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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE GUATEMALA

FACULTAD DE EDUCACIÓN TEORÍAS EDUCATIVAS Y SISTEMA DE EDUCACION NACIONAL

CATEDRÁTICAS: Licenciadas. Silvia Yela, Sandra Winter, Carolina Valenzuela, Liliana Álvarez y Aura Rodas ESTUDIANTE: Ximena Franke de la Roca

TEORÍAS EDUCATIVAS Y SISTEMA DE EDUCACIÓN

NACIONAL

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Índice

1. Pedagogía___________________________________________ pag.4

2. Educación___________________________________________ pag.5-6

3. Leyes, fines, funciones y factores de la educación____________ pag.7

4. Tipos de Educación____________________________________ pag.8

5. Los Protagonistas del Proceso de Enseñanza________________pag.9-11

6. ¿QUÉ ES EL PARADIGMA HUMANISTA EN LA EDUCACIÓN?_pag.12-14

7. ¿UNA EDUCACIÓN HUMANISTA HOY?__________________ pag.15-16

8. Teorías del aprendizaje, conductismo_____________________ pag.17

9. El Cognoscitivismo____________________________________ pag.18-20

10. Conectivismo_________________________________________ pag.21-22

11. Constructivismo_______________________________________ pag.23-24

12. Modelo EBI__________________________________________ pag.25-26

13. Ley de Educación Especial______________________________ pag.27-28

14. Sistema Educativo Nacional_____________________________ pag.29-31

15. La Reforma Educativa-Fundamentos del currículo____________ pag.32-33

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Introducción

“Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo

grande de aprender.”

Este trabajo se realizado con todas las guías que hice en la clase de Teorías Educativas y

Sistema de Educación Nacional. Explica resumidamente distintos temas importantes en la

educación del siglo XX. Al igual que expreso mi opinión en cada uno de estos .

La educación es algo plenamente importante desde ayer, hoy y siempre; ya que con esto

podemos crear un mejor país. Fomentando así valores y principios.

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Pedagogía

La etimología de la palabra es de origen griego y significa conducción de niños ya que esta se deriva en dos palabras( paidos-niños y agein-conducir).En la antigua Grecia y Roma estos términos se utilizaban para nombrar a los pastores que llevaban a los animales a alimentarse en los campos. Después se les llamó así a los esclavos que cuidaban niños. Sócrates creó el primer método didáctico en el cual comparaba las ideas positivas y las

negativas para llegar a una verdad absoluta. Sacar una idea completamente nueva

fijándose en las que ya tenía.

Estos son los factores que condicionan el hecho educativo:

Factores Biológicos: Se encarga de estudiar el desarrollo del ser humano. Tanto físico como ambiental.

Psicología educativa: Este se encarga de ver los caracteres psicológicos, la conducta, la espiritualidad, etc.

Factores Históricos: Estudia cómo ha sido la educación en el pasar de los años en distintas comunidades.(culturas, costumbres, tradiciones, héroes, etc.)

Factores Sociales: Se enfoca en el ambiente en donde se desenvuelve una persona.(familia, comunidad, instituciones de estudio, etc.)

La pedagogía aunque no solo se basa en el ámbito de la educación es esencial para

orientar al alumno de manera teórica. Es por eso que estas van de la mano ya que así

crean el papel apto de enseñanza-aprendizaje.

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Educación

La palabra educación viene del latín educare y significa criar, instruir, transmitir sabiduría, etc. Otra de las etimologías viene de la palabra “exducere” que quiere decir sacar. Que es cuando sacamos los potenciales del alumno. La educación tiene varios factores pero uno de los más importantes depende de cuánto uno quiera aprender. Con esto me refiero a la fuerza de superación, voluntad está en el educando. Ya que sin un estudiante la educación no tendría razón de ser. Las características de la educación son las siguientes:

Homínidad: Se refiere que es un acto exclusivamente humano en el que actúan un educador y un educando. Ya que el hombre posee la esta capacidad tiene que ser educado porque si no se tomaría como humano y es algo innato todos siempre van a ser educados por algo o alguien más.

Individualidad: Todo ser humano es único con una personalidad distinta por la misma razón que todos aprendemos y nos educamos de distinta manera. La educación no trata de cambiar a la persona si no que formarlo acoplándose a cada uno.

Espiritualidad: Aquí se encuentra todo lo que es moral. Solo el ser humano posee la capacidad de diferenciar entre el bien y el mal.

Autenticidad: La educación tiene particularidades específicas que la distinguen de acciones similares. Ya que conlleva a un libre albedrío y voluntad propia.

Finalidad: La educación tiene objetivos personales, sociales y de la institución. Los

cuáles serán capaces de alcanzar poco a poco.

Dinamicidad: Es un proceso el cual es cambiante como por ejemplo: cuando se alcanza un objetivo se quiere llegar a otro o cuando aprendemos algo que no sabíamos. Cambia de estado.

Sociabilidad: La sociedad es necesaria para la educación ya que los objetivos y finalidades están hechas para convivir en ella. Además que aprendemos de los demás.

Espontaneidad: La educación puede ser espontánea ya que muchas veces

aprendemos sin saber que lo vamos a hacer. A través de experiencia.

Sistematicidad: La educación tiene que tener un sistema ya que no todo lo aprendemos por el medio ambiente, también existen los factores de las instituciones educativas.

