lenguaje musical 2011-12

8/13/2019 Lenguaje Musical 2011-12

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PROGRAMACIN

DOCENTE DELENGUAJE MUSICAL

CURSO 2011-12


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NDICENDICE.......................................................................................................................................................... 2

I. ENSEANZAS ELEMENTALES DE MSICA.......................................................................................... 6 1. INTRODUCCIN...................................................................................................................................... 6

1.1. Competencias Bsicas .................................................................................................................. 6 1.2. Generalidades................................................................................................................................ 7

2. OBJETIVOS............................................................................................................................................ 8 2.1. Objetivos Generales en las Enseanzas Elementales de Msica ................................................ 8 2.2. Objetivos Generales de Lenguaje Musical .................................................................................... 8

3. ATENCIN A LADIVERSIDAD................................................................................................................... 8 4. CONTENIDOSGENERALES DELENGUAJEMUSICAL.................................................................................. 9 5. EVALUACIN.......................................................................................................................................... 9

5.1. Criterios de Evaluacin.................................................................................................................. 9 5.2. Procedimientos e Instrumentos de Evaluacin ........................................................................... 11

Procedimientos................................................................................................................................. 11 Instrumentos..................................................................................................................................... 11

5.3. Criterios de Calificacin ............................................................................................................... 11 Generales......................................................................................................................................... 11 Especficos ....................................................................................................................................... 11

6. PRIMERCICLO. PRIMERCURSO............................................................................................................ 12 6.1. Objetivos ...................................................................................................................................... 12 6.2. Contenidos................................................................................................................................... 12

6.2.1 Ritmo ....................................................................................................................................... 12 6.2.2. Entonacin ............................................................................................................................. 13

6.2.3. Dictado ................................................................................................................................... 13 6.2.4. Teora ..................................................................................................................................... 14 6.3. Distribucin Temporal de la Materia............................................................................................ 14 6.4. Evaluacin ................................................................................................................................... 14

6.4.1. Criterios de Evaluacin .......................................................................................................... 14 6.4.2. Procedimientos e Instrumentos de Evaluacin...................................................................... 14 6.4.3. Criterios de Calificacin ......................................................................................................... 14

6.5. Mnimos Exigibles para Superar La Materia................................................................................ 14 6.5.1. Ritmo ...................................................................................................................................... 14 6.5.2. Entonacin ............................................................................................................................. 14 6.5.3. Dictado ................................................................................................................................... 15 6.5.4. Teora ..................................................................................................................................... 15

6.6. Procedimiento para Recuperar la Asignatura con Evaluacin Negativa..................................... 15 6.7. Prdida del Derecho a la Evaluacin Continua ........................................................................... 15 6.8. Actividades Complementarias ..................................................................................................... 15 6.9. Metodologa y Recursos Didcticos ............................................................................................ 15

6.9.1. Estrategias metodolgicas ..................................................................................................... 15 6.9.2. Materiales y recursos didcticos............................................................................................ 16

6.10. Bibliografa ................................................................................................................................. 16 7. PRIMERCICLO. SEGUNDOCURSO........................................................................................................ 16

7.1. Objetivos ...................................................................................................................................... 16 7.2. Contenidos................................................................................................................................... 17

7.2.1 Ritmo ....................................................................................................................................... 17

7.2.2. Entonacin ............................................................................................................................. 18 7.2.3. Dictado ................................................................................................................................... 18 7.2.4. Teora ..................................................................................................................................... 18


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7.3. Distribucin Temporal de la Materia............................................................................................ 19 7.4. Evaluacin ................................................................................................................................... 19


7.5. Mnimos Exigibles para Superar la Materia................................................................................. 19 7.5.1. Ritmo ...................................................................................................................................... 19 7.5.2. Entonacin ............................................................................................................................. 19 7.5.3. Dictado ................................................................................................................................... 19 7.5.4. Teora ..................................................................................................................................... 19

7.6. Procedimiento para Recuperar la Asignatura con Evaluacin Negativa..................................... 20 7.7. Prdida del Derecho a la Evaluacin Continua ........................................................................... 20 7.8. Actividades Complementarias ..................................................................................................... 20 7.9. Metodologa y Recursos Didcticos ............................................................................................ 20 7.10. Bibliografa ................................................................................................................................. 20

8. SEGUNDOCICLO. PRIMERCURSO........................................................................................................ 20

8.1. Objetivos ...................................................................................................................................... 20 8.2. Contenidos................................................................................................................................... 21 8.2.1 Ritmo ....................................................................................................................................... 21 8.2.2. Entonacin ............................................................................................................................. 22 8.2.3. Dictado ................................................................................................................................... 22 8.2.4. Teora ..................................................................................................................................... 23



8.5. Mnimos Exigibles para Superar La Materia................................................................................ 23

8.5.1. Ritmo ...................................................................................................................................... 23 8.5.2. Entonacin ............................................................................................................................. 24 8.5.3. Dictado ................................................................................................................................... 24 8.5.4. Teora ..................................................................................................................................... 24

8.6. Procedimiento para Recuperar la Asignatura con Evaluacin Negativa..................................... 24 8.7. Prdida del Derecho a Evaluacin Continua............................................................................... 24 8.8. Actividades Complementarias ..................................................................................................... 24 8.9. Metodologa y Recursos Didcticos ............................................................................................ 24 8.10. Bibliografa ................................................................................................................................. 24

9. SEGUNDOCICLO. SEGUNDOCURSO..................................................................................................... 25 9.1. Objetivos ...................................................................................................................................... 25 9.2. Contenidos................................................................................................................................... 25

9.2.1 Ritmo ....................................................................................................................................... 25 9.2.2. Entonacin ............................................................................................................................. 26 9.2.3. Dictado ................................................................................................................................... 26 9.2.4. Teora ..................................................................................................................................... 27



9.5. Mnimos Exigibles para Superar La Materia................................................................................ 28

9.5.1. Ritmo ...................................................................................................................................... 28 9.5.2. Entonacin ............................................................................................................................. 28 9.5.3. Dictado ................................................................................................................................... 28 9.5.4. Teora ..................................................................................................................................... 28


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9.6. Procedimiento para Recuperar la Asignatura con Evaluacin Negativa..................................... 29 9.7. Prdida del Derecho a Evaluacin Continua............................................................................... 29 9.8. Actividades Complementarias ..................................................................................................... 29 9.9. Metodologa y Recursos Didcticos ............................................................................................ 29 9.10. Bibliografa ................................................................................................................................. 29

10. PRUEBAS DEACCESO A LASENSEANZASELEMENTALES.................................................................... 30 II. ENSEANZAS PROFESIONALES DE MSICA................................................................................... 31

1. INTRODUCCIN.................................................................................................................................... 31 1.1. Competencias Bsicas ................................................................................................................ 32

2. OBJETIVOS.......................................................................................................................................... 33 2.1. Objetivos Generales en las Enseanzas Profesionales de Msica ............................................ 33 2.2. Objetivos Especficos para Todas las Enseanzas Profesionales de Msica ............................ 33 2.3. Objetivos Generales de Lenguaje Musical .................................................................................. 34

3. ATENCIN A LADIVERSIDAD................................................................................................................. 35 4. CONTENIDOSGENERALES DELENGUAJEMUSICAL................................................................................ 35 5. EVALUACIN........................................................................................................................................ 36

5.1. Criterios de Evaluacin................................................................................................................ 36 5.2. Procedimientos e Instrumentos de Evaluacin ........................................................................... 39

Procedimientos................................................................................................................................. 39 Instrumentos..................................................................................................................................... 39

5.3. Criterios de Calificacin ............................................................................................................... 39 Generales......................................................................................................................................... 39 Especficos ....................................................................................................................................... 40

6. PRIMERCURSO................................................................................................................................... 40 6.1. Objetivos ...................................................................................................................................... 40 6.2. Contenidos................................................................................................................................... 41

6.2.1. Rtmicos ................................................................................................................................. 41

