la conservación de los ecosistemas

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La conservación de los ecosistemas Información del recurso .................................................................................. 2 Propuesta didáctica para el alumnado .............................................................. 3 Presentación .............................................................................................. 5 Actividad 1: La importancia de los ecosistemas .............................................. 6 Actividad 2: Cambios que afectan a los ecosistemas ....................................... 9 Actividad 3: Acciones de conservación..........................................................11 Autoevaluación..........................................................................................14 Actividad final ...........................................................................................17 Recursos TIC................................................................................................19 Mapa conceptual ..........................................................................................21 Glosario.......................................................................................................22 Ayuda .........................................................................................................23 Créditos ......................................................................................................24

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Page 1: La conservación de los ecosistemas

La conservación de los

ecosistemas

Información del recurso .................................................................................. 2

Propuesta didáctica para el alumnado .............................................................. 3

Presentación .............................................................................................. 5

Actividad 1: La importancia de los ecosistemas .............................................. 6

Actividad 2: Cambios que afectan a los ecosistemas ....................................... 9

Actividad 3: Acciones de conservación.......................................................... 11

Autoevaluación .......................................................................................... 14

Actividad final ........................................................................................... 17

Recursos TIC................................................................................................ 19

Mapa conceptual .......................................................................................... 21

Glosario....................................................................................................... 22

Ayuda ......................................................................................................... 23

Créditos ...................................................................................................... 24

Page 2: La conservación de los ecosistemas

Información del recurso

Secuencia didáctica: La conservación de los ecosistemas

Área curricular: Conocimiento del medio

Tercer ciclo de primaria

Fotografía. El ecosistema. Fuente: Intef.

A lo largo del recurso se tratarán aspectos importantes sobre la conservación de los

ecosistemas. Para ello, se mostrarán las variables que determinan el aspecto global

de los ecosistemas y se identificarán aquellas acciones humanas que les afectan.

Esta secuencia didáctica se trabajará de forma colaborativa y participativa. Para

que el trabajo sea óptimo, es preciso seguir las pautas y orientaciones que en cada

actividad se indican teniendo siempre presente las fuentes de información que se proponen.

Page 3: La conservación de los ecosistemas

Propuesta didáctica para el alumnado

Ilustración. Antonio y Carmen dan la bienvenida.

Para empezar

Te encuentras ante una unidad que muestra cómo Antonio y Carmen, alumnos

como tú, aprenden juntos datos tan interesantes como la erosión, los terremotos y

las erupciones volcánicas como variables que determinan los ecosistemas. ¿Quieres acompañarlos y aprender con ellos?

La unidad está organizada en cuatro actividades:

Actividad 1: descubrirás las relaciones que se establecen entre los

diferentes elementos bióticos y abióticos del ecosistema. Para ello, lo

primero es recabar toda la información útil del tema.

Actividad 2: esta actividad te permitirá descubrir la influencia de la acción

humana sobre la armonía de los ecosistemas. Es fundamental conocer los

errores humanos para no volver a repetirlos. La información es el punto de

partida y su análisis, el paso siguiente para la acción.

Actividad 3: ¿conoces las medidas llevadas a cabo en tu entorno para

preservarlo? ¿qué puedes hacer para mantener el equilibrio de los

ecosistemas? ¿está en tu mano? A estas y a otras preguntas, darás

respuesta a través de las tareas planteadas en esta actividad.

Actividad final: por último, se realizará una exposición sobre algún animal

o especie floral en peligro de extinción. Para la preparación de la exposición

promoverás tus habilidades en cuanto a búsqueda de información y análisis

de la misma. La exposición te ayudará a desarrollar tus habilidades de comunicación.

Para seguir esta unidad, encontrarás diferentes tipos de actividades, para trabajar

en grupo o de forma autónoma, para pensar, para profundizar más si así lo deseas, para evaluarte, etc.

Page 4: La conservación de los ecosistemas

Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:

Trabajarás en equipo y a exponer tus ideas, en concreto a:

Exponer de forma clara los conceptos e ideas.

Analizar y valorar los puntos de vista de los demás. Desarrollar actitudes reflexivas, de diálogo mediante el trabajo en grupo.

Sabrás como usar tu equipo y conexión a Internet para ayudarte con tu

estudio:

Conocer y utilizar Internet, buscadores, sitios web oficiales de servicios

públicos con información útil para ayudarte a aprender. Interpretar textos y mapas informativos disponibles en Internet.

