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Educación inicialUD ProPuesta didáctica: unidad didáctica

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Resumen:Si bien es cierto que los niños y las niñas empiezan a escribir formalmente desde los 5 años, también lo es que la escritura no tiene sus inicios en esta edad. Desde que el niño tiene 12 meses, tiene la capacidad de sostener un marcador o crayola gruesa y realizar garabatos que pueden interpretarse como pasos previos a la escritura. Ya pasada y ago-tadas diferentes etapas, nuestros niños de 5 años están ya preparados para empezar a darle forma a su capacidad de escritura con ayuda de los padres y del o de la docente. A continuación, en esta propuesta veremos distintas actividades para que los niños puedan empezar a escribir.

Nivel: Inicial Grado: Pre-primario

Área: Comunicativa SC 03: Una familia feliz

Identificación

Iniciación a la escritura

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iniciación a la escr i tura



Descripción2.Base teórica o conceptual

Para lograr la escritura, los niños y las niñas deben atravesar por varios procesos

o etapas a través de los cuales van perfeccionándose y desarrollando capacidades

tanto cognitivas como físicas que los llevarán a lograr la escritura convencional. En

las primeras edades, los niños y las niñas aún no tienen conocimiento de las letras

ni de los trazos. Es por esto que utilizan garabatos para representar ideas, pensa-

mientos, sentimientos o por pura diversión. A partir de los primeros años, con la

escolaridad, ya empiezan a rodearse de portadores de textos. Estos los inspiran a

producir, aunque sea por imitación. A partir de esto empiezan a interesarse por el

mundo de la comunicación, tanto oral como escrita. Ya se encuentran motivados

y capaces de expresar o interpretar con coherencia las palabras orales con sus

grafías, aunque naturalmente no siempre acertadas. Esto no debe ser una razón

para desmotivarlos, sino de aprendizaje. Existen diferentes métodos para lograr

la adquisición de la escritura. Algunos y algunas docentes empiezan por palabras

completas acompañadas de imágenes, otros y otras prefieren empezar desde la

unidad mínima como las vocales y luego hacer combinaciones. Esta decisión de-

penderá de las necesidades que el o la docente identifique en cada grupo.

Orientaciones para el/la docente

El o la docente debe seleccionar el o los métodos que utilizará para la enseñanza de

la escritura a través de los conocimientos, habilidades e intereses de sus estudiantes.

Haga una recopilación de buenos materiales para la escritura, utilizados por usted

mismo o misma u otros y otras docentes.

Prepare su salón de clases con diversos portadores de texto que sirvan de motiva-

ción para los niños y las niñas. Realice correcciones diariamente en los portafolios,

cuadernos, libros o materiales de trabajo y no tache o sobre-escriba. Explíquele al

niño o niña en qué se ha equivocado y pídale que lo realice nuevamente corregido.

El o la docente debe mostrar comprensión y paciencia con cada niño y niña, mo-

tivándole a seguir aprendiendo.Este proceso debe seguirse constantemente de

manera personalizada para cada niño o niña.

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Aprendizajes esperados

A través de esta propuesta los estudiantes podrán:

•Trazar las vocales, consonantes y silabas.

•Formar palabras.

•Escribir su nombre completo.

•Escribir el nombre de objetos, animales, etc.

Mapa conceptual

No distinguen las grafías de los dibujos

La escritura

empieza

Atravesando diferentes etápas

después

Desde las primeras edades

Escritura indiferenciada

Escritura diferenciada

Etapa silábica

Etápa silábica-alfabéticaEtápa silábica-alfabética

Etápa alfabética

Características

Características

Características

Características

Imitan las letras que ven, sin conciencia de lo que escriben

Empiezan a establecer relaciones entre el sonido de las palabras y su grafismo.

Establecen corréspondencias entre las sílabas y lo que escriben.

Una corréspondencia alfabética a cada sonido de la palabra.

Características

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Recursos didácticos que se aportan como Anexo

Hoja imprimible para dibujar y escribir; Link para descargar fichas para escribir todo el abece-

dario en minúsculas y cursiva; Link para descargar e imprimir fichas con los 95 nombres de

niños y niñas más comunes, para escribir en cursiva; Fichas de grafo-motricidad imprimibles;

Imágenes motivadoras de palabras; Ficha de escritura con líneas pauta.

Recursos didácticos digitalesPara el profesor

• Articuloparaelmaestro:Elniñoempiezaaescribir.Disponibleen: http://www.guia-delnino.com/nino/calendario-del-desarrollo-del-nino/5-anos-el-nino-empieza-a-escribir

• Cómoayudaralosniñosaescribirbien.Disponibleen: http://www.serpadres.es/3-6-anos/educacion-y-desarrollo/ayudar-ninos-escribir-bien-juegos.html

• Guíaparaaprenderaescribir.Disponibleen: http://www.slideshare.net/cyberlucy/guia-para-aprender-a-escribir

• Fichasimprimiblesparapracticareltrazoencursiva,losnúmeros,laberintos,etc.Disponible en: http://www.primeraescuela.com/themesp/escritura.htm

Para el aula

• Juegoparalapre-escritura.Disponibleen:http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/prees-critura.html

• Juegoparavercomoseescribeelabecedario.Disponibleen:http://literacycenter.net/play_learn/writing_es/pen_es_uc.php

• Juego:¿Conoceslasminúsculas?Disponibleen:http://agrega.catedu.es/visualizar/es/es_2009040312_7200025/false

• Juego:seguirelrastrodelaletraparadescubrircuáles.Disponibleen:http://www.genmagic.net/lengua5/plletres3c.swf

•Computador.

