informe de autoevaluaciÓn programa de maestria en

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

Dirección: Panamericana Sur km 1 1/2, Teléfono: 593 (03) 2 998200 ext. 1047 www.espoch.edu.ec Código Postal: EC060155

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN PROGRAMA DE MAESTRIA

EN TRANSPORTE Y LOGÍSTICA – MAYO 2021

Período de Evaluación: Mayo 2018 – Diciembre 2019, Cohorte II

A. DATOS GENERALES

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN O ESCUELA POLITÉCNICA

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

NOMBRE DEL PROGRAMA

MAESTRIA EN TRANSPORTE Y LOGÍSTICA

MIEMBROS DEL MÁXIMO ORGANISMO COLEGIADO

(CONSEJO POLITÉCNICO)

DENOMINACIÓN APELLIDOS Y NOMBRES

RECTOR VACA BARAHONA BYRON

ERNESTO

VICERRECTORA ACADÉMICA MIÑO CASCANTE GLORIA

ELIZABETH

VICERRECTOR DE INVESTIGACIÓN

Y POSGRADO

FIALLOS ORTEGA LUIS RAFAEL

VICERRECTORA ADMINISTRATIVA SAETEROS HERNÁNDEZ ROSA DEL

CARMEN

REPRESENTANTE PROFESORES E

INVESTIGADORES

CHÁVEZ VÁSQUEZ FREDDY

ENRIQUE


INVESTIGADORES

ESCUDERO OROZCO GLORIA

ISABEL


INVESTIGADORES

CARPIO ARIAS TANNIA VALERIA


INVESTIGADORES

LINDAO CÓRDOVA VÍCTOR

ALBERTO


INVESTIGADORES

GAVILANES CARRIÓN JAVIER JOSÉ


INVESTIGADORES

VILLAMARÍN PADILLA JENNY

MARGOTH


INVESTIGADORES

ZAMBRANO VINUEZA MAYRA

PAOLA


INVESTIGADORES

ANDINO NÁJERA PABLO

RIGOBERTO


INVESTIGADORES

POMBOSA JUNEZ EDWIN PATRICIO


INVESTIGADORES

IDROBO CÁRDENAS JANNETH

XIMENA

REPRESENTANTE ESTUDIANTES BRAVO GONZÁLEZ BRYAN LUIS

REPRESENTANTE ESTUDIANTES CAZCO



ARGUELLO KATHERINE

ALEXANDRA

REPRESENTANTE ESTUDIANTES VERDUGA VILLAFUERTE

CATALINA BELÉN

REPRESENTANTE ESTUDIANTES MERINO LEMA ARTURO MIGUEL

REPRESENTANTE ESTUDIANTES CARRIÓN RAMOS FREDY

ALEXANDER

REPRESENTANTE ESTUDIANTES CAMINOS

OLAYA SAMANTHA STEPHANIA

REPRESENTANTE SERVIDORES Y

TRABAJADORES

SANTOS CALDERÓN CARLOS

RAMIRO

REPRESENTANTE SERVIDORES Y

TRABAJADORES

BURGOS ANGULO BLANCA LUZ

DECANO FADE BASANTES AVALOS JENNY LILIAN

DECANO FC CALUÑA SANCHEZ EDMUNDO

RODRIGO

DECANO FCP TRUJILLO VILLACIS JOSÉ VICENTE

DECANO FIE LUNA ENCALADA WASHINGTON

GILBERTO

DECANO FM SANTILLÁN MARIÑO CARLOS JOSÉ

DECANO FRN RIVAS FIGUEROA FERNANDO JOSÉ

DECANA FSP ROBALINO VALDIVIESO MARÍA

PAULINA

MIEMBROS DEL COMITÉ DE EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE

MAESTRÍA EN TRANSPORTE Y LOGÍSTICA

(conforme Designación del Vicerrector de Investigación y Posgrado)

DENOMINACIÓN APELLIDOS Y NOMBRES PRESIDENTE COMITÉ DE

EVALUACIÓN (Profesor o profesora,

delegado del Vicerrector de Investigación y

Posgrado).

VILLA UVIDIA RUFFO NEPTALÍ

PROFESOR MIEMBRO (Profesor o

profesora de la institución que tengan o hayan

tenido la condición de académico dentro del

programa evaluado, seleccionados por el

Vicerrector de Investigación y Posgrado)

VALLEJO CHÁVEZ LUZ MARIBEL


profesora de la institución que tengan o hayan

tenido la condición de académico dentro del

programa evaluado, seleccionados por el

Vicerrector de Investigación y Posgrado)

LLAMUCA LLAMUCA JOSE LUIS


profesora de la institución delegado del

Director del Instituto de Posgrado y

Educación Continua)

HUILCA PALACIOS JORGE

ERNESTO

ESTUDIANTE MIEMBRO CEVALLOS ANDRADE MAYRA

XIMENA



B. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD COMITÉ DE EVALUACIÓN DEL

PROGRAMA DE MAESTRÍA EN TRANSPORTE Y LOGÍSTICA

DENOMINACIÓN APELLIDOS Y

NOMBRES

FIRMA

ELECTRÓNICA PRESIDENTE COMITÉ DE

EVALUACIÓN (Profesor o

profesora, delegado del

Vicerrector de Investigación y

Posgrado).

VILLA UVIDIA RUFFO

NEPTALI

PROFESOR MIEMBRO

(Profesor o profesora de la

institución que tengan o hayan

tenido la condición de académico

dentro del programa evaluado,

seleccionados por el Vicerrector

de Investigación y Posgrado)

VALLEJO CHÁVEZ LUZ MARIBEL

PROFESOR MIEMBRO


institución que tengan o hayan

tenido la condición de académico

dentro del programa evaluado,

seleccionados por el Vicerrector

de Investigación y Posgrado)

LLAMUCA LLAMUCA JOSE LUIS

PROFESOR MIEMBRO


institución delegado del Director

del Instituto de Posgrado y

Educación Continua)

HUILCA PALACIOS

JORGE ERNESTO

ESTUDIANTE MIEMBRO

CEVALLOS ANDRADE

MAYRA XIMENA



C. RESUMEN EJECUTIVO DE LA SITUACIÓN DEL PROGRAMA DE

POSGRADO

La maestría en Transporte y Logística es una unidad académica comprometida con los más altos

intereses de la sociedad, pertenece al Instituto de Posgrado de la Escuela Superior Politécnica de

Chimborazo (ESPOCH). Con la III cohorte en marcha se ha consolidado como una de las

maestrías más sobresalientes en lo académico, investigativo de la Institución.

El objetivo principal es formar Magísteres en Transporte y Logística, con capacidades para liderar

y emprender proyectos de transporte con sólidos conocimientos en Transporte y Logística

integral, gestión de Operaciones, optimización de sistemas del transporte, que contribuyan al

desarrollo local, de la región y del país, para generar investigación a niveles de excelencia en estas

áreas, hasta la actualidad se ha concluido con II Cohortes.

El programa contribuye notablemente con la nueva matriz productiva, en las áreas consideradas

de prioridad nacional dentro de los sectores estratégicos: Hidrocarburos, minería, electricidad,

telecomunicaciones y astilleros; específicamente en relación con los subsectores priorizados de

la producción.

La actual organización curricular garantiza el desarrollo profesional del maestrante a través de

metodologías de investigación científica y estrategias de trabajo colaborativo para resolver

problemas de Transporte como también de Logística.



D. DEBILIDADES Y FORTALEZA

Como parte del proceso de Autoevaluación de Programas de Posgrado - Plan Piloto Mayo 2021 y cumpliendo con las actividades planificadas por la Dirección de

Evaluación y Aseguramiento de la Calidad, se procedió por parte del Comité de Evaluación del Programa de Maestría en Transporte y Logística (CEPP) a presentar los

resultados obtenidos en el proceso de autoevaluación, para la obtención de las valoraciones por cada indicador evaluado se desarrolló el siguiente procedimiento:

1. Revisión de 71 fuentes de información por parte del CEPP, presentadas por cada una de las dependencias académicas y administrativas de la institución como

responsables de cada una de las actividades descritas en la caracterización de cada fuente de información.

2. El CEPP procedió a desarrollar 5 entrevistas claves que permitieron al Comité de Evaluación, tener un espacio de diálogo con los informantes de calidad, con el objetivo

de esclarecer dudas con respecto a las fuentes de información (evidencias) analizadas previamente y conociendo los estándares de calidad de cada uno de los indicadores

que contempla el Modelo de Evaluación del Entorno de Aprendizaje de los Programas de Posgrado de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, teniendo como

resultado un criterio adicional a las fuentes de información para evaluar cada uno de los indicadores que contempla el modelo utilizado en el proceso de autoevaluación

de programas de posgrado.

Los informantes de Calidad para el desarrollo de la actividad fueron los siguientes:

- Vicerrector de Investigación y Posgrado.

- Director Instituto de Posgrado y Educación Continua.

- Sub Director Instituto de Posgrado y Educación Continua.

- Secretario Académico de Posgrado.

- Coordinador Maestría en Transporte y Logística.3. Con el cumplimiento de las dos actividades anteriores el CEPP procedió a valorar los 31 indicadores que contempla

el Modelo de Evaluación del Entorno de Aprendizaje de los Programas de Posgrado de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, la valoración dada a cada uno de

los indicadores responde exclusivamente al análisis dado por el CEPP, La Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad participa en esta actividad dotando de

instrumentos para el cumplimiento de las valoraciones de cada uno de los indicadores. Se consideró también por parte del CEPP una visita in situ a las instalaciones de la

Dirección del Instituto de Posgrado y Educación Continua con el objetivo de verificar cierta información cargada en las fuentes de información.



4. La socialización del Informe preliminar de autoevaluación del Programa de Maestría en Transporte y Logística, tiene como objetivo principal socializar las valoraciones

dadas para cada uno de los indicadores descritos en el Modelo aplicado, dando sustentación por parte del CEPP a cada una de las valoraciones descritas. Es fundamental

mencionar que el CEPP basado en el análisis de cada uno de los indicadores contempla varias posibles de mejora las mismas que permitirán fortalecer los procesos

administrativos y académicos del programa de Maestría analizado.

CRITERIO SUBCRITERIO INDICADOR DEBILIDADES FORTALEZAS

OR

GA

NIZ

AC

IÓN

(O

)

O.1. CONSTITUCIÓN

O. 1. 1. CONTEXTO

• No se evidencia mecanismos y/o procedimientos que

permitan la evaluación periódica del impacto del

programa de posgrado, de su misión, visión y objetivos

del programa de maestría de Transporte y Logística.

O. 1. 2. GESTIÓN ACADÉMICA

No se evidencia los informes de cumplimiento de la

normativa que especifica la coordinación del programa.

Evidenciar la normativa de gestión con

responsabilidades, funciones y atribuciones de los

responsables de la maestría en Transporte y Logística.

El proyecto de maestría cuenta con un

representante legal que cumple con los

requisitos para ejercer su función y con

un equipo de trabajo que planifica y

apoya el desarrollo de las actividades

administrativas y académicas.

O. 1. 3. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA

• No se formaliza las líneas de investigación con los

grupos de investigación que se encuentren realizando

proyectos de investigación, en el periodo de evaluación.

• No se realizan r publicaciones basadas en las líneas de

investigación vigentes, cuyos autores o coautores

forman parte de los grupos de investigación activos, en

el último año.

• No existe un reglamento en IDI para grupos de

investigación con participación de profesores de la

institución en el ámbito del posgrado.

Las líneas de investigación del

programa se estructuran en función de

las líneas de investigación de la

facultad, de la institución y de las áreas

disciplinares vigentes.

O. 2. POLÍTICAS Y

PROCEDIMIENTOS

O. 2. 1. POLÍTICAS DE ADMISIÓN No contempla la normativa vigente políticas de

socialización relacionadas al programa de maestría con

la participación de autoridades, profesores y estudiantes.

Existe una política de admisión definida

para el ingreso, postulación y selección

de los maestrantes.

O. 2. 2. POLÍTICAS DE TITULACIÓN

• No existe un estándar del proceso de revisión de

trabajos de titulación donde se contemple socialización

del proceso a seguir por parte del estudiante para su

graduación.




O. 2. 3. SISTEMA DE BECAS

No existe acciones específicas dentro del

reglamento de posgrado para garantizar las becas, y

por parte de la unidad institucional responsable de

bienestar estudiantil, para el caso de los maestrantes

del programa de Transporte y logística.

O. 2. 4. SEGUIMIENTO A GRADUADOS No existe un programa de seguimiento a graduados.

PR

OG

RA

MA

AC

AD

ÉM

ICO

(P

)

P. 1. DISEÑO

P. 1. 1. PERFIL DE EGRESO

• Evidencias de la actualización del perfil de

egreso y actas de reuniones con actores

externos.

• El documento del proyecto de creación de la

maestría sin firmas de responsabilidad

• Información específica del perfil de egreso de

la maestría de Transporte y Logística no está

actualizada en la página web

P. 1. 2. PLAN DE ESTUDIOS

• Evidencias de la actualización del plan de

estudios y actas de reuniones con actores

externos.

• Evidencias digitales de planes analíticos y/o

sílabos de las asignaturas del programa de

maestría

P. 2. IMPLEMENTACIÓN

P. 2. 1. PLANIFICACIÓN

MICROCURRICULAR



maestría

P. 2. 2. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO



maestría

• Evidencias certificadas del uso del Sistema

Informático para le Gestión Académica del

Programa de Maestría de Transporte y

Logística

Reglamento de Régimen Académico de

Posgrado y Educación Continua Título

III, en donde indica sobre el proceso de

evaluación de las asignaturas.

Sistema Informático de Gestión

Académica para uso de los programas de

Posgrados del IPEC




AC

AD

EM

IA (

C)

A. 1. CUERPO ACADÉMICO

A. 1. 1. AFINIDAD DE FORMACIÓN DE

POSGRADO

El 95% de la planta docente cuenta con

maestría afín a la asignatura dictada.

A. 1. 2. COMPOSICIÓN DE LA PLANTA

ACADÉMICA

Mas del 50% de la planta docente a

obtenido el título de cuarto nivel en las

IES que constan en rankings a nivel

mundial.

A. 1. 3. ACTUALIZACIÓN CIENTÍFICA

No existe eventos de actualización científica

generados por parte del programa de posgrado.

A. 1. 4. PROFESORES VISITANTES

No existe convenios interinstitucionales con otras

IES que cuenten con características de profesores

visitantes.

A. 2. CARRERA DOCENTE

A. 2. 1. EVALUACIÓN INTEGRAL DE LA

PLANTA ACADÉMICA

No existe un mecanismo para evaluar al personal

académico.

A. 2. 2. TITULARIDAD Y DEDICACIÓN No existe profesores titulares dentro de los

programas de posgrado.

A. 3. EFICIENCIA

ACADÉMICA

A. 3. 1. ESTUDIANTES POR PROFESOR No existe documentos oficiales para valorar el

indicador

A. 3. 2. TASA DE RETENCIÓN No existe documentos oficiales para valorar el

indicador

A. 3. 3. TASA DE TITULACIÓN

No existe documentos oficiales para valorar el

indicador

INV

ES

TI

GA

CIÓ

N,

DE

SA

RR

OL

LO

E

INN

OV

A

CIÓ

N (

I )

I. 1. CONDICIONES I. 1. 1. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

Planta de profesores cuenta con

formación académica en los ejes de

formación referentes al programa de

maestría.




I. 1. 2. I+D COLABORATIVO INTERNO

Falta de proyectos de investigación, o desarrollo e

innovación en los que participen profesores y

estudiantes del programa de posgrado.

I. 1. 3. COOPERACIÓN EXTERNA Y

REDES DE INVESTIGACIÓN

Falta de convenios de cooperación específico para

el programa

I. 1. 4. REVISTAS INDEXADAS Falta de docentes del programa que sean parte de

comités editoriales de las diferentes revistas.

I. 2. RESULTADOS

I. 2. 1. PRODUCCIÓN ACADÉMICA EN

REVISTAS CON IMPACTO MUNDIAL

Falta de docentes de posgrado que hayan realizado

artículos de producción científica en revistas con

impacto mundial

I. 2. 2. PRODUCCIÓN ACADÉMICA EN

REVISTAS CON IMPACTO REGIONAL


artículos de producción científica en revistas con

impacto regional

I. 2. 3. LIBROS Y/O CAPÍTULOS DE

LIBROS


libros y/o capítulos de libros.

AM

BIE

NT

E I

NS

TIT

UC

ION

AL

(A

I)

AI. 1. RECURSOS DE

APRENDIZAJE

AI. 1. 1. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y

REPOSITORIOS DIGITALES

No existe documentos de registro del acceso y

utilización de los recursos de la biblioteca virtual.

No se ha clasificado el repositorio de tesis por

programas de maestría

AI. 1. 2. AMBIENTES DE APRENDIZAJE

(*)

No cuenta con software especializado para

desarrollo de asignaturas que requieren de estas

herramientas.

Escaza organización en los inventarios de equipos,

mobiliario e insumos

AI. 2. REDES DE

COOPERACIÓN AI. 2. 1. MOVILIDAD ACADÉMICA

No existe normativa actualizada con mecanismos

y/o convenios que garanticen la movilidad

académica de docentes y estudiantes de posgrado.

El plan de estudios de la maestría no considera

mecanismos de movilidad para sus maestrantes




AI. 2. 2. PARTICIPACIÓN EN REDES

El programa de maestría no es parte de alguna red

universitaria ya sea en el ámbito académico o de

investigación.

No cuenta con convenios de cooperación

interinstitucional académica o de investigación



E. AUTOEVALUACIÓN DE VARIABLES

Con el cumplimiento de las dos actividades anteriores como son: la revisión de fuentes de información y las entrevistas a los informantes de calidad el CEPP

procedió a valorar los 31 indicadores que contempla el Modelo de Evaluación del Entorno de Aprendizaje de los Programas de Posgrado de la Escuela Superior

Politécnica de Chimborazo, la valoración dada a cada uno de los indicadores responde exclusivamente al análisis dado por el CEPP, La Dirección de Evaluación

y Aseguramiento de la Calidad participa en esta actividad dotando de instrumentos para el cumplimiento de las valoraciones de cada uno de los indicadores. Se

consideró también por parte del CEPP una visita in situ a las instalaciones de la Dirección del Instituto de Posgrado y Educación Continua con el objetivo de

verificar cierta información cargada en las fuentes de información.

CRITERIO VARIABLE (INDICADOR) TIPO DEFINICIÓN

VALORACIÓN

SUSTENTACIÓN Y OBSERVACIONES

OR

GA

NU

ZA

CIÓ

N (

O)

O. 1. 1. CONTEXTO CUALITATIVO

El programa demuestra que su misión, objetivos, su

planificación estratégica y operativa, son coherentes con la planta académica de la institución, el contexto

y la planificación nacional para el desarrollo; así

como, que existen mecanismos y procedimientos que garantizan la evaluación y monitorización del

impacto del programa académico en la sociedad,

considerando a los actores relevantes del ámbito público y privado.

POCO SATISFACTORIO

No se evidencia mecanismos y/o procedimientos que permitan

la evaluación periódica del impacto del programa de posgrado,

de su misión, visión y objetivos del programa de maestría de

Transporte y Logística.

O. 1. 2. GESTIÓN ACADÉMICA CUALITATIVO

La gestión del programa está estructurada por una

autoridad o equipo de trabajo con formación académica de posgrado y experiencia en gestión

académica, afines a las áreas disciplinares del

programa académico; cuyas funciones se relacionan con la planificación, seguimiento y definición de

objetivos y resultados esperados del programa.

CUASI SATISFACTORIO

No se evidencia los informes de cumplimiento de la normativa que especifica la coordinación del programa. Evidenciar la

normativa de gestión con responsabilidades, funciones y

atribuciones de los responsables de la maestría en Transporte y Logística.

O. 1. 3. ESTRUCTURA DEL

PROGRAMA CUALITATIVO

El programa cuenta con grupos de investigación

activos, que se relacionan con la estructura organizativa de la institución.

CUASI SATISFACTORIO

No se formaliza las líneas de investigación con los grupos de

investigación que se encuentren realizando proyectos de investigación, en el periodo de evaluación

No se realizan r publicaciones basadas en las líneas de

investigación vigentes, cuyos autores o coautores forman parte de los grupos de investigación activos, en el último año.

No existe un reglamento en IDI para grupos de investigación

con participación de profesores de la institución en el ámbito del posgrado.




VALORACIÓN


O. 2. 1. POLÍTICAS DE ADMISIÓN CUALITATIVO

El programa ha definido e implementa políticas y

procedimientos para la admisión de estudiantes, considerando parámetros académicos adecuados y

respetando e/principio de igualdad de oportunidades.

CUASI SATISFACTORIO

No contempla la normativa vigente políticas de socialización

relacionadas al programa de maestría con la participación de

autoridades, profesores y estudiantes.

O. 2. 2. POLÍTICAS DE

TITULACIÓN CUALITATIVO

El programa ha definido y aplica políticas de titulación y procedimientos para la titulación de

estudiantes que garantizan los parámetros de

rigurosidad académica y se relacionan con los objetivos y resultados esperados del programa.

POCO SATISFACTORIO

No existe un estándar del proceso de revisión de trabajos de

titulación donde se contemple socialización del proceso a

seguir por parte del estudiante para su graduación.

O. 2. 3. SISTEMA DE BECAS CUALITATIVO

El sistema de becas para el programa cuenta con

políticas. Procesos y procedimientos que contribuyen

a la inclusión y equidad en la admisión, retención y titulación; así como en la selección de estudiantes.

DEFICIENTE

No existe acciones específicas dentro del reglamento de

posgrado para garantizar las becas, y por parte de la unidad

institucional responsable de bienestar estudiantil, para el caso de los maestrantes del programa de Transporte y logística.

O. 2. 4. SEGUIMIENTO A GRADUADOS

CUALITATIVO

El sistema de seguimiento a graduados incluye

actores clave del contexto profesional y/o académico relacionado con el programa; provee resultados que

se utilizan en la difusión a los actores clave sobre

hallazgos en la calidad de la educación, y es la base para la implementación de planes 'de acción para el

mejoramiento del programa.

DEFICIENTE No existe un programa de seguimiento a graduados.

PR

OG

RA

MA

AC

AD

ÉM

ICO

(P

) P. 1. 1. PERFIL DE EGRESO CUALITATIVO

El perfil de egreso establece de manera clara y

concreta los resultados de aprendizaje que alcanzarán

los estudiantes al concluir el programa académico, y ha sido elaborado mediante un proceso que establece

la participación de grupos de investigación y

profesores relacionados con el programa, en consulta con profesionales empleadores.