6.2.2. Meldico-armnicos ............................................................................................................... 41 6.2.3. Lecto-escritura........................................................................................................................ 41 6.2.4. Audicin.................................................................................................................................. 41 6.2.5. Expresin y Ornamentacin................................................................................................... 42 6.2.6. Las Nuevas Tecnologas Aplicadas a la Msica.................................................................... 42 6.2.7 Aprendizaje ............................................................................................................................. 42 6.2.8. Teora ..................................................................................................................................... 42



6.5. Mnimos Exigibles para Superar La Materia................................................................................ 43 6.5.1. Ritmo ...................................................................................................................................... 43 6.5.2. Entonacin ............................................................................................................................. 43 6.5.3. Dictado ................................................................................................................................... 43 6.5.4. Teora ..................................................................................................................................... 43

6.6. Procedimiento para Recuperar la Asignatura con Evaluacin Negativa..................................... 43 6.7. Prdida del Derecho a la Evaluacin Continua ........................................................................... 44 6.8. Actividades Complementarias ..................................................................................................... 44 6.9. Metodologa y Recursos Didcticos ............................................................................................ 44

6.9.1. Estrategias Metodolgicas ..................................................................................................... 44 6.9.2. Materiales y Recursos Didcticos.......................................................................................... 44

6.10. Bibliografa ................................................................................................................................. 45 7. PRIMERCURSO................................................................................................................................... 45

7.1. Objetivos ...................................................................................................................................... 45


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7.2. Contenidos................................................................................................................................... 46 7.2.1. Rtmicos ................................................................................................................................. 46 7.2.2. Meldico-armnicos ............................................................................................................... 46 7.2.3. Lecto-escritura........................................................................................................................ 46 7.2.4. Audicin.................................................................................................................................. 47 7.2.5. Expresin y Ornamentacin................................................................................................... 47 7.2.6. Las Nuevas Tecnologas Aplicadas a la Msica.................................................................... 47 7.2.7 Aprendizaje ............................................................................................................................. 47 7.2.8. Teora ..................................................................................................................................... 47



7.5. Mnimos Exigibles para Superar la Materia................................................................................. 48 7.5.1. Ritmo ...................................................................................................................................... 48

7.5.2. Entonacin ............................................................................................................................. 48 7.5.3. Dictado ................................................................................................................................... 48 7.5.4. Teora ..................................................................................................................................... 48

7.6. Procedimiento para Recuperar la Asignatura con Evaluacin Negativa..................................... 48 7.7. Prdida del Derecho a la Evaluacin Continua ........................................................................... 49 7.8. Actividades Complementarias ..................................................................................................... 49 7.9. Metodologa y Recursos Didcticos ............................................................................................ 49 7.10. Bibliografa ................................................................................................................................. 49

8. PRUEBAS DEACCESO A LASENSEANZASPROFESIONALES.................................................................. 50 8.1. Acceso al Primer Curso............................................................................................................... 50 8.2. Acceso al Segundo Curso ........................................................................................................... 50

8.3. Acceso al Tercer Curso ............................................................................................................... 50

9. EXMENESEXTRAORDINARIOS DESEPTIEMBRE.................................................................................... 52 Cursos 1 y 2 de Enseanzas Profesionales .................................................................................... 52


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I. ENSEANZAS ELEMENTALES DE MSICA

1. INTRODUCCIN El contenido de esta asignatura, que incluye el lenguaje, la audicin y el canto, es troncal y bsico pa-

ra la educacin y formacin musical.Una educacin musical que motive al alumno o alumna debe situar en primer trmino a la persona y

procurar el desarrollo integral de sus facultades: la sensibilidad, para recibir y comunicar el mensaje so-noro en su vertiente activa y esttica; la inteligencia, capaz de diferenciar, definir, ordenar e integrar loselementos del cosmos musical; el odo, sentido especifico de la percepcin sonora con todas las sutile-zas de carcter rtmico, meldico y armnico y las derivadas de la complejidad de texturas, timbres y di-nmicas; y la destreza en la codificacin y descodificacin de los smbolos musicales, as como su tra-duccin vocal e instrumental. El reto del profesor o profesora es precisamente estructurar los conoci-mientos y adecuar la prctica musical al progresivo grado de desarrollo de las facultades del alumno pa-

ra que al descubrir de una manera gradual cada uno de los elementos que los componen, sea capaz dereconocerlos, interpretarlos y utilizarlos en su actividad musical. Ello ser posible si conseguimos que lamsica sea vivida por el alumno o alumna no como un objeto externo sino como un acontecimiento inter-no.

1.1. Competencias BsicasLas competencias bsicas, desde el proceso de enseanza, se definen como aquellos conocimientos,

destrezas y actitudes necesarios para que una persona alcance su desarrollo personal, social, acadmi-co y laboral. Estas competencias las alcanza el alumnado a travs del currculo formal, de las actividadesno formales y de las distintas situaciones a las que se enfrenta en el da a da, tanto en la escuela, comoen casa o en la vida social.

Competencia cultural y artsticaEsta competencia se define como la apreciacin de la importancia de la expresin creativa de ideas,

experiencias y emociones en diversos medios de expresin, incluyendo la msica.Las enseanzas elementales contribuyen de manera complementaria al progreso en la consecucin

de las competencias bsicas de la educacin primaria, al desarrollo de la sensibilidad y la capacidad es-ttica a travs de la comprensin del lenguaje musical y el gusto por la audicin musical. Asimismo, laprctica instrumental se presenta como un medio creativo para expresar ideas, experiencias o sentimien-tos.

Adems, acceden al conocimiento bsico de algunas manifestaciones artsticas relevantes y a su di-versidad cultural, contribuyendo con ello a promover una actitud abierta hacia las mismas, mostrar inte-rs por la prctica artstica como enriquecimiento personal y de empleo del ocio.

Competencia en comunicacin lingsticaEl acceso al cdigo artstico adems de enriquecer y ampliar el vocabulario especfico con las aporta-

ciones de este mbito de conocimiento, incrementa las posibilidades comunicativas perfeccionando elcdigo verbal con los matices propios de las habilidades no lingsticas, con la prctica cualificada de laescucha y con la generalizacin de las estrategias de pensamiento comunicativo, de autoaprendizaje yde regularizacin de la conducta.

Competencia en el conocimiento e interaccin con el medioLas posibilidades de ampliar el conocimiento y la interaccin con el medio se acentan especialmente

en lo relativo al sonido, a la salud y a los procesos tecnolgicos de los instrumentos. El valor del silencioy la prctica musical contribuyen a hacer ms comprensiva, coherente y sostenible la relacin.


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Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digitalLas tecnologas de la informacin y la comunicacin tanto como fuente permanente de informacin

pero, sobre todo, como un recurso para acceder a la msica y sobre todo un recurso para la expresincontribuyen a generalizar la competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital.

Competencia social y ciudadanaFacilitan estas enseanzas la construccin de la conciencia social y ciudadana mediante el acceso al

patrimonio cultural colectivo y mediante la prctica cooperativa de la msica. El aprendizaje individual yparticular se complementa con el ejercicio de conjunto en la asignatura de coro y, en su caso, en otrasagrupaciones instrumentales.

La prctica colectiva, adems de incrementar la motivacin, mejora el desarrollo de las habilidadessociales de interaccin y los valores de respeto, cooperacin, tolerancia y trabajo de equipo. Contribuye,por tanto, de manera directa a mejorar las prcticas de convivencia.

Competencia para aprender a aprenderEl ejercicio musical exige esfuerzo aadido que necesariamente mejora los hbitos de estudio y tra-

bajo y las estrategias receptivas y productivas de aprendizaje. La persona que desarrolla estas ensean-zas incorpora nuevos conocimientos sobre el estudio, incrementa su eficacia mediante la prctica y, so-bre todo, desarrolla los valores asociados al esfuerzo personal.

Competencia en autonoma e iniciativa personalDescubre, el alumnado de estas enseanzas, como sus posibilidades creativas aumentan el conoci-

miento y las posibilidades de expresin, ofrecen alternativas en la organizacin del tiempo libre, y abrenposibilidades de futuro profesional. El campo de iniciativas se ampla y la posibilidad de tomar decisionesse enriquece.

