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Programa de Evaluación Institucional.

Informe de Autoevaluación de Odontología

1

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN

Enseñanza evaluada: LICENCIADO EN ODONTOLOGÍA

Universidad: OVIEDO

Responsable: D. PEDRO RIERA ROVIRA

Dirección: Campus del Cristo B Julián Clavería s/n 33006 Oviedo

Teléfono: (98510) 3530/29/28

Dirección de correo electrónico: [email protected]



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1. Introducción

Los estudios que actualmente conducen a la Licenciatura de Odontología, adscrita a la Facultad

de Medicina, se iniciaron en la Universidad de Oviedo en la Escuela Profesional de

Estomatología, creada por Orden de 15 de Diciembre de 1978 (B.O.E. de 8 de febrero de

1979). Inició su andadura en unos espacios de la planta baja de la Facultad de Medicina, en los

que se habilitaron quince unidades clínicas, bajo la dirección del profesor Juan Sebastián

López-Arranz Arranz, Catedrático de Anatomía de la Universidad de Santiago de Compostela,

en comisión de servicios en la Universidad de Oviedo. La actividad académica se trasladó

posteriormente a un edificio propio, situado en la calle Catedrático José Serrano s/n, equipado

con veinticinco unidades clínicas y otras tantas preclínicas para los médicos especialistas en

formación. En este período (1979-2001) se han formado 428 especialistas en Estomatología.

Actualmente están matriculados 168 alumnos, considerando los cinco cursos de la Licenciatura

de Odontología.

Dos constituyen las características principales de la enseñanza de la Odontología en nuestra

Universidad. Por una parte el amplio componente práctico de la formación odontológica y por

otra, el hecho de que esta actividad práctica, en el 2º ciclo, se lleva a cabo con equipos

sofisticados y, sobre todo, se realizan con pacientes reales.

Como hemos señalado, la existencia previa de la Escuela de Estomatología, condicionó la

puesta en marcha de los estudios de Odontología, la cual no partió de cero. Significó la

reconversión de plazas y profesorado como componentes de la nueva licenciatura. Así mismo,

significó un arduo trabajo, para adaptar la organización funcional de la Escuela de

Estomatología a las necesidades de la Odontología, a medida que se implantaban los cursos

académicos.

El desarrollo de la Licenciatura de Odontología ha exigido una serie de cambios curriculares

que se señalan, de forma resumida, a continuación:

Se inició en 2001 con un plan de estudios de sólo el 2º ciclo, implantándose simultáneamente

los tres cursos del mismo (3º, 4º y 5º), y admitiendo para ello alumnos trasladados de otros

centros del país con la licenciatura asentada. Ese mismo año 2001, se dieron los pasos

precisos para la creación de un plan de estudios con los dos ciclos (1º ciclo, de dos años y 2º

ciclo de tres años). Dicho nuevo plan estuvo vigente a partir del curso académico 2002-03. El

centro no perdió actividad porque, hasta que los alumnos de este último plan llegaron al 2º

ciclo, los cursos del primer plan (2001) se fueron ocupando con admisiones de traslados.



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El plan 2002-03, único existente en la actualidad, ha presentado algunos inconvenientes

académicos cuya solución ha llevado a tomar decisiones respecto a pequeños cambios

curriculares: a) reducción del nivel de incompatibilidades en el paso de 1º a 2º ciclo, anulando

la incompatibilidad total entre ciclos y dejando exclusivamente incompatibilidad entre

asignaturas troncales de cada ciclo. b) creación de asignaturas optativas para incorporar las

prácticas realizadas en los meses de verano, denominadas “Créditos por Equivalencia”.

Los principales problemas a los que se enfrenta la unidad son: a) las instalaciones y equipos

estaban calculados para un número de alumnos (20-25), inferior a los actuales (25-30). b) los

sofisticados equipos de prácticas existentes, se están quedando obsoletos. Estos dos

problemas requieren obras para adecuar la distribución y características de las aulas a las

demandas actuales y la necesidad de una importante inversión en el aumento y la renovación

de los equipos.

Composición del Comité de Autoevaluación

Se constituyó un Comité en el que estuvieran representados los tres colectivos del Centro

(profesorado, alumnado y PAS) y dentro del grupo de profesores que participaran miembros de

los dos ciclos de la Licenciatura. Como responsable del Comité se nombró al Decano de la

Facultad de Medicina. Así mismo, el Vicerrectorado de Calidad e Innovación de la Universidad

de Oviedo nombró a un becario como miembro auxiliar.

El Comité de Autoevaluación está compuesto por:

D. Pedro Riera Rovira (Coordinador del Comité)

Cargo: Decano de la Facultad de Medicina

Departamento: Morfología y Biología Celular

Teléfonos: (98510) 3530/29/28

E-mail: [email protected]

Web: www.uniovi.es/medicina

D. Juan S. López Arranz

Cargo: Director de la Escuela de Estomatología

Departamento: Cirugía y Especialidades Médico-Quirúrgicas




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D. Ángel Álvarez Arenal

Cargo: Representante del PDI de la Escuela de Estomatología.



D. Juan Cobo Plana




D. Agustín Hidalgo Balsera


Departamento: Medicina


D. Juan Carlos de Vicente Rodríguez




D. Alfonso Villa Vigil




D. Pilar González Uría

Cargo: Representante del Personal de Administración y Servicios


D. Juan González Debén

Cargo: Representante del Personal de Administración y Servicios

Teléfono: (98510) 3531


Iván Menéndez Díaz

Cargo: Alumno de Licenciatura en Odontología




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D. Manuel Méndez Bouso

Cargo: Colaborador de la Unidad Técnica de Calidad


Comité de Autoevaluación de Licenciado en Odontología:

Responsable de Criterio Apoyo al Criterio Apoyo Técnico: Miembros de la Unidad Técnica de Calidad

Comité de Autoevaluación

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D. Pedro Riera Rovira

D. Juan S. López Arranz

D. Angel Alvarez Arenal

D. Juan Cobo Plana

D. Agustín Hidalgo Balsera

D. Juan Carlos de Vicente Rodríguez

D. Alfonso Villa Vigil

D. Pilar González Uría

D. Juan González Debén

D. Iván Menéndez Díaz

D. Manuel Méndez Bouso



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Plan de trabajo. Incidencias

Tuvo lugar una primera reunión en la que se diseñó la metodología de trabajo, adaptándose al

plazo de tiempo marcado por el Vicerrectorado de Calidad e Innovación de la Universidad de

Oviedo.

Se formaron grupos de trabajo de tres miembros para cada uno de los seis criterios a tratar,

de tal manera que cada miembro del Comité estaba, al menos, en dos de los Criterios de la

Autoevaluación. En todos ellos participaba además el becario/auxiliar.

Se determinaron las fechas de reuniones conjuntas de todos los miembros, para la discusión

de cada criterio, a fin de ir elaborando un documento de consenso. Se evitaron las votaciones,

de tal forma que en los puntos conflictivos se llegó siempre a un acuerdo entre todos.

Las reuniones fueron los martes, de 12,30 h. a 14 h., entre el 27 de febrero y el 15 de mayo,

fecha en que quedó definitivamente cumplimentado el documento final y trasladado al

Vicerrectorado de Calidad e Innovación. Cabe señalar como hecho destacado que los trabajos

de los distintos criterios, a medida que se iban elaborando, han estado disponibles a todos los

interesados, en un enlace específico incorporado en la Web de la Facultad de Medicina de la

Universidad de Oviedo.

En todo el proceso, se contaba con el apoyo de la Unidad Técnica de Calidad, que gestionaba

las pruebas documentales y asesoraba en la metodología de los trabajos (ver Informe del

Sistema de Gestión de la Calidad, Proceso de Evaluación Institucional).

Plan de actuación del Comité de Autoevaluación de Licenciado en Odontología

Id. Nombre de tarea Comienzo Fin Duraciónfeb 2007 mar 2007 abr 2007 may 2007

4/2 11/2 18/2 25/2 4/3 11/3 18/3 25/3 1/4 8/4 15/4 22/4 29/4 6/5 13/5 20/5

1 6d09/02/200702/02/2007Planificación: Plan de Trabajo

2 13d27/02/200709/02/2007Recursos Materiales

3 6d06/03/200727/02/2007Recursos Humanos

4 6d13/03/200706/03/2007Programa Formativo

5 6d20/03/200713/03/2007Proceso Formativo

6 6d27/03/200720/03/2007Organización de la Enseñanza

7 16d17/04/200727/03/2007Resultados

11 1d31/05/200731/05/2007Envío a la ANECA

8 6d24/04/200717/04/2007Revision criterios

9 11d08/05/200724/04/2007Revisión del informe

10 1d15/05/200715/05/2007Revisión y aprobación conjunta del Informe de Autoevaluación



7

Reuniones:

FECHA TEMA TRATADO LUGAR

22/01/2007 Jornada formativa del PEI, organizada por el Vicerrectorado de

Calidad, Planificación e Innovación Edificio Histórico Universidad de Oviedo

02/02/2007 Reunión inicial del Comité de Autoevaluación. Planificación del trabajo Decanato

Facultad de Medicina

27/02/2007 Criterio 3: RECURSOS MATERIALES Sala de Juntas


06/03/2007 Criterio 4: RECURSOS HUMANOS Sala de Juntas


13/03/2007 Criterio 1: PROGRAMA FORMATIVO Sala de Juntas


20/03/2007 Criterio 5: PROCESO FORMATIVO Sala de Juntas


27/03/2007 Criterio 2: ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA Sala de Juntas


17/04/2007 Criterio 6: RESULTADOS Sala de Juntas


24/04/2007 Revisión criterios Sala de Juntas


08/05/2007 Revisión del informe Sala de Juntas


15/05/2007 Revisión y aprobación conjunta del Informe de Autoevaluación Decanato




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1. PROGRAMA FORMATIVO

Descripción de la situación

El programa formativo de la licenciatura de odontología se organiza en dos ciclos de 5 años de

duración. Un primer ciclo de dos años de duración (125,5 créditos), centrado principalmente

en Ciencias morfofuncionales y médicas básicas; un segundo ciclo de tres años de duración

(190 créditos), centrado en materias especificas de Odontología orientadas a la adquisición y

desarrollo de competencias para el perfil profesional que se demanda socialmente.

1.1. Objetivos del programa formativo

El programa formativo tiene definidos sus objetivos entre los que se encuentran los

conocimientos y las capacidades que los alumnos deben tener al concluir sus estudios.

Los objetivos del programa formativo están claramente y suficientemente definidos tanto los

relativos al campo cognoscitivo como los relativos al campo psicomotor y no tanto los

relacionados con el campo afectivo o con la adquisición de competencias transversales o

genéricas (ver evidencia 15: Guía Docente, Tabla T-05, evidencia 10: Directrices generales

de la Titulación)

La consecución de los objetivos formulados es viable con las técnicas, estrategias y medios

disponibles si bien no se dispone de mecanismos externos de comprobación, siendo la

evaluación asignatura/profesor el único instrumento tanto para la comprobación como para la

revisión y/o modificación de los mismos.

De alguna manera la formulación de objetivos del programa formativo recogidos en la guía

docente permite la adquisición de una competencia en un determinado nivel según sea la

importancia de la misma en el perfil profesional del egresado. Por otro lado el programa

formativo se adecua y es pertinente en relación a la adquisición y desarrollo de competencias

propias del Licenciado en Odontología. Además el programa formativo recoge principalmente

las competencias generales aunque con una clara indefinición y sin el adecuado nivel de

especificación; sin embargo dentro de esa indefinición son congruentes con el plan de

estudios.

Como aún ninguna promoción de alumnos con inicio y final en esta Facultad se ha licenciado,

no es posible evaluar el grado de consecución del perfil de los egresados ni por supuesto

existe ningún mecanismo para conocer tal perfil.



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La información del programa formativo es pública y fácilmente accesible tanto para los

alumnos como para el público en general a través de diferentes medios de comunicación tanto

escritos como telemáticos (ver evidencia 15: Guía Docente,

http://www.uniovi.es/zope/centros/Medicina/viewInfo;

http://directo.uniovi.es/catalogo/DetallePlan.asp?plan=ODONTOL2 ). Información pertinente

para la orientación de los alumnos en temas de interés académico a lo largo de la Licenciatura

se encuentra en la Guía del Alumno (ver evidencia 26, 81: Guía del Estudiante).

El programa formativo especifica el perfil de ingreso que deberían tener los alumnos y tiene

mecanismos que permiten conocer el perfil de ingreso con que acceden los alumnos.

El programa formativo señala la relación de opciones preferentes (requisito administrativo)

para acceder a los estudios de Odontología de forma pública y fácilmente accesible. (ver

evidencia 15: Guía docente).

Aunque no están definidos el nivel de conocimientos y capacidades que deben reunir los

aspirantes a ingresar, si existe una cierta relación entre el perfil de los ingresados y los

objetivos del programa formativo por cuanto el acceso principal es por el bachillerato (opción

Ciencias de la Salud) y desde ciclos formativos de Grado Superior (Higienista Bucodental y

Protésico Dental).

Por otro lado no existe una definición del perfil idóneo del ingresado ni especificación de

conocimientos y competencias necesarias para el acceso ni tampoco ningún mecanismo

previsto para conocer el perfil de los alumnos ingresados. Los alumnos ingresan por selección

competitiva dado que el número de plazas disponibles no ha variado en los últimos 5 años (25

alumnos). Esto condiciona que los alumnos que ingresan tengan una nota media de

expediente mayor que 8. Son, en consecuencia, alumnos competitivos y capacitados para el

trabajo. Esta misma circunstancia explicaría la elevada empleabilidad de los egresados de

Ciencias de la Salud en general y de Odontología en particular como ha sido puesto de

manifiesto en el conocido “Informe Lorences” sobre empleabilidad de los titulados en la

Universidad de Oviedo (ver evidencia 23: Informe Lorences). La evidencia 78 recoge

información dirigida a los alumnos aspirantes a ingreso en alguna de las titulaciones de la

Facultad de Medicina, entre ella, el número de corte de acceso a la titulación de Odontología

(ver evidencia 78: Nuevos Alumnos).



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1.2. Plan de estudios y su estructura

La estructura del plan de estudios está bien definida, en cuanto a la distribución de las

materias o asignaturas, y su articulación horizontal y vertical, y evita vacíos y duplicidades.

Las materias o asignaturas están bien definidas y distribuidas correctamente en el Plan de

Estudios con una estructura vertical correcta pero no tanto en sentido transversal donde no

parece existir pasarelas bien definidas. No obstante, existen algunas desproporciones en el

dimensionamiento de algunas asignaturas, ej. Fisiología, bioquímica, epidemiología y salud

pública, cirugía y pediatría). Además, falta información elemental que debería contener una

Licenciatura del ámbito de las Ciencias de la Salud (ver evidencia 15: Guía docente, evidencia

20,22: BOPA PAS UNIOVI) en y por cada curso la cronología, distribución de las asignaturas y

la secuencialización de sus contenidos es tal que permite la adquisición de un aprendizaje

progresivo de conocimientos desde lo básico, inicial o general de las asignaturas de primer y

segundo curso proyectadas hasta lo más especifico y concreto de contenidos propiamente

odontológicos de tercero, cuarto y quinto curso. Sin embargo en la secuencialización de las

materias no parece existir ningún criterio aparte de los dichos para favorecer el aprendizaje

de los alumnos. Un inconveniente relativo es la distribución de la asignatura materiales

odontológicos equipamiento instrumentación y ergonomía ya que sería más ventajosa para el

alumno en un curso más avanzado y no en primero que es dónde está estructurado.

Asimismo en el plan de estudios están implementados complementos de formación específicos

para aquellos alumnos que provenientes de otras vías distintas al primer ciclo de Odontología

que pretenda acceder al segundo ciclo.

Por cada asignatura parece correcta la secuencia de contenidos, la mayoría avanzan de lo

particular a lo general, de lo menos concreto a lo concreto y se apoyan en conocimientos

previos de contenidos y objetivos anteriores.

Por otro lado no parecen existir duplicidades en los contenidos de las asignaturas a excepción

de algún tema puntual de asignaturas afines o con objetivos superpuestos.

En cuanto a vacíos en el plan de estudios se echan en falta más contenidos de tratamiento no

conductual dirigidos a diagnosticar y tratar pacientes con trastornos psicoanímicos y otros

asociados con competencias transversales. Además apenas existen mecanismos de

coordinación para evitar los posibles vacíos o duplicidades a no ser las reuniones anuales de

los profesores encargados de asignaturas para organizar horarios y las Comisiones de Curso

del Centro (ver evidencia 19: Reglamento UNIOVI Régimen Interno) y poco más. Lo que si

hay son mecanismos de prerrequisitos e incompatibilidades entre asignaturas para que el



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alumno siga una secuencia de matriculación coherente por lo menos en el segundo ciclo y

para el paso de primer a segundo ciclo y no así para asignaturas del primer ciclo.

El programa de las materias o asignaturas que constituyen el plan de estudios contiene los

elementos básicos necesarios y es accesible y público.

El programa de las diferentes asignaturas del plan de estudios contiene todos los elementos

necesarios para el desarrollo del proceso enseñanza/aprendizaje. El programa es público y de

fácil acceso a través de diferentes medios de comunicación, impreso en papel (ver evidencia

15, 16: Guía docente), en CD y por Internet

(http://www.uniovi.es/zope/centros/Medicina/viewInfo)

Para cada asignatura se detallan: a). Los objetivos generales y los específicos en alguna

asignatura; b). Los contenidos tanto teóricos como prácticos. Los teóricos divididos en temas

más o menos explícitos y los prácticos como simple enunciado de la practica a realizar o

considerando como tal a los seminarios y tablero, c). La Metodología didáctica, en general no

se contempla, por lo que se supone que serán clases expositivas en la mayoría de las

asignaturas, d). La evaluación es múltiple y variada, predominando las preguntas escritas tipo

test y de respuesta abierta y corta. En cuanto a la periodicidad, el examen único es el

predominante no contemplándose evaluaciones periódicas ni una evaluación continua.

El programa de cada asignatura finaliza con una bibliografía básica basada en tratados y

manuales sin ninguna indicación más y que en algunos casos deberá actualizarse.

(A) Existe un documento estandarizado en el que se encuentran los siguientes elementos:

- Objetivos generales de la Licenciatura de Odontología y perfiles de ingreso y egreso.

o En cada asignatura se presentan:

o Número total de créditos (y créditos ECTS en algunas), distribución entre créditos

teóricos y prácticos, carácter obligatorio, troncal u optativo y período de impartición.

o Objetivos específicos.

o Contenidos del programa teórico.

o Metodología de evaluación.

o Bibliografía básica recomendada.

o Profesores encargados de la enseñanza teórica y de las prácticas.

o Calendario escolar.

o Periodos lectivos y calendarios de exámenes.



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o Incompatibilidades entre las diversas materias del currículo.

o Horarios y lugar de impartición de las clases y seminarios.

o Reglamento de Régimen Interno de la Facultad de Medicina.

Existe, asimismo la posibilidad de acceder, a través de la página Web de la Universidad, o

bien en la Unidad Administrativa situada en la Facultad de Medicina, a la información

necesaria sobre:

o Calendario de prácticas asistenciales en centros sanitarios concertados.

No hay especificaciones sobre:

Metodología de enseñanza-aprendizaje.

Recomendaciones para cursar la materia o asignatura.

Actividades complementarias.

(B) La información relativa al conjunto de materias o asignaturas y a los elementos básicos se

corresponde con el plan de estudios y es congruente con los objetivos del programa

formativo.

El plan de estudios es coherente con los objetivos del programa formativo y con los perfiles de

egreso.

Existe un documento oficial en el que se especifica un objetivo de la Licenciatura de

Odontología que persigue lograr un perfil del alumno egresado caracterizado por la posesión

de: (i) un conocimiento suficiente de las ciencias en las que se funda la Odontología, así como

una correcta comprensión de los métodos científicos y, en particular, de los principios de la

medida de las funciones biológicas, de la evaluación de los hechos probados científicamente y

del análisis de los datos, (ii) un conocimiento suficiente de la constitución, la fisiología y

comportamiento de las personas, tanto sanas como enfermas, así como de la influencia del

medio natural y del medio social sobre el estado de salud del ser humano, en la medida en

que estos datos tengan alguna relación con la ciencia dentaria, (iii) conocimiento suficiente de

la estructura de la función de los dientes, la boca, las mandíbulas y los tejidos

correspondientes, sanos y enfermos, así como de su relación con el estado de salud general

del paciente y con su bienestar físico y social, (iv) conocimiento suficiente de las disciplinas y

métodos clínicos que suministren un cuadro coherente de las anomalías, lesiones y

enfermedades de los dientes, la boca, las mandíbulas y los tejidos correspondientes, así como



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de la Odontología en sus aspectos preventivo, diagnóstico y terapéutico, (v) experiencia

clínica suficiente, adquirida bajo vigilancia permanente. (ver evidencia 15,16: Guía docente).

Se añade, a continuación, que esta formación deberá atribuir al egresado las competencias

necesarias para el conjunto de actividades de prevención, diagnóstico y tratamiento de las

anomalías y enfermedades de los dientes, la boca, las mandíbulas y los tejidos

correspondientes.