Y aprenderás mucho sobre el ecosistema, los elementos que lo componen y

el papel del ser humano como protagonista de su equilibrio o de su

destrucción:

Reconocer qué es un ecosistema, cuáles son sus componentes y sus

funciones dentro del ecosistema.

Conocer la diferencia entre elementos bióticos y abióticos.

Conocer la diversidad de los ecosistemas. Conocer las principales causas del deterioro de los ecosistemas.

¿A qué estás esperando?

Page 5: La conservación de los ecosistemas

Presentación

Un gran desastre azota la estabilidad del ecosistema marino. Tanto Antonio como

Carmen están realmente preocupados. Ayúdales a entender las implicaciones del problema y a buscar soluciones que contrarresten los daños:

Actividad 1. La importancia de los ecosistemas.

Actividad 2. Cambios que afectan a los ecosistemas.

Actividad 3. Acciones de conservación.

Actividad final. La biodiversidad en peligro.

Page 6: La conservación de los ecosistemas

Actividad 1: La importancia de los ecosistemas

Ilustración. Fases de la Luna.

Page 7: La conservación de los ecosistemas

Practiquemos juntos: Un paseo inolvidable

¿Qué sabes de las relaciones entre los diferentes elementos bióticos y abióticos que

se presentan en los ecosistemas? Tu docente presentará en la pizarra digital el siguiente recurso:

El ecosistema.

Junto con el resto de la clase, y ayudado por tu profesor o profesora, tendrás que

identificar las relaciones que se establecen entre los diferentes elementos bióticos y

abióticos que se observan en el recurso. Participa con tus comentarios en dicha

identificación. Tu docente irá creando en la pizarra digital un mapa conceptual con

todas las aportaciones del grupo-clase

Una vez terminado, empieza el trabajo en grupo. Para ello únete a cuatro o cinco compañeros o compañeras. ¿Listos?

Vuestro docente os asignará un ecosistema específico para que trabajéis sobre él. Los ecosistemas posibles para trabajar son:

Bosque caducifolio.

Bosque mediterráneo.

Llanuras.

Semiáridos.

Subtropicales.

Ríos.

Lagos.

Mar.

¿Ya tenéis asignado un ecosistema? Bien, pues ahora visitad de nuevo el recurso

"El ecosistema" y recoged la información pertinente de vuestro ecosistema

asignado. Tomad notas de los elementos bióticos y abióticos que se mencionan y

elaborad un mapa conceptual donde se representen las relaciones entre ellos. Podéis descargar el siguiente programa para la elaboración del mapa conceptual:

Cmap Tools.

Cuando finalicéis la actividad, generad el mapa en formato jpg y enviadlo junto con el archivo fuente por correo electrónico a vuestro docente.

Imagina que… ¡A reciclar!

Imagínate que toda la población de la Tierra reciclase papel, vidrio, plásticos... ¿No

ayudaría esto a la preservación de los ecosistemas? Mantener el equilibrio de los

ecosistemas es fundamental y para ello el reciclaje es importante, sobre todo el

reciclaje del papel. Pero, ¿qué sabes del papel? ¿Cuál es su origen? ¿Cómo se recicla?

Forma un grupo con cuatro compañeros o compañeras. ¿Estáis listos? Vais a

trabajar sobre la creación y el reciclado del papel. Visitad el siguiente enlace donde

se os muestra la información básica:

Page 8: La conservación de los ecosistemas

Laboratorio virtual de reciclado de papel.

El ciclo productivo del bosque.

Con los datos iniciales de este recurso, buscad información complementaria en la

web y elaborar una ficha descriptiva sobre la temática "Creación y reciclado del

papel". Os preguntaréis qué información tenéis que presentar en este documento. Aquí tenéis unas pautas para la elaboración de la ficha descriptiva:

Descripción del proceso de creación de papel: madera, papel reciclado.

Descripción de las diferentes fases: descortezar, prensado, bobinado,

blanqueamiento...

Valoración de las diferencias y beneficios de reciclar el papel, frente a la

creación a partir de la madera.

