la oraciÓn compuesta

LA ORACIÓN COMPUESTA

1. ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIÓN _ _ __ _ __ _ __ _ _ _ __ _ __ _ _ __ _1.

1.1. Copulativas

1.2. Disyuntivas

1.3. Adversativas _ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ _ 3.

1.4. Distributivas

1.5. Explicativas

2. ORACIONES COMPUESTAS POR SUBORDINACIÓN __ _ __ _ __ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _4.

2.1. Subordinadas sustantivas

2.1.1. Función de SUJETO__ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ _5

2.1.2. Función de COMPLEMENTO DIRECTO.__ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ __ _ __ _ _ __ _ __6

2.1.3. Función de. COMPLEMENTO INDIRECTO __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ _7

2.1.4. Función de. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL

2.1.5. Función de. COMPLEME NTO AGENTE_ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ _ _ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ _8

2.1.6. Función de. COMPLEMENTO DE RÉGIMEN (O SUPLEMENTO)

2.1.7. Función de ATRIBUTO

2.1.8. Función de APOSICIÓN _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ _9

2.1.9. Función de COMPLEMENTO DEL NOMBRE, DEL ADJETIVO Y DEL ADVERBIO.

2.1.10. Función de VOCATIVO.

2.2. Subordinadas adjetivas . _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _10

2.2.1. Proposic iones de relativo sustantivadas _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _12

2.3. Subordinadas adverbiales .

2.3.1. Adverbiales propias.

2.3.1.1. DE TIEMPO

2.3.1.2. DE LUGAR. __ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ _13

2.3.1.3. DE MODO.

2.3.2. Adverbiales impropias __ _ __ _ __ _ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __14

2.3.2.1. CAUSALES

2.3.2.2. CONSECUTIVAS

2.3.2.3. FINALES_ __ _ __ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ _15

2.3.2.4. CONDICIONALES. _ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __16

2.3.2.5. CONCESIVAS

2.3 Subordinadas comparativas__ __ _ _ __ _ __ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _17

Departamento de Lengua castellana y literatura Curso 2009-2010

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La Oración compuesta es una unidad l ingüística que consta de dos o más unida-

des con estructura oracional (sujeto -predicado) Según el grado de a utonomía fónica,

s intáct ica o semántica que se establece entre las dist intas proposici ones se dist inguen

tres t ipos de oración co mpuesta : por coordinación, por subordinación 1 y por yuxtaposi-

ción.

1. ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIÓN

Las oraciones coordinadas están en e l mismo ni vel de jerarquía sintáctica, es d ecir,

cada una puede funcionar por sí sola. No hay dependen cia sintáctica ni semántica. Se

integran en una unidad de s ignif icado cuyo matiz semántico depende de los nexos que

establecen la relac ión.

Tipos de oraciones compuestas coordinadas: Copulativas, disyunt ivas, adversativas, di s-

tr ibut ivas y explicativas .

1.1. Copulativas: Es una suma de signif icados.

NEXOS: Conjunciones copulativas: Y, E, NI, QUE .

Y y su equivalente E: Mis amigos lo vieron y no le di jeron nada

O 1 n exo O 2

Ora c ió n c om pue sta c o or dina da c op u la t iva

NI : Une proposic iones negat ivas:

Ni lo sé ni quiero saberlo

Ni d isfruta, ni descansa ni deja de gruñir .

n ex o O 1 n ex o O 2 n ex o O 3

Orac ión c om p uest a co ord ina da c op ulat iva

QUE es un nexo arcaico que persiste en frases hechas, suele tener un carácter enfático

y aparece en construcciones coloquiales: erre que erre , dale que dale y l iterarias: Sigue

l lora que l lorarás .

1.2. Disyuntivas: Presentan opciones que s e excluyen. Si se cumple una de e l las, no se

cumple la otra .

NEXOS: Conjunciones disyuntivas: O, U, O BIEN ,

¿Vamos al c ine o nos quedamos en casa?

Hablamos u olvidamos el asunto.

1 Los conceptos de coordinación y subord inación, en general , ind ican dos t ipos de re lac iones

que a fectan a los e lementos del d iscurso cuando se integran en unidades más amplias . Se trata de conceptos genera les que pu eden apl icarse a palabras, s intagmas y oraciones.


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Me lo prestas o bien me lo compro.

