La escuela cambios y su adaptación a los nuevos tiempos. ÍNDICE

1.- Nuevas Tecnologías. Evolución en el aula. 2.- Autonomía del Alumno 3.- Facebook, Ning, Grupos sociales ¿Ayudan en el aula? Ámbito Educativo. 4.- Redes Sociales 5. Intranet, modo de comunicación.

1. Nuevas Tecnologías. Evolución en el aula Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) han abierto un nuevo campo en el mundo educativo que no existía antes. Esto significa que los alumnos tienen más formas de aprender aparte del libro de texto que era lo que existía antes. Aparte los profesores no se pueden quedar atrás en las TIC y deben estar en constante formación para poder luego enseñar a sus alumnos. Los profesores tienen que tener acceso a materiales educativos de calidad, y se debe motivar a los profesores al uso de la tecnología como apoyo para la impartición de sus materias. Uno de los recursos que existen ahora en el aula son las PDI (Pizarra Digital Interactiva) La Pizarra Digital nos abre múltiples posibilidades. Las Pizarras Digitales Interactivas cuentan con: la pantalla interactiva (las más nuevas tienen el proyector encima incorporado). Si no lleva incorporado el proyector, este se conecta al ordenador mediante el cable VGA/RGB, y el ordenador se conecta a la pizarra

digital mediante una conexión USB. Asimismo las pizarras digitales pueden contar con otros dispositivos como altavoces. Posibilidades de la PDI en el aula · Con ella se pueden hacer presentaciones (por ejemplo de Power Point)

interactivas, es decir, que el profesor puede mover e ir modificando su propia presentación mediante la pizarra digital.

· Al hacer actividades en la pizarra digital es fácil corregir a los alumnos, ya que cuando mandas al alumno que realice la actividad en la pizarra digital, como la propia actividad le dice si está bien o mal, el resto de alumnos ven cuál es la respuesta correcta y si ellos también lo hubiesen puesto mal.

· Con las notas de tinta los alumnos pueden escribir en la pizarra digital, añadiendo cosas a las presentaciones, y además pueden guardarlo por si lo necesitan con posterioridad.

· Se pueden añadir a las actividades sonidos, videos que complementan las actividades, ayudan a mejorarlas y son un recurso más a disposición del profesor.

· Hace que las explicaciones sean mucho más entretenidas para los alumnos, más amenas. Esto es una fuente de motivación para los alumnos.

· Con la pizarra digital se ayuda a que aprendan todos juntos. Ventajas de la PDI

o Favorece el aprendizaje significativo o Favorece el aprendizaje en alumnos con necesidades especiales o Facilita la innovación o Enriquecimiento del aprendizaje o Facilidad e intuitiva o Favorecer los procesos neuropsicológicos en al aprendizaje desde edades

tempranas o Desarrollo de la Creatividad

Desventajas ● Costoso

● Requiere formación constante

Importancia de la Tecnología en Primaria

El proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua una tarea que involucra múltiples factores que han sido analizados y definidos desde diversas corrientes teóricas, dentro de las cuales se han creado múltiples acercamientos metodológicos. Si se considera que el objetivo principal de aprendizaje en la enseñanza de una lengua es la comunicación, puede a su vez considerarse que el uso de las computadoras dentro del ambiente escolar es uno de los desarrollos más importantes en la segunda mitad del siglo XX, por las oportunidades de comunicación que representa. El arribo de las computadoras al salón de clases se agrega como una nueva variante al proceso de enseñanza-aprendizaje. Los niños y jóvenes del mundo actual han nacido dentro de un ambiente tecnológico. Para un estudiante puede resultar más motivante interactuar con un programa multimedia o con un juego de video, que con su profesor o con sus compañeros. Para evitar convertir a la PC en el objeto de estudio, se debe delimitar su uso, manteniéndola como el medio a través del cual se concrete en los aprendizajes. Los programas educativos deben ser el medio, el factor de motivación, no el fin. El profesor debe asegurarse de mantener el equilibrio y fomentar el desarrollo emocional y social de sus estudiantes a través de las relaciones interpersonales e intrapersonales, permitiendo a la vez el uso de tecnología para desarrollar las capacidades y la creatividad, siempre como una herramienta utilizada en trabajo cooperativo, ya sea en parejas o grupos, a lo largo del proceso de aprendizaje. Como profesor de lengua con larga experiencia, se aprende que no hay un método que funcione para todos. Aunque la formación teórica y práctica del profesor sea fundamentalmente piagetiana, por ejemplo, la continúa capacitación en diversos enfoques y disciplinas relacionadas con la docencia, lo pueden llegar a convertir en un convencido ecléctico. La razón principal para esta evolución es lo complicado que resulta el proceso de aprendizaje de una lengua, debido al enorme número de variantes que involucra.