Page 9: La conservación de los ecosistemas

Actividad 2: Cambios que afectan a los ecosistemas

Practiquemos juntos: ...Y las mariposas desaparecieron

Esta tarea es grupal y requiere un gran esfuerzo en cuanto a observación, análisis,

y síntesis. El objetivo de esta tarea es la evaluación de la acción del hombre en los

ecosistemas. Para trabajar en ella únete de nuevo con tu grupo de la Actividad 1 e

investigad sobre el mismo ecosistema con el que trabajasteis en la Actividad 1. ¿Recordáis cuál era el vuestro?

Aquí tenéis algunas acciones del hombre para cada uno de los ecosistemas:

Bosque caducifolio: edificaciones en los bosques caducifolios de Cantabria.

Uno de los pocos hábitats viables actualmente en España para la

recuperación del oso pardo.

Bosque mediterráneo: incendios provocados.

Llanuras: la contaminación del aire en Murcia, hábitat idóneo para la

conservación de la gaviota de Audouin en España, una especie que vive en

zonas de acantilados y en llanuras litorales.

Semiáridos: edificación de un vasto complejo hotelero.

Subtropicales: en el Amazonas se está produciendo una tala indiscriminada

de árboles, esto está afectando a su ecosistema.

Ríos: frecuentes mortandades de peces en varios tramos del Jarama y del

Tajo por los vertidos tóxicos de industrias radicadas en torno a Guadalajara

y Madrid.

Lagos: la desecación de los lagos provocada por el hombre para obtener

mayor cantidad de tierras de cultivo.

Mar: el Prestige encalla produciéndose el vertido de petróleo en las costas gallegas.

Evaluad cómo ese cambio o suceso afecta a la armonía de vuestro ecosistema.

Investigad y analizad los datos encontrados en la web, y representad toda esta información en el mapa conceptual trabajado durante la Actividad 1.

Aquí tenéis algunos enlaces de ayuda:

Prestige.

Red de parques nacionales. Si observáis el panel derecho de la web, podréis

ver información relativa a flora y fauna de los parques nacionales.

Conoce los árboles.

Restauración de los ríos.

Deforestación.

Contaminación hídrica.

Incendios forestales.

Estos son sólo algunos enlaces de partida. En Internet tenéis muchos otros recursos

con información sobre las características de cada uno de vuestros ecosistemas, la

flora y fauna de estos, etc. Con estos datos deducid la importancia de su conservación y por qué ciertas acciones del hombre no son beneficiosas.

Page 10: La conservación de los ecosistemas

¿Ya tenéis vuestro mapa actualizado? Enviadlo a vuestro docente por correo

electrónico y preparaos para su exposición a través de la pizarra digital.

Es tu turno: Un caso para Sherlock Holmes

¿Estás preparado para esta tarea? ¿No tienes curiosidad por saber en qué consiste?

Pues comienza por formar un nuevo grupo de trabajo. ¿Estáis preparados? ¡Ahí van

las indicaciones para resolver este caso! Debéis descubrir los problemas de mayor

índole que afectan a los ecosistemas. Pero... ¿por dónde empezar? Acceded a los siguientes enlaces web:

El problema de la capa de ozono.

El efecto invernadero.

La desertificación.

¿Tenéis ya suficientes pistas? Como habéis comprobado, son muchos los problemas

que azotan al planeta Tierra, los ecosistemas se ven dañados por contaminaciones, destrucción de la capa de ozono, deforestaciones, desertificaciones...

Discutid en grupo vuestras conclusiones tras la visualización de los recursos. Tras

esta exhaustiva investigación y vuestro análisis de los datos, elaboraréis una

presentación donde recogeréis el resultado de vuestra investigación. Toda

investigación requiere un informe final, así que... ¡Manos a la obra!

Elaboradla de forma atractiva y dinámica a través del programa Impress. Aunque

tenéis que desarrollar un documento atractivo, no olvidéis la importancia del

contenido. Podéis acompañar vuestros textos con las imágenes que encontréis.

Mostrad los aspectos más relevantes de cada uno de los grandes problemas que

podemos encontrar en el medioambiente. Una vez esté terminado acceded a la Wiki

de clase y editad la entrada que vuestro docente os asigne. Añadid la información trabajada y cread un enlace a vuestra presentación.

Sabías que... Concienciar es un paso para conservar los ecosistemas

Accede a los siguientes enlaces web para ampliar tus conocimientos y comprobar tu nivel de concienciación:

Desequilibrio de los ecosistemas.