• Impresora.

•Proyector.

•Altavoces o bocinas.

•Fichas de imágenes.

•Hojas en blanco.

•Hojas “pauta” (ver anexo 1).

Recursos materiales necesarios para las actividades

http://www.guiadelnino.com/nino/calendario-del-desarrollo-del-nino/5-anos-el-nino-empieza-a-escribir

http://www.serpadres.es/3-6-anos/educacion-desarrollo/articulo/ayudar-ninos-escribir-bien-juegos

http://www.slideshare.net/cyberlucy/guia-para-aprender-a-escribir

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/preescritura.html

http://agrega.catedu.es/visualizar/es/es_2009040312_7200025/false

http://www.genmagic.net/lengua5/plletres3c.swf

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Actividad de inicio

Duración: 15 minutos

Mostrar a los niños y las niñas en el pizarrón cómo se traza cada letra, luego en-

tregarle a cada uno una hojita con cada vocal para que la tracen primero con los

dedos y luego con un lápiz de carbón.

Cuandodominenlasvocales,pasaralasconsonantes.Notrabajarmásde2o3

letras por día (ver anexo 2).

Otras actividades Duración: 30 minutos

Pedir a los niños y las niñas que se dibujen a sí mismos y luego escriban su

nombre (podemos utilizar el anexo 1 para esto).

Si no lo pueden hacer solos, les ofreceremos el anexo 3 para que tracen su

nombre allí y en una hoja en blanco grapada delante o detrás que realicen su

retrato.

Escritura espontáneaDuración: 25 minutos

El o la docente pedirá a los niños que escriban 5 palabras que ellos prefieran. Luego las leerán frente al curso y junto con la maestra harán las correcciones pertinentes.

Secuencia didáctica3.

Tiempo total estimado para todas las actividadesEl tiempo total para la realización de esta propuesta es de 155 minutos aproximadamente. Puede variar el tiempo de acuerdo a los grupos, la can-tidad de niños o las preguntas que surjan. El o la docente seleccionará las actividades adecuadas al tiempo que tenga disponible.

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Cadaniñoyniñarealizarásucarpetadeescritura.

1. Elabore una carpeta con hojas como las del anexo 1. Agre-gue una portada y contraportada de cartulina de color.

2. Los niños y las niñas escribirán su nombre y decorarán la portada.

3.Diariamente cada niño deberá traer al aula o en casa(como prefiera) 2 imágenes a las cuales le escribirá su nombre con ayuda del o de la docente y los padres.


Realizar actividades de grafo-motricidad diariamente (ver anexo 4).

Duración: 25-30 minutos

Coloqueen lapizarraoproyectepaisajescondiversidaddeanimales, frutas o colores, entre otros en varias hojas como la del anexo 1. Pida a los niños y las niñas que dibujen 5 cosas que les llamarán la atención en el paisaje, luego escriban su nombre (ver anexo 5).

Actividad de cierreDuración: 30 minutos

Elabore fichas de aproximadamente 4x4 pulgadas con todas las letras del abecedario, repetidas varias veces. Para esto puede utilizar las fichas del abecedario del anexo 2. Divida a los niños y las niñas en varios equipos, deberán formar palabras con estas fichas.

Al concluir deberán escribir las palabras en una hoja pauta (anexo 6).

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SI OBSERVAS, TRATA…4.

Si observas Trata

Que no trazan las letras de la forma ade-

cuada.

De sostener su manita suavemente y de guiar su trazo

para que comprendan.

Que escriben letras al revés o las omiten.

De motivarlos o motivarlas a que observe bien las

palabras y escriba con cuidado. Aún así, esto es com-

pletamente normal en esta edad.

Que no se le ocurre ninguna palabra espon-

táneamente.

De ayudarlos a imaginar, pídale que observe a su alre-

dedor y que nombre objetos que pueda ver para luego

escribirlos.

Que no realizan su tarea de la carpeta dia-

riamente.

De conversar con sus padres o tutores sobre la impor-

tancia y función de este ejercicio. Si aun así no lo reali-

zan en casa, tenga siempre a mano en el aula revistas

viejas con las cuales unos minutos antes de empezar la

clase usted y el niño puedan realizar esta tarea.

Que hacen mal o se salen en los trazos de

grafo-motricidad.

De explicarles con amor lo que han hecho mal y pre-

gúnteles:¿creesquepuedeshacerlomejor?Borrelos

trazos inadecuados y empiece otra vez la actividad.

Que forman palabras en equipo sin sentido

o “locas”.

Permítales unas cuantas palabras “locas”, son niños y

necesitan divertirse. Explique también que son necesa-

rias algunas palabras reales, tales como (dar un ejem-

plo).

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Recursos didácticos para el docente y el estudiante5.

aneXo 1|

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aneXo 2 |

Descargar aquí fichas con todo el abecedario en cursiva, minúscula y punteado: http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2011/04/coleccion-de-abecedarios-punteados-arial-y-escolar-minuscula-vol-1.pdf

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aneXo 3 Fichas imprimibles con los 95 nombres más frecuentes de niños, para escribir en cursiva. http://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-leer-y-escribir/fichas-para-imprimir-y-ensenar-al-nino-a-escribir-su-nombre

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aneXo 3 Fichas imprimibles con los 95 nombres más frecuentes de niñas, para escribir en cursiva. http://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-leer-y-escribir/fichas-para-imprimir-y-ensenar-a-la-nina-a-escribir-su-nombre

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