2.- Autonomía del Alumno    

En la sociedad española, uno de los principales problemas en la educación es la dificultad por parte del profesor para motivar al alumno, este problema empieza a ser preocupante a partir de cuarto de primaria que es cuando los escolares tienen que empezar a ser serios con el estudio. El aprendizaje significativo implica al alumno que construye su propio aprendizaje con la ayuda del profesor, pero para que el alumno construya su aprendizaje, éste debe querer aprender, y aquí, es a mi juicio donde radica la dificultad a la que me he referido más arriba. La reforma de la educación, además de aumentar la edad obligatoria de escolarización permite al alumno pasar de curso aunque no apruebe las asignaturas. En primaria, por ejemplo, sólo se puede repetir los cursos pares, es decir, segundo, cuarto y sexto; y solamente una vez por ciclo. Si el profesor ha perdido la herramienta coercitiva del suspenso para forzar al alumno a estudiar, y obviamente no se puede volcar el conocimiento en la mente de los escolares, ¿cómo puede un profesor hacer que sus alumnos estudien la lección si saben que independientemente del resultado van a pasar de curso? A mí juicio en este punto de la motivación personal, el profesor tiene un buen aliado en las nuevas tecnologías. El profesor puede crear un blog donde los alumnos pueden consultar sus dudas con mucha más libertad de la que tienen en clase, porque pueden camuflarse bajo un pseudónimo y se sal va el tema de la vergüenza a la hora de preguntar en clase. El mismo profesor puede formar parte del blog, y responder on line a las dudas de los muchachos. Otra herramienta son las páginas de internet, el profesor, en lugar de mandar ejercicios puede proporcionar direcciones de algunas páginas donde el alumno tiene que realizar los ejercicios a la hora, por ejemplo, de estudiar asignaturas como inglés o lengua española.

Los escolares españoles son nativos digitales, puede que no sepan ubicar un país en un mapa físico, pero lo buscan a través del móvil y encuentran información sobre el mismo en segundos. Por esto, cuando tienen que enfrentarse a las tareas no necesitan recurrir a sus padres para que les explique la lección sino que entra en cualquier buscador y encuentran toda la información que necesitan. Otro aspecto de las nuevas tecnologías es que el alumno puede construir no sólo su propio aprendizaje, sino el de toda la clase. En una clase de historia el profesor puede indicar el tema, señalar unas páginas web y los alumnos construyen el tema ellos solos. Luego ellos exponen los temas y se construye el tema que a juicio del profesor tiene los contenidos mínimos que el alumno debe saber. En general considero que las nuevas tecnologías bien utilizadas por los alumnos, con la consiguiente guía del profesor pueden ser uno de los mejores aliados tanto del maestro como de los alumnos para evitar el fracaso escolar.

3.- Facebook, Ning, Grupos sociales ¿Ayudan en el aula? Ámbito Educativo

1.- Facebook puede ser de gran utilidad al profesorado, ya que tiene diferentes formas y utilidades de comunicarse. Una de las formas es creando grupos. Mediante esta forma el profesorado mantendrá el contacto en caso de duda, consulta o simple información didáctica con sus iguales. Los eventos creados pueden resultar de gran utilidad debido a que está red social avisa de los diferentes eventos que hayas colgado en la página como cumpleaños, reuniones, etc. Para concluir quería hacer una breve introducción de los beneficios que tiene facebook. Esta red social no es un simple uso de para ver fotos e información irrelevante, sino que resulta muy funcional cómo se puede trabajar en el aula desde casa, es decir, no hace falta que profesor y alumno estén “cara a cara” porque interactivamente están trabajando y aprendiendo una nueva faceta, las redes sociales.

2.- En cuanto al “Ning” es otra red social como facebook, twitter, tuenti, myspace… en la que se puede trabajar. Los participantes en esta red social pueden subir fotos o vídeos. La parte negativa es que a medida que vamos evolucionando los seres humanos, la tecnología también avanza a un nivel vertiginoso. Lo que permite el uso de estas nuevas tecnologías es la experimentación, innovación. La ventaja de ning es que los usuarios se pueden unir a diferentes redes sociales para interactuar con los compañeros y profesores. Esto conlleva a que haya un mayor nivel de seguimiento por parte del profesor sobre las tareas de los alumnos y que estos tengan una motivación y un motivo razonable para utilizar las redes social y no sólo la transmisión de información irrelevante.

Ø Los padres también tienen un papel fundamental en la educación de los hijos y por lo tanto en las redes sociales. Ellos mismo pueden crear grupos realizar un seguimiento diario de sus hijos mediante la interacción con los profesores.

