Jueves, 28 de junio de 2012“La Rueca” Asociación

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Sistema educativo

Algunos datos preocupantes

Un 26% de los

alumnos/as no titula

al acabar la ESO

Un 28,4% del

alumnado abandona

temprano los estudios

Informe TALIS

sobre indisciplina:

España, 1º país en

disrupción

34,4% del alumnado

dice no entender lo

que se explica en

clase

La tasa de repetición

es de un 36%; en

Europa, no llega al

4%

67,7% dice que no le

interesa lo que se le

explica en la ESO

48,56% de paro

juvenil; UE, 22,3%;

Alemania, 8%

Problemas del modelo curricular tradicional

Modelo

acumulativo

de

conocimiento,

exceso de

asignaturas

Disociación

conocimientos

y su aplicación

práctica

Distancia

entre la

escuela y la

realidad

Deja fuera

casi a una

tercera parte

del alumnado

Alumnado

desmotivado,

problemas de

disciplina

No se tratan

problemas

reales ni

preguntas

vitales

Educación

académica, no

integral:

convivencia,

ciudadanía

Escuela

cerrada en sí

misma

La exclusión es un proceso multicasual que se caracteriza por la ruptura progresiva de vínculos sociales (soledad)

La inclusión es el proceso natural que, en caso de fragilidad, trabaja las causas de exclusión y rescata y fortalece los vínculos

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EXCLUSIÓN:

◦ UN MODO DE ESTAR EN LA SOCIEDAD. DEFINICIÓN EN NEGATIVO “POR LO QUE NO TIENE”.

◦ UN MODO DE RELACIÓN ENTRE LA PERSONA Y LA SOCIEDAD.

PREGUNTA CLAVE: “Qué es lo que has perdido””Qué es lo que no tienes”

INSTALACIÓN EN LA PRECARIEDAD.

◦ “Iterino permanente”◦ “Nómada Social”: Déficit de lugares ocupables en la

estructura social.

PERSONAS SIN CIUDADANÍA. Carencia de vínculo social.

Derecho a la ciudadanía – Ejercicio de la ciudadanía

VULNERABILIDAD SOCIAL

◦ Situación Laboral◦ Estado del bienestar◦ Red Familiar◦ Redes Sociales

EXCLUSIÓN SOCIAL:

◦ Educación insuficiente◦ Deterioro de la salud◦ Problemas derivados de acceso de la viviente◦ Perdida de apoyo familiar◦ Falta de oportunidades para el Empleo

PERSONA SOCIEDAD

DISTINTO

DISTANTE

EXTERNO

EXTRAÑO

IDENTIDAD

POTENCIAS POSIBILIDADES

MODELO INCLUSIÓN

MOTIVACIÓN FORMACIÓN ORGANIZACIÓN

MEDIDAS COMPENSACIÓN

Responsabilidad

NO CIUDADANÍACIUDADANÍA

ZONA RIESGO DE EXCLUSIÓNZONA DE INCLUSIÓN

Participación en

los bienes

sociales y

culturales del

entorno

Acceso a los

sistema de

protección

universal

Rentas

personales

Ausencia de

trabajo formal.

Diferente a

Desempleo

Tendencia al

asilamiento

No participación

en los asuntos

públicos…

Ausencia

vínculos sociales

.

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Abandono prematuro

Educación Adultos

ONG

E

M

A

N

C

I

P

A

C

I

Ó

N

Trabajos cualificados

Sistema Escolar

Competencias Personales

Competencias técnico-profesionales

CIUDADANÍA

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SABER HACER

DESTREZAS

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En el diseño de la actuación y en Metodologías

En la preparación de los educadores

En la calidad de los recursos

• Altas Expectativas

• Abierto a la Comunidad

• Protagonismo Compartido

• La diversidad como Riqueza

• Desarrollo Competencial

• Riqueza de Interacciones

• Metodología de Éxito probado

• Centros “inteligentes”

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Preparación Adaptada a las nuevas exigencias

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Recursos Propios

Recursos Ajenos:◦ Programas educación

no formal: APS.

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APRENDIZAJE SERVICIO -FUNDACIÓN TOMILLO

elementos fundamentales

APRENDIZAJE SERVICIO+

TIENE QUE HABER UNA

INTENCIONALIDAD

EDUCATIVA CLARA:

QUEREMOS QUE SE DESARROLLE UN APRENDIZAJE

TIENE QUE APLICARSE EN

UNA SITUACIÓN REAL DE

NECESIDAD:

QUEREMOS QUE TENGA UNA DIMENSIÓN DE

CAMBIO DIRECTO DE LA REALIDAD

APRENDIZAJE SERVICIO -FUNDACIÓN TOMILLO

APS aplicado a formación para el empleo en procesos de inclusión social

un objetivo específico:

mejorar la empleabilidad de la persona

un modelo de inserción sociolaboral:

intervención sociolaboral por la ciudadanía

una propuesta:

el APS integrado en PCPI, PRISIONES…

Aprendizaje Servicio. Algunos ejemplos:

◦ PCPI. Conecta joven◦ Electricidad PCPI – Universidad◦ Proyecto Re-incorpora. Centros penitenciarios.

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