Instituciones Sociales ED206 Fundamentos Sicológicos y Sociológicos de la Educación Dra. Maritza Torres Escuela de Artes Plásticas

• Justificación • Objetivos • Pre-prueba • Autoevaluación Las Instituciones Sociales

La Familia: Definición

Tipos de Familias

Asuntos Controvertibles

Tipos de Organización Familiar

Las Funciones de la Familia Ayer y Hoy

Cambios en otras Funciones

La Familia y la Escuela

La Escuela Definición y Responsabilidades

La Cultura de la Escuela: Definición

Estructura Social de los Adultos

Estructura Social de los Estudiantes

La Función del Maestro

La comunidad Definición

Instituciones Sociales de la Comunidad

La Comunidad y la Escuela

La Escuela de la Comunidad: Funciones

Programas Escolares que Responden a la Comunidad

Servicios para Atender Deficiencias en los Recursos

de la Comunidad

Medios de Relacionar la Comunidad con la Escuela

Medios de Llevar la Escuela con la Comunidad

• Post-prueba • Autoevaluación • Actividades • Referencias bibliográficas

ÍNDICE

JUSTIFICACIÓN

• Todo futuro maestro debe conocer y relacionarse con la estructura organizacional del sistema escolar puertorriqueño. Este conocimiento le ayudará a insertarse adecuadamente en sus futuras funciones de maestro practicante y de maestro en propiedad.

OBJETIVOS • Definir los términos familia, escuela y comunidad.

• Comparar y contrastar las funciones de la familia, la escuela y

la comunidad.

• Diferenciar entre tipos de familias y tipos de organizaciones familiares.

• Comparar y contrastar las funciones de la familia de ayer con la de hoy.

• Analizar la función del maestro en la familia, la escuela y la comunidad.

PREPRUEBA

1. La siguiente es una definición asertiva de familia:

A. Es una institución social y cultural

B. Institución o sistema social en donde nacen y se forman los individuos.

C. Modo particular de vivir y de comportarse

2. ¿Cuál de las siguientes no es un tipo de familia?

A. La homosexual

B. Sin vínculos

C. La Escuela

PREPRUEBA

3. ¿Cuál de las siguientes es un tipo de organización familiar?

A. La biparental

B. La amplia

C. La democrática

4. La responsabilidad de socializar al niño le corresponde a:

A. La escuela y la familia

B. La escuela y la comunidad

C. Al maestro y la escuela

PREPRUEBA

5. La escuela es una subcultura debido a que se rige por:

A. Patrones educativos

B. Patrones culturales

C. Patrones comunitarios

AUTOEVALUACIÓN

1. B

2. C

3. C

4. A

5. B

Instituciones Sociales: La Familia Definición

Institución o sistema social en donde nacen y se forman los individuos.

Instituciones Sociales: Tipos de Familias

Biparental: Se compone de marido, mujer e hijos.

Simple: Se compone de una pareja

sin hijos.

Monoparental: Se compone de uno de los progenitores con uno o más hijos.

Amplia: Se compone de una pareja

o uno de sus miembros con uno o más hijos y otros miembros como los abuelos, tíos, primos, etc.

Reconstituida: Uno de los progenitores forma nueva pareja. Se integra el padrastro o madrastra.

Adoptiva: Aquélla que recibe un

niño mediante la adopción. Homosexual: Se compone de una

pareja del mismo sexo, con o sin hijos.

Sin vínculos: Grupo de personas, sin lazos sanguíneos, que comparten vivienda y gastos.

Instituciones Sociales: Familia: Asuntos controvertibles

• Actualmente, en Puerto Rico, se discute la posibilidad de elevar a rango constitucional el matrimonio tradicional entre un hombre y una mujer.

– ¿Qué repercusión tiene esta situación para la sociedad

puertorriqueña del siglo XXI?

– ¿Resolverá los problemas existentes en el ámbito familiar?

INSTITUCIONES SOCIALES: TIPOS DE ORGANIZACIÓN FAMILIAR

Title Patriarcar: El padre es la autoridad.

Title Autoridad compartida: Ambos

padres tienen la autoridad.

Title

Democrática: Las decisiones y las

responsabilidades importantes son compartidas por todos sus integrantes.

Las Funciones de la Familia -Ayer y Hoy

La industrialización, el sistema capitalista y la urbanización son factores que han cambiado las funciones de la familia.

La “economía” familiar:

Antes se producían en el hogar los alimentos, la ropa, los muebles

y otros productos.

Hoy día, en la mayoría de los casos, el encargado de la familia o ambos, padre y madre, trabajan fuera del hogar. Los productos de necesidad se compran en tiendas por departamentos, tiendas especializadas, por la Internet, servicio ambulante, etc.)

Las Funciones de la Familia -Ayer y Hoy

• Educación:

– Antes toda la educación se recibía en el hogar. La madre cumplía principalmente esa función.