El plan de estudios (ver evidencia 18: Plan estudios Licenciado en Odontología, 2002)

establece las asignaturas correspondientes a los cuatro primeros cursos, así como las

correspondientes al quinto curso del plan 2001 y, además, los complementos de formación

para el acceso al 2º ciclo y las asignaturas optativas. Del atento análisis de todas ellas se

desprende que existe una adecuada correspondencia entre los objetivos docentes que

permiten definir el perfil del egresado y los contenidos formativos repartidos en los cinco

cursos de la Licenciatura. Además, el ordenamiento cronológico de las disciplinas y

asignaturas es coherente con la formación académica propia en Ciencias de la Salud. El

alumno comienza su formación adquiriendo conocimientos sobre las bases biológicas,

morfológicas y funcionales del individuo considerado en su totalidad, aunque con especial

énfasis en las estructuras orales. Junto con la biología celular y molecular, la anatomía,

fisiología y psicología, el alumno se inicia, ya en el primer curso, en el conocimiento específico

de los materiales odontológicos, así como en las peculiaridades del trabajo en la clínica

odontológica (ergonomía). En el curso siguiente es formado en las bases del diagnóstico y la

terapéutica, así como en los fundamentos médicos de la patología. Los tres últimos cursos

poseen contenidos específicamente odontológicos, y en ellos, tanto la organización como los

contenidos son coherentes con los objetivos del programa formativo y con el perfil de egreso,

en líneas generales. En concreto, los objetivos (ii), (iii) y (iv) se satisfacen plenamente, no así

el primero y el último. En aquel, existe un apartado relativo a la correcta comprensión de los

métodos científicos, objetivo parcial que solo logran los alumnos que cursan la asignatura de

“Diseño y metodología de la investigación en odontología”, la cual es optativa. Las restantes

disciplinas y asignaturas son descriptivas de hechos biológicos y clínicos, y no tienen como

objetivo específico transmitir conocimientos sobre el proceso de investigación científica, sino

sobre los resultados del mismo. Esto mueve a la siguiente reflexión: si la formación

metodológica en investigación es un objetivo de la docencia de pregrado, es preciso

establecer una o más asignaturas troncales u obligatorias que se ocupen de la misma. Si, por

el contrario se considera que la formación en metodología de la investigación es propia de los

estudios de postgrado, sería conveniente modificar el primer objetivo de la licenciatura para

adecuarlo a esta perspectiva.



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En cuanto al último objetivo, es claro que no se cumple para la mayoría de los alumnos. En el

presente plan de estudios se cubren suficientemente objetivos del ámbito cognoscitivo, pero

no de forma paralela en amplitud e intensidad los correspondientes objetivos de índole

práctica, psicomotríz. El número de prácticas con pacientes tuteladas por profesores debe ser

mayor para que este objetivo pueda satisfacerse, o bien asumir que los egresados deberán

complementar su formación teórica mediante el ejercicio de su profesión en los años

siguientes. Por otra parte, dado que en el proceso de selección de los alumnos para cursar la

Licenciatura de Odontología, no se evalúan sus habilidades manuales, es perfectamente

posible que ni con el mejor plan de estudios pueda alcanzarse el último objetivo referido.

La revisión y actualización, si procede, de contenidos se realiza de manera regulada y

sistemática.

No existen procedimientos reglados de revisión y actualización de contenidos. La información

necesaria para adecuar la docencia a la evolución de los conocimientos está a la iniciativa del

profesorado y a las posibles matizaciones o sugerencias que surgen en las Comisiones de

Curso (ver evidencia 19: Reglamento UNIOVI Régimen Interno) en las que, en presencia de

un coordinador, alumnos, profesores y personal de la administración del centro se reúnen

para la programación del curso siguiente. Si existen, sin embargo, estudios sobre la

valoración que hacen los alumnos de las enseñanzas recibidas, pormenorizadas por asignatura

y profesor. En ellos se evalúan aspectos relativos a la docencia: contenidos de las asignaturas,

conocimiento de la materia por parte del profesor, cumplimiento del programa por parte del

mismo, motivación, accesibilidad, etc. Los profesores conocen los resultados de estos estudios

y pueden utilizarlos para planificar la docencia.

El tiempo de aprendizaje del alumno previsto en el plan de estudios permite cumplir los

objetivos del programa formativo.

En el 85% de las asignaturas del programa se establecen, juntos con los créditos académicos,

los créditos ECTS. En el 15% restante no se mencionan. No obstante, la presencia de los

mismos en las primeras es irreal, ya que coinciden exactamente con el número de horas

lectivas teóricas y prácticas. Por tanto, el número de las mismas se refiere a la suma de

clases teóricas y prácticas preclínicas y clínicas. Sin embargo, no se estiman: el tiempo

necesario para estudio personal, elaboración de trabajos, prácticas, preparación de exámenes,

búsqueda bibliográfica, etc. Además, no hay estudios sobre el tiempo de dedicación de los

alumnos al estudio de las distintas materias. En resumen, el tiempo dedicado a la docencia

teórica y práctica permite transmitir los conocimientos considerados en el plan docente y



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evaluar el nivel de aprendizaje alcanzado por los alumnos. Sin embargo, no se establece el

tiempo que un alumno medio necesita para aprender las distintas materias.



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Valoración Semicuantitativa


A B C D EI

1.1. Objetivos del programa formativo

El programa formativo tiene definidos sus objetivos entre los

que se encuentran los conocimientos y las capacidades que los

alumnos deben tener al concluir sus estudios.

X

El programa formativo especifica el perfil de ingreso que

deberían tener los alumnos y tiene mecanismos que permiten

conocer el perfil de ingreso con que acceden los alumnos.

X

1.2. Plan de estudios y su estructura

La estructura del plan de estudios está bien definida, en cuanto

a la distribución de las materias o asignaturas, y su

articulación horizontal y vertical, y evita vacíos y duplicidades.

X

El programa de las materias o asignaturas que constituyen el

plan de estudios contiene los elementos básicos necesarios y

es accesible y público.

X

El plan de estudios es coherente con los objetivos del

programa formativo y con los perfiles de egreso. X

La revisión y actualización, si procede, de contenidos se realiza

de manera regulada y sistemática. X

El tiempo de aprendizaje del alumno previsto en el plan de

estudios permite cumplir los objetivos del programa formativo. X



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Fortalezas, debilidades y propuestas de mejora


FORTALEZAS DEBILIDADES PROPUESTAS DE MEJORA URGENCIA IMPORTANCIA

Las materias/asignaturas del plan de estudios están bien distribuidas y contienen todos los elementos necesarios. (1.2.2)

Información sobre la titulación, acceso, y programas docentes accesible por medios telemáticos. (1.2.2)

Existe un programa de materias accesible al público y que especifica los elementos básicos necesarios (1.2.2)

Establecer especificaciones sobre técnicas de enseñanza-aprendizaje y recomendaciones de estudio. (1.2.2)

Poca Bastante

Existe un Plan de estudios coherente con los objetivos del programa formativo. (1.2.1)

Definición de objetivos incompleta. En algunas asignaturas están mal o están insuficientemente formulados los objetivos generales y menos los específicos. La mayoría de los contenidos no están suficientemente divididos en teóricos y prácticos. Desequilibrio en la extensión de las asignaturas y algunas ausencias (1.1.1)

Ampliar la definición de los objetivos a todos los ámbitos. Redefinir las competencias. Nueva formulación más acorde para poder ser evaluados e inclusión de los específicos. Más concreción de los contenidos. Reorganizar algunos contenidos. Establecer un protocolo de revisión y actualización de contenidos. (1.1.1)

Bastante Mucha



18

No existen mecanismos de conocimiento y mejora del perfil del egresado. No se conoce el perfil de los egresados en relación a la adquisición de las competencias ni el perfil de los ingresados. No hay una definición clara de las competencias y/o capacidades que los alumnos deban adquirir al concluir sus estudios. (1.1.1)

Establecer un mecanismo (encuesta) de definición y verificación de perfil del egresado en función de los objetivos formativos y definición del perfil idóneo del ingresado. Definirlos, formularlos correctamente e incluirlos en la guía docente y plan de estudios.(1.1.1)

Bastante Bastante

Bibliografía insuficiente y/o no comentada. (1.2.4)

Actualizar y comentar la bibliografía. Incluir Web grafía y artículos relevantes para algún tema. (1.2.4)

Poca Bastante

En ninguna asignatura del plan de estudios se especifica la metodología didáctica a utilizar. (1.2.4)

Inclusión en la guía docente de la metodología didáctica por temas o grupo de temas. (1.2.4)

Mucha Mucha

Evaluación demasiado uniforme para objetivos teóricos y casi inexistentes para los prácticos. (1.2.4)

Implementar evaluaciones continuas y/o periódicas y alguna de tipo objetiva para los contenidos prácticos. (1.2.4)

Mucha Mucha

Falta explícitamente en el plan de estudios la formulación para la adquisición de competencias genéricas o transversales.

También falta información sobre metodología de la investigación científica. (1.2.1)

Incluirlas y definirlas en la Guía docente.

Configurar una o más asignaturas sobre metodología de la investigación en Odontología. (1.2.1)

Bastante Bastante

No hay mecanismos externos para evaluar y comprobar la consecución de los objetivos del programa formativo. (1.2.3)

Cuestionarios de evaluación por auditoria externa a profesores y alumnos al final de cada curso. (1.2.3)

Poca Poca

La estructura transversal no está bien definida ni articulada. No está suficientemente claro la no existencia de vacíos y

Coordinación entre asignaturas de contenidos afines o correlativos y establecimiento de mecanismos de reunión y coordinación entre profesores responsables de asignaturas.

Bastante Bastante



19

duplicidades. (1.2.1) (1.2.1)

No existen especificaciones sobre el tiempo que necesitan los alumnos para cursar las diversas asignaturas del currículo. (1.2.5)

Determinar, en cada asignatura criterios ECTS realistas si estos se contemplan. (1.2.5)

Mucha Mucha



20

RELACION DE EVIDENCIAS

Código1 Documento

10 Directrices Generales de la Titulación

18 Plan de Estudios “Licenciado en Odontología”

19 Reglamento UNIOVI Régimen Interno

22 BOPA PAS UNIOVI

23 Informe Lorences

26,81 Guía del Estudiante

78 Nuevos Alumnos

15, 30, 31, 67, 97

Guía docente “Licenciado en Odontología”

1Referencia de la ANECA a las evidencias propuestas en la relación de información en la que se basa el análisis



21

2. ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

2. 1. Dirección y Planificación

Los responsables tienen definida la planificación del programa formativo que incluye los

instrumentos y actuaciones para la gestión y acciones de mejora continua.

En la organización de la enseñanza del programa formativo de Odontología participan, a

nivel de Centro, los siguientes órganos de gobierno:

Unipersonales: Decano de la Facultad de Medicina

Director de la Clínica Universitaria de Odontología (CLUO)

Colegiados: Equipo decanal de la Facultad de Medicina, compuesto por el Decano,

los Vicedecanos, el Secretario y el Administrador del Centro.

Comisiones de curso/ciclo de la Licenciatura de Odontología: presididas

por el Vicedecano Jefe de Estudios y compuestas por representantes

del equipo decanal, los profesores y los representantes de los alumnos

de los cursos afectados.

Comisión de Docencia: Con representantes del equipo decanal y de los

profesores, alumnos y P.A.S. relacionados con cada licenciatura;

aunque en la actualidad existe una Comisión de Docencia específica

para los estudios de Odontología, en el momento al que se refiere este

análisis había una única Comisión de Docencia para las tres

licenciaturas que se imparten en el Centro.

Comisión de Gobierno y Junta de la Facultad de Medicina: En ambos

casos, con representación de todos los estamentos (Profesores,

alumnos y Personal de Administración y Servicios)

La iniciativa de la planificación del programa formativo parte del equipo decanal de la

Facultad, siguiendo las directrices que haya marcado la Universidad, a través del

Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado (ver evidencia 19: Estatutos de la

UNIOVI). Esta propuesta es discutida, en primer lugar, en las comisiones de curso, que en

la Licenciatura de Odontología se suelen reunir de forma simultanea por ciclos, debido a las

características comunes que tienen entre sí los cursos que componen cada ciclo. Por lo

general, cada comisión celebra una o dos reuniones anuales, en las que se analizan los

problemas que hayan podido surgir a lo largo del curso actual y se discute la planificación



22

del curso siguiente. Como resultado de estas reuniones se aprueban las propuestas de

horarios de clase y los calendarios de exámenes finales.

La propuesta del plan docente se presenta a continuación, para su estudio y aprobación, en

la Comisión de Docencia y la Comisión de Gobierno del Centro, para ser sometida

finalmente a la aprobación del Consejo de Gobierno de la Universidad.

La planificación de un curso se inicia en el primer trimestre del curso anterior (diciembre),

con la propuesta de aprobación del calendario académico; las reuniones de las comisiones

de curso para discutir los horarios de clases y calendarios de exámenes se suelen celebrar

en el segundo trimestre (marzo) y el Consejo de Gobierno de la Universidad aprueba el plan

docente en el tercer trimestre (junio), de esta forma, antes del inicio de la matrícula de los

alumnos, aún de aquellos que adelantan la matrícula al mes de julio, disponemos de unos

horarios de clases detallados, un calendario de exámenes completo (ver evidencia 66:

Horarios) y una Guía del estudiante (ver evidencia 30: Guía del Estudiante) en la que se

reflejan todos estos datos, así como los programas de las asignaturas y otra información de

interés para el estudiante.

Para la gestión del programa formativo, la Universidad cuenta con una aplicación

informática (GAUSS), a través de la que se tramitan todos los procesos relacionados con la

matrícula de los alumnos, gestión de los expedientes, control de pagos, elaboración de listas

y censos, calificaciones, certificaciones, etc. Gran parte de estos procesos son accesibles por

los usuarios ajenos a los servicios administrativos a través de Internet

(http://directo.uniovi.es), para ello, todos los profesores y alumnos disponen de una

identificación como usuarios y una clave de acceso al sistema, así como de una cuenta de

correo institucional. Otras labores relacionadas con la planificación, como la confección de

los horarios de clases, el control de clases impartidas o la gestión de las prácticas clínicas

que se realizan durante el verano (créditos por equivalencia) (ver evidencia :Prácticas de

Verano) se realizan en la Administración de la Facultad con la ayuda de herramientas

ofimáticas genéricas o con programas de desarrollo propio. La gestión del uso de las aulas

de informática se lleva a cabo a través de una página Web creada y mantenida por la

Dirección de las aulas de informática de la Facultad de Medicina.

Además de la página Web de la Universidad (http://www.uniovi.es) , la Facultad de

Medicina cuenta con otra propia (http://www.uniovi.es/medicina) , en la que se publican las

normas de régimen interno del Centro, las actas de las reuniones de los órganos colegiados

de la Facultad, los horarios de clases, los calendarios de exámenes, la distribución de

grupos de prácticas y otra serie de anuncios de interés para las personas relacionadas con

las tres licenciaturas que se imparten en el Centro.



23

2.2. Gestión y organización

El programa formativo se comunica y se difunde.

La comunicación y difusión interna y externa del programa formativo se hace de modo

efectivo existiendo diversos y diferentes canales de comunicación:

- paginas Web de la Universidad, de la Facultad y de los Departamentos implicados

en el programa formativo.

- Guía docente en CD y en texto impreso que se entrega a cada alumno en el

momento de la matricula. (ver evidencia 30: Guía docente)

- Tablón de anuncios en el vestíbulo de la Facultad, en los Departamentos y en

dependencias de la Clínica Universitaria de Odontología con información impresa

relevante actualizable periódicamente.

- En cambio, no se dispone de folletos, revistas, dípticos u otros medios u acciones

para difundir externamente el programa formativo.

Todos estos canales son adecuados, públicos y fácilmente accesibles. A través de ellos es

posible conocer los objetivos del programa formativo, los programas de las diferentes

asignaturas así como los profesores con docencia en cualquier asignatura, horario de clases y

aulas, calendario de exámenes, grupos de practicas, calificaciones, etc. Si bien se echa en

falta que en ningún canal exista especificación de las tutorías y una clara formulación de los

objetivos y perfiles de ingreso y de egreso ni que tampoco se sepa cual es el grado de

consecución en el egresado, ni si esos perfiles son conocidos por los miembros de la

comunidad universitaria.

Además, todos los órganos colegiados encargados de gestión del programa formativo son

públicos, existen representantes de todos los colectivos y en todos los casos los acuerdos se

toman por consenso y son hechos públicos en alguno de los canales habituales e incorporados

los que procedan a la guía docente (ver evidencia : Reglamento de la Facultad).

Por otro lado la disponibilidad de los profesores para recibir a los alumnos en tutorías es

buena. En la puerta del despacho de cada profesor se especifica el horario, si bien en ningún

otro canal se recoge ni la ubicación del despacho ni el horario de tutorías. Por esta y otras

causas los alumnos no hacen uso frecuente de las tutorías. Aunque parece existir un

aceptable grado de comunicación entre alumnos y profesores con los órganos encargados de

la gestión y organización del programa formativo de Odontología, mostrando estos una cierta

sensibilidad para entender los problemas docentes y solucionarlos, se echa en falta la creación

efectiva y puesta en marcha de un Vicedecanato para Odontología.



24

En conjunto aunque no hay métodos objetivos de medición de la efectividad de la

comunicación y difusión del Programa Formativo, parece que es efectivo no recibiéndose

hasta la fecha ninguna reclamación o queja al respecto.

La organización de la enseñanza se adecua a la estructura y objetivos del programa formativo.

La organización de la enseñanza se realiza de forma correcta en relación a la estructura y los

objetivos del programa formativo, esto es resultado de una eficiencia adecuada en la gestión

de los procesos de organización. Esto se ve corroborado por las siguientes evidencias:

1- El proceso de matrícula se puede realizar íntegramente a través de la página WEB, a

la que el alumno puede conectarse en las siguientes aulas de informática que dispone la

facultad: Aula PC equipada con 29 equipos, Aula MAC que consta de 27 equipos, Aula de

informática del edificio Santiago Gascón equipada con 5 ordenadores y aula de informática de

la CLUO con 3 ordenadores. Todos ellos tienen conexión de red.

Esto facilita dicho proceso siendo más rápido y cómodo.

Los procesos de matrícula finalizan en los 10 días siguientes al comienzo del curso, si

bien sería deseable que terminase dicho plazo antes de iniciar el curso. No obstante, como la

mayoría de los alumnos ya están matriculados antes del 1 de octubre, los profesores pueden

tener un avance de los alumnos matriculados en su asignatura hasta ese momento, que les

sirva de orientación.

2- Los horarios y calendario de exámenes de todo el curso académico son aprobados

antes del mes de mayo del curso precedente, con objeto de estar disponibles previamente a la

elaboración de todas las fuentes de información (guías, página WEB, etc.), las cuales se

suministran antes del comienzo del curso académico.

El decanato y las direcciones de departamentos y comisiones de curso y de docencia son

los encargados de la planificación horaria si bien no se mete de forma adecuada en lo que son

los objetivos.

3- La gestión del uso de las aulas de informática para el desarrollo de prácticas es

realizada por el director del aula de informática con la ayuda de becarios.

4- El curso académico está organizado en dos periodos cuatrimestrales en los que se

imparten clases exceptuando los periodos vacacionales de navidad y semana santa.

Las asignaturas de la licenciatura son semestrales, cuatrimestrales o anuales y tanto sus

horarios como las fechas de exámenes están establecidos desde el principio del curso,

permitiendo al alumno la programación de los compromisos que este desee adquirir al inicio

del curso.

El documento oficial donde aparecen los objetivos del programa formativo es la guía



25

docente, en ella consta la información relativa a los elementos básicos del conjunto de

materias o asignaturas.

El plan de estudios se encuentra publicado en el B.O.E. (ver evidencia 18: Plan de

Estudios), este plan docente recoge la asignación y distribución de la docencia.

5- Existe la posibilidad de optar a una beca ERASMUS o SICUE-SÉNECA rellenando una

solicitud bien vía Internet o mediante el formato papel y aportando la documentación

oportuna.

El plazo general para solicitud de movilidades con y sin ayuda finaliza a mediados de

enero.

Los estudiantes beneficiarios de una movilidad ERASMUS con ayuda en el curso

académico podrán solicitar la movilidad sin ayuda (para una segunda estancia) hasta

mediados de marzo.

En el caso de que el destino solicitado requiera un idioma diferente al exigido para la

primera estancia será necesario superar una prueba del idioma correspondiente.

6- La relación de conocimientos y capacidades de los egresados, así como los perfiles

profesionales de los mismos existen pero son insuficientes y mejorables.

7- En cuanto a la estructura del personal académico y del profesional colaborador ya

está explicado en el apartado de recursos humanos.

Los resultados del programa formativo, los resultados en los egresados, los resultados en el

personal académico y los resultados en la sociedad, se tienen en cuenta para la mejora y

revisión del programa formativo.

La Universidad de Oviedo, a través del Vicerrectorado de Calidad e Innovación realiza todos

los años una encuesta general de la enseñanza (ver evidencia 55: Encuesta General del

Centro) en la que se recoge la opinión de los alumnos, tanto en aspectos generales de la

enseñanza como asignatura por asignatura, también se realiza esta encuesta entre el

profesorado. Una parte de los datos de la encuesta se hacen públicos, mientras que otros -

los relacionados con la calificación que obtienen los profesores - se manejan de una forma

más discreta y solo llegan al conocimiento de los propios interesados, los Directores de los

Departamentos y Centros implicados y a algunas autoridades de la Universidad.

Igualmente, el Vicerrectorado de Calidad e Innovación realiza cada año un estudio de los

resultados académicos de los alumnos en cada plan de estudios, entre otros indicadores se

analizan las tasas de éxito, de eficiencia y de abandono así como la duración media de los

estudios. Todos estos datos se hacen públicos y se comunican a las Direcciones de los



26

Centros responsables de las enseñanzas, para la mejora y revisión del programa formativo.

Toda esta información, junto con la que se obtiene a través de las Comisiones de curso y las

sugerencias que hacen tanto los profesores como los alumnos, se tiene en cuenta a la hora

de hacer las propuestas de planificación docente. Por otra parte, cada vez que la situación lo

requiere, tanto el Decano de la Facultad como el Jefe de Estudios o el Director de la CLUO

mantienen reuniones con los profesores o alumnos que sean precisos, para solucionar

problemas puntuales que se puedan presentar.