1.2. Generalidades

El currculo de las asignaturas incluye objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.Los objetivos concretan las capacidades que debe desarrollar el alumnado como resultado de la in-tervencin educativa. Estas capacidades estn asociadas a la construccin de conceptos, el uso de pro-cedimientos y al desarrollo de actitudes orientadas por valores y dirigidas al aprendizaje de normas.

Los contenidos son elementos de una realidad compleja y variada son los instrumentos que vamos autilizar para conseguir el desarrollo de la competencia en el uso de esas capacidades Los contenidosconjugan comprensin y expresin, conocimiento y realizacin y se presentan integrando diferentes tiposreferidos a conocimientos, procedimientos y actitudes. Este proceso complejo de educacin artstica de-be tener en cuenta que los contenidos esenciales en la formacin musical estn presentes, casi en su to-talidad, desde el inicio de los estudios, y que precisamente es en este grado donde se adquieren dichoscontenidos esenciales. En este sentido, la seleccin y eleccin de mtodos pedaggicos y de un reperto-rio acorde con la edad y con el instrumento es esencial para el correcto desarrollo de la enseanza mu-

sical elemental.Los criterios de evaluacin establecen el tipo y grado de aprendizaje que se espera hayan alcanzadolos alumnos y las alumnas en un momento determinado respecto de los objetivos generales de las ense-anzas elementales y las capacidades indicadas en los objetivos de la asignatura.

Los criterios de evaluacin se acompaan en todos los casos de una descripcin del nivel de compe-tencia, que constituir una til referencia de la evaluacin. En cualquier caso, en la aplicacin del sistemade evaluacin que el centro docente determine ha de tenerse en cuenta el contexto del alumnado ascomo sus propias caractersticas y posibilidades. De este modo, la evaluacin se constituye en una fun-cin formativa y, adems, en una fuente de informacin sobre el mismo proceso de enseanza convir-tindose as en un referente fundamental de todo el proceso de enseanza-aprendizaje.


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2. OBJETIVOS

2.1. Objetivos Generales en las Enseanzas Elementales de MsicaLas enseanzas elementales de msica se orientarn hacia la consecucin de los siguientes objeti-

vos:a) Desarrollar hbitos de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, de iniciativa personal, mostrar in-

ters por el trabajo bien hecho, valorar el trabajo propio y aceptar las crticas.b) Valorar el carcter colectivo de la prctica musical y desarrollar actitudes de respeto a los dems,

de tolerancia y de aprecio al trabajo de otros.c) Comprender y expresar en el lenguaje musical comunicando sensaciones, emociones e ideas.d) Adquirir un dominio de los elementos musicales y de la tcnica vocal e instrumental que permitan

la comprensin y la interpretacin adecuada de un repertorio bsico.e) Iniciar la prctica de grupo y la interpretacin en pblico.f) Comprender y utilizar los distintos cdigos expresivos al servicio de la msica.

g) Obtener conciencia de la importancia del trabajo individual y de la necesidad de escucharse y deser critico consigo mismo.h) Potenciar el gusto por la audicin musical y por el cultivo propio de la capacidad esttica como

2.2. Objetivos Generales de Lenguaje MusicalLa enseanza de esta asignatura en las enseanzas elementales de msica tendr como objetivo el

desarrollo de las capacidades siguientes:1. Representar e interpretar los smbolos grficos del lenguaje musical convencional.2. Desarrollar la coordinacin motriz necesaria que permita la interiorizacin del pulso y la sistemati-

zacin e interpretacin de los elementos rtmicos.3. Adquirir, una correcta emisin de la voz, considerando el canto como la actividad fundamental.4. Desarrollar y utilizar la memoria auditiva para reproducir lo escuchado y representarlo grficamen-

te.5. Interpretar vocalmente melodas y canciones.6. Demostrar un desarrollo suficiente del odo interno que permita percibir y diferenciar las caracters-

ticas y particularidades del hecho musical y la interiorizacin de patrones para una interpretacinequilibrada.

7. Desarrollar el lenguaje tonal como base del conocimiento musical.8. Desarrollar la sensibilidad y creatividad a travs de la audicin, interpretacin e improvisacin.9. Emplear tcnicas de aprendizaje y adquirir hbitos de estudio que favorezcan el desarrollo de la

capacidad memorstica y un progresivo grado de autonoma.

10. Realizar actividades de grupo que permitan enriquecer su relacin afectiva con la msica a travsdel canto, del movimiento y la audicin.

3. ATENCIN A LADIVERSIDAD Se considerarn, especialmente, los alumnos que muestren: Dificultades de aprendizaje Dificultades de adaptacin social Dificultades debidas a desrdenes de personalidad o psicosocial Dificultades debidas a una deficiencia fsica Dificultades debidas a un dficit o superdotacin intelectual.

y se promovern las acciones que propicien su aprendizaje, el desarrollo de sus capacidades al mximoy de forma personal y su integracin en el grupo, colaborando con el cuadro de profesores implicados enla formacin del alumno.


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4. CONTENIDOSGENERALES DELENGUAJEMUSICAL Audicin, identificacin e interiorizacin del pulso. Prctica que conduzca a la percepcin auditiva e identificacin del acento.

Reconocimiento de compases binarios, ternarios y cuaternarios. Prctica e identificacin de: formulas rtmicas bsicas y simultaneidad de ritmos; frmulas rtmicas

bsicas originadas por el pulso binario y ternario; grupos de valoracin especial contenidos en unpulso; hechos rtmicos caractersticos (sncopa, anacrusa, et; cambios de comps de equivalen-cias pulso = pulso o figura = figura; signos que modifican la duracin.

Desarrollo de la tcnica bsica del funcionamiento de la voz: respiracin, emisin, afinacin, articu-lacin.

Prctica vocal y auditiva de movimientos meldicos. Reproduccin memorizada vocal o escrita de fragmentos meldicos o canciones. Reproduccin memorizada de forma percutida o escrita de secuencias rtmicas. Prctica de lectura de notas unida a su correspondiente entonacin. Reconocimiento auditivo y reproduccin vocal de intervalos meldicos simples y reconocimiento

de intervalos armnicos mayores, menores, justos, de cuarta aumentada y de quinta disminuidadentro del contexto tonal.

Interpretacin vocal de obras adecuadas al nivel, con o sin texto, con o sin acompaamiento. Prctica y lectura de notas escritas horizontal y verticalmente en claves de sol en segunda y fa en

cuarta. Prctica e identificacin de las escalas diatnicas, de sus grados y funciones tonales y de la esca-

la cromtica. Prctica e identificacin de elementos bsicos armnicos y formales sobre obras adaptadas al ni-

vel. Reproduccin de dictados rtmicos, meldicos y rtmico- meldicos a una voz. Identificacin de errores o diferencias entre un fragmento escrito y lo escuchado. Prctica conducente a la interiorizacin de los conceptos de tempo, dinmica y agnica. Identificacin e interpretacin de los trminos y signos que afectan a la expresin. Utilizacin improvisada de los elementos del lenguaje con propuesta previa. Repentizacin de textos musicales atendiendo tanto a cuestiones rtmicas como meldicas.

5. EVALUACIN

5.1. Criterios de Evaluacin

1. Entonar melodas tonales con y sin acompaamiento pianstico, ejercicios basados en modelosescalsticos o acordales y ejercicios intervlicos partiendo de un sonido dado.Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna: Aplica tcnicas de entonacin cuidando la respiracin y el fraseo con una correcta emisin de

voz y justeza en la afinacin. Canta melodas tonales hasta cuatro alteraciones pudiendo contener cambios de modo y mo-

dulaciones a los tonos vecinos. Reproduce un hecho meldico sencillo partiendo de diferentes sonidos. Canta intervalos simples dentro del contexto tonal partiendo de un sonido dado. Domina la lectura meldica en las claves de Sol y Fa en cuarta.