O 1 n ex o O 2

Ora ció n co mp uest a c oor d in ad a d isy un t iva

1.3. Adversativas : Se establece una relación de oposición.

NEXOS: Conjunciones adversat ivas: PERO, MAS, SINO , AUNQUE y locuciones conjuntivas: NO OBSTANTE SIN EMBARGO, ANTES BIEN, CON TODO, EN CAMBI O, POR LO DEMÁS, SINO QUE, MÁS BIEN…

No hace fr ío, s ino calor Lo intentó, mas no lo consiguió. No me entus iasman sus canciones, antes bien me entr istecen. Has tenido una falta; por lo demás, e l examen está bien. Quiere a Juan, pero no le hace caso.

O 1 n ex o O 2

Ora c ió n c om pu esta c oor d in ad a a d versa t iva

La relación de oposición admite grados, por lo que suelen dist inguirse dos t ipos de

adversat ivas:

a) Restrict ivas o correct ivas: Una de las adversativas niega sólo una parte de lo

afirmado por la otra (o lo que se pudiera deducir de el la), estableciendo así una

restricc ión o l imitación lógica. NEXO: pero y aunque. Ejemplo: L lovía mucho, pero

no me mojé.

b) Exclus ivas o excluyentes: La relac ión es de exclus ión total de signif icados, de i n-

compatibi l idad. La pr imera oración es necesariamente negativa. La segunda pr e-

senta con frecuencia e l ips is. El NEXO es sino. Ejemplo: No vino Juan, sino Pedro.

1.4. Distributivas: Presentan acciones alternativas que no se excluyen.

Nexos: Aparecen repetidos de forma correlativ a en cada proposición. Conjunci o-nes distribut ivas: BIEN…BIEN, YA…YAORA…ORA. Otras categorías gramaticales : ESTE…AQUEL, UNO…OTRO, CUAL…CUAL, ETC. (pronombres ) AQUÍ…ALLÍ, CERCA…LEJOS, ETC. (adverbios ) en estos casos desempeñan, además, una función dentro de la proposición.

Este mes ya l lueve, ya hace sol Bien r íe, bien l lora Este prefiere leer, aquel juega a las cartas. Aquí tenemos más paciencia, al l í son más nerviosos N ex o N ex o +C C L +C C L

1.5. Explicativas : La segunda proposición se l imita a aclarar e l s ignif icado de la primera.


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Nexos: Locuciones conjunt ivas: ES DECIR, POR EJEMPLO, A SABER, ES

MÁS, O SEA, ESTO ES, O MEJOR, ETC.

Me conformo con este cargo, es más, me encanta. Haremos una prueba escrita, es decir , un examen. Está en e l instituto, o sea, no puedes verla.

2. ORACIONES COMPUESTAS POR SUBORDINACIÓN .

Se l lama proposición subordinada a la que desempeña una función sint áctica en la

oración principal de la que depende y a la que com plementa o modifica. Puede ser un

elemento de la pr inc ipal, por ejemplo , el complemento directo; puede ser un compl e-

mento de un e lemento de la principal, por ejemplo , completando a un sustant ivo (CN) o

puede ser un complemento de toda la pr in cipal, un complemento oracional. Desempe-

ñan básicamente las funciones propias del sustantivo, adjetivo y adverbio. Por eso se

clasi f ican en: Sustantivas, Adjet ivas Adverbiales.

2.1. Subordinadas sustantivas : Desempeñan en la oración compuesta las funciones que

podría desempeñar e l SN: sujeto, complemento directo, atr ibuto, complemento directo,

NO PUEDE SER PRINCIPAL UN VERBO QUE: 1. Vaya precedido de una conjunción o de un pronombre re lativo. 2. Vaya en subjuntivo 3. Sea una forma no personal: Infinit ivo, part ic ipio, gerundio.

EL NEXO EN LAS SUBORDINADAS. Es de dos t ipos:

1. Conjunciones cuya única misión es servir de enlace: se analizan como NEXO :

a) Conjunciones semánticamente vacías y locuciones conjunt ivas:

QUE, SI , PORQUE, AUNQUE…

b) Adverbios re lativos as imilables a conjunciones y de signif icado temp o-

ral, y locuciones: CUANDO, COMO, QUE, DESPUÉS DE QUE, SIEMPRE

QUE, DADO QUE, HABIDA CUENTA DE QUE, PESE A QUE…

2. Adverbios y pronombres interrogat ivos y relativos que, además de subord i-

nar, desempeñan una función sintáct ica en la subordinada: se analizan según

esta función: Sujeto, CD, CC…: QUÉ, QUIÉN, CUÁNDO, CUÁNTO…

3. SIN NEXO: en e l caso de que el verbo de la subordinada esté en infinit ivo.


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TÉRMINO en los SINTAGMAS PREPOSICIONALES en función de complemento indirecto,

complemento circunstancial, complemento agente, complemento de régimen, compl e-

mento del nombre, del adjet ivo y del adverbio (adyacentes), aposición.

