internet en el aula. parte i

INTERNET EN EL AULA

PARTE I

UNIDAD III

Contenido a desarrollar

3.1 Servicios de Internet

3.2 Material para aprendizaje en la Web

3.1 SERVICIOS DE INTERNET

Los servicios de Internet los podemos clasificar en dos grandes áreas que corresponderían a las dos grandes funciones para la cual nos sirve Internet: la comunicación y el acceso a la información.


La comunicación mediante ordenador (CMO), en inglés Computer Mediated Comunication (CMC), puede realizarse a tiempo real, a lo que denominaremos comunicación síncrona, como los chats, ejemplo para referimos a la interacción telemática escrita, y por otro lado, tenemos la comunicación asíncrona, con el correo electrónico como su exponente principal.

COMUNICACIÓN

SINCRÓNICA

COMUNICACIÓN

ASINCRÓNICA



1. Comunicación asíncrona

En la actualidad también hay diferentes servicios de web mail, como Yahoo, Hotmail o Gmail, que facilitan una dirección de correo electrónico a la que otros usuarios pueden enviar mensajes y ficheros pudiéndose consultar, así como responder a los mensajes, desde cualquier ordenador con conexión a Internet a través de un navegador web.


El correo de voz, que es un tipo especial de sistema de correo electrónico, utiliza una tecnología relativamente simple en una computadora para registrar, almacenar, recuperar y enviar mensajes telefónicos. Se denomina correo de voz, porque los mensajes se graban y se almacenan en un buzón de voz.


El correo electrónico

Mediante esta aplicación el usuario puede enviar mensajes a destinatarios de cualquier parte del mundo que dispongan de cuenta de correo. La transmisión de la información se realiza de forma inmediata, por lo que se ha consolidado como medio de comunicación en la mayoría de los ámbitos: laboral, privado, institucional, y por supuesto, educativo.


Además puede adjuntar en ellos todo tipo de archivos y documentos (textos, gráficos, sonido, imágenes...).

Los programas de gestión del correo electrónico -llamados clientes- permiten recibir y enviar mensajes de correo. Los más conocidos son Outlook Express (Microsoft), Messenger (Netscape), CC:Mail (Lotus) Eudora o Pegasus Mail.


Los grupos de noticias (en inglés, newsgroups) de USENET son espacios destinados a la discusión (de ahí también denominados foros de discusión) e intercambio de información sobre temas concretos, en los que participan interesados en un mismo tema enviando mensajes por correo electrónico a un tablero electrónico (bulletin board) que puede ser consultado por los integrantes del grupo.

En el tablero electrónico se presentan diferentes 'secuencias' completas de mensajes, cada secuencia consta de un mensaje fuente y de todas las respuestas recibidas por parte de los diferentes usuarios como respuesta.


Existen grupos de discusión locales, regionales, nacionales e internacionales, que proporcionan material informativo sobre muy diversos temas organizados en grandes subdirectorios.

Ejemplo de un subdirectorio de grupo de noticias.


Listas de distribución

También se conocen como Listas de correo o Listas de discusión.

Son foros de debate donde se intercambian mensajes sobre un tema de interés común entre personas que forman una comunidad virtual. Sirven para debatir temas y para trabajar en grupo.

El encargado de gestionar las listas de distribución es un programa denominado servidor. Algunos servidores de listas son LISTSERV (entornos universitarios), Mayordomo (entornos comerciales) o Listproc.


Existen varios tipos de listas por ejemplo:

moderadas, dirigidas por un moderador que normalmente filtra los mensajes.

no moderadas donde no hay filtro para enviar mensajes, y abiertas, puede participar quien lo desee y los cerradas, son de acceso restringido.

Para acceder a las listas hay que suscribirse, enviando un mensaje al servidor correspondiente con el siguiente texto en cuerpo del mensaje:

SUSCRIBE <nombre de la lista> <su_nombre> <sus_apellidos>.


Foros de debate

A las listas de distribución y a los grupos de noticias también se les ha asociado al concepto de foro y muchas veces encontraremos que se habla de ellos como foros de discusión. Este hecho produce una terrible confusión terminológica.

Entendemos por Foros de debate a unos espacios de debate y discusión dentro la Web con estructura y mecanismos diferentes a los anteriores. Los foros se estructuran como una cadena temática, mediante una pregunta inicial, respuestas a la pregunta y eventuales respuestas a las respuestas.


Están alojados en páginas web y se puede participar a través del correo electrónico. Los foros se presentan con un contenido determinado y pueden estar o no dirigidos por un moderador.