El agua. Accede a los apartados "Importancia del agua" y "Usos y abusos del

agua" del recurso.

Page 11: La conservación de los ecosistemas

Actividad 3: Acciones de conservación

Ilustración. Antonio y Carmen dan la bienvenida.

Practiquemos juntos: "R que R"

¿Quieres ampliar tus conocimientos en materia de acciones de conservación para la

preservación del ecosistema? ¿Y qué te parece desarrollar tu lado artístico y creativo? Con esta tarea puedes hacer ambas cosas.

En esta tarea se te plantea una serie de preguntas, ¿qué puedes hacer para reparar

y/o frenar los daños a tu ecosistema?, ¿qué acciones de conservación se llevan a cabo en tu Comunidad?

Busca información en las administraciones y en organizaciones no gubernamentales

relativa a las acciones de conservación que tu comunidad lleva a cabo. Debes citar

en un documento de texto las fuentes utilizadas. Para ello, se te facilita los

siguientes enlaces:

Ministerio de Medio Ambiente.

Consejería de Medioambiente Andalucía.

Gobierno de Aragón. Medio ambiente.

Red Ambiental de Asturias.

Gobierno de Medio ambiente de Cantabria.

Medi Ambient. Generalitat de Catalunya.

Gobierno de Navarra. Medio Ambiente.

Generalitat Valenciana. Territori i Medi Ambient.

Xunta de Galicia. Consellería de Medio Ambiente, Territorio e

Infraestructuras.

Medio ambiente. Gobierno de la Rioja.

Junta de Castilla y León. Medio Ambiente: un compromiso entre todos.

Page 12: La conservación de los ecosistemas

Castilla - La Mancha. Portal de la información ambiental.

Eusko Jauriaritza. Ingurumen, Lurralde Plangintza, Nekazaritza eta Arrantza

Saila.

Ciudad Autónoma de Ceuta. Consejería de Medio Ambiente.

Canarias. Medio Ambiente.

Gobierno de Extremadura. Medio ambiente.

Govern de les Illes Balears. Entorn i territori.

Melilla. Medioambiente.com.

Comunidad de Madrid. Medio ambiente.

Concejalía de medio ambiente de Murcia.

Envía este documento a tu docente por correo electrónico. Por otro lado, la tarea no ha terminado.

Antes de continuar, junto con el resto de la clase, comenta las acciones que se

están llevando a cabo en tu Comunidad. ¿Crees que son efectivas las medidas

implantadas? Ahora forma un grupo de trabajo. La clase debe dividirse en tres

grupos, pues cada grupo tiene que trabajar uno de los conceptos de las "3R" ¿Sabes qué significa?

El concepto de las 3R fue propuesto por la organización de Greenpeace e implica los

conceptos de reducir, reutilizar y reciclar. Consulta el siguiente enlace para conocer

un poco más sobre las 3R:

La Ley de las Tres R.

¿Ya estáis agrupados en grupo? Investigad sobre las posibles acciones en torno a

una R y diseñar un póster digital en Glogster. Para ello, vuestro docente debe facilitaros una clave de acceso.

Una vez terminéis el póster digital, mostradlo a través de la pizarra digital al resto

de la clase. Ellos junto con el docente coevaluarán los tres pósteres. Una vez

revisados y corregidos, difundiréis los pósteres a través de un enlace en el Blog del aula.

Glogster EDU.

Practiquemos juntos: Redactando un decálogo

¿Preparado para comenzar una nueva tarea? Reúne un grupo no mayor de cinco

personas. ¿Sabéis que es un decálogo? En esta tarea tenéis que desarrollar uno.

Escuchad atentamente la explicación de vuestro docente sobre qué es un decálogo

y en qué consiste.

¿Lo tenéis más claro ahora? Como la teoría siempre se entiende mejor con

ejemplos, aquí tenéis un ejemplo de decálogo. La temática de este decálogo no es

la misma que vosotros tenéis que trabajar, os da ideas de cómo tenéis que hacer el vuestro.

Decálogo para el uso del diccionario. (Leed el apartado IV).

Page 13: La conservación de los ecosistemas

Ahora observad y analizad la información de los siguientes recursos. En ellos se

plantean cuestiones relacionadas con la conservación y la degradación del ecosistema.

Problemas...

Cuidando nuestro entorno.

Laboratorio virtual: ¿Cómo influye el hombre sobre un ecosistema?