SN PROPOSICIÓN SUBORDINADA SUSTANTIVA

2.1.1. Función de SUJETO.

La proposición subordinada desempeña la funci ón de SUJETO del verbo principal .

Como reconocer las sustantivas de sujeto: Igual que reconocemos el sujeto en la Oración simple: por la concordancia en número y

persona con el verbo:

[ El verbo principal está en 3ª persona.

[ Podemos sustituir la subordinada por una/s cosa/s, eso, algo o por un SN equiva-

lente y comprobar la concordancia, s i es sujeto también lo es la proposición.

Ejemplos: Es conveniente que vengas a c lase P r o p o s i c ió n s u b o rd in a d a s u s ta n t i v a d e s u j e to

Es conveniente tu as istencia . Me preocupa que no vayas al médico . P ro p o s i c i ó n s u b o rd in a d a s u s ta n t i v a d e s u j e to Me preocupa eso S N . S u j et o

[ El nexo QUE nunca va precedido de preposición .

[ SON FRECUENTES LAS SIGUIENTES ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS:

a) Sujeto de los verbos SER y estar:

Es evidente que otros nombres figuran en la l ista .

Es lamentable tener que ir de esta manera

Es út i l que conozcas otr os pa íses . É l pensó que a lgo grave ocurr ía . Da consejos a qu ien te lo pida . Está orgul losa de que hayas hecho esto . Tengo la sospecha de que no vendrá . Está lejo s de que lo admitan . Mar ía, la que v ive en Par ís , es s impát ica E l equipo conf iaba en que la v ictor ia era fác i l . La verdad es que no se puede evitar la muerte Sal ió s in que lo v ier an . La fechoría ha s ido hecha por qu ien yo m e sé.

SUJETO: Es út i l este apa rato . CD: É l pensó algo bueno . CI : Da consejos a tus h i jos . ADYACENTE:CAdj :Está orgu l losa de su obr a C.N: Tengo zapatos de charo l C.Adv. :Está le jos de mi casa. APOSICIÓN: Mar ía, m i amiga , es s impát ica C.RÉGIMEN: E l equ ipo conf iaba en la v ictor ia . ATRIBUTO: La verdad es la muerte . CC: Sa l ió de su casa . C.AGENTE:La fechor ía ha s ido hecha por e l perr o.


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b) Pronombre personal CI + verbos intransit ivos que indican estados de án i-

mo o procesos s icológicos: preocupar, avergonzar, molestar, sorpren-

der, gustar, alegrar, importar, co nvenir , interesar…

Me preocupa que lo s igas hac iendo

Le gusta que vaya a su casa

c) Construcciones impersonales o de pasiva ref leja:

No se sabe s i ha l legado a t iempo .

d) Proposiciones adjetivas sustant ivadas: En este caso el pronombre relat ivo

t iene también una función dentro de la subordinada.

El que está e nfermo debe guardar cama.

Qu ien bien te qu iere , te hará l lorar .

2.1.2. Función de COMPLEMENTO DIRECTO.

La proposic ión subordinada desempeña la función de COMPLEMENTO DIRECTO del

verbo principal .

Como reconocer las sustantivas de COMPLEME NTO DIRECTO:

[ Podemos sustituir la subordinada por una/s cosa/s, eso, algo o por un SN equiva-

lente y comprobar igual que en la oración simple:

La sust ituc ión por los pronombres personales : lo, la, los , las y la transformación

en pasiva.

Ejemplos: Quiero qu e vengas

Quiero una cosa La quiero

[ Aparecen fundamentalmente con verbos transit ivos de :

a) pensamiento: creo que, considero que, deduzco que…

b) declaración: digo que, afirmo que, niego que, sostengo que…

Completan a estos verbos de dos formas:

a. Esti lo directo: Expresa lo que el sujeto dice con sus mismas

palabras: Él d i jo : “Me i ré enseguida”

b. Esti lo indirecto: Otra persona refiere lo dicho por el sujeto:

É l d i jo que se i r ía

c) sentimiento o estados de ánimo: siento que, deseo que, temo que,

lamento que…

d) mandato, consejo o prohibición: ordeno qué, te aconsejo que …

e) Con los verbos creer, decir , sentir , querer, temer .