El foro didáctico del Centro Virtual Cervantes es un ejemplo claro de este tipo de servicio de comunicación asíncrona en Internet. Se puede acceder en: http://cvc.cervantes.es/foros/default.asp


2. Comunicación síncrona

Chats (charlas)

Es el servicio de comunicación síncrona más usado de Internet hasta el momento. Su éxito reside en el hecho de que permite a los usuarios, conociéndose o no, con su identidad verdadera o adoptando una virtual, la comunicación directa en tiempo real.

La característica más importante es que múltiples participantes pueden encontrarse simultáneamente en "salas de tertulia" para expresarse por escrito y, en los programas que se permite, usando la voz.


Aparte de los canales específicos (como el IRC, MSN Messenger, etc.), muchos servidores y portales, así como la mayoría de los periódicos, multitud de páginas de temática diferente ofrecen espacios para charlas.


Los MOOs

Los MOOs, en inglés Multi User Domain - Object Oriented son un tipo de MUD [Multi-User Domain/Dungeon]. Básicamente se refieren a un entorno interactivo en modo texto y que sirven para reunir a unos personajes en un mundo imaginario donde pueden interactuar de formas muy diversas permitiendo la comunicación simultánea en tiempo real.

Estos entornos están basados en la realidad virtual y en los juegos de rol tradicionales. Los usuarios de estos mundos pueden crear personajes y espacios imaginarios para interactuar entre ellos.


Para conectarse lo único que necesita es un cliente de Telnet o mejor un cliente de Moo como puede ser Pueblo/UE: http://pueblo.sourceforge.net/pueblo/index.php.


El futuro de estos mundos virtuales se encamina a las 3D, como se puede comprobar en Active Worlds: http://www.activeworlds.com/ (sitio web en inglés).

Active Worlds: mundos virtuales en 3D.


La audioconferencia y la videoconferencia

Cabero (2000:98) define la videoconferencia como un conjunto de hardware y software que permite a un grupo de personas situadas en lugares diferentes llevar a cabo reuniones como si estuvieran en una misma sala. Dicho de otra forma, la videoconferencia sería un medio o herramienta del que disponen los docentes para encontrarse en tiempo real con otras personas.

En cuanto a su tipología, podremos clasificarlas según Cabero (2000) en:


a) Según la Tecnología Utilizada:

- Audioconferencias (se transmite únicamente el sonido, si además de este se utiliza otros recursos como el fax, ordenadores... para apoyarse en aspectos visuales entonces existe una variante llamada videográficas).

- Videoconferencia por ordenador, donde nos conectamos mediante el ordenador a través de las líneas RDSI o el satélite VSAT.


- Nos podemos apoyar también en algunas herramientas telemáticas de trabajo colaborativo, como son los "chat".

b) Según los usuarios:

- Intervención (si los participantes situados en puntos distantes pueden intervenir en el momento en que lo deseen o necesiten se llamará videoconferencia abierta y en el caso contrario cerrada.

- Libertad (si el coordinador de la videoconferencia prevé o diseña los puntos, contenidos, intervención de los participantes, etc. de una manera rígida o flexible se llamará moderada o libre respectivamente).


- Número de máquinas conectadas (si se conectan dos equipos se llamará "punto a punto", en el caso de estar conectados más de tres equipos se denomina "multipunto".

Ventajas de esta herramienta en contextos educativos:

- La información es compartida por un grupo de personas o instituciones que no están en el mismo espacio, aunque sí en el mismo tiempo.

- La formación, tanto de estudiantes como de profesores, se ve enriquecida.

- Ahorro de tiempo y dinero (desplazamientos, dietas, además la distancia no conlleva una subida de precios, etc.).

- Facilidad de manejo.

- Existe la posibilidad de la multiconferencia.


Desventajas que identifica (Cabero, 2000):

- El costo de los equipos y líneas utilizadas puede ser importante en los grandes formatos.

- Son frecuentes los problemas en la compatibilidad entre los equipos.

- El profesorado tiene, generalmente, poca experiencia en la utilización de este recurso.

- Los estudiantes también necesitan esta familiarización con el medio técnico y saber utilizar los micrófonos y la cámara de manera adecuada.

- El docente necesita una buena preparación didáctica para conseguir la participación y la interacción. Pueden producirse situaciones de pasividad si no se diseñan expresamente mecanismos de diálogo y de preguntas.


El docente debe planificar aquellas actividades que después del visionado sirvan para profundizar, investigar, reflexionar, debatir... sobre el tema expuesto.

Tanto Microsoft Internet Explorer como Netscape Communicator incluyen a partir de la versión 4 un programa de videoconferencia:

NetMeeting (http://www.microsoft.com/netmeeting) en el caso de Microsoft y Conference (http://www.netscape.com/) en Netscape.


