INSTITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEÑANZA A.C.PORTAFOLIO DIGITAL

ALUMNO: ARIEL ANTONIO TORRES AGUILAR2° “B”

MAESTRA: OFELIA MERCEDES IZQUIERDO VALLADARES.CICLO ESCOLAR 2014-2015

20/09/15

INDICE PRONTUARIO………………………………………………………………………………………3 CARTA DE PRESENTACION………………………………………………………………..4 AUTORETRATO…………………………………………………………………………………...5 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE……………………………………………………….6 DIARIOS METACOGNICTIVOS…………………………………………………………..7 TAREA 1: CLASIFICACION DE LOS ANGULOS…………………………………..8 TAREA 2: EJERCICIOS DE EJECUCION……………………………………………….9 TAREA 3: MAPA CONCEPTUAL DE LA CLASIFICACION DE LOS

TRIANGULOS…….......................................................................................10 PROYECTO INTEGRADOR………………………………………………………………….11 RESUMEN DEL CIERRE……………………………………………………………………….12 SECCION DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS……………………………………13 RUBRICA………………………………………………………………………………………………

14 MATRIZ DE EVALUACION DEL PARCIAL…………………………………………...15

1. PRONTUARIOINFORMACION GENERAL:Unidad Académica: Bachillerato Universitario BUAPPrograma Educativo: Plan 06/competenciasModalidad Educativa: EscolarizadoNombre de la Asignatura o Programa: MATEMATICAS IICódigo: PR06 0016Nivel: A02Ubicación en el Mapa Curricular: Segundo AñoCréditos: 8Horas a la Semana: 4

PROPOSITO DE LA ASIGNATURA:Al concluir el curso los alumnos serán competentes en la comprensión, manejo y la

aplicación de los contenidos básicos de carácter cognitivo, procedimental y actitudinal propios de la matemática

de la forma, especialmentelos relativos a las relaciones métricas de los cuerpos reales desde el punto de vista

de la magnitud y de laposición en sus versiones euclidiana y cartesiana; aplicando a su entorno esta

matemática del espacio comprobado y valorando los resultados obtenidos.

Carta de Presentación del Estudiante.Este portafolio tiene como objetivo describir,

explicar y evidenciar los diferentes conocimientos del área matemática.

Este curso de matemáticas tuvo como principal objetivo darnos a conocer como diferenciar y clasificar los diferentes ángulos que existen como también poder clasificar los triángulos por su medida y el tamaño de sus ángulos.

Donde cabe resaltar que la profesora nos oriento y enseño diferentes técnicas para facilitar este trabajo.

AUTORETRATO.

Mi nombre es Ariel Antonio Torres Aguilar soy estudiante del colegio iberoamericano, tengo 16 años y vivo al sur de la ciudad.

Mis expectativas para este curso escolar conforme a la materia de matemáticas son que pueda lograr adquirir mas conocimientos acerca de la materia para poder implementarlos en mi futuro hacia mi carrera que es ingeniería en electricidad y electrónica, donde cabe señalar que en esta carrera se hacen uso de los conocimientos matemáticos.

PRIMER PARCIALELEMENTOS DE LA GEOMETRIA

ANGULOS Y TRIANGULOS.

DATOS METAGNITOS-DIARIO REFLEXIVO I1.-¿Que aprendí sobre la clasificación de los ángulos?Aprendí sobre los diferentes tipos de ángulos a corde susmedidas y como encontrar su medida en diferentesProblemas.2.-¿Qué sabia sobre el tema?Ya sabia algunos tipos de ángulos principales como recto,obtuso, agudo y llano.3.-¿Qué se me dificulto del tema?Se me dificulto recordar las características y nombres dealgunos ángulos.4.-¿Qué medidas debo tomar para comprender el tema?Debo estudiar mas las características de ellos y ponerlos en

practica para recordarlos.5.-¿Qué limitaciones encuentro en mi aprendizaje?Encuentro un poco de falta de memoria y comprensión para poder

dominar este tema.

ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE

TAREA 1.CLASIFICACION DE LOS ANGULOS DE ACUERDO A SUS MEDIDAS Y A LA SUMA DE SUS MEDIDAS.

REFLEXIONMi conclusión sobre este tema es que pude conocer los diferentes tipos de ángulos que existen de acuerdo a sus medidas y los que se derivan de ellos como son los ángulos de acuerdo a la suma que en total de todos los ángulos son 12 tipos de ángulos vistos en este tema.

TAREA 2.EJERCICIOS DE EJECUCION.REFLEXIONEste tema a diferencia de los demás en lo personal se me facilito demasiado ya que ya sabia en la mayoría del tema el cual corresponde a los ángulos y sus medidas. También se resolvieron problemas con algunas incógnitas pero aun así fue fácil.

