ili' l, {ii · tomo i (diseño curricular jurisdiccional para la formación,docente de grado)...

$: ili' l, {ii · TOMO I (Diseño Curricular Jurisdiccional para la Formación,Docente de Grado) ¡aprobado por RESOLUCIÓN N"13271199; pcr la RESOLUCION N'O078-7/91^l:." ... título$
Atr,.{iiili' l,

d.PROVINCIA DE BUENOS AIRES

PODER EJECUIIVO

gr..r¡..

LA PLATA, [-0 NAR 2001ii:! ri:.t il:'ia ,.

'':'":. Iiii': .:.r i ,, .'

Vrsto el expediente n" 5812-3.015.991,199; V¡n

;r,;{$ii,::,,'1:1i¡,,CONSIDERANDO:

, , ,,::: :..r't I

,iii i,' Í;iQue el'lnstituto Superior oé:iifonfiac¡pn' Docente N" 21,'del

distrito de Moreno dependiente de la Dirección $rovinqial'de Educación Supbriory de Formación y iapacitación Docente Coriiinua tiblic¡ta ta aprobación delDiseño Curricular para la Formación Doce¡¡le di Grado en el Profesorado de

(lú,

ldroma Francés;

con las modific¿ciones señaladas:

Que las Estructurasde Grado fueron aprobabas comoTransformación Eclucativa.

I

Corresponde al Expediente nft5812-3.01 5.991/99.-.),

ilr¿'ü..¡.

Que atento a ello el lnstiluto realiza una nueva

.., . ,,,..,.,:..

., .i :;r ::

:::r::

Que analizada la propüestá.'' la Comisión de DiseñosCurriculares del Consejo General de Cultvra:ii Educación consideró necesariorealtzar modificaciones y ajustes e l¿:,:.,¡¡is¡¡i, lo que fue consensuado enreuniones mantenidas con representantesi'de':ir:la rama técnica y del lnstitutopetrcronante;l',:'

fr'presentación

!,

Curriculares para la Formación Docenteinsumo para la implementación de la

tr I

Que la propuesta del profesorado de francés tiende a darrespuesta a la necesidad do la formación de recursos humanos especializados enel Srstema Educativo:

Que la lengua francesa favorece la incesante expansión delcdnocimiento como vehículo de producciones filosóficas, científicas y técnicas;

.

Que el Consejo General de Cultura y Educacion aprobóen sesiÓn de fecha 15-ll-01 el dictamen de la Comisión de Diseños Curriculares yaconseja el dictado del correspondiente acto resolutivo;

Que en uso de las facultades conferidas por el Art.33inc u) de la Ley 11,612, resulta viable el dictado del pertinente aclo administrativo:

Por ello,

-i 8'7

Form 5l4 - 0irocción Genorql do Cvlturq y Educoción . Dcción. Sorvicio¡ Gsnorqlo¡. Deportomento lmprerjoncr

A(\ti ^-'

I

I

J

Instituto Superior de Formación Docente N° 147

1

¿¿alz/ttt'

ÉtrEi"i

iaeaÉ?lr5\1")

ilt-2-

EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIONRESUELVE:

L

ARTICULO 1".- Aprobar la Estruct:.:ra Curricular del Profesorado de Francés. la

-- que como Anexo I forma parte de la presente Resolución

ARFICULO 2'.- Establecer que la presente Resolución será refrendada por la --

---- \/icepresidente 1' del Consejo General de Cultura y Educación

ARfICULO 3".- Registrar esta Resolución que será desglosada para su archivo, --

--- en la Dirección de Coordinación Administrativa'la que en su lugar

agregará copia autenticada de la misma: comunicar al Departamento Mesa

General de Entradas y Salidas; notificar al Consejo General de Cultura y

Educación; a la Subsecretaría de Educación y a la DirecciÓn Provincial de

Educación Superior y de Formación y Capacitación Docente Continua.

'ifJ']

'tJififlvrrE

f i de lo Pror'i¡rcr¿ de Btlnno< n ircs

RESOLUCTON N"...... ..-....,..tI

I

.r -l I \-..--, lllc[PllESlofirJrr 1rc

'/2', t Conccio C,enc'tt {n f,'1:'r-:rtt 'v r:'iucoct't"¿{--'Dx'ecclón

Gencrt'i tl': Cul'-u¡¡ y irlucnc'r"'

't¡r:ri


2

i.

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:!) f, "1

{ R nr\iJc 15'te/e6x/) '

(1)

PROVINCIA DE BUENOS AIRESPODER EJECUTIVO

PROVINCIAN'11612/95,EDUCACION

LA PLATA, 16 ti'lr 2003tr I

Visto el Expedrente N" 5812-3.015.991/99 Alc 1 y

CONSIDERANDO:

Que por las RESOLUCIONES No 13271tgg.N"13259i99, N"13296/99 y N'13297199, fueron aprobados los TOMQS I ll. lll y

lV del Diseño Curricular Jurisdiccional para la Formacion Docenb: de Grado,

Que los Diseños Curriculares anies referidos respetarilos Contenidos 8ásicos Comunes de la Formaqion Docente de Grado aprobadospor RESOLUCICNES N' 53/96 y N" 75/98, la carga horaria mínima aprobada porRESOLUCION N"52l96 y los Campos de la Formación Docente aprobados porRESOLUCIONES N" 32/93 y"N"63197, todas eltas det CONSEJO FEDERAL DECULTURA Y EDUCACIÓN; , '.' .

