planificacion de la contaminación

República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Maracaibo-Edo Zulia

DATOS GENERALES:

Realizado por: Liseth Tua

Sala: 5 años Sección: “U” Niñas: 12 Niños: 13 Total: 25

PLANIFICACIÓN

Proyecto

La Contaminac

ión

JUSTIFICACIÓN

Revisión De Experiencias Previas

¿Qué saben? ¿Qué desean aprender? ¿Qué necesitamos?

¿Quiénes nos pueden apoyar?

Los niños y niñas emitieron información sobre la contaminación señalando los aspectos más resaltantes como la proliferación de basura tanto en el suelo como en el agua, el alto sonido y los malos olores; también mostraron interés en temas como el cuerpo humano, la familia y los animales domésticos.

Los niños y niñas necesitan diversidad de material de apoyo y reciclable para la elaboración y construcción de diferentes actividades que les permita la realización de este proyecto, obteniendo el apoyo de los docentes, niños, niñas, padres, representantes y comunidad en general.

POSIBLES TEMAS DE INTERÉS

LLUVIA DE IDEAS

La Contaminación El Cuerpo Humano

Los Animales Domésticos La Familia

Los 3 temas con más alta puntuación

La contaminación El cuerpo humano Animales domésticos

ELECCIÓN DEL TEMA

Y

NOMBRE DEL PROYECTO

Dispuestos en ronda los niños y niñas expresaron verbalmente sus intereses y fueron constantes, la decisión fue directa al conversar sobre los temas propuestos por ellos mismos, repitieron todos convencidos que el Proyecto De Aprendizaje fuera:

NOMBRE DEL PROYECTO:

LA CONTAMINACI

ÓN

República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación

Centro De Educación Inicial

Maracaibo-Edo Zulia

DIAGNÓSTICO

DATOS GENERALES:


Sala: 5 años Sección: “U” Niñas: 12 Niños:13 Total:25

Los niños y niñas de la sala de 5 años identifican señales preventivas para la conservación del ambiente, Rixabeth, Richard, Jesús, Neyliz, Ángela, Ramón, Diego y Santiago expresan libremente gustos y preferencias, ya que son espontáneos para la toma de decisiones y expresión de opiniones en asuntos de interés; Yalquibe, Juana, Cristal, Martha, Luis, Juan, Diana y Geraldin son capaces de establecer relaciones afectuosas con sus compañeros y compañeras, adultos y adultas significativos en los distintos momentos de la jornada diaria; Pilar, Rosagny, Yeliseth, Pedro, Isaac, Alberto, Alexander, Víctor y Fredy son participativos (as) en todas las actividades tanto de la sala como del espacio exterior.

ÁREA DE APRENDIZAJEFormación Personal y Social

Indicadores

Participa en la ronda de bienvenida.

Da respuesta a preguntas generadas.

Respeta normas de alimentación.

Practica las normas de alimentación.

Componentes

Cuidado y seguridad personal

Finalidad U Objetivo

Conocer y cuidar su propio cuerpo, practicando las medidas mínimas que le permitan preservar la salud e integridad física, psicológica ante situaciones de la vida diaria.

Aprendizajes Esperados

Practicar y respetar hábitos y normas de alimentación, higiene, descanso, arreglo personal, prevención y seguridad.

Practicar medidas que protegen la salud y cuidado de su vida.



Maracaibo-Edo Zulia

DIAGNÓSTICO

DATOS GENERALES:



Los niños y niñas de la sala de 5 años emplean elementos de su entorno y establecen ordenes temporales en su aprendizaje, Rosagny, Pilar, Pedro, Juan, Jesús, Martha, Luis y Fredy utilizan materiales que se pueden transformar al reproducir modelos de objetos presentes en el medio natural y social; Víctor, Santiago, Isacc, Alberto, Neyliz, Rixabeth y Diana ejecutan actividades plásticas de acuerdo a lo que perciben del medio natural que los y las rodea; Yeliseth, Diego, Geraldin, Cristal, Juana, Yalquibe, Richard, Ángela, Ramón y Alexander representan gráficamente mediante dibujos, expresiones plásticas, entre otros, acontecimientos de la vida cotidiana.