Cambios en el paisaje provocados por el hombre y la naturaleza.

¿Comenzamos con la elaboración del decálogo? Debéis redactar vuestro decálogo

en base a las cuestiones expuestas en los recursos anteriores. Lo elaboraréis en

formato vídeo, para ello, entrad en Photo Peach, introducid imágenes, añadid una

canción y exponed los puntos que conforman vuestro decálogo. Cuando esté listo,

enviad el enlace de vuestro vídeo a vuestro docente desde la opción que Photo Peach tiene habilitada.

Photo Peach.

¿Os ha resultado difícil? Ahora un último paso. Copiad el código de vuestro vídeo

Photo Peach para embeberlo en el Blog del aula. ¿Sabéis cómo hacerlo? En la ayuda

podrás ver cómo crear vuestro vídeo y obtener el código para embeberlo. Si

también tenéis dudas de cómo embeber un vídeo en una entrada de Blog, visualiza la ayuda disponible.

Imagina que... Adiós a las abejas

¿Crees que la desaparición de ciertas especies pone en peligro los ecosistemas?

¿Crees que esto afecta al ser humano? Este tipo de cambios en el ecosistema

afecta directa o indirectamente. De ahí la importancia de la conservación del medio

ambiente.

Amplía tus conocimientos sobre la materia o conoce entidades comprometidas con la preservación de los ecosistemas visitando los siguientes enlaces web:

Fundación para la conservación y recuperación de animales marinos.

Cuidados y protección del medio ambiente.

Asociación española de ecología terrestre.

Los ecosistemas de España.

Subsistema de biodiversidad.

Page 14: La conservación de los ecosistemas

Autoevaluación

Antes de iniciar la evaluación final, comprueba los conocimientos adquiridos durante el recorrido didáctico que has realizado hasta llegar aquí.

¿Verdadero o falso?

Marca la opción correcta en cada caso:

El medio físico está formado por las plantas.

a) Verdadero b) Falso

Opción correcta: b). El medio físico está formado por el agua, el suelo, la temperatura, la humedad, las rocas, etc.

Los ecosistemas acuáticos se desarrollan en el agua y pueden ser de agua dulce o

de agua salada.

a) Verdadero b) Falso

Opción correcta: a). Los ecosistemas acuáticos se desarrollan en el agua y pueden

ser de agua dulce o de agua salada. Por ejemplo una charca, un lago, un río o el mar.

Marca la opción correcta

El biotopo es:

Ilustración. Biotopo. Fuente: Intef.

a) El ecosistema.

b) La parte del ecosistema correspondiente al ambiente físico. c) El movimiento de defensa del medio ambiente.

Opción correcta: b)

Page 15: La conservación de los ecosistemas

En los ecosistemas acuáticos frecuentemente es escaso el fósforo...

a) Pero no es importante para la mayoría de los seres vivos.

b) Porque se sedimenta en el fondo de los mares y lagos, y el agua se

empobrece en ese elemento. c) Pero puede ser sintetizado por las algas cianofíceas.

Opción correcta: b)

Completa los huecos

Completa la frase rellenando los espacios en blanco:

En la Tierra existen muchos tipos de diferentes.

Los podemos clasificar en dos grupos: Los y los ecosistemas

.

Solución:

Ecosistemas.

Ecosistemas terrestres.

Acuáticos.

Completa los huecos

Completa la siguiente frase:

En los ecosistemas encontramos dos tipos de componentes: Los

y el .

Solución:

Seres vivos.

Medio físico.

Marca las opciones correctas

Un perro puede considerarse un ecosistema:

a) Sí, porque tiene una temperatura determinada.

b) No, porque es un elemento que forma parte del ecosistema terrestre. Por

ello, no puede ser en sí un ecosistema.

c) Sí, porque en él pueden vivir hongos, bacterias, parásitos...

Page 16: La conservación de los ecosistemas

d) No, porque no es un ecosistema terrestre ni acuático, estos son únicamente

las llanuras, montañas, bosques tropicales, lagos, ríos, mares...

Solución: a) y c)

Page 17: La conservación de los ecosistemas

Actividad final

Tarea: La biodiversidad en peligro

Para la actividad final se te propone que, en grupo, realices una presentación.

Busca a cuatro compañeros y/o compañeras.