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Conclusiones: 1. La pedagogía es una parte esencial de la educación ya que sin esta no podríamos

guiar a nuestros estudiantes a un aprendizaje pleno. 2. La educación es transmitir todo aquel conocimiento desarrollando en los

estudiantes todas sus capacidades para poder sobrevivir en la vida.

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Leyes, fines, funciones y factores de la educación

¿Qué es una ley educativa? Una ley es un principio el cual una sociedad debe cumplir para que exista un orden. Al

igual que en muchos ámbitos la educación debe de poner límites para que la sociedad

educativa pueda trabajar de manera funcional.

Existen varias leyes que han ido evolucionando para mejorar el sistema educativo ya que

poco a poco se ha ido incrementando la calidad y requisitos para que esto ayude en el

desarrollo del país.

Fines de la educación

Un fin es llegar a un límite en donde se ha podido alcanzar un objetivo. Los fines son necesarios para toda humanidad ya que necesitamos tener una meta la cual podamos alcanzar. En la educación el fin principal es desarrollar habilidades y capacidades en el hombre y la mujer para la resolución de problemas en su día a día. Me gusta la idea que los fines no se den de manera natural si no que el humano decida cuales son los limites.

Funciones de la Educación

Con las funciones todo va muy de la mano. Ya que estas dependen de los fines ,leyes,

valores y la época en que se esté dando. Una función es un conjunto de labores que se

dan de manera ordenada para alcanzar un fin. Es la acción a realizar para llegar al

objetivo determinado.

En la educación algunas funciones pueden llegar a distintos resultados de lo planeado. Ya

que estas cambian según el ambiente en que el educando se encuentre.

Factores de la educación

Son todos aquellos componentes los cuales influyen la manera de educar modificándola.

Es lo que condiciona un proceso. Esto se puede dar a nivel ambiental o en la persona

como cognitivo, psicológico, étnico, físico, etc

.

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Tipos de Educación

La educación es todo desarrollo que se tenga como ser humano para vivir en una

sociedad. Esto va a depender de la cultura en donde viva y de las capacidades que cada

uno posea. Existen varios medios en donde se puede adquirir una educación:

1. Instituciones Educativas

2. Medios extracurriculares los cuales se crean para complementar la escuela.

3. La sociedad

A estos 3 tipos se les llama de esta manera:

Educación Formal: Es aquella educación formativa la cual tiene como fin el desarrollo del

educando en sus distintos ámbitos para llegar a tener una profesión y realizarse como

individuo en la sociedad.

Educación no Formal: Es la educación que satisface ciertos objetivos. No es una

educación diaria y es opción del individuo tomarla o no.

Educación Informal: Es la educación que se obtiene del ambiente. De nuestro diario vivir y

las convivencias con la sociedad.

Conclusiones:

1. Existen varios tipos de enseñanza en donde el alumno va a poder desarrollar

distintas habilidades que lo formaran como ciudadano. Entre estos tipos están: La

Educación Formal, Informal y No formal.

2. La educación se deriva de 4 segmentos muy importantes que la respaldan: Leyes,

fines, factores y funciones. Cada uno de estos van de la mano para crear así una

educación apta para el ambiente en donde se enseñara.

3.

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Los Protagonistas del Proceso de Enseñanza

Existen paradigmas los cuales se tienen como verdad absoluta en las instituciones

educativas. Son pensamientos los cuales hacen que la educación no progrese. Aunque

estas ideas poco a poco han ido desapareciendo en Guatemala, existen muchas

instituciones que todavía las utilizan y esto afecta en una educación de calidad.

El profesor es el que enseña, el alumno es el que aprende.

El alumno va a la escuela a aprender, no importa que, ni como, ni para qué.

El objetivo fundamental de la educación es la obtención de un título.

Los programas hay que cumplirlos a como dé lugar. Eso es lo importante.

El docente no necesita estar actualizándose. Con lo que le enseñaron en la

escuela Normal o en la Universidad basta.

Hay asignaturas importantes y hay otras que son costuras.

El docente es el poseedor del saber y de la verdad y se ubica lejos de los

estudiantes. Él no tiene que aprender nada de ellos, por eso son alumnos.

El currículo se refiere a los contenidos de la educación, los objetivos y la forma

de evaluar.

Todos los estudiantes deben aprender lo mismo y de la misma forma.

Las asignaturas se enseñan de manera independiente y aislada.

Además de los factores ya mencionados existen más circunstanciad que afectan,

Realmente el innovar ideas va de la mano con un montón de cosas más. Como el papel

que se le da al estudiante.

Aquí hay algunas de las características que el educando debe tener para un aprendizaje

significativo.

El alumno debe de asumir un papel activo y responsable en la consecución de los

propósitos de cada asignatura.

El alumno forma nuevos conceptos de su conocimiento previo e información

nueva.

Tiene que tener conocimientos precios y un léxico establecido que reflejan su

madurez intelectual.

Tiene que tener un aprendizaje por descubrimiento.

El alumno va a procesar y transformar la información.

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Los educadores también tienen un papel súper importante en la educación. Son los que

guían al estudiante para que ellos desarrollen todas sus habilidades.

Aquí hay algunas de las características que estos deben poseer.

Por ultimo está el aula que es aquel lugar en donde los estudiantes tienen un ambiente

adecuado para poder aprender. Es en donde se le impartirá toda la información y en

donde se le resolverán las dudas. Para que este sea apto para una educación significativa

necesita tener:

Atmosfera: Esta tiene que ser agradable para que exista una convivencia en el aula.