No obstante, la información disponible para la toma de decisiones no es tan completa como

se podría desear, por ejemplo, falta información sobre la satisfacción de los egresados, de

los empleadores y de la sociedad en general; por otra parte, la batería de preguntas que se

realizan a los alumnos y profesores en la encuesta general de la enseñanza no satisface

todas las necesidades de información que se requieren para un estudio como el presente.



27



A B C D EI

2. 1. Dirección y planificación

Los responsables tienen definida la planificación del

programa formativo que incluye los instrumentos y

actuaciones para la gestión y acciones de mejora continua.

X

2. 2. Gestión y organización

El programa formativo se comunica y se difunde X

La organización de la enseñanza se adecua a la estructura y

objetivos del programa formativo. X

Los resultados del programa formativo, los resultados en los

egresados, los resultados en el personal académico y los

resultados en la sociedad, se tienen en cuenta para la

mejora y revisión del programa formativo.

X



28




Existe una planificación del programa formativo que incluye todas las actuaciones e instrumentos necesarios para una adecuada gestión. (2.1.1)

Implementar nuevas acciones de mejora continua. (2.1.1) Poca Poca

Comunicación externa insuficiente a centros de Enseñanza Secundaria de la Comunidad de los perfiles de ingreso idóneos y de los objetivos del programa formativo, así como una especificación y formulación poco clara en la comunicación interna. (2.2.1)

Mejor formulación de los perfiles y objetivos de ingreso idóneos. Elaboración y envío de hojas/folletos a los centros de Secundaria con información sobre perfiles y objetivos de ingreso.

Acciones para programar visitas de alumnos de Secundaria a la Facultad y charlas/mesas redondas informativas en esos centros. (2.2.1)

Bastante Bastante

Formulación y comunicación insuficiente de los objetivos y perfiles del egresado, ni datos fiables del tipo de perfil conseguido en el egresado. (2.2.3)

Nueva formulación del perfil del egresado en términos de competencias y capacidades. (2.2.3)

Mucha Mucha

Insuficiencia en la creación y uso de TICs aplicadas al programa formativo. (2.2.2)

Creación de páginas Web u otro tipo de comunicación virtual para la Licenciatura de Odontología y para cada asignatura que permitan una mayor comunicación no presencial en tutorías virtuales y otras tareas y cuestiones docentes. (2.2.2)

Bastante Bastante

Comunicación y difusión insuficiente de horarios de tutorías y su ubicación. (2.2.1)

Incorporación a la guía docente y a otros canales de comunicación del horario de tutorías y despacho de profesores. (2.2.1)

Mucha Mucha



29

No existencia de un Vicedecanato especifico para Odontología. (2.2.2)

Creación y/o puesta en marcha del Vicedecanato. (2.2.2)

Bastante Bastante

La organización de la enseñanza es acorde con las necesidades del programa formativo. (2.2.2)

No existen estudios de satisfacción de los egresados, empleadores y demás grupos de interés. (2.2.3)

Realización de encuestas a los egresados, a los profesores encargados del programa formativo, a los empleadores, etc. (2.2.3)

Bastante Bastante

La información recogida en la Encuesta General de la Enseñanza es insuficiente. (2.2.3)

Completar la batería de preguntas que se realizan en la Encuesta General de la Enseñanza. (2.2.3)

Bastante Bastante



30


Código1 Documento

18 Plan de Estudios “Licenciado en Odontología”

19 Estatutos de la UNIOVI

30 Guía Docente

30 Guía del Estudiante

55 Encuesta General del Centro

66 Horarios Odontología

84 Prácticas de Verano




31

3. RECURSOS HUMANOS

3. 1. Personal académico

El personal académico es adecuado a los objetivos del programa formativo y a los

requerimientos de las disciplinas del mismo.

- El número de profesores involucrados en el proceso formativo puede considerarse

escaso. Si bien, puede parecer suficiente (ver evidencia 20: Tabla T-03 Estructura del

personal académico) no lo es porque, un número apreciable de créditos son impartidos

con la contribución de profesionales Colaboradores.

- La estructura del profesorado es muy desequilibrada ya que el número de profesores

no doctores es, en el mejor de los casos, del 4% y no existen nuevas figuras de

profesorado contratado (o son testimoniales) (ver evidencia 20: Tabla T-03 Estructura

del personal académico). Esto sugiere preponderancia del profesorado senior en

detrimento de personal en vías de formación.

- La adecuación del personal docente al perfil de las disciplinas es adecuada, sobre todo

en el ciclo clínico en el que todos son especialistas médicos en las materias que

imparten. El resto del profesorado tiene amplia experiencia docente (ver evidencia 4:

CV. Profesores). Todos los cursos, en síntesis, disponen de personal adecuadamente

formado, lo que asegura la calidad de la formación de los alumnos y cumplir los

objetivos recogidos en el plan de estudios (ver evidencia 18: Tabla T-05 y Plan de

Estudios, evidencia 15,16, 30, 31, 67, 90: Guía Docente Licenciado Odontología).

- En la titulación existen algunos proyectos de innovación en marcha, tendentes a la

mejora pedagógica de algunas asignaturas y a su adecuación al EEES. Alguna de estas

asignaturas (Farmacología, Odontología preventiva y salud pública y Pacientes

Especiales) está incluida en el Plan Piloto de la Universidad de Oviedo para la

adecuación de Titulaciones al antedicho EEES.

- No es desdeñable, aunque es deseable su incremento, el indicador de formación

pedagógica: un 13% del profesorado (ver evidencia 36: Tabla RH-06 Formación

Pedagógica del personal Académico) de una titulación tan especializada recibe

formación pedagógica (ver evidencia 77: Cursos de Formación). Por otra parte, la

valoración global asignada por los alumnos al profesorado es superior a 7.5 puntos

(evidencia 55: Encuesta General del Centro) lo que cimenta lo comentado

anteriormente respecto a la calidad de la docencia y la pericia docente.



32

El personal académico está implicado en actividades de investigación, desarrollo, innovación, y

éstas repercuten en el programa formativo.

- El personal académico responsable del desarrollo curricular tiene amplia experiencia

investigadora y, como muestra la tabla RH-07, mantiene actividad científica continua,

realizada por una gran mayoría de profesores (ver evidencia 41: RH-07 Resultados de

la actividad investigadora y Memorias de Investigación).

- Los aspectos más destacados son la dirección de Tesis Doctorales y las ponencias

invitadas a congresos nacionales e internacionales, indicativas tanto de actividad

científica como de extensión al tercer ciclo de la actividad formativa y, por supuesto,

de reconocimiento externo a la labor realizada.

- El número de libros y monografías, a falta de un indicador concreto, puede

considerarse en el rango de la disciplinas que confluyen en la titulación.

- Las líneas de investigación de la mayoría de los profesores del currículo están

relacionadas con la materia teórico-práctica que imparten en la titulación (ver

evidencia 41, Memorias UO- www.uniovi.es/vicinves/Memoria/index.htm , Unidades

investigación UO- www.uniovi.es/vicinves/unidades/index.htm , evidencia 41:

Memorias de Investigación)

- Los índices de actividad investigadora reconocida son reducidos, pero adecuados al

perfil del profesorado, un porcentaje de los cuales no posee dedicación exclusiva y el

perfil muy profesional y práctico de la titulación.

- Los profesores relacionados con las asignaturas clínicas poseen amplia experiencia

asistencial.



33

3. 2. Personal de administración y servicios

El personal de administración y servicios implicado en el programa formativo es adecuado a los

requerimientos del mismo.

El personal de administración y servicios (PAS) implicado en el programa formativo desarrolla

sus funciones en dos edificios distintos (ver evidencia 22: BOPA PAS UNIOVI).

- Edificio Facultad de Medicina:

1) Administrador/a: con funciones de gestión económica (cajero pagador), planificación

docente, organización de la enseñanza, gestión personal unidad adm., etc.

2) Unidad Administrativa (5 personas): se encargan de matrículas, expedientes, tasas,

certificados, actas, títulos, becas, etc.

3) Conserjería (5 personas): (3 mañana y dos tarde)

4) Personal de la Biblioteca (5 personas): custodia, archivo, préstamos fondos bibliográficos,

orientación bibliográfica, adquisición fondos, actualización, etc.

Este personal se considera adecuado a los requerimientos del programa formativo (excepto el

personal de la Unidad Administrativa que se considera insuficiente) y capacitado para sus

funciones, aunque debemos destacar que está vinculado también a otros estudios (licenciado

en Medicina y licenciado en Bioquímica) y en el caso del personal de Biblioteca también a

Enfermería y Fisioterapia.

El Plan de Formación del PAS organizado por Gerencia (ver evidencia 77: Formación PAS), se

considera adecuado a la naturaleza y funciones de estos puestos, en especial el curso de

GAUSS y de Gestión integral de recursos electrónicos y materiales no librarios (dirigido al

personal de Biblioteca) y los de ofimática. El personal de Administración realiza cursos todos

los años relacionados con su puesto (aprox. dos cada uno).

5) Personal de los Departamentos: en cada departamento hay un Jefe de Negociado y un

Puesto Base, excepto en el Departamento de Morfología y Biología Celular y en el

Departamento de Bioquímica y Biología Molecular. Las funciones que realizan son la gestión

de la asignación de docencia y material didáctico, gestión económica de los gastos de

actividad docente (el jefe de negociado es cajero pagador), tramitación permisos profesorado,

apoyo al profesorado, etc.

Este personal se considera adecuado a los requerimientos del programa formativo en cuanto a

su formación y capacidades, aunque debemos destacar que está vinculado también a otros

estudios (ej.: el Departamento de Medicina está vinculado a 14 titulaciones y el de Cirugía y

Especialidades médico-quirúrgicas a 5 titulaciones).



34

Se considera insuficiente el personal en los Departamentos de Morfología y Biología Celular y

de Bioquímica y Biología Molecular, que solo cuentan con Jefe de Negociado.

- Edificio Clínica Universitaria de Odontología (CLUO):

Este personal, a diferencia del anterior, está vinculado exclusivamente a la licenciatura de

Odontología (2º ciclo Plan 2001 y ciclo clínico de la Lic. Odontología-Plan 2002).

1) Gestor/a: con tareas de gestión económica, de personal, de compras, mantenimiento, etc.

2) Unidad Administrativa: 4 personas (2 mañana y 2 tarde) con funciones administrativas

varias como cobro a pacientes, ingresos banco, atención al paciente y al alumno, etc.

3) Conserjes: 4 personas (2 mañana y 2 tarde)

4) Trabajadora Social: responsable gestión de tratamientos de asistencia social centro y

secretaria de Dirección.

Este personal se considera adecuado a los requerimientos del programa formativo. Poseen la

formación necesaria, habiendo realizado cursos de informática y otros cursos, dentro del

programa de formación tanto obligatorio como voluntario de la Universidad (ver evidencia 77:

Formación PAS). Los conserjes han realizado únicamente un curso obligatorio de prevención

de riesgos. En el caso de los conserjes sería deseable alguna formación básica en uso del

ordenador, video proyector y otros medios audiovisuales, cada vez más importantes en las

aulas y por si en un futuro se les dotara de equipo informático en las conserjerías.

5) Personal Técnico especialista de laboratorio:

Unidad de Archivo: (2 personas, 1 mañana y otra tarde) custodia historias clínicas, entrega

materiales a los alumnos para las prácticas clínicas, citación de pacientes.

Esterilización: (2 personas, 1 mañana y otra tarde) esterilización del instrumental usado en

prácticas clínicas de los alumnos de pregrado y en clínicas de postgrado.

Recepción pacientes: (1 persona en adscripción provisional) funciones de auxiliar de clínica en

apoyo del profesor en las prácticas de primera visita del paciente.

Radiología: (2 personas, 1 mañana y otra tarde) realización de radiografías a los pacientes.

La plantilla de personal técnico especialista de laboratorio, tal y como está actualmente

diseñada, no se considera adecuada a la naturaleza de las funciones que tienen que realizar,

por lo que se ha planteado la necesidad de realizar una reconversión de la plantilla existente,

ya que la CLUO es un centro eminentemente sanitario, por lo que su personal debe estar

cualificado para el desempeño de sus funciones.



35

La formación de este personal (salvo algunas excepciones) es inadecuada, ya que en general

no poseían formación previa, y la mayoría de ellos no han realizado ningún curso relacionado

con sus funciones, al menos en los últimos cuatro años.

Por otro lado, los planes de formación del PAS, organizados por la Gerencia de la Universidad,

no se adecuan a las necesidades específicas de estos puestos de trabajo (ver evidencia 77:

Formación PAS). Dicha formación debería ser más específica y relacionada con las

características especiales de estos puestos y este centro, eminentemente sanitario. Al igual

que se ha realizado un curso de Técnicas de laboratorio para el área de biología, sería

conveniente realizar uno para el área de Odontología, o bien cursos de técnicas de

esterilización, prevención de riesgos en laboratorios y clínicas, normativa de seguridad,

normas de salud y medioambiente, etc.



36


3. RECURSOS HUMANOS

A B C D EI

3. 1. Personal académico

El personal académico es adecuado a los objetivos del

programa formativo y a los requerimientos de las disciplinas

del mismo.

X

El personal académico está implicado en actividades de

investigación, desarrollo, innovación, y éstas repercuten en

el programa formativo.

X

3. 2. Personal de administración y servicios

El personal de administración y servicios implicado en el

programa formativo es adecuado a los requerimientos del

mismo.

X



37


3. RECURSOS HUMANOS


Formación acreditada por prestigio profesional del egresado. (3.1.1)

Perfil del profesorado existente. (3.1.1)

Proyectos de innovación pedagógica en marcha. (3.1.1)

Incrementar las iniciativas de innovación pedagógica. (3.1.1)

Bastante Bastante

Estructura de profesorado desequilibrada. (3.1.1) Plan urgente de rejuvenecimiento de la plantilla de profesores. (3.1.1)

Mucha Mucha

Desequilibrio entre tesis dirigidas y trabajos publicados. (3.1.2)

Promover la publicación científica en revistas con revisión por pares. (3.1.2)

Bastante Bastante

Plantilla PAS Técnico esp. de laboratorio no es adecuada a la naturaleza de las funciones. (3.2.1)

Necesaria una reconversión de la plantilla existente para adaptarla a la naturaleza eminentemente sanitaria de la Clínica Universitaria de Odontología. (3.2.1)

Mucha Mucha



38


Código1 Documento

4 Curriculum Vitae Profesores

15,16, 30,31

Guía Docente

18 Plan de Estudios

20 Estructura del Personal Académico

22 BOPA PAS

36 Formación Pedagógica Personal Académico

41 Memorias de Investigación, Resultados de Actividad Investigadora

55 Encuesta General de la Enseñanza

77 Cursos de Formación

1Referencia de la ANECA a las evidencias propuestas en la relación de informa



39

4. RECURSOS MATERIALES

Descripción de la situación

La docencia de la licenciatura de Odontología se desarrolla en tres edificios diferentes aunque

próximos entre sí: edificio Facultad Medicina, edificio Santiago Gascón (Departamento de

Bioquímica y Biología Molecular) y edificio Clínica Universitaria de Odontología (CLUO).

Respecto a la Clínica Universitaria de Odontología, debemos señalar que no está definida su

naturaleza jurídica por parte de la Universidad de Oviedo.

El acceso de discapacitados a todos estos edificios es posible pero difícil tanto al de la Facultad

de Medicina como al edificio Santiago Gascón.

Una vez dentro de los edificios, es posible acceder a todas las dependencias con una silla de

ruedas.

Las aulas de tipo anfiteatro no están adaptadas para minusválidos.

4. 1. Aulas

Las aulas destinadas al proceso formativo y el equipamiento de éstas, se adecuan al número

de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo.

Para la docencia de la Licenciatura en Odontología se están utilizando las siguientes aulas:

Primer ciclo: Aulas H (80 plazas) e I (80 plazas) del edificio de la Facultad de Medicina.

Segundo Ciclo: Aulas A (32 plazas), B (36 plazas), C (50 plazas), y Aula Magna (140 plazas),

del edificio de la Clínica Universitaria de Odontología.

Las aulas Magna, H e I son de tipo anfiteatro y con asientos fijos; las A, B y C son planas y

con sillas de pala.

El número de aulas se considera adecuado, ya que existe un aula por cada curso y el número

de alumnos de cada promoción es lo suficientemente bajo como para no tener que hacer

grupos.

El equipamiento de las aulas es suficiente, porque todas cuentan con ordenador, proyector de

video y datos, pantalla y pizarra.

Condiciones ambientales:

Las aulas H e I no cuentan con iluminación natural.

Las aulas B y C son espacios que no fueron concebidos originalmente como aulas.



40

Las aulas A y B son demasiado pequeñas.

La Encuesta General de la Enseñanza (ver evidencia 55: Encuesta General del Centro) nos da,

en relación con las condiciones físicas en las que se imparte la docencia, los siguientes

resultados:

Alumnos: Buenas 9,97%; Aceptables 33,88%; Malas 54,94%

Tasa respuesta: 98,79%

4. 2. Espacios de trabajo

Los espacios destinados al trabajo y al estudio de los alumnos, así como el equipamiento

necesario para el desarrollo de estas tareas, se adecuan al número de alumnos y a las

actividades programadas en el desarrollo del programa formativo.

Salas de estudio: Los alumnos de la Facultad de Medicina tienen a su disposición los

siguientes espacios de estudios: Sala de Lectura de la Biblioteca (148 plazas), Sala de

Revistas de la Biblioteca (15 plazas), Sala de estudio (92 plazas), Sala de Lectura del Edificio

Santiago Gascón (42 plazas).

El número de puestos se considera suficiente, aunque mejorable. No existe ningún local de

este tipo en el edificio de la Clínica Universitaria de Odontología (CLUO), donde se desarrolla

la docencia del 2º ciclo de la carrera.

Las condiciones son buenas en la sala de estudio y en la sala de lectura del edificio Santiago

Gascón, pero en la Sala de lectura de la Biblioteca, las condiciones de iluminación y

calefacción, así como el mobiliario, son deficientes.

Aulas de Informática: La Facultad cuenta con las siguientes aulas de informática: Aula PC (29

ordenadores); Aula MAC (27 ordenadores); Aula de informática del edificio Santiago Gascón

(5 ordenadores); Aula de Informática de la CLUO (3 ordenadores). Todos los equipos tienen

conexión de red.

Las aulas de informática se utilizan prioritariamente para la docencia. Cuando no están

ocupadas con este fin, pueden ser usadas por los estudiantes para búsqueda de

documentación, atención de correo electrónico, etc. El mantenimiento y vigilancia de las aulas

de informática corre a cargo de becarios de la Universidad.

El número de puestos es suficiente para las necesidades de docencia, pero convendría tener

conexiones WIFI para aumentar tanto el horario como el número de conexiones a red a

disposición de los alumnos.



41

El equipamiento de las aulas PC y MAC es adecuado y moderno, las aulas del edificio Santiago

Gascón y la CLUO tienen equipos obsoletos.

Taquillas: Tenemos taquillas para uso diario, con monedero, en los edificios de la Facultad de

Medicina (300 taquillas) y en el del Departamento de Bioquímica (80 taquillas). En el edificio

de la CLUO existen vestuarios con taquillas, 75 en el vestuario de alumnas y 45 en el de

alumnos, que se ponen a disposición de los alumnos del 2º ciclo de Odontología, entregándole

a cada alumno una taquilla para todo el curso.

El número de taquillas es suficiente y sus características son adecuadas.

Seminarios: No hay espacios especialmente reservados para seminarios en la Licenciatura de

Odontología. Para estas actividades usamos las mismas aulas que para las clases de teoría, ya

que el número de alumnos en esta licenciatura se presta para ello.

Comedor de estudiantes: Además del servicio de cafetería, los estudiantes que traen comida

de casa disponen de un comedor de 75 plazas, con dos microondas y un fregadero.

Espacios para los Representantes de alumnos: Los representantes de alumnos cuentan con

dos despachos y una sala de reuniones, situados en la planta baja del edificio de la Facultad

de Medicina, que suman un total de 60 m2.

Los espacios y el equipamiento son adecuados para el desarrollo y la coordinación de las

funciones del personal académico y del personal de administración y de servicios.

Los espacios y equipamiento para el desarrollo y coordinación de funciones del personal

académico y PAS son en general adecuados (ver evidencias 49 y 50: Tipología de los Espacios

de Trabajo).

Espacios de dirección: Contamos con los siguientes locales: Despacho del Decanato de la

Facultad, Despacho del Director de la CLUO, Sala de Juntas, Sala de reuniones de la CLUO,

Sala de Grados. Las dimensiones, condiciones ambientales y equipamiento de todos estos

espacios son las adecuadas, salvo la Sala de Grados, que en el momento de hacer este

estudio estaba en obras.

Espacios de Administración: Tanto para la Facultad de Medicina como para la CLUO, los

espacios destinados a este fin son suficientemente amplios y tienen unas condiciones

ambientales adecuadas, aunque la calefacción debería ser mejorada con un sistema de

regulación de la temperatura. El equipamiento es adecuado.

Conserjerías: Los locales ocupados por el personal de Conserjería de la Facultad de Medicina

son pequeños, con una iluminación escasa y sin calefacción central. El mobiliario es suficiente,

pero no disponen de ordenadores. En la CLUO existen dos conserjerías (zona aulas y entrada



42

principal), siendo ambos espacios suficientes y adecuados, con iluminación natural y

calefacción, aunque no disponen de ordenadores.

Espacios para el Profesorado: Las condiciones en las que se encuentra el profesorado de esta

Licenciatura dependen en gran medida del edificio en el que están instalados. Por lo general,

los despachos tienen unas condiciones ambientales y un equipamiento adecuado, pero hay

profesores que no tienen asignado despacho o lo tienen que compartir con varios

compañeros.