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[ Pueden presentar las siguientes formas:

a) INTERROGATIVAS INDIRECTAS: El verbo de estas proposic iones signif ica, de

algún modo, una pregunta para la que ex iste una posible respuesta, sus

nexos son pronombres o adve rbios interrogativos: Qué, quién, cuándo,

cómo…o la conjunción Si . Dependen de verbos relacionados con formas de

entendimiento: Saber, entender…, de sentido: ver, mirar…, expresión ver-

bal: Decir , preguntar, avisar… Pueden ser:

1. Totales: Se pregunta por el contenido global de la proposic ión, de forma

que sólo admite SÍ o NO como respuesta. Van introducidas por e l nexo SI .

Ejemplo: Me preguntó s i lo acom pañaría.

2. Parciales: La pregunta se ref iere a un solo elemento de la proposición, no

admite SI o NO como respuesta. Van introducidas por un pronombre o a d-

verbio interrogat ivo que repr esenta al elemento desconocido.

Ejemplo: Me pregunto qué planes tenía .

b) Con el verbo en infinit ivo no l levan nexo:

Ejemplo: Yo quiero ver la pe lícula .

c) Las que comienzan con la conjunción QUE l levan el verbo en indicativo o

subjunt ivo:

Ejemplo: Le ruego que me hable .

Me di jo que estudiar ía la propuesta .

d) Puede ser una adjet iva sustant ivada.

Ejemplo: Quiero el que me enseñaste ayer.

2.1.3. Función de COMPLEMENTO INDIRECTO

La proposic ión subordinada desempeña la función de COMPLEMENTO INDIRECTO del

verbo princ ipal .

Como reconocer las sustantivas de COMPLEMENTO INDIRECTO:

[ Son Sintagmas preposicionales cuyo enlace son las preposiciones A o PARA y el

término es una proposición ADJETIVA SUSTANTIVADA.

[ Al igual que en la simple la podemos conmutar por el pronombre personal LE,

LES. E jemplo : Le daré un premio a l que se lo m erezca.

Regalamos e l l ibro a quien lo desee

E T ( p r o p o s ic ió n s u b o rd in a d a a d j e t i v a s u s t a n t i v a d a ) -


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2.1.4. Función de. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL.

Como reconocer las sustantivas de COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL:

[ Coinciden en su función con las adverbiales a di ferencia de éstas que se introdu-

cen por medio de conjunciones, las sustant ivas van introducidas por una prep o-

sición (Enlace ) y const ituyen e l Término de un sintagma preposicional . Algunos de

sus valores semánticos no coinciden exactamente con ninguno de los t ipos trad i-

cionales de adverbiales: instrumento, compañía…

[ Tienen las s iguientes estructuras:

a) Preposición+que+ sustantiva : M i s t íos l le ga ron s in q ue se e nter ase na die .

b) Preposición+adjet iva sustantivada : Yo t r ab a jo co n e l q ue m ás me ay ud a.

c) Preposición + infinit ivo : No hables s in conocer los hechos.

2.1.5. Función de COMPLEMENTO AGENTE.

Cumplen la misma función que en la oración simple con un verbo en pasiva.

Como reconocer las sustantivas de COMPLEMENTO AGENTE:

[ Son adjetivas sustantivadas.

[ Son el Término de un sintagma preposic ional cuyo enlace es la preposición POR .

Ejemplos: El asunto fue propuesto por los que pres id ían .

Fue encontrado por los que paseaban tr anqui lam ente .

2.1.6. Función de. COMPLEMENTO DE RÉGIMEN (O SUPLEMENTO)

Al igual que en la s imple, las subordinadas que desempeñan esta función t ienen que

depender de verbos que ri jan preposición.

Como reconocer las sustantivas de COMPLEMENTO DE RÉGIMEN:

[ Son el término de un sintagma preposicional cuyo enlace son las mismas prepos i-

ciones que en la s imple: En, de, a…

[ Se puede sustituir la proposición por Eso.

[ Los NEXOS son los ya mencionados para las subordinadas sustant ivas.

Ejemplos: Conf ío en que salga a l p ie de la le tra

Confío en eso .

Se avergüenza de que lo hayan v isto cont igo .

No me acuerdo de s i hoy es su cum pleaños .

Me l imité a sonre ír .

Me alegro de haber ido a aquel la f iesta .

¿Te acuerdas de qu ién lo hizo?


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2.1.7. Función de ATRIBUTO.

La subordinada funciona como atributo de la pr inc ipal.

Como reconocer las sustantivas de ATRIBUTO:

[ La proposic ión depende de un verbo copulat ivo 2

[ Puede conmutarse por el pronombre LO .

Ejemplo: Mi hermano es el que l leva e l pelo lar go .

Pedro está que se sube por las par edes .