Cohesión grupal: Es la unión grupal que existe entre compañeros. Esto hará un ambiente

ameno.

Participación: Es la cooperación de todos los estudiantes en las actividades que se

realicen en clase.

-Guía -Comunicador -Comprometedor -Creativo -Flexible, etc.

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Normas: Son los lineamientos que hay que seguir para que exista respeto entre alumnos

y docentes.

Papeles: Son las distintas representaciones que los alumnos tendrán que tomar en

trabajos que se realicen en clase.

Heterogeneidad: Es el reconocer que cada una de las personas en el aula son seres

únicos e irrepetibles.

Equilibrio: Estado que tienen que presentar los estudiantes para que haya una integración

en todo sentido.

Conclusiones:

1. Hay varios factores que hacen que el proceso de aprendizaje se realice

entre ellos están: los estudiantes, los maestros y el ambiente.

2. Cada uno tiene que tener algunas características específicas para que el

aprendizaje sea significativo.

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¿QUÉ ES EL PARADIGMA HUMANISTA EN LA

EDUCACIÓN?

El humanismo es el estudio e impulso de los procesos integrales de la persona. La

personalidad del ser humano se va creando a través del tiempo con experiencias y el

ambiente. Se dice que el ser humano es verdadero e integral al igual que único e

irrepetible, ya que todos pensamos de distintas maneras.

Pensamiento pedagógico

Las ideas humanistas hicieron que este adoptara un carácter con cualidades de liberalismo, realismo e integridad.

El hombre debe ser guiado hacia una meta favorable para su futuro. Este se tendrá que auto superar.

Se tienen que formar personas que tengan toma de decisiones correctas. Hay que interesarse por el alumno como persona total.

Ser humano Se decía que el ser humano era verdadero e integral

El ser humano es capaz de crear su futuro ,trazar sus metas y es libre para hacer sus propias elecciones

El ser humano es bueno por naturaleza pero hay que guiarlo para que siga siendo de esta manera.

Educación

La educación consistía en la superación propia. El educando es el punto de partida de la educación. El medio ambiente en donde este se desenvuelve toma un gran papel

La educación debe de enfocarse en ayudar a los alumnos para que decidan su futuro quienes son y que quieren ser. Esta propugna que los alumnos son diferentes, , los ayuda a ser más como ellos mismos.

La educación humanista es indirecta, ya que en ella el educador deja que los alumnos aprendan mientras impulsa y promueve todas las exploraciones, experiencias y proyectos.

Educando

El educando era una parte muy significativa en su propia formación y su autenticidad como ser humano

El ser humano tiende naturalmente a su autorrealización formativa. Es capaz de saltar obstáculos y seguir adelante por algo que desee.

Los alumnos son individuales, únicos, diferentes de los demás. Se les debe de considerar con su personalidad total tanto la cognitiva como la sentimental.

Humanistas destacados

-Tomás Campanella (1568-1639), autor de

-(Hernández Rojas, 1998)el humanismo

-Hernández Rojas (1998) describe la

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y aportes La ciudad del sol -Francisco Rabelais (¿1494?- 1553), escribe Gargantúa y Pantagruel clamando por una educación útil -Miguel de Montaigne (1533-1592), autor de los Ensayos -Juan Luis Vives (1492-1540) autor de El tratado de la enseñanza y La pedagogía pueril -Juan Amós Comenio (1592-1671) obra Didáctica magna aborda: la generalidad y la generalización.

se refiere al estudio y promoción de los procesos integrales de la persona.

educación tradicional. -Carl Rogers Afirma que el alumno promueve su propio aprendizaje.

Los humanistas que más aportaron en el renacimiento en esta corriente fueron 5.

Tomás Campanela: Nació el 5 de septiembre de 1568 en Stilo, Italia y murió el 21 de

mayo de 1639 en París, Francia. Dice que la educación es un medio para hacer noble al

ser humano. También dijo para el aprendizaje se requiere observación y práctica directas,

aconseja desarrollar al hombre en las artes y en el fortalecimiento de su físico.

Francisco Rabelais: Nació el 4 de febrero de 1494 en Chinon, Francia y murió el 9 de abril

de 1553 en París, Francia. Escribió Gargantúa y Pantagruel pidiend por una educación

útil.

Miguel de Montaigne: Nació el 28 de febrero de 1533 en el Castillo de Montaigne, Saint-

Michel-de-Montaigne, Francia y murio13 de septiembre de 1592 en el Francia. Escribió

los Ensayos, donde dice que la educación debe formar a un hombre mejor, librarlo de

prejuicios sociales y de falsos orgullos. Crearlo como ser humanamente bueno y reflexivo

con muchos conocimientos.

Juan Luis Vives: Nació el 6 de marzo de 1493 en Valencia, España y murió el 6 de mayo

de 1540 en Brujas, Bélgica. Cree que la sabiduría lo es todo y cree que el maestro debe

de ser como un padre amoroso que comparte sus saberes con sus alumnos. También

dice que la educación es como un tratado del alma, en el que se quiere llegar a alcanzar

una vida digna a través de los valores.

Juan Amos Comenio: Nació en Uherský Brod, Moravia el 28 de marzo de 1592 y murió

en Ámsterdam el 15 de noviembre de 1670. Dice que todos deben aprender de todo y

que el objetivo del aprendizaje es apropiarse de los fundamentos. Tambien dice que se

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debe de motivar al alumno a que desarrolle sus propias habilidades para asi llegar a ser

una persona única e irrepetible.