; opción técnica jurisdiccional, laorganizacrón aprobada reúne en cada TOMO diversas carreras;

. :::

Que por RESOLUCIÓN N'OgsB1/00 se hañ introducrdomodificaciones en tos drseños antes mencionados;

Que por.RESOIUClON N"00787/01 se ha aprobadoel Diseño Curricular del Profesoradó:gn,Francés;

I

:i:':": ||

Que es i necesario¡ ordenar las sucesivas normasaprobatorias de los Diseños Curriculares de la' Formación Docente de Grado afin de facilitar su análisis en,tfunción del proceso de validación nacional de títulos;

;.,.ii;',1u

i¡Qu.e, por mandato de la CONSTITUCION DE LADE BUENOS;,¡IhES y de la LEY PROVINCIAL DE EDUCAC'ÓNla' rnteÑencióniir' del CONSEJO GENERAL DE CULTURA Yes obligatorigiré,$pecto de esta temática;

,.,, ,,iii iiil. '¡.1:;,,:;l;. Qt$ COnSUltadO

GENERAL DE CULTüM Y COUCACIÓÑla regutación aquí propueita.

sobre el particular, el CONSEJOse ha expedido favorablemente sobré

los lnstitutos Superiores de Formactón Docenteaprobadas por la jurisdicción, se encuentran en

I

Queque implementan fas,, cárrerasproceso de acreditación;

" ,' Que es facultad de la JurisdicciÓn dictar las normasque. regulen el otorgam¡ento de los titulos docentes, en el marco de laRESOLUCION N"63/97, Anexo 2.3 - Títulos docentes -, del CONSEJO FEDERALOE CULTURA Y EOUCACIÓN;

/il,lq'l-

Forrí. 5l 4 l-


3

.ti

ilt-z- li oue el conseio General de cultura y EducaciÓn aprobÓ

en sesrón de fecha 11-Xll-02 el drctamen de la Comisión de Dlseños Curriculares

y aconseja el dictado del conespondiente acto resolutivo;

33 inc u) deadministrativo:

I

Que en uso de las facultades conferidas por el Artículo

Ley 11.612, resulta viable el dictado del pertinente acto

Por ello,

GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

RESUELVE:

I

la

II

EL D]RECTOR

riI

I

IL

I

ARTICULO 1'.- rEstablecer que el Diseño Curricular del "PROFESORADO DE

-FRANcÉS.''seencuentraintegradoporlaPrimeraPartedel

TOMO I (Diseño Curricular Jurisdiccional para la Formación,Docente de Grado)

¡aprobado por RESOLUCIÓN N"13271199; pcr la RESOLUCION N'O078-7/91^l:."Anexo y. las ¡ modificaciones pertinentes aprobadas por RESOLUCION

N"03581700, toOó to cual obra como ANEXO del presente despacho.

ARTICULO 2".- Determinar que a la aprobación de la totalidad de los Espa--

-__ciosCurricularesconstituyentesdelDiseñoreferidoenelpárrafo

precedente. corresponderá el titulo de "PROFESOR EN FRANCÉS" para la EGB

y la Educación Polimodal.I

ARTICULO 3'.- Establecer que la denominación "PROFESOR DE FRANCES" o-_-...PROFESOR OE FRANCÉS PRR¡, LA EGB Y LA EOUCACTÓN

POLIMODAL", sb equipara a la rlenominación exp,resada en el Artículo 2' delpresente. por cof:fesponder al mismo diseño curricular.

ARTICULO 4".- f,stablecer que a la aprobación de los Espacios Curriculares---- hasta el tercer año inclusive del Diseño aludido, conesponderá el

título inteimedio de "PROFESOR EN FRANCÉS para Primero y Segundo Ciclode la EG8"

ARTICULO 5".- Establecer que la denominación PROFESOR DE FRANCÉS----- PARA EL 1" Y 2" CTCLO DE LA EGB, se equipara a [a

clenominación expresada en el Articulo 4" del presente por corresponder al mismo<lrscrio curncular.

ARTICULO 4{.- Establecer Or"' '"

presente Resolucrón será refrendada por la----- Vicepresrdente 1' del Consejo Gerreral de Cultura y Educación

ARTICULO 5'.- Registrar ésta Resolución que será desglosada para su archivo-------------j------ en la Dirección de Coordinación Administrativa, la que en su lugar ll

I',1t,li

))


4


ilt-3-

agregara cof)la autentrcada de la nrisnra; cornunrcar al Departanrentt-l Mes¿JGeneral de Entradas y Salidas, notificar al Consejo Gerreral de Otiltrrr ii yEducación, a la Subsecretaria de Educaclón; a la Dirección Provrrrr:¡¿¡l cleEtjusijción tJe Gest¡órr Prrvacja, a la Duecc¡ón cJe Educación Superror. ¿r l¿r

Direcclon de Capacrtacion y Curriculurn y al Trrbunal de Clasificación

1 ,"I,IIt.

h[,s[)ir¡cror

(i.l Cr:ilur.¡ ii'¡<'.¿¡n:.¡ -"

Coosc¡r Lr::,rrrl,.i(? Cr lr(r,.' f krtr::;rh¡lDrucc¡i¡r G,,¡,, r,¡l rJr: ü¡.'ty r y r-.¡r¡. ¿ct(l

d? r¡ Pri,vrlc{l go i:L!lioi Atlrr

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42RESOLUCION N"

Forní. 5l 4


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r)liOVll.¡ClA DI UIJU.¡U1; 4ilil :iI no(JEft EJccUItV()

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_.;,¡,r r.tj.r-i. :

ll'\k'll "';\, r.A

\\- (/ '¡¡sñ\::,, 'y , ' $.fi I

RESOLUCION N"-.