2. Identificar auditivamente aspectos rtmicos, meldicos, armnicos, expresivos y formales de unaobra musical o ejercicio escuchado previamente interpretado al piano o con otros instrumentos ovoces.Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:


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Transcribe con fidelidad los aspectos rtmicos de una obra representndolos grficamente. Escribe frases o fragmentos musicales a una voz con una referencia sonora previa y relaciona

aspectos musicales meldico-rtmicos con su representacin grfica. Identifica y reconoce diferentes timbres de las formaciones vocales, orquestales o camersticas

habituales. Reconoce auditivamente escalas mayores y menores, y las identifica con su nombre y correctaescritura.

Reconoce e identifica intervalos meldicos y armnicos simples mayores, menores, justos, decuarta aumentada o de quinta disminuida.

Reconoce e identifica los acordes tradas perfectos. Reconoce auditivamente elementos bsicos formales de una obra musical.

3. Leer internamente en un tiempo breve y sin verificar su entonacin un texto musical.Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna: Interioriza, memoriza y reproduce vocalmente imgenes sonoras a partir de la observacin de

la partitura. Interioriza, memoriza y escribe imgenes sonoras.

4. Imita con la voz fragmentos musicales breves y canta de memoria un pequeo repertorio de can-ciones populares.Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna: Retiene memorsticamente aspectos rtmicos y meldicos. Reproduce estructuras rtmicas y meldicas escuchadas previamente.

5. Improvisar de forma vocal o instrumental breves estructuras meldicas y rtmicas.Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna: Ejecuta una meloda sobre un esquema armnico propuesto. Ejecuta ritmos percutidos aplicndolos a un fragmento musical dado. Improvisa un ritmo nuevo sobre otro propuesto por el profesor o profesora, ejecutando ambos

simultneamente.6. Leer sin entonar textos musicales que contengan dificultades propias de la rtmica convencional.

Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna: Identifica los smbolos grficos. Mantiene el pulso durante perodos de silencio prolongados. Identifica y ejecuta estructuras rtmicas encadenndolas correctamente, los cambios de com-

ps y las equivalencias. Se adapta al tempo establecido. Muestra fluidez en la lectura.

7. Cantar a 1 vista con acompaamiento o sin acompaamiento pianstico textos musicales adecua-dos al nivel.Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna: Entona y mide correctamente el texto musical en el tempo propuesto. Interpreta correctamente ajustndose al instrumento acompaante si lo hubiera. Muestra sensibilidad en la interpretacin de los aspectos relacionados con el carcter y la ex-

presin musical.8. Mostrar un progreso de la autonoma personal en la aplicacin de estrategias de aprendizaje.

Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna: Sigue las instrucciones del profesor o profesora. Identifica aciertos y errores en su aprendizaje y elabora planes para solucionarlos. Incorpora en su proceso de aprendizaje los resultados de la bsqueda de documentacin, con-

trastndolos con sus propios conocimientos tcnicos y musicales.


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9. Participar con inters y respeto en actividades de grupo mostrando una actitud reflexiva y espritucrtico.Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna: Coopera activamente con el resto de los componentes del grupo.

Se implica en la resolucin conjunta de problemas y en el desarrollo de estrategias de aprendi-zaje.

5.2. Procedimientos e Instrumentos de EvaluacinProcedimientos1. Una vez explicados y trabajados en clase los contenidos de la Unidad Didctica correspondiente

se proceder a la verificacin individual de su comprensin y aprendizaje bien durante la mismaclase o en la siguiente. El procedimiento estar basado en la imitacin, la aplicacin de los cono-cimientos adquiridos y la improvisacin sobre los mismos.

2. Se valorar el progreso del alumno desde el comienzo hasta el momento de la evaluacin, sea la

etapa que sea, as como la regularidad en la asistencia a clase, el inters en resolver los ejerciciospropuestos. Tambin se tendr en cuenta su talante para crear y sus capacidades aunque an es-t inicindose su desarrollo.

3. Cada alumno demostrar peridica e individualmente en clase sus destrezas y conocimientos ad-quiridos en cada apartado de la asignatura ritmo, entonacin, dictado y teora-. El profesor toma-r nota de ello y la establecer como referencia para la evaluacin continua. Este sistema se esta-blecer como prctica habitual en cada clase o mediante controles peridicos cuya periodicidadquedar a criterio de cada profesor. La realizacin de exmenes trimestrales ser de decisin libredel profesor. Los exmenes finales sern obligatorios.

InstrumentosDe todo lo anterior el profesor llevar su control en su cuaderno de notas de cada alumno que puede

ser sobre base de papel o informtica.

5.3. Criterios de CalificacinGeneralesPara obtener una calificacin positiva de la asignatura de Lenguaje Musical en cada curso de las En-

seanzas Elementales de Msica se considerar lo siguiente:1. Con slo dos partes de la asignatura con calificacin inferior a 5 no se aplicarn los porcentajes

establecidos para cada parte en los Criterios de Calificacin y se considerar la asignatura con ca-lificacin negativa, bien mensualmente, trimestralmente o como nota final.

2. As mismo se considerar calificada negativamente la asignatura cuando una parte de la mismatenga una calificacin inferior a 4

EspecficosConsiderando la atencin a la diversidad, tanto para pruebas de exmenes y controles como para no-

tas de clase, los porcentajes de valoracin sern los siguientes:a) Ritmo: 40%b) Entonacin: 25%c) Dictado: 20%d) Teora: 15%En el cmputo total para las calificaciones trimestrales y finales, los porcentajes sern los siguientes:

a) Examen: 50%b) Notas de clase: 40%c) Actitud: 10%


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Teniendo en cuenta lo anterior se establece lo siguiente para:1. Una evaluacin positiva: Realizar con exactitud, como mnimo, ejercicios de ritmo, entonacin, dictado y teora recogidos en

los MNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LA MATERIA. Las calificaciones de Notable y Sobre-

saliente dependern del grado de conocimiento con respecto a los CONTENIDOS totales del cur-so.2. Una evaluacin negativa: No realizar con exactitud, total o parcialmente, ejercicios de ritmo, entonacin, dictado y teora re-

cogidos en los MNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LA MATERIA

6. PRIMERCICLO. PRIMERCURSO

6.1. Objetivos1. Representar e interpretar los smbolos grficos del lenguaje musical convencional segn las difi-

cultades propias del curso recogidas en los CONTENIDOS2. Desarrollar la coordinacin motriz necesaria que permita la interiorizacin del pulso y la sistemati-

zacin e interpretacin de los elementos rtmicos segn lo recogido en el apartado de RITMO de-ntro de los CONTENIDOS.

3. Adquirir, una correcta emisin de la voz, considerando el canto como la actividad fundamental.4. Desarrollar y utilizar la memoria auditiva para reproducir lo escuchado y representar grficamente

segn las dificultades recogidas en el apartado de DICTADO dentro de los CONTENIDOS.5. Interpretar vocalmente melodas y canciones segn las dificultades recogidas en el apartado de

ENTONACIN dentro de los CONTENIDOS6. Desarrollar el lenguaje tonal como base del conocimiento musical.7. Desarrollar la sensibilidad y creatividad a travs de la audicin, interpretacin e improvisacin.

8. Emplear tcnicas de aprendizaje y adquirir hbitos de estudio que favorezcan el desarrollo de lacapacidad memorstica y un progresivo grado de autonoma. 9. Realizar actividades de grupo quepermitan enriquecer su relacin afectiva con la msica a travs del canto, del movimiento y la au-dicin.

6.2. Contenidos6.2.1 Ritmo Identificacin e interiorizacin del pulso. Prctica que conduzca a la identificacin del acento. Reconocimiento y prctica de compases binarios, ternarios y cuaternarios.

Unidades mtricas: compases 2/4, 3/4, 4/4 y 6/8 con marcado del comps. Prctica de lectura de notas unida a las dificultades rtmicas propias del curso. Prctica e identificacin de: frmulas rtmicas bsicas originadas por el pulso binario y ternario;

grupos de valoracin especial contenidos en un pulso; hechos rtmicos caractersticos (sncopa,anacrusa, etc.):


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a) Frmulas rtmicas originadas por el pulso binario (compases de 2/4, 3/4 y 4/4)

b) Frmulas rtmicas originadas por el pulso ternario (comps de 6/8)

Prctica y lectura de notas escritas horizontal y verticalmente en clave de sol en segunda Utilizacin improvisada de los elementos del lenguaje propios del curso con propuesta previa. Repentizacin de textos musicales atendiendo a cuestiones rtmicas con dificultades propias del

curso.