Existen distintas maneras de enseñanza establecidos para la transmisión del

conocimiento según Ausubel y Bruner.

Ausubel decía que los conocimientos previos que tiene el alumno son fundamentales para

un nuevo contenido y un aprendizaje significativo. Aunque no siempre será de esta

manera ya que existen muchos factores los cuales puedan afectar como la atención y la

falta de motivación. Para esto hay que explorar los conocimientos previos de los alumnos,

hay que verificar que el conocimiento previo va a ayudar al nuevo contenido. Hay que

saber cuándo es pertinente hacer esta expedición del conocimiento y hay que ver la

calidad de este. Para esto se puede tener un dialogo con el educando para evitar el

parecido de un examen.

Jerome Bruner exponía que el mayor desafío en la educación humanista es que el

estudiante sea un ente activo en la misma. Lo cual se realizara con un aprendizaje por

descubrimiento propio. Esto desafiara al alumno impulsándolo a la resolución de

problemas. Existen 3 etapas en las que se puede ver la maduración del desarrollo

intelectual estas son: modo enativo, modo icónico y modo simbólico. Estas son las etapas

de desarrollo en el cual primero va la acción, luego la imagen y por último el lenguaje.

Entonces si se obtiene el resultado de las tres etapas quiere decir que será un

aprendizaje para toda la vida.

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¿UNA EDUCACIÓN HUMANISTA HOY?

La tarea de educar es muy compleja. Algunas personas creen que el profesor lo único que

debe hacer es desarrollar al alumno cognitivamente y esto es totalmente falso ya que el

educando debe de guiar al alumno para que se desarrolle como persona en la vida.

Muchas veces los profesores enseñan el contenido pensando que ese es su trabajo y el

contenido queda en el nivel más bajo del verdadero trabajo. Hay que darse cuenta que los

alumnos deben de aprender a desarrollar todas sus habilidades para un futuro no solo

para el momento. Esto es un gran desafío ya que en esto no solo influye el

comportamiento del educador al enseñar si no el ambiente en el educando se

desenvuelve. Esto quiere decir que no todos los alumnos se desarrollan en un ambiente

apto para estar en su 100% en la educación. El trabajo del maestro llega a mucho más ya

que debe de darse cuenta cuales son las necesidades de cada uno.

Estas son las competencias se les piden a los maestros de acuerdo con la Teoría

Humanista.

Competencia intelectual: Es la que compromete todos los conocimientos que

tenemos como educadores tanto generales como específicos.

Competencia moral: Es la competencia que nos impulsa a hacer las cosas de

manera correcta. El saber que está bien y que no . Está arraigado a normas las

cuales hacen que vivamos y compartamos conocimientos en una sociedad para

un bien común.

Competencia pedagógica: Es aquella competencia la cual nos hace ser guía y

estimulador de la educación tanto académicamente como afectivamente.

Desde la historia de la educación se afirma sobre todo en el siglo XX de debe educar para

la sociedad, para la inserción laboral y para el desarrollo económico.

Educarse para la sociedad: Debe de educarse para la sociedad para poder

convivir en un ambiente apto .

Inserción Laboral: Es porque si una persona posee una educación puede optar a

tener el trabajo que desea y con mayor facilidad.

Desarrollo económico: Si se tiene una educación se tendrá un puesto más alto y

tendrá más ingresos para poder vivir.

Existen cuatro agentes de los que depende la formación integral de las personas y son las

siguientes:

Familia: La familia es un gran apoyo para la educación del niño ya que la mayoría de

valores y la moral se enseña en casa. También porque deben de estar presentes en la

educación del niño apoyándolos en lo que necesiten. Sin embargo muchas familias creen

que la escuela o colegio tiene la obligación de educarlos y que su única obligación es

mandarlos a ser educados.

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Maestros: Los maestros tienen como tarea el guiar la educación del niño para que se

desarrolle en todos los ámbitos, pero a algunos se les olvida que no solo los forman como

profesionales si no que como personas. Entonces siempre estarán vigentes en la

educación aunque muchas veces no lo hacen de manera adecuada.

Instituciones: Las instituciones son las que proporcionan calidad educativa y siempre

tienen que estar vigentes pero muchas veces no les interesa como el alumno salga

preparado si no el bienestar monetario de los trabajadores.

Educandos: Este es el que mas tiene que estar presente en la educación ya que sin un

educando no habría a quien educar. Siempre va a estar presente ya que es el

protagonista.

Todos deben de ser agentes vigentes para que exista una educación integral.

De acuerdo con Hopenhayn y Ottone, la humanidad pretende desarrollar en la escuela

1. Iniciativa personal: Tener ganas de aprender por nosotros mismos.

2. La disposición al cambio: Es el darse cuenta que no todo siempre va a ser de la

misma manera y hay que encontrar la forma de adaptarse.

3. La capacidad de adaptación a nuevos desafíos: Encontrar la manera de adecuarse

para la resolución de problemas.

4. El espíritu crítico en la selección y el procesamiento de mensajes: Tener una

propia opinión de lo que se esta aprendiendo y aprender a comprenderlo.

5. La capacidad de interrelación con interlocutores diversos: Es la capacidad para

estar en diferentes ambiente y tipos de personas.

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Teorías del aprendizaje, conductismo

Es el modelo que se fundamenta en las experiencias internas, dando lugar al desarrollo

de procesos repetitivos.