2.1.8. Función de APOSICIÓN:

La proposición subordinada funciona como aposic ión explicat iva de un

SN de la principal , tras el que se incrusta.

Como reconocer las sustantivas de APOSICIÓN :

[ Entre el sustantivo del núcleo y la proposición no hay ninguna preposición:

Ejemplo: Le d i una buena not ic ia : que le pagar án mañana .

Juan persigue un ún ico ob jet ivo : aprobar en jun io .

Os d igo una cosa: que tengáis cu idado .

[ Pueden ser Adjetivas sustantivadas:

Ejemplo: Ese a lumno, el que está cop iando , no aprobará.

2.1.9. Función de COMPLEMENTO DEL NOMBRE, DEL ADJETIVO Y DEL ADVERBIO.

Son el término de un sintagma preposic ional , generalmente con la preposic ión DE co-

mo enlace , van en la princ ipal inmediatamente después del nombre, adjetivo o adverbio

al que complementan.

Ejemplos:

Complemento del nombre: Las ganas de l legar pronto a casa nos impulsan.

E l temor de que te enfades se lo imped irá .

Tenemos la certeza de que dimit ir á .

Tú no t ienes deseos de que vengan tus am igos .

Complemento de Adjetivo: Estoy seguro de que me comprendéis .

E stoy preparada par a que sa lgamos de v ia je .

E staban conformes en que se mar chara .

E stá cansado de que abusen de é l .

E stoy dudosa de s i tendr é t iempo sufic iente .

Complemento del Adverbio: Estaba cerca de descubr ir lo .

2 Con e l v er bo pa rec e r e x is te la d u da d e s i la p ropo s i c ión s u st a n t iv a f u nc io na c omo s uj eto o como a tr i -

bu to .


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Apareció después de que acabara la c lase .

Se fue antes de conocer e l desen lace de todo

2.1.10. Función de VOCATIVO.

Es un elemento extraoracional que pertenece a la función apelativa del lenguaje: El

hablante l lama la atención del oyente. No hay que confundirlo con el sujeto.

Ejemplo: Los que habéis term inado e l trabajo , bajad a l pat io . (Sujeto : Vosotros)

2.2. Subordinadas adjetivas.

Son estructuras oracionales que funcionan como un sintagma adjetival , es decir, com-

pletan el s ignif icado de un sustantivo al que acompañan y for man parte de su s intagma

nominal . Desempeñan en la oración compuesta la función de un adjetivo, esto es, e l de

modificador de un sustantivo sin preposic ión: A DYACENTE.

Como reconocer las adjetivas:

EL NEXO : Van introducidas por un RELATIVO : morfológicamente pueden ser:

1. Pronombre: QUE : Invariable. Puede sustituirse p or EL CUAL…

QUIEN, QUIENES : Invariable en género, variable en nú -

mero. Su antecedente es una persona obl igatoriamente.

CUAL, CUALES : Invariable en género, variable en nú -

mero. Precedido s iempre de artículo.

2. Determinativo posesivo. Variable En género y n úmero: CUYO, CUYA, CUYOS,

CUYAS . Expresa la re lación de posesión o pertenencia del antecedente con el

nombre al que acompaña (co ncuerda con este).

3. Adverbio: DONDE, COMO, CUANDO, CUANTO . En muchos casos pueden sust i-

tuirse por el pronombre relat ivo QUE prec edido de preposic ión.

El RELATIVO cumple una DOBLE FUNCIÓN :

1. NEXO que introduce la proposic ión subordinada, equivale a una conjunción.

2. Una función propia en la subordinada: Cuyo: DETERMINANTE pronombres:

SUJETO, CD, CI , CC , como cualquier SN; como tal también pueden funcionar

como TÉRMINO de un sintagma preposicional s i van precedidos por prepos i-

ción que será el Enlace En el caso de los adverbios: CC. Lo analizaremos

según esta función.


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[ El relativo se refiere a un susta nt ivo de la proposic ión principal , al que sust ituye

en la subordinada, es su ANTECEDENTE .

[ La proposic ión adjetiva se incrusta en la principal inmediatamente después del

ANTECEDENTE (SN), pudiendo cont inuar luego ésta.

[ El relat ivo QUE no debemos confundirl o con la conjunción QUE. El relat ivo sie m-

pre lo podemos sustituir por EL CUAL, LA CUAL, LO CUAL, de esta manera confi r-

mamos que es relat ivo y que la prop osición que introduce es adjet iva.