En la CLUO los profesores numerarios cuentan con despacho propio, suficientemente

equipado. Los profesores asociados comparten despacho, considerándose en algunos casos

insuficiente, ya que, por ej. en la tercera planta, comparten un solo despacho seis profesores

asociados, disponiendo de un solo ordenador para todos.

En cuanto a los espacios destinados a la investigación, la CLUO cuenta en la 3ª planta con una

Clínica de Cirugía y Quirófano perfectamente equipado y tres clínicas de Periodoncia y

Odontología Conservadora. En la 2ª planta cuenta con dos clínicas de Prótesis, un laboratorio

de Prótesis y un laboratorio de Ortodoncia.

En cuanto al grado de satisfacción del personal académico con los espacios de trabajo, la

Encuesta General de la Enseñanza (ver evidencia 55: Encuesta General del Centro) nos da, en

relación con las condiciones físicas en las que se imparte la docencia, los siguientes

resultados:

Profesorado: Buenas: 40,38% Aceptables: 30,77% Malas: 21,15%

Tasa de respuesta: 92,31%

Espacios para el P.A.S. de laboratorios y talleres: Los espacios ocupados por este personal

reúnen unas condiciones de espacio, ambientales y equipamiento adecuadas.

Las infraestructuras propias y/o concertadas destinadas a las prácticas externas se adecuan al

número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo.

Para las prácticas externas se están utilizando las dependencias del Servicio de Cirugía Oral y

Maxilofacial del HUCA y los centros de salud convenidos con la Universidad de Oviedo. En

ambos casos las instalaciones son adecuadas al número de alumnos y a las actividades

programadas. La infraestructura, equipamiento y condiciones ambientales son adecuados.

También se están utilizando las instalaciones del Instituto Asturiano de Odontología, siendo

las instalaciones adecuadas al número de alumnos y prácticas programadas.



43

Las instalaciones, equipamiento y condiciones ambientales son excelentes.

4. 3. Laboratorios, talleres y espacios experimentales

Los laboratorios, talleres y espacios experimentales, así como el equipamiento necesario para

el trabajo en los mismos, se adecuan al número de alumnos y a las actividades programadas

en el desarrollo del programa formativo.

El número de laboratorios y espacios dedicados a la docencia experimental es adecuado al

programa formativo y a las necesidades de éste aunque en general el equipamiento esta

obsoleto (ver evidencia 50: Tipología de los Espacios de Trabajo).

Dichos espacios están ubicados en distintos edificios:

FACULTAD DE MEDICINA:

En el edificio de la Facultad de Medicina existen los siguientes LABORATORIOS en los que

realizan prácticas los alumnos de Odontología: laboratorio de Bioquímica, Sala de Disección de

Anatomía, Sala de Microscopios Histología, Fisiología, Farmacología y Microbiología.

En general estos espacios son suficientes y adecuados al número de alumnos y actividades

programadas, y el equipamiento suficiente, aunque en Fisiología los equipos están algo

obsoletos. En cuanto al mobiliario es obsoleto en algunos casos y las condiciones ambientales

son buenas en el Laboratorio de bioquímica y Sala de disección de Anatomía y mejorables en

el resto.

En el edificio de la CLUO existen los siguientes espacios experimentales (ver evidencia 50:

Tipología de los Espacios de Trabajo ):

1. Clínicas: el número de puestos de trabajo es suficiente ya que los grupos de prácticas

son cómo máximo de 43 alumnos y la capacidad total es de 54 alumnos (2 por box). El

equipamiento es adecuado para la realización de las prácticas clínicas, aunque de los

31 sillones dentales, 16 son de marcada obsolescencia y difícil mantenimiento, siendo

necesaria su renovación. Las condiciones de luz (luz natural), calefacción, etc. son

adecuadas. El espacio es amplio y suficiente para el desarrollo de las prácticas.

2. Clínica de Recepción de Pacientes: equipada con despacho y dos clínicas. El número de

puestos (4) se considera suficiente y adecuado, ya que las prácticas se realizan por

turnos, de modo que se destinan 4 alumnos para estás prácticas (2 por clínica). El

equipamiento, tanto del despacho como de las clínicas es adecuado a las necesidades

de prácticas clínicas, aunque de los dos sillones dentales, uno precisa renovación por



44

su marcada obsolescencia. Las condiciones de luz (luz natural), calefacción, etc. son

adecuadas. El espacio es amplio y suficiente para el desarrollo de las prácticas.

3. Sala de Fantomas: el número de puestos (25) se considera insuficiente ya que hay

asignaturas con 35 alumnos, con lo que no se puede destinar un alumno por puesto,

sino que hay que establecer turnos. El equipamiento es adecuado para prácticas

preclínicas con modelos de simulación, aunque es obsoleto y de difícil mantenimiento,

siendo necesaria su renovación. Las condiciones de luz (luz natural), calefacción, etc.

son adecuadas. El espacio es amplio y suficiente para el desarrollo de las prácticas.

4. Laboratorio de prótesis: el número de puestos (6) es insuficiente para el volumen de

alumnos (35 en Prótesis I y 32 en Prótesis II), aunque hay que señalar que en este

laboratorio no se realizan prácticas regladas, sino que está a disposición de los

alumnos todo el día para que realicen sus trabajos. El equipamiento es adecuado para

las prácticas, aunque de marcada obsolescencia y difícil mantenimiento, siendo

necesario su renovación. La iluminación es artificial y el espacio es reducido, aunque

suficiente, dado el número de puestos.

5. Laboratorio de Microbiología: espacio experimental de apoyo a la investigación. En

número de puestos (2) es suficiente y el equipamiento es adecuado.

Mantenimiento (ver evidencia 9: Normativa y Seguridad):

El mantenimiento de instalaciones, luz, agua, etc.. corre a cargo del Servicio de

Mantenimiento de la Universidad en ambos edificios.

En cuanto al equipamiento de los laboratorios de la Facultad de Medicina, se avisa a la

empresa suministradora del mismo en caso de avería, no existiendo en general contratos de

mantenimiento de equipos.

En el caso de la CLUO, el mantenimiento del equipamiento dental está contratado con una

empresa externa, desplazándose un técnico a diario al centro. A pesar de su marcada

obsolescencia todo el equipamiento está en uso actualmente.

Plan de seguridad y prevención de riesgos y plan de protección del medio ambiente.

Normativa de las medidas de seguridad, salud y medio ambiente y conocimiento de la

misma por los agentes implicados (ver evidencias 9 y 62: Normativa y Seguridad):

El servicio de prevención a través de la página Web de la universidad pone a disposición de

todo el personal unas normas de buena práctica en laboratorios, información sobre medidas

de seguridad y la normativa sobre tratamiento de residuos.

Tanto en la Facultad de Medicina como en la CLUO existen planes de recogida y tratamiento

de residuos, encargándose de los residuos empresas especializadas o bien el Servicio de

Prevención de la Universidad.



45

Resultados Encuesta para conocer la satisfacción del alumno:

La Encuesta General de la Enseñanza (ver evidencia 55: Encuesta General del Centro) nos

da, en relación con las condiciones físicas en las que se imparte la docencia, los siguientes

resultados:

Alumnos: Buenas 9,97%; Aceptables 33,88%; Malas 54,94%

Tasa de respuesta: 98,79 %

4. 4. Biblioteca y fondos documentales

Las infraestructuras de la biblioteca y salas de lectura están debidamente acondicionadas y

cuentan con suficiente amplitud espacial y horaria para satisfacer las necesidades del

programa formativo.

La Facultad de Medicina cuenta con las siguientes salas de estudio y consulta:

-Sala de Lectura de la Biblioteca: 148 plazas

-Sala de revistas de la Biblioteca: 15 plazas

- Sala de estudio: 92 plazas

-Sala de lectura Edificio Santiago Gascón: 42 plazas

Las instalaciones y las condiciones ambientales son adecuadas en la sala de estudio y en la

sala de lectura Edif. Santiago Gascón. En las salas de la Biblioteca sin embargo la iluminación

es escasa y el mobiliario anticuado.

El número de puestos de consulta y estudio son adecuados al número de alumnos, de hecho,

la capacidad de las salas de estudio no se llena al completo.

El horario de todas las salas es adecuado a las necesidades del programa formativo, ya que

permanecen abiertas al público en el mismo calendario y con el mismo horario que está

abierto el centro.

El grado de satisfacción de los usuarios de la Biblioteca es:

Muy satisfecho: 1%, Satisfecho: 26 %, Normal 49%, Insatisfecho 20% y

Muy insatisfecho: 4%



46

La cantidad, calidad y accesibilidad de la información contenida en la biblioteca y fondos

documentales se adecuan a las necesidades del programa formativo.

El número total de ejemplares de la Biblioteca es adecuado a las necesidades de los tres

programas formativos asociados a ella. En los últimos dos años se aprecia un importante

aumento de la adquisición de publicaciones electrónicas.

El número de puestos de consulta de catálogo es bastante escaso en relación a los posibles

usuarios. El número de libros y revistas disponibles relacionados con el programa formativo de

Odontología es relativamente bajo, en relación con el número de títulos recomendados para

este programa, debido a la reciente incorporación de estos estudios a la Universidad de

Oviedo.



47



A B C D EI

4. 1. Aulas

Las aulas destinadas al proceso formativo y el equipamiento

de éstas, se adecuan al número de alumnos y a las

actividades programadas en el desarrollo del programa

formativo.

X

4. 2. Espacios de trabajo

Los espacios destinados al trabajo y al estudio de los

alumnos, así como el equipamiento necesario para el

desarrollo de estas tareas, se adecuan al número de

alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del

programa formativo.

X

Los espacios y el equipamiento son adecuados para el

desarrollo y la coordinación de las funciones del personal

académico y del personal de administración y de servicios.

X

Las infraestructuras propias y/o concertadas destinadas a las

prácticas externas se adecuan al número de alumnos y a las


formativo.

X

4. 3. Laboratorios, talleres y espacios experimentales

Los laboratorios, talleres y espacios experimentales, así

como el equipamiento necesario para el trabajo en los

mismos, se adecuan al número de alumnos y a las


formativo.

X



48

4. 4. Biblioteca y fondos documentales

Las infraestructuras de la biblioteca y salas de lectura están

debidamente acondicionadas y cuentan con suficiente

amplitud espacial y horaria para satisfacer las necesidades

del programa formativo.

X

La cantidad, calidad y accesibilidad de la información

contenida en la biblioteca y fondos documentales se adecuan

a las necesidades del programa formativo

X



49




Contamos con un convenio con las Instituciones Sanitarias del SESPA y el Instituto Asturiano de Odontología, que contempla la posibilidad de enviar a los alumnos a realizar prácticas a lo largo de todo el 2º ciclo de la carrera. (4.2.3)

Los espacios destinados al desarrollo y coordinación de las funciones del personal académico y de Administración y Servicios son suficientes y, en general, bien equipados. Algunos casos en los que estas condiciones no se cumplen adecuadamente, están actualmente en vías de solución. (4.2.2)

El número de aulas es suficiente, pero su tamaño no es el adecuado para los cursos 3º, 4º y 5º.

Las condiciones ambientales de las aulas de 1º y 2º son claramente mejorables. (4.1.1)

Creación de nuevas aulas y/o traslado de los alumnos de Odontología a otras aulas más adecuadas. (4.1.1)

Mucha Mucha

Los espacios destinados al trabajo y estudio de los alumnos son suficientes, pero no hay ningún espacio de estudio en la CLUO y el aula de informática de este edificio es sumamente pequeña. (4.2.1)

Recuperar el aula C como Sala de Lectura.

Conseguir conexiones WIFI para todos los alumnos de la Licenciatura. (4.2.1)

Mucha Mucha



50

Las condiciones ambientales de la Sala de Lectura, oficina y depósito de la Biblioteca son deficitarias. (4.4.1)

Adquisición de nuevo mobiliario para la Biblioteca.

Mejora de la iluminación y temperatura de los espacios de la Biblioteca. (4.4.1)

Bastante Bastante

El número de libros disponibles en la biblioteca, en relación con los recomendados para el programa formativo de Odontología es relativa-mente bajo. (4.4.2)

Adquisición de libros para aumentar los fondos de la biblioteca. (4.4.2)

Bastante Bastante

Obsolescencia del equipamiento e instrumentación de la CLUO, tanto en la propia clínica, como en los laboratorios de prótesis y en la sala de fantomas. (4.3.1)

Renovación de todos los equipos obsoletos, siguiendo un plan plurianual. (4.3.1)

Mucha Mucha

No está definida la naturaleza jurídica de la Clínica Universitaria de Odontología. (4.0)

Definición por parte de la Universidad de Oviedo de la naturaleza jurídica de la Clínica Universitaria de Odontología. (4.0)

Mucha Mucha



51


Código1 Documento

9,62 Normativa y Seguridad

49,50 Tipología de los Espacios de Trabajo





52

5. PROCESO FORMATIVO

5. 1. Atención al alumno y formación integral

La captación de los alumnos es acorde con el perfil de ingreso.

El Centro no decide cuáles son los alumnos que deben ocupar las 25 plazas que se ofrecen

cada año académico para incorporarse a los estudios de Odontología, por lo que no existe

ningún proceso de captación de nuevos estudiantes y tampoco hay posibilidad de comprobar

si cumplen el perfil de ingreso idóneo, planteado en el Programa Formativo.

Toda la actividad de captación de alumnos la lleva a cabo la propia Universidad,

concretamente el Vicerrectorado de Estudiantes, que se encarga de las listas de preinscritos,

admitidos, etc. La Facultad se limita a matricular a los alumnos que nos indica el

vicerrectorado en las sucesivas listas de admitidos. Podemos decir que la Facultad no escoge

a los alumnos, son los alumnos los que nos escogen a nosotros.

Por otra parte hay que tener presente que este mecanismo es idéntico en todas las

Universidades públicas españolas. Sin embargo, una singularidad de nuestra Universidad de

Oviedo, es el hecho de que la calificación numérica del alumnado para entrar en los Centros

con “numerus clausus”, es con un solo decimal, lo cual hace que la discriminación esté

enmascarada.

No se tiene en cuenta si los alumnos cumplen los perfiles de ingreso. Debido a que el número

de alumnos preinscritos es muy superior al de admitidos, se hace una selección por el mejor

expediente en cada uno de los colectivos que se contemplan para la entrada en los estudios

universitarios: 3% discapacitados, 3% mayores de 25 años, 3% licenciados, 3% deportistas

de élite, 3% extranjeros, 7% de Formación Profesional de grado superior (higiene bucodental

y prótesis dentales) y el resto de la prueba de selectividad (PAU) (ver evidencia 43: tabla PF-

16: Informa sobre los resultados de los procesos de captación de los alumnos: oferta,

demanda, matrícula en los últimos cuatro cursos académicos).

Quizás el único contacto previo con los estudios de Odontología, dirigido a un amplio número

de población, sea la Jornada de Puertas Abiertas que se celebra anualmente en el Centro, en

la que se expone y detalla las características de la Licenciatura. Así mismo, aunque en menor

número, por las charlas que se solicitan al Centro desde Colegios e Institutos y sin duda,

también por conocimiento de familiares directos odontólogos.

Sería de gran interés instaurar una prueba en la que se pudiera valorar específicamente las

habilidades, tan importantes en una licenciatura como la Odontología, que precisa una gran

habilidad práctica manual para el manejo de los diversos aparatos, ya que los conocimientos



53

básicos se les supone en unos alumnos que presentan unas calificaciones muy altas para

poder incorporarse a los estudios odontológicos. Quizás sería difícil concretar el tipo de

prueba, pero habría que trabajar en ello.

Las acciones de acogida al alumno le orientan en el funcionamiento y organización en todo lo

relacionado con el programa formativo.

No existen acciones de acogida a los alumnos de nuevo ingreso a excepción de un

recibimiento en la CLUO cuando se inicia el ciclo clínico en el que se realiza la localización de

los espacios. No obstante, los alumnos en un alto porcentaje tienen información adecuada

sobre planes de estudios, normas académicas del centro, convalidaciones, contenidos de las

materias, etc.

Deberían establecerse acciones efectivas de acogida al alumno que orientasen en el

funcionamiento y organización de todo lo relacionado con el programa formativo, el centro,

los servicios universitarios, así como todo lo relacionado con las prácticas externas a la

universidad y las actividades destinadas a su formación integral.

Se desarrollan programas de apoyo orientados a la mejora del aprendizaje del alumno.

En la actualidad, no existen programas de apoyo orientados a la mejora del aprendizaje del

alumnado y por tanto, no hay mecanismos para detectar su necesidad, ni se tienen

programas ni contenidos ni objetivos a alcanzar.

Puede que la única posibilidad sea la ayuda y orientación que a nivel individual proporcione

algún profesor desde su actividad tutorial, a alumnos que lo solicitan, pero en ningún caso

esta organizado de forma general.

A pesar de la dificultad que representa la incorporación de dichos programas en la actividad

académica reglada y contar con el profesorado adecuado, con una buena preparación y con

experiencia, sin duda habría que implementar programas de apoyo para la mejora de los

métodos de aprendizaje del alumnado, en los que se expusieran claramente los contenidos,

objetivos, profesorado responsable y la previsión de mecanismo para evaluar la difusión,

eficacia, participación y satisfacción por parte de los alumnos.



54

Los programas de orientación profesional para el alumno facilitan la inserción laboral de los

egresados.

No existen programas de orientación profesional encaminados a facilitar la inserción laboral

del alumno, aunque hace unos años a través del Colegio Oficial de Odontólogos y

Estomatólogos de Asturias se gestiona las ofertas y demandas de empleo.

El programa de acción tutorial orienta y motiva a los alumnos en lo relativo al programa

formativo y a la organización de su itinerario curricular.

Aparte de las tutorías curriculares, no existe un programa de acción tutorial que oriente y

motive a los alumnos en lo relativo al programa formativo y a la organización de su itinerario

curricular.

Tampoco existen estudios que detecten las necesidades de llevar a cabo este programa.

Las actividades para la formación integral del alumno son congruentes con los objetivos del

programa formativo y ayudan a su consecución.

La Universidad de Oviedo dispone de instalaciones deportivas en las que, los alumnos que lo

deseen, pueden llevar a cabo diversas actividades (pista de atletismo, piscina, gimnasio). La

oferta en materia deportiva es difundida en todos los campus de esta universidad.

No existen otras actividades organizadas de orden cultural, recreativo, de cooperación y

voluntariado, salud y prevención de riesgos laborales. Los alumnos de la licenciatura pueden

contactar con los de otras universidades para la realización de actividades conjuntas por

medio de la Asociación Nacional de Estudiantes de Odontología (ANEO).



55

5. 2. Proceso de enseñanza - aprendizaje

Los métodos y las técnicas utilizados en el proceso de enseñanza - aprendizaje permiten la

consecución de los objetivos del programa formativo.

La metodología del proceso de enseñanza-aprendizaje responde y se adecua a los objetivos

del Programa Formativo (ver evidencia 15: Libro Blanco de Odontología y Guía Docente) que

están clara y suficientemente difundidos. La variedad en la metodología de enseñanza-

aprendizaje permite desarrollar diferentes capacidades tanto en el ámbito del conocimiento

como en los de adquisición de habilidades y aptitudes del alumno. Asimismo, se tiene en

cuenta las características de los alumnos (sobre todo a nivel de conocimientos previos) y de la

propia disciplina para la elección de la metodología de enseñanza-aprendizaje.

Mayoritariamente se utilizan los métodos de la clase magistral, prácticas de laboratorio,

seminarios, etc. como se puede comprobar en la tabla PF-17(ver evidencia 90: Tipos de

Metodología de enseñanza-aprendizaje). Sin embargo, existe algún profesor que en su

asignatura (ejemplo: Anatomía Patológica General), utiliza el apoyo del Aula Virtual a la

enseñanza presencial, a través de los servicios de AulaNet de la Universidad de Oviedo,

aplicando como sistema gestor la plataforma Moodle, complementando tanto las clases

teóricas como, y especialmente, la formación práctica trabajando con casos clínicos.

Se ha programado durante el curso académico 2005-2006, un ciclo de conferencias, charlas y

mesas redondas dentro del Plan de Formación de Profesores sobre el EEES, llevado a cabo por

los Centros del Campus B de El Cristo y celebrado en nuestra Facultad, a la que asistieron

muchos profesores de la licenciatura de Odontología y en la que se trataron temas de tanto

interés como: Nuevas tecnologías en la enseñanza universitaria, Nuevos métodos de

enseñanza-aprendizaje basado en la resolución de problemas, Métodos y estrategias

alternativas de evaluación, Papel de las tutorías en el modelo enseñanza-aprendizaje, entre

otros .

Existe una Guía Docente de Odontología (ver evidencia 15: Guía Docente) que se entrega al

alumno en el momento de matricularse, donde consta la información relativa a los elementos

básicos del conjunto de materias y asignaturas. Las metodologías de enseñanza-aprendizaje

permiten el desarrollo de la materia prevista, alcanzando un alto grado de cumplimiento de su

contenido.

No existe ningún documento que recoja información sobre el grado de utilización de las

tutorías curriculares por parte de los alumnos



56

El proceso de evaluación de los aprendizajes es coherente con los objetivos del programa

formativo y con la metodología de enseñanza-aprendizaje.

En la guía docente entregada al alumno al matricularse se detallan, en cada asignatura las

técnicas de evaluación empleadas. Aunque hay variaciones entre las diversas asignaturas, las

pruebas empleadas son muy similares y, en muchos casos coincidentes. Las utilizadas, son las

siguientes:

Enseñanza teórica:

Existen diversos modelos de evaluación de la enseñanza teórica, siendo los más habituales los

siguientes:

o Examen de preguntas abiertas y cortas.

o Preguntas tipo test (con frecuencia se especifica su número: habitualmente 50) con 4 ó

5 respuestas y una sola verdadera. En unos casos no hay puntos negativos por

respuestas erróneas, en otros casos se especifica una puntuación negativa de, por

ejemplo, 0,20 puntos por cada respuesta incorrecta.

o Preguntas tipo test, complementadas con preguntas cortas de teoría o de exploración

clínica o un tema a desarrollar de dos propuestos (calificadas como máximo con 5

puntos cada una).