Dos de los conductistas más destacados cada uno tenia distintas posturas con respecto al

aprendizaje.

Thorndike: Él se iba más por el reforzamiento que se le daba a una conducta. El

reforzamiento era la manera de que una conducta siguiera siendo de esa manera

dándole a recordar que si la hacía recibiría algo bueno.

Skinner: Decía que el ser humano es una combinación de productos heredados y

experiencias que se van pasando como ser humano.

Skinner también explicaba algunos elementos para concepto de aprendizaje

La ocasión: Es el cuándo la respuesta ocurre. Pueden provocarlos los estímulos

visibles y los inconscientes.

La respuesta: Es la acción después de que se provocó el estímulo.

Las contingencias de reforzamiento: Es el cuándo se refuerza un estímulo para

que siga provocando esa respuesta.

*Un elemento importante en esta teoría es el reforzamiento

Hay algunas críticas que se le hacen al conductismo, de acuerdo a la educación del siglo

XXI

1)Generaliza Estímulos

2)Discrimina los Estímulos

3)Diferencia las respuestas Respuestas

4)Reforzadores negativos

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El Cognoscitivismo

Esta es una corriente la cual se especializa en el estudio de la cognición de las personas.

Entonces estudia los procesos que conllevan a la creación de conocimientos. Esta teoría

se basa en la percepción de los objetos y como estos se llevan a la creación de un

conocimiento nuevo.

Piaget concibió el aprendizaje como un proceso de adaptación de las estructuras

mentales de asimilación y acomodación.

Asimilación: Es el proceso en el cual una persona descifra la información

que proviene del medio en función de los esquemas conceptuales que el

individuo ya posee.

Acomodación: Es cuando se modifican los esquemas que la persona ya

tenía para responder a una nueva situación.

También existe un procesamiento de información y esta se realiza en tres

momentos o etapas: memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria de largo

plazo.

Etapas Características

Memoria Sensorial La información se recibe por cualquiera de los sentidos.

Existe una retención de 1-4 segundos.

Se forma una huella mnémica (Experiencia sensible registrada en la memoria de largo plazo)

Pasa por un proceso de selección en el que se decide si se queda la información a corto plazo o se desecha.

Memoria a Corto Plazo Guarda la información que se seleccionó en la memoria sensorial.

Tiene una capacidad limitada de 6 o 7 fragmentos de procesamiento de información.

La información la retiene por 20 segundos o más.

Se requiere de constante movimiento de la información para

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que esta no se pierda. Memoria a Largo Plazo Almacena la información

transferida de la memoria a corto plazo.

Tiene una capacidad ilimitada para almacenar todo lo que saben acerca del mundo.

Se le considera una base de datos

Se almacenan :lugares, fechas, recuerdos personales, habilidades, destrezas, reglas, etc. En forma de esquemas

Se recupera la información a través de organización y control

Los procesos son favorecidos si tienen significado personal.

El almacenamiento requiere de esfuerzo voluntario.

Gagne propuso también otros mecanismos internos del aprendizaje.

Todo empieza con la motivación ya que si no existe esta fase no habrá interés en el

aprendizaje. Después viene la atención y percepción selectiva que es en donde se

escoge la información que llego desde los sentidos y pasara a la memoria de corto plazo.

Posteriormente principia la adquisición que es en donde la información comienza el

proceso de codificación de la información que se almacena en la MCP para pasar a la

MLP.En seguida se hace la retención en donde se repite la información para ser

adquirida.

La recuperación de información es cuando existe de nuevo un estímulo externo y hay

información que ya está previamente guardada. Se hace una búsqueda hasta que se

encuentra lo que se necesita. Existe algo que se llama generalización que es cuando se

recupera la información pero el estímulo es distinto de cuando esta se aprendió y es

capaz de generalizar lo aprendido con nuevas situaciones. También exista la

generalización de respuestas que es cuando se refleja lo que la persona ha aprendido de

toda la información. Por ultimo esta la retroalimentación que es cuando se reitera y

refuerza la información para que se mantenga de manera presente.

Por otro lado Bruner tres etapas de representación en el desarrollo cognoscitivo

Modo inactivo: Es la primera inteligencia que se manifiesta y se desenvuelve en el

niño con el contacto del medio ambiente ( objetos y problemas de acción).Este

entiende al mundo a través de las acciones.

Etapa icónica: Es la representación a través de iconos (imágenes).Las imágenes

mentales representan objetos.

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Etapa simbólica: Es cuando el niño ya entiende todo lo abstracto,utiliza de distinta

manera la lógica, entiende el lenguaje y los símbolos.

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Conectivismo

Es una teoría de aprendizaje que ha sido muy famosa en estos últimos años. Su creador

es George Siemens. Esta explica el aprendizaje en un mundo complejo y social en la era

digital que va en rápida evolución. También explica el efecto que ha tenido la tecnología

sobre la manera en que actualmente vivimos y nos comunicamos.

El aprendizaje es algo que se va a dar continuamente desde que nacemos hasta que

morimos. Esto se da ya que aprendemos del medio ambiente y de cada situación en la

que nos encontramos o tenemos que atravesar. Ahora las actividades laborales forman

gran parte del aprendizaje informal ya que es el ambiente en el que muchas personas se

desenvuelven el resto de su vida.

Que el caos es algo imperceptible al igual que el aprendizaje ya que no están bajo control

del individuo si no de muchos factores. Entonces podemos decir que es una parte

esencial buena en el conectivismo.