4. Redes Sociales: abre las puertas dentro y fuera de la escuela Personalmente opino que, las redes sociales están enriqueciendo todas nuestras perspectivas a nivel de relaciones sociales y por su puesto en la escuela estos últimos años ha cobrado un especial protagonismo. Como sabemos es cierto que estas redes son herramientas que nos permiten comunicarnos gracias a la web y que todos pasamos a ser alumnos o profesores a “perfiles” que son iguales para todos ya que este sistema te produce una libertad que nunca nos lo hubiésemos imaginado (al menos en mi primera fase de estudiante). Gracias a las redes sociales los alumnos y los profesores tienen un mismo objetivo la interacción que se mejora en la Web 2.0. Después de leer el texto sobre redes sociales es cierto que al aparecer de forma indiscriminada no existe un control claro en cuánto a cual puede darnos mayor seguridad entre los tres tipos que existen:

● Los medios de comunicación (Social media) ● Los medios de seguimiento de la Actividad de red (Lifestreaming) ● Las redes sociales (Networking sites)

Estos tres tipos engloban dos diferenciaciones - las redes sociales profesionales y las redes sociales generalistas pero en ambas el usuario puede entrar con una contraseña a relacionarse gratis o a publicar imágenes, audios, videos, presentaciones etc. Es cierto que, lo interesante es el objeto y el aliciente que produce el poder encontrar nuevos contactos. En conclusión creo que las redes sociales en la escuela ayudan como un medio de comunicación social nuevo y mantiene a todo el mundo en una actividad y dinámica más unida.

5. Intranet, modo de comunicación. Otro tema muy relacionado con las nuevas tecnologías que ofrece la escuela es la propia página web de ésta, denominada “Intranet”. Es un servicio que aporta grandes beneficios al centro gracias a las aplicaciones de las que está dotado. Las aplicaciones que tiene pueden ser: 1. Capacidad de compartir recursos (impresoras, escáner...) y posibilidad de conexión a Internet (acceso a la información de la Red y a sus posibilidades comunicativas) 2. Alojamiento de páginas web, tanto la del centro como de estudiantes o profesores, que pueden consultarse con los navegadores desde todos los ordenadores de la Intranet o desde cualquier ordenador externo que esté conectado a Internet. 3. Servicios de almacenamiento de información. Espacios de disco virtual a los que se puede acceder para guardar y recuperar información desde los ordenadores del centro y también desde cualquier equipo externo conectado a Internet. Cada profesor y cada estudiante pueden tener una agenda en el disco virtual. 4. Servicio de e-mail, que puede incluir diversas funcionalidades (buzón de correo electrónico, servicio de webmail, servicio de mensajería instantánea...), que permiten el envío de trabajos y comunicaciones vía profesor-alumno, alumno-alumno. 5. Foros, canales bidireccionales de comunicación entre los miembros de la comunidad escolar, que permiten el intercambio de opiniones, experiencias... Algunos de estos foros pueden estar permanentemente en funcionamiento, y otros pueden abrirse temporalmente a petición de algún profesor, grupo de alumnos... Por ejemplo, tablones de anuncios, donde se informe de actividades propuestas por el colegio como los partidos de los equipos de la asociación deportiva, actuación

de teatro en el centro, fiestas propias de este, concursos en los que el colegio participe, como concursos de ortografía o de lectura; y servicios de chat, estar conectados los alumnos que estén online en ese mismo momento; y videoconferencia, algunos centros como guarderías o jardines de infancia ofrecen este recurso para que los padres desde casa o desde un punto del que dispongan de Internet puedan ver a su hijo. 6. Instrumentos diversos que permiten, a las personas autorizadas a ello, la realización de diversos trabajos tales como gestiones de tutoría, plantillas que faciliten a profesores y alumnos la creación de fichas, test, periódicos; gestiones de secretaria y dirección; de biblioteca, ver qué libro esta prestado, o de qué ejemplar dispone la biblioteca; y gestiones administrativas como petición de certificados, trámites de matrícula, notas de los estudiantes, que permiten a los padres, en este caso que no puedan acudir al centro por motivos laborales, más facilidad para tramitar documentos relacionados con la escolaridad de los niños. Gracias a estos puntos la comunicación entre el centro y las familias es mucho más estrecha. Llega mucha más información académica del niño a los padres, y al propio alumno, ya que dispone también de información extra para él. Para el centro también es un punto positivo, permite la mejor comunicación con los padres, usando la intranet como material extra, ya que la “agenda escolar” no puede ser olvidada, es necesaria como material de comunicación directo. Existe inconvenientes como las familias que o bien, no dispongan de internet en casa y por ello, no puedan ser informados, o también personas que no tengan conocimiento del uso del ordenador y/o Internet.

Lo que está claro que las nuevas tecnologías no pueden sustituir el contacto directo entre profesor-padres-alumno.