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IES. Pedro Jiménez Montoya. Sección Bilingüe. 3º ESO. Unidad Didáctica 1

UD 1: METROPOLIS

3º ESO SECCIÓN BILINGÜE IES PEDRO JIMÉNEZ MONTOYACURSO 2008/09

I

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IES. Pedro Jiménez Montoya. Sección Bilingüe. 3º ESO. Unidad Didáctica 1

Escuchar con atención las

explicaciones de la profesora y

las exposiciones de los

compañeros.

Lectura dramatizada en clase de

fragmentos de Caperucita en

Manhattan.

Leer con atención y comprender

la novela Caperucita en

Manhattan.

Leer con atención y comprender

un artículo periodístico:

“La capitalización de un mito”.

Carmen Martín Gaite.

Lectura comentada de Cape-rucita en Manhattan, compa-rando y contrastando temas yelementos de la historia.

Lengua castellana yliteratura

Participación en situaciones comu-nicativas dando y pidiendoinformación sobre experienciasrecientes, vacaciones, rutinasdiarias, y habilidades.Pedir y dar información sobreinformación personal, precios,color, lugares etc.Producción de texto oral sobre via-je imaginario (New York)Emplea respuestas adecuadas ensituaciones del aula

Comprensión de información glo-bal y específica de textos publici-tarios (guía turística sobre NuevaYork y Londres)Composición de párrafo dandoinformación personal prestandoatención a mayúsculas, ortografía,puntuación, presentación.Elaboración de postal a partir de

modelo

Uso de estructuras y funciones ha-bituales: experienciasHave you ever been to. PresenteSimple y continuo, canLéxico Profesiones, habilidades,lugares, señales, etc.Fonética: can/can’tsilent sounds: walk, talk, etc.

Shopping and entertainment. NewYork and London.

Conversión monetaria (euro,

dollar, libra)

REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJEOrganización del trabajo personal/ Confianza e iniciativa para expresarse en público y por escrito

Inglés

Comprensión de ins-trucciones en contextosreales y simulados.Escucha y comprensiónde mensajes sencillosdescribiendo el aspectofísico de personas.Participación en conver-saciones y simulacionespidiendo y dando infor-mación sobre aspectosfísico.

Comprensión de in-formación global yespecífica de textosen los que se descri-ben personas.Producción guiada detexto describiéndosea sí mismo y a otraspersonas, prestandoatención a mayúscu-las, ortografía y pun-tuación básica.

Presente de Indicati-vo- avoir y eterpronombres perso-nalesLéxico: rasgos físi-cos, países y nacio-nalidades, etc.

Francés

Números reales, po-tencias y radicales.Descripción verbal deresultados y procedi-miento de resolución

de problemas.

Aplicación de poten-cias de exponenteentero para laexpresión denúmeros grandes.Operaciones connúmeros expresadosen notación científica.

Léxico especifico:números ordinales,intervalos.

Matemáticas

El espacio físicoy el medio natural.Interpretación deinformación a partirde imágenes ymapas. Comparaciónde mapas físicos yde población

Elaboración de dos-sier sobre país- USInterpretación demapas y extracciónde información gene-ral y específica.

Léxico especifico:tipos de mapas, ras-gos del medio físicoterrestre, aguas te-rrestres.

Nueva York-Rasgos del mediofísico

CienciasSociales

Escucha y compren-sión de mensajes ha-bituales del aula.Interpretación de in-formación sobre elser humano y la sa-lud. Identificación deenfermedades.La organización delcuerpo humano

Elaboración de unmural sobre el con-tinuo salud/enferme-dadBúsqueda en internetde información sobreprevención de enfer-medades infecciosasy medicinas que nosayudan.Descubrimiento de lavacunación por Ed-

ward Jenner.Léxico especifico:enfermedades,síntomas, medicinas,etc.

Grandes ciudades yenfermedades.La visita al doctor

CienciasNaturales

Interpretación deinformación generaly específica sobrederechos humanos yciudadanos.“I have a dream”(Martin Luther King)

Ciudadanos y ciuda-danía: identificaciónde los valores y com-petencias cívicas.Reconocimiento delos derechos huma-nos.

Léxico específico

Nueva York- theUnited Nations

Ciudadanía

Identificación de há-bitos perjudicialespara la salud (tabaco,senderismo, etc.)Comprensión de con-ceptos básicos sobredieta saludable, nu-trientes, aporte ener-gético.Comprensión eidentificación desíntomas de anorexia y

Comprensión e in-terpretación deinformación básicasobre hábitossaludables yconductas perjudicia-les para la salud.Ident if icación depautas a seguir encuestión de primerosauxilios y realiza-

Léxico especificoNutrientes, grasas,hidratos de carbono,proteínas, hábitosprimeros auxilios, se-dentarismo, fractura,herida

Obesidad y dieta:fast -food en NY

EF

Competencia en comunicación lingüística: Uso de vocabulario específico. Búsqueda y selección de informaciónCompetencia digital: Muestra de autonomía, eficacia, y responsabilidad al seleccionar y hacer uso de la información y sus fuentes.

Tema transversal: Autonomía, responsabilidad y libertad

Sintaxis: La oración simple.

Trabajar el vocabulario de los

textos narrativos y periodísticos

que vamos leyendo.

Formación de palabras, origen.

Ampliación de la comprensión del

significado mediante esta técnica.

Elaboración de un resumen de un

texto narrativo y periodístico.

Extracción del tema principal y de

los temas secundarios de los textos

narrativos y periodísticos.

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BLOG: http://fantasticworlds2009.blogspot.com

Sightseeing in New York

TUTORÍA:Introducing yourself

TEXTOS:Caperucita en Manhattan. Carmen Martín Gaite.Little Red Riding Hood - Politically correct version by GardnerNew York, New York (Frank Sinatra)New Yorkers (Short stories by O Henry- Soapy’s choice)

TAREAS FINALES:

L2: New York: A four-day tour.Búsqueda de información y elaboración de una presentación en la que se describe una visita imaginaria a New York, contando con un

presupuesto previo de 2,500 €, para su posterior exposición al resto de los alumnos/as. Composición de una postal con motivo de dicha visita.L1: Comentario de un fragmento de Caperucita en Manhattan.

Actividades Complementarias:

Documentos:Artículo de Martín Gaite: http://www.realidadyficcion.eu/Lengua_literatura/segundo/Textos/mito_contemporáneo_texto.htm

Para el comentario de Caperucita en Manhattan: http://www.realidadyficcion.eu/Lengua_literatura/tercero_eso/Caperucita/tabla_explicada.htmComentarios elaborados por los alumnos:http://www.realidadyficcion.eu/Lengua_literatura/tercero_eso/Caperucita/examen.htm