6.2.2. Entonacin Desarrollo de la tcnica bsica del funcionamiento de la voz: respiracin, emisin, afinacin, articu-

lacin Prctica vocal de movimientos meldicos sobre dificultades del curso. Reproduccin memorizada vocal de fragmentos meldicos o canciones sobre dificultades propias

del curso Prctica de lectura de notas unida a su correspondiente entonacin y dificultades rtmicas corres-

pondientes en clave de sol en segunda. Reconocimiento reproduccin vocal de intervalos meldicos simples de: 2, 3 y 6 mayores y me-

nores; 4, 5 y 8 justas. Interpretacin vocal de obras adecuadas al nivel, con o sin texto, con o sin acompaamiento. Prctica conducente a la interiorizacin de los conceptos de tempo:

1. Dinmica:p, f, mp y mf

2. Aggica:Andante, Allegro y Lento

Identificacin e interpretacin de los trminos y signos que afectan a la expresin. Utilizacin improvisada de los elementos del lenguaje propios del curso con propuesta previa. Repentizacin de textos musicales atendiendo a cuestiones meldicas sobre dificultades propias

del curso.

6.2.3. Dictado Audicin, identificacin e interiorizacin del pulso. Prctica que conduzca a la percepcin auditiva e identificacin del acento

Prctica auditiva de movimientos meldicos sobre dificultades intervlicas propias del curso reco-gidas en el apartado de ENTONACIN.


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Reproduccin memorizada escrita de fragmentos meldicos o canciones simples cuyos contenidosrtmicos no superen la corchea y la dificultad intervlica se mueva entre la 2 y 3 mayores y meno-res y la 5 justa.

Reproduccin memorizada escrita de secuencias rtmicas sobre dificultades propias del curso re-cogidas en el apartado de RITMO.

Reconocimiento auditivo de intervalos meldicos simples, los mismos que se recogen en el apar-tado de ENTONACIN

6.2.4. TeoraLa necesaria para la comprensin de los elementos que componen los contenidos rtmicos y meldi-

cos del curso.

6.3. Distribucin Temporal de la MateriaTodos los contenidos de este curso se distribuirn de manera equitativa entre los tres trimestres de

que consta el curso y, aunque el objetivo final es alcanzar el conocimiento de todos ellos, el mayor o me-

nor nmero de contenidos por trimestre ir en funcin del nivel del grupo de alumnos en que se lleven acabo.

6.4. Evaluacin6.4.1. Criterios de EvaluacinSe remite a lo recogido sobre este particular en la pgina 9.

6.4.2. Procedimientos e Instrumentos de EvaluacinSe remite a lo recogido sobre este particular en la pgina 14.

6.4.3. Criterios de CalificacinSe remite a lo recogido sobre este particular en la pgina 14.

6.5. Mnimos Exigibles para Superar La Materia6.5.1. Ritmo1. Sostener una pulsacin regular.2. Medida de los compases: 2/4, 3/4, 4/4 y 6/83. Para superar la materia en este apartado los alumnos debern demostrar un preciso nivel de com-

prensin y ejecucin de las siguientes frmulas rtmicas:a) Subdivisin binaria, compases de 2/4, 3/4 y 4/4:

b) Subdivisin ternaria, comps de 6/8:

6.5.2. Entonacin

1. Entonacin correcta de melodas con o sin acompaamiento en Do Mayor2. En este apartado los alumnos bebern entonar con precisin tanto en intervlica pura como inclui-dos dentro de una meloda con o sin acompaamiento los siguientes intervalos con las dificultadesrtmicas recogidas en el apartado anterior.


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2 y 3 mayores y menores, 5 y 8 justas

6.5.3. DictadoLos alumnos debern saber realizar por escrito o con respuesta inmediata, es decir, de forma memo-

rizada fragmentos al dictado que contengan las dificultades rtmicas recogidas en el apartado de RITMOy las dificultades meldicas recogidas en el apartado de ENTONACIN, ambos casos dentro de los M-NIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LA MATERIA.

6.5.4. TeoraLos alumnos deben saber dar respuesta a todas las preguntas de teora que se les plantee sobre los

aspectos de este apartado que se hayan tratado dentro de lo programado para este curso.

6.6. Procedimiento para Recuperar la Asignatura con EvaluacinNegativaSegn se recoge en el DECRETO 57/2007 de 24 de mayo, la recuperacin de la asignatura evaluada

negativamente se realizar en la clase del curso siguiente, es decir, 2 Curso de las enseanzas elemen-tales, mediante una prueba cuyos contenidos rtmicos, meldicos, auditivos y tericos se recogen paraeste curso 1 de las enseanzas elementales y se valorar segn los criterios de calificacin estableci-dos para este curso. Si no se supera esta prueba, el alumno debe asistir a las clases del curso anterior,es decir, 1 de las enseanzas elementales.

6.7. Prdida del Derecho a la Evaluacin ContinuaTodos los alumnos que por falta de asistencia pierdan el derecho a la evaluacin continua podrn

realizar un examen (trimestral o final) de la materia correspondiente a la etapa a evaluar que consistiren los contenidos de los apartados de ritmo, entonacin, dictado y teora vistos durante el periodo a eva-luar en el grupo y curso al que estuviera adscrito el alumno en cuestin.

6.8. Actividades ComplementariasLos alumnos pertenecientes a este Departamento tendrn como actividad complementaria la asisten-

cia a todos los conciertos, charlas, conferencias, etc. que se organicen en el centro siempre que el desa-rrollo y cumplimiento de la programacin didctica (objetivos y contenidos) lo permitan, excepto en aque-llos casos que la asistencia sea obligada.

6.9. Metodologa y Recursos DidcticosSegn los objetivos y contenidos del programa, la metodologa del proceso del enseanza-

aprendizaje ser activa, creativa, vivenciada, participativa, globalizada e interdisciplinar, para conseguirla participacin total de los alumnos en su proceso de formacin.

La base de trabajo ser el seguimiento de los contenidos programados para cada curso.Las actividades y ejercicios sern propuestos por el profesor segn las necesidades de cada curso o

de cada caso personal, atendiendo siempre a la consecucin de los objetivos.La audicin ser uno de los instrumentos esenciales para la ilustracin de los contenidos.Se trabajar asimismo las interpretaciones vocales potenciando la conciencia del papel personal de-

ntro del grupo.Se fomentar el trabajo personal para promover la bsqueda de informacin, la capacidad de proce-

sarla y de expresarla. As como exposiciones orales por parte de los alumnos, que les permitan aprendera expresar en pblico sus conocimientos.

Los alumnos realizarn en su cuaderno ejercicios propuesto por el profesor sobre los contenidos tra-bajados en clase.

6.9.1. Estrategias metodolgicasLas estrategias para el desarrollo de los diferentes contenidos sern las siguientes:


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1. Evaluacin de los conocimientos previos del tema. Realizndose un sondeo oral sobre los cono-cimientos previos, a travs de una serie de preguntas que hace el profesor, requiriendo para ellouna participacin activa del alumnado. Dicha evaluacin tiene como fin, introducir los nuevos con-tenidos relacionndolos con los conocimientos que poseen los alumnos.

2. Presentacin y desarrollo de los diferentes contenidos. Se explicarn los nuevos contenidos, alter-nando esta labor expositiva por parte del profesor, con la realizacin de las actividades relaciona-das con dichos contenidos, por parte del alumnado.

3. Sntesis de los contenidos trabajados. En la que se dar una visin global de lo trabajado con el finde que el aprendizaje sea significativo

6.9.2. Materiales y recursos didcticosLos recursos y materiales que se utilizarn para el desarrollo de los diferentes contenidos son los si-

guientes: Libros de texto (lectura rtmica, entonacin, teora) Conjunto instrumental Orf.