DEFICIENTE No se encuentra legalizar el documento de Creación del Programa de Maestría de Transporte y Logística

El perfil de egreso de los estudiantes del Programa de Maestría

de Transporte y Logística no ha sido actualizado a través de reuniones o talleres con expertos académicos externos,

organizaciones científicas o profesionales, y los empleadores

En el sitio web institucional no se ha actualizado la información referente al Programa de Maestría de Transporte

y Logística, en donde se destaque el perfil de egreso

P. 1. 2. PLAN DE ESTUDIOS CUALITATIVO

El plan de estudios es cohesivo, permite la

integración horizontal y vertical de asignaturas, articula de numera consistente los contenidos

apropiados para el programa, y se estructura en

función de lineamientos metodológicos y mecanismos para los procesos de enseñanza

aprendizaje y evaluación estudiantil que aseguran el

logro de los resultados de aprendizaje planteados en el perfil de egreso.

DEFICIENTE Los planes de estudio del Programa de Maestría de Transporte

y Logística no ha sido actualizado a través de reuniones o talleres con expertos académicos internos y externos al

programa.

Los Planes Analíticos y/o Sílabos del Programa de Maestría de Transporte y Logística no han sido digitalizados y legalizados.

P. 2. 1. PLANIFICACIÓN

MICROCURRICULAR CUALITATIVO

El programa demuestra que la planificación micro curricular de cada asignatura cuenta con los

elementos constitutivos necesarios que permiten

DEFICIENTE Los Planes Analíticos y/o Sílabos del Programa de Maestría de

Transporte y Logística no han sido digitalizados y legalizados.




VALORACIÓN


alcanzar los resultados de aprendizaje esperados a lo

largo del plan de estudios.

P. 2. 2. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

CUALITATIVO

La evaluación académica es una medida válida y

fiable sobre el avance del aprendizaje en el programa

académico, implementada a través de mecanismos y procedimientos que permiten monitorear el logro de

los resultados de aprendizaje esperados para los

estudiantes.

DEFICIENTE Los Planes Analíticos y/o Sílabos del Programa de Maestría de Transporte y Logística no han sido digitalizados y legalizados.

No se cuenta con la evidencia del uso de un Sistema

Informático para le Gestión Académica del Programa de Maestría de Transporte y Logística

Las Actas de Calificaciones de las asignaturas del Programa de

Maestría de Transporte y Logística no han sido digitalizados y legalizados.

AC

AD

EM

IA (

C)

A. 1. 1. AFINIDAD DE FORMACIÓN

DE POSGRADO CUANTITATIVO

Este indicador mide, en términos del porcentaje del

cuerpo académico que conforma el programa, la relación de afinidad existente entre la formación

académica del grupo de profesores del programa de

posgrado y las áreas disciplinares del programa académico. Para el efecto, se considera a la formación

de posgrado desde el nivel de maestría o PhD,

dependiendo del tipo de programa (I o II) y de sus

objetivos estratégicos.

Esta relación de afinidad contribuye a la calidad de la educación, la producción académico-científica y el

cumplimiento de las funciones sustantivas de la

institución de educación superior en el marco del programa de posgrado. La afinidad se manifiesta en

los profesores que tienen un adecuado conocimiento

disciplinar, la comprensión adecuada de los conceptos centrales, herramientas de investigación y

estructuras de sus disciplinas de conocimiento, y que

demuestran sus conocimientos a través de la investigación, el análisis crítico y la síntesis.

0.95

La información de base de datos de formación de profesores

del programa de posgrado subida al repositorio no se encuentra legalizada.

A. 1. 2. COMPOSICIÓN DE LA PLANTA ACADÉMICA

CUANTITATIVO

Este indicador mide, en términos del porcentaje, la

composición del cuerpo académico que conforma el programa, de acuerdo a las instituciones de educación

superior en las que obtuvieron su formación

académica. Considerando que la articulación de la política pública en educación superior y la evaluación

de la calidad, tienen una relación significativa con la

formación académica del cuerpo de profesores de la IES, sus carreras y programas, el objetivo de este

indicador es incentivar la formación académica, y por

1.12

La información de base de datos de formación de profesores del programa de posgrado subida al repositorio no se encuentra

legalizada.




VALORACIÓN


ende, la planificación de la formación/selección o

captación de profesores, en/de instituciones de educación superior que constan en el listado de

Universidades de Excelencia de la SENESCYT o de

IES que tienen impacto y visibilidad regional.

La composición de la planta es un parámetro

importante para la internacionalización. Asimismo, se busca la diversificación de formación,

lo que contribuye a mejorar la calidad de la

educación, disminuyendo la endogeneidad y las barreras a la internacionalización. Para el efecto, se

pondera con un valor adicional de 0,5 a profesores cuya formación académica de PhD ha sido obtenida

en las IES del listado; y de 0,25 en el caso de

formación de maestría o especialidad en ciencias de la salud.

A. 1. 3. ACTUALIZACIÓN

CIENTÍFICA CUANTITATIVO

Este indicador evalúa la participación de los

profesores en eventos de actualización científica o

disciplinar afín al área de investigación o docencia de cada profesor, sin que esto entre en contradicción con

las sub-áreas académicas fundamentales relacionadas

con el programa, ni con la formación de posgrado del profesor.

También es necesario que los profesores se encuentren capacitados para responder a las

funcionalidades técnicas y las potencialidades

didácticas de los entornos virtuales, como paso previo para su integración significativa en las propuestas

curriculares.

0

La información de base de datos de profesores del programa

de posgrado que han asistido a eventos de Actualización

Científica no se encuentra subida al repositorio.

A. 1. 4. PROFESORES VISITANTES CUANTITATIVO

Este indicador evalúa la conformación de la planta

académica con profesores de instituciones de

educación superior nacionales e internacionales

diferentes a las del programa evaluado. La inclusión de profesores visitantes a programas académicos

tiene múltiples beneficios: i) para estudiantes, tales

como, por ejemplo, las oportunidades de continuación de estudios, la especialización en ciertas

sub-áreas de conocimiento y las oportunidades de

participar en proyectos de investigación; ii) para profesores: visitas académicas, conformación de

0


del programa de posgrado subida al repositorio no se encuentra

legalizada y además no se evidencia información acerca de profesores visitantes al programa de maestría.




VALORACIÓN


redes temáticas, grupos de investigación, entre otros.

En definitiva, resulta de suma importancia para fortalecer la calidad de la planta académica que

conforma el programa.

Finalmente, en concordancia con el indicador

Afinidad de formación de posgrado, se contabiliza en

este indicador, únicamente a los profesores cuya mayor formación académica de posgrado es igual o

mayor que el nivel del programa de posgrado. Es

decir, para el caso de programas de Tipo TII, en particular, el de programas de formación doctoral, en

donde no se contabiliza a profesores cuyo grado máximo académico es el de maestría.

A. 2. 1. EVALUACIÓN INTEGRAL DE LA PLANTA ACADÉMICA

CUALITATIVO

El programa aplica un sistema de evaluación integral

docente, conforme a la normativa vigente, cuyos

resultados son periódicos, guían la toma de decisiones, son difundidos y sustentan estrategias de

retroalimentación y propuestas para el mejoramiento

del desempeño docente en lo concerniente a la planificación institucional de capacitación y

formación académica y la calidad del proceso de

enseñanza-aprendizaje.

DEFICIENTE

La información de evaluación integral del personal académico,

los resultados de la misma no se encuentran subido al

repositorio.

A. 2. 2. TITULARIDAD Y

DEDICACIÓN CUANTITATIVO

Este indicador mide el porcentaje de profesores

titulares (principales, agregados o auxiliares) con

dedicación a tiempo completo. Este conjunto de profesores, conforma la base de la planta académica

del programa y por tanto es fundamental, si bien no

se' evalúa en este indicador, su relación de afinidad con los objetivos, resultados esperados, líneas y

grupos de investigación y el programa académico.

0


del programa de posgrado subida al repositorio no se encuentra legalizada, además no se evidencia la información de

profesores titulares dentro del programa. En la entrevista

manifestaron no tener ningún docente titular dentro de Posgrado

A. 3. 1. ESTUDIANTES POR

PROFESOR CUANTITATIVO

Este indicador permite analizar la disponibilidad de

profesores para respaldar las actividades académicas de los estudiantes; en particular, relacionadas con las

funciones sustantivas: investigación, docencia y

vinculación con la sociedad.

0

La información de base de datos de Estudiantes del programa de posgrado no esta subida al repositorio por lo que no es

posible la evaluación del indicador.

A. 3. 2. TASA DE RETENCIÓN CUANTITATIVO

Este indicador mide la retención y continuación de

los estudiantes del programa.

Para el efecto se definen dos cohortes para examinar el desempeño académico y el avance de estudiantes

a lo largo del programa académico.

0

La información de base de datos de Estudiantes del programa

de posgrado no esta subida al repositorio por lo que no es posible la evaluación del indicador.




VALORACIÓN


A. 3. 3. TASA DE TITULACIÓN CUANTITATIVO

Este indicador la tasa de titulación de estudiantes del

programa, en el periodo establecido en la normativa interna de la institución, en el marco de los plazos

establecidos por el marco normativo del sistema de

educación superior. La tasa de titulación es el coeficiente que expresa la relación del número de

estudiantes graduados con el número de estudiantes

que iniciaron el programa, en una misma cohorte.

0

La información de base de datos de Estudiantes del programa de posgrado no esta subida al repositorio por lo que no es

posible la evaluación del indicador.

INV

ES

TIG

AC

IÓN

, D

ES

AR

RO

LL

O E

IN

NO

VA

CIÓ

N (

I )

I. 1. 1. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

CUALITATIVO

Los grupos de investigación constituyen la base del

programa académico de posgrado, considerando la

diversidad en su conformación, su experiencia en el área, la relación que tienen como redes de

investigación y la participación académicos internos

y externos.

CUASI

SATISFACTORIO

En el repositorio digital se adjunta un listado de grupos con

líneas de investigación de carreras de pregrado (Finanzas,

Gestión de transporte, Contabilidad y Auditoría), no son específicas del programa de posgrado. Adicionalmente el

registro no contiene firmas de responsabilidad

I. 1. 2. I+D COLABORATIVO

INTERNO CUANTITATIVO

Este indicador tiene como objetivo evaluar la

productividad académica per cápita, de proyectos que

aún no se publican en revistas indexadas, durante el periodo de evaluación. Se consideran para el efecto,

los proyectos en ejecución de I+D interno, así como

los resultados de innovación que se desarrollan internamente, con la participación de profesores de

(grupos de investigación) y de estudiantes del

programa. El numerador del indicador considera dos tipos de proyectos investigación/desarrollo o

innovación: i) Proyectos desarrollados únicamente

por profesores; y ii) Proyectos desarrollados con la participación de estudiantes. Finalmente, para el caso

de proyectos de innovación, en los que participan

estudiantes, se consideran como necesarios, dos parámetros: i) para proteger los resultados del

proyecto, que no necesariamente deviene en una

publicación científica o académica, se debe utilizar un

mecanismo de protección intelectual, como: marca,

patentes, /lead time, entre otros; y, ii) que el resultado

o resultados del proyecto tenga una articulación concreta con la producción, es decir, que se utilice en

alguna empresa o sector industrial en la producción.

Asimismo, es importante que los proyectos de

investigación se formulen considerando mecanismos

que permitan evaluar y monitorizar el impacto del desarrollo de I+D e innovación producido por el

0 (CERO)

En el repositorio digital no adjuntan la fuente de información

requerida en los Elementos Fundamentales




VALORACIÓN


proyecto, así como, los resultados de investigación en

términos de publicaciones.

I. 1. 3. COOPERACIÓN EXTERNA Y REDES DE INVESTIGACIÓN

CUANTITATIVO

Este indicador mide el desempeño de la institución a través del programa evaluado, en los resultados

obtenidos en la producción científica desarrollada en

colaboración o cooperación institucionalizada en el marco de acuerdos de cooperación. Las instituciones

externas están representadas por los miembros de la

sociedad que requieren satisfacer una necesidad a través del apoyo de la academia, tales como: agentes

públicos (Relativos al estado y sus formas de

organización, gobierno, GAD, municipios, entre otros), laboratorios públicos de I+D+i, agentes

privados (sectores industriales y empresariales), y

organizaciones científicas, académicas o profesionales no gubernamentales. El indicador

permite calcular el porcentaje de artículos desarrollados en colaboración, para el desarrollo de

proyectos de l+D+i, que se relacionan con las líneas

de investigación en las que participa el programa, y por ende, en la que son fundamentales los profesores

que conforman el programa.

0 (CERO) En el repositorio digital no adjuntan la fuente de información requerida en los Elementos Fundamentales

I. 1. 4. REVISTAS INDEXADAS CUANTITATIVO

Este indicador mide el total de revistas indexadas que

cuentan con profesores del programa como parte del comité editorial de la revista. Se otorga una

valoración mayor a aquellas revistas que constan en

bases de datos indexadas (SCOPUS e ISI Web of Knowledgc) y bases de datos emergentes. Si una

revista consta en dos bases de datos se considera

únicamente la que le otorgue un mayor puntaje.

0 (CERO)

En el repositorio digital no adjuntan la fuente de información


I. 2. 1. PRODUCCIÓN ACADÉMICA

EN REVISTAS CON IMPACTO MUNDIAL

CUANTITATIVO

Este indicador evalúa la producción per cápita,

corrigiendo por la concentración de profesores e

investigadores que publican. Esta corrección tiene como objetivo, desarrollar la producción sistémica de

todos los profesores capacitados para el efecto, por

esta razón, plantea, en concordancia con los indicadores de afinidad de formación y de grupos de

investigación, que al menos, el 60 % de profesores de

la carrera se encuentra publicando. Para efectos de la evaluación, la investigación científica está constituida

por las publicaciones académicas y científicas

CERO

La planta docente del programa no ha realizado producción

científica en revistas de impacto mundial




VALORACIÓN


publicadas, en revistas que forman parte de las bases

de datos Scopus o ISI Web of Knowledge y la valoración de las mismas considera el índice SJR

(Scimago Journal Ranking) de la revista en la que ha

sido publicada. Cada publicación i recibe una valoración a la excelencia (RE) con base en el índice

de SJR de la revista donde ha sido publicada.

I. 2. 2. PRODUCCIÓN ACADÉMICA

EN REVISTAS CON IMPACTO

REGIONAL

CUANTITATIVO

Este indicador evalúa parte de los resultados de la investigación del programa, que constituyen los

artículos académicos y científicos en revistas que

garanticen la calidad de las publicaciones a través de requerimientos y normas de publicación, sin que

necesariamente las mismas formen parte de índices de

medición bibliométrica, o de medición de impacto o relevancia en la comunidad científica internacional.

Como en el caso del indicador anterior, este

indicador, corrige por la concentración de profesores que publican, ya que una alta concentración de

profesores que investigación, puede significar una

debilidad sistémica, dependiendo del tipo de programa. Para efectos de la evaluación la

investigación regional está constituida por las

publicaciones académicas y científicas publicadas, generalmente en español, en revistas contenidas en

las bases de datos Latindex (catálogo), Scielo,

Redalyc y Lilacs. Las publicaciones deberán contener la filiación de los profesores a la institución de

educación superior y deberán haber sido publicadas o

aceptadas para publicación durante el periodo de evaluación.

0.088

El indicador es inferior a 1, debido a que existen 4 profesores

de los 19 que han realizado producción científica en revistas de impacto regional

I. 2. 3. LIBROS Y/O CAPÍTULOS DE

LIBROS CUANTITATIVO

Este indicador evalúa el promedio de publicación de

libros y capítulos de libros elaborados y publicados

por los profesores e investigadores del programa. Los

libros académicos y científicos, y los capítulos de

libros forman parte de los resultados de la investigación y/o la sistematización de los

conocimientos en un área específica del conocimiento

y la experiencia docente del autor. Para garantizar y promover estándares mínimos de calidad en las

publicaciones se considera la publicación de libros

especializados en un área específica del conocimiento relativa a la carrera, manuales técnicos (handbooks) y

0 (CERO)

La planta docente del programa no ha realizado producción de libros y/o capítulos de libros




VALORACIÓN


libros texto (textbook). Su publicación debe estar

antecedida de un proceso de revisión por pares externos a la institución o arbitraje.

El proceso de arbitraje es un método utilizado para validar trabajos escritos y solicitudes de financiación

con el fin de evaluar su calidad, originalidad,

factibilidad y rigor científico antes de su publicación o aceptación. En este proceso, especialistas del área

de conocimiento de la publicación, con trayectoria

académica y científica igual o superior a la del autor, sugieren modificaciones o cambios a la versión previa

del trabajo antes de su publicación. Se consideran los libros o capítulos en los que se

reconozca la filiación del autor a la institución de

educación superior. No se aceptan manuales, guías de laboratorio, ni documentos similares para educación

a distancia o trabajos de titulación.

AM

BIE

NT

E I

NS

TIT

UC

ION

AL

(A

I) AI. 1. 1. BIBLIOTECAS VIRTUALES

Y REPOSITORIOS DIGITALES CUALITATIVO

Las bibliotecas virtuales y repositorios digitales se

relacionan directamente con las líneas de

investigación y las áreas disciplinares y complementarias del programa académico.

POCO

SATISFACTORIO

Los maestrantes acceden a la biblioteca institucional con su

usuario y contraseña estudiantil.

No hay evidencias en la matriz de fuentes de información

(documento de registro de acceso) y la dependencia responsable no ha cargado la información.

No hay evidencias en la matriz de fuentes de información (base de datos o repositorio de tesis) y la dependencia responsable

no ha cargado la información.

AI. 1. 2. AMBIENTES DE

APRENDIZAJE (*) CUALITATIVO

Este indicador evalúa a través de tres parámetros los

ambientes de aprendizaje utilizados por la institución

en el desarrollo del programa académico. En tal

sentido, dependiendo del área de conocimiento del

programa de posgrado y del tipo de programa, estos

parámetros genéricos pueden variar o desarrollarse, con base en lo siguiente:

i. Funcionalidad: se refiere a la existencia de software especializado requerido para el desarrollo del

programa académico (por ejemplo, análisis de datos)

o de las condiciones necesarias para prácticas específicas.

POCO

SATISFACTORIO


(licencia, archivo) y la dependencia responsable no ha cargado

la información.


(inventario) y la dependencia responsable no ha cargado la información.

Se envió inventario general de equipos de cómputo del IPEC.




VALORACIÓN


ii.Equipamiento: aborda la existencia de las

condiciones y características de los equipos, mobiliario e insumos de cada uno de los ambientes de

aprendizaje.

iii. Disponibilidad: se refiere a la capacidad instalada, a través de la relación

AI. 2. 1. MOVILIDAD ACADÉMICA CUALITATIVO

El programa ha definido políticas y procedimientos para garantizar el intercambio estudiantil y propiciar

la movilidad de profesores y estudiantes de acuerdo a

su misión, visión y objetivos estratégicos.

DEFICIENTE

No consta evidencia de convenio para movilidad para docentes

o estudiantes en las fuentes de información (proyecto aprobado) .

No consta evidencia de mecanismos para movilidad para docentes o estudiantes en las fuentes de información (proyecto

aprobado, RRAP ESPOCH).

No consta evidencia de mecanismos para movilidad para

docentes o estudiantes en las fuentes de información (proyecto

aprobado).

AI. 2. 2. PARTICIPACIÓN EN

REDES CUALITATIVO

El programa plantea estrategias de cooperación que

incluyen La celebración de convenios marco,

específicos y de cooperación en ámbitos disciplinares, cooperaciones estratégicas y la

conformación de redes temáticas.

DEFICIENTE

No existe evidencia de convenios o acuerdos referentes a la

participación del programa en redes académicas.

No se puede valorar toda vez que no hay evidencia de convenio

alguno.

No se puede valorar toda vez que no hay evidencia de convenio

alguno.



F. CONCLUSIONES

Una vez que se realizó la valoración de todos los indicadores y se socializo los resultados de

los mismos con todos y cada uno de los intervinientes en este proceso se determinó las

siguientes conclusiones que están relacionadas con aspectos como: logísticos, técnicos,

metodológicos.

O1. En el indicador contexto, se debe implementar procedimientos que permitan la evaluación

periódica del impacto del programa de posgrado, en función a la misión, visión y objetivos.

Evidenciar los informes de cumplimiento de la normativa que especifica la coordinación del

programa. Evidenciar la normativa de gestión con responsabilidades, funciones y atribuciones

de los responsables de la maestría en Transporte y Logística. Formalizar las líneas de

investigación con los grupos de investigación que se encuentren realizando proyectos de

investigación, en el periodo de evaluación. Solicitar publicaciones basadas en las líneas de

investigación vigentes, cuyos autores o coautores forman parte de los grupos de investigación

activos, en el último año.

02. En el contexto, políticas y procedimientos se debe elaborar una normativa vigente políticas

de socialización relacionadas al programa de maestría con la participación de autoridades,

profesores y estudiantes. Estandarizar los procesos de revisión de trabajos de titulación donde

se contemple socialización del proceso a seguir por parte del estudiante para su graduación.

También se debe implementar acciones específicas en el reglamento de posgrado para

garantizar becas e implementar un programa de seguimiento a graduados debido a que este no

existe.

P1. El perfil de egreso de los estudiantes del Programa de Maestría de Transporte y Logística

no ha sido actualizado a través de reuniones o talleres con expertos académicos externos,

organizaciones científicas o profesionales, y los empleadores.

P2. Los planes de estudio del Programa de Maestría de Transporte y Logística no han sido

actualizados a través de reuniones o talleres con expertos académicos internos y externos al

programa.

A1. Respecto al criterio Academia en lo referente a la afinidad de formación posgrado y la

composición de la planta académica el programa de maestría cuenta con una planta docente a

fin a las asignaturas impartidas además la formación lo hicieron en las IES que constan en el

listado de rankins internacionales.

A2. El IPEC no ha generado eventos de actualización científica por lo que los docentes que

han impartido cátedras en el programa no han asistido a dichos eventos.

A3. La tasa de titulación, tasa de retención y estudiantes por profesor no fue posible analizar

por cuanto que no se dispone de información acerca de los estudiantes que fueron partícipes

del programa de maestría.

I.1 Actualización de la normativa para crear grupos de investigación articulados a las líneas

de investigación del programa para generar proyectos de desarrollo e innovación en los que

participen docentes y estudiantes del programa, a través de convenios de cooperación

interinstitucional



I.2 En base a la creación de grupos de investigación, generar libros y/o capítulos con revisión

de pares externos para incrementar la producción científica con impacto mundial, regional,

libros y/o capítulos para que sean registrados en la Dirección de Publicaciones de la

Institución.

AI. 1 actualmente el programa presenta deficiencias en el registro del uso de recursos de

aprendizaje (sistema de registro de los maestrantes y docentes que usan bibliografía, software

específico) que permitan evidenciar la explotación de dichos recursos.

AI. 2 La cooperación académica y de investigación del programa con otras instituciones es

deficiente al no contar con convenios de participación activa y movilidad académica de los

maestrantes o docentes.