!'---.'-'"' Vis(o las L:st¡ucturnrl c,r,,i"r¡.r$,$ qprotraclas para lasCarretas <Je Forrrlaciúr : [-)ocer rte r.le Gr¿¡(lo cc¡rrrrr irrsurlrc¡ i¡aráilálimplerrrerrlación<Je la Trarrslrlrttl¿¡ciÓr r l:r.lric:aliva, y. "i'"" i¡l|'fl

itt::lu Wü

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coNSrDEnA,.rr)o: , iiü.|Jitde r eunio,es rre rr ar,aj,, .:f;:J,:: :f:ü,:"'J::'.il'rf* .|$r$hl i;::liJ,'i3i1;,:,'¿1'J:cje f:or¡¡ración Dc.¡cente, :il!,:1 $itf

curricuIar ruríscJiccio ,"r ,j,r;':, i:l]I:"¿:.:I;i,l?ffi,ff.:5,:fl;,,,::,3i::ii:se presenta para s(t ;.r¡rrot.rirci,Jr,r lii,!.iii¡','.iii.rit r'

Que el tlonsejo.l:d¿délal cJe Cultura y [irlucaciórra¡;rueba la grro¡;uesl¡: cJe la Cornisir-rrr Ce¡!tál tló.'-0rlrriculr-rrn para I ranslornracrónE<Jucativa y aconseja el clicta<tc.r clcl acto,tlijÁpltitiu6 co'res¡>orrdienle;

. i,l.'i :,t r

Ptlr ello' ' ' i''.'" itit

i.'i; 'r' I

LA DrREc roRA GENERAii'üE cbtrunn y EDUCActoNR F. 9iU¡Érj, v r ,

li,i i:i ilARTICULO 1".:A¡"rrobar el 'l c.¡rrrc-¡ilí¿pü [jiseiro Ctrricrrlar Juriscticciorral J,6¡¿ ¡' -

------ I:orrrraci<)rr [Jocen¡$ f-61f $ta,lc, el c¡ue cc¡tllr.¡ Anexo I fortrta lrarle cle

la ¡rreserrte. i','.'o' I

\:....iAlt'flCULO 2".- Establecer,.lr" fJ, fjiLse¡rte Resoluciórr será refrerrcJad;¡ por li¡-------------------- Vice¡:'".id.,.f,,-i*\,lt 1'clél Corrseio Getreral de Cultura y Eclucaciórt

(i: : ': ..i:i-:rl

ARTICULO 3".- negistrar jüÉi{Jnesor"ciórr c¡r-re será <Jesglosada ¡rara sr-r arcl rivt:

-Vice¡:r".id..,f...i*\',itt.ctélCorrsejclGetreraldeCulturayEc1ucaciÓrt

ARTICULo 3".- negirtrar;{$üi},in"ro,rciórr c¡r,re será <lesglosada ¡rara sr-r arclrivt:------ en É ui'a'ci,idñJ<je lJes¡:aclro la que en su lugar agregará co¡ria

autenticada de la rnisrrr¡f goinuilicar al Departanlento Mesa Gerreral de Errlradas ySalidas; notiticar al Co-fibdid Górreral tte Crrltt¡ra y E<Jucación: a la Sul¡secretaríacJe llcJercación; a toda$,t,is'lialiibr <fe la enseñ;rrrza; Jelatrrra de lrrs¡>ecciirrr y a laD irecciór r cte C or r seio

i,i.iF.¡f ?i4ib t

,{!:"'Nf#ji'" ,(-\-

l gilr. lltr, 091¡ - llovlcrrtrro 99 - C¡,rt. CUo00

Ul¡ccclor Go¡erJl (rc CÍll¡r¡ y f.(lrcilc¡0| Ucclúil. Scrviclo! (;onor¡lo! . Oc¡)rrl!rn!nlo lnrgaorlortr.

,l .)..1 p


6

AI NES

,tr#,,VINCIA DE BUENOS

PODEN EJECUTIVO

'r l¿- lo

L

I"lI

LA PLATA,

Visto el expediente n" 5BO1-125.

Corresporrde al Ex¡rotlierrlo llo SB01 -126.SbS/00..' ,.{it I

:ii

iIt!lr

iii

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r. ll JU 2 UU,U

qnrienero,proru.o?aX"oi::?n'JffJ"tt?HtlPie1$!:"?|U",l;i!!"#""J'ol'il

CONSIDERANDO::. 1

Que por Resolución 13.271Eslructura Curricular de la Formación DocelrlFormaciórr lnicial y Primero y Segundo Ciclo

Ed\eación Polimodal en Matemática, L

mer9cionadas Resoluciorres que hpara una correcta irnplemenlación

' tiq$.t_Frsica v Qurmica;

;i-,.ü$W#.: - : t, "

I ijJ,¡,.',J^ ,Or". por. Resolu"lgf¡:1?lRP6/99 se aprueba et Tomb ill que¡ l. ¡l /'^. jt vus l/vl I\sJvluvlulll.'r.lJ' ccinliehb/profesorados de Educac¡On Ff $lia\' "lY tt;f{, "w'' f of esorado:

:"_:::::" :lti$Íru::::Que .por nesorq$..gdi,fs i'bllss se aprueba et to¡no tV queconliene los Profesorados para güii.efi'q¡on polirnodal en Filosoffa, Cienciaspollticas y Economf a y Gestión y Pg$tilllü!ü de For¡¡rador cJe Fonnadores;

Que sq, errores y ornisiones en.las

ueba el Tomo I de lay los Profesorados cJe

ción General Básica:

atura, Geografla a Historia,

sario el clictado de una Fe de Erralasrespoctivos Diseños Curriculares;

, Que elSesión de fecha 15-lll-0p I

aconseja el distado del cort

Por el

rneral de Cultura yde la Cornisión de

Educación aprobó enDiseños Curriculares y

ienle acto resolrrtivo;

', ,l n$ &5 f'llfi, ¡, EL DIRECIORIGENERAL DE CULTURA Y EDUCACTONi rl., N*'iIYRESUELVE:i t

.¡$,$'¡$fl" "our. .- ",""," e' er exorrrio cle ra presonre,ARTICULo 1".-

^plj----,|{_BIF.EFipE ETiRAIAS correspondienre a las Resoluciones13.271199, tr 2$p{99;,,'1-s 296/ss y 13297199 por las cuales se aprobaron los'Totnos l, ll, llltiy" lV idipectivarnerrle, del l)iseñc Curricular cje la FonnaciónDocente de GraUé, iiü itir" corno Arrexo I lorrnan ¡rarte cle la presente Resolución

iirrt !:1i ,

ARTICULO 2".-Hé,Lti'o""r. c¡tre la ¡rreierrte Resolr.rción será refrenctada ¡lor- --- !!c-op'esidente 1n clel Cr¡nsejo Gerreral cte Cullura y Eclucación

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liiiiliiil,[qrfl 1i1,1] {filifl rul r('H l- .- --

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l)(cli'rr Survici,rr (i(:nurnlts fr(p¡¡l¡[lqllo ltloreSlonct

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7

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I

-l II

ilt-2-

I

ARTICULO 3'.- Registrar esta Resoluciórr que será desglosada para su archivo -------- en la Dirección de Coordinación Administrativa, la que en su lugar

agregará copia auteirticada de la misma; comunicar al Departamento MesaGeneral de Entradas y Salidas; notificar .al Consejo Generar, de Cultura yEducación; a la Subsecretaria de Educación y a la Dirección Provincial deEducación Superior y'de Formación y Capacitación Docente Contínua y a todaslas Direcciones de Educaciórr.

MM.

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PROVINCIA DE BUENOS AIRES. PODER EjECUTIVO

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'lil' ""TÍrulo lñfenrt¡rDto:

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nrofesoÉü$t':::"T;ara E.G.8.1 y 2

... :iti:j

'Tres (3)Años

,i:,i il¡¡;ii.:,' ' -'

,1,¡¡;,, ?jij,i I ITULO:

Profes.or dé.lFrihc¿s para E.G.B. 3 y Polimodat',.'irl |.' :

'ii, -ti Duración:

, ::;,, ,.)':,,, Cuatro (4) Años

i 'i: ';,: ,

:r.. i:!:i

Form. 5l d ' Dirocción Go¡erol de Ctrlturo y Educoción . Dcción. Sorvicio¡ Gsnsrsle¡ . Deporlomenlo lmprerionor


9

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'{:.-.--Corresponde al ExpecJrenle N" 5812-3 015 991/tJg

;-Profesorado de Francés

ESTRUCTURA CURRICULAR

PROFESORADO PARA LA EGB Y LA EDUCACIÓN POLIMODAL DE FRANCÉS

1er. AñO

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UOzL;Od.o-

/,=+- TOTAL HORAS ANUALES: 784' Se esignarán lres (31horas r.'olal9-"".)-)t un Especíallst¡ en Pedagogia y dos (2! horas reloj semanales e un Especialista en Oidáctlca de Francés

!;'" \ a,'..itt't'.I

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ESPACIO..,9E,!4,rir,,,

,l::..ESPE.-

clALlzA-c!Óx PoRNIVETES

ESPACIO DE I-A ORIENTACION

t92 h3. rolci ¡0o16 64 l[. rci4: .l 3E4 h¡. rcloi ¡nu¿16

PerspaclN¡ I Persp€ctivaFilosófrce I Peaagógico-)¡d¡oóot¡l I Didáciical

Perspcct¡vaScio-Pol¡tic¡

PSrCOro9r: yCultu¡¡ rn la Langue y Cultura I Lengu¿ y Expresión Etcrii¡ I Lengu¡ y Exprca¡ón Oral ¡

il h3 r"q i & ht rclol¿ñu¡16 ! anrr¡lc¡

54 h3. rcloi¿ñu¡16

64 h¡. r.loiI 2E h!. roloi ¡nu¡l€8 l?6 h!. reloi ¿nual"t l2E hr rclo¡ anrralc

FOR.MACIÓN ÉTICR, CAMPO TECNOLóGICO, MUNDO CONTEMPORÁNEO

_ Atraviesan todos tos Espac'os - __ESPACIO DE LA ?RÁCTIC¡ DOCENTE J '

4.30 hs. reloj sern¿nales

Insbtuto Fm¡dor sbrc l¿ real¡d¡d cduc¿t¡v¡ d"l Nivcl lñpli€do


10

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PROFESORADO PARA LA EGB Y LA EDUCACIÓN POLIMODAL DE FRAAICÉS

zao. AÑO

TOTAL HORAS ANUALES: 784. Se asignarán dos (2) horas reloi semanales a un Especialista en Pedagogia y tres (3) horas reloj semanales a un Especialista en Oidácl¡ca de Francés

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ESPACIO DE LA FUNOA.MENTACÉil peo¡cÓcrc¡

ESPACIO DEI.A ESPECIA.