Ejemplos:

A N T E C E D E N T E

Las hojas que estaban secas cayeron de los árbo les

Su j . Su j . V A tr ib u to V C CL

Proposic ión subord inada

Adjet iva. Adyacente SN. Sujeto

Mi pr imo, cuya dir ección te d i ayer , v ino a mi casa Det . Proposic ión subordinada Adjet iva. Adyacente SN. Su jeto

Aquel los años, cuando aún ér amos pobres , no se me olv idarán CCT

P ropos ic ión subord inada Adjet iva . Adyacente SN. Sujeto

Al igual que el adjetivo calif icat ivo las subordinadas adjet ivas pueden ser de dos clases:

Explicativas y especif icativas.

2.2.1. Adjetivas EXPLICATIVAS.

Subrayan y enfati zan una cualidad conocida del antecedente sin modificar su extensión

signif icativa. Pueden eliminarse s in que se resienta el s ignif icado total de la oración.

Siempre van separadas por comas.

Ejemplos: Los a lumnos, que l legaron tarde , no entraron.


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2.2.2. Adjetivas ESPECIFICATIVAS:

La subordinada l imita el s ignif icado del antecedente, le añade una cual idad entre las

muchas que se le pueden atribuir. No puede suprimirse sin que se altere el s ignif icado

de la oración. Forman un sólo grupo con el sustantivo antecedente, no l leva comas.

Ejemplos: Los a lumnos que l legaron tarde no entraron.

2.2.3. Proposiciones de relativo sustantivadas:

No tienen antecedente.

Introducidas por:

[ El relat ivo QUE precedido del art ículo.

[ Los relativos QUIEN, QUIENES, CUANTO, CUANT OS, CUANTAS.

Desempeñan dentro de la oración en la que se integran las mismas funciones que un

adjetivo sustant ivado, es decir , las mismas que un SN.

Ejemplos: Ese es el que te d i je .

At r ibuto As í conocí a quien es mi mujer Complemento d i recto.

2.3. Subordinadas adverbiales.

[ La proposic ión subordinada desempeña, en la compuesta, las mismas funci o-

nes que el adverbio en la oración simple: COMPLEM ENTO CIRCUNSTANCIAL O

COMPLEMENTO ORACIONAL.

Dist inguimos dos t ipos de adverbiales:

2.3.1. Adverbiales propias.

Forman parte del predicado. Pueden sustituirse por adverbios, dependen del verbo

principal y su función es la de complemento circunstan cial de TIEMPO, LUGAR Y MODO.

EL NEXO :

Recuerda :

DONDE es un adverbio relativo cuyo antecedent e está impl ícito, funciona como

nexo y como CCL

COMO Y CUANDO son adverbios conjuntivos funcionan como nexo AL IGUAL QUE

EL RESTO DE CONJUNCIONES Y LOCUCIONES CONJUNTIVAS.


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2.3.1.1. DE TIEMPO :

Expresan la s ituación en el t iempo e indican: simultaneidad, anterioridad o poster ior i -

dad respecto al predicado pr inc ipal.

Introducidas por:

[ CUANDO, MIENTRAS, MIENTRAS QUE, UNA VEZ QUE, ANTES QUE, TAN PRONTO

COMO, A MEDIDA QUE, AL TIEMPO QUE, ASÍ QUE, CADA VEZ QUE, A LA VEZ QUE,

CONFORME, DESDE QUE, DESPUÉS QUE, DESPUÉS DE QUE, EN CUANTO, EN TANTO

QUE, ENTRE TANTO QUE, HASTA QUE, LUEGO QUE, TAN PRONTO COMO, SEGÚN…

Ejemplos: Pasean por e l parque cuando no l lueve

V ine tan pronto como me fue pos ib le .

Yo lo sab ía antes de que me lo d i jer as

[ Al, hasta. Después de, antes de + INFINITIVO.

Ejemplos: Te recogeré al pasar por tu casa .

[ Algunas construcciones con GERUNDIO o PARTICIPIO.

Ejemplos : Terminada la cena , se fue a estudiar .

Estando en c lase , me acordé de t i .

2.3.1.2. DE LUGAR.

Indican el lugar en el que se realiza la acc ión pr inc ipal.

Introducidas por:

[ DONDE, DESDE DONDE, EN DONDE, POR DONDE, HACIA DONDE…

Ejemplos: Acampamos donde pudimos .

Vamos a donde tú qu ier as

Pus ieron rumbo hacia donde se ve ía el humo .

Vengo de donde vengo .

2.3.1.3. DE MODO.

Indican la manera o modo de desarrollarse la acción del verbo.

Introducidas por:

[ COMO, SEGÚN, SEGÚN Y COMO, SEGÚN Y CONFORME, COMO SI, DE MANERA

QUE…

E jemplos: Lo h izo como yo se lo indiqué .