Como ejemplos peculiares pueden ser citados los siguientes:

o En la disciplina de Prótesis estomatológica se lleva a cabo un examen oral, consistente

en la exposición de uno o dos temas elegidos al azar y respuesta a preguntas

formuladas sobre el o los mismos.

o En Odontopediatría se lleva a cabo la exposición oral de un tema del programa por los

alumnos, pero en parejas.

o En la asignatura “Bases del análisis genético” se plantean cuestiones teóricas y

resolución de problemas.

En diversas asignaturas se especifica que los seminarios son obligatorios y matizarán la nota

final.

En numerosas asignaturas se especifica el nivel de aprobado, existiendo variedad entre

quienes toman como referencia el número posible de respuestas correctas, y establecen el

nivel de suficiencia a partir del 50%, 60% o 70%, y los que optan por tomar como jalón la

máxima nota alcanzada en el examen, estableciendo el aprobado a partir del 60% o del 75%

de la misma.



57

Enseñanza práctica:

Las prácticas, asumida su asistencia obligatoria, se controlan mediante:

o Evaluación continua o

o Examen de prácticas.

Un caso peculiar es el de la disciplina de Periodoncia, en la que la evaluación de la parte

clínica se lleva a cabo mediante evaluación continuada, tratamiento periodontal básico en al

menos 4 pacientes y presentación de casos clínicos y entrevista personal.

Las distintas técnicas de evaluación empleadas se adecuan, en cada caso a los objetivos del

programa formativo y, en las asignaturas con contenidos prácticos permiten determinar no

solamente los conocimientos teóricos de los alumnos, sino también sus habilidades prácticas y

relacionales (presentación de supuestos prácticos, fotografías diagnósticas, etc.).

Asimismo, las pruebas de evaluación son coherentes con las técnicas didácticas empleadas en

la transmisión de conocimientos.

No hay métodos específicos para la evaluación de las prácticas externas. Solamente se hacen

estas prácticas en las asignaturas de Patología y Técnica Quirúrgica Oral I y II, Patología

Quirúrgica Maxilofacial y Ortodoncia. En todas ellas se controla la asistencia y se realiza una

evaluación continua.

Las prácticas profesionales regladas en empresas o instituciones son congruentes con los

objetivos del programa formativo.

Los alumnos que reciben enseñanzas impartidas por profesores vinculados realizan prácticas

en el correspondiente centro sanitario vinculado: servicio de Cirugía Oral y maxilofacial del

Hospital Universitario Central de Asturias.

Asimismo, los alumnos de la disciplina de Ortodoncia realizan sus prácticas en el Instituto

Asturiano de Odontología, concertado para ello con la Universidad de Oviedo.

Las prácticas clínicas impartidas en los lugares precitados son contempladas, desde un punto

de vista curricular, como prácticas clínicas.

En ambos casos, las prácticas se adecuan con precisión a los objetivos del programa

formativo.

Estas prácticas externas son realizadas por todos los alumnos matriculados en la Licenciatura

de Odontología de la Universidad de Oviedo.

Las resoluciones de la Universidad de Oviedo de 27 de julio de 2001 (B.O.E. de 4 de

septiembre) y la de 26 de septiembre de 2002 (B.O.E. de 8 de octubre) (ver evidencia 3:

Equivalencia Créditos-Prácticas) contemplan la posibilidad de otorgar hasta un máximo de 10



58

créditos por equivalencia a prácticas realizadas en empresas, instituciones públicas o

privadas, etc., previa aprobación de la propuesta por los órganos de gobierno de la Facultad.

Estos créditos podrán ser solicitados por los alumnos del segundo ciclo de la Licenciatura, las

prácticas se podrán realizar durante los meses de verano y, en las siguientes instituciones:

hospitales y centros de salud dependientes del Principado de Asturias o de cualquier otra

Administración Pública española, así como hospitales extranjeros pertenecientes a los

programas de intercambio de alumnos suscritos por la Universidad de Oviedo, o los

organizados por Asociaciones de Intercambio de Estudiantes.

Las estancias de los alumnos en instituciones nacionales e internacionales son congruentes con

los objetivos del programa formativo, y reconocidas a efectos curriculares.

El fomento de estancias de los alumnos en Instituciones nacionales o internacionales se

realiza básicamente por mecanismos no propios, integrados en los Programas Nacionales de

Movilidad de estudiantes. (ver evidencia 79: Formación Integral del Alumnado, evidencia 83:

Movilidad del Alumnado)

En conjunto, suponen una oferta suficiente y ajustada al Programa Formativo. La publicidad

es adecuada, si bien nadie ha participado durante el curso 2005/06.

Una posible causa es la baja dotación económica de las ayudas para sufragar los gastos de

estancia en el exterior.

No obstante durante el presente curso hay varios alumnos participando en dichas estancias.



59



A B C D EI

5. 1. Acceso y formación integral

La captación de los alumnos es acorde con el perfil de ingreso.

X

Las acciones de acogida al alumno le orientan en el funcionamiento y organización en todo lo relacionado con el programa formativo.

X

Se desarrollan programas de apoyo orientados a la mejora del aprendizaje del alumno.

X

Los programas de orientación profesional para el alumno facilitan la inserción laboral de los egresados.

X

El programa de acción tutorial orienta y motiva a los alumnos en lo relativo al programa formativo y a la organización de su itinerario curricular.

X

Las actividades para la formación integral del alumno son congruentes con los objetivos del programa formativo y ayudan a su consecución.

X

5. 2. Proceso enseñanza - aprendizaje

Los métodos y las técnicas utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje permiten la consecución de los objetivos del programa formativo.

X

El proceso de evaluación de los aprendizajes es coherente con los objetivos del programa formativo y con la metodología de enseñanza - aprendizaje.

X

Las prácticas profesionales regladas en empresas o instituciones son congruentes con los objetivos del programa formativo.

X

Las estancias de los alumnos en instituciones nacionales e internacionales son congruentes con los objetivos del programa formativo, y reconocidas a efectos curriculares.

X



60




No existen procesos de captación de alumnos. La captación no la realiza el Centro. Falta definir el perfil de ingreso idóneo. (5.1.1)

Definir el perfil de ingreso idóneo por el programa formativo. Posibilidad de instauración de una prueba para valoración de habilidades. (5.1.1)

Bastante Bastante

Orientación al alumno en lo relacionado con el programa formativo. (5.1.2)

Creación de acciones de acogida de alumnos. (5.1.2)

Mucha Mucha

Ausencia de programas de apoyo orientados a la mejora del aprendizaje del alumno. (5.1.3)

Incorporación de programas de apoyo para la mejora de los métodos de aprendizaje del alumnado. (5.1.3)

Mucha Mucha

Desarrollo de programas para la orientación de los alumnos. (5.1.4)

Diseño de programas de orientación profesional y creación de canales específicos para la transmisión de la información. (5.1.4)

Bastante Bastante

Inexistencia de un programa de acción tutorial que oriente y motive a los alumnos en lo relativo a su programa formativo y a la organización de su itinerario curricular. (5.1.5)

Elaboración de un programa de acción tutorial que oriente y motive a los alumnos en lo relativo a su programa formativo y a la organización de su itinerario curricular. (5.1.5)

Mucha Mucha

Ausencia de actividades para la formación integral del alumno congruentes con los objetivos del programa formativo. (5.1.6)

Establecimiento de actividades que fomenten la formación integral del alumno. (5.1.6)

Poca Poca

Metodología del proceso de enseñanza-aprendizaje adecuado a los objetivos. Aplicación de metodologías novedosas en algunas asignaturas. Existencia de cursos para la formación del profesorado en nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje. (5.2.1)

Ampliar las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje al mayor número de asignaturas de la licenciatura.

Continuar con los cursos de formación del profesorado en las metodologías docentes.

Instaurar un documento para tener información sobre la utilización de las tutorías. (5.2.1)

Bastante Bastante



61

Proceso de evaluación del aprendizaje correctamente formulado y coherente con los objetivos didácticos y la metodología docente. (5.2.2)

Las estancias de alumnos en instituciones nacionales e internacionales son congruentes con los objetivos si bien se carece de experiencia suficiente para evaluarlo. (5.2.4)

Entablar convenios con otras instituciones para realizar intercambio de estudiantes y establecer criterios de movilidad. (5.2.4)

Bastante Bastante

Existencia de prácticas regladas en empresas e instituciones, congruentes con los objetivos del programa formativo. (5.2.3)



62


Código1 Documento

3 Equivalencia Créditos-Prácticas

15 Libro Blanco Odontología , Guía Docente

43 Captación de Alumnos

79 Formación Integral del Alumnado

83 Movilidad del Alumnado

88 Prácticas de Verano

90 Tipos de metodologías de enseñanza-aprendizaje




63

6. RESULTADOS

6. 1. Resultados del programa formativo

El alumno finaliza los estudios en el tiempo previsto por el programa formativo.

Hay que tener presente en este criterio de los Resultados y por tanto en cada uno de los

subcriterios, que en el curso 2005-2006, que es el evaluamos, finalizaron la Licenciatura de

Odontología exclusivamente los de 2º ciclo, por lo que sólo tenemos indicadores para el

análisis de los subcriterios de este grupo de alumnos. Los alumnos de la Licenciatura de

Odontología (Plan 2002) no egresa la 1ª promoción hasta el curso 2006-2007, por lo que sus

indicadores no abarcan todo el programa formativo.

En los alumnos de Odontología del Plan 2002, las tasas de eficiencia y de éxito son muy

aceptables ya que, como se puede comprobar en los indicadores R-21 y R-22, los valores en

la tasa de eficiencia oscilan entre 51,35 como valor mínimo en 1 asignatura y 100 como valor

máximo en 6 asignaturas. Los valores en la tasa de éxito, el valor mínimo es 59,38 en la

misma asignatura de la eficiencia menor y el máximo es 100 en 12 asignaturas.

Respecto a los alumnos de Odontología de 2º ciclo, los resultados de las tasas de eficiencia y

de éxito son aún mejores que los del Plan 2002 (ver evidencia 46: R-21 Tasa de eficiencia,

evidencia 47: R-22 Tasa de éxito). Así, los 44valores en la tasa de eficiencia, oscilan entre

11,11, como más bajo en 1 asignatura y 100 como más alto en 9 asignaturas. Los valores en

la tasa de éxito el valor mínimo es 50 en la misma asignatura y 100 el máximo en 15

asignaturas.

Por otra parte, podemos considerar que los alumnos, mayoritariamente, finalizan sus estudios

en el tiempo previsto, ya que la duración media de los estudios, han sido los tres años

necesarios en 21 alumnos, es decir un 84% y cuatro años en 4 alumnos , o sea un 16% (ver

evidencia 44: R-23 Duración media de los alumnos).

Así mismo, la tasa de abandono es mínima ya que, considerando abandono o interrupción de

estudios aquellos alumnos que no se han matriculado en los dos últimos cursos académicos,

de los 26 alumnos incorporados sólo abandonó 1, es decir un 4% (ver evidencia 45: R-24

Tasa de abandono).

Finalmente no existe ninguna normativa general de permanencia o de matriculación que

interfiera en el progreso académico del alumnado (por ejemplo, nº máximo de años de



64

permanencia en la licenciatura). Solamente habría que valorar que los impedimentos para

dicho progreso están supeditados a dos factores a lo largo de la licenciatura: 1) las

incompatibilidades entre asignaturas, sobre todo entre las de 1º y 2º ciclo, y 2) el número de

convocatorias utilizadas (máximo 6) por parte del alumno en cada asignatura.

El alumno está satisfecho con el programa formativo.

La satisfacción del alumno con el Programa Formativo, se analiza a través de los

procedimientos que aplican anualmente el Vicerrectorado de Calidad, Planificación e

Innovación.

En principio se recaba la opinión de los alumnos a través de dos tipos de encuestas (Evidencia

55: Encuesta General de la Enseñanza), que los alumnos contestan voluntariamente. 1)

Evaluación de cada uno de los profesores de todas las asignaturas. En dicha encuesta los

estudiantes valoran distintos apartados como la información sobre el programa y plan de

trabajo, el contenido de las clases, los criterios y sistema de evaluación, el conocimiento de la

asignatura por parte del profesor, la claridad en las explicaciones, el interés del profesor, la

accesibilidad del mismo, etc., 2) evaluación de las instalaciones e infraestructuras, el propio

proceso enseñanza-aprendizaje, las tutorías, etc.

La valoración, por parte del Vicerrectorado de estas encuestas permiten evaluar la satisfacción

de los alumnos, lo cual se plasma en el Informe Global de la Encuesta General de la

Enseñanza (Evidencia 55: Encuesta General de la Enseñanza).

La valoración general de los estudiantes de la Licenciatura de Odontología (7,38) es de las

más altas de todas las de la Universidad (media global 6,97), y la más alta dentro de las

relacionadas con las Ciencias de la Salud (Medicina 6,74, Enfermería 6,84, Fisioterapia 7,14).

Curiosamente la valoración de los alumnos de Odontología esta por encima de la del propio

profesorado (7,25). (Evidencia 55: Encuesta General de la Enseñanza).

Sin embargo, los resultados de estos procedimientos no se tienen en cuenta para implementar

acciones de mejora, de forma general, en el proceso formativo. Sí quizás, individualmente,

cada profesor atendiendo a la evaluación obtenida en sus asignaturas, puede modificar

metodologías y criterios, encaminados a mejorar su docencia y por tanto el programa

formativo.



65

6. 2. Resultados en los egresados

El perfil del egresado responde a los perfiles de egreso previstos por el programa formativo.

En la Guía docente 2004-05 y 2005-06 (ver evidencia 15: Guías Docentes 2005-06, y 2006-

07) y en el documento correspondiente al Libro Blanco de Título de Grado en Odontología

figura el perfil profesional del egresado de Odontología (ver evidencia 7:Libro Blanco

Odontología).

El informe de Lorences (ver evidencia 23: Informe Lorences) constata que, entre los titulados

en Medicina (Odontología) la totalidad encuentran trabajo en el sector sanitario, por lo que

puede comprobarse la congruencia del programa formativo (y el perfil de egreso previsto en

él) con la capacitación que requieren los titulados

En cuanto a la satisfacción de los egresados de Medicina (Odontología), el informe Lorences

(ver evidencia 23: Informe Lorences) proporciona los siguientes datos: el 80 % está bastante

satisfecho y muy satisfecho con el trabajo actual (pág. 212); y un 89,1 % de los titulados

volvería a hacer la misma titulación (pág. 218).

6. 3. Resultados en el personal académico

El personal académico está satisfecho con el programa formativo.

A la vista de los resultados de la Encuesta General de Enseñanza (ver evidencia 101: Informe

de Resultados E.G.E. enviado a Centros.-También puede observarse el proceso de la Encuesta

General en las evidencias 98 y 99: Proceso de la EGE) la satisfacción del personal académico

es elevada (en todos los apartados la calificación está por encima del 7 ).

Los resultados del Centro son muy similares al global de la Universidad y al global del Campo

Científico.



66

6. 4. Resultados en la sociedad

Los empleadores y demás grupos de interés están satisfechos con los conocimientos y las

capacidades de los egresados.

No existen encuestas sobre la satisfacción de los empleadores en cuanto a conocimientos y

capacidades. Tampoco existen quejas o reclamaciones en la organización colegial que afecten

a los licenciados recientes sobre deficiencias formativas o de atención de servicios. Aunque de

manera indirecta a través del Informe Lorences se aprecia que el grado de satisfacción de los

empleadores es elevado así como el índice de empleabilidad de nuestros estudiantes. Además,

desde hace años se promueve la contratación de titulados a través del Colegio Oficial de

Dentistas de Asturias, sin haberse recibido ninguna queja hasta el día de hoy.

Las actividades que vinculan el programa formativo con la sociedad en el ámbito nacional e

internacional producen resultados.

Las actividades vinculadas a la sociedad y promovidas desde la Facultad en el ámbito local de

la titulación, se corresponden con los convenios firmados con el Servicio de Salud del

Principado de Asturias (SESPA) y con el Instituto Asturiano de Odontología (ver evidencia 93:

Concierto UO-IAO), donde se realizan prácticas en empresas que sirven de apoyo a las

asignaturas de segundo ciclo.



67


6. RESULTADOS

A B C D EI

6. 1. Resultados del programa formativo

El alumno finaliza los estudios en el tiempo previsto por el

programa formativo. X

El alumno está satisfecho con el programa formativo. X

6. 2. Resultados en los egresados

El perfil del egresado responde a los perfiles de egreso

previstos por el programa formativo. X

6. 3. Resultados en el personal académico

El personal académico está satisfecho con el programa

formativo. X

6. 4. Resultados en la sociedad

Los empleadores y demás grupos de interés están

satisfechos con los conocimientos y las capacidades de los

egresados.

X

Las actividades que vinculan el programa formativo con la

sociedad en el ámbito nacional e internacional producen

resultados.

X



68


6. RESULTADOS


La tasa de eficiencia es muy aceptable. (6.1.1)

La tasa de éxito es significativamente alta. (6.1.1)

Los alumnos finalizan sus estudios en el tiempo previsto en un porcentaje muy elevado (84%). (6.1.1)

La tasa de abandono es muy baja (4%). (6.1.1)

Los procedimientos que se aplican reflejan una alta satisfacción del alumnado con el proceso formativo. (6.1.2)

Se tienen poco en cuenta los resultados de los procedimientos en acciones de mejora del proceso formativo. (6.1.2)

Bastante Bastante

No hay datos de estudios de los egresados de la Licenciatura de Odontología (Satisfacción del egresado, inserción laboral, etc.). (6.2.1)

Habilitar mecanismos de estudio y seguimiento de los egresados del Programa Formativo. (6.2.1)

Bastante Bastante

La EGE es un proceso afianzado en la Universidad de Oviedo que proporciona información relevante sobre el personal académico del Programa Formativo. (6.3.1)

Utilización de los Resultados de la encuesta para implantar posibles mejoras en el Programa formativo. (6.3.1)

Poca Bastante



69

No existe un instrumento para evaluar la concordancia de los conocimientos y competencias adquiridos durante los estudios con las necesidades laborales de los empleadores y los requerimientos de los servicios profesionales solicitados a los licenciados que ejercen como trabajadores autónomos. (6.4.1)

Se debería establecer un acuerdo con la organización colegial para encuestar y evaluar el grado de s satisfacción de sus conocimientos y competencias con las necesidades laborales y los servicios profesionales requeridos, tanto a los empleadores de licenciados recientes, como a dichos egresados recientes en su ejercicio autónomo. (6.4.1)

Bastante Bastante



70


Código1 Documento

15 Guía Docente

23 Informe Lorences

44 Duración media de los Alumnos

45 Tasa de abandono

46 Tasa de eficiencia

47 Tasa de éxito


92 Convenio IAO

93 Encuesta General

99 Proceso EGE

101 Informe de resultados EGE al Centro


CódigoT-01

TABLA

2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006

7 7 7 726 26 26 266 6 6 635 35 35 3510 10 10 10

34 34 34 340 0 0 0

44,12 44,12 44,12 44,120 0 0 0

5,88 5,88 5,88 5,8850 50 50 50

2.027 2.005 2.016 1.9150% 0% 0% 0%

16,77% 19,16% 14,63% 15,25%0% 0% 0% 0%

10,61% 10,67% 11,01% 11,70%72,62% 70,17% 74,36% 73,05%4.230 4.100 3.482 3.240

16.314 15.575 14.783 13.99414,26% 14,57% 14,45% 14,36%2.497 2.283 2.190 2.022

* Los conceptos de esta tabla seguirán la definición establecida en el nomenclator de Estadística del Consejo de Coordinación Universitaria

Se entiende por x el curso/año anterior a la realización de la evaluación, es decir, curso académico 2005/2006

2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006

28 28 26 2839,29 39,29 34,61 39,2917,86 17,86 19,23 17,8617,86 17,86 19,23 17,867,14 7,14 7,69 7,1417,86 17,86 19,23 17,86757 694 577 5640% 0% 0% 0%

15,59% 16,86% 21,67% 21,10%56,94% 52,60% 41,07% 40,78%15,58% 17,72% 21,66% 23,05%11,89% 12,82% 15,60% 15,07%3.315 3.176 3.315 2.853

17.835 16.694 17.835 14.7220 0 0 0

1.901 2.109 1.808 1.909

6 6 6 616,67% 16,67% 16,67% 16,67%16,67% 16,67% 16,67% 16,67%16,67% 16,67% 16,67% 16,67%16,67% 16,67% 16,67% 16,67%33,33% 33,33% 33,33% 33,33%

0 0 0 0-- -- -- ---- -- -- ---- -- -- ---- -- -- ---- -- -- --

402 413 359 329

PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadores

Nombre de la Universidad: Universidad de OviedoFecha de creación: 1608

Datos Generales de la Universidad*

CURSOS ACADÉMICOS

ESTRUCTURANº de campus Nº de centros propiosNº de centros adscritosNº de departamentosNº de institutos universitariosTITULACIONES HOMOLOGADAS DE CICLO CORTONº total de titulaciones Rama de Humanidades (%) Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%) Rama de Ciencias Experimentales (%) Rama de Ciencias de la Salud (%) Rama de Enseñanzas Técnicas (%) Nº total de plazas ofertadasRama de Humanidades (%)Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%)Rama de Ciencias Experimentales (%)Rama de Ciencias de la Salud (%)Rama de Enseñanzas Técnicas (%)Nº de alumnos de nuevo ingreso (1)

Nº de alumnos matriculados (1)

Nº de alumnos matriculados en c. adscritos (%)Nº de egresados

CURSOS ACADÉMICOS

TITULACIONES HOMOLOGADAS DE CICLO LARGONº total de titulaciones Rama de Humanidades (%) Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%) Rama de Ciencias Experimentales (%) Rama de Ciencias de la Salud (%) Rama de Enseñanzas Técnicas (%) Nº total de plazas ofertadasRama de Humanidades (%)Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%)Rama de Ciencias Experimentales (%)Rama de Ciencias de la Salud (%)Rama de Enseñanzas Técnicas (%)Nº de alumnos de nuevo ingreso (1)


Nº de alumnos matriculados en c. adscritos (%)Nº de egresadosTITULACIONES HOMOLOGADAS DE SÓLO SEGUNDO CICLONº total de titulaciones Rama de Humanidades (%) Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%) Rama de Ciencias Experimentales (%) Rama de Ciencias de la Salud (%) Rama de Enseñanzas Técnicas (%) Nº total de plazas ofertadasRama de Humanidades (%)Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%)Rama de Ciencias Experimentales (%)Rama de Ciencias de la Salud (%)Rama de Enseñanzas Técnicas (%)Nº de alumnos de nuevo ingreso (1)

981 1.074 1.078 1.0600 0 0 0

185 184 164 176

40 40 37 471035 1001 991 1189

55 67 52 159*

37 39 44 32959 1084 1030 765

2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006

1.999 2.0290,710,770,860,86198 193879 934110 110238 23630 6400

251528251509

1.000 99750% 49%

166,81 mill

128 mill 120,72 mill 127,96 mill 133,95 mill

75% 78,5% 78,46% 78,77%

3.958 3.914 --


Nº de alumnos matriculados en c. adscritos (%)Nº de egresadosTERCER CICLONº de programas de doctoradoNº de alumnos matriculadosNº de tesis aprobadasTITULOS PROPIOS DE POSTGRADONº de títulos propios de postgradoNº de alumnos matriculados(1) Incluidos los alumnos de centros adscritos.

