infantil material - anayaeducacion.es · grafomotricidad 16 ajeduca - ajedrez y educación 18...
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Materialcomplementario
INFANTIL
Los materiales que le presentamos en este catálogo son una valiosa herramienta para individualizar el proceso de
enseñanza-aprendizaje en Educación Infantil.Se trata de un conjunto de colecciones
de cuadernos y otros materiales elaborados para facilitar la adquisición de destrezas
y conocimientos. En ellos encontrará propuestas encaminadas a reforzar aprendizajes, ampliarlos
o trabajarlos desde otros enfoques.Son, por tanto, una herramienta eficaz para el tratamiento de la diversidad en el aula.
Lectoescritura - Leo con Lea 2
Matemáticas - tic tic tac 6
Música - Proyecto Muti 8
Inglés - Mr. Chat The Robot Hat 12
Grafomotricidad 16
Ajeduca - Ajedrez y Educación 18
Religión - Proyecto Corazón 20
Tiralíneas - Claves de innovación didáctica 22
Matemáticas - Método ABN 24
Monster Phonics 28
Mira cómo miro 30
Paláu - Método fotosilábico 31
Refréscate en vacaciones 32
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LECTOESCRITURA - Leo con Lea
Leo con Lea presenta los siguientes materiales:
• 5 cuadernos de lectoescritura en versiones pauta, cuadrícula y mayúsculas.
• 4 cartillas de lectura, en paralelo a los cuadernos 1, 2, 3 y 4.
• Propuesta didáctica.
• Libro digital.
• Material de aula: Juego con Lea.
i, u, e, o, a
1234
i, u, e, o, a, l, m, y (nexo), s, p
t, n, d, ca, co, cu, que, qui, h, ch, f, ga, go, gu, gue, gui
r (fuerte y suave), rr, j, ge, gi, güe, güi, z, ce, ci, b, ñ, ll, v, y, x, k
br, bl, pr, pl, fr, fl, tr, dr, cr, cl, gr, gl
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Leo con Lea es un conjunto de materiales destinados a guiar a niños y a niñas de Educación Infantil en el proceso de aprendizaje de la lectura y de la escritura, así como en el desarrollo de su capacidad de comunicación global me-diante el uso de las distintas destrezas comunicativas y de representación que ofrece el lenguaje verbal.
El enfoque metodológico de estos materiales se apoya en:
• La motivación y la autonomía a través de un acerca-miento multisensorial a los contenidos (juegan, manipu-lan, exploran...) en escenarios y contextos atractivos.
• La conciencia fonológica y el principio alfabético: esto es, la identificación de las unidades sonoras del lenguaje oral y el descubrimiento de la correspondencia entre fo-nemas y grafemas de la lengua.
• La competencia lingüística: desarrollo de las destrezas comunicativas globales, orales y escritas, receptivas y productivas.
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CUADERNOSConsta de 5 cuadernos disponibles en versión pauta, cuadrícula y mayúsculas.
Los cuadernos acompañan a los escolares en el proceso de aprendizaje de la lec-tura y de la escritura desde las distintas destrezas comunicativas y de represen-tación que ofrece el lenguaje verbal.
Ofrecen una estructura clara, con secciones fijas para identificar fácilmente la destreza comunicativa en la que se está trabajando:
Iniciación:
978-84-698-2963-9Mayúscula: 978-84-678-3330-0
1. Pauta: Cuadrícula: Mayúscula:
2. Pauta: Cuadrícula: Mayúscula:
3. Pauta: Cuadrícula:
4. Pauta: Cuadrícula:
978-84-698-2964-6978-84-698-2968-4978-84-678-3336-2
978-84-698-2965-3978-84-698-2969-1978-84-678-3338-6
978-84-698-2966-0978-84-698-2970-7
978-84-698-2967-7978-84-698-2971-4
La tableta de Lea
Acercamiento multisensorial al sonido, a la letra y al contexto de la unidad.
Lea
Lectura comprensiva de un cómic y uso funcional del lenguaje.
Conozco los sonidos
Actividad para despertar la conciencia fonológica.
Escribo
Trabajo progresivo de producción escrita (letras, sílabas, oraciones...).
Conozco las letras
Descubrimiento del principio alfabético de la lengua escrita.
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CARTILLAS DE LECTURA
ISBN: 978-84-698-2976-9 ISBN: 978-84-698-2977-6 ISBN: 978-84-698-2978-3 ISBN: 978-84-698-2979-0
Se presentan 4 cartillas de lectura paralelas a los cuadernos de lectoescritura 1, 2, 3 y 4. Con una estructura clara y una rica selección de textos se busca desarrollar la atracción y el gusto por la lectura desde edades tempranas.
Presentan poesías, canciones, adivinanzas, recetas, etc. con las que se enriquece el capital de palabras y hacen de guía hacia una lectura cada vez más autónoma y textos de complejidad creciente.
Los contenidos se exponen de forma clara, con secciones fijas:
Lectura
Paso a paso, el alumnado es guiado hacia una lectura cada vez más autónoma, con textos de longitud creciente y vocabulario más complejo.
Miro y leo
Oraciones más complejas que se descodifican a través de pictogramas y de imágenes.
¡Acción!
Enunciados y oraciones más complejas y provistas de buen humor.
Leo las palabras
Una progresión de lectura con imagen, sin imagen y lectura global de palabras.
Leo las letras
Reconocimiento visual de la letra mayúscula y la minúscula.
Leo las sílabas
Trabajo de lectura silábica.