LEACÉNPOR NNELES

ESPACIO DE LA ORIENTACIÓN

'l2E hr. nkj ¡nualr 64 h3. r.loi 44C h¡. reloi anualca

Pct3p.ativ¿Filo¡ofko-

Pedagó9¡6¿ [

Pérspcctiv¡Ped¡góg¡co.Didácllc¡ ll

(OldAc6c¡E3Pcl¡l)

Pricologie yCultur¡ d.lAlumno deEGgty?

Lengu¡ y Cullura ll Lcngua y Expresión €sctit¡ ll Lengua y Expr"sión Oral llFrencá: y suEnsañanza I

el h! reloi¡nuáb3

64 hs. reloJanu¿lct

A¡ hs. relolrñúela3 128 h3. rclol ánuale3 128 h3. rlloJ ¡nutlca 128 hs. relol ¡nulcs Éa h3. r?lol anuale3

FORMACION ÉT¡CA, CAMPO T€CNOLOGICO,]¡UNDO CONTEMPORANEO

ESPACIO DE LA dNÁCTICN DOCENTE II

4.3C hs. reloj semanales

Falm¡dg<¡b<¡l¡'.¿fid¡daduc¡tivadalNiv¿llmolicado


11

Corresponde al Expedrenle N" 5E12-3 015 991/99

Profesoracjo de Francés


PROFESORADO PARA LA EGB Y LA EDUCACIÓN POLIMODAL DE FRAA'CÉS

' 3er. ANO

ESPACIO OE LA FUNDA- ESPACK¡ DE,ESPECIAU:ZACIÓN POR

MENTACIÓN PEUAGóGI-.I ESPACIO DE LA ORIENTACIÓN

l2E lr. r"ki an€16

Frr¡pocrinFiloú6*rutgo9ecoüdácda

h3 relo, 6a hr r.loi¡nuat6 i

FORMACION CAMPO TECNOLOGICO, MUNDO CONTEMPORANEO

. Atraviesan todos lcs

ESPACIO DE LA PRÁCT]CA DOCENTE III

90 hs. reloj .huale3"Lai 3cñ¡ñ¿f co,r6poñd¡!nt!s ¿

"stc 6p¡c¡o 6t¿rán div¡d¡d¡i an tré g¡¡nd6 grupo3:

el¿boncióo dcl P¡otlclo da Aul: p¡¡e l¡ Raidanci¿-

- Sa {6) sm¡nar dc dc (?) hor¡e .!loi s¡n.lc¡ d6ünada3 ¿ ta R6¡danci¿ an EGE 2-'..

Oot (2) *m¡n¡t dr tta¡ (3) hora3 rllci ¡manalae p¿¡¿ ?l anátidd:fñnoúón rcbG l¡ pr¿ctica. l¡ ¿ulmvals¿sión, cocEluac¡ón y av¡lu¡ción por p¡rte dct Equipo O€antr.

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>=rJ.J f:)ucóuLlJUód

<3UOzL;oe.o-

I TOTAL HORAS ANUALES: 826' Este Espacio Currrcular no es requisito para la obtenciÉ ctel T¡tulo de Prolesor para EGA 1 y 2 de Franc6s." Al docente se le asignarán cuatro (4) horas teloi semañales durante todo el año. a los electos del asesoramiento, segutmiento y evatuación de los atumnos practicantes"' Las semanas de Residencia podrán prolongarse en función de las neces¡dades. abarcando semanas de la Pre Res¡dencta.

Fr¿ncós y suEnsoñan¿a llLongua y Erprosión Oral lll

l2E hr- r3loi ¡nu¿16 150 hr. rabj lnelcr t 19? hi r?lot ¡ñuales


12


PROFESORADO PARA LA EGB Y LA EDUCACIÓN POLIMODAL DE FRAIVCES

4to. ANO

Espacio de la Orientación

Lengu y Culturt lV Lengua y Expresrón Escrita lv Lengua y E¡pres¡ón Orel lV Frencós y 3u Enseñ¿n¿¡ lll

ExpresiónOr¡l y Escri-tr dc L"n-gue Espa-

ñat¡

Segund¡L!ñ9u¿

E¡tr¡nj.r¡

126 tE. rcki eñu¿16 160 hr. roloi ¡ñu¿16 160 h¡. rclo; ¡nu¿16 96 l!.1 64 hr. roloj ha. rtlq

6t2 h3. rclo, anu¡16

FORMACIÓN ÉTICA, CAMPO TECNOLÓGICO, MUNDO CONTEMPORANEO

Atrav¡esan todos los Espacios

ESPACIO'DE LA PRACTICA DOCENTE IV2 cuatrlmestres de 33 hs. reloj cada

TOTAL HORAS ANUALES: 738

CARACTERISTICA CUATRIMESTRAL DEL ESPACIO DE LA PRACTICA DOCENTEL¡9 sem¡na3 cdr?spondi.ñtca a cstc espac¡o lst¡rán d¡vidid¡s an lrca gt¡ndas grupor:

dol¡r cú la "l"boracaón

dcl ProFcto dr Aul¿ p¡a l¡ R6¡dcnci¡.