– Hoy existen centros de cuido, escuelitas maternales y pre-escolares, etc. Desde temprano, la escuela desempeña un papel importante en el aprendizaje del niño.

Cambios en otras Funciones

• La formación religiosa

– ¿La familia se ha secularizado? ¿Está haciendo muy poco por la educación religiosa? En la clase media, ¿la religión es un factor al elegir una institución educativa para sus hijos? ¿Existe diferencia entre clases sociales en cuanto a educación religiosa?

• Recreación: ¿Uso del automóvil? Otros medios.

• Protección: Seguro Social, planes médicos y otros seguros.

La Familia y la Escuela

• La escuela comparte con la familia la responsabilidad de socializar al niño.

• El maestro encontrará diferencias entre los niños de acuerdo con lo aprendido en el entorno familiar:

• (valores, hábitos alimentarios, actitudes, reglas, conocimientos y otros)

• Pueden ocurrir discrepancias entre los valores que aprenden los niños en la escuela y los aprendidos en el hogar.

La Escuela: Definición y Responsabilidades

• La escuela es una institución social.

• Es responsable de la educación formal del niño.

– Incluye el desarrollo de las destrezas básicas: leer, escribir, operaciones numéricas, etc.)

• Como “sistema social”: (según William Waller)

– Es una población definida de niños, jóvenes y adultos que se ubican en distintos niveles educativos:

– La escuela elemental recibe una población estudiantil de 6 a 12 años

– La escuela intermedia recibe estudiantes de 13 a 15 años

– La escuela superior acepta estudiantes de 16 a 18 años)

– La población adulta en programas nocturnos

La Escuela: Definición y Responsabilidades

• Como estructura política:

– Se compone de una administración que representa la autoridad. Debido a la transformación organizacional de hoy día, los maestros participan de esta autoridad.

Escuela Estudio

Familia

La Escuela: Definición y Responsabilidades

• Relaciones sociales: – La escuela produce y fomenta la interrelación entre:

Escuela

Comunidad y estudiante

Maestro y estudiante

Maestro y maestro

Estudiante y

estudiante

Administradores

LA CULTURA DE LA ESCUELA

Es el modo particular de vivir y de comportarse en la institución.

• La escuela es una unidad social dentro de la cultura de la sociedad:

• Se rige por patrones culturales

• Contiene currículos diferentes en las escuelas: • Escuelas especializadas:

• Central de Artes Visuales • Libre de Música, y otra

• Funciona en un horario de trabajo prestablecido

• Se distingue por “Folkways”: se caracteriza por usos y costumbres particulares:

• Manera de vestir, hablar…

es una subcultura

La Cultura de la Escuela

atletismo

Patrones culturales especiales

Atletismo

Clubes de arte

Fraternidades

Clubes teatrales

Bandas escolares

Estructura Social de los Adultos • Administradores, maestros y personal no docente

– Se compone de secretarias, conserjes, personal de comedores escolares, enfermeras, etc.

• Las relaciones sociales entre los maestros no siempre ocurren en un plano de igualdad.

• Los maestros se asocian de acuerdo con el género, la edad, la experiencia profesional y la materia que enseñan, entre otros.

Estructura Social de los Adultos

– Adultos que no son maestros en el salón de clases:

• Los directores

• Los orientadores

• El registrador

• Los trabajadores sociales

• Los bibliotecarios, etc.

Estructura Social de los Estudiantes

• Se ubican en las escuelas según la edad

• Depende del año que cursan

• Es importante las materias que estudian

• Se distinguen por sus habilidades especiales

• Influye el origen social de sus padres

La Función del Maestro • Planifica actividades para el salón de clases

• Participa en actividades co-curriculares

• Asiste a actividades profesionales

• Conoce a sus estudiantes.

• Basa su enseñanza en el conocimiento de los alumnos.

• Comparte conocimientos

La Función del Maestro • Es custodio de los expedientes de sus estudiantes.

• Mantiene la disciplina.

• Es instructor.

• Sustituto de los padres (en el nivel elemental).

• Modelo de socialización.

Comunidad: Definición

• Es un grupo de personas que habita en cierta área o región; comparten intereses semejantes y participan de una vida social.

• Como elementos comunes, las comunidades pueden compartir el lenguaje, los valores, las normas, las actitudes, los sentimientos, entre otros.

Instituciones Sociales de la Comunidad

• La familia

• La escuela

• El gobierno

• La economía

• La iglesia (religión)

• La recreación

La comunidad y la escuela

• La escuela trabaja junto con las otras instituciones o agencias de la comunidad

• La escuela de la comunidad debe tener las siguientes características:

– Servir a toda la población

• (niños, jóvenes y adultos)

– Velar por el mejoramiento de la calidad de vida:

• (física, social y emocional)

La escuela de la comunidad: Funciones

• Descubrir los problemas de la comunidad y desarrollar programas para atenderlos.