Partituras. Cuaderno de clase del alumno/a. Pizarra Piano Fotocopias de ejercicios propuestos por el profesor.

6.10. BibliografaPara alcanzar los objetivos y desarrollar los contenidos del curso, cada miembro de este Departamen-

to tendr libertad para elegir mtodos y recursos didcticos que podr encontrar dentro de la relacin si-guiente:

ARAVAL: Lenguaje Musical de 1 (Libro del profesor y Libro del Alumno) a 4 (Libro del Profesor yLibro del Alumno) LOPEZ DE ARENOSA, Encarnacin: Ritmo y Lectura de 1 a 4. Dictado musical Cuaderno Mel-dico I y II y Cuaderno Rtmico I y II.

BARRIO, Adelino: Tratado de entonacin en 3 volmenes. IBAEZ / CURS: Cuadernos de msica ( de 1 A, B y C a 3 A, B y C). Nuevos cuadernos de te-

ora en 4 volmenes. Cuadernos de Lenguaje (de 1 A, B y C a 4 A, B y C). Cuadernos de audi-cin (de 1 a 4, Libro del alumno y del profesor)

MOLINA , Emilio: Improvisacin en el Lenguaje Musical (de 1 A y B a 4 A y B) NAVARRETE / MORENO: El Lenguaje de la Msica (de 1 a 4) SEGU / CARBONELL / MONTESINOS y MART: Cuadernos de dictado musical (Libro del profe-

sor y del alumno, curso 1 Tetracordo y curso 2 Octocordo) SIERRA, Flix: Lecciones de entonacin (de 1 a 3) Lenguaje Musical (de 1 A y B a 4 A y B)

SOLFEO DE LOS SOLFEOS, LAZ Y LECCIONES PROGRESIVAS (de M.J. Bourdeaux), los vo-lmenes que se consideren apropiados.- C. AMAT y A. CASANOVA: Pentagrama 1 elemental, editorial Boileau- MANUEL GIL, JOS IGLESIAS y GABRIAL ROBLES: Lenguaje musical rtmico I, II y III, editorial SiBemol

o haciendo uso de todo el material de creacin propia de que dispone el departamento o aquel creado exprofeso por el propio profesor, segn las necesidades de cada momento.

7. PRIMERCICLO. SEGUNDOCURSO


cultades propias del curso recogidas en los CONTENIDOS


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2. Desarrollar la coordinacin motriz necesaria que permita la interiorizacin del pulso y la sistemati-zacin e interpretacin de los elementos rtmicos segn lo recogido en el apartado de RITMO de-ntro de los CONTENIDOS.

3. Adquirir, una correcta emisin de la voz, considerando el canto como la actividad fundamental.

4. Desarrollar y utilizar la memoria auditiva para reproducir lo escuchado y representarlo grficamen-te segn las dificultades recogidas en el apartado de DICTADO dentro de los CONTENIDOS.5. Interpretar vocalmente melodas y canciones segn las dificultades recogidas en el apartado de

ENTONACIN dentro de los CONTENIDOS.6. 6. Demostrar un desarrollo suficiente del odo interno que permita percibir y diferenciar las caracte-

rsticas y particularidades del hecho musical y la interiorizacin de patrones par una interpretacinequilibrada.


capacidad memorstica y un progresivo grado de autonoma.

10. Realizar actividades de grupo que permitan enriquecer su relacin afectiva con la msica a travsdel canto, del movimiento y la audicin.

7.2. Contenidos7.2.1 Ritmo Identificacin e interiorizacin del pulso. Prctica que conduzca a la identificacin del acento. Reconocimiento y prctica de compases binarios, ternarios y cuaternarios. Unidades mtricas: compases 2/4, 3/4, 4/4, 6/8/(; 12/8 y 3/8 con marcado del comps Prctica e identificacin de: frmulas rtmicas bsicas y simultaneidad de ritmos; frmulas rtmicas

bsicas originadas por el pulso binario y ternario; grupos de valoracin especial contenidos en unpulso; hechos rtmicos caractersticos (sncopa, anacrusa, etc.); cambios de comps de equivalen-cia pulso = pulso; signos que modifican la duracin.1. Frmulas rtmicas originadas por el pulso binario.

2. Frmulas rtmicas originadas por el pulso ternario.

Prctica y lectura de notas escritas horizontal y verticalmente en claves de sol en segunda y Fa encuarta.

Prctica de lectura de notas unida a las dificultades rtmicas propias del curso. Utilizacin improvisada de los elementos del lenguaje propios del curso con propuesta previa


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que consta el curso y, aunque el objetivo final es alcanzar el conocimiento de todos ellos, el mayor o me-nor nmero de contenidos por trimestre ir en funcin del nivel del grupo de alumnos en que se lleven acabo.




7.5. Mnimos Exigibles para Superar la Materia7.5.1. Ritmo1. Sostener una pulsacin regular.2. Medida de los compases: 2/4, 3/4, 4/4, 6/8, 9/8, 12/8 y 3/83. Para superar la materia en este apartado los alumnos debern demostrar un preciso nivel de com-

prensin y ejecucin de las siguientes frmulas rtmicas:a) Subdivisin binaria, compases de 2/3, 3/4 y 4/4

b) Subdivisin ternaria, comps de 6/8

7.5.2. Entonacin

1. Entonacin correcta de melodas con o sin acompaamiento en Do Mayor y La menor, Fa Mayor ySol Mayor.2. En este apartado los alumnos bebern entonar con precisin tanto en intervlica pura como inclui-

dos dentro de una meloda con o sin acompaamiento los siguientes intervalos con las dificultadesrtmicas bsicas recogidas en el apartado anterior. 2 y 3 mayores y menores, 4, 5 y 8 justas y 6 Mayores y menores


rizada fragmentos al dictado que contengan las dificultades rtmicas recogidas en el apartado de RITMOdel curso 1 y las dificultades meldicas recogidas en el apartado de ENTONACIN del citado curso.




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negativamente se realizar en la clase del curso siguiente, es decir, Curso 3 de las enseanzas elemen-tales, mediante una prueba cuyos contenidos rtmicos, meldicos, auditivos y tericos se recogen paraeste curso 2 de las enseanzas elementales y se valorar segn los criterios de calificacin estableci-dos para este curso. Si no se supera esta prueba, el alumno debe asistir a las clases del curso anterior,es decir, 2 de las enseanzas elementales.

7.7. Prdida del Derecho a la Evaluacin ContinuaTodos los alumnos que por falta de asistencia pierdan el derecho a la evaluacin continua podrn



cia a todos los conciertos, charlas, conferencias, etc. que se organicen en el centro siempre que el desa-rrollo y cumplimiento de la programacin didctica (objetivos y contenidos) lo permitan, excepto en aque-llos casos que la asistencia sea obligada.

7.9. Metodologa y Recursos DidcticosSe remite a lo recogido sobre este particular en la pgina 15.

7.10. BibliografaSe remite a lo recogido sobre este particular en la pgina 16.

8. SEGUNDOCICLO. PRIMERCURSO


cultades propias del curso recogidas en los CONTENIDOS2. Desarrollar la coordinacin motriz necesaria que permita la interiorizacin del pulso y la sistemati-

zacin e interpretacin de los elementos rtmicos segn lo recogido en el apartado de RITMO de-ntro de los CONTENIDOS.

3. Adquirir, una correcta emisin de la voz, considerando el canto como la actividad fundamental.4. Desarrollar y utilizar la memoria auditiva para reproducir lo escuchado y representarlo grficamen-te segn las dificultades recogidas en el apartado de DICTADO dentro de los CONTENIDOS.

5. Interpretar vocalmente melodas y canciones segn las dificultades recogidas en el apartado deENTONACIN dentro de los CONTENIDOS.

6. Demostrar un desarrollo suficiente del odo interno que permita percibir y diferenciar las caracters-ticas y particularidades del hecho musical y la interiorizacin de patrones para una interpretacinequilibrada


capacidad memorstica y un progresivo grado de autonoma.10. Realizar actividades de grupo que permitan enriquecer su relacin afectiva con la msica a travsdel canto, del movimiento y la audicin.