RECORDAMOS: Cuando el adverbio l leva antecedente es re lativo y la proposición subordinada es adjetiva: Ese es el lugar adonde iremos mañana

Proposición subordinada adjetiva.


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Escr ib ió todo conforme ten ía que hacer lo .

Haz los ejercic ios de m anera que te sean út i les.

Se marchó como si no le interesara aquel lo .

[ Algunas construcciones de gerundio :

Se fue dando un sonoro portazo

2.3.2. Adverbiales impropias , también l lamadas de implicación lógica.

Constituyen estructuras oracionales completas que se re lacionan con otra (proposic ión

principal) ambas están en el mismo plano y su relac ión es de interdependencia, la una

presupone a la otra y viceversa. El v ínculo subordinante es más débil que en las adve r-

biales propias.

Como reconocer las adverbiales impropias:

[ No se pueden conmutar por un adverbio.

Dist inguimos los siguientes t ipos de adverbiales impropias o de implicación lógica:

2.3.2.1. CAUSALES

Aportan signif icados de causa, motivo o razón de la acción expresada por la principal.

[ Introducidas por: las conjunciones o locuciones: PORQUE, PUESTO QUE, PUES, YA

QUE, QUE, COMO, POR RAZÓN DE QUE, COMO QUIERA QUE, EN VISTA DE QUE,

DADO QUE… 3

[ Pueden realizar dos funciones:

a) Complemento circunstancia l: Forma parte del predicado de la pr incipal y respo n-

derá a la pregunta ¿por qué? Indica la causa de lo que se dice en la principal .

No t iene equivalente adverbial en la oración simple. No se separan por comas de

la pr inc ipal y, por lo general van pospuestas a el la .

Ejemplos: El suelo está mojado porque ha l lov ido .

E l bol ígrafo no escr ibe porque no t iene t inta .

No pudo jugar porque está les ionado.

3 También poseen va lor causal : c iertas construcc iones prepos ic iona les: DE+ (tan)+adjet ivo ; DE+TANTO+QUE O COMO+VERBO INTRANSITIVO: E jemplos: De bueno que es , todos abusan de é l . De tanto como he estudiado , me duelen las cervicales . Construcciones con e l verbo en forma no personal : Por estud iar m ucho , me duelen las c erv ica -les .


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b) Complemento oracional: Se analiza fuera del sujeto o predicado de la principal .

Modifica a toda la oración. Responde a cue stiones del t ipo ¿Por qué dices que…?

Indican el motivo de lo que dice o piensa e l hablan te. Se separan de la principal

por comas y, por general, se anteponen a el la.

E jemplos: Alguien ha entrado en la casa , porque todo está desordenado.

2.3.2.2. CONSECUTIVAS

Expresan la consecuencia de lo dicho en la princ ipal. Entre la princ ipal y la subordin a-

da hay una relación de causa-efecto (re lación inversa a la de las causales)

[ Introducidas por:

Una conjunción o locución conjuntiva: PUES, LUEGO, QUE, CON QUE, POR CONSI-

GUIENTE, POR TANTO, POR LO TANTO, ASÍ QUE, LUEGO…

Ejemplos: Pienso, luego ex isto .

Ya lo sabes, así que haz lo que qu ieras .

No he estudiado con que me suspenderán .

Nieva; por cons igu iente hará fr ío .

Lo h ic imos con mucho cuidado, luego estará b ien.

Dos elementos correlativos: 1º Un elemento intensivo situado en la principal

(tendrá su propia fu nción: intensif icador, determinante) y la conjunción QUE

(funciona como nexo), que introduce la s ubordinada.

Ejemplos: Era tan ca l lado que no dec ía una palabra. I n te n s i f i c a d o r . n ex o

Leyó t an tos l i bro s de ca ba l l er ía s que se le sec ó e l ce rebro D et erm in a n t e n ex o

Tiene tanto d inero que no lo puede gastar . T iene ta l encanto que nadie se le res iste . Se complicó la cosa hasta ta l punto que no hab ía so luc ión .

2.3.2.3. FINALES

Expresan e l f in con que se real iza lo expresado por la principal. Responde a la pregu n-

ta ¿Para qué?

[ Introducidas por:

a) Cuando el verbo está en forma personal, s iempr e en subjunt ivo: Por Conjuncio-

nes o Locuciones conjuntivas: PARA QUE, A QUE, QUE, A FIN DE QUE, POR QUE,

CON EL PROPÓSITO (la f inal idad, el f in, el objeto, la intención) DE QUE, CON

VISTAS A QUE.