G. PLAN DE MEJORAS DEL PROGRAMA

En concordancia con los resultados y las conclusiones emitidas a continuación se presentan los lineamientos de políticas, estrategias y acciones destinadas

a corregir las debilidades e impulsar el mejoramiento de la calidad del programa.

Las acciones para el mejoramiento de la calidad del programa se enumerarán en la siguiente tabla, agrupadas por criterio y que se deben cumplir por

cada acción de mejoramiento.

CRITERIO ACTIVIDADES METAS FECHA DE

EJECUCIÓN RESPONSABLES

MEDIO DE

VERIFICACIÓN

Org

aniz

ació

n (

O)

1. Implementar mecanismos y/o

procedimientos que permitan la

evaluación periódica del impacto del

programa de posgrado, de su misión,

visión y objetivos de la maestría de


Contar con el procedimiento

que permitan una evaluación

periódica del impacto del

programa que incluya su

misión, visión y objetivos del

programa.

Hasta septiembre 2021

Director del IPEC –

Técnicos del IPEC

Sistema de

evaluación

2. Evidenciar los informes de

cumplimiento de la normativa que

especifica la coordinación del

programa. Evidenciar la normativa de

gestión con responsabilidades,

funciones y atribuciones de los

responsables de la maestría en


Elaborar la normativa de

gestión para el cumplimiento

con responsabilidades,

funciones y atribuciones de

los responsables de la maestría

en Transporte y Logística.

Hasta octubre 2021

Director del IPEC –

Coordinador del programa

Normativa de

cumplimiento

3. Formalizar las líneas de

investigación con los grupos de

investigación que se encuentren

realizando proyectos de investigación,

en el periodo de evaluación.

Solicitar publicaciones basadas en las

líneas de investigación vigentes, cuyos

autores o coautores forman parte de los

Documento de las líneas de

investigación con los grupos

de investigación.

Reglamento de IDI para los

grupos de investigación de la

IPEC con participación de

Hasta diciembre 2021

Vicerrectorado de posgrado

– Director del IPEC

Reglamento de

investigación para

posgrado



grupos de investigación activos, en el

último año.

Normalizar en el IDI el reglamento

para grupos de investigación con

participación de profesores de la


profesores de la investigación

para el posgrado.

4. Contemplar en la normativa vigente

políticas de socialización relacionadas

al programa de maestría con la

participación de autoridades,

profesores y estudiantes.

Normativa vigente de las

políticas de socialización

relacionadas al programa de

maestría con la participación

de autoridades, profesores y

estudiantes.


Sub director de posgrado -


Informe de

socialización de las

políticas relacionadas

al programa.

5. Estandarizar el proceso de revisión

de trabajos de titulación donde se

contemple socialización del proceso a

seguir por parte del estudiante para su

graduación.

Proceso de revisión de

trabajos de titulación donde se

contemple socialización del

proceso a seguir por parte del

estudiante para su graduación.


Sub director de posgrado -


Proceso de revisión de

trabajos de titulación

aprobado

Pro

gra

ma A

cad

émic

o (

P)

1. Digitalizar los documentos

académicos que actualmente los

poseen en formato físico

Contar con Sílabos en formato

digital de las asignaturas del

Programa de Maestría en

Transporte y Logística

Hasta julio 2021

Subdirección del IPEC

Repositorio digital

2. Crear un manual de uso del Sistema

Informático para le Gestión

Académica del Programa de Maestría

de Transporte y Logística

Manual de usuario del

Sistema Informático de

Gestión Académica aplicado

al Programa de Maestría de

Transporte y Logística

Hasta julio 2021

Secretaria académica de

posgrado

Repositorio digital

3. Publicar en el sitio web

institucional información referente al


Logística, en donde se destaque el

perfil de egreso

Sitio web del IPEC donde se

publique el perfil de egreso de

los estudiantes del Programa

de Maestría de Transporte y

Logística

Hasta julio 2021

Secretaria académica de

posgrado

Repositorio digital



4. Actualizar el perfil de egreso de los

estudiantes del Programa de Maestría

de Transporte y Logística a través de

reuniones o talleres con expertos

académicos externos, organizaciones

científicas o profesionales, y los

empleadores

Actas de reuniones y

documento de actualización

del perfil de egreso de los

estudiantes del Programa de

Maestría de Transporte y

Logística



Repositorio digital

5. Actualizar los planes de estudio del


Logística a través de reuniones o

talleres con expertos académicos

internos y externos al programa.

Actas de reuniones y

documento de actualización

de los planes de estudio de los

estudiantes del Programa de

Maestría de Transporte y

Logística


Coordinador del programa Repositorio digital

Aca

dem

ia

(A)

1. Generar una matriz categorizada y

legalizada que concuerde la

información existente entre todos los

departamentos dentro de la

institución.

Contar con una matriz única

de docentes que han

participado dentro del

programa de maestría



Matriz de docentes

participantes en el

programa

2. Disponer base de datos de docentes

elegibles con formación de posgrado

en universidades y en las IES que

consten en rankings internacionales

Base de datos de docentes

elegibles con formación den

las IES de rankings

internacionales



Base de Datos

3. Generar cursos, seminarios y

eventos de actualización científica

afín para docentes partícipes en el

programa de posgrado.

Eventos de actualización

científica para docentes del


Hasta agosto 2021 Dirección del IPEC –

secretaría académica de

posgrado

Nómina de

participantes en el

curso

4. Generar convenios

interinstitucionales con otras IES que

cuentes con la característica de

profesores visitantes.

Convenios interinstitucionales

con otras IES para disponer

los profesores visitantes


Vicerrectorado de

Investigación y posgrado –

Dirección del IPEC

Convenio Legalizado



5. Fortalecer el mecanismo para

evaluación del personal académico

periódicamente y a la vez difundir los

resultandos basados en una normativa

Institucional.

Contar con los informes de

evaluación del personal

académico de la maestría al

finalizar cada cohorte.


Subdirección del IPEC Informes de

evaluación por

cohorte

6. Crear concursos de méritos y

oposición inicialmente para la

selección de docentes con afinidad al

programa de maestría en cada cohorte.

Docentes titulares dentro del

programa de maestría.

Hasta mayo 2022

Vicerrectorado de

investigación y posgrado –

Director del IPEC

Nómina de profesores

titulares

Inv

est

igaci

ón

, d

esa

rro

llo

e i

nn

ov

ació

n (

I)

1. Crear grupos de investigación

articulados a las líneas de

investigación del programa en los

cuales se haya discutido y generado

producción científica de la planta

docente.

Contar con grupos de

investigación en el programa,

para generar producción

científica

Hasta diciembre 2021 Director del IPEC –

Director del IDI Resolución de

aprobación

2. Contar con proyectos de

investigación, desarrollo e innovación

en los que participen docentes y

estudiantes del programa.

Generar proyectos de

investigación en el programa Hasta diciembre 2021

Instituto de Posgrado y

Educación Continua Base de datos de

proyectos

3. Generar convenios de cooperación

específico para el programa Contar con convenio de

cooperación en el programa Hasta junio 2022 Vicerrectorado de

Investigación y Posgrado Convenios generados

4. Contar con bases de datos en las

cuales se consideren a los docentes

del programa que son parte de los

comités editoriales de las diferentes

revistas, reglamentando dentro del

proceso de selección de docentes para

el programa

Disponer de un registro de los

docentes que son parte de

comités editoriales de revistas

Hasta junio 2022 Instituto de Posgrado y

Educación Continua/

Dirección de Publicaciones/

Dirección de Talento

Humano

Registro de docentes

5. Motivar a la planta docente de pos

grado a escribir artículos de

producción científica, regional, libros

y/o capítulo de libros, los mismos que

Contar con planta docente de

posgrado que escriban

artículos de producción

científica

Hasta junio 2022 Instituto de Posgrado y

Educación Continua/

Dirección de Publicaciones

Certificado de la

publicación



sean registrados en la Dirección de

Publicaciones de la Institución A

mb

ien

te I

nst

itu

cio

nal

(A

I)

1. Desarrollar un proceso para el

registro de los docentes y estudiantes

del programa que acceden a

bibliotecas y bases de datos

directamente relacionadas con las

necesidades de formación e

investigación académica.

Contar con una base de

registro de acceso y uso de los

recursos bibliográficos por


Hasta septiembre 2021 Dirección del IPEC -

Dirección de bibliotecas

Base de datos de

registro

2. Generar el repositorio digital de

tesis, sílabos y programas de las

asignaturas de la maestría.

Disponer el repositorio de

tesis y sílabos de la maestría

Hasta octubre 2021

Coordinador de la maestría

– Dirección de bibliotecas

Repositorio

actualizado

3. Adquirir uno o más software para el

desarrollo de las asignaturas que

requieren de esta herramienta como

Modelación y Simulación entre otros

o generar un convenio de uso de los

paquetes (libres o comerciales) con la

carrera de Gestión de Transporte.

Convenio de uso del software

PTV (Visum y Vissim) con la

carrera de Gestión del

Transporte de la ESPOCH

Hasta agosto de 2021

Dirección del IPEC -

Dirección de la Carrera

Convenio legalizado

4. Complementar la información de

mobiliario e insumos de los ambientes

de aprendizaje en forma específica.

Inventario de equipos, bienes

e insumos por programa de

maestría

Hasta agosto de 2021 Director del IPEC -

Técnicos del IPEC

Base de datos

5. Generar una o más estrategias de

movilidad para docentes o estudiantes

a través de convenios con otras

universidades o entidades

relacionadas con el programa ya sea

nacionales o internacionales, dentro

de la actualización del RRAP.

Convenio de movilidad

académica con instituciones

relacionadas con el programa

que faciliten la movilidad de

los maestrantes y docentes

Hasta octubre de 2021

Vicerrectorado de


Director del IPEC

Convenio legalizado



6. Gestionar la incorporación del

programa de posgrado de Transporte

y Logística en una o más redes de

cooperación interinstitucional en el

ámbito académico y/o de

investigación con instituciones de

educación superior ya sea nacionales

o internacionales.

Convenio de participación del

programa en redes académicas

y/o de investigación para el

desarrollo de proyectos de los

maestrantes y docentes

Hasta diciembre de 2021

Vicerrectorado de


Director del IPEC

Convenio legalizado

PROPUESTAS DE MEJORAS A EJECUTARSE A NIVEL INSTITUCIONAL

En el contexto de la mejora continua a continuación se detallan las acciones de mejora que pueden ejecutarse a nivel institucional con la finalidad de

aplicarse a todos los programas de posgrado de la institución

CRITERIO PROPUESTA DE MEJORA

Org

aniz

ació

n (

O)

1. Implementar mecanismos y/o procedimientos que permitan la evaluación periódica del impacto del programa de posgrado.

2. Evidenciar los informes de cumplimiento de la normativa que especifica la coordinación del programa, con responsabilidades, funciones y

atribuciones de los responsables.

3. Formalizar las líneas de investigación con los grupos de investigación que se encuentren realizando proyectos de investigación, en el periodo de

evaluación Normalizar en el IDI el reglamento para grupos de investigación con participación de profesores de la institución en el ámbito del posgrado.

4. Contemplar en la normativa vigente, políticas de socialización relacionadas al programa de maestría con la participación de autoridades, profesores

y estudiantes.



5. Estandarizar el proceso de revisión de trabajos de titulación donde se contemple socialización del proceso a seguir por parte del estudiante para su

graduación.

P

rog

ram

a A

cad

émic

o (

P) 1. Legalizar el documento de Creación del Programa de Maestría

2. Actualizar el perfil de egreso de los estudiantes del Programa de Maestría a través de reuniones o talleres con expertos académicos externos,

organizaciones científicas o profesionales, y los empleadores 3. Publicar en el sitio web institucional información referente al Programa de Maestría, en donde se destaque el perfil de egreso 4.Actualizar los planes de estudio del Programa de Maestría a través de reuniones o talleres con expertos académicos internos y externos al programa.

5. Digitalizar y legalizar los Planes Analíticos y/o Sílabos del Programa de Maestría

6. Evidenciar el uso de un Sistema Informático para le Gestión Académica del Programa de Maestría

7. Digitalizar y legalizar las Actas de Calificaciones de las asignaturas del Programa de Maestría

Aca

dem

ia

(A)

1. Generar una matriz categorizada y legalizada que concuerde la información existente entre todos los departamentos dentro de la institución.

2. Disponer base de datos de docentes elegibles con formación de posgrado en universidades y en las IES que consten en rankings internacionales

3. Generar cursos, seminarios y eventos de actualización científica afín para docentes partícipes en el programa de posgrado.

4. Generar convenios interinstitucionales con otras IES que cuentes con la característica de profesores visitantes.

5. Crear mecanismo para evaluación del personal académico periódicamente y a la vez difundir los resultandos basados en una normativa

Institucional.

6. Asignar como parte de su carga horaria, algunas horas en un programa de maestría a los docentes titulares de la institución con el fin de garantizar

la titularidad en posgrado

7. Crear concursos de méritos y oposición para los docentes con afinidad al programa de maestría.

Inv

est

igaci

ón

,

des

arro

llo

e

inn

ov

aci

ón

(I)

1. Crear grupos de investigación para la generación de producción científica de la planta docente.

2. Generar proyectos de investigación, desarrollo e innovación en el programa

3. Generar convenios de cooperación específico para el programa

4. Contar con docentes que sean parte de comités editoriales

5. Motivar a la planta docente de posgrado a escribir artículos de producción científica, regional, libros y/o capítulo de libros.



Am

bie

nte

In

stit

uci

on

al (

AI)

1. Desarrollar un proceso para el registro de los docentes y estudiantes del programa que acceden a bibliotecas y bases de datos directamente

relacionadas con las necesidades de formación e investigación académica.

2. Generar el repositorio digital de tesis, sílabos y programas de las asignaturas de cada programa vigente.

3. Complementar la información de mobiliario e insumos de los ambientes de aprendizaje en forma específica.

4. Generar una o más estrategias de movilidad para docentes o estudiantes a través de convenios con otras universidades o entidades relacionadas con

el programa ya sea nacionales o internacionales, dentro de la actualización del RRAP.

5. Gestionar la incorporación de los programas de posgrado en una o más redes de cooperación interinstitucional en el ámbito académico y/o de

investigación con instituciones de educación superior ya sea nacionales o internacionales.

6. Gestionar la incorporación de los programas de posgrado en una o más redes de cooperación interinstitucional en el ámbito académico y/o de

investigación con instituciones de educación superior ya sea nacionales o internacionales.



H. ANEXOS

<<Se anexará al informe toda aquella documentación que el programa considere relevante del proceso de

autoevaluación.

Como mínimo se deberá adjuntar los siguientes anexos respetando el orden establecido:

1. Copia del documento de designación del CEPP (vigente) emitido por el Vicerrector de Investigación y

Posgrado

2. Fichas (completas y ordenadas) de verificación y valoración de evidencias por indicador.

3. Informe de realización de entrevistas a los actores (autoridades, profesores, estudiantes, personal

administrativo). Incluirá:

a. Resumen de actividades realizadas.

b. Nómina de autoridades, profesores, estudiantes y personal administrativo entrevistados.

c. Convocatorias realizadas por el Presidente del CEPP, exclusivamente para las sesiones de

entrevistas.

d. Hoja informativa con los links donde se encuentren las grabaciones de las entrevistas realizadas.

4. Informe del proceso de socialización del informe preliminar de autoevaluación. Incluirá:


b. Nómina de autoridades, profesores, estudiantes y personal administrativo asistentes a las sesiones

de socialización del informe preliminar autoevaluación.

c. Convocatorias realizadas por el Presidente del CEPP, exclusivamente para las sesiones de

socialización del informe preliminar de autoevaluación.

d. Hoja informativa con los links donde se encuentren las grabaciones de las reuniones de

socialización realizadas.

5. Otras convocatorias realizadas por el Presidente del CEPP, exclusivamente para las sesiones de trabajo

del Comité de Evaluación de Programas de Posgrado (Se excluyen las convocatorias para entrevistas y

socialización de informe preliminar).

6. Hoja informativa con los links donde se encuentren las grabaciones de las sesiones de trabajo del Comité

de Evaluación de Programas de Posgrado (Se excluyen las convocatorias para entrevistas y socialización

de informe preliminar).

ANEXOS

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

Dirección: Panamericana Sur km 1 ½ Teléfono: 593 (03) 2 998200 www.espoch.edu.ec Código Postal: EC060155

Asunto: DESIGNACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL COMITÉ DE EVALUACIÓNDEL PROGRAMA DE POSGRADO (CEPP), DEL PROGRAMA DE MAESTRÍA ENTRANSPORTE Y LOGISTICA Señor IngenieroIván Menes CamejoDirector de Evaluación y Aseguramiento de la CalidadESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZOEn su Despacho De mi consideración: Con un cordial saludo. En referencia al Documento No. 0309-DEAC-ESPOCH-2021-OF,en el cual la Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad (DEAC), con baseen la Resolución 177.CP.2021 emitida por el Consejo Politécnico de fecha 30 de marzode 2021, una vez que se ha iniciado oficialmente el Proceso de Autoevaluación deProgramas de Posgrado - Plan Piloto Mayo 2021 y de conformidad con el plan deautoevaluación correspondiente, solicitó se conforme los Comités de Evaluación deProgramas de Posgrado que estarán a cargo de la ejecución del proceso de autoevaluaciónde los programas de maestría en: Diseño Mecánico y Transporte y Logística. Mediante el presente se le informa que se ha procedido a designar como miembros delComité de Evaluación del Programa de Posgrado (CEPP) del Programa de Maestría enTransporte y Logística a las siguientes personas: a) Un profesor o profesora, delegado del Vicerrector de Investigación y Posgrado, quienpreside: al Ing Ruffo Neptalí Villa Uvidia, Msc; b) Dos profesores de la institución que tengan o hayan tenido la condición de académicodentro del programa a evaluar, seleccionados por el Vicerrector de Investigación yPosgrado a la Ing. Luz Maribel Vallejo Chávez, PhD y al Ing. Jose Luis Llamuca Llamuca. c) Un profesor o profesora de la institución delegado del Director del IPEC al Ing. JorgeErnesto Huilca Palacios, Msc.; d) La o el estudiante con mejor récord académico que haya finalizado la malla curricularsin haber obtenido aún su titulación a la Ing. Mayra Ximena Cevallos Andrade. Con sentimientos de distinguida consideración. Atentamente, SABER PARA SER

1/2* Documento generado por oficina.espoch.edu.ec

Oficio Nro. 0309.VIP.ESPOCH.2021.SGD

Riobamba, 06 de abril de 2021INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

ANEXO 1DE

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO


Oficio Nro. 0309.VIP.ESPOCH.2021.SGD

Riobamba, 06 de abril de 2021

Documento firmado electrónicamente

Ing. Luis Rafael Fiallos Ortega, Ph. DVICERRECTOR DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

Anexos: - 0291.VIP.ESPOCH.2021.SGD.pdf- espoch-d-ipec-2021-0279-o.pdf- ESPOCH-D-IPEC-2021-0282-O.pdf- estudiante_transporte_y_logÍstica.pdf- 0295.VIP.ESPOCH.2021.SGD.pdf- 0306.VIP.ESPOCH.2021.SGD.pdf- 0307.VIP.ESPOCH.2021.SGD.pdf- 0308.VIP.ESPOCH.2021.SGD.pdf

Copia: Señor IngenieroLuis Eduardo Hidalgo Almeida. PhD.Director del Instituto de Posgrado y Educación Continua

Señor MagísterRodney Eduardo Mejia GarcesSubdirector General de Posgrado

Señor DoctorJuan Mario Vargas GuamboSecretario Académico de Posgrado

Señor IngenieroLuis Miguel Mejía PaucarAnalista de Evaluación 3

ach


LUIS RAFAEL FIALLOS ORTEGANombre de reconocimiento SERIALNUMBER=0000435323 + CN=LUISRAFAEL FIALLOS ORTEGA, L=QUITO, OU=ENTIDAD DECERTIFICACION DE INFORMACION-ECIBCE, O=BANCO CENTRAL DELECUADOR, C=ECRazón: FIRMADO CON FirmaECFecha: 2021-04-06T14:18:01.669-05:00


ACREDITADA

FICHAS DE VERIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE EVIDENCIAS POR INDICADOR

1

AUTOEVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE POSGRADO - PLAN PILOTO MAYO 2021


Período de Evaluación: Última cohorte culminada del Programa de Posgrado a evaluar

ANEXO 2DE


ACREDITADA


2

CRITERIO: ORGANIZACIÓN (O). - El criterio Organización hace referencia a la estructura organizativa

del programa y el cumplimiento del principio de pertinencia en el sistema de educación superior ecuatoriano. En este sentido, se agrupan indicadores y estándares relacionados con la planificación del programa, y la

definición de su misión, visión y objetivos estratégicos. Para efectos de la evaluación externa, es importante tomar en cuenta, para el proceso de revisión de la pertinencia del programa, que en la formulación de la

misma, deberían participar distintos actores y tomadores de decisión, poniendo especial énfasis en i) la

conformación de la planta académica, ii) el aporte de los objetivos del programa a la planificación nacional para el desarrollo; así como iii) la indagación institucional sustentada por estudios del mercado laboral y los

mecanismos y monitoreo de evaluación del impacto de la institución en el contexto de aplicación específico.

El criterio Organización tiene dos subcriterios: i) Constitución (O1) y ii) Políticas y procedimientos (O2), que agrupan estándares e indicadores sobre la totalidad del programa.


ACREDITADA


3


AUTOEVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE POSGRADO – PLAN PILOTO MAYO 2021

Período de Evaluación: Mayo 2018 – diciembre 2019

CRITERIO: ORGANIZACIÓN (O). SUBCRITERIO: CONSTITUCIÓN (O1).

Ficha No. O.1.1

Facultad: Administración de empresas

Programa de Posgrado: Maestría en Transporte y Logística

Fecha: INDICADOR: CONTEXTO (O.1.1).

ESTANDAR. – El programa demuestra que su misión, objetivos, su planificación estratégica y operativa, son coherentes con la planta académica de la institución,

el contexto y la planificación nacional para el desarrollo; así como, que existen mecanismos y procedimientos que garantizan la evaluación y monitorización del

impacto del programa académico en la sociedad, considerando a los actores relevantes del ámbito público y privado.

ELEMENTOS FUNDAMENTALES: PERÍODO: Cohorte II.

CARACTERÍSTICAS ¿CUMPLE

(S/N)? ARGUMENTACIÓN

1. El programa de posgrado se articula sobre la base de grupos de investigación

y líneas de investigación. N

NO SE EVIDENCIA EN EL REPOSITORIO DIGITAL DE

FUENTES DE INFORMACIÓN. AUTOEVALUACIÓN DE

PROGRAMAS DE POSGRADO, PLAN PILOTO MAYO

2021. MAESTRÍA EN TRANSPORTE Y LOGÍSTICA.

2. La misión y objetivos del programa son coherentes con la misión institucional, se enuncian de manera clara y concisa, y son conocidos por las autoridades y el personal académico vinculado.