¿Listos? Sirviéndoos de la información de los siguientes enlaces vais a realizar la

presentación. La temática que trabajaréis es la extinción de ciertas especies animales y florales:

Vertebrados en extinción:

Águila imperial

Quebrantahuesos.

Oso pardo.

Lince ibérico Lobo ibérico.

Flora en peligro de extinción.

Invertebrados en peligro de extinción.

Otros enlaces con más información sobre los animales en peligro de extinción:

Junta de Castilla y León. El lobo ibérico.

Fundación Oso Pardo.

Junta de Andalucía. El quebrantahuesos.

El águila imperial.

Priorimancha. El lince ibérico.

Generalitat Valenciana. Flora amenazada.

Enciclopedia virtual de los vertebrados españoles.

Una vez recopilada toda la información, responded a las siguientes preguntas. Si aún no tenéis los datos necesarios, buscad en Internet:

¿En qué aspectos existe conflicto entre las necesidades de esta especie y las

de los humanos?

¿Qué otros factores están amenazando a esta especie?

¿Cuáles son las principales causas de extinción?

¿Cómo podría solucionarse?

¿Ya tenéis las respuestas? Realizad una presentación de vuestra especie en

extinción donde se den las respuestas a las preguntas planteadas. Las imágenes

que utilizaréis deben ser de licencia libre (Creative Commons). Recurrid a las siguientes páginas web para la búsqueda de este tipo de imágenes:

Banco de imágenes y sonidos del Intef.

Buscador de imágenes Creative Commons.

Banco de imágenes Pics4 Learning.

Mediateca.

Page 18: La conservación de los ecosistemas

Una vez concluido el montaje de la presentación, enviadlo a vuestro docente. Pero

la actividad no ha terminado, ya que presentaréis vuestro trabajo a la clase a través de la pizarra digital.

Page 19: La conservación de los ecosistemas

Recursos TIC

Recursos

Programas y aplicaciones:

Open Office

Writer. Paquete Open Office.

Wikispace: espacio para la creación de Wikis.

Cmap Tools.

Glogster EDU.

Photo Peach.

Google Docs.

Sitios web utilizados durante la secuencia:

El ecosistema.

Laboratorio virtual de reciclado de papel.

El ciclo productivo del bosque.

Prestige.

Red de parques nacionales.

Conoce los árboles.

Restauración de los ríos.

Deforestación.

Contaminación hídrica.

Incendios forestales.

El problema de la capa de ozono.

El efecto invernadero.

La desertificación.

Desequilibrio de los ecosistemas.

El agua.

Contaminación y agotamiento de los recursos del suelo.

Ministerio de Medio Ambiente.

Consejería de Medioambiente Andalucía.

Gobierno de Aragón. Medio ambiente.

Red Ambiental de Asturias.

Gobierno de Medio ambiente de Cantabria.

Medi Ambient. Generalitat de Catalunya.

Gobierno de Navarra. Medio Ambiente.

Generalitat Valenciana. Territori i Medi Ambient.

Xunta de Galicia. Consellería de Medio Ambiente, Territorio e

Infraestructuras.

Medio ambiente. Gobierno de la Rioja.

Junta de Castilla y León. Medio Ambiente: un compromiso entre todos.

Castilla - La Mancha. Portal de la información ambiental.

Eusko Jauriaritza. Ingurumen, Lurralde Plangintza, Nekazaritza eta Arrantza

Saila.

Page 20: La conservación de los ecosistemas

Ciudad Autónoma de Ceuta. Consejería de Medio Ambiente.

Canarias. Medio Ambiente.

Gobierno de Extremadura. Medio ambiente.

Govern de les Illes Balears. Entorn i territori.

Melilla. Medioambiente.com.

Comunidad de Madrid. Medio ambiente.

Concejalía de medio ambiente de Murcia.

Decálogo para el uso del diccionario.

Problemas...

Cuidando nuestro entorno.

Laboratorio virtual: ¿Cómo influye el hombre sobre un ecosistema?

Cambios en el paisaje provocados por el hombre y la naturaleza.

Fundación para la conservación y recuperación de animales marinos.

Cuidados y protección del medio ambiente.

Asociación española de ecología terrestre.

Los ecosistemas de España.

Subsistema de biodiversidad.

Águila imperial

Quebrantahuesos.

Oso pardo.

Lince ibérico

Lobo ibérico.

Flora en peligro de extinción.

Invertebrados en peligro de extinción.

