SOTO RODRÍGUEZ MONSERRAT

ENSEÑAR Y APRENDER

EN EL SIGLO XXI: EL

SENTIDO DE LOS

APRENDIZAJES

ESCOLARES

Referirnos a una serie de fenómenos y procesos asociados al nuevo escenario de la sociedad de la información:

- La globalización de la economía y del comercio.

La diversidad multicultural y multilingüe

La ciencia, la tecnología

Hay un conjunto de fenómenos y procesos mas próximos al ámbito educativo:

La creciente des responsabilidad social.

Sospecha de que los conocimientos que se dan no son los que se aplican.

Profesor cumple con la función de transmitir?

EL DESVANECIMIENTO DEL SENTIDO DE LA

EDUCACIÓN ESCOLAR: CAUSAS Y SÍNTOMAS.

Dimensión relativa: ¿Para qué? Sus finalidades y funciones.

Dimensión relativa: ¿Qué? Constituye una concreción de la anterior; el capital cultural que la educación debe transmitir a las nuevas generaciones, con un fin.

Dimensión relativa: ¿Cómo? Se concreta en temas relacionados con la gobernabilidad y la gestión (infraestructura, equipamiento, evaluación, programas de apoyo)

Nivel del aula: Planificación, actividades,, metodología y practica docente.

SON TRES DIMENSIONES TRANSVERSALES QUE

SE PRESENTAN EN TODOS LOS NIVELES DE LA

ORGANIZACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS

SISTEMAS.

IMPLICACIONES DEL DESVANECIMIENTO DEL SENTIDO DE LA

EDUCACIÓN ESCOLAR.

Los alumnos puedan atribuir un sentido a los aprendizajes

escolares:, los factores:

Descentralización del sistema – como responder a las

necesidades.

Identificación del espacio físico: Efectos negativos y

neutralización.

Todos los ciudadanos – opinar y discutir.

LA ATRIBUCIÓN DEL SENTIDO EN EL AULA:

ALGUNOS EJES DE REFLEXIÓN Y ACTUACIÓN