S

SE EVIDENCIA EN EL REPOSITORIO DIGITAL DE



2021. MAESTRÍA EN TRANSPORTE Y LOGÍSTICA.

REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO DE

POSGRADO Y EDUCACIÓN CONTINUA

3. Los objetivos y resultados esperados del programa son coherentes con la

conformación de la planta académica, los grupos y líneas de investigación definidos, así como las demandas académico-profesionales del contexto y la planificación local, regional y/o nacional.

S



PROGRAMAS DE POSGRADO, PLAN PILOTO MAYO 2021.


PROGRAMA DE MAESTRIA

4. Las autoridades definen prioridades y toman decisiones para el desarrollo y prospectiva del programa, en función de la misión y objetivos; en particular, al menos sobre la declaración de principios y funciones sustantivas

contempladas para la educación superior: docencia, investigación y vinculación con la sociedad.

N

NO SE EVIDENCIA EN EL REPOSITORIO

DIGITAL DE FUENTES DE INFORMACIÓN.

AUTOEVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE

POSGRADO, PLAN PILOTO MAYO 2021.


5. El planteamiento y análisis de estrategias, así como los resultados esperados del programa, cuentan con la participación de actores relevantes como, al menos, autoridades académicas, cuerpo académico y organizaciones profesionales

públicas y/o privadas o científicas del contexto local, regional o nacional.

N

SE EVIDENCIA EN EL REPOSITORIO DIGITAL

DE FUENTES DE INFORMACIÓN.




6. El proyecto del programa tiene relación con las áreas prioritarias de la

planificación nacional y el tipo de programa (I o II). S




2021. MAESTRÍA EN TRANSPORTE Y LOGÍSTICA

PROGRAMA DE MAESTRÍA

7. Existen mecanismos procedimientos que permiten la evaluación periódica del impacto del programa, de su misión, visión y objetivos, así como también el análisis de las necesidades del contexto laboral, académico y social.

N




2021. MAESTRÍA EN TRANSPORTE Y LOGÍSTICA

ESCALA DEL INDICADOR / FORMA DE CÁLCULO:

DEFICIENTE: Ningún elemento fundamental se cumple.

POCO SATISFACTORIO: Menos de la mitad de elementos fundamentales se cumplen. CUASI SATISFACTORIO: Por lo menos la mitad de elementos fundamentales se cumplen. SATISFACTORIO: Todos los elementos fundamentales se cumplen.

VALORACIÓN (marque con una X su valoración)

DEFICIENTE (___)

POCO SATISFACTORIO (_X__) CUASI SATISFACTORIO (___)

SATISFACTORIO (___)

NOMBRE(S) EVALUADOR(ES): ING. LUZ MARIBEL VALLEJO CHÁVEZ PH.D.

POSIBLES ACCIONES DE MEJORA:

• Implementar mecanismos y/o procedimientos que permitan la evaluación periódica del impacto del programa

de posgrado, de su misión, visión y objetivos del programa de maestría de Transporte y Logística.


ACREDITADA


4



Período de Evaluación: Mayo 2018 – diciembre 2019.


Ficha No.

O.1.2

Facultad:

Administración de empresas

Programa de Posgrado:

Maestría en Transporte y Logística

Fecha: INDICADOR: GESTIÓN ACADÉMICA (O.1.2).

ESTANDAR. – La gestión del programa está estructurada por una autoridad o equipo de trabajo con formación académica de posgrado y experiencia en gestión

académica, afines a las áreas disciplinares del programa académico; cuyas funciones se relacionan con la planificación, seguimiento y definición de objetivos y

resultados esperados del programa.




1. El programa cuenta con un representante legal que cumple los requisitos legales para ejercer su función y con un equipo de trabajo que planifica y

apoya el desarrollo de actividades administrativas y académicas.

S

EVIDENCIA EN EL REPOSITORIO DIGITAL DE FUENTES DE

INFORMACIÓN. AUTOEVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE

POSGRADO, PLAN PILOTO MAYO 2021. MAESTRÍA EN

TRANSPORTE Y LOGÍSTICA

REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO DE POSGRADO Y

EDUCACIÓN CONTINUA CAPÍTULO II ART.6-14

2. Las funciones de la dirección/coordinación académica constan en el estatuto de la IES y son conocidas y cumplidas por quien las ejerce.

S

SE EVIDENCIA EN EL REPOSITORIO DIGITAL DE FUENTES

DE INFORMACIÓN. AUTOEVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE




EDUCACIÓN CONTINUA CAPÍTULO IV ART.20-25

3. Las funciones de la dirección/coordinación académica cuenta con políticas, reglamentos, normativas o procedimientos para la planificación y el

seguimiento académico – curricular.

S






EDUCACIÓN CONTINUA CAPÍTULO IV ART.20-25

4. La dirección/coordinación presenta evidencias del cumplimiento de sus

funciones conforme la normativa. N

NO SE EVIDENCIA EN EL REPOSITORIO DIGITAL



POSGRADO, PLAN PILOTO MAYO 2021. MAESTRÍA

EN TRANSPORTE Y LOGÍSTICA (F.11 – F 12- F71 –

F72) SIN INFORMACIÓN

5. Existe un sistema de gestión con responsabilidades, funciones y atribuciones,

claramente definidas. N




POSGRADO, PLAN PILOTO MAYO 2021. MAESTRÍA

EN TRANSPORTE Y LOGÍSTICA (F.11. F.12- F71-F72-

SIN INFORMACIÓN)

6. El programa cuenta con un coordinador que posee un grado académico igual o

superior al nivel del programa, posee experiencia en gestión y es profesor titular a tiempo completo en la institución.

S





HOJA DE VIDA DEL COORDINADOR


DEFICIENTE: Ningún elemento fundamental se cumple. POCO SATISFACTORIO: Menos de la mitad de elementos fundamentales se cumplen.

CUASI SATISFACTORIO: Por lo menos la mitad de elementos fundamentales se cumplen. SATISFACTORIO: Todos los elementos fundamentales se cumplen.


DEFICIENTE (___)

POCO SATISFACTORIO (___)

CUASI SATISFACTORIO (_x__) SATISFACTORIO (__)



Evidenciar los informes de cumplimiento de la normativa que especifica la coordinación del programa. Evidenciar la

normativa de gestión con responsabilidades, funciones y atribuciones de los responsables de la maestría en Transporte y

Logística.


ACREDITADA


5





Ficha No.

O.1.3

Facultad:




Fecha: INDICADOR: ESTRUCTURA DEL PROGRAMA (O.1.3).

ESTANDAR. – El programa cuenta con grupos de investigación activos, que se relacionan con la estructura organizativa de la institución.




1. Las líneas de investigación se estructuran en función de las fortalezas de la planta académica y en concordancia con la misión, visión y resultados

esperados; así como el tipo de programa (I o II).

S





PROGRAMA DE MAESTRIA EN TRANSPORTE Y LOGÍSTICA

2. Cada línea de investigación tiene uno o más grupos de investigación que se encuentran realizando proyectos de investigación, al menos, durante el periodo de evaluación.

N





3. El programa está relacionado con una estructura académica acorde al tipo de

programa (departamento de investigación, facultad, escuela u otro tipo de unidad académica).

S





PROGRAMA DE MAESTRIA EN TRANSPORTE Y LOGÍSTICA

4. Las líneas de investigación están relacionadas con las áreas disciplinares del programa académico.

S


FUENTES DE INFORMACIÓN. AUTOEVALUACIÓN

DE PROGRAMAS DE POSGRADO, PLAN PILOTO

MAYO 2021. MAESTRÍA EN TRANSPORTE Y

LOGÍSTICA

PROGRAMA DE MAESTRIA EN TRANSPORTE Y

LOGÍSTICA

5. Existen publicaciones, al menos el último año, en las líneas de investigación vigentes cuyos autores o coautores forman parte de los grupos de investigación

activos.

N







DEFICIENTE: Ningún elemento fundamental se cumple. POCO SATISFACTORIO: Menos de la mitad de elementos fundamentales se cumplen. CUASI SATISFACTORIO: Por lo menos la mitad de elementos fundamentales se cumplen.

SATISFACTORIO: Todos los elementos fundamentales se cumplen.


DEFICIENTE (___)

POCO SATISFACTORIO (__) CUASI SATISFACTORIO (_X__)

SATISFACTORIO (___)



• Formalizar las líneas de investigación con los grupos de investigación que se encuentren realizando proyectos

de investigación, en el periodo de evaluación.

• Solicitar publicaciones basadas en las líneas de investigación vigentes, cuyos autores o coautores forman parte

de los grupos de investigación activos, en el último año.

• Normalizar en el IDI el reglamento para grupos de investigación con participación de profesores de la



ACREDITADA


6




CRITERIO: ORGANIZACIÓN (O). SUBCRITERIO: POLÍTICAS Y PROCEDIMIENTOS (O2).

Ficha No.

O.2.1

Facultad:




Fecha:

7/MAYO/2021

INDICADOR: POLÍTICAS DE ADMISIÓN (O.2.1).

ESTANDAR. – El programa ha definido e implementa políticas y procedimientos para la admisión de estudiantes, considerando parámetros académicos adecuados

y respetando el principio de igualdad de oportunidades.




1. Las políticas de admisión se estructuran con base en un perfil de ingreso

acorde al tipo de programa, mecanismos de postulación y selección, objetivos, nivelación y preparación previa, así como una planificación académica para las promociones de estudiantes que se admitirán.

S




TRANSPORTE Y LOGÍSTICA REGLAMENTO DE ADMISIÓN

EN POSGRADO


EDUCACIÓN CONTINUA ART. 6-10

2. Los mecanismos de selección de estudiantes respetan los principios de igualdad de oportunidades y permiten el cumplimiento de los reglamentos y normativas del sistema de educación superior.

S







3. Las políticas de admisión han sido socializadas con los departamentos y unidades académicas de la institución relacionados con el programa.

N




MAESTRÍA EN TRANSPORTE Y LOGÍSTICA (F.19-F20-F21 SIN

INFORMACIÓN)

4. Los mecanismos de nivelación y preparación previa de estudiantes se relacionan con el perfil de ingreso y los resultados de aprendizaje esperados

en el programa académico.

S


FUENTES DE INFORMACIÓN. AUTOEVALUACIÓN

DE PROGRAMAS DE POSGRADO, PLAN PILOTO

MAYO 2021. MAESTRÍA EN TRANSPORTE Y

LOGÍSTICA. (F.2 PERFIL DE EGRESO)





DEFICIENTE (___)


CUASI SATISFACTORIO (_X_) SATISFACTORIO (__)



CONTEMPLAR EN LA NORMATIVA VIGENTE POLITICAS DE SOCIALIZACIÓN RELACIONADAS AL PROGRAMA DE MAESTRÍA CON LA PARTICIPACIÓN DE

AUTORIDADES, PROFESORES Y ESTUDIANTES.


ACREDITADA


7





Ficha No.

O.2.2

Facultad:




Fecha: 7/MAYO/2021

INDICADOR: POLÍTICAS DE GRADUACIÓN (O.2.2).

ESTANDAR. – El programa ha definido y aplica políticas de graduación y procedimientos para la graduación de estudiantes que garantizan los parámetros de

rigurosidad académica y se relacionan con los objetivos y resultados esperados del programa.




1. Las políticas de graduación se estructuran sobre la base del perfil de egreso

del programa, los mecanismos de asignación de asesores académicos (tutores, directores, coordinadores) y preparación del trabajo académico, en

función del tipo de programa y los plazos establecidos reglamentariamente.

S


DE INFORMACIÓN. AUTOEVALUACIÓN DE PROGRAMAS

DE POSGRADO, PLAN PILOTO MAYO 2021. MAESTRÍA EN



EDUCACIÓN CONTINUA ART. 33

2. Los mecanismos de graduación incluyen cursos o asignaturas enfocadas en el desarrollo de trabajos de investigación o el seguimiento al desempeño de los estudiantes en el examen complexivo.

S


DE INFORMACIÓN. AUTOEVALUACIÓN DE PROGRAMAS

DE POSGRADO, PLAN PILOTO MAYO 2021. MAESTRÍA EN




3. El proceso de revisión de trabajos de graduación está normado al interior de la institución y existen políticas y procedimientos para garantizar su implementación.

N





4. Los mecanismos de graduación garantizan que los trabajos académicos o

instrumentos de evaluación utilizados se relacionen con las líneas de investigación de la institución en la que participan profesores del programa,

contribuyan al alcance de resultados de aprendizaje esperados (perfil de egreso) y puedan desembocar en la producción académica/científica.

N





MAESTRÍA EN TRANSPORTE Y LOGÍSTICA.





DEFICIENTE (___)

POCO SATISFACTORIO (_X__)

CUASI SATISFACTORIO (__) SATISFACTORIO (___)



• Estandarizar el proceso de revisión de trabajos de titulación donde se contemple socialización del proceso a

seguir por parte del estudiante para su graduación.


ACREDITADA


8





Ficha No.

O.2.3

Facultad:




Fecha: 7/MAYO/2021

INDICADOR: SISTEMA DE BECAS (O.2.3).

ESTANDAR. – El sistema de becas para el programa cuenta con políticas, procesos y procedimientos que contribuyen a la inclusión y equidad en la admisión,

retención y graduación; así como en la selección de estudiantes.




1. La asignación de becas, estipendios, descuentos o apoyos financieros se basa en una normativa interna, así como, en el establecimiento y la implementación de mecanismos en los que participa la unidad institucional de

bienestar estudiantil.

N





2. El programa cuenta con un cupo estable de becas disponibles para cada promoción de estudiantes.

N





3. Las políticas relacionadas con el sistema de becas se refieren a la capacidad de responder a lo establecido en la normativa del sistema de educación

superior ecuatoriano.

N





4. El sistema de becas contribuye a mejorar las tasas de acceso a grupos históricamente excluidos, y se basa en los principios de equidad y calidad del marco normativo ecuatoriano.

N






ESCALA DEL INDICADOR / FORMA DE CÁLCULO: DEFICIENTE: Ningún elemento fundamental se cumple.



DEFICIENTE (_X__)

POCO SATISFACTORIO (__) CUASI SATISFACTORIO (__)

SATISFACTORIO (___)



• Implementar acciones específicas dentro del reglamento de posgrado para garantizar las becas, y por parte

de la unidad institucional responsable de bienestar estudiantil, para el caso de los maestrantes del programa

de Transporte y logística.


ACREDITADA


9





Ficha No.

O.2.4

Facultad:




Fecha:

7/MAYO/2021

INDICADOR: SEGUIMIENTO A GRADUADOS (O.2.4).

ESTANDAR. – El sistema de seguimiento a graduados incluye actores clave del contexto profesional y/o académico relacionado con el programa; provee resultados

que se utilizan en la difusión a los actores clave sobre hallazgos en la calidad de la educación, y es la base para la implementación de planes 'de acción para el

mejoramiento del programa.




1. El sistema de seguimiento a graduados se estructura sobre la base de la

investigación a graduados y empleadores, profesionales, actores de la academia y miembros de la sociedad.

N





2. El sistema de seguimiento a graduados que aplica el programa contiene: i) instrumentos que permiten recolectar información periódica de las actividades

profesionales o de educación posterior de sus graduados; ii) mecanismos que permiten analizar los hallazgos y generar insumos de mejora; y, iii) procesos para el tratamiento de las propuestas de mejora en las que participan actores

clave del programa.

N





3. Existe la política de atender a los requerimientos del seguimiento a graduados como parte de una política de aseguramiento de la calidad.

N





4. El programa recibe retroalimentación y utiliza los resultados del sistema de

seguimiento a graduados para analizar las experiencias favorables durante la formación académica de los estudiantes, y los aspectos que requieren mejorar, en particular, aquellos enfocados en el perfil de egreso y el programa

académico.

N






5. Existen mecanismos y canales de comunicación con estudiantes regulares y egresados para difundir los resultados del seguimiento a graduados.

N






6. El seguimiento al proceso a graduados permite que las autoridades académicas y administrativas tomen decisiones encaminadas al mejoramiento

del currículo y las prácticas educativas utilizadas en el programa.

N










DEFICIENTE (_X_)


CUASI SATISFACTORIO (___) SATISFACTORIO (__)



• Implementar un programa de seguimiento a graduados.


ACREDITADA


10

CRITERIO: PROGRAMA ACADÉMICO (P). - En este criterio se agrupan los estándares relacionados con la evaluación del currículo del programa de posgrado. El programa académico que, para efectos de la

evaluación, es equivalente al currículo, corresponde a la planificación que permite la formación académica y en donde se agrupan, interrelacionan y se constituyen sistemáticamente las áreas disciplinares y

complementarias necesarias para alcanzar los resultados de aprendizaje esperados. En particular, los

indicadores utilizados para el efecto, corresponden al perfil de egreso del estudiante de posgrado, el plan de estudios que cursarán en el periodo planteado, la planificación microcurricular y los mecanismos de

implementación, evaluación y seguimiento.

El criterio Programa Académico tiene dos subcriterios: i) Diseño (P1) e ii) Implementación (P2), que agrupan estándares e indicadores sobre la totalidad del programa.


ACREDITADA


11



Período de Evaluación: Mayo 2018 – Diciembre 2019

CRITERIO: PROGRAMA ACADÉMICO (P). SUBCRITERIO: DISEÑO (P1).

Ficha No.

P.1.1

Facultad:

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS



Fecha: 05/05/2021

INDICADOR: PERFIL DE EGRESO (P.1.1). ESTANDAR. – El perfil de egreso establece de manera clara y concreta los resultados de aprendizaje que alcanzarán los estudiantes al concluir el programa

académico, y ha sido elaborado mediante un proceso que establece la participación de grupos de investigación y profesores relacionados con el programa, en consulta con profesionales empleadores.

ELEMENTOS FUNDAMENTALES: PERÍODO: II COHORTE



1. El proceso de elaboración/actualización del perfil de egreso considera la misión y objetivos del programa, así como los perfiles profesionales

consultados; además, incluye la participación de actores relevantes en su revisión y validación; en particular: expertos académicos externos, organizaciones científicas o profesionales, y los empleadores.

N

En el repositorio digital se encuentra el documento del proyecto de creación de la maestría sin firmas de responsabilidad. No se

cuentan con evidencias de la actualización del perfil de egreso y actas de reuniones con actores externos.

2. El perfil de egreso describe de manera clara y concreta los resultados de aprendizaje esperados para los estudiantes, considerando parámetros como, al menos: los contenidos disciplinares fundamentales del programa, los resultados

de aprendizaje genéricos y la empleabilidad de los graduados.

N En el repositorio digital se encuentra el documento del proyecto de creación de la maestría sin firmas de responsabilidad

3. El perfil de egreso está sistemáticamente relacionado con el plan de estudios y

la evaluación de los resultados de aprendizaje definidos retroalimenta al programa académico.

N En el repositorio digital se encuentra el documento del proyecto de creación de la maestría sin firmas de responsabilidad

4. El perfil de egreso ha considerado los resultados de aprendizaje en el ámbito de los dominios teóricos (teorías, leyes, sistemas conceptuales), metodológicos (métodos, procesos y procedimientos propios de la profesión) y

técnicos instrumentales (técnicas e instrumentos), de tal manera que posibiliten el desarrollo de los resultados de aprendizaje esperados de los estudiantes.

N En el repositorio digital se encuentra el documento del proyecto de creación de la maestría sin firmas de

responsabilidad

5. El perfil de egreso incorpora las teorías y los avances del campo disciplinar; así

como las necesidades del entorno identificadas en los estudios de estado actual y prospectiva.

N

En el repositorio digital se encuentra el documento del proyecto de creación de la maestría sin firmas de

responsabilidad. No se cuentan con evidencias de la actualización del perfil de egreso y actas de reuniones con actores externos.

6. Existen mecanismos de difusión del perfil de egreso a la comunidad académica y a la sociedad; y el perfil de egreso orienta a los estudiantes sobre su

formación académica.

N

Existe una página web del IPEC en donde se muestran los programas de postgrados pero no existe información específica del perfil de egreso de la

maestría de Transporte y Logística





DEFICIENTE (_X__)

POCO SATISFACTORIO (___) CUASI SATISFACTORIO (___)

SATISFACTORIO (___)

NOMBRE(S) EVALUADOR(ES): ING. JORGE HUILCA


• Legalizar el documento de Creación del Programa de Maestría de Transporte y Logística

• Actualizar el perfil de egreso de los estudiantes del Programa de Maestría de Transporte y Logística a través de reuniones o talleres con expertos académicos externos,

organizaciones científicas o profesionales, y los empleadores

• Publicar en el sitio web institucional información referente al Programa de Maestría de Transporte y Logística, en donde se destaque el perfil de egreso


ACREDITADA


12




CRITERIO: PROGRAMA ACADÉMICO (P). SUBCRITERIO: DISEÑO (P1).

Ficha No.

P.1.2

Facultad:




Fecha: 05/05/2021

INDICADOR: PLAN DE ESTUDIOS (P.1.2). ESTANDAR. – El plan de estudios es cohesivo, permite la integración horizontal y vertical de asignaturas, articula de numera consistente los contenidos apropiados

para el programa, y se estructura en función de lineamientos metodológicos y mecanismos para los procesos de enseñanza aprendizaje y evaluación estudiantil que aseguran el logro de los resultados de aprendizaje planteados en el perfil de egreso.




1. Existe un proceso de revisión/actualización del plan de estudios que

consideran la participación de académicos internos y/o externos al programa. N

En el repositorio digital se encuentra el documento del proyecto de creación de la maestría sin firmas de responsabilidad. No se

cuentan con evidencias de la actualización del plan de estudios y actas de reuniones con actores externos.

2. El plan de estudios está sistemáticamente alineado con los objetivos del

programa, las líneas de investigación vigentes, el cuerpo académico disponible y con los resultados de aprendizaje esperados en el perfil de egreso.

N No se cuenta con planes analíticos y/o sílabos de las asignaturas del programa de maestría.

3. El plan de estudios aborda contenidos disciplinares fundamentales para el campo específico en el que se encuentra clasificado el programa, que permiten desarrollar componentes curriculares y resultados de aprendizaje propios del

programa.


4. El plan de estudios considera la secuencialidad de los contenidos con niveles

de complejidad progresivos que permitan la interconexión e interdependencia entre ellos.

N No se cuenta con planes analíticos y/o sílabos de las

asignaturas del programa de maestría.

5. Los programas de estudio de asignaturas consideran la interrelación de la

teoría, la práctica y la investigación, y se evidencian en la planificación microcurricular.






DEFICIENTE (_X_)


CUASI SATISFACTORIO (___) SATISFACTORIO (___)



• Actualizar los planes de estudio del Programa de Maestría de Transporte y Logística a través de reuniones o talleres con expertos académicos internos y externos al programa.

• Digitalizar y legalizar los Planes Analíticos y/o Sílabos del Programa de Maestría de Transporte y Logística


ACREDITADA


13




CRITERIO: PROGRAMA ACADÉMICO (P). SUBCRITERIO: IMPLEMENTACIÓN (P2).