Junta de Castilla y León. El lobo ibérico.

Fundación Oso Pardo.

Junta de Andalucía. El quebrantahuesos.

El águila imperial.

Priorimancha. El lince ibérico.

Generalitat Valenciana. Flora amenazada.

Enciclopedia virtual de los vertebrados españoles.

Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons:

Banco de imágenes y sonidos del Intef.

Buscador de imágenes Creative Commons.

Banco de imágenes Pics4 Learning.

Mediateca.

Page 21: La conservación de los ecosistemas

Mapa conceptual

Ilustración. Mapa conceptual del tema.

Page 22: La conservación de los ecosistemas

Glosario

Biocenosis: conjunto de organismos de especies diversas, vegetales o

animales, que viven y se reproducen en un determinado biotopo. Fuente:

Real Academia Española.

Biodiversidad: es la variedad de especies de seres vivos que hay en su

medio (ecosistema). Fuente: Real Academia Española.

Calentamiento global: la noción de calentamiento global permite referirse

a dos cuestiones relacionadas: por un lado, se trata de un fenómeno

observado en el promedio de la temperatura de las últimas décadas, que

sube de manera sostenida; por otra parte, es una teoría que, a partir de

distintas proyecciones, sostiene que la temperatura seguirá creciendo en el

futuro a causa de la acción del hombre. Fuente: Definición.

Contaminación: es la introducción de algún tipo de sustancia o energía que

atentará contra el normal funcionamiento y equilibrio que ostentaba el

medio inicialmente, provocando además un daño casi irreversible. Fuente:

Definición ABC.

Decálogo: conjunto de normas o consejos que, aunque no sean diez, son

básicos para el desarrollo de cualquier actividad. Fuente: Real Academia

Española.

Deforestación: es un proceso provocado generalmente por la acción

humana, en el que se destruye la superficie forestal. Fuente: Wikipedia.

Desertificación: es un proceso de degradación ecológica en el que el suelo

fértil y productivo pierde total o parcialmente el potencial de producción.

Esto sucede como resultado de la destrucción de su cubierta vegetal, de la

erosión del suelo y de la falta de agua; con frecuencia el ser humano

favorece e incrementa este proceso como consecuencia de actividades como

el cultivo y el pastoreo excesivos o la deforestación. Fuente: Wikipedia.

Desertización: es el proceso evolutivo natural de una región hacia unas

condiciones morfológicas, climáticas y ambientales conocidas como desierto.

Los factores que causan la desertización son de diversa índole; factores

astronómicos (como los ciclos de Milankovic), geomorfológicos (orogenia,

distribución de las masas continentales) y dinámicos (relacionados con la

actividad geológica y biológica de la Tierra). La desertización es un

fenómeno que se produce sin la intervención humana, a diferencia de la

desertificación. Fuente: Wikipedia.

Ecosistema: comunidad de los seres vivos cuyos procesos vitales se

relacionan entre sí y se desarrollan en función de los factores físicos de un

mismo ambiente. Fuente: Real Academia Española.

Factores abióticos: los factores abióticos de un ecosistema son aquellos

que constituyen sus características físico-químicas (temperatura, luz,

humedad, etc.). Fuente: Ecología.

Factores bióticos: los factores bióticos de un ecosistema son la flora y la

fauna. Incluyen a todos los seres que tienen vida, ya sean animales,

plantas, bacterias, etc., a los productos de ellos. Fuente: Definición.

Reciclar: someter un material usado a un proceso para que se pueda volver

a utilizar. Fuente: Real Academia Española.

Page 23: La conservación de los ecosistemas

Ayuda

Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:

Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del

tema que vas a trabajar.

A continuación se proponen una serie de actividades para trabajar de

manera individual o colaborativa con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o

"Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que realizar alguna

acción:

Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los conceptos.

Actividades que tendrás que trabajar individualmente o

colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o profesora para

evaluarlo.

Recursos para profundizar en el tema.

En ocasiones encontrarás información complementaria, "Sabías...", con

información que puede resultarte interesante relacionada con el contenido

con el que has estado trabajando, acompañado con ejercicios de

autoevaluación de diferente tipología.

Editar una Wiki.

Page 24: La conservación de los ecosistemas

Créditos

Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación,

Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del

Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública

empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y

puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia Reconocimiento-CompartirIgual España de Creative Commons.