- Sc¡s (6) sruñ¿r dr dos (2) horas rcloi scm¡na¡G d6ünadas ¡ l¡ Rcridc¡ci¡, el ¡lumno dc.nlc e c¡rgo dcl g.upo pro"i"tontorry{Sn.c..{ivcl ¡mPlbado "

- Un. { t ) ¡g¡n.e de tres (3} hora3 rslo¡ smeñ¿l"i pa,a el anál¡3¡s y reflcxioo sobre la praclica. !a ¿ul@valuac¡ón, covaluación'! cñluiciíi'poi furra dat Equipo Occnle

. At docente se te asrgnarán cuatro (4) horas retoi semanales du¡ante todo el año. a los electos del asesoramiento. sepuiáiento y "rittl"i6n

de los alumnos practlcantes

" LaResrdenoasereal¡¿aenuncuatr¡mestreenTercerCiclodeEGByenel otrocuatr¡mestreenEducaciónPolinódal{sinprescripción.dtiordeñprtoritario)

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13

li'lll;, .

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!r',t,il PROVINCIA DE BUENOS AIRES

PODER EJECUTIVO

. Curso de Formación Básica .ii:'|::::::'t,:'it;lr,. 1.,.. I r,, :t:,,

A fin de posibilitar la adquisición de las competenclas reguer¡das para el ¡ngreso en la Carrera, sodesarrollará un Curso de Formación 8ásica proVistol.con la duración de un Clclo Lsclivo dg treintay dos (32) seman€s y con una carga horarlg doiacho:(0) horas reloj s€manales,Podrán lncorporarse en €slg Curso aquellos:aspifantos quo hayan compl€tado el Nivel de Educa-ción Media o el Polimodal o alumnos cursantés del último año de dichos Niveles.

. Expectativáb de Logro , l1 . Comprensión de un texto Bscrilo:degconocido, reseñando sus ideas pr¡nc¡pales. '

2. Comprensión de un fexto oral descirnocido, reseñando sus ideas principalos.

3. Redacción Oe una Cártibreve e informal o naÍrac¡ón sobro un toma asignado,, desarro-llado con coherenclájiG.n respuesta al propósito del texto.

4. Comentar¡o sobre un tái1g lefdo con anterioridad. ,

5, Respuesta al discúr$o irtij¡revisible de un interlocutor sobre temas d6 la vida cotidiana.6. Conversación fluida-:COa;áproximación a la corrección fonética, léxica y gramatical y con

adecuación al contdüb '. Prueba de Formación 8ásióa::,.':

i:1.:lLos asp¡ranles que,acredilar€n las compelenc¡as de la Formación Básica a través de pruebasevalualivas de Nivel,,íngres¡ián directamente et¡ la Carrera.

For acíón Docente?t on¡or

f Corresponde al Expedienle N" 5812-3 015'991/99

t-___----I Profelorado de Francéq

II

l E lntrooucc¡ol_ __I La Formaclón de ProfesoreE de Francés propuesta en este diseño parte de uná.visión tolalizadora de la

I Lengua, sin fragmentaciones disciplinares. A efectos de la organizaciónde lqsjcontsnidos, se han con-

I sideiado tres párspecüvas especflicas: ,, .:,,... ,tr ,

I Lengua y Expresión Oral. En esta Perspect¡va se incluyen contenrdoe.do Fonética y Labo-

I ratorio, int€gradas a Lengua a fin de hacer en la Longua Extranjerarjlcon ella.

I Lengua y Expresión Escrita. Esta Perspectiva se propono,dstémathar la lengua medianteI la Gramática, transformándola tanto en instrumento como en.obldto de estudio.

I Lengua y Cultura. lncluyen los contenidos que haconá la dimensión histórica y cultural deI la Lengua. Esta se asurne como rned¡o de estudig, vfp'de acceso a la cultura y como ins-I trumento de análisis y de expresión, tend¡endo a.la intggración de Expresión Escrita y Ex-I preslón Oral. .,, ,,,. i: ,',,,

I et o"ranollo de las competenc¡as correspond¡entes a cada pérspecüve conducirá al logro de la actua-

I ción comunicativa ef¡ciente, es decir, la utilización adecuadai'de los diqtintos códigos, lingfifsücos y no

I l¡ngOlsticos, en conlerfos comunicaüvos variados y con distintoii gradoo:de formalización o planif¡cación,

I en producciones orales o escritas. .. :¡. riiii ii:

I caOe señalar qua los alumnos que acrediten los aprendizeJes Si¡qEpondientes a los tros prlmeros añosI obtendrán el titulo de Profesor de Francés para el Primeio )r:$egundo Ciclo de EGB. Al aprobar el

I Cualo Año, recibirán el de Profesor de Francés para lq EQB y lá:,$-dlcación Polimodal.