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PROPUESTA DIDÁCTICA MATERIAL DE AULA
Acceso a los cuadernos de lectoescritura
Vídeo para escuchar el
sonido trabajado
Audio de la Canción
de Lea
Actividades interactivas
Acceso a las cartillas de lectura
Locución del Poema de Lea
Lecturas complementarias locutadas
Juegos
En ella se recogen las claves metodológicas del proyecto y se sugiere la explotación didáctica de los cuadernos y de las carti-llas de lectura. Se presenta, además, un plan lector con lecturas recomendadas.
Juego con Lea es un material lúdico y manipulativo para el acer-camiento a la lectura y a la escritura. Cada cuaderno se acompaña de un kit de tarjetas para trabajar con letras, palabras e imágenes.
LIBRO DIGITALFacilita una gran variedad de recursos educativos digitales: ví-deos, audios, actividades interactivas, lecturas complementarias, juegos… Da acceso, además, a los cuadernos de lectoescritura y a la propuesta didáctica.
Acceso a la propuesta didáctica
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tic tic tac matemáticasCUADERNOS
ISBN: 978-84-698-2987-5 ISBN: 978-84-698-2988-2 ISBN: 978-84-698-2989-9
Esta colección de 3 cuadernos de Matemáticas propone tareas en forma de retos matemáticos, situaciones problemáticas o que generan en el alumnado un conflic-to cognitivo que debe resolver.
Se trata de una propuesta en la que experimentar, manipular, investigar y jugar son claves fundamentales para motivar y aprender a pensar.
Cada cuaderno presenta 48 tareas
de diferentes bloques de contenido.
El dorso de las fichas muestra la secuencia didáctica propuesta: Actividades previas,
La tarea y juegos de razonamiento
lógico-matemático.
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Cuantificadores Números y operaciones Posición y orientación espacial Medida Geometría Lógica
•Muchos / pocos•Todos / no todos•Uno / varios•Tantos como•Dónde hay más
•Números del 1 al 5: fase manipulativa, gráfica y simbólica
•Contar del 1 al 5
•Hacia delante / hacia atrás•Al lado de•Encima de / debajo de•Dentro de / fuera de
•El día / la noche•El más largo (corto)•Grande / mediano / pequeño•El más grande (pequeño)•Lleno / vacío•El más alto (bajo)
•Tener la misma forma que / tener distinta forma que
•Círculo, cuadrado, triángulo•Orientación•Composición y descomposición
•Igual / diferente•Semejanzas /
diferencias Relación entre los elementos de un conjunto
•Conjunción Cumplir dos afirmaciones
•Condicional Acción y consecuencia
•Clasificación- Dicotomía- Doble dicotomía- División- Multiplicativa
•Series- Cualitativas- Cuantitativas- Temporales
•Muchos / pocos•Todos / alguno•Uno / varios•Tantos como•Más … que / menos … que
•Números del 1 al 10: fase manipulativa, gráfica y simbólica
•Contar del 1 al 10•Primero y último•Primero, segundo, tercero•Ordenar cantidades
•Delante de / detrás de•A un lado / a otro lado•Encima de / debajo de•Dentro de / fuera de•Hacia arriba / hacia abajo•Sobre / bajo •Más cerca (lejos) de … que
•El día / la noche•Antes / ahora / después•Más grande (pequeño) que•Más largo (corto) que•Más alto (bajo) que
•Líneas curvas y rectas•Líneas cerradas y abiertas•Círculo, cuadrado, triángulo,
rectángulo•Esfera, cubo•Orientación•Composición y descomposición
•Todos / alguno / ninguno•Uno / varios•Tantos como•Más … que / menos … que
•Números del 0 al 10: fase manipulativa, gráfica y simbólica
•Contar del 0 al 100•Primero y último•Primero, segundo, tercero, cuarto,
quinto•Ordenar cantidades
•Delante de / detrás de•A un lado / a otro lado•Entre •Dentro de / fuera de•Más cerca (lejos) de … que
•Mañana / tarde / noche •Antes / ahora / después•El más ancho (estrecho) •Lleno / no lleno•Vacío / no vacío•Caber en•El más pesado (ligero)•Más pesado (ligero) que
•Líneas curvas y rectas•Líneas cerradas y abiertas•Círculo, cuadrado, triángulo,
rectángulo, óvalo•Esfera, cubo, prisma, pirámide,
cono, cilindro•Orientación•Composición y descomposición
3
2
1
PROYECTO DIGITALPermite crear rutas de aprendizaje flexibles para adaptarlas a los distintos ritmos de aprendizaje del alumnado. Se organizan en:
Contenidos de los cuadernos
Secuencias didácticas con actividades para ayudar al alumna-do a aprender a pensar y a resolver retos utilizando sus propias estrategias.
Guía visual
Atención y observación
Experimentación
Cuentos clásicos matemáticos locutados.
Láminas de los cuentos: inicio, nudo y desenlace.
e-TAC: tarjetas para el aprendizaje de conceptos.
Juegos para pensar interactivos que desarrollan el pensamien-to lógico-matemático.
Actividades manipulativas y psicomotrices para la compren-sión de conceptos.
Canciones para trabajar conceptos matemáticos y dramatizarlos.
Creación e-TIC: tareas Individuales o Colectivas para desarrollar la creati-vidad, la psicomotricidad fina...
Videotutoriales para investigar experimentando.
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MÚSICA - MutiCUADERNOSMuti es un método de Música accesible para todo el profesorado de Educación Infantil, que ofrece una gran diversidad de recursos para adaptarse a su forma-ción y experiencia y a la realidad de cada grupo o centro educativo.
