Hacia la 4ª generación de materiales educativos

Septiembre de 2008

Texto vigente publicado en el D.O.F. 31/05/07

Para elevar la calidad educativa:Actualizar los programas de estudio y sus contenidosElaborar materiales y métodos para elevar su pertinencia y relevanciaFomentar el desarrollo de valores, habilidades y competenciasLos programas de estudio deben ser flexibles y acordes a las necesidades cambiantesLos métodos educativos deben reflejar el ritmo acelerado del desarrollo científico y tecnológico,E incorporar las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas educativas

Es obligación del Estado proporcionar educación básica …

Desarrollar  armónicamente todas las facultades del ser humano …

Ofrecer una educación laica  y garantizar la libertad de creencias …

Federalización educativa

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS 

MEXICANOS

Introducción sistemática y generalizada de las TIC al sistema educativo para el desarrollo de habilidades y ser competitivos en el mercado laboralCerrar la brecha digital y generar redes sociales dinámicas de conocimientoEstablecer nuevos sistemas de producción y distribución de conocimiento, así como de producción y distribución de contenidosApoyar la alfabetización digital de docentes y alumnos, para su inserción en la Sociedad del ConocimientoImpactar en la mejora de la organización y gestión del sistema educativoInnovar la práctica docente en el aulaMejorar los procesos y resultados educativos

Transformación de la dinámica económica mundial

Modificaciones en el comportamiento demográfico

Exigencia de mayores niveles de competitividad

Reclamos sociales por mejores servicios públicos, eficientes y transparentes

Atender con calidad a las poblaciones vulnerables diversas

Fuente: SEP / SEB / Numeralia 2007

Nivel Alumnos Escuelas Docentes

Preescolar 5,617,456 102,778 234,706

Primaria 14,615,823 98,194 563,326

Secundaria 6,226,069 33,993 365,299

Total 26,459,348 234,965 1,163,331

Perfil de egreso del alumno

Cognitivas

Relacionadas con lo afectivo

Relacionadas con lo social

Relacionadas con la 

naturaleza

Relacionadas con la vida democrática

Utilizar el lenguaje oral y escrito con claridad y fluidez adecuadaEmplear la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones e identificar problemasSeleccionar, analizar, evaluar y compartir información (TIC)Emplear los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos, culturales y naturalesConocer los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democráticaReconocer  y valorar distintas prácticas y procesos culturales (relación con la realidad)Conocer y valorar sus potencialidades como seres humanosApreciar y participar en diversas manifestaciones artísticasReconocerse como seres con potencialidades físicas

DGME

Articulación de la Educación Básica. Reforma Primaria

Telesecundaria

Habilidades Digitales para Todos Enciclomedia

15 años de la última generación de los libros de texto13 años del inicio de los materiales educativos audiovisuales11 años de la aparición del primer producto informáticoEn los últimos 15 años el desarrollo de materiales ha respondido a demandas de las reformas educativasLos desarrollos tecnológicos han respondido a las condiciones cambiantes de la llamada sociedad de la informaciónEs momento de hacer un balance de los materiales educativos en México

Materiales Impresos: libros de texto, manuales, libros para el maestro, ficheros, etc.Materiales Audiovisuales: Videos, diaporamas, película, programas de televisión, programas de radio, audiocintas y otrosMateriales Informáticos: Discos compactos, páginas web, software educativo, interactivos y sus derivadosMateriales objetuales o concretos: Figuras geométricas, títeres, simuladores y demás materiales de apoyoMateriales para la Gestión o Periféricos: Currículum, instrumentos de evaluación, listas de asistencia y calificaciones, proyectos escolares y similares

Son elementos dinámicos y flexibles sujetos a modificación permanenteDiversos y complementarios entre síSon ambivalentes para su uso por docentes y estudiantesSe puede acceder a ellos en espacios diversos: el aula, el hogar, el café internet, etc.Son autosuficientes, no requieren orientaciones para su usoAtender a la diversidad y multiculturalidad del paísApuntar al desarrollo de competencias

¿Qué es Habilidades Digitales para Todos (HDT)?

INTERNET

Aula Telemática

Es un macroproyecto que integra el uso de TIC en la educación básica

Desarrolla modelos diferenciados por nivel y servicio

Plantea el uso abierto y dinamizador de TIC

Está orientado a facilitar la enseñanza y diversificar el aprendizaje

Ofrece:Capacitación y certificación de habilidades docentesDiversidad de materiales educativos:

Objetos multimedia de aprendizaje y otrosEstándares de aprendizajeReactivos tipo PISA, ENLACE, EXCALEModelos de equipamiento y conectividadModelos de uso didáctico

¿Cómo se relaciona con el Programa Sectorial  2007‐2012?

