la planificacion de la enseñanza
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LA PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA
¿Para que hacer planes en la escuela?
Plan: conjunto de enseñanza que ha de cursarse para obtener un titulo.
Planificacion: plan general, organizado para obtener un objetivo deseado.
Programa: proyecto ordenado de actividades.Proyecto: accion de arrojar hacia adelante.Diseño: descripcion de una cosa.
Condicionantes de la planificación
El diseño de la enseñanza debe ser publico: debe estar abierto al intercambio y la discusión .
Se puede planificar: con docentes de la misma área, del mismo ciclo, con docentes de materias especiales, con todos los docentes de la institución, etc.
Las variables de la planificación
Cualquier diseño de enseñanza tiene que tomar en cuenta una serie de variables:
Las variables son: a)- metas, objetivos o expectativas de logro.b)- selección de los contenidos.c)- organización de los contenidos.d)- tareas y actividades.e)- selección de material y recursos.f)- participación de los alumnos.g)- la organización del escenario.h)- la evaluación de los aprendizajes.
Las metas, objetivos y expectativas de logro
Aluden a la intención con las que se llevan a cabo las acciones.
Actúan como guía orientadora, son aspiraciones que se proponen.
Metas y objetivos: suelen aludir a aspiraciones mas concretas. Finalidades y propósitos se refieren a aspiraciones mas amplias.
Toda accion de enseñanza supone la fijacion de objetivos, los cuales pueden ser especifico o generales y se formulan vinculados a un contenido a enseñar.
Selección de contenidos
Para seleccionar los contenidos en fundamental que el docente tenga un conocimiento de los mismos.
El docente debe investigar, leer, profundizar acerca de lo que va a incluir como objeto de su enseñanza.
Debe indagar diferente material bibliográfico antes de seleccionar los contenido a enseñar.
La selección implica interpretación y contextualización.
Se distinguen tres tipo de contenidos: conceptuales (ideas, hechos, conceptos)Procedimentales (habilidades)Actitudinales (valores, actitudes)
Organización y secuenciación de contenidos
Por disciplina: se toma en cuenta la especializacion del conocimiento en campos disciplinares, con las fundamentaciones teoricas propias de cada uno.
Por actividades o intereses: la preferencia de los estudiantes debe ser la base para la selección y organización de los contenidos.
Por temas o proyectos: tomar en conseideracion los intereses de los alumnos y relacionar contenidos por áreas problemáticas.
Las tareas y las actividades
Uno de los grandes desafíos que atraviesa el docente esta relacionado con la capacidad de convertir los contenidos en tareas
Las tareas es la forma como los alumnos entran en contacto con los contenidos.
Al realizar las actividades el alumno: lee, aplica, comprende, asimila, relaciona, razona, construye, etc. A partir de esto el alumno aprende de determinada manera.
El docente debe contar con u repertorio bastante amplio de tareas a fin de poder aplicar la mas adecuada en el momento preciso.
Selección de materiales y recursos
El recurso mas utilizado tanto dentro como fuera de la escuela es el lenguaje.
Debe ser amplio y adecuado.
Participación de los alumnos
El docente debe abordar la diversidad de sus alumnos. Es conveniente que las tareas no sean siempre las mismas .
Trabajar un mismo contenido sobre equipos variables con actividades diversas permite dar cuenta de las diversidades y capacidades de los alumnos.
Generar consignas en donde los alumnos puedan realizarlas de manera independiente
Organización del escenario
La actividad de enseñanza ocurre en un tiempo disponible para la tarea, el espacio que lo desenvolvera y el agrupamiento en que están distribuidos los alumnos.
El docente es quien decide como se llevaran a cabo los agrupamientos, las actividades, etc.
La evaluación de los aprendizajes
Es una exigencia esencial de control de toda institución educativa.
Es la forma en que el docente puede ir obteniendo información sobre el estado que se encuentran los alumnos en relación a los fines y contenidos.
Sirve al docente para que este realice modificaciones en el caso de ser necesarias.