Ficha No.

P.2.1

Facultad:




Fecha: 05/05/2021

INDICADOR: PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR (P.2.1). ESTANDAR. – El programa demuestra que la planificación micro curricular de cada asignatura cuenta con los elementos constitutivos necesarios que permiten

alcanzar los resultados de aprendizaje esperados a lo largo del plan de estudios. ELEMENTOS FUNDAMENTALES: PERÍODO: II COHORTE



1. La planificación microcurricular de las materias/asignaturas es coherente con

los objetivos esperados del plan de estudios. N

No se cuenta con planes analíticos y/o sílabos de las asignaturas


2. La planificación microcurricular está disponible de manera permanente para

estudiantes y profesores del programa. N

No se cuenta con planes analíticos y/o sílabos de las asignaturas


3. Los programas de estudio de asignaturas consideran la interrelación de la

teoría, la práctica y la investigación, y se evidencian en la planificación microcurricular.

N No se cuenta con planes analíticos y/o sílabos de las asignaturas


4. La planificación microcurricular describe y estructura en cada una de las

asignaturas del plan de estudios, de manera clara y precisa, la contribución de los resultados de aprendizaje de la asignatura para alcanzar el perfil de egreso, los contenidos disciplinares y específicos necesarios, las metodologías

de enseñanza aprendizaje, las referencias bibliográficas y materiales de consulta y los mecanismos de evaluación utilizados.






DEFICIENTE (_X_)


CUASI SATISFACTORIO (___)

SATISFACTORIO (___)





ACREDITADA


14




CRITERIO: PROGRAMA ACADÉMICO (P). SUBCRITERIO: IMPLEMENTACIÓN (P2).

Ficha No.

P.2.2

Facultad:




Fecha: 05/05/2021

INDICADOR: EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO (P.2.2). ESTANDAR. – La evaluación académica es una medida válida y fiable sobre el avance del aprendizaje en el programa académico, implementada a través de

mecanismos y procedimientos que permiten monitorear el logro de los resultados de aprendizaje esperados para los estudiantes. ELEMENTOS FUNDAMENTALES: PERÍODO: II COHORTE



1. Existe una normativa interna de evaluación del aprendizaje de los estudiantes

y mecanismos o procedimientos para el seguimiento y monitorización del avance de los estudiantes.

S

En el Reglamento de Régimen Académico de Posgrado y

Educación Continua Título III, se indica sobre el proceso de evaluación de las asignaturas

2. La evaluación del aprendizaje se basa en la estandarización de núcleos de contenidos en las asignaturas, el proceso de enseñanza aprendizaje, competencias que tiene el personal académico para evaluar el aprendizaje y los

recursos utilizados.

N No se cuenta con planes analíticos y sílabos de las asignaturas del programa de maestría.

3. La evaluación académica es guiada por estándares y mecanismos que

aseguran que las evaluaciones realizadas por el personal académico están orientadas a medir el avance del aprendizaje de los estudiantes y alcanzar los resultados de aprendizaje.


4. El personal académico del programa participa en el diseño de los instrumentos, procedimientos de medición y en el análisis de los resultados de

la evaluación del aprendizaje para mejorar la efectividad del programa.


5. El programa gestiona la documentación (reportes) sobre la evaluación del aprendizaje de los estudiantes, sistemáticamente, durante toda su formación

académica.

N No se cuenta con evidencias de documentos que evidencien la gestión académica y de evaluación a

través de un Sistema Informático





DEFICIENTE (___)

POCO SATISFACTORIO (_X_) CUASI SATISFACTORIO (___)

SATISFACTORIO (___)




• Evidenciar el uso de un Sistema Informático para le Gestión Académica del Programa de Maestría de Transporte y Logística

• Digitalizar y legalizar las Actas de Calificaciones de las asignaturas del Programa de Maestría de Transporte y Logística.


ACREDITADA


15

CRITERIO: ACADEMIA (A). – En este criterio se agrupan los aspectos relacionados con las cualidades y características de la planta académica que conforma el programa. Para el efecto se debe considerar

parámetros relacionados con las características del personal académico, tales como formación académica, titularidad y dedicación, así como la evaluación integral del cuerpo académico y la relación del número de

estudiantes por cada profesor.

El criterio Academia tiene tres subcriterios: i) Cuerpo Académico (A1), ii) Carrera Docente (A2) y iii) Eficiencia

Académica (A3) que agrupan estándares e indicadores sobre la totalidad del programa.


ACREDITADA


16




CRITERIO: ACADEMIA (A). SUBCRITERIO: CUERPO ACADÉMICO (A1).

Ficha No.

A.1.1

Facultad:



MAESTRÍA EN LOGÍSTICA Y TRANSPORTE

Fecha:

07/05/2021

INDICADOR: AFINIDAD DE FORMACIÓN POSGRADO (A.1.1). ESTANDAR. – Este indicador mide, en términos del porcentaje del cuerpo académico que conforma el programa, la relación de afinidad existente entre la formación

académica del grupo de profesores del programa de posgrado y las áreas disciplinares del programa académico. Para el efecto, se considera a la formación de posgrado desde el nivel de maestría o PhD, dependiendo del tipo de programa (I o II) y de sus objetivos estratégicos.

Esta relación de afinidad contribuye a la calidad de la educación, la producción académico científica y el cumplimiento de las funciones sustantivas de la institución de educación superior en el marco del programa de posgrado. La afinidad se manifiesta en los profesores que tienen un adecuado conocimiento disciplinar, la comprensión adecuada de los conceptos centrales, herramientas de investigación y estructuras de sus disciplinas de conocimiento, y que demuestran sus

conocimientos a través de la investigación, el análisis crítico y la síntesis. FUENTES DE INFORMACIÓN: PERÍODO: II COHORTE

CARACTERÍSTICAS ¿EXISTE (S/N)?

OBSERVACIONES

1. Matriz/Base de Datos de Formación de Profesores Programa de Posgrado. S La información existente en el repositorio no se encuentra legalizado

2. Matriz/Base de Datos de Profesores Programa de Posgrado. S La información existente en el repositorio no se encuentra

legalizado


𝑨𝑭𝑷 =𝑷𝑭𝑨

𝑻𝑷

Dónde:

AFP: Afinidad de formación de posgrado.

PFA: Total de profesores con formación de posgrado relativa afín a las líneas de investigación o sub-áreas disciplinares del programa académico.

TP: Total de profesores del programa.

VALORACIÓN (Desarrollo de la fórmula del indicador y obtención de

resultado)

𝑨𝑭𝑷 =𝟏𝟖

𝟏𝟗

𝑨𝑭𝑷 = 𝟎. 𝟗𝟓

NOMBRE(S) EVALUADOR(ES): Ing. José Luis Llamuca Llamuca


Disponer de una matriz categorizada y legalizada que concuerde la información existente entre todos los departamentos dentro de la institución.

Contratar docentes 100% con maestrías afín a las asignaturas dictadas.


ACREDITADA


17





Ficha No.

A.1.2

Facultad:




Fecha:

07/05/2021

INDICADOR: COMPOSICIÓN DE LA PLANTA ACADÉMICA (A.1.2). ESTANDAR. – Este indicador mide, en términos del porcentaje, la composición del cuerpo académico que conforma el programa, de acuerdo a las instituciones de

educación superior en las que obtuvieron su formación académica. Considerando que la articulación de la política pública en educación superior y la evaluación de la calidad, tienen una relación significativa con la formación académica del cuerpo de profesores de la IES, sus carreras y programas, el objetivo de este indicador es incentivar la formación académica, y por ende, la planificación de la formación/selección o captación de profesores, en/de instituciones de educación superior que

constan en el listado de Universidades de Excelencia de la SENESCYT o de IES que tienen impacto y visibilidad regional. La composición de la planta académica es un parámetro importante para la internacionalización. Asimismo, se busca la diversificación de formación, lo que contribuye

a mejorar la calidad de la educación, disminuyendo la endogeneidad y las barreras a la internacionalización. Para el efecto, se pondera con un valor adicional de 0,5 a profesores cuya formación académica de PhD ha sido obtenida en las IES del listado; y de 0,25 en el caso de formación de maestría o especialidad en ciencias de la salud.

Finalmente, en concordancia con el indicador Afinidad de formación de posgrado, se contabiliza en este indicador, únicamente a los profesores cuya mayor formación académica de posgrado es igual o mayor que el nivel del programa de posgrado. Es decir, para el caso de programas de Tipo II, en particular, el de programas de

formación doctoral, en donde no se contabiliza a profesores cuyo grado máximo académico es el de maestría. FUENTES DE INFORMACIÓN: PERÍODO: II COHORTE


OBSERVACIONES

1. Matriz/Base de Datos de Formación de Profesores Programa de Posgrado. S La información en el repositorio no se encuentra legalizado

2. Matriz/Base de Datos de Profesores Programa de Posgrado. S La información en el repositorio no se encuentra legalizado

3. Listado de: i) Universidades de excelencia; ii) IES para el programa de becas para doctorado (PhD) para docentes de universidades y escuelas politécnicas ; o iii) IES con los rankings de universidades de Latinoamérica.

S


𝑪𝑷𝑨 =𝟏, 𝟓 ∗ 𝑷𝒉𝑫𝑳 + 𝟏, 𝟐𝟓 ∗ 𝑴𝑺𝒄𝑳 + 𝑷𝒉𝑫 + 𝑴𝑺𝒄

𝑻𝑷

Dónde:

CPA: Composición de la planta académica. PhDL: Total de profesores con formación académica de PhD obtenida en una institución de educación superior de: i) listado de universidades de excelencia; ii) listado de IES para el

programa de becas para doctorado (PhD) para profesores de universidades y escuelas politécnicas; o iii) listado de IES en los rankings de universidades de Latinoamérica8. MScL: Total de profesores con formación académica de MSc, especialidad en áreas de ciencias

de la salud, obtenida en el listado de universidades de excelencia o en IES que constan en rankings internacionales9 de Latinoamérica.

PhD: Total de profesores con formación académica de PhD no incluida en PhDL. MSc: Total de profesores con formación académica de MsC, especialidad en áreas de ciencias de la salud, no incluida en MScL.


VALORACIÓN (Desarrollo de la fórmula del indicador y obtención de resultado)

𝑪𝑷𝑨 =𝟏, 𝟓 ∗ 𝟎 + 𝟏, 𝟐𝟓 ∗ 𝟗 + 𝟐 + 𝟖

𝟏𝟗

𝑪𝑷𝑨 =𝟎 + 𝟏𝟏, 𝟐𝟓 + 𝟐 + 𝟖

𝟏𝟗

𝑪𝑷𝑨 =𝟐𝟏. 𝟐𝟓

𝟏𝟗

𝑪𝑷𝑨 = 𝟏. 𝟏𝟐



Contratar docentes con formación de cuarto nivel en institutos, universidades y escuelas politécnicas que consten en rankings internacionales.


ACREDITADA


18



Período de Evaluación: Mayo 2018 – Diciembre 2019.


Ficha No.

A.1.3

Facultad:




Fecha:

07/05/2021

INDICADOR: ACTUALIZACIÓN CIENTÍFICA (A.1.3). ESTANDAR. – Este indicador evalúa la participación de los profesores en eventos de actualización científica o disciplinar afín al área de investigación o docencia de

cada profesor, sin que esto entre en contradicción con las sub-áreas académicas fundamentales relacionadas con el programa, ni con la formación de posgrado del profesor. También es necesario que los profesores se encuentren capacitados para responder a las funcionalidades técnicas y las potencialidades didácticas de los entornos virtuales, como paso previo para su integración significativa en las propuestas curriculares.

FUENTES DE INFORMACIÓN: PERÍODO: II COHORTE

CARACTERÍSTICAS ¿EXISTE

(S/N)? OBSERVACIONES

1. Matriz/Base de Datos de Profesores Programa de Posgrado que han asistido a Eventos de Actualización Científica.

N

La información no se encuentra subido al repositorio, en la visita

in situ no se evidencia dicha información y además en la entrevista manifestaron no existir eventos de actualización científica.



𝑨𝑪𝑷 =𝑵𝑫𝑨𝑫

𝑻𝑷

Dónde:

ACP: Actualización científica. NDAD: Total de profesores que han asistido a eventos de actualización científica afín al programa.



resultado)

𝑨𝑪𝑷 =𝟎

𝟏𝟗

𝑨𝑪𝑷 = 𝟎



Generar cursos, seminarios y eventos de actualización científica afín, para docentes partícipes en el programa de posgrado.


ACREDITADA


19





Ficha No.

A.1.4

Facultad:




Fecha:

07/05/2021

INDICADOR: PROFESORES VISITANTES (A.1.4). ESTANDAR. – Este indicador evalúa la conformación de la planta académica con profesores de instituciones de educación superior nacionales e internacionales

diferentes a las del programa evaluado. La inclusión de profesores visitantes a programas académicos tiene múltiples beneficios: i) para estudiantes, tales como, por ejemplo, las oportunidades de continuación de estudios, la especialización en ciertas sub-áreas de conocimiento y las oportunidades de participar en proyectos de investigación; ii) para profesores: visitas académicas, conformación de redes temáticas, grupos de investigación, entre otros. En definitiva, resulta de suma

importancia para fortalecer la calidad de la planta académica que conforma el programa. FUENTES DE INFORMACIÓN: PERÍODO: II COHORTE


OBSERVACIONES


2. Matriz/Base de Datos de Formación de Profesores Programa de Posgrado. S La información en el repositorio no se encuentra legalizado


𝑷𝑽 = 𝑴𝒔𝑪𝑽 + 𝟏, 𝟓 ∗ 𝑷𝒉𝑫𝑽

𝑻𝑷

Dónde:

PV: Profesores visitantes. MsCV: Total de profesores visitantes con formación de maestría. PhDV: Total de profesores visitantes con formación de doctorado (PhD).

TP: Total de profesores que conforman el programa.


𝑷𝑽 = 𝟎 + 𝟏, 𝟓 ∗ 𝟎

𝟏𝟗

𝑷𝑽 = 𝟎



Tener convenios interinstitucionales con otras IES que cuenten con la característica de profesores visitantes.


ACREDITADA


20




CRITERIO: ACADEMIA (A). SUBCRITERIO: CARRERA DOCENTE (A2).

Ficha No.

A.2.1

Facultad:




Fecha: 07/05/2021

INDICADOR: EVALUACIÓN INTEGRAL DE LA PLANTA ACADÉMICA (A.2.1). ESTANDAR. – El programa aplica un sistema de evaluación integral docente, conforme a la normativa vigente, cuyos resultados son periódicos, guían la toma de

decisiones, son difundidos y sustentan estrategias de retroalimentación y propuestas para el mejoramiento del desempeño docente en lo concerniente a la planificación institucional de capacitación y formación académica y la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.




1. La institución/unidad académica ha definido políticas, mecanismos y procedimientos para la evaluación integral del personal académico,

considerado su propia misión y objetivos; así como el marco normativo vigente del sistema de educación superior.

N No existe información subida al repositorio

2. La evaluación integral del personal académico y el apoyo de la unidad encargada

a nivel institucional, se aplica al menos una vez en cada periodo académico y se demuestra que sus resultados se utilizan para la toma de decisiones.

N

No existe información subida al repositorio y de acuerdo a las

entrevistas manifestaron que no se realiza

3. Los resultados de la evaluación integral docente permiten la planificación de la capacitación del personal académico y sustentan los planes de formación doctoral de la planta académica.

N No existe información subida al repositorio y de acuerdo a las


4. La evaluación integral del cuerpo académico se realiza de acuerdo al tipo de dedicación de cada profesor (tiempo parcial, medio tiempo o tiempo completo) y

por ende, implica las actividades establecidas en el marco de la normativa del sistema de educación superior: docencia, investigación y gestión, según sea el caso.

N

No existe información subida al repositorio y de acuerdo a las entrevistas manifestaron que no se realiza

5. El sistema de evaluación integral se basa en la participación de los actores involucrados en la efectividad de la educación: autoridades, profesores, pares académicos y estudiantes de la institución.



6. Los resultados de la evaluación del cuerpo académico son utilizados para analizar, en particular, la efectividad de las actividades de docencia; además, se

difunden estos resultados con la comunidad académica y se definen estrategias para mejorar las actividades de enseñanza, permitiendo alcanzar los resultados de aprendizaje.

N

No existe información subida al repositorio y de acuerdo a las entrevistas manifestaron que no se realiza

7. Se ha difundido con rigor y transparencia el diseño e implementación de la evaluación integral docente.







DEFICIENTE (_X__)


CUASI SATISFACTORIO (___)

SATISFACTORIO (___)



Crear un mecanismo para evaluar al personal académico periódicamente y a la vez se difundan los resultados a la comunidad académica basados en una normativa Institucional


ACREDITADA


21





Ficha No.

A.2.2

Facultad:




Fecha: 07/05/2021

INDICADOR: TITULARIDAD Y DEDICACIÓN (A.2.2). ESTANDAR. – Este indicador mide el porcentaje de profesores titulares (principales, agregados o auxiliares) con dedicación a tiempo completo. Este conjunto de

profesores, conforma la base de la planta académica del programa y por tanto es fundamental, si bien no se evalúa en este indicador, su relación de afinidad con los objetivos, resultados esperados, líneas y grupos de investigación y el programa académico.



OBSERVACIONES



𝑻𝑰𝑫 = 𝑷𝑻𝑪

𝑻𝑷

Dónde:

TID: Titularidad y dedicación PTC: Total de profesores titulares con dedicación a tiempo completo TP: Total de profesores


resultado)

𝑻𝑰𝑫 = 𝟎

𝟏𝟗

𝑻𝑰𝑫 = 𝟎



Crear concursos de méritos y oposición inicialmente empezando por las autoridades de la IPEC y posterior continuar con docentes con afinidad al programa de maestría.


ACREDITADA


22





Ficha No.

A.3.1

Facultad:




Fecha: 07/05/2021

INDICADOR: ESTUDIANTES POR PROFESOR (A.3.1). ESTANDAR. – Este indicador permite analizar la disponibilidad de profesores para respaldar las actividades académicas de los estudiantes; en particular, relacionadas

con las funciones sustantivas: investigación, docencia y vinculación con la sociedad. ELEMENTOS FUNDAMENTALES: PERÍODO: II COHORTE


OBSERVACIONES

1. Matriz/Base de Datos de Estudiantes Programa de Posgrado N No existe información subida al repositorio



𝑬𝑷 = 𝑵𝑬

𝑻𝑷

Dónde:

EP: Estudiantes por profesor. NE: Total de estudiantes del programa. TP: Total de profesores del programa.


𝑬𝑷 = 𝟎

𝟏𝟗

𝑬𝑷 = 𝟎



Periódicamente presentar el listado oficial de estudiantes que son parte de cada una de las cohortes y generar base de datos específicos por cada programa de posgrado.


ACREDITADA


23





Ficha No.

A.3.2

Facultad:




Fecha: 07/05/2021

INDICADOR: TASA DE RETENCIÓN (A.3.2). ESTANDAR. – Este indicador mide la retención y continuación de los estudiantes del programa. Para el efecto se definen dos cohortes para examinar el desempeño

académico y el avance de estudiantes a lo largo del programa académico. ELEMENTOS FUNDAMENTALES: PERÍODO: II COHORTE


OBSERVACIONES



𝑻𝑹 = 𝑻𝑬𝑹

𝑻𝑬

Dónde:

TR: Tasa de Retención. TER: Total de estudiantes que se ingresaron en la cohorte que se determine, que concluyeron la programación académica en el tiempo planificado por el programa.

TE: Total de estudiantes de la cohorte definida.


𝑻𝑹 = 𝟎





ACREDITADA


24





Ficha No.

A.3.3

Facultad:




Fecha: 07/05/2021

INDICADOR: TASA DE TITULACIÓN (A.3.3). ESTANDAR. – Este indicador la tasa de graduación de estudiantes del programa, en el periodo establecido en la normativa interna de la institución, en el marco de

los plazos establecidos por el marco normativo del sistema de educación superior. La tasa de graduación es el coeficiente que expresa la relación del número de estudiantes graduados con el número de estudiantes que iniciaron el programa, en una misma cohorte.



OBSERVACIONES



𝑻𝑻 = 𝑻𝑬𝑻

𝑻𝑬

Dónde:

TT: Tasa de Titulación. TET: Total de estudiantes de la cohorte analizada que concluyeron el proyecto de graduación o

aprobaron el examen complexivo en un plazo menor o igual al planificado para su graduación en condiciones normales. TE: Total de estudiantes de la cohorte definida.


resultado)

𝑻𝑻 = 𝟎





ACREDITADA


25

CRITERIO: INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN (I). – Este criterio agrupa las características relacionadas con las condiciones que permiten obtener resultados de producción académica;

en particular I+D internos e innovación. La investigación, el desarrollo y la innovación constituyen ejes transversales para la transferencia tecnológica y la articulación de las instituciones de educación superior,

con diversos sectores de la sociedad. En este criterio constan indicadores y estándares que permiten la

evaluación de procesos, recursos y resultados, relacionados con la investigación, el desarrollo y la innovación.

Los indicadores de este criterio permiten definir estándares diferenciados para los tipos de programas, de

manera que se focaliza el desempeño esperado de esta función sustantiva, de acuerdo a los objetivos

planteados por el programa y el tipo de programa.

El criterio Academia tiene dos subcriterios: i) Condiciones (I1) y ii) Resultados (I2) que agrupan estándares e indicadores sobre la totalidad del programa.


ACREDITADA


26




CRITERIO: INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN (I). SUBCRITERIO: CONDICIONES (I1).

Ficha No.

I.1.1

Facultad: ADMINISTRACION DE EMPRESAS Programa de Posgrado: MAESTRIA EN TRANSPORTE Y LOGISTICA

Fecha: 7-05-2021

INDICADOR: GRUPOS DE INVESTIGACIÓN (I.1.1). ESTANDAR. – Los grupos de investigación constituyen la base del programa académico de posgrado, considerando la diversidad en su conformación, su experiencia

en el área, la relación que tienen como redes de investigación y la participación académicos internos y externos. ELEMENTOS FUNDAMENTALES: PERÍODO: Cohorte II



1. Las líneas de investigación relacionadas con el programa tienen grupos de investigación activos (que se conforman por el cuerpo académico del

programa) y se relacionan con los objetivos del programa.

N

En el repositorio digital se adjunta un listado de grupos con

líneas de investigación de carreras de pregrado (Finanzas, Gestión de transporte, Contabilidad y Auditoría), no son

específicas del programa de posgrado. Adicionalmente el registro no contienen firmas de responsabilidad

2. Los ejes en los que se articula la investigación son coherentes con la formación

académica y experiencia de la planta de profesores (de niveles educativos previos, como carreras de grado en la misma institución).

S En el repositorio digital se adjunta la fuente de información sin firmas de responsabilidad.