Ejemplos : I ré a vuestra casa para que conozcáis a Lu is.

Ext i ende la lona para que no se moje la car ga . Con e l propós ito de que no le reconoc iesen , fue d isf ra zado


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Viene a que le cortes e l pelo. Ha hab ido un cambio de horar io a f in de que los empleados sa lgan an -

tes

b) Con el verbo en forma no personal: A o PARA + INFINITIVO:

Ejemplos: Madruga para hacer deporte.

[ Desempeñan la función de CC f inal del verbo princ ipal, por tanto forman parte

del predicado.

2.3.2.4. CONDICIONALES.

La subordinada formula una condición para que se reali ce lo expresado por la princ i-

pal .

[ Introducidas por las conjunciones y locuciones conjuntivas: SI , CUANDO, COMO,

A NO SER QUE, A CONDICIÓN DE QUE, CON TAL QUE, A MENOS QUE, SIEMPRE

QUE, EN EL CASO DE QUE, EN EL S UPUESTO DE QUE, EXCEPTO SI/QUE, SÓLO SI,

S IEMPRE Y CUANDO…

Ejemplos: Si no l lueve , i remos a jugar.

Com o hagas eso , nos veremos las caras.

Cuando yo lo d igo , será por a lgo.

No podemos sal ir d e casa a menos que venga é l.

[ También pueden l levar el verbo en forma no personal (nota 3)

[ Tipos de condicionales:

a) Reales: L levan e l verbo en indicat ivo. Las condic iones son reales:

Ejemplo: Si te lo han dicho , debes aceptar lo

b) Eventuales: L levan e l verbo en subjunt ivo. Se habla de condi -

c iones irreales o potenciales.

Ejemplos: Si r esucitar a , te dar ías un susto.

Si me das la m ano , te ayudo .

[ Se analizan fuera del predicado o sujeto de la pr inc ipal.

2.3.2.5. CONCESIVAS.

Expresan un obstáculo, objeción o dif icultad para que se realice lo expresado por la

principal . Se establece una relac ión de contraste entre la pr inc ipal y la subordinada: la

subordinada plantea una posibi l idad que contrasta con lo que en real idad se afirma en

la pr inc ipal: Aunque l lueva, se salvarán las cosechas.

[ Introducidas por:


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a) Una conjunción o locución conjuntiva: AUNQUE, SI BIEN, AUN CUANDO, A PESAR

DE QUE…

Ejemplos: Aunque la mon a se v ista de seda , mona se queda.

Si b ien está enfermo , vendrá s in fa lta.

b) Por+ adverbio+que: Por más que insist í , no me hizo caso.

c) Por+adjetivo+que : Por bueno que sea , no mejora lo presente.

d) Con lo+adjetivo/partic ipio+que+ser o estar: Con lo l i sto que es , saca notas muy b a-

jas .

[ También pueden l levar el verbo en forma no personal (nota 3)

[ Se analizan fuera del predicado o sujeto de la pr inc ipal.

2.3.3. Subordinadas comparativas.

La subordinada es e l segundo término de una comparación que se establece con un

elemento de la principal.

[ En la subordinada se suelen omitir todos los elementos que coinciden con los de

la pr inc ipal, fundamentalmente el verbo.

[ La comparación puede ser de superioridad, igualdad o inferior idad.

[ La comparación se establece a través de dos elementos correlat ivos: La subord i-

nada suele ir introducida por las conjunciones QUE, COMO , o por la preposic ión

DE que funcionan como NEXO.

De igualdad: TAL……………….COMO, CUAL:

IGUAL…………….QUE

ASÍ………………..COMO

LO MISMO……… . .QUE

TANTO…………….CUANTO, CUANTO…

IGUAL DE………. QUE

De superioridad: MÁS…………… .QUE

MÁS…………… . .DE

MEJOR………… .QUE

De inferioridad: MENOS…… …… . .QUE


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MENOS………..….DE

PEOR………..…….DE.

Ejemplos: El trabajo es tan bon ito como m e imaginaba . I n t en s i f i ca d o r n ex o .

E s ta l com o yo te lo hab ía d icho

Juan es as í como tú (eres)

Mi compañero estudia tanto com o yo (estud io)

Tu madre es tan joven como la m ía (es)

Tengo más prob lemas que d ías t iene e l año

Trabaja tanto como puede

E sta ópera es mejo r que la que v imos la sem ana pasada

E sa chica es más l i sta de lo que cr eemos

Juan es menos a lto que su her mano (es)

la oraciÓn compuesta

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