El método ayuda a despertar en el alumnado pasión y respeto por la música, a canalizarla como vehículo de expresión y de creatividad.
El método se organiza en 3 niveles, con un cuaderno por nivel.
Cada cuaderno consta de 6 unidades, de 5 sesiones cada una y 2 sesiones trimestrales dedicadas a las fiestas.
ISBN: 978-84-698-2933-2 ISBN: 978-84-698-2937-0 ISBN: 978-84-698-2941-7
Cada unidad gira en torno a un marco simbólico que contextualiza las sesiones,
sus canciones, juegos, danzas y actividades.
Al finalizar cada trimestre se ofrecen 2 sesiones especiales dedicadas a las fiestas de Navidad, Carnaval y fin de curso.
El dorso de las fichas muestra la secuencia didáctica propuesta, donde se destacan
las actividades que se realizan en la propia
ficha.
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PROPUESTAS DIDÁCTICASPara cada nivel se ofrece una propuesta didáctica acompañada de un disco con todos los recursos sonoros del método. En ellas se presentan los recursos didác-ticos sugeridos para cada sesión y las partituras de todas las propuestas musica-les, la coreografía de las danzas, los cuentos, etc.
El disco ofrece canciones, audiciones clásicas, sonidos y cuentos musicales.
MATERIAL DE AULA
Mascota
Muti, el xilófono robot.
Juegos3 años
Muti, director de orquesta: gestos sonido-silencio, rápido-lento...
4 añosDominó de instrumentos de pequeña percusión.
5 añosJuego Adivina qué suena.
Murales3 años
Percusión corporal.
4 añosCualidades del sonido.
5 añosPartituras
no convencionales.
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Actividades interactivas para trabajar los conceptos de forma lúdica
Propuesta didáctica para el profesorado
Animaciones de las audiciones musicales
Fichas del cuaderno de Música del alumnado
Canciones y cuentos
MUTI presenta la clase de Música
PROYECTO DIGITALOfrece herramientas que aumentan la eficacia de las explicaciones de clase. Permite ampliar, reforzar y, sobre todo, motivar el aprendizaje.
Contenidos de los cuadernos
3 AÑOS
• Mi cuerpo es un instrumento: sonido / silencio.
• Los sonidos del colegio. El ruido.
• Instrumentos: claves y sonajas.
• Rápido / lento.• La música expresa
sentimientos. La alegría.
• Los sonidos de la granja. Onomatopeyas.
• Construcción de maracas.
• La voz como instrumento.
• Juego: respiración y relajación.
• Vocalizaciones. • El carnaval de los
animales: instrumentos musicales capaces de imitar sonidos de animales.
• La voz como sello de identidad.
• Cuento instrumental.• Figura del director:
gestos e indicaciones.
• Los sentidos relacionados con la música. Beethoven.
• Largo / corto.• Grafía no convencional.
Partitura.• Cuento sonoro.• La música puede
describir escenas. • Sonidos del invierno.• Fuerte / suave. Grafía
no convencional. • Utilización correcta
y mantenimiento de los instrumentos del aula.
• La naturaleza y la música.
• Juego de dramatización: ¡Despierta, semilla!
• Utilización de instrumentos no convencionales.
• Fenómenos meteorológicos: discriminación tímbrica.
• Estilos: ballet, hip hop, rock.
• Música de antes / música de ahora.
• Evolución de los instrumentos.
• Construcción de un yogur-guitarra.
• Fuerte-suave / cerca-lejos.
• Instrumentos prehistóricos.
• Construcción de un sonajero.
• Agudo / grave (crótalos / pandero).
• Dictados: discriminación tímbrica.
• Instrumentos de percusión: familia de madera / familia de metal.
• Instrumentos no convencionales.
• Fuerte / suave.• Interiorización
del ritmo binario.
• La música en los juegos tradicionales.
• Importancia de la canción en fiestas.
• Composición de canciones.
• Cantar sin gritar.• Calentamiento:
respiración, relajación y vocalización.
¡Bienvenido, Muti! En la prehistoria La naturaleza suenaSentimos la música La banda de la granja Tocamos y jugamos
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4 AÑOS
• El baile como hábito saludable.
• Prosodia rítmica. Acompañamiento con pequeña percusión.
• Relación entre el baile y la música que lo acompaña. Cuadro flamenco.
• Triángulo-pandero. • Bailar atendiendo
a la velocidad.• Música escénica:
el ballet. • Juego: relación de la
coreografía con las formas geométricas.
• El sonido de los animales.
• Tamaño de los instrumentos en relación con su sonido (grande-grave / pequeño-agudo).
• Familias de instrumentos: viento, cuerda, percusión.
• Instrumentos del mundo.
• Instrumentos en peligro de extinción.
• Juegos: movimiento y onomatopeyas de animales; asimilación de las diferentes familias instrumentales mediante la dramatización.
• Fiestas de otoño.• Juego: Güiro
(manzanas) y sonajas (castañas).
• Sonidos de la cocina.• Materiales reciclados:
fabricación de instrumentos musicales.
• Receta de cocina-partitura musical.
• Prosodia rítmica: interiorización del ritmo binario.
• El mercado y las tiendas: dramatización.
• Música típica de las fiestas. Instrumentos característicos.
• Construcción de castañuelas de nueces.
• La música como forma de expresión del arte.
• Canción con dramatización.
• Creación de obras de arte propias.
• Relación con la intensidad cromática (suave-claro / fuerte-oscuro).
• Juego: cambios de intensidad.
• Normas de comportamiento y respeto por el arte.
• La obra de arte y su autor.