1. Una mejor calidad de la educación 

2. Una mayor igualdad de oportunidades educativas, de género, entre regiones y grupos sociales …

3. Uso didáctico de las tecnologías de la información y la comunicación…

4. Una política pública que promueva una educación laica, gratuita, participativa, orientada a la formación de ciudadanos libres, responsables, creativos y respetuosos de la diversidad cultural

5. Una educación relevante y pertinente que promueva el desarrollo sustentable, la productividad y el empleo

6. Democratización plena del sistema educativo que abra espacios institucionales de participación …

• Telesecundaria• Aula telemática

• Enciclomedia

HDT como macroproyectoOBJETIVOS DEL PROGRAMA SECTORIAL 

¿Cuál es el objetivo del PROSEC que se relaciona de modo directo con HDT?

Objetivo Sectorial 3: Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de lainformación y la comunicación en el sistema educativo para apoyar elaprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida yfavorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.

Línea de Acción 3.1: Diseñar un modelo de uso de las tecnologías de lainformación y la comunicación (TIC) que incluya estándares,conectividad y definición de competencias a alcanzar.

Línea de Acción 3.2: Desarrollar aplicaciones de las tecnologías de lainformación y la comunicación, para mejorar la gestión y el controlescolar y articularlos con los instrumentos de planeación, estadística ylos indicadores de desempeño en todos los ámbitos del sistemaeducativo, desde las escuelas hasta las instancias de coordinación en laentidades federativas y en el nivel central.

¿Cuál es el esquema estratégico de HDT?

MISIÓNPromover el desarrollo de habilidades digitales…

PROCESOS INTERNOS (ESTRATEGIAS)• Desarrollo de modelos, contenidos, recursos y sistemas• Prueba y ajuste de modelos, y eventual generalización• Seguimiento y evaluación permanentes• Desarrollo de nuevos modelos• Desarrollo de competencias digitales docentes y directivas• Articulación con otros programas de la SEP

Sociedad del conocimientoNuestro proyecto de país 

Escuela que queremosEl México que queremos construirEl entorno de reposicionamiento

Escuela actualEl México de hoy Entorno actual

Aportación de HDT a la meta sectorial: 100%

¿Qué indicadores del PROSEC están vinculados a HDT?

Objetivo 2. Ampliar las oportunidades educativasIndicador: Aulas de telesecundaria equipadas con TIC  y materiales educativos

2007 2011

Aulas equipadas

2008 2009 2010

Metas

2006

2,400 6,302 12,604 18,906  25,2080LÍNEA DE BASE

% de cobertura

100%

63.8%  

33.8%13.8%3.81% 

Llegar a 8,702aulas

65,420

¿Qué indicadores del PROSEC están vinculados a HDT?

18

100%

80.8%

66.3%

56.7%

51.9%

Aportación de HDT a la meta sectorial: 100%

Metas

Objetivo 3. Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologíasIndicador: Aulas de medios equipadas con telemática educativa (primarias y secundarias)

2007 2011

Aulas de medios

2008 2009 20102006

156,596 171,096 200,095 243,594 301,593156,596LÍNEA DE BASE

Acumulado

¿Qué indicadores del PROSEC están vinculados a HDT?

19

79.2%

68.2%

57.2%

46.2%

35.2%

24.2%

Aportación de HDT a la meta sectorial: 100%

Metas

2007 2011Docentes capacitados 

2008 2009 20102006

220,000 320 mil 420 mil 520 mil 620 mil220 milLÍNEA DE BASE(Enciclomedia)

Objetivo 3. Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologíasIndicador: Docentes de primaria y secundaria capacitados y certificados en el uso educativo de las TIC en el aula

2012

720 milAcumulado

¿Cuáles son los componentes  de HDT?

GESTIÓN

INFRAESTRUCTURATECNOLÓGICA

PEDAGÓGICO

Son las herramienta necesarias para lograr que la escuela se organice a fin de 

lograr el aprendizaje de los alumnos

Son las acciones de capacitación y de asesoría permanentes necesarias para los docentes que van implementar el modelo 

Es el conjunto de acciones para enseñar y aprender en el aula 

telemática

Son los modelos de equipamiento tecnológico y conectividad de escuelas y 

profesores

OPERACIÓN

Son las acciones de coordinación, planeación y de dirección del proyecto, los estudios 

experimentales y la ampliación

DE ACOMPAÑAMIENTO

María Edith Bernáldez ReyesDirectora General de Materiales Educativos