I_f ruivelde Formación Básica

Form. 5l 4 . Oiroeción Gsnerol de Culturo y Educoción . Dcción. Servicio¡ Generqlc¡ - Deporlomenlo lmprerioner


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Contenidos

. Lengua y Cultura I

La realidad socio-cultural, politica y económica del Slglo XX.El espacio flsico, El medio ambiente. Desarrollo humano, lalidaci y vidación de la población en el nrundoOrganizaciones mundiales: ONU, OGAMercosur.

Bloques eccnótnrcos. Ur¡r<i;,

'Las comunidades francófonas. Su desarrollo.Población trancófona.Repartición geográfrca de la pobiacron.La inmigración en Francía.Las guerras rnundiales.La descolonización de FranciaMayo del 68Los medios masivos de co¡nurricación: la prensa.

''jl ctno, la tv

o Lengua y Expresión Escrita I

Noción de texto.Cohesión y coherencia,Clases de palabrasTipos de enunciado: declarativo, interrogat¡vo, rmpcratrvc.Determinación del sustanlivo: fr¡trción del grupo nominal.Caracterización: el adjetivo califical¡vo. Clascs sernLnt¡cas Frrn,-ir,r,crLa situación da enunciación: dcícticos par-sonalcs, l{in39ra14s lempoi¿l{...

. Lengua y Expresión Oral I

El sonido, altura, rntenstoaC. timl:teMecanismo de la fonación.Acentuación, ritmo, entrrnación.Significado de los ciistintos tonos y uso en contexl(,

Expectativas de Logro

Dislr¡i;u

[.,.]¡ opr,á

Actitldes criticas y parlicipativa:; en la realidati.Cornprensión de la.realldad actual. de la cultr¡r.a írancóforra y cor)tragtacrl)rr crn l¡propra.

Diferenciación dq.:fqs modelos políticos, sociales y econórnicos de las cuittiras fr¡n-cófonas y contraSláción con la propia.Construcción <Je la propia competencia ¡ntercultural.Conoóimiento de los fundamentos teór¡cos de la morfosintaxis del enuncia.l..Uso de lasrd¡ferentes construcciones del enurrciado.Aplicación de los fundamentos rJe análisis en la expresión oral y escritt,.Reflexién de-sde el punto de vista sernánlico, morfológico y sintáctico dr) lí) le,r(jr¡a,Compr- nsión e interpretación del discurso oral en la lengua extranjera.Análisis de textos orales prodtrcidos ptrr nativos en situaciones de conl¡rrcacjon deuso cotidiano.Producción de narraciones literarias breves. r

Producción de diálogos, debates, exposiciones, lectura de artÍculos ¡.rcrrrrrlistrccs.interactuando con el profesor, con sus pares, con nat¡vos, en situaciones rle ia viriacotidianá.

----F-o?m-áC¡on

Prolesorado üí,, i:t,,¡r tc(ls

Primer Año

Form, 5l r' ' Di¡occión Gsnerol de Culturo y Sducc¡ción


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EE ,s,"s:ldqAtr_o

Psicología y Cultura del Alr¡mno de 1'' y 2" ¡tcia tle la FGB

El Sujeto que Aprende y el Ciclo

La niñez cotno elapa y colno (.:olltilr rtl r r¡,r' r.ttll[¡tal

Concepto de desarrollo: Biología v cttlltt'aSocializac¡ón y singularización.Vfnculos, familia y vida social.

Teorlas sobre el desarrollo. El constructivismo.

' TeorlaspsicodinámicasTeorlas culturalistas y biologicistasEl cognoscitivismo.

El alumno dá EGB 1 y 2

. Desarrollo fisico y motor.

. Las bperaciones concretas.Mundo afectivo y relaciones de obieto.Códigos sociales y ling0l6ticos,Eljuicio moral.Caracterfsticas generales del alt¡mn<¡ drrl Ciclo.Protilemas de aprendizaje e integraciórr. lo esperable vs lo exr\,rl)le

El juego soc¡al y la creatividad.

La infáncia y los problemas de la niñez ett la Argentin¿

Sobreprotección y deprivación afecliva.La desnutr¡c¡ón ¡rliantil.El niño careciente.Maltrato, violencia. abuso y ab¿lndono.Adicciones.El niño y el mundo del trabajo,DifbrenCiaq de opOrtunitJa<Jes e<lLrr;;rliv¡r:; utt ft¡tlcit\n <!r:l r,¡vr'l $o(iioer:onÓllrioo y ,;r'ltural.Trabajo en redes, y prevención.El gabinete psicopedagógico

Expectat¡vas de Logro- Comprensión de las características culturales y psicoki-qic¿9 cie lo:; alumlt'rs '¡ei r';

clo o nivel, a partir de los catnbios y transic¡onos propios; ,lc ()a(lit ctill)a, tc,'it rl¡rcomo referencia los didtintos grupos de ¡:ertertencia escolar.Comprensión do los procesos cognltivos de los alulnnos. ¡rropios de ¡:ada t.ic,lc, o

nivel, en el desanollo del pensamrcnto. el lengrraje v de los procüsos aleclt','t'r' y

motor.Reflexión acerca de los distintos l)t(r(jr:sir)s rh-. la s'n,.;i,rli.:¿rcjor: irlfll;rtil. i!cl¡l¡c;lrr',i,r,del juicio moral y srr correspottdctrrtii¡ t;irtt l¡'irl ¿r';iivid¿rrlr,s ¡lto¡ias d¿ la int¿r'""Análisls de los cambios que se producen cn la lransir.ir)rr tl,-l las ollr:r:?llles eihrii,de los alumnos,'a parlir de la re¡lidarl 'in l;l n::r:trll¡r tlr::;tirto

Fundalnentación teórica <le práclir:ar; Jrr:,lir¡¡rigtcas, lrrtrtlir:t'lr¡s ír f;lvt¡rc¡:t.'r a:l ,l,"i.rrrollo integral del niño, enmarc¡d;lc crt las rlifert:nlc:i teoriaf; ptlcoiÓtli' i 'r 'ir'laPrendizaje.Valoración de las manifestaciones ctllttttales de los alurnrros del ciclo (r niv-'l o:;icomo la influencia que sobre la fonlración de los lnistlros poseen los rÉ1érelt.rsculturales sociales y los medios de conrunicación.