TAREA 3.MAPA CONCEPTUAL DE LA CLASIFICACION DE LOS ANGULOS

REFLEXIONEn este tema tuve

complicaciones y que desconocía algunos factores de este además que para poder dominar el tema debemos recordar bien los tipos de triángulos de acuerdo a sus características como son la medida de sus lados y sus ángulos de acuerdo a esto se logran clasificar.

PROYECTO INTEGRADOR.

En este proyecto nos han inculcado el respeto y recuerdo sobre nuestro lavaros patrios los cuales nos dimos el gusto de poder colocarlos en nuestro salón como adorno y representación al 16 de septiembre.

RESUMEN DEL CIERRENo hay más que concluir diciendo que en este

parcial se trabajaron diferentes tipos de temas pero en su mayoría son acerca de la clasificación de los ángulos y triángulos.

En este parcial aprendí diferentes técnicas con las que pueden ayudarse para resolver diferentes tipos de problemas acerca de ese tema.

SECCION DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

RUBRICAINSTITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C.

BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. CLAVE 8109

CICLO ESCOLAR 2014-2015 RUBRICA ACTITUDINAL INSTITUCIONAL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EXCELENTE

4 BUENO

3 REGULAR

2 INSUFICIENTE

1 PUNTAJE

POR CRITERIO

Aplica e integra los conocimientos adquiridos en el aula mediante una evaluación formativa (examen de corte evaluativo).

Organiza y emplea claramente los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación máxima de 10.

Organiza y emplea los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación 9-8.

Emplea los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación 7.

Emplea incorrectamente los conocimientos, obteniendo calificación de 6 o menos.

Demuestra su participación y colaboración de manera efectiva en equipos diversos (participación individual y/o trabajo en equipo).

Participa de forma individual o colaborativamente contribuyendo a resolver las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha y aporta ideas respetuosamente, de forma individual o en el equipo. Corrige errores al recibir retroalimentación de otros equipos.

Participa de forma individual o colaborativamente resolviendo las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha ideas en respetuosamente, de forma individual o en el equipo. Identifica errores al recibir retroalimentación de otros equipos.

Participa de forma individual o colaborativamente sin resolver las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha ideas, de forma individual o en el equipo. Escucha retroalimentación de otros.

Participa de forma individual o colaborativamente de manera inadecuada. Oye retroalimentación de otros.

Utiliza procedimientos de manera reflexiva a partir de instrucciones precisas, comprendiendo que esto contribuye al logro de la actividad o producto integrador.

Presenta procesos y productos de forma coherente y en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 100%.

Presenta procesos y productos en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 80%

Presenta procesos y productos en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 70%

Presenta procesos y productos de la asignatura al 60%

Integra y practica diferentes valores que contribuyen a su desarrollo humano y de quienes lo rodean.

Muestra Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad para consigo mismo y con quienes lo rodean, dentro del aula y actividades extraescolares. Apoya y colabora en mantener limpia y en buenas condiciones su área, equipo de trabajo y de esparcimiento.

Muestra ocasionalmente Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad para consigo mismo y con quienes lo rodean, dentro del aula y actividades extraescolares. Apoya y cuida manteniendo limpia y en buenas condiciones su área de trabajo

Muestra ocasionalmente Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad dentro de su círculo social. Mantiene limpia su área de trabajo.

Carece de algún (os) de los valores anteriormente mencionados. Presenta actitud negativa sobre la limpieza de su área de trabajo y el equipo que utiliza.

Reconoce las consecuencias de su comportamiento y decisiones con respecto a la carta compromiso y al reglamento escolar.

Muestra una actitud positiva y de disciplina acatando la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar

Muestra disciplina acatando la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar

Practica parcialmente la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar.

Reconoce la carta compromiso de la asignatura y el reglamento escolar.

Muestra puntualidad, asistencia, porta uniforme correctamente y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

Registra 100% de la asistencia puntual y sin justificación a cualquier hora de la jornada. Elige portar uniforme correctamente y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

Registra 90% de la asistencia puntual y sin justificación a cualquier hora de la jornada. Elige la mayoría de las veces portar uniforme y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

Registra hasta 2 faltas justificadas de la asistencia. Elige algunas veces portar uniforme y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y sin participar en actividades extraescolares.

Registra 3 faltas injustificadas (3 faltas por corte evaluativo es igual a sin derecho a ésta rúbrica actitudinal). Elige portar prendas distintas al uniforme y se presenta con poco aliño y sin participar en actividades extraescolares.

PUNTAJE TOTAL OBTENIDO:

MATRIZ DE EVALUACION