación: 20%
Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación
Situaciónactual
Metasestratégicas
Supuestosbásicos
INDICADOR 1:Manual deConvivencia Escolar de
acuerdo a Normativa Vigente
Posee Manual deConvivencia orientado y
revisado por la EncargadaComunal de Convivencia
Escolar si/no
Manual de Convivencia Visadopor el Sostenedor.
No se encuentravisado por elsostenedor
Año 1: Visado Contar con apoyotécnico de parte
del DAEM.Contar con Equipode Convivencia
Escolar
Año 2: VisadoAño3: VisadoAño 4: VisadoAño 5: Visado
INDICADOR 2: Entrega ydifusión de Manual deConvivencia Escolar
Se entrega Manual deConvivencia
Si/No
Recibo f irmado por padres y/oApoderados
Planilla de Firmasde Asistencia a
reuniones donde sedifunde dicho
Manual
Se entrega aapoderado, perono se difunde.
Año 1: Manualentregado y
difundido
Contar con Equipode Convivencia
Escolar
Año 2: Manualentregado y
difundidoAño3: Manualentregado y
difundidoAño 4: Manualentregado y
difundidoAño 5: Manualentregado y
difundido
INDICADOR 3: Contar conPlan anual de acciones que
tiendan a la disminución de lasinasistencias de los estudiantes
N° de AccionesProgramadas del Plan Anual/N° de Acciones ejecutadas
*100
Plan de Accioneselaborado por
Equipo deConvivencia
Escolar
No existe unPlan elaborado
de promoción deasistenciaescolar.
Año 1: Cumplir conun 60 % de
las AccionesProgramadas del
Plan Anual.
Contar con Equipode Convivencia
Escolar
Año 2: Cumplir conun 70 % de
las AccionesProgramadas del
Plan Anual. Año3: Cumplir con
un 80 % delas Acciones
Programadas delPlan Anual.
Año 4: MantenerAño 5: Cumplir con
un 100 % delas Acciones
Programadas delPlan Anual.
INDICADOR 4: Contar con Plande Acción de la Convivencia
escolar, que incluya monitoreo yevaluación de las acciones
Se cuenta con Plan deacciones, Monitoreo y
Evaluaciónsi/no
Plan de Acción
Existe un Plande Acción perosin monitoreo y
evaluación
Año 1: Plan conMonitoreo yEvaluación Contar con Equipo
de ConvivenciaEscolar y apoyodesde el DAEM
Año 2: mantener Año3: mantener Año 4: mantenerAño 5: mantener
ÁREA DE RESULTADOS: ResultadosOBJETIVO: Mejorar los resultados de aprendizaje según institucionalidad vigentePonderación: 30%
Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación
Situaciónactual
Metasestratégicas
Supuestosbásicos
INDICADOR 1:Puntajepromedio SIMCE II Medio,mínimo esperado por año.
Puntaje 2017 + cantidad depuntos en incremento por
año.
Informe deresultados SIMCEentregado por la
agencia de lacalidad.
Comprensiónde lectura221 pts.
Matemática210 pts.
Año 1:Mantener
ApoyoTécnico
Pedagógico
Año 2: Comp.de lectura 230
pts. Matemática215
pts.Año3: Comp.de lectura 235
pts.Matemática
225 pts.Año 4: Comp.de lectura 240
pts.Matemática
230 pts.
Año 5:Mantener/Subir
INDICADOR 2: Indice deTitulación Anual
N° de estudiantes Tituladosanualmente/N° de
estudiantes egresados *100
Lista de Tituladosanuales.
80% deTitulados
Año 1:mantener
Apoyo alos
Estudiantes
Año 2: 85%Año3: 90%Año 4: 95%
Año 5:Mantener
INDICADOR 3: Porcentaje deEstudiantes que rinden PSU ylogran un puntaje mayor de
450 puntos.
N° de estudiantes conPuntaje PSU >450 pts. /N°de estudiantes que rinden
PSU *100
Resultados PSUentregados por el
DEMRE50%
Año 1:Mantener
Apoyo alos
Estudiantes
Año 2: 55%Año3: 60%Año 4: 65%Año 5: 70%
INDICADOR 4: Tasa deIngreso a la Educación
Superior y al mundo laboral
N° de estudiantes queingresan a Educación
Superior/ N° de EstudiantesEgresados *100
Encuesta paraEgresados. Fuentes
Internas20%
Año 1:Mantener Apoyo en
Orientacióna los
estudiantes
Año 2: 30%Año3: 35%Año 4: 40%Mantener