Aquí van algunas características de esta teoría:

1. El conocimiento no es adquirido de forma lineal.

2. El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos. Operaciones cognitivas

tradicionalmente realizadas por los estudiantes pueden ser realizadas por la

tecnología, como por ejemplo el almacenamiento y reocupación de la información.

3. 3)Es fundamental mantenerse actualizado en una sociedad informativa que

evoluciona rápidamente.

4. 4)A veces se deben ejecutar determinadas acciones sin una comprensión

completa.

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Constructivismo

El constructivismo es una teoría la cual dice que el ser humano construye su propio

aprendizaje como resultado de la interacción que tiene del mundo exterior y de

conocimiento previo. Las educandos en esta teoría agarran la información que se les está

brindando y lo completa con lo que ya saben.

Aunque el alumno sea responsable de su aprendizaje necesita un guía ya que el

aprendizaje es un acto social en el cual son participes distintos factores. Estos factores

como el maestro, el ambiente, etc. Harán que lleguen a aprender el contenido adecuado y

que no le sea tan difícil la adquisición.

Si no se tuviera una ayuda no se sabría cuál es el contenido correcto el cual hay que

aprender. Posiblemente todo sería más complicado porque no se sabría por dónde

empezar o terminar y cuando.

De acuerdo con Coll, la concepción constructivista tiene como base 3 ideas principales.

1. El educando es el único encargado de su aprendizaje ya que él es el que une sus

esquemas pasados con los estímulos que está recibiendo.

2. El alumno no tiene que descubrir el sentido literal a todos los temas escolares ya

que la mayoría de conocimientos que se den en las instituciones educativas ya

son el producto.

3. El educador no solo debe de ser un facilitador en el proceso de enseñanza-

aprendizaje y sino un guía para los educandos.

Existen principios fundamentales de la corriente constructivista que la convierten en una

teoría latente dentro de la educación.

Los alumnos aprenden a aprender con sus vivencias y el ambiente. Crean nuevos

esquemas de cada aprendizaje.

El proceso mental es importante en la construcción de significados. Ya que une lo

ya conocido con el conocimiento nuevo que se adquirirá

No se puede aprender si no hay un conocimiento previo por eso es importante

que se haya estimulado antes el área a través de alguna experiencia o vivencia.

Cada quien adquiere el conocimiento en su propio tiempo ya que el aprendizaje es

un proceso y no se puede adelantar si se quiere que llegue a ser un aprendizaje

significativo.

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Es importante que exista motivación ya que el apoyo de las personas que te

rodean harán que quieras seguir superando metas.

Ausubel decía que con esta teoría los niños aprendían de manera y aquí hay algunos

principios de eso:

Se realiza un juicio de pertinencia para decidir cuáles de las ideas que ya existen

en la escritura cognitiva.

Se determinan las contradicciones y similitudes entre las ideas nuevas y las ideas

que ya se tenían.

La información nueva se reformula para hacer posible su asimilación.

Si una reconciliación entre ideas entre ideas nuevas y previas no es posible, el

lector hace un proceso de análisis y síntesis con la información y reorganiza sus

conocimientos.

Conclusiones:

1. Es un proceso que mezcla esquemas internos con estímulos externos.

2. El aprendizaje es un proceso único y de cada persona.

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Modelo EBI Es el elemento el cual trata el desarrollo integral de los alumnos mediante la educación de calidad para las comunidades con población indígena con esto prevalecer el desarrollo de identidad de los pueblos. Como el empleo correcto de la Educación Bilingüe Intercultural La finalidad inicial era un proceso el cual atendía las necesidades educativas de los educandos indígenas como por ejemplo el acceso hacia una educación más adecuada. La finalidad actual es la búsqueda de la integración de los educandos mediante procesos de aprendizaje de calidad y contextualizados cultural y lingüísticamente. La diversidad cultural es reconocida cada vez más como un fenómeno universal. En el contexto mundial, existen 6,500 grupos etnolingüísticas. Por ello la Educación Intercultural y Bilingüe se constituye como la opción educativa más acertada para responder a las características multiculturales y multilingües. Además proteger el derecho a ser diferentes tanto en partes lingüísticas y étnicas particulares. Guatemala es un país que cuenta con una riqueza cultural y lingüística diversa. Se subdivide en 22 comunidades, más de la mitad son considerados indígenas, quienes aún viven en situaciones precarias. Solo un poco porcentaje tiene acceso a la educación. Por último se espera que la educación contribuya al desarrollo de valores de convivencia armónica, de paz y de cohesión social Los encargados son el ministerio de Educación Bilingüe intercultural.

¿Como lo harán?

La concreción del currículo por pueblos a nivel local será a través del Proyecto

Educativo Comunitario o Proyecto Educativo Institucional.

La participación comunitaria, debe darse a través de las Comisiones Locales de EBI.

La participación organizada de los padres de familia.

La flexibilidad del horario o del calendario escolar y la organización del personal docente, es indispensable.

Como metodología educativa, la investigación-acción.

El proceso de “aprender haciendo” comprende una metodología muy propia de cómo se aprende desde la cultura de los pueblos.

Debe experimentarse diferentes estilos de aprendizajes para el desarrollo de competencias para la vida.

El Idioma Materno (L1) es el principal medio para el desarrollo educativo.

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En desarrollo y abordaje metodológico de la Lengua Materna (L1) y la Segunda Lengua (L2), debe darse en distintos períodos de clase.