• Beneficios de la música en el cuerpo humano. Musicoterapia.
• Música rítmica y música relajante.
• La música en el antiguo Egipto.
• Partes de la canción: estrofas y estribillo.
• Las familias de instrumentos: cuerda, viento y percusión.
• El metrónomo: interiorización del pulso. Variación de velocidad.
• Egipto: músicos, instrumentos, etc. Música clásica inspirada en Egipto.
• El jeroglífico y la partitura. Sistema de escritura musical.
• Creación e interpretación de polirritmos.
• Juegos: interpretación de esquemas rítmicos; agrupación de instrumentos por familias.
• Invención y fabricación de un instrumento.
• Inventos que sirven para mejorar la música.
• La música y los medios de comunicación.
• Equipos de reproducción musical: evolución en el tiempo.
• Pasado, presente y futuro de la música. Música creada por ordenador.
• Inventos musicales: el piano.
• Piano y teclado: tipos, funcionamiento, semejanzas y diferencias.
• Juegos: selección y entonación de melodías relacionadas con los medios de comunicación.
Bailar para estar sanoLa música
de los faraones La música es un arte¡Con las manos en la
música! El reino musical ¡Silencio, se graba!
5 AÑOS
• Sonidos del entorno. Agradable / desagradable.
• Dictado de sonidos largos y cortos. Grafía no convencional.
• Utilización de objetos de la naturaleza como instrumentos musicales.
• Música como expresión artística.
• El conservatorio como lugar donde se imparte música y danza.
• Juegos: dictado de sonidos. Sonidos largos y cortos.
• Canción con dramatización.
• Canciones tradicionales sobre cuentos infantiles.
• Cuentos sonoros.• El papel de la imprenta
en la difusión musical. Relación entre libro de cuentos y libro de partituras.
• Juegos: asociación de los personajes de Pedro y el lobo con los instrumentos que los representan; invención de un cuento a partir de imágenes.
• Acompañamiento con una secuencia de percusión corporal. Interiorización del pulso. Variación de velocidad.
• El cuerpo como instrumento.
• Ejercicios de respiración. Relación con los instrumentos de viento.
• Mantenimiento y reparación de instrumentos. La guitarra.
• Calentamiento, relajación, estiramientos, hábitos posturales.
• Partes de un instrumento.
• Canción con coreografía.
• Construcción de instrumentos: palo de lluvia. Acompañamiento de canciones.
• Relación entre la música y el agua.
• Prosodia rítmica: rap.• Creación de un
xilófono acuático. Experimentación con la altura del sonido.
• Juego: identificación de sonidos largos y de sonidos cortos.
• La música y el baile en una fiesta medieval.
• Instrumentos de la Edad Media: el laúd.
• Relación entre el cine y la música.
• Cuento sonoro. Partes de una obra musical.
• El ritmo de vals: interiorización a través de la percusión y el movimiento.
• Juegos: creación de la letra de una canción, dramatización de escenas de cine. Las normas de comportamiento, el comportamiento en un concierto.
• Utilización de materiales reciclados para la construcción de instrumentos musicales. Acompañamiento de canciones con percusión.
• Discriminación de sonidos.
• Orquesta vegetal: utilización de alimentos como instrumentos.
• Juegos: creación de una orquesta rítmica con alimentos.
• Clasificación de los instrumentos orgánicos y reciclados en familias.
• Cualidades del sonido: intensidad. Aumento y disminución progresiva de la intensidad: reguladores.
Un paisaje sonoro ¡Vamos al cine! La música del agua La música de mi cuerpo Cuentos encantados La música del reciclaje
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INGLÉS - Mr. Chat the Robot Hat
El método presenta 3 cua-dernos con pegatinas, tro-queles, un pasaporte de in-vestigador y un portfolio.
ISBN: 978-84-698-2954-7ISBN: 978-84-698-2950-9 ISBN: 978-84-698-2958-5
El método de inglés Mr. Chat The Robot Hat incorpora una novedosa y dinámica metodología que combina la adquisición natural del lenguaje con el aprendizaje ba-sado en tareas y competencias. Estas son sus claves fundamentales:
• Interdisciplinar: integrado con el método Retos de Educación Infantil.
• Flexible: adaptable a diferentes estilos y necesidades de aprendizaje del alumnado.
• Motivante: aprendizaje basado en tareas (TBL), res-puesta física total (TPR) y actividades plásticas.
• Socializador: promueve valores y destrezas para el desarrollo psicosocial.
• Participativo: anima a pensar, a compartir ideas y a participar activamente en el aprendizaje.
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Cada una de las 6 unidades en las que se organizan los cuadernos se divide en las siguientes secciones:
EntrepreneursDetección de ideas previas.
Get ready!Preparación
de la tarea final.
I NVESTIGATEIntroductionVocabulario asociado al
marco simbólico de la unidad.
VocabularyVocabulario y lenguaje.
StoryDivertida historieta
relacionada con la temática de
la unidad.
ICTAprendizaje con nuevas tecnologías.
New soundsPresentación de sonidos sencillos en
inglés.
ThinkPreguntas
que ayudan a pensar en la tarea final.
ApplySesión
de presentación de la tarea
final.
Time for meMiniproyecto para incluir en el portfolio y
autoevaluación (I).
EvaluationEvaluación de
la unidad y autoevaluación (II).
El método ofrece una rigurosa y completa variedad de recursos
para desarrollar las destrezas auditivas: chants, songs, phonics, stories y extra
resources, disponibles en el CD y en el libro digital para el profesorado. Las familias disponen de las canciones
y las historietas en www.anayaeducacion.es, en la web del alumnado y de la familia.