AÑOS NATURALES

RECURSOS (a 31 de diciembre)Nº total de personal académicoPorcentaje de personal académico permanentePorcentaje de personal académico DoctorPorcentaje de personal académico permanente DoctorPorcentaje de personal académico a tiempo completoNº de Catedráticos Universidad (CU)Nº de Titulares Universidad (TU)Nº de Catedráticos Escuela Universitaria (CEU)Nº de Titulares Escuela Universitaria (TEU)Nº de Ayudantes Nº Profesores Ayudantes DoctoresNº Profesores ColaboradoresNº Profesores Contratados DoctoresNº Profesores AsociadosNº Profesores VisitantesNº Profesores EméritosNº Profesores InterinosNº Profesores de Universidad PrivadaNº de Otros Nº total de personal de administración y servicios (PAS)Proporción PAS/personal académicoPresupuesto Liquidado (Ingresos de la Universidad)GASTOS* (a 31 de diciembre)Gasto corriente (Cap. presupuestarios 1, 2 y 4)

Gastos de personal sobre el total de gastos corrientes (%)Gasto corriente por alumno matriculado

* El número de tesis aprobadas hace referencia al año 2006 (del 1 de enero al 31 de diciembre)

Código T – 02

TABLA

2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006

Oferta de plazas (1) 25 25 25 25Alumnos matriculados de nuevo ingresoAlumnos matriculados de nuevo ingreso en primero 18 20 25 16Alumnos matriculados 23 48 83 133Alumnos equivalentes a tiempo completo (2) 33,46 67,43 106,60 171,72Créditos matriculados en la titulación 1.599,50 3.223,00 5.095,50 8.208,00Créditos presentados (3) 1.285,00 2.611,00 4.471,50 7.118,00Créditos superados (4) 1.238,00 2.517,00 4.345,50 6.683,00Egresados (5) -- -- -- --

Nota: Datos extraídos de DATAWAREHOUSE

(1) Para aquellas titulaciones sin límite de plazas se tomará la media de las plazas cubiertas en los 3 últimos años.


CURSOS ACADÉMICOS

Datos generales referentes a la matrícula en el programa formativo

(2) Alumnos equivalentes a tiempo completo: total de créditos matriculados dividido por la media de créditos correspondientes a un curso académico. El denominador (nº de créditos del PE / nº años en los que se encuentra estructurado el PE).

(5) Alumno que ha completado todos los créditos que conforman el plan de estudios, sin considerar si ha solicitado o no el título universitario.

(3) Son aquellos en los que el alumno se ha matriculado (a lo largo de todo el estudio) y, en el transcurso de un mismo año académico se ha presentado al menos en una convocatoria.

(4) Cada uno de los créditos aprobados por los alumnos, excluidos los adaptados, convalidados, reconocidos, etc… en cada una de las convocatorias de un año académico.

Código T – 03

TABLA T-03A

CURSOS ACADÉMICOS

Número [b]

[b]/[a]

*100

Créditos impartidos [c]

% de créditos

[c]/[d]

Número [b]

[b]/[a] *100

Créditos impartidos

[c]

% de créditos

[c]/[d]

Número [b]

[b]/[a] *100


[c]

% de créditos

[c]/[d]

Número [b]

[b]/[a] *100


[c]

% de créditos

[c]/[d]

Nº de profesores a tiempo completo 20 50% 71 50% 51 44% 123,54 46% 57 33% 144,49 29% 59 30% 237,87 28%

Nª de profesores doctores 19 48% 66,5 47% 57 49% 129,3 48% 83 49% 252,85 50% 94 48% 424,92 49%Nª de profesores no doctores 1 3% 4,5 3% 2 2% 5 2% 7 4% 9,8 2% 6 3% 6,3 1%Nº de profesores doctores a tiempo completo 19 48% 66,5 47% 50 43% 119,04 44% 56 33% 139,99 28% 58 30% 233,37 27%

Nº de profesores no doctores a tiempo completo 1 3% 4,5 3% 1 1% 4,5 2% 1 1% 4,5 1% 1 1% 4,5 1%

Nº de profesores invitados

Se entiende por personal académico del programa formativo el que imparte docencia en el mismo Se entiende por profesores a tiempo completo al personal que desarrolla una jornada docente de 8 o más horas semanales o su equivalente en créditos.La tabla T-03 se divide en tres tablas. La T-03A es común para todas las Universidades. La tabla T-03B es para las Universidades Públicas y la tabla T-03C para las Universidades Privadas o de la Iglesia. El dato [a] de la tabla T-03A hace referencia al total del personal académico, que en el caso de las Universidades Públicas aparece en la tabla T-03B y en el caso de las Universidades Privadas o de la Iglesia en la tabla T-03CEl dato [d] de la tabla T-03A hace referencia al total créditos impartidos, que en el caso de las Universidades Públicas aparece en la tabla T-03B y en el caso de las Universidades Privadas o de la Iglesia en la tabla T-03CTABLA T-03B

CURSOS ACADÉMICOS

Número [b]

[b]/[a]

*100


% de créditos

[c]/[d]

Número [b]

[b]/[a] *100


[c]

% de créditos

[c]/[d]

Número [b]

[b]/[a] *100


[c]

% de créditos

[c]/[d]

Número [b]

[b]/[a] *100


[c]

% de créditos

[c]/[d]Nº Catedráticos Universidad (CU) 5 13% 19,5 14% 9 8% 25 9% 12 7% 44,3 9% 13 8% 9471% 19%Nº Titulares Universidad (TU) 5 13% 19 13% 33 28% 66,67 25% 42 25% 109,17 22% 44 26% 15951% 32%Nº Catedráticos Escuela Universitaria (CEU) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 1 1% 0,2 0% 1 1% 40% 0%(TEU) 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% - 0%Nº Ayudantes 1 3% 4,5 3% 1 1% 4,5 2% 1 1% 4,5 1% 1 1% 450% 1%Nº Profesores Ayudantes Doctores 1 3% 4,5 3% 1 1% 4,5 2% 1 1% 4,5 1% 1 1% 450% 1%Nº Profesores Colaboradores 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% - 0%Nº Profesores Contratados Doctores 19 48% 66,5 47% 57 49% 129,3 48% 83 49% 252,85 50% 94 55% 42492% 84%Nº Profesores Asociados 9 23% 28 20% 16 14% 38,13 14% 31 18% 89,68 18% 40 23% 17160% 34%Nº Visitantes 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0% 0%Nº Profesores Eméritos 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0% 0%Nº Profesores Interinos 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0% 0%Nº Contratados investigadores 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0% 0%Nº Profesores Numerarios de Escuela Nautica 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0% 0%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTAL PERSONAL ACADÉMICO [a] 40 142total de

créditos [d]117 268,1

total decréditos

[d]171 505,2

total decréditos

[d]194 860,14

total decréditos [d]

Nº de becarios* 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0% 0%Nº de Profesores Permanentes 10 25% 38,5 27% 42 36% 91,67 34% 55 32% 153,67 30% 0% 0%Nº Profesores con evaluación positiva para ayudante doctor 0% 0% 0% 0 0% 0 0% 0% 0% 0%Nº Profesores con evaluación positiva para profesor colaborador 0% 0% 0% 0 0% 0 0% 0% 0% 0%Nº Profesores con evaluación positiva para contratados doctores 0% 0% 0% 0 0% 0 0% 0% 0% 0%

* Becas con convocatoria pública y competitiva de, al menos, un año de duraciónUtilizar las celdas vacías para aquellas categorías de personal que no estén incluidasSe entiende por profesores permanentes los profesores funcionarios y los profesores contratados que tienen contratos indefinidos

2005/2006

2005/20062004/2005

2002/2003 2003/2004 2004/2005


Estructura del personal académico en Universidades públicas

2002/2003 2003/2004

Estructura del personal académico del programa

CódigoT – 04

TABLA

Número [b]


[c]

% de créditos [c]/[d]

Nº de profesionales colaboradores en el curso académico x*Nota: No hay datos para ser cumplimentada

*Esta tabla solamente la cumplimentarán aquellas enseñanzas que dispongan de este tipo de colaboradores

x = Se entiende por x el curso/año anterior a la realización de la evaluación.

Los profesionales colaboradores son profesionales de instituciones externas y/o centros asistenciales que colaboran es el programa formativo sin estar integrados en la estructura académica de la Universidad.

[b]/[a] *100

Los valores de [a] y [d] vienen de la tabla T - 03


Profesional colaborador*

Código T– 05

TABLA

5--

Media de créditos por curso académico 63,1153,5239

Sí/No CréditosNO --NO ---- ---- --

* Especificar si se trata de una modificación total o parcial del plan de estudios(1) Prácticas requeridas (incluido practicum) en créditos: suma de los créditos prácticos de las asignaturas que componen el plan de estudios.

Teóricos Prácticos Total Teóricos Prácticos TotalTroncales 15 66,5 26 92,5 12 52 57 109 201,5 84,31Obligatorias 0 0Optativas -- -- -- 19,5 -- -- -- 18 37,5 15,69Trabajo fin de carrera 0 0Libre configuración 0 0Total 15 66,5 26 112 12 52 57 127 239,0 100

Optativas diferentes ofertadas

Nota: Datos extraídos del DATAWAREHOUSE

(1) Optativas: Parte de los contenidos del plan de estudios determinadas discrecionalmente por cada Universidad y libremente establecidas para que el alumno escoja deentre las mismas.

(2) Optativas diferentes ofertadas: Optativas ofertadas a los alumnos por la Universidad para la titulación. Éstas pueden ser distintas de las ofertadas por el Plan de Estudios.

(2) Créditos por equivalencia: créditos de libre configuración y/o optativos que se pueden dedicar a actividades convalidables por la universidad /ej: prácticas en empresas, realización de cursos de verano, diplomas de idiomas, trabajos dirigidos…)

El % de oferta se refiere al porcentaje de optatividad real del plan de estudios y se calcula dividiendo el número de créditos optativos diferentes ofertados en la titulación entre el número de créditos optativos que ha de cursar el alumno.


Plan de Estudios

Asignaturas y créditos que deben realizar los alumnos

Primer ciclo Segundo cicloTotal

créditos% sobre el totalNº de asignaturas

Créditos Nº de asignaturas

Créditos

Prácticas requeridas (incluido practicum ) en créditosNº total de créditos en el PE (incluido practicum ) (1)

Fecha de publicación del plan de estudios en el BOEFecha última modificación del plan de estudios*

Nº de itinerarios en el PEAños de duración de la enseñanza

Proyecto Final de carrera Practicum Prácticas obligatorias en empresas o institucionesSe otorgan créditos por equivalencia

CódigoRH – 06

INDICADOR

DEFINICIÓN

2006Número de personal académico implicado en el PF que ha recibido formación pedagógica en los últimos 5

años 5

Número total de personal académico implicado en el PF 38

RH-06 13%

2006Número de cursos de formación y actualización pedagógica ofertados por la universidad

(Centro, ICE, Servicios de Formación o similares) 37


Formación pedagógica del personal académico

Es la relación entre el número de personal académico implicado en el programa formativo (PF) que ha recibido formación específica sobre técnicas para utilizar distintas metodologías en el aula y el número total de personal académico implicado en el programa formativo. Se complementa con el número total de cursos ofertados.

CódigoRH – 07

INDICADOR

DEFINICIÓN

2002 2003 2004 200555 54 79 210 0 0 0

32 19 4 3

79 103 115 9977 41 1 2413 0 9 235 16 0 11

Tesis doctorales dirigidas por personal académico del programa formativo 54 78 83 85Proyectos de investigación de convocatorias públicas o privadas 0 0 0 0Contratos de colaboración con empresas 0 0 0 0

Esta tabla se cumplimentará con los datos de los principales departamentos (al menos el 10% de los créditos de la titulación) implicados en la titulación.

(1) Se considerarán sólo aquellas que posean ISBN. Se contabilizan libros completos, capítulos en libros y libros editados.

(2) Prepublicaciones que tienen por objeto su publicación en revistas de edición periódica.

(3) Actas de congresos que posean ISBN. Se contabilizan mesas redondas, comunicaciones orales y posters.

(4) Se tienen en cuenta Conferencia Plena, Simposium/Conferencia o Ponencia Invitada.

Actas de Congresos Internacionales (3)(6)


Cirugía y Especialidad Médico-QuirurgicasResumen de los resultados de la actividad investigadora

AÑOS NATURALESArtículos en revistas con revisión por los pares

Informa de manera global sobre los resultados de la actividad investigadora del personal académico implicado en el programa formativo

(5) Se tienen en cuenta Libros Completos, Capítulos en Libros y Libros Editados.

Se tendrán en cuenta aquellos departamentos que impartan un 10% o más de la docencia.

Debido a la dificultad de cumplimentar esta tabla y a que los datos que ofrece no hace distinción entre el personal académico del programa formativo y el personal del departamento que no tiene relación con el programa formativo, se puede sustituir el análisis de la tabla, por el análisis de los currículum del personal académico del programa formativo.

Patentes

Conferencias invitadas en reuniones internacionales (4)

Premios científicos

Libros y Monografías (1)(5)Documentos de Trabajo (2).Actas de Congresos Nacionales (3)(6)

Conferencias invitadas en reuniones nacionales (4)

CódigoRH – 07

Cirugía y Especialidad Médico-QuirurgicasINDICADOR

DEFINICIÓN

2002 2003 2004 200555 54 79 2128 17 3 32 2 0 02 0 1 01 0 0 00 3 1 50 0 9 23

13 10 19 654 78 83 8513 3 49 112 15 13 80 1 0 67 7 1 0

36 23 0 195 15 0 5

34 11 0 5


Resumen de los resultados de la actividad investigadora

Informa de manera global sobre los resultados de la actividad investigadora del personal académico

AÑOS NATURALESArtículosCapítulos en librosLibros completosLibros editadosReviewsComentarios, revisiones, reseñasConferencias plenas (nacionales)Mesas redondas (nacionales)Comunicaciones orales (nacionales)Simposiums/ Conferencias o Ponencias invitadas (nacionales)Posters (nacionales)Conferencias plenas (internacionales)Mesas redondas (internacionales)Comunicaciones orales (internacionales)Simposiums/ Conferencias o Ponencias invitadas (internacionales)Posters (internacionales)Memorias de investigaciónTesis doctorales dirigidas por personal académico del programa formativoProyectos de investigación de convocatorias públicas y privadasContratos de colaboración con empresasPatentes

CódigoRH – 08

INDICADOR

DEFINICIÓN

2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006Número total de sexenios concedidos 13 14 30 7

Número total de sexenios máximos teóricos posibles 137 142 216 52

RH-08 9% 10% 14% 13%

Número de personal académico funcionario 29 99 138

Número total de sexenios máximos teóricos posibles = [parte entera ∑i[año actual- año aprobación tesis]]/ 6; siendo i cada PDI funcionarioEste indicador sólo hace referencia a las universidades públicas

El número de personal académico funcionario permite interpretar mejor el indicador al conocer el personal que puede disponer de sexenios.


Índice de la actividad investigadora reconocida

Este indicador plantea diferentes sesgos en función de los datos con los que se obtiene el denominador (año de aprobación de tesis o año de obtención de la plaza). En el caso concreto de la formula seleccionada es posible que el indicador sea superior al 100% lo que indica que se han reconocido tramos de investigación anteriores al año de aprobación de la tesis.

Es la relación entre el número total de sexenios que tiene el personal académico implicado en el programa formativo y el número total de sexenios máximos teóricos posibles que estos mismos podrían tener.

Datos de sexenios provisionales. Se aportarán los datos definitivos en la visita del CEE

CódigoRM – 09

TABLA

SIGNIFICADO DE LA TABLA

Anfiteatro 3 100Sala asientos fijosOtros tipos (especificar) 3 40

Laboratorios 6 27Talleres 2 16Espacios Experimentales 1 2Salas de estudio 4 77Sala de ordenadores 4 16Espacios de custodia de materiales y trabajosInfraestructuras de los centros colaboradores y asistencialesOtras (Clínica) 1 54Otras (Clínica Recepción Pacientes) 1 4

* referido a semanas* Dependiendo de la tipología del Centro, modelo departamental o modelo tradicional, el número de alumnos por puesto

debe hacerse utilizando el número de alumnos de todas las titulaciones que comparten Centro o el de la titulación de análisis, respectivamente.

Se entiende por horas de ocupación las horas en las cuales se está desarrollando algún tipo de actividad en el aula (impartición de clases, conferencias…). Por horas lectivas se entiende las horas comprendidas en el horario lectivo, es decir, el número total de horas en las cuales el aula está disponible para el desarrollo de cualquier tipo de actividad.

65%

50%

30%

100%60%

65%65%

30%

Otras infraestructurasCapacidad

media

Grado de ocupación(horas ocupación*/

horas lectivas*) x 100

Número de

puestos

Tipología de espacios de trabajoCapacidad

media

Grado de ocupación(horas ocupación*/

horas lectivas*) x 100

Nº espacios

Informa de manera global de las tipologías de las aulas destinadas al proceso formativo así como del grado de ocupación de las mismas.


Tipología de espacios destinados al trabajo y estudio de los alumnos*

60%

Código RM – 10

INDICADOR

DEFINICIÓN

Asignatura*Alumnos

matriculados Nº Grupos de teoríaNº Grupo de

prácticas

ANATOMIA GENERAL Y EMBRIOLOGIA (13437) 31 1 2ANATOMIA PATOLOGICA GENERAL (13441) 34 1 1BIOLOGIA MOLECULAR Y CELULAR (13433) 33 1 2CITOLOGIA E HISTOLOGIA (13438) 28 1 2EPIDEMIOLOGIA Y SALUD PUBLICA (13434) 30 1 2FARMACOLOGIA (13442) 33 1 1FISIOLOGIA HUMANA (13439) 30 1 2MATERIALES ODONTOLOGICOS. EQUIPAMIENTO, INSTRUMENTACION Y ERGONOMIA (13435) 37 1 2MICROBIOLOGIA GENERAL Y BUCAL (13444) 28 1 1MORFOLOGIA, ESTRUCTURA Y FUNCION BUCO-DENTAL HUMANA (13436) 49 1 2PATOLOGIA MEDICA (13445) 32 1 1PATOLOGIA QUIRURGICA (13586) 33 1 1PEDIATRIA (13446) 34 1 2PSICOLOGIA (13440) 30 1 2RADIOLOGIA GENERAL, MEDICINA FISICA Y FISICA APLICADA (13443) 28 1 1MATERIALES ODONTOLOGICOS. EQUIPAMIENTO. INSTRUMENTACIOON Y ERGONOMIA (13765) 1 1 2PATOLOGIA MEDICO-QUIRURGICA APLICADA I (13983) 0 1 1PATOLOGIA MEDICO-QUIRURGICA APLICADA II (13984) 0 1 1BASES DEL ANALISIS GENETICO (13447) 18 1 3BASES MOLECULARES DE LA ENFERMEDAD (13449) 0 1 1CREDITOS PRACTICOS POR EQUIVALENCIA-ODONTOLOGIA (14446) 16 0 10DINAMICA MANDIBULAR Y METODOS DE REGISTRO (13972) 9 1 2DISEÑO Y METODOLOGIA DE INVESTIGACION EN ODONTOLOGIA (13975) 27 1 1HISTORIA DE LA ODONTOESTOMATOLOGIA (13460) 40 2 2LENGUA ALEMANA. NIVEL I (13453) 6 1 1LENGUA ALEMANA. NIVEL II (13454) 1 1 1LENGUA FRANCESA. NIVEL I (13451) 27 1 1LENGUA FRANCESA. NIVEL II (13452) 25 1 1LENGUA ITALIANA. NIVEL I (13455) 20 1 1LENGUA ITALIANA. NIVEL II (13456) 10 1 1LENGUA PORTUGUESA. NIVEL I (13457) 23 1 1LENGUA PORTUGUESA. NIVEL II (13458) 0 1 1NUTRICION HUMANA (13450) 6 1 2PRUEBAS FUNCIONALES CARDIORESPIRATORIAS (13448) 5 1 4URGENCIAS EN CIRUGIA ORAL (13979) 34 2 4VIROLOGIA (13459) 2 1 1MEDICINA ORAL (13956) 31 1 8ODONTOLOGIA CONSERVADORA I (13958) 31 1 4ODONTOLOGIA CONSERVADORA II (13963) 28 1 4ODONTOLOGIA PREVENTIVA Y COMUNITARIA (13954) 41 1 7ODONTOPEDIATRIA (13960) 26 1 4ORTODONCIA I (13955) 33 1 4ORTODONCIA II (13961) 26 1 4PATOLOGIA Y TECNICA QUIRURGICA ORAL I (13957) 34 1 5PATOLOGIA Y TECNICA QUIRURGICA ORAL II (13962) 23 1 4PERIODONCIA (13964) 29 1 4PROTESIS ESTOMATOLOGICA I (13959) 33 1 4PROTESIS ESTOMATOLOGICA II (13965) 26 1 4Totales 1121 49 122

Tamaño medio grupo asignaturas teóricas

Tamaño medio grupo asignaturas prácticas

22,88 9,19

* Insertar tantas filas como asignaturas existan


Es la relación entre el número de alumnos matriculados y el número de grupos en teoría y

Tamaño medio de grupo

Media de alumnos por grupo

Código RM – 11

INDICADOR

DEFINICIÓN

2006Número total de puestos en sala/s de ordenadores + número total de

conexiones a red (excluidas las anteriores)* 64

Número de alumnos equivalentes a tiempo completo matriculados 941

RM-11 7%

En el caso de que existieran conexiones WIFI o similares especificar el coeficiente de simultaneidad* Dependiendo de la tipología del Centro, modelo departamental o modelo tradicional, el número de alumnos por puesto

debe hacerse utilizando el número de alumnos de todas las titulaciones que comparten Centro o el de la titulación de análisis, respectivamente.