• Iniciar trabajo de mejoramiento comunal.

• Tener un currículo amplio, flexible y dinámico.

• Utilizar todos los recursos disponibles en la comunidad (bibliotecas, museos, industrias, fincas, bancos, correo, centros de recreo, personas importantes de la comunidad).

• Poseer un programa dinámico de acuerdo con los cambios de la comunidad.

• Evaluar constantemente el trabajo de la escuela.

La escuela de la comunidad: Funciones • Mantener relaciones democráticas entre los miembros de la comunidad

escolar y la comunidad a la que sirve.

• Reconocer las capacidades de los niños

• Ser un centro educativo de la comunidad

• Lograr que los maestros se integren a la comunidad o que sean parte de ella.

• Proyectarse a la comunidad local, la nación y el mundo

• Utilizar la comunidad como laboratorio.

Programas Escolares que Responden a la Comunidad

• Programas vocacionales

• Programa de estudios sociales

• Programa de extensión educativa

– Alfabetización

– Inglés para adultos

– Cursos vocacionales

– Economía doméstica, etc.

Servicios para Atender Deficiencias en los Recursos de la Comunidad

• Comedores escolares

• Transporte escolar

• Becas para estudiantes sobresalientes

• Programa de bibliotecas

Medios de Relacionar la Comunidad con la Escuela

• Visitantes recursos

• Visita de los padres a la escuela

• Educación de adultos

• Asociación de Padres y Maestros

• Celebraciones especiales

Medios de Relacionar la Escuela con la Comunidad

• Excursiones a sitios de interés

• Visitas a los hogares

• Reuniones con los padres

• Entrevistas a personas de la comunidad

• Experiencias de trabajo

• Proyectos comunitarios

POSTPRUEBA 1. La siguiente es una definición asertiva de familia:

A. Es una institución social y cultural

B. Institución o sistema social en donde nacen y se forman los individuos.

C. Modo particular de vivir y de comportarse

2. ¿Cuál de las siguientes no es un tipo de familia?

A. La homosexual

B. Sin vínculos

C. La Escuela

POSTPRUEBA 3. ¿Cuál de las siguientes es un tipo de organización familiar?

A. La biparental

B. La amplia

C. La democrática

4. La responsabilidad de socializar al niño le corresponde a:

A. la escuela y la familia

B. la escuela y la comunidad

C. al maestro y la escuela

POSTPRUEBA

5. La escuela es una subcultura debido a que se rige por:

A. Patrones educativos

B. Patrones culturales

C. Patrones comunitarios

AUTOEVALUACIÓN

1. B

2. C

3. C

4. A

5. B

ACTIVIDADES 1. Prepare un cuestionario de evaluación de una organización

escolar, que incluya los aspectos fundamentales discutidos en este módulo. Visite una escuela elemental, intermedia o superior y evalúela para conocer si sigue los principios discutidos o si se aparta de éstos. Analice y presente los resultados de la evaluación en la clase.

2. Investigue si en el sistema escolar que usted visitó, utilizan un mecanismo evaluativo semejante al que usted redactó. Si es afirmativo, compárelo y establezca las semejanzas y diferencias entre ambos documentos. Escriba sus resultados. Indique qué debe cambiar o no en ambos documentos.

ACTIVIDADES

3. Discuta las mejoras que usted le implantaría al sistema escolar que usted visitó tomando en cuenta la interrrelación entre familia, escuela y comunidad.

4. Describa la interrrelación ideal de una familia, la escuela y la comunidad.

5. ¿Cuál es la figura central del sistema educativo? ¿Por qué? Defienda su punto de vista.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Ardila, R. (1997). Psicología del aprendizaje. México: Siglo XXI.

• Bruner, J. (2001). El proceso mental en el aprendizaje. Madrid: Narcea.

• Cáceres, J. (2005). Sociología de la educación. San Juan: Editorial de la Universidad de Puerto Rico.

• Cardús, S. (2007). El desconcierto de la educación. Las claves para entender el papel de la familia, la escuela, los valores,….Barcelona: Paidós. (ordenar).

• Freire, P. (1996). Política y educación. México: Siglo XXI.

• Quirós, M. (2003). Aprendizaje y comunicación en el siglo XXI. San Juan: Norma.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Thomas, D. & K. Inkson. (2007). Inteligencia cultural. Habilidades interpersonales para triunfar en la empresa global. Barcelona: Paidós.

• Vázquez, A. (2000). La escuela de la comunidad. El concepto básico. San Juan: Departamento de Educación.

• Vázquez, A. (2000). Fundamentos de una escuela de la comunidad. San Juan: Departamento de Educación.

• Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society. The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.

• Weinstein, J., A. Hornkohl, A. Machado et al. (2006). Sentidos de la educación y la cultura: Cultivar la humanidad. Chile: LOM Ediciones.