La racionalización del uso de los recursos también es otra de las formas propias de aprender de los pueblos.

En los primeros grados de la EBI, el aprendizaje lúdico es fundamental.

El aprendizaje cooperativo es fundamental para generar el dialogo de saberes y conocimientos entre los estudiantes.

Sus principios son:

La autonomía de los municipios La eficiencia y eficacia en la prestación de los servicios

La solidaridad social

el respeto a la realidad multiétnica, pluricultural y multilingüe de Guatemala

El combate y la erradicación de la exclusión social, discriminación y pobreza. Conclusiones:

1. La educación se debe centrar en toda la población en donde se impartirá ya

que si no, no es una educación de calidad. 2. Debe de haber educación multicultural ya que Guatemala posee muchas

lenguas y culturas. Esto hará que no se pierdan las costumbres, idiomas ,etc.

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Ley de Educacion Especial

La educación especial es aquella que va dirigida a educandos que posean alguna

discapacidad tanto física como cognitiva. Entonces es importante que centros educativos

provean todo lo necesario para que exista una educación de calidad. Ya que el propósito

es que aprendan el mismo contenido pero de una manera distinta, al igual que el facilitarle

todo lo que va entorno a la educación. Los siguientes puntos son importantes para que

esto suceda: Adecuaciones curriculares según las necesidades el individuo, se deben de

matricular según el grado correspondiente sin discriminación alguna, es necesario la

articulación dentro del sistema educativo para facilitar la promoción para el siguiente nivel

educativo realizando equivalencias necesarias para el proceso; el currículo debe de ser

flexible llevando a cabo los cambios necesarios para facilitar los procesos educativos es

necesario que se lleve la formación cultural, deportiva y artística para llevar a cabo una

educación integral respetando siempre étnicas, genero , multiculturalidad y plurilingüismo.

El estado es encargado de proporcionar todos los implementos que las escuelas

necesiten para la implementación de educación especial. Velara por instituciones aptas en

los 22 departamentos de Guatemala y se les proporcionara el apoyo logístico necesario

para su buen funcionamiento. Al igual que se encargaran por la correcta implementación

del sistema de educación especial. Para esto todos los centros educativos especiales

tendrán un equipo interdisciplinario calificado con el propósito de diseñar, asesorar y

supervisar la pertinencia y efectividad de las adecuaciones curriculares. Por ultimo

deberán asegurar la provisión de recursos humanos y materiales todos los centros

educativos públicos del país.

Es importante que los padres y docentes conozcan la Ley de Educación Especial. De esta

manera los padres podrán reclamar los derechos que sus hijos merecen para una

educación de calidad y los docentes podrán brindarles la ayuda adecuada para facilitarles

el aprendizaje.

Términos importantes:

Termino Definición Necesidades educativas especiales Se definen como estudiantes con

Necesidades Educativas Especiales (NEE) a aquellas personas con capacidades excepcionales, o con alguna discapacidad de orden sensorial, neurológico, cognitivo, comunicativo, psicológico o físico-motriz, y que puede expresarse en diferentes etapas del aprendizaje.

Discapacidades sensoriales La discapacidad sensorial es una discapacidad de uno de los sentidos y

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por lo general se utiliza para referirse a la discapacidad visual o auditiva; sin embargo, los otros sentidos también pueden desarrollar discapacidades.

Adecuaciones curriculares Una adecuación curricular es una estrategia para que el niño con NEE (Necesidades Educativas Especiales) integrado en una escuela aprenda los conceptos de una manera muy individualizada.

Educación especial La Educación especial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a sobredotación intelectual o discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.

Inclusión La Inclusión es un enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la diversidad no es un problema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, a través de la activa participación en la vida familiar, en la educación, en el trabajo

Conclusiones:

1. Todas las personas tienen derecho a una educación, las

instituciones tienen que estar preparadas para estos casos.

2. Las leyes educativas especiales la tienen que saber todos

los padres de familia ya que les ayudara a ayudar a sus

hijos.

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Sistema Educativo Nacional

El Sistema Educativo Nacional es una asociación de procesos la cual se encarga del hecho educativo, de acuerdo con el ambiente de los guatemaltecos como: las características, necesidades e intereses de la realidad histórica, económica, cultural, etc.

Sistema Educativo Nacional

Es la institución la cual vela por que

se efectúen las políticas educativas y

las evalúa en todos sus niveles. Así

encargado de que se brinde una

educación apta.

Ministerio de educación Comunidad Educativa Centros Educativos

Es la unidad que interrelacionando

los diferentes elementos participantes del

proceso enseñanza-aprendizaje

Son establecimientos públicos,

privados o por cooperativas los cuales se

encargan de ejecutar los procesos de

educación escolar.

Estructura

Lo integran

Integración

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El Sistema Educativo Nacional es una organización que está presente, provee educación necesaria para el alumno dependiendo de su medio ambiente, no se centra en un solo punto en el país sino que vela por la calidad en todos los centros educativos.

Nivel de Dirección Superior. 1.Despacho Ministerial : Es responsable en coordinación con

el Consejo Nacional de Educación. 2. Despachos Viceministeriales Tiene a su cargo la Dirección Administrativa del Ministerio de

Educación y sus dependencias.