Microsoft NetMeeting es uno de los programas más populares en la actualidad entre los usuarios de telefonía y videoconferencia. Con NetMeeting se puede realizar telefonía y videoconferencia con otros usuarios, compartir aplicaciones, entablar una conversación escrita - chatear, transferir archivos y dibujar en una pizarra compartida (ventana con un dibujo común a todos los usuarios).

3.2 MATERIAL PARA

APRENDIZAJE EN LA WEB

3.2 MATERIAL PARA APRENDIZAJE EN LA WEB

La web

La Web (del inglés World Wide Web) o también traducida al español como la Malla Máxima Mundial (MMM), es el servicio de Internet más poderoso que existe hasta ahora para "navegar" por millones de páginas de información.

Es imprescindible destacar desde el principio que no es correcto usar análogamente los términos Web e Internet, siendo en realidad dos conceptos distintos. El lector notará en muchas referencias y lecturas sobre el tema el intercambio terminológico de estos 3 términos: Internet, red y web. Mientras los dos primeros se refieren a lo mismo: la red Internet, la última, la Web es, simplemente otro concepto: es simplemente uno de los múltiples servicios que nos ofrece Internet.


Técnicamente la Web se puede definir como una herramienta de hipermedia de área extensa o abierta capaz de dar acceso a un gran número de documentos que se encuentran esparcidos por Internet con una interfaz de páginas web.

Una página Web es un documento hipermedia que puede contener texto, imágenes, sonidos, vídeos, formularios, bases de datos, etc. que pueden estar distribuidos por diferentes ordenadores, y enlaces o hipervínculos a otros documentos del mismo tipo. La manera de estructurar y organizar la información es mediante el hipertexto, de forma que se puede leer de manera no lineal, el usuario es quien marca su propio camino al pulsar sobre los diferentes enlaces.


Buscadores y directorios

Podemos distinguir entre la web como un sistema de distribución de información y la web como un sistema de formación. Se diferencian estas en la estructura del sitio, en las herramientas que ofrecen y en las funciones que desempeñan. Pues la web como sistema de distribución de información ofrece al usuario un volumen de información para que sea él mismo quien la relacione e interconexiones según sus necesidades. Mientras que la segunda son páginas diseñadas en las que el contenido está estructurado para provocar el aprendizaje de la persona.


Buscadores y directorios

Para acceder a la información que se nos ofrece en la red podemos:

1.Visitar un sitio web conocido y que nos ofrezca confianza, por ejemplo la página del máster que ustedes están realizando.

2.Buscar un Portal, que es un espacio con acceso a múltiples fuentes de información y servicios, estructurado para encontrar toda la información que necesitamos sin salir de él.


Las características del portal según Barroso (2004: 160) son las siguientes:

- Múltiples fuentes de información están disponibles desde la página principal y los "mini- portales" internos.

- Al menos 2/3 partes del espacio de la página principal presenta información útil y relevante para el usuario.

- La estructura de navegación del sitio es intuitiva y tiene elementos que son comunes a todas las páginas que componen el sitio.

- El diseño de las principales páginas debe prescindir de animaciones o imágenes grandes que disminuyan la velocidad de acceso al sitio.

- Los contenidos deben actualizarse frecuentemente y pueden cambiar en función del visitante, o de forma aleatoria cada vez que se accede al sitio.


Entre los portales más conocidos en español están:


3. Buscadores, que son herramientas que nos permiten obtener la información que necesitamos mediante la escritura de unas palabras clave. Los buscadores pueden clasificarse en:

- Buscadores Generalistas. Nos ofrece la posibilidad de realizar una búsqueda simple o de diversos términos. Entre estos buscadores podemos encontrar los siguientes (Correa, 2002).


-Buscadores Temáticos, contienen información de temas específicos. Los principales problemas que tienen este tipo de buscadores son (Barroso, 2004 p. 165): No suele estar muy actualizado, se hacen a mano, es lento para encontrar lo deseado, pues exige varios pasos previos, podemos perdernos al distraernos antes de localizar lo que nos habíamos propuesto encontrar, existen ítems de difícil categorización. Ejemplos:


- Metabuscadores, que como su nombre indica tienen la virtud de realizar búsquedas de manera simultánea en los demás buscadores y mostrar los resultados ordenados por buscador.

Y ahora viene la pregunta del millón, ¿qué buscador utilizar para que la información que me ofrezca sea realmente la que estoy buscando? Pues bien, todo depende de saber buscar adecuadamente y para ello, Barroso (2004) nos presenta dos aspectos fundamentales; en primer lugar saber elegir el buscador adecuado, según lo que busquemos en cada ocasión (debe ser específico, rápido y que nos garantice una calidad en los resultados), y en segundo lugar saber utilizar adecuadamente el buscador elegido.

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