ÁREA DE APRENDIZAJERelación con el Ambiente

Indicadores

Realiza creaciones del medio ambiente.

Colorea el dibujo de la contaminación.


Participa en la siembra de plantas.

Componentes

Características, cuidado y preservación del ambiente

Finalidad U Objetivo Identificar los elementos del entorno, explicándose los acontecimientos sociales y naturales a través de la observación, formulación de hipótesis, la experimentación y la comprobación desarrollando capacidades afectivas y valorativas como ser integrante del ambiente.


Reconocer algunos agentes contaminantes del ambiente.

Realizar prácticas que contribuyan a preservar el ambiente (aire, suelo, agua, seres vivos.



Maracaibo-Edo Zulia

DIAGNÓSTICO

DATOS GENERALES:



Los niños y niñas de la sala de 5 años manejan el lenguaje oral y escrito de acuerdo a su edad evolutiva, utilizado como medio para expresar hechos, ideas, sentimientos y vivencias Richard, Santiago, Geraldin, Ángela, Ramón, Pedro, Pilar, y Cristal expresan espontáneamente las vivencias que han sido significativas para ellos y ellas, son atentos a los acontecimientos que ocurre en el medio que los (as) rodea; Martha, Fredy, Víctor, Rixabeth, Alberto, Juana, Luis y Diana perciben los momentos que vivencian de manera significativa; Jesús, Neyliz, Rosagny, Yeliseth, Isacc, Juan, Yalquibe, Diego y Alexander relacionan experiencias con lo escuchado y lo leído en textos que le son familiares.

ÁREA DE APRENDIZAJEComunicación y Representación

Indicadores


Colorea el dibujo de la contaminación.

Dramatiza hechos de la contaminación del ambiente.

Emite opiniones acerca de la lectura del cuento.

Componentes

1.-Expresión plástica2.- Imitar juegos y roles

Finalidad U Objetivo1.- Expresar y crear libremente partiendo de distintas experiencias ambientales que fomenten la imaginación, la invención y la transformación.2.- Avanzar en el juego de roles, canalizando emociones, posibilidades de exploración y juego.


1.- Expresarse creativamente con actividades grafico-plásticas: dibujo, pintura, modelado, otros.

2.- Dramatizar cuentos, relatos, otros.

Jornada Diaria Estrategias/Actividades Recursos

RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS

Y NIÑAS

Invitar a los niños y niñas a saludar a sus compañeros (as) a través de canciones (buenos días, da tres palmas) para fomentar normas de cortesía.

Hacer la ronda cantar canciones (da tres palmas, buenos días)

Realizar preguntas:¿Qué día es hoy?¿Cómo se llama nuestro proyecto?¿Qué hicimos ayer?

Humanos:DocentesAsistentesNiños (as)

Materiales:Canciones

Preguntas generadas

Tecnológicos:Radio

MERIENDA

Invitar a los niños y niñas a ingerir los alimentos a través de la lonchera escolar o PAEZ generando hábitos alimenticios.

Mencionar normas para ingerir los alimentos: los pies debajo de la mesa, los papeles a la papelera, la lonchera al lado de la silla.

Practicar las normas: limpiar las mesas, lavarse las manos.


Materiales:Pañito

Papelera

Tecnológicos:Lamina para proyectar

las normas


PLANIFICACIÓN DE LOS NIÑOS

Y NIÑAS

Invitar a los niños y niñas a realizar una ronda para planificar en los espacios a través de la motivación de las maestras y asistentes, para generar en el niño (a) la participación y toma de decisiones.

La docente explica las actividades en los espacios.

Los niños (as) se ubicaran en los espacios.


Materiales:Recursos respectivos

para cada espacio

Tecnológicos:Recursos respectivos

para cada espacio

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS

Invitar a los niños y niñas a trabajar en el espacio, para realizar diversas actividades y generar la participación libre en ellos y ellas.

Ubicación en los espacios.