Cómo son los cuadernos
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MATERIAL DE AULA LIBRO DIGITALLos libros digitales, uno para cada nivel, ofrecen los siguientes recursos para aprender jugando:
• Chants, songs y karaokes.
• Historias animadas.
• Actividades interactivas.
• Actividades Phonics.
• Vídeo presentaciones.
• Divertidos vídeos “how to”.
• Rutinas al inicio y al final de clase.
• Actividades de calentamiento.
• Actividades de ampliación.
• Recomendaciones y consejos para el alumnado que necesita más apoyo.
• Sugerencias para los auxiliares de con-versación.
• Palabras clave propuestas para el bus-cador.
PROPUESTAS DIDÁCTICASUna propuesta didáctica bilingüe para cada nivel, acompañada de un disco con todos los recursos sonoros, además de ofrecer:
¡Ponme en tu cabeza cuando hables en inglés!
Mr. Chat hat puppetStory cards
Posters
Flashcards
15
• boy, girl, happy, school
• æ (happy, sad)
• angry, class, sad, teacher
• How do boys and girls feel on the first day of school?
• All different, all equal
• Using a mouse
• What is a photocall?
• cow, hen, horse, pig...
• i: (sheep)
• eggs, meat, milk, wool
• What products come from animals? What different sounds do animals make?
• Why do some animals live on a farm? Characteristics
• Animal sounds
• Prepare your animal headband
• ears, eyes, hand, mouth, nose
• s (senses)
• hear, see, smell, taste, touch
• How many sense organs have we got and what do they do?
• Separately or together?
• The senses: review
• What can go in a senses mystery box?
• air, garden, grow, the Sun, water
• əʊ (grow)
• flower, leaves, roots...
• Where do plants come from? What do plants need to grow?
• What do you need to grow your own plant?
• How plants grow
• Investigate how to grow cotton
• body, feet, fingers, hands, Prehistory buffalo, cave...
• ə (buffalo, mammoth)
• hot, cold
• What did Prehistoric humans eat and wear?
• before, now
• How fossils are formed
• Learn how to make your own fossils
• down, jump, turn around, up
• ^ (up)
• cycle, dance, hop, jump...
• Which sports are in the Olympic Games? What do the athletes who win receive?
• Respecting rules and other players
• Follow the steps!
• Prepare your animal mascot
Let´s Play!
6
Welcome to School
1
My Five Senses
2
On the Farm
4
Plants
53The Mystery of Prehistory!
3 AÑOS
• bones, muscles, skeleton
• ɒ (body)
• jump, run, sit, stand
• What do doctors do to help us to be healthy? What can we do to care for our bodies?
• What makes you feel better when you are ill?
• A Visit to the Doctor
• Prepare prescription cards
• bear, gorilla, penguin, whale
• e (whale)
• Arctic, jungle, mountain, ocean
• Why do we need to protect animals? Why do we need to protect the Earth?
• How can we protect animals?
• Match the animal to its landscape
• Preparing the poster
• desserts, drinks, food, fruits, vegetables
• uː (food)
• empty, full, to drink, to eat
• What food is healthy to eat? What food is unhealthy to eat?
• Do you eat healthy food?
• Healthy food hunt!
• Make a “Healthy Meals” banner
• crayon, paint, pen, pencil
• p (paint, pen, pencil)
• angry, happy, hungry, in love, sad, scared, sleepy
• What is a museum? What can you find in a museum?
• Does everyone feel the same when they look at a painting?
• Fruit art
• Different feelings
• camel, crocodile, desert, pyramid
• ɛ (desert)
• climb, dance, swim, walk
• What things can you see in Ancient Egypt?
• What did people wear in Egypt? Do they dress differently to us?
• Choose the objects from Egypt
• Make Egyptian jewellery
• computer, radio, telephone, television...
• f (telephone)
• close, far, before, now
• What inventions can you find in a house? What rooms are they in? What is your favourite invention and why?
• How do inventions make our life easier? Objects and ideas
• Numbers on the telephone
• Preparing the Maths Counting Machine
What a Great Invention!
6
My Body
1
Healthy Food
2
Protecting Animals
4
Painting Feelings
53Let’s Go to
Ancient Egypt!
4 AÑOS
• city, flat, house, park, shop, street, village
• ɪ (city)
• small, medium, big, narrow, wide
• What can we see in a city and a village? Who helps us and works in our community?
• What things can we find in a small village and a big city? What fun activities can we do in each place?
• Cars and garages
• Make traffic signs using recycled materials
• book, bookshop, story, newspaper, library...
• ʊ (book)
• to) listen, (to) look, (to) read, (to) tell
• What is a library? What can you find in a library? What is the difference between a library and a bookshop?
• Can you remember the names of any traditional stories in English? What are the stories about?
• Fairytale Fun!
• Make book stamps
• brain, heart, intestines, lungs, stomach
• ɑː (heart)
• (to) beat, (to) breathe, (to) digest, (to) think
• What do you have inside your body?
• Which organs have we learnt about? Where are they in our bodies? What is good for the different organs?
• What does Mr. Chat need?
• Make a wearable display that shows your organs
• cloud, rain, river, sea, snow, sky, water
• ɔː (water)
• (to) brush, (to) clean, (to) drink, (to) wash
• Where does water come from? Is water always liquid?
• Is all water clean and safe to drink? What makes water dirty?
• Drinkable or undrinkable water?
• Paint the landscape
• castle, crown, king, knight, sword, queen...