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8.2. Contenidos8.2.1 Ritmo Identificacin e interiorizacin del pulso. Prctica que conduzca a la identificacin del acento. Reconocimiento y prctica de compases binarios, ternarios y cuaternarios. Unidades mtricas: compases 2/4, 3/4, 4/4, 6/8, 12/8, 3/8, 2/8, 2/2, 3/2 y 4/2 con marcado del

comps. Prctica e identificacin de: frmulas rtmicas bsicas y simultaneidad de ritmos; frmulas rtmicas

bsicas originadas por el pulso binario y ternario; grupos de valoracin especial contenidos en unpulso; hechos rtmicos caractersticos (sncopa, anacrusa, etc.); cambios de comps de equivalen-cia pulso = pulso o figura = figura; signos que modifican la duracin1. Frmulas rtmicas originadas por el pulso binario subdividido (excepto los grupos de valoracin

especial) o sin subdividir.

2. Frmulas rtmicas originadas por el pulso ternario.

Prctica y lectura de notas escritas horizontal y verticalmente en claves de sol en segunda y Fa encuarta

Prctica de lectura de notas unida a las dificultades rtmicas propias del curso. Utilizacin improvisada de los elementos del lenguaje propios del curso con propuesta previa. Repentizacin de textos musicales atendiendo a cuestiones rtmicas con dificultades propias del

curso.


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lacin. Prctica vocal de movimientos meldicos sobre dificultades del curso. Reproduccin memorizada vocal de fragmentos meldicos o canciones sobre dificultades propias

del curso Prctica de lectura de notas unida a su correspondiente entonacin en clave de sol en segunda y

clave de Fa en cuarta. Reconocimiento y reproduccin vocal de intervalos meldicos simples de 2, 3, 6 y 7 mayores y

menores; 4, 5 y 8 justas dentro del contexto tonal e introduccin a los cromatismos. Interpretacin vocal de obras adecuadas al nivel, con o sin texto y con o sin acompaamiento. Prctica e identificacin de las escalas diatnicas mayores y menores con sus arpegios y altera-

ciones aplicadas a los grados 6 y 7 en modos menores con armaduras de hasta cuatro alteracio-nes tanto en sostenidos como en bemoles, prctica e identificacin de sus grados y funciones to-nales.

Prctica conducente a la interiorizacin de los conceptos de tempo:1. Dinmica:

p, f, mp y mf, pp, ff

crescendo y diminuendo y sforzando

2. Aggica:Andante, Allegro, Lento, Presto, Adagio, Allegreto y Moderato

Accelerando y ritardando Identificacin e interpretacin de los trminos y signos que afectan a la expresin. Utilizacin improvisada de los elementos del lenguaje propios del curso con propuesta previa. Repentizacin de textos musicales atendiendo a cuestiones meldicas sobre dificultades propias

del curso.

8.2.3. Dictado Audicin, identificacin e interiorizacin del pulso. Prctica que conduzca a la percepcin auditiva e identificacin del acento. Prctica auditiva de movimientos meldicos sobre dificultades intervlicas propias del curso reco-

gidas en el apartado de ENTONACIN. Reproduccin memorizada escrita de fragmentos meldicos o canciones simples cuyos contenidos

rtmicos sean las siguientes frmulas rtmicas:

y la dificultad intervlica se mueva entre la 2 y 3 mayores y menores y las 5 y 8 justas y 6 y 7mayores y menores.

Reproduccin memorizada escrita de secuencias rtmicas sobre dificultades propias del curso re-cogidas en el apartado de RITMO.

Reconocimiento auditivo de intervalos meldicos simples, los mismos que se recogen en el apar-tado de ENTONACIN.

Reproduccin de dictados rtmicos, meldicos y rtmico- meldicos a una voz sobre dificultadespropias del curso recogidas en el punto cuarto de este apartado de DICTADO.


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Identificacin de errores o diferencias entre un fragmento escrito y lo escuchado sobre dificultadespropias del curso recogidas en los apartados de RITMO y ENTONACIN de los MNIMOS EXIGI-BLES PARA SUPERAR LA MATERIA

8.2.4. TeoraLa necesaria para la comprensin de los elementos que componen los contenidos rtmicos y meldi-

cos del curso.



8.4. Evaluacin

8.4.1. Criterios de EvaluacinSe remite a lo recogido sobre este particular en la pgina 9.



8.5. Mnimos Exigibles para Superar La Materia8.5.1. Ritmo1. Sostener una pulsacin regular con marcado del comps.2. Para superar la materia en este apartado los alumnos debern demostrar un preciso nivel de com-

prensin y ejecucin de las siguientes frmulas rtmicas:a) Subdivisin binaria, compases de 2/4, 3/4, 4/4, 3/8, 2/8

b) Subdivisin ternaria, comps de 6/8, 9/8, 12/8


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8.5.2. Entonacin1. Entonacin correcta de melodas con o sin acompaamiento en tonalidades de hasta dos altera-

ciones y Modos Mayores con tres alteraciones.2. En este apartado los alumnos bebern entonar con precisin tanto en intervlica pura como inclui-

dos dentro de una meloda con o sin acompaamiento los siguientes intervalos con las dificultadesrtmicas recogidas en el apartado anterior: 2 y 3 mayores y menores, 4, 5 y 8 justas, 6 Mayores y menores y 7 menores


rizada fragmentos al dictado que contengan las dificultades rtmicas recogidas en el apartado de RITMO,MNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LA MATERIA del curso 2 y las dificultades meldicas recogi-das en el apartado de ENTONACIN, tambin dentro de los MNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LAMATERIA del citado curso 2.




negativamente se realizar en la clase del curso siguiente, es decir, 2 Curso de las enseanzas elemen-tales, mediante una prueba cuyos contenidos rtmicos, meldicos, auditivos y tericos se recogen paraeste curso 1 de las enseanzas elementales y se valorar segn los criterios de calificacin estableci-dos para este curso. Si no se supera esta prueba, el alumno debe asistir a las clases del curso anterior,

es decir, 1 de las enseanzas elementales.8.7. Prdida del Derecho a Evaluacin ContinuaTodos los alumnos que por falta de asistencia pierdan el derecho a la evaluacin continua podrn



cia a todos los conciertos, charlas, conferencias, etc. que se organicen en el centro siempre que el desa-

rrollo y cumplimiento de la programacin didctica (objetivos y contenidos) lo permitan, excepto en aque-llos casos que la asistencia sea obligada.

8.9. Metodologa y Recursos DidcticosSe remite a lo recogido sobre este particular en la pgina 15.

8.10. BibliografaSe remite a lo recogido sobre este particular en la pgina 16.


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9. SEGUNDOCICLO. SEGUNDOCURSO


cultades propias del curso recogidas en los CONTENIDOS2. Desarrollar la coordinacin motriz necesaria que permita la interiorizacin del pulso y la sistema-

tizacin e interpretacin de los elementos rtmicos segn lo recogido en el apartado de RITMOdentro de los CONTENIDOS.

3. Adquirir, una correcta emisin de la voz, considerando el canto como la actividad fundamental.4. Desarrollar y utilizar la memoria auditiva para reproducir lo escuchado y representarlo grfica-

mente segn las dificultades recogidas en el apartado de DICTADO dentro de los CONTENI-DOS.

5. Interpretar vocalmente melodas y canciones segn las dificultades recogidas en el6. apartado de ENTONACIN dentro de los CONTENIDOS.7. Demostrar un desarrollo suficiente del odo interno que permita percibir y diferenciar8. las caractersticas y particularidades del hecho musical y la interiorizacin de patrones para una

interpretacin equilibrada9. Desarrollar el lenguaje tonal como base del conocimiento musical.10. Desarrollar la sensibilidad y creatividad a travs de la audicin, interpretacin e improvisacin.11. Emplear tcnicas de aprendizaje y adquirir hbitos de estudio que favorezcan el desarrollo de la

capacidad memorstica y un progresivo grado de autonoma.12. Realizar actividades de grupo que permitan enriquecer su relacin afectiva con la msica a tra-

vs del canto, del movimiento y la audicin.

