LA AVENTURA LÚDICA

Creación de una propuesta pedagógica.

Ludotecas naves Colombia

Ludotecas NAVES

• NIÑOS Y NIÑAS APRENDIENDO• VIVIENDO• EXPERIMENTANDO• SOCIALIZANDO

La aventura lúdica

• Pretende informar integralmente a niños y niñas.• Su esencia fundamental es el juego y su función,

ser elemento motivador. 1.- HILO CONDUCTOR 2.- ELEMENTO MOTIVADOR 3.- ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO.

¿Por qué una aventura?

• Es una historia construida a partir de experiencias i vivencias de los niñ@s.

• Es un viaje hacia lo desconocido que obliga a repensar como lugar de fantasía cristalizada.

• La historia provoca impactos vivenciales que no se olvidan.

• Establece una hilo conductor que las atraviesa.

• Penetra en el espacio físico, aportando cierto dramatismo y hace más gratificante la escena lúdica.

• La aventura es experimentación i libertad, aportando incertidumbre a la intencionalidad previa.

• Invita a explorar i abandonarse a la gratuidad del juego, recogiendo los acontecimientos significativos que el mismo juego a provocado.

¿Cuáles son los componentes de la aventura lúdica?

• Título: nombre dado por los participantes a la Aventura Lúdica.

• Tema: concepto general que se desarrolla en la propuesta inicial de los participantes.

• Propuesta inicial: presentación de la aventura sin detenerse en lo particular, determina los puntos de partida sin concretar un final. Ayuda a confeccionar un esquema general de la historia.

• Historia: narración construida colectivamente, no necesariamente lineal, debe ser flexible, permeable a las aportaciones de los participantes. Genera expectativa sobre cada suceso de la narración.

• Personajes: rol construido, escogido y asumido por los participantes, permiten su participación activa y conectan del mundo imaginativo al mundo real.

• Elementos vinculantes: es aquello que conecta a los participantes con el juego a través de los sentidos.

• Escenario: adecuación del espacio físico, todo lo que contiene (juegos, juguetes..), de las relaciones que se establecen entre los participantes y en esta yuxtaposición es donde cobra sentido la aventura lúdica.

Construcción de la aventura lúdica

• Debe crearse como una historia atractiva, que divierta, que excite la curiosidad, estimule la imaginación y esté en relación con los intereses de niños y niñas.

• Mediante la aventura se transforma el espacio de juego y se abre al niñ@ un mundo mágico i renovador de juego.

• La implementación de la aventura lúdica es un proceso dinámico en permanente transformación, a partir de la idea inicial, va adquiriendo forma a medida que se juega.

• El profesional de la ludoteca es un jugador en la escena de la aventura y participa en ella con intención pedagógica, con anhelo de transmitir ideas, sentimientos y palabras.

Diseño de la aventura lúdica

• Es un paso fundamental en esta propuesta que implica identificar los elementos a tener en cuenta exponiéndolos, haciéndolos visibles como ayuda para sintetizar.

• El ludotecario puede avanzar en varios pasos:

• a) Preguntar: construir preguntas a partir de niñ@s participantes.

• b) Analizar la realidad de niñ@s: indagar su contexto para que en el diseño aparezcan sus inquietudes, preferencias, situaciones cuotidianas e incluso sueños y anhelos. También es importante incluir los diferentes escenarios que habitan.

• c) Pensar en elementos que emociones a niñ@s: la atención debe estar puesta en sus juegos, se deben indagar los intereses de todas las edades, a de pensarse en una historia que se quiera vivir sin diseñar propuestas demasiado direccionadas.

• d) Escribir: realizar un primer esquema que recoja los elementos de indagación.

• Caracterización del entorno: consiste en identificar el tipo de población que participa, sus situaciones económicas, sociales, culturales y por supuesto el contexto donde viven.

• Planeación: es importante organizar la aventura lúdica haciendo un plan y una estructura con horarios y descripción de actividades, así como su justificación pedagógica, marcando unos objetivos claros que puedan ser evaluables.

• Desarrollo de los encuentros: cada encuentro es un momento en la inspiración del viaje, una sorpresa, deben ser ricos e incluir juegos estructurados, espontáneos y de diferentes tipos. El ludotecario es un animador del juegos, debe dar importancia en la planeación a los momentos pedagógicos que se recomiendan desde la metodología NAVES:

• a) Encuentro: ponerse en contacto con los participantes, creando un contexto de confianza y equidad, instaurar una relación de respeto y convivencia, contando cada quien con su espacio.

• b) Creación y construcción: todos los participantes deben generar desde la libertad, momentos creativos, conectando lo individual con lo colectivo.

• c) Acuerdos y compromisos: más que un cierre se considera como el sello del compromiso para continuar el proceso.

• Estos tres momentos están permeados de manera transversal, continua y permanente por la reflexión. Este proceso de reflexión implica reconocer las posibilidades de pensamiento, análisis y proposición de quienes participan.

FIN