• k (castle, crown, king)
• behind, in front of, next to, on, under
• Where did Medieval kings and queens live? What did knights do?
• What did Medieval kings and queens wear? What did Medieval kings and queens do?
• Where are they: behind, in front of, next to, on or under?
• The jewel in the crown
• recycle, reduce, reuse
• ri (recycle, reuse)
• glass, paper, plastic, recycling bin, rubbish, rubbish bin
• Why is it important to keep the forest clean? Who can help? What can we do to help?
• Why is it important to keep the place where we live clean? How can we reuse plastic bottles?
• Help Mr. Chat to recycle
• Draw a sketch
Reduce, Reuse, Recycle!
6
Where do you live?
1
Inside My Body!
2
Once Upon a Time
4Water, Water, Everywhere!
53
Medieval Times
5 AÑOS
16
GRAFOMOTRICIDAD - Monstruosa
CUADERNOSGrafomotricidad monstruosa es un método organizado en 3 niveles para tra-bajar todos los grafismos en orden creciente de dificultad. El método estimula las funciones motoras finas del alumnado para lograr el dominio completo de los movimientos y coordinar la destreza de las manos y la vista.
ISBN: 978-84-698-2984-4 ISBN: 978-84-698-2985-1 ISBN: 978-84-698-2986-8
En un contexto divertido, monstruoso y amable, el método invita también a desarrollar la creatividad a través de actividades plásticas motivadoras que contribuyen al desarrollo de la psicomotricidad fina.
17
Contenidos de los cuadernos
23
1
18
AJEDUCA - Ajedrez y Educación
CUADERNOSAjeduca, Ajedrez y Educación es una colección de 3 cuadernos cuyo objetivo es facilitar la enseñanza del ajedrez en el sistema educativo.
Incorpora una metodología testada durante veinte años, completamente adaptada a la edad y a la diversidad del alumnado.
Este material impulsa estrategias de concentración, atención y memoria, poten-cia la creatividad y el razonamiento lógico, favorece el respeto a las reglas y la disciplina, facilita la relación con los demás y contribuye a aumentar la confianza.
ISBN: 978-84-698-2992-9ISBN: 978-84-698-2991-2ISBN: 978-84-698-2990-5
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Un gran tablero con sus piezas para disfrutar y aprender jugando al ajedrez.
MATERIAL DE AULA
En www.anayaeducacion.es, el profesorado dispone de recursos para aumentar la eficacia de sus explicaciones en el aula: 8 murales para su impresión o para ser proyectados en la pizarra digital, vídeos, actividades interactivas, etc.
PROYECTO DIGITAL
• Las normas básicas de comportamiento y edu-cación del ajedrez.
• Una introducción al tablero y a las partes que lo componen.
• La colocación de las diferentes piezas sobre el tablero.
Nombres de las piezas en castellano y en inglés, y el número de cada una de ellas de que dispone cada jugador antes de comenzar una partida.
NIVEL 1
Peón
Torre
Caballo
Dama
Alfil
Rey
• Las normas básicas de comportamiento y edu-cación del ajedrez.
• El tablero y sus partes.
• Los diferentes tipos de piezas.
• La colocación de las piezas en el tablero.
Rey. Nombre en castellano y en inglés, y su movimiento.
NIVEL 2
Nombres en castellano y en inglés, movimientos que pueden realizar y concepto de su valor.
Torre Dama
Peón Caballo Alfil
• Las normas básicas de comportamiento y edu-cación del ajedrez.
• El tablero y sus partes.
• Los diferentes tipos de piezas.
• La colocación de las piezas en el tablero.
Rey. Nombre en castellano y en inglés, y su movimiento.
NIVEL 3
Nombres en castellano y en inglés, movimientos que pueden realizar y concepto de su valor.
Torre Dama
Peón Caballo Alfil
Contenidos de los cuadernos
a
a
88
7766
55
44
33
22
11
b
b
c
c
d
d
f
f
g
g
e
e
h
h
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RELIGIÓN - Corazón
CUADERNOSCorazón resume los principales objetivos, experiencias, contenidos, competencias, sentimientos y valores de este método de Religión Católica. Un viaje a la interiori-dad para que los niños y las niñas se encuentren con Dios, con los demás, consigo mismos y con la naturaleza; para que así desarrollen un buen corazón, sean más felices y se comprometan a construir un mundo mejor.
ISBN: 978-84-698-2922-6ISBN: 978-84-698-2925-7 ISBN: 978-84-698-2928-8
El método presenta 3 cuadernos con 6 unidades y 2 proyectos cada uno. Los cua-dernos se acompañan de Sentimientos, fichas de manualidades para ser realizadas de forma sencilla, lúdica y creativa.
21
PROPUESTAS DIDÁCTICASUna propuesta didáctica para cada nivel con actividades de pre-sentación, actividades para la diversidad, soluciones a las activi-dades de las fichas, cuentos, adivinanzas, poesías, etc.Incluyen también una ficha fotocopiable para cada unidad y para cada proyecto.
Uno para cada nivel, reproducen las páginas del libro del alum-nado enriquecidas con las locuciones de los cuentos y los relatos bíblicos, con las fichas fotocopiables y la propuesta didáctica.
MATERIAL DE AULA
LIBROS DIGITALES
Mascota
FlashcardsTarjetas didácticas de vocabulario de
iniciación al inglés.