9.2. Contenidos9.2.1 Ritmo Identificacin e interiorizacin del pulso. Prctica que conduzca a la identificacin del acento. Reconocimiento y prctica de compases binarios, ternarios y cuaternarios. Unidades mtricas: compases 2/4, 3/4, 4/4, 6/8, 12/8, 3/8, 2/8, 2/2, 3/2, 4/2, 4/8 y aquellos de de-

nominador 16 con marcado del comps. Prctica e identificacin de: frmulas rtmicas bsicas y simultaneidad de ritmos; frmulas rtmicas

bsicas originadas por el pulso binario y ternario; grupos de valoracin especial contenidos en unpulso; hechos rtmicos caractersticos (sncopa, anacrusa, etc.); cambios de comps de equivalen-cia pulso = pulso o figura = figura; signos que modifican la duracin.

1. Frmulas rtmicas originadas por el pulso binario subdividido (excepto los grupos de valoracinespecial) o sin subdividir recogida para el CURSO TERCERO de las enseanzas elementales,incluido el silencio de fusa en cualquier posicin.Grupos de valoracin especial contenidos en un pulso, recogidos para el CURSO TERCEROde estas enseanzas elementales, incluidos los irregulares. Puntillos y ligaduras en todos loscasos. Sncopas y anacrusas en todos los casos.

2. Frmulas rtmicas originadas por el pulso ternario subdividido o sin subdividir recogidas para elCURSO TERCERO de estas enseanzas elementales, incluida la frmula de cuatro fusas enun tercio.Grupos de valoracin especial contenidos en un pulso recogidos para el CURSO TERCERO deestas enseanzas elementales, incluidos los irregulares. Puntillos y ligaduras en todos los ca-sos. Sncopas y anacrusas en todos los casos.

Prctica y lectura de notas escritas horizontal y verticalmente en claves de sol en segunda y Fa encuarta.

Prctica de lectura de notas unida a las dificultades rtmicas propias del curso.


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Utilizacin improvisada de los elementos del lenguaje propios del curso con propuesta previa. Repentizacin de textos musicales atendiendo a cuestiones rtmicas con dificultades propias del

curso. Identificacin e interpretacin de los trminos y signos que afectan a la expresin.

Utilizacin improvisada de los elementos del lenguaje propios del curso con propuesta previa. Repentizacin de textos musicales atendiendo a cuestiones meldicas sobre dificultades propias

del curso.


lacin. Prctica vocal de movimientos meldicos sobre dificultades del curso. Reproduccin memorizada vocal de fragmentos meldicos o canciones sobre dificultades propias

del curso. Prctica de lectura de notas unida a su correspondiente entonacin en clave de Sol en 2 y clave

de Fa en 4. Reproduccin vocal de intervalos meldicos simples mayores, menores, justos, de 4 aumentada y

de 5 disminuida dentro del contexto tonal. Interpretacin vocal de obras adecuadas al nivel, con o sin texto, con o sin acompaamiento. Prctica e identificacin de las escalas diatnicas mayores y menores con sus arpegios y altera-

ciones aplicadas a los grados 6 y 7 en modos menores con armaduras de hasta siete alteracio-nes tanto en sostenidos como en bemoles, prctica e identificacin de sus grados y funciones to-nales y prctica de la escala cromtica.

Prctica conducente a la interiorizacin de los conceptos de tempo con identificacin, conocimien-to e interpretacin de todos los trminos y signos de aggica y dinmica que puedan presentarsede manera habitual.

Identificacin e interpretacin de los trminos y signos que afectan a la expresin. Utilizacin improvisada de los elementos del lenguaje propios del curso con propuesta previa. Repentizacin de textos musicales atendiendo a cuestiones meldicas sobre dificultades propias

del curso.

9.2.3. Dictado Audicin, identificacin e interiorizacin del pulso. Prctica que conduzca a la percepcin auditiva e identificacin del acento. Prctica auditiva de movimientos meldicos sobre dificultades intervlicas propias del curso reco-

gidas en el apartado de ENTONACIN. Reproduccin memorizada escrita de fragmentos meldicos o canciones simples cuyos contenidos

rtmicos sean las siguientes frmulas rtmicas:

y la dificultad intervlica se mueva entre la 2 y 3 mayores y menores y las 5 y 8 justas, 6 y 7mayores y menores, 4 aumentada y 5 y 7 disminuida.

Reproduccin memorizada escrita de secuencias rtmicas sobre dificultades propias del curso re-cogidas en el apartado de RITMO

Reconocimiento auditivo de intervalos meldicos simples, los mismos que se recogen en el apar-tado de ENTONACIN


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Reproduccin de dictados rtmicos, meldicos y rtmico- meldicos a una voz sobre dificultadespropias del curso recogidas en el punto cuarto de este apartado de DICTADO.

Identificacin de errores o diferencias entre un fragmento escrito y lo escuchado sobre dificultades propias del curso recogidas en los apartados de RITMO y ENTONACIN

de los MNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LA MATERIA9.2.4. TeoraLa necesaria para la comprensin de los elementos que componen los contenidos rtmicos meldicos

del curso, pero especialmente los contenidos que a continuacin se relacionan:1. Tonalidades

Escalas diatnicas mayores y menores Tipos de escala mayor Tipos de escala menor Tonos homnimos

Tonos vecinos2. Intervalos simples (todas las especies): clasificacin e inversin.3. Alteraciones dobles

Enarmonas Tonos enarmnicos Enarmonizacin de intervalos y de acordes

4. Acordes triada y sus inversiones (sin cifrado) Perfectos mayores Perfectos menores De 5 Aumentada

De 5 Disminuida5. Equivalencias Pulso = Pulso Figura = Figura

6. Grupos de valoracin especial.7. Comprensin de las formas de expresin del comps

Compases subdivididos Compases a un tiempo

8. Grados de la escala Grados tonales

Grados modales9. Semitonos diatnicos y cromticos10. Escala cromtica





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9.5. Mnimos Exigibles para Superar La Materia9.5.1. Ritmo1. Sostener una pulsacin regular con marcado del comps.2. Para superar la materia en este apartado los alumnos debern demostrar un preciso nivel de com-

prensin y ejecucin de las frmulas rtmicas recogidas para el CURSO TERCERO de las ense-anzas elementales tanto en subdivisin binaria como ternaria, subdividida o sin subdividir:

9.5.2. Entonacin1. Entonacin correcta de melodas con o sin acompaamiento en tonalidades de hasta cuatro alte-

raciones tanto modos mayores como menores2. En este apartado los alumnos bebern entonar con precisin tanto en intervlica pura como inclui-

dos dentro de una meloda con o sin acompaamiento los intervalos recogidos para el CURSOTERCERO de las enseanzas elementales con las dificultades rtmicas recogidas para el citadocurso.


rizada fragmentos al dictado que contengan las dificultades rtmicas recogidas en el apartado de RITMO,MNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LA MATERIA del curso 2 de las enseanzas elementales y las

dificultades meldicas recogidas en el apartado de ENTONACIN, tambin dentro de los MNIMOSEXIGIBLES PARA SUPERAR LA MATERIA del curso 3 de las enseanzas elementales.

9.5.4. TeoraLos alumnos deben saber dar respuesta a todas las preguntas de teora que se les plantee sobre

los aspectos de este apartado que se hayan tratado dentro de lo programado para este curso y, princi-palmente, los contenidos que a continuacin se relacionan:

1. Tonalidades Escalas diatnicas mayores y menores Tipos de escala mayor Tipos de escala menor

2. Intervalos simples (todas las especies): clasificacin e inversin.3. Alteraciones dobles

Enarmonas4. Acordes triada y sus inversiones (sin cifrado)

Perfectos mayores Perfectos menores

5. Equivalencias Pulso = Pulso Figura = Figura

6. Grupos de valoracin especial.7. Comprensin de las formas de expresin del comps

Compases subdivididos Compases a un tiempo


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29Telfono: 985185825 Fax: 985185829e

lenguaje musical 2011-12

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