Materiales:Espacios de trabajo:

expresar y crear, armar y construir, experimentar y descubrir, representar

e imitar.

Tecnológicos:Recursos respectivos

para cada espacio

ESPACIOS DE Estrategias/Actividades Recursos

APRENDIZAJE

EXPRESARY CREAR

Invitar a los niños y niñas al espacio de expresar y crear, a través de materiales grafico-plásticos para expresar sentimientos e ideas, creatividad e imaginación.

Colorear un dibujo acerca de la contaminación.

Recolectar materiales de provecho para realizar creaciones que permitan la reutilización del material utilizado.

Realizar un dibujo libre de la contaminación con plasticolas.


Materiales ytecnológicos:

HojasCreyonesPinturas

PlasticolasPega

Materiales de provechoCartón, plástico, envases, otros.

ARMAR Y CONSTRUIR

Invitar a los niños y niñas al espacio de armar y construir, a través de diversos materiales para el desarrollo óculo manual.

Realizar un domino con imágenes de la clasificación de la contaminación.

Realizar una memoria con imágenes de la contaminación y el medio ambiente.

Construir una lámina con las imágenes de la contaminación.



Cartón o maderaMarcador

Imágenes de los tipos de contaminación y

medio ambientePega

Lámina de papel bond

ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Estrategias/Actividades Recursos

EXPERIMENTARY

DESCUBRIR

Invitar a los niños y niñas al espacio de experimentar y descubrir, a través de materiales experimentales para propiciar el proceso científico y la observación.

Realizar las plasticolas para colorear los dibujos.

Con la búsqueda de materiales del ambiente crear una pequeña maqueta del medio ambiente.

Con ayuda de la docente y asistente sembrar plantas en el espacio exterior.



Equipo de jardineríaPlantasPalitosArena

PiedrasHojas

Lámina de cartónPinturas

PegaColorante vegetal

REPRESENTAR E IMITAR

Invitar a los niños y niñas al espacio de representar e imitar, a través de disfraces, utensilios de cocina y objetos cotidianos propiciando la imitación de roles.

Leer un cuento acerca del ambiente y su conservación para la participación opiniones de los niños y niñas.

Dramatizar un acontecimiento que refleje como se contamina el ambiente

Proyectar un video de la contaminación.



HojaDisfraces

Materiales para la ambientación del

espacio: papel, cartón, pega, pinturas, otros.Proyector de video.

InicioEl docente o adulto significativo comenta sobre la actividad que va a realizar, se crea un clima afectivo y motivador, se presentan los materiales y se orienta sobre la utilización de los mismos. Permite que los niños y niñas los observen. Se formulan preguntas en relación a los materiales: ¿Qué podemos hacer? ¿Cómo podemos utilizarlos?

Desarrollo Recursos Proyectar video de la

conservación del ambiente.

Establecer diferencias entre los tipos de contaminación por medio de imágenes.

Realizar palabras para identificar la clasificación de la contaminación con su respectiva imagen.

Crear un dibujo con materiales del ambiente.

Realizar copia de palabras relacionadas con la prevención del ambiente.



Cuento. Imágenes de los

tipos de contaminación.

Hojas, lápices, marcadores, creyones, pinturas, o plasticolas.

Materiales del ambiente: hojas, arena, cartón, palitos, piedras, otros.

CierreSe alertan a los niños y niñas, para que tengan tiempo de terminar sus trabajos. Una vez finalizad la actividad se piden opiniones, se retira los materiales utilizados, se hace un recuento con el grupo y se invitan a los niños y niñas a ubicar sus producciones en un lugar seleccionado.

Actividades en Pequeños Grupos


INTERCAMBIO Y RECUENTO

Invitar a los niños y niñas a comunicar experiencias vividas durante el periodo de trabajo libre, para reflexionar sobre lo que han hecho a través de preguntas formuladas por la docente.

Realizar una ronda Invitar a los niños y

niñas a presentar algunos trabajos y materiales utilizados.



Ronda, preguntas generadas.

ORDEN Y LIMPIEZA

Invitar a los niños y niñas a organizar y limpiar sus espacios de trabajo, para fomentar hábitos de higiene, descanso y arreglo personal a través de la participación colectiva.