Es la relación entre el número de puestos en salas de ordenadores y número total de conexiones a red (excluidas las anteriores) y el número de alumnos equivalentes a tiempo completo matriculados. Se entiede por puesto el PC o terminal de salas de libre acceso, de biblioteca, y se excluyen los situados en despachos y destinados a la gestión de la institución.


Puestos de ordenadores y conexiones a red por alumno

CódigoRM – 12

Puestos de lecturaPuntos de consulta

de catálogo

297 4

Los puntos de consulta son los mismos

*Nota: Todos los datos se refieren a la Biblioteca en su conjunto (Medicina, Odontología, Bioquimica, Medicina del Deporte, Enfermería y Fisioterapia)


Si se incluye la sala de lectura los puestos extra son 92

TABLA Descripción de la biblioteca y salas de lectura

Superficie Puntos de consulta debases de información

513,25m2 biblioteca 160 m2 sala estudioPdte. Sala Bioquímica

4

Código RM – 13

INDICADOR

DEFINICIÓN

2006Número de puntos de lectura en la biblioteca 297

Número total de alumnos matriculados equivalentes a tiempo completo* 941

RM-13 32%

Nota: - El Edificio Medicina cuenta con una sala de estudio, en local externo al espacio de la Biblioteca, que mide 160m2- Si se incluye en esta descripción la sala de estudio, los puestos de lectura que tiene son 92 - 42 puestos de la sala de bioquima- Los puntos de consulta del catálogo y de Bases de Datos son los mismos: 4 El valor que aparece en la tabla es el total de biblioteca mas sala de estudio

Es la relación entre el número de puntos de lectura en la biblioteca y el número de alumnos matriculados equivalentes a tiempo completo en el programa.


Disponibilidad de puntos de lectura en la biblioteca

INDICADOR

2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006

Número total de ejemplaresMonografías 24504 25079 25658 26260Revistas 857 842 843 843Publicaciones electrónicas 974 1000 2000 2300Bases de datos 15 20 25 25Nuevas adquisicionesMonografías 558 575 579 602RevistasPublicaciones electrónicas 354 26 1000 300Bases de datosTotal subscripciones vivasPublicaciones electrónicasRevistas 475 463 450 431Bases de datos

CódigoPROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALRM – 14

Cursos académicos

Fondos bibliográficos

Catálogo de tablas e indicadores

Nota: En los ultimos años no hubo suscripciones nuevas de revistas en papel, si hubo alguna que dejo de publicarse, donativos que ya no se reciben ...y un gran incremento de revistas electrónicas debido a compras consorciadas (G9), acuerdos con los editores etc...

Código RM – 15

INDICADOR

DEFINICIÓN

2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006Nº de títulos recomendados disponibles en el servicio de biblioteca asociada al PF 157

Número de títulos recomendados 277

RM-15 #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! 57%

Se entiende por títulos recomendados los libros que los profesores recomiendan en las asignaturas del programa formativo

*Nota: Los datos en referencia a años anteriores al 2005/06 no se pueden obtener con fiabilidad por que no hay referencia a titulos de años anteriores

Es la relación entre el número de títulos de bibliografía disponible en el servicio de biblioteca asociada con el programa y el número de títulos recomendados en las asignaturasdel programa formativo.


Disponibilidad de bibliografía y fuentes de información

CódigoPF - 16

Cambios de expediente

Nº Total preinscritos

Nº Preinscritos 1ª opción

Nº Total nuevo ingreso

[1]

Nº Matriculados 1ª opción [2]

Al. Matric. 1ª opción [2] /

Total [1]

Número de alumnos que proceden de cambios de

expediente

2002/2003 25 580 155 22 18 0,822003/2004 25 558 140 24 20 0,832004/2005 25 549 159 27 25 0,932005/2006 25 457 113 29 16 0,55

PAAU FP >25 Otros PAAU FP >25 Otros

2002/2003 94,19 -- -- -- 100,00 -- -- --2003/2004 88,57 -- 3,57 -- 95,83 -- 4,17 --2004/2005 86,16 -- 4,40 -- 88,89 -- 3,70 --2005/2006 89,38 -- 2,65 -- 96,55 -- 3,45 --

PAAU FP PAAU FP PAAU FP

2002/2003 6,88 -- 8,43 --2003/2004 7,05 -- 8,39 --2004/2005 -- -- 8,59 --2005/2006 7,27 -- 8,64 --


Informa sobre los resultados de los procesos de captación de los alumnos: oferta, demanda, matrícula en los últimos cuatro cursos académicos.

Curso académico

% total matriculados de nuevo ingreso

Media quintil más elevado*

DEFINICIÓN


TABLA/INDICADORES Datos e indicadores relativos a la oferta, demanda y matrícula en primer curso

* 20% superior

Curso académico

Curso académico

Nº Plazas ofertadas

Nota media

% Preinscripción en primera opción

Matriculados en nuevo ingreso

Nota de acceso a la titulación

Demanda

CódigoPF - 17

TABLA

DEFINICIÓN

Relación de asignaturas Clase magistralResolución de

problemas y casosPrácticas de laboratorio

Prácticas de campo

Prácticas externas

TutoríasExposición oral

del alumnoActividades en

grupo

Trabajos escritos,

proyectosOn-line Otras

Recursos didácticos utilizados

ANATOMIA GENERAL Y EMBRIOLOGIA (13437) X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

ANATOMIA PATOLOGICA GENERAL (13441) X X X SeminariosPizarra, ordenador, vídeo - proyector

BIOLOGIA MOLECULAR Y CELULAR (13433) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

CITOLOGIA E HISTOLOGIA (13438) X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

EPIDEMIOLOGIA Y SALUD PUBLICA (13434) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

FARMACOLOGIA (13442) X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

FISIOLOGIA HUMANA (13439) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

MATERIALES ODONTOLOGICOS. EQUIPAMIENTO, INSTRUMENTACION Y ERGONOMIA (13435) X X X X X SeminariosPizarra, ordenador, vídeo - proyector

MICROBIOLOGIA GENERAL Y BUCAL (13444) X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

MORFOLOGIA, ESTRUCTURA Y FUNCION BUCO-DENTAL HUMANA (13436) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

PATOLOGIA MEDICA (13445) X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

PATOLOGIA QUIRURGICA (13586) X X SeminariosPizarra, ordenador, vídeo - proyector

PEDIATRIA (13446) X X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

PSICOLOGIA (13440) X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

RADIOLOGIA GENERAL, MEDICINA FISICA Y FISICA APLICADA (13443) X X X SeminariosPizarra, ordenador, vídeo - proyector

MATERIALES ODONTOLOGICOS. EQUIPAMIENTO. INSTRUMENTACIOON Y ERGONOMIA (13765) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

PATOLOGIA MEDICO-QUIRURGICA APLICADA I (13983) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

PATOLOGIA MEDICO-QUIRURGICA APLICADA II (13984) X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

BASES DEL ANALISIS GENETICO (13447) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

BASES MOLECULARES DE LA ENFERMEDAD (13449) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

CREDITOS PRACTICOS POR EQUIVALENCIA-ODONTOLOGIA (14446) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

DINAMICA MANDIBULAR Y METODOS DE REGISTRO (13972) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

DISEÑO Y METODOLOGIA DE INVESTIGACION EN ODONTOLOGIA (13975) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

HISTORIA DE LA ODONTOESTOMATOLOGIA (13460) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

LENGUA ALEMANA. NIVEL I (13453) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

LENGUA ALEMANA. NIVEL II (13454) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

LENGUA FRANCESA. NIVEL I (13451) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

LENGUA FRANCESA. NIVEL II (13452) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

LENGUA ITALIANA. NIVEL I (13455) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

LENGUA ITALIANA. NIVEL II (13456) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

LENGUA PORTUGUESA. NIVEL I (13457) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

LENGUA PORTUGUESA. NIVEL II (13458) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

NUTRICION HUMANA (13450) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

PRUEBAS FUNCIONALES CARDIORESPIRATORIAS (13448) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

URGENCIAS EN CIRUGIA ORAL (13979) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector


Tipos de metodología de enseñanza-aprendizaje

Es la relación de las diversas metodologías de enseñanzaaprendizaje utilizadas en el programa formativo.

VIROLOGIA (13459) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

MEDICINA ORAL (13956) X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

ODONTOLOGIA CONSERVADORA I (13958) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

ODONTOLOGIA CONSERVADORA II (13963) X X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

ODONTOLOGIA PREVENTIVA Y COMUNITARIA (13954) X X X SeminariosPizarra, ordenador, vídeo - proyector

ODONTOPEDIATRIA (13960) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

ORTODONCIA I (13955) X X X X X X SeminariosPizarra, ordenador, vídeo - proyector

ORTODONCIA II (13961) X X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

PATOLOGIA Y TECNICA QUIRURGICA ORAL I (13957) X X X X X SeminariosPizarra, ordenador, vídeo - proyector

PATOLOGIA Y TECNICA QUIRURGICA ORAL II (13962) X X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

PERIODONCIA (13964) X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

PROTESIS ESTOMATOLOGICA I (13959) X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

PROTESIS ESTOMATOLOGICA II (13965) X X XPizarra, ordenador, vídeo - proyector

Nota: Datos a cumplimetar por la Unidad Técnica de CalidadEn la columna de "recursos didácticos utilizados" se relacionarán los utilizados en la impartición de la asignatura (por ejemplo: pizarra, proyectos de diapositivas o transparencias, ordenador y cañón, intranet de materias, videoconferencia, aulas informáticas, etc.).

Se recomienda cumplimentar esta tabla especificando el número de créditos de cada asignatura que se imparten utilizando una determinada metodología. En el caso de no disponer de esta información, señalen con una x las metodologías y técnicas utilizadas en cada asignatura.

CódigoPF - 18

TABLA

FORMULACIÓN

Relación de asignaturasPrueba de preguntas

abiertasPrueba tipo test Prueba oral Exposición

Prácticas (ejercicios, casos o problemas)

Métodos de evaluación de habilidades clínicas o

asistencialesTrabajos Otros

ANATOMIA GENERAL Y EMBRIOLOGIA (13437) X X

ANATOMIA PATOLOGICA GENERAL (13441) X XBIOLOGIA MOLECULAR Y CELULAR (13433) XCITOLOGIA E HISTOLOGIA (13438) XEPIDEMIOLOGIA Y SALUD PUBLICA (13434)FARMACOLOGIA (13442) XFISIOLOGIA HUMANA (13439) XMATERIALES ODONTOLOGICOS. EQUIPAMIENTO, INSTRUMENTACION Y ERGONOMIA (13435) XMICROBIOLOGIA GENERAL Y BUCAL (13444) X X XMORFOLOGIA, ESTRUCTURA Y FUNCION BUCO-DENTAL HUMANA (13436) X XPATOLOGIA MEDICA (13445) X X X XPATOLOGIA QUIRURGICA (13586) X XPEDIATRIA (13446) X X X

PSICOLOGIA (13440) XRADIOLOGIA GENERAL, MEDICINA FISICA Y FISICA APLICADA (13443) X X X

MATERIALES ODONTOLOGICOS. EQUIPAMIENTO. INSTRUMENTACION Y ERGONOMIA (13765) X X

PATOLOGIA MEDICO-QUIRURGICA APLICADA I (13983) XPATOLOGIA MEDICO-QUIRURGICA APLICADA II (13984) X X

BASES DEL ANALISIS GENETICO (13447) XBASES MOLECULARES DE LA ENFERMEDAD (13449) XCREDITOS PRACTICOS POR EQUIVALENCIA-ODONTOLOGIA (14446) XDINAMICA MANDIBULAR Y METODOS DE REGISTRO (13972) XDISEÑO Y METODOLOGIA DE INVESTIGACION EN ODONTOLOGIA (13975) XHISTORIA DE LA ODONTOESTOMATOLOGIA (13460) XLENGUA ALEMANA. NIVEL I (13453) XLENGUA ALEMANA. NIVEL II (13454) XLENGUA FRANCESA. NIVEL I (13451) XLENGUA FRANCESA. NIVEL II (13452) XLENGUA ITALIANA. NIVEL I (13455) XLENGUA ITALIANA. NIVEL II (13456) XLENGUA PORTUGUESA. NIVEL I (13457) XLENGUA PORTUGUESA. NIVEL II (13458) XNUTRICION HUMANA (13450) XPRUEBAS FUNCIONALES CARDIORESPIRATORIAS (13448) XURGENCIAS EN CIRUGIA ORAL (13979) XVIROLOGIA (13459) XMEDICINA ORAL (13956) X X

ODONTOLOGIA CONSERVADORA I (13958) X X XODONTOLOGIA CONSERVADORA II (13963) X X XODONTOLOGIA PREVENTIVA Y COMUNITARIA (13954) X X

ODONTOPEDIATRIA (13960) XORTODONCIA I (13955) X X XORTODONCIA II (13961) X X

PATOLOGIA Y TECNICA QUIRURGICA ORAL I (13957) X X XPATOLOGIA Y TECNICA QUIRURGICA ORAL II (13962) X X

PERIODONCIA (13964) X XPROTESIS ESTOMATOLOGICA I (13959) X X XPROTESIS ESTOMATOLOGICA II (13965) X X X

Es la relación de los diferentes métodos de evaluación utilizados en el programa formativo

Señalen con una x la metodología/s de evaluación utilizadas en cada asignatura.

Métodos de evaluación utilizados


Código PF-19

INDICADOR

DEFINICIÓN

2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006Número de alumnos que han realizado prácticas externas no obligatorias

Número de alumnos equivalentes a tiempo completo del programa formativo 40

PF-19

Es la relación entre el número de alumnos que han realizado prácticas externas no obligatorias (mínimo de 160 horas) y el número de alumnos equivalentes a tiempo completo del programa formativo.


Tasa de alumnos que realizan prácticas externas no obligatorias

Código PF-20

INDICADOR

DEFINICIÓN

2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006Número de alumnos (enviados) que participan en programas de movilidad 12 6 12 22

Número total de alumnos matriculados en el programa formativo 23 48 83 133

PF-20 52% 13% 14% 17%

Número de alumnos provenientes de otros programas formativos (recibidos) 28 23 25 30

Nota: Datos correspondientes a la Facultad de MEDICINA

Es la relación entre el número de alumnos del programa que participan en programas de movilidad en organizaciones de educación superior, nacionales e internacionales, y el número total de alumnos matriculados en el programa formativo. Además se solicita, el número de alumnos provenientes de otros programas formativos, tanto nacionales como internacionales.


Movilidad de los alumnos

INDICADOR

DEFINICIÓN

Asignatura Créditos (a) Total aptos (b)Alumnos

aptos de 1ª matrícula (c )

Alumnos aptos de 2ª

matrícula (d)

Alumnos aptos de 3ª matrícula o

más (e)

Créditos superados

(a*b)

Créditos matriculados

eficiencia (c+2*d+3*e)*

a

Créditos presentados a examen

Indicador de eficiencia

Indicador de éxito

ANATOMIA GENERAL Y EMBRIOLOGIA (13437) 5,5 25 24 1 0 137,5 26 159,5 75,76 83,33ANATOMIA PATOLOGICA GENERAL (13441) 4,5 33 32 1 0 148,5 34 153 94,29 95,83BASES DEL ANALISIS GENETICO (13447) 5 14 14 0 0 70 14 80 73,68 100,00BASES MOLECULARES DE LA ENFERMEDAD (13449) 5 0 0 0 0 0 0 0 0 92,59BIOLOGIA MOLECULAR Y CELULAR (13433) 7 25 22 2 1 175 29 210 60,98 100,00CITOLOGIA E HISTOLOGIA (13438) 5,5 25 25 0 0 137,5 25 148,5 89,29 92,00CREDITOS PRACTICOS POR EQUIVALENCIA-ODONTOLOGIA (14446) 10 16 16 0 0 160 16 0 0 100,00DINAMICA MANDIBULAR Y METODOS DE REGISTRO (13972) 4,5 5 5 0 0 22,5 5 27 45,45 59,38DISEÑO Y METODOLOGIA DE INVESTIGACION EN ODONTOLOGIA (13975) 4,5 27 27 0 0 121,5 27 121,5 100 90,00EPIDEMIOLOGIA Y SALUD PUBLICA (13434) 6 27 25 2 0 162 29 168 79,41 100,00FARMACOLOGIA (13442) 6 33 33 0 0 198 33 198 100 100,00FISIOLOGIA HUMANA (13439) 5,5 28 28 0 0 154 28 154 87,5 100,00HISTORIA DE LA ODONTOESTOMATOLOGIA (13460) 4,5 28 28 0 0 126 28 126 66,67 82,35LENGUA ALEMANA. NIVEL I (13453) 4,5 6 6 0 0 27 6 27 100 100,00LENGUA ALEMANA. NIVEL II (13454) 4,5 1 1 0 0 4,5 1 4,5 100 100,00LENGUA FRANCESA. NIVEL I (13451) 4,5 26 26 0 0 117 26 117 96,3LENGUA FRANCESA. NIVEL II (13452) 4,5 18 18 0 0 81 18 94,5 72 100,00LENGUA ITALIANA. NIVEL I (13455) 4,5 17 16 1 0 76,5 18 81 80,95 100,00LENGUA ITALIANA. NIVEL II (13456) 4,5 8 8 0 0 36 8 36 80 94,44LENGUA PORTUGUESA. NIVEL I (13457) 4,5 22 22 0 0 99 22 99 95,65 100,00LENGUA PORTUGUESA. NIVEL II (13458) 4,5 0 0 0 0 0 0 0 0 100,00MATERIALES ODONTOLOGICOS. EQUIPAMIENTO, INSTRUMENTACION Y ERGONOMIA (13435) 10 35 35 0 0 350 35 350 89,74 85,71MATERIALES ODONTOLOGICOS. EQUIPAMIENTO. INSTRUMENTACIOON Y ERGONOMIA (13765) 10 0 0 0 0 0 0 0 0 100,00MEDICINA ORAL (13956) 5,5 31 31 0 0 170,5 31 170,5 100 100,00MICROBIOLOGIA GENERAL Y BUCAL (13444) 5 25 24 1 0 125 26 140 86,21MORFOLOGIA, ESTRUCTURA Y FUNCION BUCO-DENTAL HUMANA (13436) 9 29 22 4 3 261 39 369 44,62 75,00NUTRICION HUMANA (13450) 6 1 0 0 1 6 3 6 12,5 87,50ODONTOLOGIA CONSERVADORA I (13958) 11 27 25 2 0 297 29 330 81,82 97,06ODONTOLOGIA CONSERVADORA II (13963) 11 25 25 0 0 275 25 297 89,29 100,00ODONTOLOGIA PREVENTIVA Y COMUNITARIA (13954) 8 28 25 3 0 224 31 272 58,33 89,29ODONTOPEDIATRIA (13960) 10 26 26 0 0 260 26 260 100 100,00ORTODONCIA I (13955) 10 32 30 2 0 320 34 320 91,43 100,00ORTODONCIA II (13961) 12 23 23 0 0 276 23 300 88,46 97,06PATOLOGIA MEDICA (13445) 8,5 32 32 0 0 272 32 272 100 100,00PATOLOGIA MEDICO-QUIRURGICA APLICADA I (13983) 10 0 0 0 0 0 0 0 0 100,00PATOLOGIA MEDICO-QUIRURGICA APLICADA II (13984) 10 0 0 0 0 0 0 0 0 100,00PATOLOGIA QUIRURGICA (13586) 8,5 33 33 0 0 280,5 33 280,5 100 83,33PATOLOGIA Y TECNICA QUIRURGICA ORAL I (13957) 9 32 30 2 0 288 34 288 88,89 96,43PATOLOGIA Y TECNICA QUIRURGICA ORAL II (13962) 4,5 23 23 0 0 103,5 23 103,5 100 100,00

PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL


Tasa de eficiencia y tasa de éxito

Código

R-21 y R-22

Tasa de eficiencia: Relación porcentual entre el número total de créditos superados por los alumnos en un determinado curso académico y el número total de créditos en los que han tenido que matricularse para superar éstos a los largo de sus estudios (éste y anteriores cursos académicos). Tasa de éxito: Relación porcentual entre el número total de créditos superados por los alumnos (excluidos adaptados,convalidados, reconocidos, etc.) en un estudio y el número total de créditos presentados a examen. Permite analizar los resultados alcanzados en las pruebas de evaluación.