3. La definición y revisión de las líneas de investigación se articula a las políticas editoriales, políticas de titulación y la gestión de los recursos para la investigación.

N En el repositorio digital se evidencia el proyecto de maestría en el cual consta la definición, líneas de investigación pero no se

evidencia artículos o libros generados en esas áreas

4. Los grupos de investigación conformados por profesores del programa se encuentran activos; es decir, han realizado al menos una publicación en una

revista indexada en el último año concluido antes del inicio del proceso; y se encuentran desarrollando un proyecto de investigación.

S

Existe una tabla con los nombres de los docentes sin firma de responsabilidad, se evidencia que han realizado publicaciones

pero no detallan el año de vigencia o elaboración, y no se evidencia que están desarrollando proyectos de investigación





DEFICIENTE (__)


CUASI SATISFACTORIO (_x_) SATISFACTORIO (___)

NOMBRE(S) EVALUADOR(ES): ING. MAYRA CEVALLOS ANDRADE


Actualizar la normativa de los grupos de investigación que ampare el grado y posgrado para los profesores participantes en cohortes definidas de estudios

de cuarto nivel

Crear uno o más grupos de investigación articulados a las líneas de investigación del programa en los cuales se haya discutido y generado producción

científica de la planta docente, siempre y cuando se cuente con planta docente titular en posgrado.


ACREDITADA


27



Período de Evaluación: Período de Evaluación: Mayo 2018 – Diciembre 2019


Ficha No.

I.1.2


Fecha: 7-05-2021

INDICADOR: I+D COLABORATIVO INTERNO (I.1.2). ESTANDAR. – Este indicador tiene como objetivo evaluar la productividad académica per cápita, de proyectos que aún no se publican en revistas indexadas, durante

el periodo de evaluación. Se consideran para el efecto, los proyectos en ejecución de I+D interno, así como los resultados de innovación que se desarrollan internamente, con la participación de profesores de (grupos de investigación) y de estudiantes del programa. El numerador del indicador considera dos tipos de proyectos investigación/desarrollo o innovación: i) Proyectos desarrollados únicamente por profesores; y ii) Proyectos desarrollados con la participación de

estudiantes. Finalmente, para el caso de proyectos de innovación, en los que participan estudiantes, se consideran como necesarios, dos parámetros: i) para proteger los resultados del proyecto, que no necesariamente deviene en una publicación científica o académica, se debe utilizar un mecanismo de protección intelectual, como: marca, patentes, /lead time, entre otros; y, ii) que el resultado o resultados del proyecto tenga una articulación concreta con la producción, es decir, que se

utilice en alguna empresa o sector industrial en la producción. Asimismo, es importante que los proyectos de investigación se formulen considerando mecanismos que permitan evaluar y monitorizar el impacto del desarrollo de

I+D e innovación producido por el proyecto, así como, los resultados de investigación en términos de publicaciones. ELEMENTOS FUNDAMENTALES: PERÍODO: Cohorte II


OBSERVACIONES

1. Matriz/Base de Datos de proyectos de investigación, o desarrollo e innovación en los que participan profesores y estudiantes del programa de posgrado.

N En el repositorio digital no adjuntan la fuente de información


2. Matriz/Base de Datos de Profesores Programa de Posgrado. S


𝑰 + 𝑫 + 𝒊 = 𝑷𝑷 + 𝟏, 𝟓 ∗ 𝑷𝑬

𝑻𝑷

Dónde:

I + D + i: relación per cápita de proyectos de investigación, desarrollo o innovación por profesores del programa. PP: Total de proyectos de investigación, o desarrollo e innovación que están en desarrollo

durante el periodo de evaluación, en los que participan únicamente profesores. PE: Total de proyectos de investigación, o desarrollo e innovación en los que participan estudiantes colaborando con profesores durante el periodo de evaluación.



𝑰 + 𝑫 + 𝒊 = 𝟎 + 𝟏, 𝟓 ∗ 𝟎

𝟏𝟗

𝑰 + 𝑫 + 𝒊 = 𝟎



Contar con proyectos de investigación, desarrollo e innovación en los que participen docentes y estudiantes del programa

Complementar la información que no existe así como también legalizar los documentos que evidencien la definición del indicador I + D

Colaborativo interno


ACREDITADA


28



Período de Evaluación: Período de Evaluación: Mayo 2018 – Diciembre 2019


Ficha No.

I.1.3


Fecha: 7-05-2021

INDICADOR: COOPERACIÓN EXTERNA Y REDES DE INVESTIGACIÓN (I.1.3). ESTANDAR. – Este indicador mide el desempeño de la institución a través del programa evaluado, en los resultados obtenidos en la producción científica desarrollada

en colaboración o cooperación institucionalizada en el marco de acuerdos de cooperación. Las instituciones externas están representadas por los miembros de la sociedad que requieren satisfacer una necesidad a través del apoyo de la academia, tales como: agentes públicos (Relativos al estado y sus formas de organización, gobierno, GAD, municipios, entre otros), laboratorios públicos de I+D+i, agentes privados (sectores industriales y empresariales), y organizaciones científicas,

académicas o profesionales no gubernamentales. El indicador permite calcular el porcentaje de artículos desarrollados en colaboración, para el desarrollo de proyectos de I+D+i, que se relacionan con las líneas de investigación en las que participa el programa, y por ende, en la que son fundamentales los profesores que conforman el programa.

ELEMENTOS FUNDAMENTALES: PERÍODO: Cohorte II

CARACTERÍSTICAS ¿EXISTE

(S/N)? OBSERVACIONES

1. Base de datos de publicaciones del programa de posgrado. N En el repositorio digital no adjuntan la fuente de información

2. Listado de acuerdos interinstitucionales de cooperación en I+D y redes de investigación.

S


𝑪𝒐𝒐𝒑𝑹𝒅 = 𝑻𝑨𝑪𝑳

𝑻𝑨𝑪

Dónde:

CoopRd: Cooperación externa y redes de investigación. TACL: Total de artículos académicos indexados en Scopus o ISIS Web desarrollados en

cooperación/coautoría con profesores del programa y de otras instituciones de educación superior, en el marco de acuerdos interinstitucionales de cooperación en I+D y redes de

investigación. TAC: Total de artículos académicos de la planta académica del programa


𝑪𝒐𝒐𝒑𝑹𝒅 = 𝑻𝑨𝑪𝑳

𝑻𝑨𝑪=

𝟎

𝟎= 𝟎



Generar uno o más convenio de cooperación específico para el programa y ubicar en una base de datos de los mismos


ACREDITADA


29




CRITERIO: INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN (I). SUBCRITERIO: CONDICIONES (I.1).

Ficha No. I.1.4


Fecha: 7-05-2021

INDICADOR: REVISTAS INDEXADAS (I.1.4). ESTANDAR. – Este indicador mide el total de revistas indexadas que cuentan con profesores del programa como parte del comité editorial de la revista. Se otorga

una valoración mayor a aquellas revistas que constan en bases de datos indexadas (SCOPUS e ISI Web of Knowledge) y bases de datos emergentes. Si una revista

consta en dos bases de datos se considera únicamente la que le otorgue un mayor puntaje.



OBSERVACIONES

1. Listado de revistas indexadas en SCOPUS, ISI Web of Knowledge y/o base de datos emergentes, en las cuáles los profesores del programa forman parte del

comité editorial.

N En el repositorio digital no adjuntan evidencias en las

fuentes de información

2. Listado de revistas presentes en bases de datos tales como: Scielo. Latindex (catálogo), Lilacs y redalyc, , en las cuáles los profesores del programa forman

parte del comité editorial.

N En el repositorio digital no adjuntan evidencias en las

fuentes de información.


RI = ∑(1 + 3,92 ∗ 𝑓𝑖 ∗ 𝑁𝑅𝑖) + 𝑁𝑅𝑅

𝑁𝑅

𝑖=1

RI: Revistas indexadas

fi: Factor de impacto de la revista i-ésima. NR: Número de revistas indexadas en SCOPUS, ISI Web of Knowledge y/o bases de datos emergentes, que cuentan con profesores del programa como parte de su Comité editorial.

NRi: Revista i-ésima indexada en SCOPUS, ISI Web of Knowledge y/o bases de datos emergentes. NRR: Número de revistas presentes en bases de datos tales como: Scielo, Latindex (catálogo),

Lilacs y Redalyc que cuentan con profesores del programa como parte de su Comité editorial.

VALORACIÓN (desarrollo de la fórmula del indicador y obtención del

resultado)

RI = ∑(1 + 3,92(0 ∗ 0)) + 0

𝑁𝑅

𝑖=1

RI = 0



Contar con bases de datos en las cuales se consideren a los docentes del programa que son parte de los comités editoriales de las diferentes revistas,

reglamentando dentro del proceso de selección de docentes para el programa.


ACREDITADA


30




CRITERIO: INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN (I). SUBCRITERIO: RESULTADOS (I.2).

Ficha No. I.2.1


Fecha: 7-05-2021

INDICADOR: PRODUCCIÓN ACADÉMICA EN REVISTAS CON IMPACTO MUNDIAL (I.2.1). ESTANDAR. – Este indicador evalúa la producción per cápita, corrigiendo por la concentración de profesores e investigadores que publican. Esta corrección tiene

como objetivo, desarrollar la producción sistémica de todos los profesores capacitados para el efecto, por esta razón, plantea, en concordancia con los indicadores

de afinidad de formación y de grupos de investigación, que al menos, el 60 % de profesores del programa se encuentran publicando. Para efectos de la evaluación,

la investigación científica está constituida por las publicaciones académicas y científicas publicadas, en revistas que forman parte de las bases de datos Scopus o ISI

Web of Knowledge y la valoración de las mismas considera el índice SJR (Scimago Journal Ranking) de la revista en la que ha sido publicada. Cada publicación i

recibe una valoración a la excelencia (RE) con base en el índice de SJR de la revista donde ha sido publicada.



OBSERVACIONES

1. Base de datos de publicaciones del programa de posgrado. N En el repositorio digital se adjunta la producción académica

pero no son en revistas de impacto mundial



IPAIR = 𝑁𝑃𝐴

𝛽 ∗ 𝑇𝑃∗

1

𝑇𝑃∑ (1 + 3,92 ∗ 𝑆𝐽𝑅𝑖 + 𝛼𝑖)

𝑁𝑆𝐽𝑅

𝑖=1

IPAIR: Índice de producción académica con impacto mundial NPA: Número de profesores que son autores o coautores de los artículos publicados en revistas

indexadas de impacto mundial. NSJR: Número de artículos académicos publicados por los profesores/investigadores del

programa durante el periodo de evaluación. 𝜷: Factor de ajuste que depende del tipo de programa.

TP: Número total de profesores del programa durante el periodo de evaluación SJRi: Índice SJR de la revista en la que ha sido publicado el artículo i-ésimo.

𝜶𝒊: Valor, entre 0 y 1, otorgado al impacto local, regional o nacional atribuido al artículo iésimo.

VALORACIÓN (desarrollo de la fórmula del indicador y obtención del resultado)

IPAIR = 𝑁𝑃𝐴


1

𝑇𝑃∑ (1 + 3,92 ∗ 𝑆𝐽𝑅𝑖 + 𝛼𝑖)

𝑁𝑆𝐽𝑅

𝑖=1

IPAIR = 0

0 ∗ 19∗

1

19∑(1 + 3,92 ∗ 0𝑖 + 0𝑖)

0

𝑖=1

IPAIR = 0


POSIBLES ACCIONES DE MEJORA: Complementar la información que no existe para la aplicación del indicador Producción académica en revistas con impacto mundial

Motivar a la planta docente de pos grado a escribir artículos de producción científica, regional, libros y/o capítulo de libros, los mismos que sean registrados

en la Dirección de Publicaciones de la Institución.


ACREDITADA


31




CRITERIO: INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN (I+D+i) (I). SUBCRITERIO: RESULTADOS (I.2).

Ficha No. I.2.2


Fecha: 7-05-2021

INDICADOR: PRODUCCIÓN ACADÉMICA EN REVISTAS CON IMPACTO REGIONAL (I.2.2). ESTANDAR. – Este indicador evalúa parte de los resultados de la investigación del programa, que constituyen los artículos académicos y científicos en revistas que garanticen la calidad de las publicaciones a través de requerimientos y normas de publicación, sin que necesariamente las mismas formen parte de índices de medición bibliométrica, o de medición de impacto o relevancia en la comunidad científica internacional. Como en el caso del indicador anterior, este indicador, corrige

por la concentración de profesores que publican, ya que una alta concentración de profesores que investigación, puede significar una debilidad sistémica, dependiendo del tipo de programa. Para efectos de la evaluación la investigación regional está constituida por las publicaciones académicas y científicas publicadas, generalmente en español, en revistas contenidas en las bases de datos Latindex (catálogo), Scielo, Redalyc y Lilacs. Las publicaciones deberán contener la filiación de los profesores

a la institución de educación superior y deberán haber sido publicadas o aceptadas para publicación durante el periodo de evaluación.



OBSERVACIONES

1. Base de datos de publicaciones del programa de posgrado. S



IPAIR = 𝑁𝑃𝑅

𝛽 ∗ (𝑇𝑃 − 𝑁𝑃𝐴)∗

1

(𝑇𝑃 − 𝑁𝑃𝐴)∑(1 + 𝛼𝑖)

𝑁𝐴𝑅

𝑖=1

IPAIR: Índice de producción académica con impacto regional.

NPA: Número de profesores que son autores o coautores de los artículos publicados en revistas indexadas de impacto mundial. NPR: Número de profesores que son autores o coautores de los artículos publicados durante el

periodo de evaluación que se consideran en este indicador. 𝜷: Factor de ajuste que depende del tipo de programa19.

TP: Número total de profesores del programa durante el periodo de evaluación

NAR: Número de artículos o trabajos científicos de los profesores/investigadores del programa, publicados o aceptados en revistas que constan en bases de datos, cuyos criterios de indexación contemplen parámetros de calidad reconocidos regionalmente.

𝜶𝒊: Valor, entre 0 y 1, otorgado al impacto local, regional o nacional atribuido al artículo iésimo.

VALORACIÓN (desarrollo de la fórmula del indicador y obtención del resultado)

Npa = 4 Npr = 4 B = 1

TP = 19 NAR = 4

ai = 1

IPAIR = 𝑁𝑃𝑅

𝛽 ∗ (𝑇𝑃 − 0)∗

1

(𝑇𝑃 − 0)∑(1 + 𝛼𝑖)

𝑁𝐴𝑅

𝑖=1

IPAIR=0.088


POSIBLES ACCIONES DE MEJORA: Motivar a la planta docente de pos grado a escribir artículos de producción científica, regional, libros y/o capítulo de libros, los mismos que sean registrados



ACREDITADA


32




CRITERIO: INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN (I). SUBCRITERIO: RESULTADOS (I.2).

Ficha No. I.2.3


Fecha: 7-05-2021

INDICADOR: LIBROS Y/O CAPÍTULOS DE LIBROS (I.2.3). ESTANDAR. – Este indicador evalúa el promedio de publicación de libros y capítulos de libros elaborados y publicados por los profesores e investigadores del programa. Los libros académicos y científicos, y los capítulos de libros forman parte de los resultados de la investigación y/o la sistematización de los conocimientos

en un área específica del conocimiento y la experiencia docente del autor. Para garantizar y promover estándares mínimos de calidad en las publicaciones se considera la publicación de libros especializados en un área específica del conocimiento relativa a la carrera, manuales técnicos (handbooks) y libros texto (textbook). Su publicación debe estar antecedida de un proceso de revisión por pares externos a la institución o arbitraje.

El proceso de arbitraje es un método utilizado para validar trabajos escritos y solicitudes de financiación con el fin de evaluar su calidad, originalidad, factibilidad y rigor científico antes de su publicación o aceptación. En este proceso, especialistas del área de conocimiento de la publicación, con trayectoria académica y científica igual o superior a la del autor, sugieren modificaciones o cambios a la versión previa del trabajo antes de su publicación.

Se consideran los libros o capítulos en los que se reconozca la filiación del autor a la institución de educación superior. No se aceptan manuales, guías de laboratorio, ni documentos similares para educación a distancia o trabajos de titulación.



OBSERVACIONES

1. Base de datos de publicaciones del programa de posgrado. S Se revisó la fuente de información pero ningún profesor del

programa ha publicado libros y/o capítulos de libros



LCL = 𝑁𝑃𝐿


1

𝑇𝑃[∑(𝐿𝑖 + 𝛼𝑖)

𝐿

𝑖=1

+ ∑(𝐶𝐿𝑖 ∗ 𝜃𝑖 + 𝛼𝑖)

𝐶𝐿

𝑖=1

]

LCL: Libros o capítulos de libros revisados por pares. NPL: Número de profesores que son autores o coautores de libros o capítulos de libros

publicados durante el periodo de evaluación que se consideran en este indicador. 𝜷: Factor de ajuste que depende del tipo de programa21.

TP: Número de profesores del programa durante el periodo de evaluación.

L: Número total de libros publicados por profesores o investigadores del programa. Li: Libro i-ésimo publicado por profesores del programa. 𝜶𝒊: Valor entre 0 y 1, otorgado al impacto local, regional o nacional atribuido al libro iésimo o

capítulo de libro i-ésimo22.

CL: Número total de capítulos de libros publicados por profesores del programa. CLi: Capítulo de libro i-ésimo publicado por profesores del programa. 𝜽𝒊: Valor otorgado al capítulo de libro i-ésimo entre 0 y 0,5.

VALORACIÓN (desarrollo de la fórmula del indicador y obtención del

resultado)

LCL = 𝑁𝑃𝐿


1

𝑇𝑃[∑(𝐿𝑖 + 𝛼𝑖)

𝐿

𝑖=1

+ ∑(𝐶𝐿𝑖 ∗ 𝜃𝑖 + 𝛼𝑖)

𝐶𝐿

𝑖=1

]

LCL = 0

0 ∗ 19∗

1

19[∑(0 + 0)

0

𝑖=1

+ ∑(0 ∗ 0 + 0)

0

𝑖=1

]

LCL = 0



Motivar a la planta docente de posgrado a escribir artículos de producción científica, regional, libros y/o capítulo de libros, los mismos que sean registrados


En base a la creación de grupos de investigación, generar libros y/o capítulos con revisión de pares externos para incrementar la producción científica


ACREDITADA


33

CRITERIO: AMBIENTE INSTITUCIONAL (AI). – En este criterio se plantea la evaluación de los

ambientes de aprendizaje relacionados con las características del programa, el currículo y las líneas de investigación planteadas.

El criterio Ambiente Institucional tiene dos subcriterios: i) Recursos de aprendizaje (AI1) y ii) Redes de cooperación (AI2) que agrupan estándares e indicadores sobre la totalidad del programa.


ACREDITADA


34




CRITERIO: AMBIENTE INSTITUCIONAL (AI). SUBCRITERIO: RECURSOS DE APRENDIZAJE (AI.1).

Ficha No.

AI.1.1


Fecha:

07/05/2021

INDICADOR: BIBLIOTECAS VIRTUALES Y REPOSITORIOS DIGITALES (AI.1.1). ESTANDAR. – Las bibliotecas virtuales y repositorios digitales se relacionan directamente con las líneas de investigación y las áreas disciplinares y

complementarias del programa académico.




1. El cuerpo académico y los estudiantes que conforman el programa acceden a

bibliotecas virtuales y bases de datos relacionadas directamente con sus necesidades de investigación y formación académica.

S Los maestrantes acceden a la biblioteca institucional con su

usuario y contraseña estudiantil.

2. El programa da seguimiento evalúa el uso de los recursos digitales de aprendizaje disponibles en las bibliotecas virtuales, haciendo especial énfasis en la utilidad y frecuencia de uso.

N No hay evidencias en la matriz de fuentes de información

(documento de registro de acceso) y la dependencia responsable no ha cargado la información

3. La gestión de los repositorios digitales del programa permite la disponibilidad de trabajos de investigación y titulación, sílabos y programas de las

asignaturas que conforman el programa académico.

N No hay evidencias en la matriz de fuentes de información (base de datos o repositorio de tesis) y la dependencia responsable

no ha cargado la información




DEFICIENTE (___)


SATISFACTORIO (___)

NOMBRE(S) EVALUADOR(ES): ING. RUFFO VILLA


• Desarrollar un proceso para el registro de los docentes y estudiantes del programa que acceden a bibliotecas y bases de

datos directamente relacionadas con las necesidades de formación e investigación académica.

• Generar el repositorio digital de tesis, sílabos y programas de las asignaturas de la maestría.


ACREDITADA


35




CRITERIO: AMBIENTE INSTITUCIONAL (AI). SUBCRITERIO: RECURSOS DE APRENDIZAJE (AI.1).

Ficha No.

AI.1.2

Facultad: ADMINISTRACION DE EMPRESAS Programa de Posgrado: TRANSPORTE Y LOGISTICA

Fecha:

07/05/2021

INDICADOR: AMBIENTES DE APRENDIZAJE (AI.1.2). ESTANDAR. – Este indicador evalúa a través de tres parámetros los ambientes de aprendizaje utilizados por la institución en el desarrollo del programa académico.

En tal sentido, dependiendo del área de conocimiento del programa de posgrado y del tipo de programa, estos parámetros genéricos pueden variar o desarrollarse, con base en lo siguiente:

i. Funcionalidad: se refiere a la existencia de software especializado requerido para el desarrollo del programa académico (por ejemplo, análisis de datos) o de las condiciones necesarias para prácticas específicas.

ii. Equipamiento: aborda la existencia de las condiciones y características de los equipos, mobiliario e insumos de cada uno de los ambientes de

aprendizaje. iii. Disponibilidad: se refiere a la capacidad instalada, a través de la relación.




1. Existencia de software especializado requerido para el desarrollo del programa académico (por ejemplo, análisis de datos) o condiciones necesarias

para prácticas específicas.

N No hay evidencias en la matriz de fuentes de información

(licencia, archivo) y la dependencia responsable no ha cargado

la información

2. Listado de condiciones y características de los equipos, mobiliario e insumos de

cada uno de los ambientes de aprendizaje del programa. N

No hay evidencias en la matriz de fuentes de información (inventario) y la dependencia responsable no ha cargado la

información

3. Listado de equipos, mobiliario e insumos disponibles de los ambientes de

aprendizaje. S Se envió inventario general de equipos de computo del IPEC


POCO SATISFACTORIO: Menos de la mitad de elementos fundamentales se cumplen. CUASI SATISFACTORIO: Por lo menos la mitad de elementos fundamentales se cumplen.



DEFICIENTE (__)


SATISFACTORIO (___)



• Adquirir uno o más software para el desarrollo de las asignaturas que requieren de esta herramienta como Modelación y

Simulación entre otros o generar un convenio de uso de los paquetes (libres o comerciales) con la carrera de Gestión de

Transporte. • Complementar la información de mobiliario e insumos de los ambientes de aprendizaje en forma específica.