La docente y asistente motivaran a los niños a través de canciones a organizar y limpiar sus espacios.



Canciones, papelera, pañito.


ESPACIO AL AIRE LIBRE

Invitar a los niños y niñas al espacio al aire libre, a través de acciones vigorosas para estimular el movimiento ofreciendo diversas posibilidades para el desarrollo y aprendizaje en el medio ambiente.

Realizar actividades como: caminar, correr, saltar, columpiar.

Cantar canciones acerca del ambiente.



Columpio, cancha deportiva o espacio deportivo, cauchos, tobogán, radio, cd.

DESPEDIDA

Invitar al niño y a la niña a realizar actividades de recibimiento de los padres y representantes, para que reciban a su salida la atención personal y afectiva del docente o adultos significativos a través de gestos, expresiones verbales, recordatorios e invitación para compartir una próxima jornada.

Realizar una ronda Proyectar un video de

reflexión sobre la preservación del medio ambiente.

Invitar a los niños y niñas a compartir una nueva jornada.



Ronda, televisor,Invitación.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN




Maracaibo-Edo Zulia

REGISTRO FOCALIZADO

DATOS GENERALES:


Sala: 5 años Sección: “U” Niñas: 12 Niños: 13 Total:25

Fecha: Hora: Momento:

Aprendizaje a ser alcanzado por el niño o niña:

Observación:

Análisis:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN




Maracaibo-Edo Zulia

REGISTRO NO FOCALIZADO

DATOS GENERALES:



Fecha: Hora: Momento:

Observación:

Análisis:




Maracaibo-Edo Zulia

REGISTRO DE EVALUACIÓN

DATOS GENERALES:


Sala: 5 años Sección: “U” Niñas: 12 Niños: 13 Total: 25

Fecha de evaluación:

Área de aprendizaje:Formación Personal y

Social

Participa en la ronda de bienvenida

Da respuesta a preguntas generadas

Respeta normas de alimentación

Practica las normas de alimentación

Atencio CristalArévalo VíctorArévalo SantiagoCastell DiegoCastillo NeylizDomínguez IsaccEscalante JuanEscobar GeraldinGómez Fredy

González ÁngelaLeal RichardMaldonado PilarMayor MarthaMedina YelisethMontiel PedroNava AlexanderPérez DianaPortillo JesúsReyes RixabethRodríguez YalquibeRomero RamónSalazar RosagnyUrdaneta LuisValbuena Juana




Maracaibo-Edo Zulia


DATOS GENERALES:


Sala: 5 años Sección: “U” Niñas: 12 Niños: 13 Total:25


Área de aprendizaje:

Relación con el Ambiente

Realiza creaciones del medio ambiente

Colorea el dibujo de la contaminación


Participa en la siembra de plantas

Atencio CristalArévalo VíctorArévalo SantiagoCastell DiegoCastillo NeylizDomínguez IsaccEscalante JuanEscobar GeraldinGómez Fredy

González ÁngelaLeal RichardMaldonado PilarMayor MarthaMedina YelisethMontiel PedroNava AlexanderPérez DianaPortillo JesúsReyes RixabethRodríguez YalquibeRomero RamónSalazar RosagnyUrdaneta LuisValbuena Juana




Maracaibo-Edo Zulia


DATOS GENERALES:




Área de aprendizaje:

Comunicación y Representación


Colorea el dibujo de la contaminación

Dramatiza hechos de la contaminación del ambiente

Emite opiniones acerca de la lectura del cuento

Atencio CristalArévalo VíctorArévalo SantiagoCastell DiegoCastillo NeylizDomínguez IsaccEscalante JuanEscobar GeraldinGómez FredyGonzález ÁngelaLeal RichardMaldonado PilarMayor MarthaMedina YelisethMontiel Pedro

Nava AlexanderPérez DianaPortillo JesúsReyes RixabethRodríguez YalquibeRomero RamónSalazar RosagnyUrdaneta LuisValbuena Juana

planificacion de la contaminación

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