PEDIATRIA (13446) 4,5 33 33 0 0 148,5 33 153 97,06 70,73PERIODONCIA (13964) 6 25 25 0 0 150 25 150 86,21 92,59PROTESIS ESTOMATOLOGICA I (13959) 11 19 16 3 0 209 22 352 51,35 86,21PROTESIS ESTOMATOLOGICA II (13965) 11 23 23 0 0 253 23 264 88,46PRUEBAS FUNCIONALES CARDIORESPIRATORIAS (13448) 4,5 3 3 0 0 13,5 3 18 60PSICOLOGIA (13440) 4 29 29 0 0 116 29 116 96,67RADIOLOGIA GENERAL, MEDICINA FISICA Y FISICA APLICADA (13443) 3 27 27 0 0 81 27 81 93,1URGENCIAS EN CIRUGIA ORAL (13979) 4,5 32 32 0 0 144 32 144 94,12 100,00VIROLOGIA (13459) 6 1 1 0 0 6 1 6 50 100,00

Tasa de éxito

2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/20061238 2517 4275,5 6683

1294,5 2681,5 4520,5 7047

R-22 96% 94% 95% 95%

Crédito superado: Cada uno de los créditos aprobados por los alumnos (excluidos adaptados, convalidados, reconocidos, etc.) en cada una de las convocatorias del año académico).

Créditos presentados a examen: Son aquellos en los que el alumno se ha matriculado (a lo largo de todo el estudio) y, en el transcurso de un mismo año académico se ha presentado al menos en una convocatoria).

Número total de créditos presentados a examenNúmero total de créditos superados por los alumnos

CódigoR-23

INDICADOR

DEFINICIÓN

2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006Suma del producto [(nº de años en graduarse)*(nº alumnos graduados)] 0 0 0 0

Número total de alumnos graduados 0 0 0 0

R-23 #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0!

Expresa la duración media (en años) que los alumnos matriculados en una titulaciónuniversitaria tardan en superar los créditos correspondientes a su titulación (exceptuando el proyecto fin de carrera). Se ve influenciado por la presencia de alumnos que compatibilizan los estudios universitarios con el desempeño de actividades laborales.


Duración media de los estudios

Número de alumnos que tardan n años en graduarse 2002/2003 x-3 % 2003/2004 x-2 % 2004/2005 x-1 % 2005/2006 x %3 años 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!4 años 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!5 años 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!6 años 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!7 años 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!8 años 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!9 años 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!10 años 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!más de 10 años 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!Número total de alumnos graduados 0 #¡DIV/0! 0 0 0

CódigoR-24

INDICADOR

DEFINICIÓN

200/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006Número de alumnos no matriculados en los dos últimos cursos (x y x-1) 0 0 0 0

Número de alumnos de nuevo ingreso en el curso (x-n*+1) 0 0 0 0* siendo "x" el curso académico y "n" la duración del plan de estudios (en años)

R-24 #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0!

Relación porcentual entre el número total de alumnos de una cohorte de nuevo ingreso que debieron finalizar la titulación en el curso evaluado y que no se han matriculado ni en ese curso ni en el anterior . Expresa el grado de no continuidad de los alumnos en un programa formativo.


Tasa de abandono (interrupción de estudios)

Código T – 02

TABLA

2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006

Oferta de plazas (1) -- -- -- --Alumnos matriculados de nuevo ingresoAlumnos matriculados de nuevo ingreso en primero 19 20 1 --Alumnos matriculados 64 65 52 35Alumnos equivalentes a tiempo completo (2) 65,99 67,10 52,64 24,20Créditos matriculados en la titulación 3.739,50 3.802,50 2.983,00 1.371,50Créditos presentados (3) 3.449,50 3.480,00 2.670,50 1.183,00Créditos superados (4) 3.364,50 3.363,50 2.648,50 1.183,00Egresados (5) -- -- -- --

Nota: Datos extraídos de DATAWAREHOUSE

(2) Alumnos equivalentes a tiempo completo: total de créditos matriculados dividido por la media de créditos correspondientes a un curso académico. El denominador (nº de créditos del PE / nº años en los que se encuentra estructurado el PE).

(5) Alumno que ha completado todos los créditos que conforman el plan de estudios, sin considerar si ha solicitado o no el título universitario.

(3) Son aquellos en los que el alumno se ha matriculado (a lo largo de todo el estudio) y, en el transcurso de un mismo año académico se ha presentado al menos en una convocatoria.

(4) Cada uno de los créditos aprobados por los alumnos, excluidos los adaptados, convalidados, reconocidos, etc… en cada una de las convocatorias de un año académico.

(1) Para aquellas titulaciones sin límite de plazas se tomará la media de las plazas cubiertas en los 3 últimos años.


CURSOS ACADÉMICOS

Datos generales referentes a la matrícula en el programa formativo

LICENCIADO EN ODONTOLOGÍA (2º Ciclo)

Código T – 03

TABLA T-03A

CURSOS ACADÉMICOS

Número [b]

[b]/[a]

*100



Número [b]

[b]/[a] *100


[c]


Número [b]

[b]/[a] *100


[c]


Número [b]

[b]/[a] *100


[c]


Nº de profesores a tiempo completo 9 24% 115,5 26% 13 35% 116,3 27% 9 32% 79 29%

Nª de profesores doctores 34 92% 441 100% 35 95% 435,3 100% 27 96% 270,9 99%Nª de profesores no doctores 3 8% 27 6% 2 5% 18 4% 1 4% 5 2%Nº de profesores doctores a tiempo completo 9 24% 115,5 26% 13 35% 116,3 27% 9 32% 79 29%

Nº de profesores no doctores a tiempo completo 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Nº de profesores invitados

Se entiende por personal académico del programa formativo el que imparte docencia en el mismo Se entiende por profesores a tiempo completo al personal que desarrolla una jornada docente de 8 o más horas semanales o su equivalente en créditos.

La tabla T-03 se divide en tres tablas. La T-03A es común para todas las Universidades. La tabla T-03B es para las Universidades Públicas y la tabla T-03C para las Universidades Privadas o de la Iglesia.

El dato [a] de la tabla T-03A hace referencia al total del personal académico, que en el caso de las Universidades Públicas aparece en la tabla T-03B y en el caso de las Universidades Privadas o de la Iglesia en la tabla T-03C

El dato [d] de la tabla T-03A hace referencia al total créditos impartidos, que en el caso de las Universidades Públicas aparece en la tabla T-03B y en el caso de las Universidades Privadas o de la Iglesia en la tabla T-03C


Estructura del personal académico del programa LICENCIADO EN ODONTOLOGÍA (2º Ciclo)

2005/20062002/2003 2003/2004 2004/2005

Código T – 03

TABLA T-03A


Estructura del personal académico del programa LICENCIADO EN ODONTOLOGÍA (2º Ciclo)

TABLA T-03B

CURSOS ACADÉMICOS

Número [b]

[b]/[a]

*100



Número [b]

[b]/[a] *100


[c]


Número [b]

[b]/[a] *100


[c]


Número [b]

[b]/[a] *100


[c]


Nº Catedráticos Universidad (CU) 6 16% 82 19% 6 16% 81 19% 6 21% 62 23% 0% 0%Nº Titulares Universidad (TU) 9 24% 130 30% 13 35% 152 35% 8 29% 87 32% 0% 0%Nº Catedráticos Escuela Universitaria (CEU) 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Titulares Escuela Universitaria 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Ayudantes 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Profesores Ayudantes Doctores 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Profesores Colaboradores 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Profesores Contratados Doctores 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Profesores Asociados 19 51% 227,5 52% 16 43% 203 47% 13 46% 124 45% 0% 0%Nº Visitantes 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Profesores Eméritos 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Profesores Interinos 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Contratados investigadores 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

TOTAL PERSONAL ACADÉMICO [a]

37 439,5total decréditos

[d]37 436

total decréditos

[d]28 273

total decréditos

[d]0 0

total decréditos [d]

Nº de becarios* 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº de Profesores Permanentes 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Profesores con evaluación positiva para ayudante doctor 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Profesores con evaluación positiva para profesor colaborador 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Nº Profesores con evaluación positiva para contratados doctores 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

* Becas con convocatoria pública y competitiva de, al menos, un año de duraciónUtilizar las celdas vacías para aquellas categorías de personal que no estén incluidasSe entiende por profesores permanentes los profesores funcionarios y los profesores contratados que tienen contratos indefinidos

Estructura del personal académico en Universidades públicas

2002/2003 2003/2004 2005/20062004/2005

Código T– 05

TABLA

3--

Media de créditos por curso académico 63,3128,5170,5

Sí/No CréditosNO --NO ---- ---- --

* Especificar si se trata de una modificación total o parcial del plan de estudios(1) Prácticas requeridas (incluido practicum) en créditos: suma de los créditos prácticos de las asignaturas que componen el plan de estudios.

Teóricos Prácticos Total Teóricos Prácticos TotalTroncales 16 59 84,5 143,5 143,50 84,16Obligatorias 2 6 3 9 9 5,28Optativas -- -- -- 0 -- -- -- 18 18 10,56Trabajo fin de carrera 0 0Libre configuración 0 0Total 0 0 0 0 18 65 87,5 170,5 170,5 100

Optativas diferentes ofertadas 9 22 24 46 46 255,56


Fecha de publicación del plan de estudios en el BOEFecha última modificación del plan de estudios*

Nº de itinerarios en el PEAños de duración de la enseñanza

Créditos Nº de asignaturas

Créditos

Prácticas requeridas (incluido practicum ) en créditosNº total de créditos en el PE (incluido practicum ) (1)

Proyecto Final de carrera Practicum Prácticas obligatorias en empresas o institucionesSe otorgan créditos por equivalencia

PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALCatálogo de tablas e indicadoresLICENCIADO EN ODONTOLOGÍA (2º Ciclo)

Plan de Estudios

(1) Optativas: Parte de los contenidos del plan de estudios determinadas discrecionalmente por cada Universidad y libremente establecidas para que el alumno escoja de entre las mismas.

(2) Optativas diferentes ofertadas: Optativas ofertadas a los alumnos por la Universidad para la titulación. Éstas pueden ser distintas de las ofertadas por el Plan de Estudios.

(2) Créditos por equivalencia: créditos de libre configuración y/o optativos que se pueden dedicar a actividades convalidables por la universidad /ej: prácticas en empresas, realización de cursos de verano, diplomas de idiomas, trabajos dirigidos…)

El % de oferta se refiere al porcentaje de optatividad real del plan de estudios y se calcula dividiendo el número de créditos optativos diferentes ofertados en la titulación entre el número de créditos optativos que ha de cursar el alumno.

Asignaturas y créditos que deben realizar los alumnos

Primer ciclo Segundo cicloTotal

créditos% sobre el totalNº de asignaturas

Código RM – 10

INDICADOR

DEFINICIÓN

Asignatura*Alumnos

matriculados Nº Grupos de teoríaNº Grupo de

prácticas

MAT ODONT, EQUIP, INSTRUMEN Y ERGON (12249) 1 1 2PATO. MEDICO-QUIRURGICA APLICADA I (12250) 1 1 1PATO. MEDICO-QUIRURGICA APLICADA II (12252) 1 1 1DISFUNCION CRANEOMANDIBULAR Y REHAB (12248) 19 1 2PATOLOGIA QUIRURGICA MAXILOFACIAL (12251) 17 1 4CREDITOS PRACTICOS POR EQUIVALENCIA-ODONTOLOGIA (14445) 0 0 20DIAGN. DIF. CLINICO Y RADIOLOG. EN (12262) 0 1 2DINAMICA MANDIBULAR Y METODOS DE REGISTRO (12253) 1 0 0DISEÑO Y METODOLOGIA DE INVESTIGACI (12257) 1 0 0HISTORIA DE LA ODONTOESTOMATOLOGIA (12256) 4 0 0IMPLANTOLOGIA APLICADA (12264) 12 1 2PROTESIS IMPLANTOSOPORTADA (12255) 9 1 2PROTESIS MIXTA Y SOBREDENTADURAS (12254) 8 1 2URGENCIAS EN CIRUGIA ORAL (12261) 9 0 0CLINICA ODONTOL.INTEGRADA DE PACIENTES ESPEC. (12236) 22 1 4CLINICA ODONTOLOGICA INTEGRADA DE ADULTOS (12234) 21 1 4CLINICA ODONTOLOGICA INTEGRADA INFANTIL (12239) 23 1 4MEDICINA ORAL (12238) 0 0 0ODONTOLOGIA CONSERVADORA I (12244) 3 0 0ODONTOLOGIA CONSERVADORA II (12241) 2 0 0ODONTOLOGIA LEGAL Y FORENSE (12243) 20 1 2ODONTOLOGIA PREVENTIVA Y COMUNITARIA (12232) 2 0 0ODONTOPEDIATRIA (12233) 2 0 0ORTODONCIA I (12235) 1 0 0ORTODONCIA II (12237) 1 0 0PATOLOGIA Y TECN. QUIRURGICA ORAL I (12242) 1 0 0PATOLOGIA Y TECN. QUIRURGICA ORAL II (12240) 3 0 0PERIODONCIA (12245) 2 0 0PROTESIS ESTOMATOLOGICA I (12246) 2 0 0PROTESIS ESTOMATOLOGICA II (12247) 6 0 0Totales 194 13 52

Tamaño medio grupo asignaturas teóricas

Tamaño medio grupo asignaturas prácticas

14,92 3,73


Es la relación entre el número de alumnos matriculados y el número de grupos en teoría y

Tamaño medio de grupo

Media de alumnos por grupoLICENCIADO EN ODONTOLOGÍA (2º Ciclo)

CódigoPF - 16

Cambios de expediente

Nº Total preinscritos

Nº Preinscritos 1ª opción

Nº Total nuevo ingreso

[1]

Nº Matriculados 1ª opción [2]

Al. Matric. 1ª opción [2] /

Total [1]

Número de alumnos que proceden de cambios de

expediente

2002/2003 -- -- 19 19 19 12003/2004 -- -- 20 20 20 12004/2005 -- -- 1 1 1 12005/2006 -- -- -- -- --

PAAU FP >25 Otros PAAU FP >25 Otros

2002/2003 -- -- -- 57,89 -- -- -- 57,892003/2004 -- -- -- 95 -- -- -- 952004/2005 -- -- -- 100 -- -- -- 1002005/2006 -- -- -- -- -- -- -- --

PAAU FP PAAU FP PAAU FP

2002/2003 -- -- -- --2003/2004 -- -- -- --2004/2005 -- -- -- --2005/2006 -- -- -- --

Nota: Datos extraídos del DATAWAREHOUSE* 20% superior

Curso académico

Curso académico

Nº Plazas ofertadas

Nota media

% Preinscripción en primera opción

Matriculados en nuevo ingreso

Nota de acceso a la titulación

Demanda


TABLA/INDICADORES Datos e indicadores relativos a la oferta, demanda y matrícula en primer cursoLICENCIADO EN ODONTOLOGÍA (2º Ciclo)

Informa sobre los resultados de los procesos de captación de los alumnos: oferta, demanda, matrícula en los últimos cuatro cursos académicos.

Curso académico

% total matriculados de nuevo ingreso

Media quintil más elevado*

DEFINICIÓN

INDICADOR

DEFINICIÓN

Asignatura Créditos (a) Total aptos (b)Alumnos

aptos de 1ª matrícula (c )

Alumnos aptos de 2ª

matrícula (d)

Alumnos aptos de 3ª matrícula o

más (e)

Créditos superados

(a*b)

Créditos matriculados

eficiencia (c+2*d+3*e)*

a

Créditos presentados

a examen

Indicador de eficiencia

Indicador de éxito

CLINICA ODONTOL.INTEGRADA DE PACIENTES ESPEC. 6,00 22 22 0 0 132 132 17424 100,00 100,00CLINICA ODONTOLOGICA INTEGRADA DE ADULTOS 14,00 21 20 1 0 294 308 90552 95,45 100,00CLINICA ODONTOLOGICA INTEGRADA INFANTIL 10,00 23 23 0 0 230 230 52900 100,00 100,00DIAGN. DIF. CLINICO Y RADIOLOG. EN 4,50 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0,00DINAMICA MANDIBULAR Y METODOS DE REGISTRO 4,50 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0,00DISEÑO Y METODOLOGIA DE INVESTIGACI 4,50 1 1 0 0 4,5 4,5 20,25 100,00 100,00DISFUNCION CRANEOMANDIBULAR Y REHAB 4,50 18 18 0 0 81 81 6561 94,74 100,00HISTORIA DE LA ODONTOESTOMATOLOGIA 4,50 3 2 1 0 13,5 18 243 60,00 100,00IMPLANTOLOGIA APLICADA 4,50 12 12 0 0 54 54 2916 100,00 100,00MAT ODONT, EQUIP, INSTRUMEN Y ERGON 10,00 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0MEDICINA ORAL 5,50 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0,00ODONTOLOGIA CONSERVADORA I 11,00 1 0 0 1 11 33 363 11,11 50,00ODONTOLOGIA CONSERVADORA II 11,00 1 0 0 1 11 33 363 16,67 100,00ODONTOLOGIA LEGAL Y FORENSE 4,50 20 20 0 0 90 90 8100 100,00 100,00ODONTOLOGIA PREVENTIVA Y COMUNITARIA 8,00 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0,00ODONTOPEDIATRIA 10,00 2 2 0 0 20 20 400 100,00 100,00ORTODONCIA I 10,00 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0,00ORTODONCIA II 12,00 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0,00PATO. MEDICO-QUIRURGICA APLICADA I 10,00 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0PATO. MEDICO-QUIRURGICA APLICADA II 10,00 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0PATOLOGIA QUIRURGICA MAXILOFACIAL 4,50 16 16 0 0 72 72 5184 94,12 94,12PATOLOGIA Y TECN. QUIRURGICA ORAL I 9,00 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0,00PATOLOGIA Y TECN. QUIRURGICA ORAL II 4,50 3 3 0 0 13,5 13,5 182,25 100,00 100,00PERIODONCIA 6,00 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0,00PROTESIS ESTOMATOLOGICA I 11,00 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0,00PROTESIS ESTOMATOLOGICA II 11,00 4 1 2 1 44 88 3872 33,33 100,00PROTESIS IMPLANTOSOPORTADA 4,50 8 8 0 0 36 36 1296 88,89 100,00PROTESIS MIXTA Y SOBREDENTADURAS 4,50 8 8 0 0 36 36 1296 100,00 100,00URGENCIAS EN CIRUGIA ORAL 4,50 9 9 0 0 40,5 40,5 1640,25 100,00 100,00

Tasa de éxito

Tasa de eficiencia: Relación porcentual entre el número total de créditos superados por los alumnos en un determinado curso académico y el número total de créditos en los que han tenido que matricularse para superar éstos a los largo de sus estudios (éste y anteriores cursos académicos). Tasa de éxito: Relación porcentual entre el número total de créditos superados por los alumnos (excluidos adaptados, convalidados, reconocidos, etc.) en un estudio y el número total de créditos presentados a examen. Permite analizar los resultados alcanzados en las pruebas de evaluación.

PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL


Tasa de eficiencia y tasa de éxito

Código

R-21 y R-22LICENCIADO EN ODONTOLOGÍA (2º Ciclo)

2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/20063364,5 3359 2478,5 11833457,5 3509,5 2500,5 1198,5

R-22 97% 96% 99% 99%

Crédito superado: Cada uno de los créditos aprobados por los alumnos (excluidos adaptados, convalidados, reconocidos, etc.) en cada una de las convocatorias del año académico).

Créditos presentados a examen: Son aquellos en los que el alumno se ha matriculado (a lo largo de todo el estudio) y, en el transcurso de un mismo año académico se ha presentado al menos en una convocatoria).

Número total de créditos presentados a examenNúmero total de créditos superados por los alumnos

CódigoR-23

INDICADOR

DEFINICIÓN

2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006Suma del producto [(nº de años en graduarse)*(nº alumnos graduados)] 54 51 48 79

Número total de alumnos graduados 18 17 15 25

R-23 3 3 3,2 3,16

Expresa la duración media (en años) que los alumnos matriculados en una titulaciónuniversitaria tardan en superar los créditos correspondientes a su titulación (exceptuando el proyecto fin de carrera). Se ve influenciado por la presencia de alumnos que compatibilizan los estudios universitarios con el desempeño de actividades laborales.


Duración media de los estudiosLICENCIADO EN ODONTOLOGÍA (2º Ciclo)

Número de alumnos que tardan n años en graduarse 2002/2003 % 2003/2004 % 2004/2005 % 2005/2006 %3 años 18 100% 17 100% 12 80% 21 84%4 años 0 0% 0 0% 3 20% 4 16%5 años 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%6 años 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%7 años 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%8 años 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%9 años 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%10 años 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%más de 10 años 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%Número total de alumnos graduados 18 17 15 25

CódigoR-24

INDICADOR

DEFINICIÓN

200/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006Número de alumnos no matriculados en los dos últimos cursos (x y x-1) 0 6 4 1

Número de alumnos de nuevo ingreso en el curso (x-n*+1) 0 56 28 26* siendo "x" el curso académico y "n" la duración del plan de estudios (en años)

R-24 0 11% 14% 4%

Relación porcentual entre el número total de alumnos de una cohorte de nuevo ingreso que debieron finalizar la titulación en el curso evaluado y que no se han matriculado ni en ese curso ni en el anterior . Expresa el grado de no continuidad de los alumnos en un programa formativo.


Tasa de abandono (interrupción de estudios)LICENCIADO EN ODONTOLOGÍA (2º Ciclo)

informe de autoevaluaciÓn - unioviedo.es · informe de autoevaluación de ... comité de...

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