3. Viceministro Técnico Pedagógico

4.Viceministro Administrativo 5.Consejo Nacional de Educación

Encargado de conocer, analizar y

aprobar conjuntamente con el

Despacho Ministerial, las principales

políticas, estrategias y acciones

Nivel de Alta Coordinación y

Ejecución. 1. Direcciones Generales Se encargan de coordinar y cumplir las políticas y directrices que genera

la Dirección Superior y orientar la ejecución de los planes. 2. Direcciones Regionales Creadas para desconcentrar y

descentralizar las políticas y

acciones educativas, adaptándolas a

las necesidades y características

regionales.

Nivel de Asesoría y Planeamiento. 1. Dependencias Específicas de Asesoría Son órganos de investigación,

consulta y asesoría a nivel nacional,

que proporcionan información a los

niveles de dirección superior.

Nivel de Apoyo. 1. Dependencias Operativas de Apoyo Logístico.

Administrativas encargadas de

facil itar, dotar y distribuir materiales

básicos y servicios para el desarrollo

de los procesos educativos.

Educandos, padres de familia,

educadores y las organizaciones que

persiguen fines eminentemente

educativos.

1.Centros Educativos Públicos Funcionan de acuerdo con el ciclo y calendario escolar y jornadas

establecidas a efecto de proporcionar a los educandos una educación integral que responda a los fines de la presente ley.

2. Centros Educativos Privados Tienen planes y programas

diferentes a los centros autorizados

a funcionar siempre y cuando sea

aprobado el proyecto específico de

funcionamiento por el Ministerio de

Educación y se garanticen adecuados

niveles académicos.

3. Centros Educativos por

Cooperativa Funcionan para prestar servicios educativos por medio del financiamiento aportado por la

municipalidad, los padres de familia y el Ministerio de Educación.

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De acuerdo con la ley de Educación Nacional esta respalda el interés del desarrollo del país a través de la educación. El estado debe de dar apoyo para garantizar una enseñanza de calidad. Todos tienen derecho a una educación completa no importando condición ya que esto promoverá el país a una mejora.

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La Reforma Educativa-Fundamentos del currículo Fundamentos Curriculares El CNB tiene soportes que estructuran los aportes provenientes de distintas disciplinas a estos se les llama “Fundamentos Curriculares ” Fundamentos pedagógicos Son los intereses, necesidades, inquietudes y aspiraciones del alumno. Su aprendizaje se basa en los cuatro pilares de la educación: saber conocer, saber hacer, saber ser, y el saber convivir. Fundamentos psicológicos

Se basa en la construcción de nuevos conocimientos basados en una experiencia educativa previa. También en el desarrollo evolutivo y del aprendizaje significativo. Fundamentos filosóficos

Dependen de los principios y de los valores que se tienen como comunidad nacional. Fundamentos sociológicos

Es la parte de la consideración de diferencias y semejanzas sociales en el proceso educativo y pedagógico. Fundamentos legales

Están determinados por las normas legales vigentes establecidas en: la Constitución de la República, Ley de Educación, reglamentos educativos, y otras leyes nacionales, etc

Guatemala cambiado y ahora es un país que busca el bien de sus ciudadanos, por lo tanto la educación debería ser igual para todos y que no hayan desventajas por el lugar donde se estudia. También que está tomando mayor participación e interés en el aprendizaje y superación de las personas.

CNB como paradigma El CNB es un paradigma ya que son normas que llevan a un mismo fin a un mismo punto de vista que es desarrollar en el niño habilidades que lo van a ayudar a vivir su día a día. Al igual que el desarrollar en los estudiantes los procesos de pensamiento que los llevan a la construcción del conocimiento y los ayuden a obtener oportunidades para generar aprendizajes significativos. De acuerdo al cuadro nuevo paradigma curricular esto se puede llevar a clase de esta manera:

Centrado en la persona y su aprendizaje

Esto se puede llevar a cabo con la metodología que se utilizara para dar el tema. Ya que el educador elegirá los métodos según el tipo de estudiantes que tiene en

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su clase, de esta manera facilitarles la adquisición del contenido y haciéndolo participe de un aprendizaje significativo.

Fortalece la participación y la ciudadanía: El que haya unas pequeñas

elecciones para escoger al presidente, vicepresidente y tesorero de la clase se fomenta la participación de todos para un mismo bien y el valor de la responsabilidad de un ciudadano guatemalteco.

Relevante e integrador: Cuando se agarra un tema que es interesante para el

estudiante y se integra a su aprendizaje.

Contextualizado: Cuando se enseñan las estaciones del año. Se contextualiza al

ambiente en donde se desenvuelven los niños. Ya que se les enseñara solo las estaciones que se dan en su país.

Pertinente: Cuando se enseñan por ejemplo temas relacionados con la

sexualidad. Hay que saber de que manera enseñarlo depende de las edades de los niños.

En el paradigma curricular resaltan varios criterios importantes: 1.

Se evalúa a una persona que posee alguna discapacidad por medio de una adecuación.

2. Se evalúan todos los niveles de pensamiento que fueron alcanzados para ver si el

aprendizaje fue significativo.

3. Se evalúa de alguna manera la opinión del estudiante.

La evaluación

En el nuevo currículo se habla que la evaluación se da en todo el proceso de aprendizaje y tiene carácter preventivo, formativo y compensador, se utilizan diferentes instrumentos de evaluación. La evaluación es para determinar que tanto sabe el estudiante. Existen distintos tipos de evaluación las cuales van señalando cual es el nivel que se encuentra y que cosas se deben reforzar para que se mejore el nivel académico.

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