PONENTE: Mª NIEVES TOMÉ SUBIRÁNC.E.I.P. “SAN FÉLIX” – CANDÁS (ASTURIAS)

Día 1 / 9:15 h.

Comienzo de clases. Recogida de tablets.

Día 1 / 9:20 h.

Arrancar tablets. Distribución de punteros. Puesta en marcha de la PDI

Día 1 / 9:25 h.

Comienza la clase. El profesor plantea una webquest, miniquest, caza

del tesosro... Los alumnos realizan la actividad y preparan un

Power Point, un Notebook… para su presentación. Publicación de conclusiones en el blog personal.

Día 1 / 11:00 h.

Clase de Matemáticas. Portal Educastur / Comunidad de la Clase. Descarga del Proyecto que toca desarrollar. Envío de trabajos por correo electrónico.

Día 1 / 12:45 h.

Una alumna pronuncia una conferencia.

Introduce su “pendrive” en el ordenador de la clase.

Los compañeros toman notas en el tablet, añaden imágenes, consultan dudas en el diccionario “on line”…

Día 2: Clase de Conocimiento del Medio

Cursos de Aulastic (Moodle). Los alumnos bajan una plantilla Excel, introducen

datos y elaboran un gráfico…

Se trabaja en equipos de tres. Utilizan Google Docs. Cada niño-a comienza una historia, la comparte con

sus dos compañeros-as para que la continúen y la finalicen.

Día 2: Clase de Lengua Castellana

El proyecto “Aulastic”

Las actividades descritas son el día a día del Proyecto.

Objetivo fundamental

Lograr la plena integración de las TIC en la vida del Centro.

Principio 1

Construir aprendizaje.

Principio 2

Nuevo papel del profesorado.

Principio 3

Aprender en colaboración.

Principio 4

Las TIC como herramienta útil.

Principio 5

La escuela como comunidad (blog familias).

Principio 6

Internet: información y comunicación. La escuela: transformar información en conocimiento.

La comunicación es un proceso fundamental de la educación.

Investigar y formarse

Un diseño de investigación que es a la vez un mecanismo de formación.

Las actividades

Responden a los principios mencionados. WebQuest, MiniQuest, Cazas del Tesoro. Cursos “on line”. Blogs. Ver www.aulastic.com

La capacidad motivadora de las TIC es indiscutible. Se necesita un cambio metodológico para no hacer viejas

didácticas con nuevas tecnologías. Mejor competencia digital, tanto de alumnado como de

profesorado. Seguir buscando actividades que construyan aprendizaje y

que enseñen a transformar la información en conocimiento. Importancia del trabajo cooperativo (alumnado y

profesorado). Formación más didáctica y metodológica que técnica.

Algunas conclusiones