ACREDITADA


36




CRITERIO: AMBIENTE INSTITUCIONAL (AI). SUBCRITERIO: REDES DE COOPERACIÓN (AI.2).

Ficha No.

AI.2.1

Facultad: ADMINISTRACION DE EMPRESAS Programa de Posgrado: TRANSPORTE Y LOGISTICA

Fecha:

07/05/2021

INDICADOR: MOVILIDAD ACADÉMICA (AI.2.1). ESTANDAR. – El programa ha definido políticas y procedimientos para garantizar el intercambio estudiantil y propiciar la movilidad de profesores y estudiantes de

acuerdo a su misión, visión y objetivos estratégicos.

ELEMENTOS FUNDAMENTALES: PERÍODO Cohorte II.



1. El programa cuenta con convenios de cooperación para garantizar el

intercambio y la movilidad de profesores y estudiantes. en el marco de líneas, grupos, proyectos y estancias de investigación.

N

No consta evidencia de convenio para movilidad para docentes

o estudiantes en las fuentes de información (proyecto aprobado)

2. El programa académico ha definido mecanismos que propician la movilidad académica, tales como la convalidación de créditos académicos/horas de clase, estrategias de internacionalización y titulación conjunta, y la organización de

eventos académicos internacionales.

N No consta evidencia de mecanismos para movilidad para

docentes o estudiantes en las fuentes de información (proyecto

aprobado, RRAP ESPOCH)

3. El plan de estudios del programa académico está alineado a los mecanismos

de movilidad académica de estudiantes. N

No consta evidencia de mecanismos para movilidad para

docentes o estudiantes en las fuentes de información (proyecto aprobado)





DEFICIENTE (_X_)

POCO SATISFACTORIO (__)

CUASI SATISFACTORIO (___) SATISFACTORIO (___)



• Generar una o más estrategias de movilidad para docentes o estudiantes a través de convenios con otras universidades o

entidades relacionadas con el programa ya sea nacionales o internacionales.

• Considerar dentro de la actualización del RRAP, lo concerniente a la movilidad académica.


ACREDITADA


37




CRITERIO: AMBIENTE INSTITUCIONAL (AI). SUBCRITERIO: REDES DE COOPERACIÓN (AI.2).

Ficha No. AI.2.2

Facultad: ADMINISTRACION DE EMPRESAS Programa de Posgrado: MAESTRIA EN TRANSPORTE Y LOGISITCA

Fecha: 07/05/2021

INDICADOR: PARTICIPACIÓN EN REDES (AI.2.2). ESTANDAR. – El programa plantea estrategias de cooperación que incluyen La celebración de convenios marco, específicos y de cooperación en ámbitos disciplinares, cooperaciones estratégicas y la conformación de redes temáticas.

ELEMENTOS FUNDAMENTALES: PERÍODO: COHORTE II.



1. El programa forma parte de redes de investigación, redes temáticas o grupos relacionados con su ámbito académico, en las cuales su participación es activa.

N No existe evidencia de convenios o acuerdos referentes a la

participación del programa en redes académicas.

2. Los acuerdos y convenios de cooperación de la institución, relacionados con el programa, son coherentes con sus objetivos estratégicos, misión y visión del

programa.

N No se puede valorar toda vez que no hay evidencia de

convenio alguno

3. La planificación estratégica del programa establece líneas temáticas de

cooperación y estrategias para internacionalizar el programa académico. N

No se puede valorar toda vez que no hay evidencia de

convenio alguno


POCO SATISFACTORIO: Menos de la mitad de los elementos fundamentales se cumplen. CUASI SATISFACTORIO: Por lo menos la mitad de los elementos fundamentales se cumplen. SATISFACTORIO: Todos los elementos fundamentales se cumplen.


DEFICIENTE (_X_)

POCO SATISFACTORIO (__) CUASI SATISFACTORIO (__)

SATISFACTORIO (___)



• Gestionar la incorporación del programa de posgrado de Transporte y Logística en una o más redes de cooperación

interinstitucional en el ámbito académico y/o de investigación con instituciones de educación superior ya sea nacionales o

internacionales.

ACREDITADA


INFORME ENTREVISTAS PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE POSGRADO – MAESTRÍA EN TRANSPORTE Y LOGÍSTICA

PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE POGRAMAS DE POSGRADO – PLAN PILOTO MAYO 2021

COMITÉ DE EVALUACIÓN PROGRAMA DE MAESTRÍA EN TRANSPORTE Y LOGÍSTICA

INFORME DE ENTREVISTAS


Como parte del proceso de Autoevaluación de Programas de Posgrado - Plan Piloto Mayo 2021

y cumpliendo con las actividades planificadas por la Dirección de Evaluación y Aseguramiento

de la Calidad, se procedió por parte del Comité de Evaluación del Programa de Maestría en

Transporte y Logística (CEPP) a realizar 5 entrevistas claves que permitieron al CEPP tener un

espacio de diálogo con los informantes de calidad, con el objetivo de esclarecer dudas con

respecto a las fuentes de información (evidencias) analizadas previamente y conociendo los

estándares de calidad de cada uno de los indicadores que contempla el Modelo de Evaluación

del Entorno de Aprendizaje de los Programas de Posgrado de la Escuela Superior Politécnica de

Chimborazo, teniendo como resultado un criterio adicional a las fuentes de información para

evaluar cada uno de los indicadores que contempla el modelo utilizado en el proceso de

autoevaluación de programas de posgrado.






- Coordinador Maestría en Transporte y Logística.

La ejecución de la actividad estuvo a cargo del CEPP en coordinación con la Dirección de

Evaluación y Aseguramiento de la Calidad, desarrollando una agenda de entrevistas para los días

3 y 4 de mayo del año 2021, en donde se tuvo la participación de los informantes de calidad por

medio de reuniones virtuales utilizando la herramienta MS TEAMS, mismo calendario de

entrevistas que se detalla a continuación:

LUNES (03-05-21)

HORARIO INFORMANTE DE

CALIDAD MODALIDAD DE

DESARROLLO DE LA

ACTIVIDAD

RESPONSABLE ACTIVIDAD

ANEXO 3DE

ACREDITADA



8:30 - 9:20 Coordinador Programa de Maestría en Transporte y Logística

MS Teams Comité de Evaluación Programa de Posgrado - Maestría en Transporte y Logística.

9:30 - 10:20 Vicerrector de Investigación y Posgrado


10:30 - 11:20 Secretario Académico de Posgrado


MARTES (04-05-21)

HORARIO INFORMANTE DE

CALIDAD MODALIDAD DE

DESARROLLO DE LA

ACTIVIDAD


8:30 – 10:20 Director Instituto de Posgrado y Educación Continua


10:30 - 11:20 Subdirector Instituto de Posgrado y Educación Continua


b. Nómina de participantes en entrevistas a informantes de calidad.

No. PARTICIPANTE CARGO ASISTENCIA

1 Luis Fiallos Vicerrector de Investigación y Posgrado SÍ

2 Luis Hidalgo Director Instituto de Posgrado y Educación Continua

SÍ

3 Rodney Mejía Sub Director Instituto de Posgrado y Educación Continua

SÍ

4 Juan Vargas Secretario Académico de Posgrado SÍ

5 Francisco Bravo Coordinador Maestría en Transporte y Logística SÍ

6 Ruffo Villa Presidente CEPP – Maestría en Transporte y Logística

SÍ

7 Jorge Huilca Integrante CEPP – Maestría en Transporte y Logística

SÍ

8 Luz Vallejo Integrante CEPP – Maestría en Transporte y Logística

SÍ

9 José Llamuca Integrante CEPP – Maestría en Transporte y Logística

SÍ

10 Mayra Cevallos Integrante CEPP – Maestría en Transporte y Logística

SÍ

11 Luis Mejía Técnico DEAC SÍ

c. Convocatorias realizadas por el Presidente del CEPP o por la DEAC, exclusivamente

para las sesiones de entrevistas.

DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD


Oficio Nro. 0522-DEAC-ESPOCH-2021-OF


Asunto: AGENDA DE ENTREVISTAS PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DEPROGRAMAS DE POSGRADO-PLAN PILOTO MAYO 2021- MAESTRÍATRANSPORTE Y LOGÍSTICA Señor IngenieroRuffo Neptalí Villa Uvidia, MscProfesor Titular Auxiliar 2ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO Señora Ingenieraluz Maribel Vallejo Chavez, PhD.Docente Titular Auxiliar 2ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO Señor IngenieroJose Luis Llamuca LlamucaProfesor Ocasional t.cESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO Señor IngenieroJorge Ernesto Huilca Palacios, Msc.Docente Titular FADEESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO MaestranteMayra Ximena Cevallos AndradeMaestranteESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL CHIMBORAZOEn su Despacho De mi consideración: La Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad (DEAC), en cumplimientodel cronograma para el proceso de Autoevaluación de Programas de Posgrado - PlanPiloto Mayo 2021, anexa a la presente comunicación la agenda de entrevistas para elproceso de autoevaluación del Programa de Posgrado de Maestría en Transporte yLogística, misma que deberá ser aplicada para el cumplimiento de la actividad, los días lunes 3 y martes 4 de mayo, 2021 a partir de las 08h30. La ejecución de las entrevistas se realizará mediante la herramienta Microsoft Teams ylas invitaciones serán enviadas desde el canal oficial de la DEAC a sus correos






electrónicos, por lo que sugerimos asistir puntualmente a esta cita de trabajo. Es necesario puntualizar que el Comité de Evaluación es el encargado de la ejecución delas actividades inherentes al proceso y su presidente de dirigir las sesiones de entrevistas,en coordinación con el equipo técnico de la DEAC, quienes brindarán el asesoramiento yacompañamiento necesario, por lo que sugiero contactar con los ingenieros Luis MejíaPaucar, Analista de Evaluación 3 y Katherine Gallegos Carrillo, Analista de Evaluación 1de ser requerido. Finalmente, invito a cada uno de los miembros del Comité a continuar apoyando elmejoramiento, aseguramiento y construcción colectiva de la cultura de la calidadeducativa en la ESPOCH. Agradezco su atención. Atentamente, SABER PARA SER


Ing. Iván Menes CamejoDIRECTOR DE EVALUACIÓN Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

Anexos: - Agenda de Entrevistas Programa de Posgrado - Maestría Transporte y Logística

Copia: Señor IngenieroLuis Miguel Mejía PaucarAnalista de Evaluación 3

Señora IngenieraKatherine Maribel Gallegos CarrilloTécnico Docente DEAC

sc


Firmado electrónicamente por:

IVAN MENES CAMEJO





Asunto: ENTREVISTA INFORMANTE DE CALIDAD -VICERRECTOR DEINVESTIGACIÓN Y POSGRADO- PROCESO AUTOEVALUACIÓN PROGRAMASDE POSGRADO PLAN PILOTO-MAYO 2021 Señor IngenieroLuis Rafael Fiallos Ortega, Ph. DVicerrector de Investigación y PosgradoESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZOEn su Despacho De mi consideración: La Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad (DEAC), dentro del Procesode Autoevaluación de Programas de Posgrado Plan Piloto - Mayo 2021, que actualmenteestá coordinado por la DEAC, ha programado la fase de entrevistas dirigida a lasdiferentes autoridades, estamentos e informantes de calidad a cargo de la gestión ydirección de los programas de posgrado institucionales, quienes serán entrevistados por elComité de Evaluación del Programa de Posgrado de Maestría en Transporte y Logística,que tiene como objetivo determinar un diagnóstico inicial de la realidad institucional anivel del posgrado. En tal virtud, esta Dirección CONVOCA a su autoridad a la reunión de entrevistas con elComité de Evaluación responsable del Programa de Posgrado de Maestría en Transportey Logística, de acuerdo al siguiente detalle:

FECHA HORARIO INFORMANTESDE CALIDAD

MODALIDAD DEDESARROLLODE LA ACTIVIDAD

RESPONSABLEACTIVIDAD

Lunes 3de mayo, 2021

09:30 – 10:20Vicerrector deInvestigación y Posgrado

Equipo DEAC Microsoft Teams

Comité deEvaluación Programade Posgrado -Maestría enTransporte yLogística

La invitación será enviada desde el canal oficial de la DEAC a su correo electrónicoinstitucional, por lo que comprometo su asistencia como informante de calidad para lafecha y hora señalada.






Agradezco su colaboración y atención. Atentamente, SABER PARA SER



Copia: Señor IngenieroRuffo Neptalí Villa Uvidia, MscProfesor Titular Auxiliar 2



sc



IVAN MENES CAMEJO





Asunto: ENTREVISTA INFORMANTE DE CALIDAD -DIRECTOR INSTITUTO DEPOSGRADO Y EDUCACIÓN CONTINUA- PROCESO AUTOEVALUACIÓNPROGRAMAS DE POSGRADO PLAN PILOTO-MAYO 2021 Señor IngenieroLuis Eduardo Hidalgo Almeida. PhD.Director del Instituto de Posgrado y Educación ContinuaESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZOEn su Despacho De mi consideración: La Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad (DEAC), dentro del Procesode Autoevaluación de Programas de Posgrado Plan Piloto - Mayo 2021, que actualmenteestá coordinado por la DEAC, ha programado la fase de entrevistas dirigida a lasdiferentes autoridades, estamentos e informantes de calidad a cargo de la gestión ydirección de los programas de posgrado institucionales, quienes serán entrevistados por elComité de Evaluación del Programa de Posgrado de Maestría en Transporte y Logística,que tiene como objetivo determinar un diagnóstico inicial de la realidad institucional anivel del posgrado. En tal virtud, esta Dirección CONVOCA a su autoridad a la reunión de entrevistas con elComité de Evaluación responsable del Programa de Posgrado de Maestría en Transportey Logística, de acuerdo al siguiente detalle:




Martes 4de mayo, 2021

08:30 – 10:20Director Instituto dePosgrado y Educación Continua















sc



IVAN MENES CAMEJO





Asunto: ENTREVISTA INFORMANTE DE CALIDAD -SUBDIRECTOR GENERALDE POSGRADO- PROCESO AUTOEVALUACIÓN PROGRAMAS DE POSGRADOPLAN PILOTO-MAYO 2021 Señor MagísterRodney Eduardo Mejia GarcesSubdirector General de PosgradoESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZOEn su Despacho De mi consideración: La Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad (DEAC), dentro del Procesode Autoevaluación de Programas de Posgrado Plan Piloto - Mayo 2021, que actualmenteestá coordinado por la DEAC, ha programado la fase de entrevistas dirigida a lasdiferentes autoridades, estamentos e informantes de calidad a cargo de la gestión ydirección de los programas de posgrado institucionales, quienes serán entrevistados por elComité de Evaluación del Programa de Posgrado de Maestría en Transporte y Logística,que tiene como objetivo determinar un diagnóstico inicial de la realidad institucional anivel del posgrado. En tal virtud, esta Dirección CONVOCA a su autoridad a la reunión de entrevistas con elComité de Evaluación responsable del Programa de Posgrado de Maestría en Transportey Logística, de acuerdo al siguiente detalle:




Martes 4de mayo, 2021

10:30 – 11:20Subdirector Generalde Posgrado















sc



IVAN MENES CAMEJO





Asunto: ENTREVISTA INFORMANTE DE CALIDAD -SECRETARIO ACADÉMICODE POSGRADO- PROCESO AUTOEVALUACIÓN PROGRAMAS DE POSGRADOPLAN PILOTO-MAYO 2021 Señor DoctorJuan Mario Vargas GuamboSecretario Académico de PosgradoESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZOEn su Despacho De mi consideración: La Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad (DEAC), dentro del Procesode Autoevaluación de Programas de Posgrado Plan Piloto - Mayo 2021, que actualmenteestá coordinado por la DEAC, ha programado la fase de entrevistas dirigida a lasdiferentes autoridades, estamentos e informantes de calidad a cargo de la gestión ydirección de los programas de posgrado institucionales, quienes serán entrevistados por elComité de Evaluación del Programa de Posgrado de Maestría en Transporte y Logística,que tiene como objetivo determinar un diagnóstico inicial de la realidad institucional anivel del posgrado. En tal virtud, esta Dirección CONVOCA a su autoridad a la reunión de entrevistas con elComité de Evaluación responsable del Programa de Posgrado de Maestría en Transportey Logística, de acuerdo al siguiente detalle:




Lunes 3de mayo, 2021

10:30 – 11:20Secretario Académicode Posgrado















sc



IVAN MENES CAMEJO

ACREDITADA



d. Hoja informativa con los links de grabaciones de las reuniones de entrevistas.

INFORMANTE DE CALIDAD MODALIDAD DE

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD


LINK DE GRABACIÓN

Coordinador Programa de Maestría en Transporte y Logística

MS Teams

Comité de Evaluación Programa de Posgrado - Maestría en Transporte y Logística.

https://liveespochedu-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/EWQsb3liL35ApHGCPSeb668BvWhgMlUCnH7p64suzR3GIQ?e=f41eIb

Vicerrector de Investigación y Posgrado

MS Teams


https://liveespochedu-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/EfKOol7xdh1Gj7vk3a9ui_sBJLipX_iww8sBrTTHErinnQ?e=QbLsWz

Secretario Académico de Posgrado

MS Teams


https://liveespochedu-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/EaGNSm0o8DdCqMN5yxxtsuYBZnMJKKk2mnsq_YxVXx2koA?e=b6uwbw

Director Instituto de Posgrado y Educación Continua


https://liveespochedu-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/ES9g49gkk-hNtbaM2xU9mQQBdA9ZqQFYFSi95nrkjb2lhg?e=rTIVtH

Subdirector Instituto de Posgrado y Educación Continua


https://liveespochedu-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/EQ7IhNYbsKdHiPOIg8OmFU0BJLqJmELxSch-m4cn0cowxg?e=llkVLo

Ing. Ruffo Villa Ing. Luis Mejía

PRESIDENTE CEPP – TRANSPORTE Y LOGÍSTICA TÉCNICO DEAC


LUIS MIGUELMEJIA

RUFFO NEPTALI VILLA UVIDIA

Firmado digitalmente por RUFFO NEPTALI VILLA UVIDIA




































ACREDITADA


SOCIALIZACIÓN INFORME PRELIMINAR DE AUTOEVALUACIÓN PROGRAMA DE MAESTRÍA EN TRANSPORTE Y LOGÍSTICA

SOCIALIZACIÓN DE INFORME PRELIMINAR DE AUTOEVALUACIÓN


Como parte del proceso de Autoevaluación de Programas de Posgrado - Plan Piloto Mayo 2021

y cumpliendo con las actividades planificadas por la Dirección de Evaluación y Aseguramiento

de la Calidad, se procedió por parte del Comité de Evaluación del Programa de Maestría en

Transporte y Logística (CEPP) a presentar los resultados obtenidos en el proceso de

autoevaluación, para la obtención de las valoraciones por cada indicador evaluado se desarrolló

el siguiente procedimiento:

1. Revisión de 71 fuentes de información por parte del CEPP, presentadas por cada una de

las dependencias académicas y administrativas de la institución como responsables de

cada una de las actividades descritas en la caracterización de cada fuente de

información.

2. El CEPP procedió a desarrollar 5 entrevistas claves que permitieron al Comité de

Evaluación, tener un espacio de diálogo con los informantes de calidad, con el objetivo

de esclarecer dudas con respecto a las fuentes de información (evidencias) analizadas

previamente y conociendo los estándares de calidad de cada uno de los indicadores que

contempla el Modelo de Evaluación del Entorno de Aprendizaje de los Programas de

Posgrado de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, teniendo como resultado

un criterio adicional a las fuentes de información para evaluar cada uno de los

indicadores que contempla el modelo utilizado en el proceso de autoevaluación de

programas de posgrado.






- Coordinador Maestría en Transporte y Logística.

3. Con el cumplimiento de las dos actividades anteriores el CEPP procedió a valorar los 31

indicadores que contempla el Modelo de Evaluación del Entorno de Aprendizaje de los

PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE POGRAMAS DE POSGRADO – PLAN PILOTO MAYO 2021

COMITÉ DE EVALUACIÓN PROGRAMA DE MAESTRÍA EN TRANSPORTE Y LOGÍSTICA

ANEXO 4DE

ACREDITADA



Programas de Posgrado de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, la valoración

dada a cada uno de los indicadores responde exclusivamente al análisis dado por el

CEPP, La Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad participa en esta

actividad dotando de instrumentos para el cumplimiento de las valoraciones de cada

uno de los indicadores. Se consideró también por parte del CEPP una visita in situ a las

instalaciones de la Dirección del Instituto de Posgrado y Educación Continua con el

objetivo de verificar cierta información cargada en las fuentes de información.

4. La socialización del Informe preliminar de autoevaluación del Programa de Maestría en

Transporte y Logística, tiene como objetivo principal socializar las valoraciones dadas

para cada uno de los indicadores descritos en el Modelo aplicado, dando sustentación

por parte del CEPP a cada una de las valoraciones descritas. Es fundamental mencionar

que el CEPP basado en el análisis de cada uno de los indicadores contempla varias

posibles de mejora las mismas que permitirán fortalecer los procesos administrativos y

académicos del programa de Maestría analizado.

b. Nómina de participantes en socialización del informe preliminar de autoevaluación

del Programa de Maestría en Transporte y Logística a informantes de calidad.

No. PARTICIPANTE CARGO ASISTENCIA

1 Luis Fiallos Vicerrector de Investigación y Posgrado SÍ

2 Luis Hidalgo Director Instituto de Posgrado y Educación Continua SÍ

3 Rodney Mejía Sub Director Instituto de Posgrado y Educación Continua

SÍ

4 Juan Vargas Secretario Académico de Posgrado SÍ

5 Francisco Bravo Coordinador Maestría en Transporte y Logística SÍ

6 Rosa Vallejo Directora de Planificación NO

7 Silvana Andrade Directora de Bienestar Estudiantil y Politécnico SÍ

8 Bertha Quintanilla Directora DEBRAI SÍ

9 Hugo Moreno Director Instituto de Investigaciones SÍ

10 Adrián Riera Técnico Dirección de Planificación SÍ

11 Ruffo Villa Presidente CEPP – Maestría en Transporte y Logística SÍ

12 Luz Vallejo Integrante CEPP – Maestría en Transporte y Logística SÍ

13 José Llamuca Integrante CEPP – Maestría en Transporte y Logística SÍ

14 Jorge Huilca Integrante CEPP – Maestría en Transporte y Logística SÍ

15 Mayra Cevallos Integrante CEPP – Maestría en Transporte y Logística SÍ

16 Luis Mejía Técnico DEAC Sí

17 Katherine Gallegos

Técnico DEAC SÍ

18 Sheyla Cazar Técnico DEAC SÍ

19 Daniel Cabrera Técnico DEAC SÍ

20 Juan Fiallos Técnico DEAC SÍ

21 Xavier Centeno Técnico DEAC SÍ

c. Convocatorias realizadas por el Presidente del CEPP o por la DEAC, exclusivamente

para las sesiones de socialización de informe preliminar de autoevaluación.