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TIRALÍNEAS - Claves de innovación didácticaTIRALÍNEAS es una colección que para Educación Infantil presenta 4 títulos y que ha sido creada para proporcionar al profesorado un análisis de la realidad educativa y un compendio de estrategias metodológicas, minuciosamente pauta-das, que le ayuden en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
ISBN: 978-84-698-2890-8
ISBN: 978-84-698-2882-3
Este libro aborda cómo incorporar la metodología cooperativa al aula de Edu-cación Infantil, cuáles son las ventajas de su uso y qué estructuras cooperati-vas podemos introducir, de manera que también esta etapa se convierta en la an-tesala del perfeccionamiento de las ha-bilidades cooperativas que el alumnado necesitará en cursos superiores para po-der trabajar en equipo adecuadamente.
Una propuesta sistemática que per-mite incorporar a nuestra práctica, de manera fácil y segura, una «estrategia» de impulso al pensamiento. Plantea-da como una «hoja de ruta», facilita el empleo de cuatro tipos de técnicas: las que «siempre están ahí», las «filósofas experimentadas», las «siempre diverti-das» y las que «miran dentro y fuera».
23
ISBN: 978-84-698-2921-9
ISBN: 978-84-698-2898-4
Un plan de trabajo estructurado para desarrollar la alfabetización digital del alumnado de Educación Infan-til, así como la competencia digital de los docentes de esta etapa. En él se aplica una estructura de traba-jo en torno a los cinco ámbitos de la competencia digital: ciudadanía di-gital y seguridad, tratamiento de la información, creación digital, comu-nicación digital y resolución de pro- blemas.
Una propuesta para un modelo inte-gral de evaluación del aprendizaje en Educación Infantil. Recorre todos los aspectos de la evolución del alumnado y muestra cómo aprender a observar, a diagnosticar, a registrar, a reflexionar y a responder en el aula a todas sus necesidades.
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MATEMÁTICAS - Método ABN
ISBN: 978-84-678-3238-9
ISBN: 978-84-678-3239-6
El método ABN es una revolución en el campo del aprendiza-je de las matemáticas tempranas.
Se trata de un método sistemático y muy experimentado, con el que, de forma natural, se aumenta, intensifica y me-jora la comprensión de los contenidos matemáticos desde Educación Infantil.
Ofrece las siguientes ventajas:
• Desarrolla una gran capacidad de cálculo, que no es mecánica ni puramente instrumental, sino apoyada en el sistema conceptual que soporta todas las destrezas y las habilidades del cálculo.
• Mejora notablemente la capacidad de resolución de problemas.
• Proporciona un aprendizaje conceptual basado en la com-prensión de los procesos, no en su estudio memorístico.
• Provoca pasión por las matemáticas; los niños y las ni-ñas las declaran su «actividad favorita».
Se ofrecen 3 niveles de aprendi-zaje que pueden corresponder a 3, 4 y 5 años, pero también pue-den aplicarse a otras edades en función del nivel madurativo del alumnado.
Cuadernos
Pack:ISBN: 978-84-678-3240-2
Cuadernos:Cuaderno 1: ISBN: 978-84-698-1418-5Cuaderno 2: ISBN: 978-84-698-1185-6 Cuaderno 3: ISBN: 978-84-698-1435-2
Disponible en
dos versiones:
pack y cuadernos
individuales
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MÉTODOABN
Contenidos de los cuadernos
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Contar
• Aspectos previos• Disposición de los objetos a contar• Fases del conteo• Correspondencia grafía-cantidad (primeros
números)• Subitización
• Disposición de los objetos a contar• Fases del conteo• La decena. Obtención, conteo y representación• Secuencias de números• Subitización
• Fases del conteo• La decena. Obtención, conteo y representación• Secuencias de números• Subitización
Geometría• Exploración del espacio• Geometría
• Orden en el espacio• Geometría
• Exploración del espacio• Orden en el espacio• Geometría
Lógica• Bloques lógicos• Series
• Bloques lógicos• Series
• Bloques lógicos• Series
Transformaciones de los números
• La suma • La suma • La resta
• La suma• La resta• El producto y la división
Sentido del número
• Reparto regular• Reparto irregular y libre
• Reparto regular• Reparto irregular y libre• Reequilibrio de repartos• Bisección de números• Ordenación de conjuntos• Comparación de conjuntos
• Reparto irregular y libre• Reparto proporcional• Reequilibrio de repartos• Bisección de números• Comparación de conjuntos• Composiciones y descomposiciones con dinero• Estimación
El objetivo de los cuadernos es recoger la secuencia de actividades que desarro-lla el método y que previamente se habrá trabajado de forma más manipulativa.
Contar
Geometría Lógica
Sentido del número
Transformaciones de los números
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MATERIAL DE AULA
Tabla numérica hasta el 30
Baraja
Recta numérica del 1 al 10
Tarjetas de subitización, agrupación…
3 dados para montar
Plantillas para series
Fichas para series
Cohete para la retrocuenta
Tabla numérica hasta el 60
Baraja
Tarjetas de subitización, agrupación…
Casita para amigos del 10
Cartones numéricos
Recta numérica del 1 al 30
Fichas para la casita, agrupaciones…
Triángulo de operaciones
Mural de decenas
Dado de operaciones
Cruz de operaciones
Billetes y monedas
Tabla numérica hasta el 100
Números para bingo del 1 al 90
Bingo del 1 al 60 y del 1 al 90
Puzle de crucinúmeros
Crucinúmeros
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
27
PROPUESTAS DIDÁCTICASSon un material pedagógico imprescindible al tratarse de un método eminentemente manipulativo y experiencial. Se organizan en los mismos cinco bloques de contenido del material del alumnado. Cada epígrafe presenta los apartados siguientes:
Dificultades
MaterialesAtención al
lenguaje
Así lo hacemos
¿Cómo lo hacemos?