Riobamba, 11 de mayo de 2021

Asunto: RECORDATORIO SOCIALIACIÓN INFORME PRELIMINAR PROGRAMADE POSGRADO-MAESTRÍA TRANSPORTE Y LOGÍSTICA- Señor IngenieroRuffo Neptalí Villa Uvidia, MscProfesor Titular Auxiliar 2ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO Señora Ingenieraluz Maribel Vallejo Chavez, PhD.Docente Titular Auxiliar 2ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO Señor IngenieroJose Luis Llamuca LlamucaProfesor Ocasional T.C.ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO Señor IngenieroJorge Ernesto Huilca Palacios, Msc.Docente Titular FADEESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO MaestranteMayra Ximena Cevallos AndradeMaestranteESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL CHIMBORAZOEn su Despacho De mi consideración: La Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad (DEAC), en cumplimientodel cronograma para el proceso de Autoevaluación de Programas de Posgrado - PlanPiloto Mayo 2021, informa que los Comités de Evaluación de Programas de Posgrado(CEPP), serán los encargados de la socialización del Informe Preliminar deAutoevaluación, previo al envío del Informe Final de Autoevaluación del Programa dePosgrado al Consejo Politécnico para su análisis y aprobación. Este evento estará dirigido a las autoridades, estamentos e informantes de calidadencargados de la gestión y dirección de los programas de posgrado institucionales,actividad que deberá ser cumplida los días jueves 13 y viernes 14 de mayo, 2021.






Con este antecedente, se les recuerda a los miembros del Comité de Autoevaluación delPrograma de Posgrado Maestría en Transporte y Logística que la socialización delInforme Preliminar se ejecutará el día viernes 14 de mayo, 2021, desde las 11h00 hastalas 13h00, mediante Microsoft Teams. Las invitaciones serán enviadas desde el canaloficial de la DEAC a sus correos electrónicos institucionales. Por cuestiones de logística, solicitamos que el Comité se conecte 15 minutos antes de lahora señalada. De ser necesario el asesoramiento y acompañamiento, sugiero contactarcon el Ing. Luis Miguel Mejía Paucar, Analista de Evaluación 3. Agradezco su puntualidad y colaboración en esta actividad. Atentamente, SABER PARA SER



Copia: Señor IngenieroLuis Miguel Mejía PaucarAnalista de Evaluación 3

sc



IVAN MENES CAMEJO





Asunto: SOCIALIZACIÓN INFORME PRELIMINAR AUTOEVALUACIÓNPROGRAMA DE POSGRADO-MAESTRÍA TRANSPORTE Y LOGÍSTICA- Señor IngenieroLuis Rafael Fiallos Ortega, Ph. DVicerrector de Investigación y PosgradoESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZOEn su Despacho De mi consideración: La Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad (DEAC), en cumplimientodel cronograma para el proceso de Autoevaluación de Programas de Posgrado - PlanPiloto Mayo 2021, informa que los Comités de Evaluación de Programas de Posgrado(CEPP), serán los encargados de la socialización del Informe Preliminar deAutoevaluación, previo al envío del Informe Final de Autoevaluación del Programa dePosgrado al Consejo Politécnico para su análisis y aprobación. Este evento estará dirigido a las autoridades, estamentos e informantes de calidadencargados de la gestión y dirección de los programas de posgrado institucionales,actividad que deberá ser cumplida los días jueves 13 y viernes 14 de mayo, 2021 a partirde las 11h00. En tal virtud, esta Dirección CONVOCA a su autoridad a la reunión de socialización delInforme Preliminar de Autoevaluación del Programa de Posgrado Maestría en Transportey Logística, de acuerdo a la agenda que se detalla:

FECHA HORARIO ASUNTOMODALIDAD DEDESARROLLO DELA ACTIVIDAD


viernes 14de mayo, 2021

11h00– 13h00Socialización delInforme Preliminarde Autoevaluación


Comité de EvaluaciónPrograma de Posgrado- Maestría enTransporte y Logística

La ejecución de la socialización se realizará mediante la herramienta Microsoft Teams yla invitación será enviada desde el canal oficial de la DEAC a su correo electrónico, porlo que solicitamos asistir puntualmente a esta cita de trabajo.






De ser necesario el asesoramiento y acompañamiento, sugiero contactar con el Ing. LuisMiguel Mejía Paucar, Analista de Evaluación 3. Agradezco su colaboración y atención. Atentamente, SABER PARA SER





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IVAN MENES CAMEJO





Asunto: SOCIALIZACIÓN INFORME PRELIMINAR AUTOEVALUACIÓNPROGRAMA DE POSGRADO-MAESTRÍA TRANSPORTE Y LOGÍSTICA- Señor IngenieroLuis Eduardo Hidalgo Almeida. PhD.Director del Instituto de Posgrado y Educación ContinuaESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZOEn su Despacho De mi consideración: La Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad (DEAC), en cumplimientodel cronograma para el proceso de Autoevaluación de Programas de Posgrado - PlanPiloto Mayo 2021, informa que los Comités de Evaluación de Programas de Posgrado(CEPP), serán los encargados de la socialización del Informe Preliminar deAutoevaluación, previo al envío del Informe Final de Autoevaluación del Programa dePosgrado al Consejo Politécnico para su análisis y aprobación. Este evento estará dirigido a las autoridades, estamentos e informantes de calidadencargados de la gestión y dirección de los programas de posgrado institucionales,actividad que deberá ser cumplida los días jueves 13 y viernes 14 de mayo, 2021 a partirde las 11h00. En tal virtud, esta Dirección CONVOCA a su autoridad a la reunión de socialización delInforme Preliminar de Autoevaluación del Programa de Posgrado Maestría en Transportey Logística, de acuerdo a la agenda que se detalla:


















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IVAN MENES CAMEJO





Asunto: SOCIALIZACIÓN INFORME PRELIMINAR AUTOEVALUACIÓNPROGRAMA DE POSGRADO-MAESTRÍA TRANSPORTE Y LOGÍSTICA- Señor DoctorJuan Mario Vargas GuamboSecretario Académico de PosgradoESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZOEn su Despacho De mi consideración: La Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad (DEAC), en cumplimientodel cronograma para el proceso de Autoevaluación de Programas de Posgrado - PlanPiloto Mayo 2021, informa que los Comités de Evaluación de Programas de Posgrado(CEPP), serán los encargados de la socialización del Informe Preliminar deAutoevaluación, previo al envío del Informe Final de Autoevaluación del Programa dePosgrado al Consejo Politécnico para su análisis y aprobación. Este evento estará dirigido a las autoridades, estamentos e informantes de calidadencargados de la gestión y dirección de los programas de posgrado institucionales,actividad que deberá ser cumplida los días jueves 13 y viernes 14 de mayo, 2021 a partirde las 11h00. En tal virtud, esta Dirección CONVOCA a su autoridad a la reunión de socialización delInforme Preliminar de Autoevaluación del Programa de Posgrado Maestría en Transportey Logística, de acuerdo a la agenda que se detalla:


















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IVAN MENES CAMEJO





Asunto: SOCIALIZACIÓN INFORME PRELIMINAR AUTOEVALUACIÓNPROGRAMA DE POSGRADO-MAESTRÍA TRANSPORTE Y LOGÍSTICA- Señor MagísterRodney Eduardo Mejia GarcesSubdirector General de PosgradoESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZOEn su Despacho De mi consideración: La Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad (DEAC), en cumplimientodel cronograma para el proceso de Autoevaluación de Programas de Posgrado - PlanPiloto Mayo 2021, informa que los Comités de Evaluación de Programas de Posgrado(CEPP), serán los encargados de la socialización del Informe Preliminar deAutoevaluación, previo al envío del Informe Final de Autoevaluación del Programa dePosgrado al Consejo Politécnico para su análisis y aprobación. Este evento estará dirigido a las autoridades, estamentos e informantes de calidadencargados de la gestión y dirección de los programas de posgrado institucionales,actividad que deberá ser cumplida los días jueves 13 y viernes 14 de mayo, 2021 a partirde las 11h00. En tal virtud, esta Dirección CONVOCA a su autoridad a la reunión de socialización delInforme Preliminar de Autoevaluación del Programa de Posgrado Maestría en Transportey Logística, de acuerdo a la agenda que se detalla:


















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IVAN MENES CAMEJO





Asunto: SOCIALIZACIÓN INFORME PRELIMINAR AUTOEVALUACIÓNPROGRAMA DE POSGRADO-MAESTRÍA TRANSPORTE Y LOGÍSTICA- Señora IngenieraJenny Lilian Basantes Avalos, PhD.Decana de la Facultad de Administración de EmpresasESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZOEn su Despacho De mi consideración: La Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad (DEAC), en cumplimientodel cronograma para el proceso de Autoevaluación de Programas de Posgrado - PlanPiloto Mayo 2021, informa que los Comités de Evaluación de Programas de Posgrado(CEPP), serán los encargados de la socialización del Informe Preliminar deAutoevaluación, previo al envío del Informe Final de Autoevaluación del Programa dePosgrado al Consejo Politécnico para su análisis y aprobación. Este evento estará dirigido a las autoridades, estamentos e informantes de calidadencargados de la gestión y dirección de los programas de posgrado institucionales,actividad que deberá ser cumplida los días jueves 13 y viernes 14 de mayo, 2021 a partirde las 11h00. En tal virtud, esta Dirección CONVOCA a su autoridad a la reunión de socialización delInforme Preliminar de Autoevaluación del Programa de Posgrado Maestría en Transportey Logística, de acuerdo a la agenda que se detalla:


















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IVAN MENES CAMEJO





Asunto: SOCIALIZACIÓN INFORME PRELIMINAR AUTOEVALUACIÓNPROGRAMA DE POSGRADO-MAESTRÍA TRANSPORTE Y LOGÍSTICA- Señora DoctoraRosa Elisa Vallejo CazcoDirectora de PlanificaciónESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZOEn su Despacho De mi consideración: La Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad (DEAC), en cumplimientodel cronograma para el proceso de Autoevaluación de Programas de Posgrado - PlanPiloto Mayo 2021, informa que los Comités de Evaluación de Programas de Posgrado(CEPP), serán los encargados de la socialización del Informe Preliminar deAutoevaluación, previo al envío del Informe Final de Autoevaluación del Programa dePosgrado al Consejo Politécnico para su análisis y aprobación. Este evento estará dirigido a las autoridades, estamentos e informantes de calidadencargados de la gestión y dirección de los programas de posgrado institucionales,actividad que deberá ser cumplida los días jueves 13 y viernes 14 de mayo, 2021 a partirde las 11h00. En tal virtud, esta Dirección CONVOCA a su autoridad a la reunión de socialización delInforme Preliminar de Autoevaluación del Programa de Posgrado Maestría en Transportey Logística, de acuerdo a la agenda que se detalla:


















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IVAN MENES CAMEJO





Asunto: SOCIALIZACIÓN INFORME PRELIMINAR AUTOEVALUACIÓNPROGRAMA DE POSGRADO-MAESTRÍA TRANSPORTE Y LOGÍSTICA- Señora MagísterSilvana Patricia Andrade ÁlvarezDirectora de Bienestar Estudiantil y PolitécnicoESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZOEn su Despacho De mi consideración: La Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad (DEAC), en cumplimientodel cronograma para el proceso de Autoevaluación de Programas de Posgrado - PlanPiloto Mayo 2021, informa que los Comités de Evaluación de Programas de Posgrado(CEPP), serán los encargados de la socialización del Informe Preliminar deAutoevaluación, previo al envío del Informe Final de Autoevaluación del Programa dePosgrado al Consejo Politécnico para su análisis y aprobación. Este evento estará dirigido a las autoridades, estamentos e informantes de calidadencargados de la gestión y dirección de los programas de posgrado institucionales,actividad que deberá ser cumplida los días jueves 13 y viernes 14 de mayo, 2021 a partirde las 11h00. En tal virtud, esta Dirección CONVOCA a su autoridad a la reunión de socialización delInforme Preliminar de Autoevaluación del Programa de Posgrado Maestría en Transportey Logística, de acuerdo a la agenda que se detalla:


















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IVAN MENES CAMEJO





Asunto: SOCIALIZACIÓN INFORME PRELIMINAR AUTOEVALUACIÓNPROGRAMA DE POSGRADO-MAESTRÍA TRANSPORTE Y LOGÍSTICA- Señor IngenieroHugo Oswaldo Moreno Avilés PhD.Director del Instituto de InvestigacionesESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZOEn su Despacho De mi consideración: La Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad (DEAC), en cumplimientodel cronograma para el proceso de Autoevaluación de Programas de Posgrado - PlanPiloto Mayo 2021, informa que los Comités de Evaluación de Programas de Posgrado(CEPP), serán los encargados de la socialización del Informe Preliminar deAutoevaluación, previo al envío del Informe Final de Autoevaluación del Programa dePosgrado al Consejo Politécnico para su análisis y aprobación. Este evento estará dirigido a las autoridades, estamentos e informantes de calidadencargados de la gestión y dirección de los programas de posgrado institucionales,actividad que deberá ser cumplida los días jueves 13 y viernes 14 de mayo, 2021 a partirde las 11h00. En tal virtud, esta Dirección CONVOCA a su autoridad a la reunión de socialización delInforme Preliminar de Autoevaluación del Programa de Posgrado Maestría en Transportey Logística, de acuerdo a la agenda que se detalla:


















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IVAN MENES CAMEJO





Asunto: SOCIALIZACIÓN INFORME PRELIMINAR AUTOEVALUACIÓNPROGRAMA DE POSGRADO-MAESTRÍA TRANSPORTE Y LOGÍSTICA- Señora AbogadaBertha Yolanda Quintanilla GonzalezDirectora de Bibliotecas y Recursos para el Aprendizaje y la InvestigaciónESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZOEn su Despacho De mi consideración: La Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad (DEAC), en cumplimientodel cronograma para el proceso de Autoevaluación de Programas de Posgrado - PlanPiloto Mayo 2021, informa que los Comités de Evaluación de Programas de Posgrado(CEPP), serán los encargados de la socialización del Informe Preliminar deAutoevaluación, previo al envío del Informe Final de Autoevaluación del Programa dePosgrado al Consejo Politécnico para su análisis y aprobación. Este evento estará dirigido a las autoridades, estamentos e informantes de calidadencargados de la gestión y dirección de los programas de posgrado institucionales,actividad que deberá ser cumplida los días jueves 13 y viernes 14 de mayo, 2021 a partirde las 11h00. En tal virtud, esta Dirección CONVOCA a su autoridad a la reunión de socialización delInforme Preliminar de Autoevaluación del Programa de Posgrado Maestría en Transportey Logística, de acuerdo a la agenda que se detalla:


















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IVAN MENES CAMEJO

ACREDITADA



d. Hoja informativa con los links de grabaciones de las reuniones de entrevistas.

ACTIVIDAD MODALIDAD DE

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD


LINK DE GRABACIÓN

Socialización Informe Preliminar de Autoevaluación Programa de Maestría en Transporte y Logística

MS Teams


https://liveespochedu-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/EQhw88TU5P1Hj9o-yJIBNqMBcHOWZ0SNZrJffb5iZqrrjg?e=SOgJ0l

Ing. Ruffo Villa Ing. Luis Mejía

PRESIDENTE CEPP – TRANSPORTE Y LOGÍSTICA TÉCNICO DEAC


LUIS MIGUELMEJIA








Dirección: Panamericana Sur km 1 1/2, Teléfono: 593 (03) 2 998200 ext 232 – 279

www.espoch.edu.ec [email protected] Código Postal: EC060155

Circular CEPP-T-RV-001

Riobamba, 28 de abril del 2021

Ing. Mayra Cevallos Ing. Jorge Huilca Ing. José Llamuca Ing. Luz Vallejo MIEMBROS DEL COMITÉ DE EVALUACION DEL PROGRAMA DE POSGRADO – MAESTRIA EN TRANSPORTE Y LOGISTICA (CEPP-TL)

Presente. -

De mi consideración:

Luego de saludarle cordialmente, se convoca a reunión de trabajo el día jueves 29 de

abril a las 11h00 vía teams para la revisión de fuentes de información del programa de

maestría en Transporte y Logística.

Se ruega puntual asistencia.

Atentamente

Ing. Ruffo Villa U.

PRESIDENTE DEL CEPP-TL

RUFFO NEPTALI VILLA UVIDIA

Firmado digitalmente por RUFFO NEPTALI VILLA UVIDIA

ANEXO 5DE




Riobamba, 30 de abril del 2021


Presente. -


Luego de saludarle cordialmente, se convoca a reunión de trabajo el día lunes 03 y 04

de mayo en el horario de 8h30 a 11h30 vía teams para las entrevistas a realizar a los

informantes de calidad del programa de maestría en Transporte y Logística.


Atentamente

Ing. Ruffo Villa U.





Riobamba, 05 de mayo del 2021


Presente. -


Luego de saludarle cordialmente, se convoca a reunión de trabajo el día jueves 06 de

mayo del 2021 en el horario de 8h30 a 10h00, para la visita in situ a las instalaciones

del IPEC con la finalidad de realizar la visita IN SITU.


Atentamente

Ing. Ruffo Villa U.







Presente. -


Luego de saludarle cordialmente, se convoca a reunión de trabajo el día lunes 10 de

mayo del 2021 a las 11h15 vía teams, para la valoración de los indicadores.


Atentamente

Ing. Ruffo Villa U.







Presente. -


Luego de saludarle cordialmente, se convoca a reunión de trabajo el día viernes 14 de

mayo del 2021 a las 11h00 vía teams, para la socialización del informe preliminar de

Autoevaluación del programa de maestría en Transporte y Logística.


Atentamente

Ing. Ruffo Villa U.







Presente. -


Luego de saludarle cordialmente, se convoca a reunión de trabajo el día martes 18 de

mayo del 2021 a las 11h00 vía teams, para la construcción del informe final de

Autoevaluación del programa de maestría en Transporte y Logística.


Atentamente

Ing. Ruffo Villa U.



INFORME SESIONES DE TRABAJO DEAC – MICROSOFT TEAMS

PROCESO: Autoevaluación Programas de Posgrado- Plan Piloto Mayo 2021.

FECHA: 2021-05-07

OBJETIVO: Realizar un seguimiento periódico del proceso de autoevaluación del programa de posgrado – plan piloto mayo 2021 - Maestría en Transporte y Logística.

REGISTRO DE ASISTENCIA:

No. AUTORIDAD/ASISTENTES CARGO ASISTENCIA

1 Luis Mejía Paucar TÉCNICO DEAC SÍ

2 Katherine Gallegos TÉCNICO DEAC SÍ

3 Asistentes pertenecientes a COMITÉ DE EVALUACIÓN PROGRAMA POSGRADO MAESTRÍA EN TRANSPORTE Y LOGÍSTICA

- Ruffo Villa - Luz Vallejo - Jorge Huilca - José Llamuca - Mayra Cevallos

INTEGRANTES COMITÉ DE EVALUACIÓN PROGRAMA DE POSGRADO – MAESTRIA EN DISEÑO MECÁNICO

5

ENLACES GRABACIÓN DE LA SESIÓN:

https://liveespochedu-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/EWp0O-

MhfB9GreqFY23LwvcBT3f2fCo6uT74RuQH-HE9kg?e=3LuvwL

ACUERDO DE LA REUNIÓN:

1. Cumplir con las actividades establecidas dentro del cronograma de Autoevaluación de Programas

de Posgrado – Plan Piloto Mayo 2021.

2. Cumplir con las sesiones de trabajo del Comité de Evaluación del Programa de Posgrado y

entrevistas a actores.

ELABORADO POR: Luis Mejía

Ing. Luis Miguel Mejía Paucar ANALISTA DE EVALUACIÓN 3



LUIS MIGUELMEJIA

ANEXO 6DE

https://liveespochedu-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/EWp0O-MhfB9GreqFY23LwvcBT3f2fCo6uT74RuQH-HE9kg?e=3LuvwL

https://liveespochedu-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/EWp0O-MhfB9GreqFY23LwvcBT3f2fCo6uT74RuQH-HE9kg?e=3LuvwL




FECHA: 2021-05-10






- Ruffo Villa - Maribel Vallejo - José Llamuca - Jorge Huilca - Mayra Cevallos

INTEGRANTES COMITÉ DE EVALUACIÓN PROGRAMA DE POSGRADO – MAESTRIA EN TRANSPORTE Y LOGÍSTICA

5


https://liveespochedu-

my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/EQnIBGLbONNAhKQXPTd6dk8BQVVB

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LUIS MIGUELMEJIA

https://liveespochedu-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/EQnIBGLbONNAhKQXPTd6dk8BQVVBygTTaA-O1pNFHXTIuA?e=usAkj6






FECHA: 2021-05-12





2 Xavier Centeno TÉCNICO DEAC SÍ




5



my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/EWm1HKyPIcRFjIrqd4Jud64BIg8uQ6z8

F8yV1y2c82Aa7A?e=Qm8DJ8


my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/EaV94lpnSk9Purr9O97BMR0B7YYI-

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https://liveespochedu-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/EWm1HKyPIcRFjIrqd4Jud64BIg8uQ6z8F8yV1y2c82Aa7A?e=Qm8DJ8



https://liveespochedu-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/EaV94lpnSk9Purr9O97BMR0B7YYI-zrEPOXjYujrwEkh7A?e=Mk5iQ5








LUIS MIGUELMEJIA




FECHA: 2021-05-13





2 Xavier Centeno TÉCNICO DEAC SÍ




5


https://liveespochedu-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/EXlV0kOCw-

NAq4v9kktYYdsBVapuzG1W1U-flOUYTjHtbQ?e=7sgHdR










LUIS MIGUELMEJIA

https://liveespochedu-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/EXlV0kOCw-NAq4v9kktYYdsBVapuzG1W1U-flOUYTjHtbQ?e=7sgHdR

https://liveespochedu-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/EXlV0kOCw-NAq4v9kktYYdsBVapuzG1W1U-flOUYTjHtbQ?e=7sgHdR




FECHA: 2021-05-18








5



my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/EfKBiZVJuolGg3U1k3ZbqMkBgCEezTw

P-_2sBs2BfbLt4w?e=M9dzbY










LUIS MIGUELMEJIA

https://liveespochedu-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/EfKBiZVJuolGg3U1k3ZbqMkBgCEezTwP-_2sBs2BfbLt4w?e=M9dzbY






FECHA: 2021-05-20








5



my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/EXGLcGCnnEBBsKPuUE3yY10BJfragit-

Z_XKGXFWz98odA?e=4FwADn










LUIS MIGUELMEJIA

https://liveespochedu-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luis_mejia_espoch_edu_ec/EXGLcGCnnEBBsKPuUE3yY10BJfragit-Z_XKGXFWz98odA?e=4FwADn



informe de autoevaluaciÓn programa de maestria en

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