Explicación
Temporalización
Objetivos
?
28
E N G L I S H
3
P HON I C S
D V D
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aterial.
form or by any means, without the prior permission of the publishers. © Grupo A
naya,
S.A.
All rights reserved; no part of this may be recorded, rented or transmitted publicl
y, in a
ny
MONSTER PHONICSCUADERNOSMonster Phonics emplea la metodología phonics adaptándola a las necesidades específicas de nuestros niños:
• Presta especial atención a los sonidos que más cuesta aprender y pronunciar a los niños no nativos ingleses.
• Emplea un vocabulario accesible a los niños de estas edades.
• Utiliza el mismo tipo de letra con el que aprenden la lectoescritura en su lengua materna.
• Ofrece recursos digitales y multisensoriales especialmente motivadores y di-dácticos.
Fonemas: h, b, f, ff, l, ll, le ss, j, v, wTricky Words: the, has, his, her, have, he, she, is, go, to
ISB
N: 9
78-8
4-6
78-3
275-
4
Fonemas: g, o, c, k ck, e, u, rTricky Words: the, is, to
ISB
N: 9
78-8
4-6
78-3
272-
3
Fonemas: s, a, t, p i, n, m, dTricky Words: the, is, no
ISB
N: 9
78-8
4-6
78-3
270
-9
29
Fonemas: h, b, f, ff, l, ll, le ss, j, v, wTricky Words: the, has, his, her, have, he, she, is, go, to
ISB
N: 9
78-8
4-6
78-3
278
-5
Fonemas: h, b, f, ff, l, ll, le ss, j, v, wTricky Words: the, has, his, her, have, he, she, is, go, to
MATERIAL PARA EL PROFESORADO Y EL AULA
Componentes:• Una propuesta didáctica
• Dos CD audio con los chants, readers…
• Un DVD con los libros digitales de los cinco niveles
• Una caja de material de aula con:
- Tricky Words Cards
- Action Cards
- Monster Flashcards
- Concentration Boards
- Blending Cards
- Phonemes Dice
- Chants Posters
- Monsterland Game
ISB
N: 9
78-8
4-6
78-3
281-
5
30
MIRA CÓMO MIRO
CUADERNOSLa colección consta de 15 cuadernos organizados en 5 bloques, con 3 niveles de dificultad cada uno:
• Pictogramas
• Palabras y textos• Conceptos básicos matemáticos
• Números y operaciones
• Razonamiento matemático
Las actividades que se proponen, claras y sencillas, ofrecen las órdenes de tra-bajo escritas en letras mayúsculas.
1. ISBN: 978-84-667-5018-92. ISBN: 978-84-667-5024-03. ISBN: 978-84-667-5026-4
1. ISBN: 978-84-667-5045-52. ISBN: 978-84-667-5046-23. ISBN: 978-84-667-5047-9
1. ISBN: 978-84-667-4495-92. ISBN: 978-84-667-4496-63. ISBN: 978-84-667-4497-3
1. ISBN: 978-84-667-4498-02. ISBN: 978-84-667-4499-73. ISBN: 978-84-667-4500-0
1. ISBN: 978-84-667-4501-72. ISBN: 978-84-667-4502-43. ISBN: 978-84-667-4503-1
31
PALÁU
CUADERNOSEl sistema Paláu es el método fotosilábico de referencia diseñado para la ense-ñanza de la lectura y la escritura. Se basa en la construcción típicamente silábica del castellano, lo que hace posible los sorprendentes resultados logrados por to-dos los educadores.
ISB
N: 9
78-8
4-6
78-3
230
-3
Vocales y las sílabas directas: • ma, me, mi, mo, mu, • ta, te, ti, to, tu, • na, ne, ni, no, nu• pa, pe, pi, po, pu, • la, le, li, lo, lu, • da, de, di, do, du• sa, se, si, so, su, • ra, re, ri, ro, ru,• va, ve, vi, vo, vu• ha, he, hi, ho, hu
ISB
N: 9
78-8
4-6
78-3
231-
0
Sílabas directas:• ba, be, bi, bo, bu, • lla, lle, lli, llo, llu, ya, ye, yi, yo,
yu• cha, che, chi, cho, chu• fa, fe, fi, fo, fu, • za, ce, ci, zo, zu, • ja, ge, je, gi, ji, jo, ju• ga, gue, gui, go, gu, • ca, que, qui, co, cu, • xa, xe, xi, xo, xu
ISB
N: 9
78-8
4-6
78-3
232-
7
Baraja 1. ISBN: 978-84-678-3252-5 Baraja 2. ISBN: 978-84-678-3284-6Baraja 3. ISBN: 978-84-678-3285-3
Sílabas:• ña, ñe, ñi, ño, ñu• Inversas: vocal - consonante• Mixtas: consonante - vocal -
consonante• Trabadas: consonante -
consonante - vocal
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REFRÉSCATE EN VACACIONES
CUADERNOSUna colección de 3 divertidos cuadernos llenos de ingenio, humor y creatividad.Los juegos propuestos en cada cuaderno han sido creados para repasar los con-ceptos aprendidos durante el curso, ejercitar las principales habilidades mentales y desarrollar las capacidades de aprendizaje.
• Repaso de contenidos con juegos divertidos.• Actividades creativas.• Actividades de atención, laberintos, errores, diferencias...• Actividades con adhesivos.
ISBN: 978-84-678-3286-0 ISBN: 978-84-678-3290-7ISBN: 978-84-678-3289-1
Comercial Grupo Anaya
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