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wPROVINCIA DE BUENOS AIRES

PODER EJECUIIVO

.rligfqso¿J1,-rtr: F':'a rtc:s,

Valoración del juego conro aclividad prop¡a del rriño o joüen, (réspet:rndo las cr-factefisticas que asume el nlislno segtin las drsi¡ntas etapas evoltrtiviJs) sus posi-

bilidades crealivas y ptoblematizaclolas.Apropiación de las herranlienlas conceptuales rteQesatias-,pata identifical y ¡rctut;rpreyentivámente kente a los ltiños o jóvenes con d¡f¡cultaile$ sr¡e iales y du apren-dizaje, comprendiendo que (l¡cllo abordaje nunca es unidireccional sirro ;riultic¿ru

Conocimiento de las caracleristica$ generales qtte petmitan dets{rtar (empre¡t]a-

mente, acompañar, corrr¡>rerrrk)r.? ilrtegfar al ahifirno con discaliaüi(lí.(lei;r',r,lor,?s.sensoriales y nrentales.Conocimiento rje la utilidarj institucionaldei gabinete:psicopedagógir.c y s,.ts futr, to

nes.. Reconocimiento del rol de la conrtrnidad educative r7 del docent: til pr |r.)r:4so dL.

desarrollo de los alumnos y su concietrc;a.¡noral.,

r Lengua y Cultura ll ,:

El Siglo XX. Modernidad-Posnrodernidad. ,

Los grandes hechos lristóri¡;os y irrtisticos dcl siglo XX.Las guerras nrurrdialcs.Las crisis econórnicas Lir rir:yrrr.,r;rórr dc los años J0. t:lEstado l¡.-.nci;,ilor l.tr Crs¡:;del petróleo 1973175. Crisis; dcl Er¡lado benelacl¡rr. Ln crisis de lir trrr¡ria r'-:;prn;:GlobalizaciónLas crisis polít¡cas: cornunismo. fascismg, nazisrno Reglmenes rúra:rt¡r;os.Estados alternativos: Cr¡ba. Vietnarn, China. La poeición fr¿rnr;esaLa división Esle-Oeste hasta la calda del Muro de Berlln (1983). l-as giar,des poreh-c¡as. La guerra frlalqulmica. Las bombas atóm¡cas.Tccnologla: Efectos e incidencia en la real¡dad social, cultural, pol¡t¡ca y p':<¡nónlica.

Energfa nuclear. Usos. El hombre y el espacio extraterrestre.Movimientos artfsticos y culturales.La lileratura y el arle de posguerra.

y Expresión Escrita ll j

Análisis del discu¡so. '. '

Análísis exhauslivo de oraciones cornplejas cornpueslas.

sal.

Teorla del CasO:.$istemas morfológico (estructura superficial) y sernántiuo iesirrtctr.,.ra Profunda). .: , ,.i

Relaciones ¿á,ilghinca¿o (sinonirnia, paronimia, antonimia, hiponi,ni:r). S;gnificarkrliteral y significa¡lo dcl lrnhl:¡rrlnReferencia y Deix¡s.Modo, tiempo;,aspecto y nloditli(lad.Verbos lg¡¡porales¡.r,¡Clasificácilón sémántica de distinlos itorrr lericales

V

. Lengua y E¡preiión Oral'll:

Estructura,.de :¡nteracción oral.Sigtema fonológico.Pelronps de ager¡tuación, rarno y cle enlonac¡ón de la lerrgua harrce.ia.

?f4m!|enciq, Tonos descendenle. ascendente. desceridente.ascendentcSlgnificado de los cJistintos tonos y srl uso en contexto.

. Francés y su Enseñanza I

Modelo.F de aprendiza¡e dc [,enc¡tres y de Len5¡rra Ertrirnje.raSimilÍtudeq y rliferencias enlre cl a¡:renclizaje./rclqr¡i¡ir:lón la leir:Jur r:ytn,.it,ra v ciespañol.Teoriáé de adquisición del Lerreui¡jeEstilos y estrategias de aprendizalc. Las cuatro nracrohabilicla¡1es .orrrunr,j:¡ii\rils: ;{revolución.

acrollt,'

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o Lengua y Expresión Escrita ll :i

Form. 5l d ' Dirección Gsnorol de Cullurcr y Educoción . Dcción. Sorvicio¡ Gc,,o¡crlor - 0opo¡lrmonlrr lm¡:rt.ri,rr,a:


17

El rol det alumno y del docente en lns dilurentes sitL¡a'crciles ttu* rilarrtearr lcs ¡.rrr,'sbs do enseñanza y de aprendizajc.. La clase. Aspectos y variables inlervmi')lrtes.

Expectativas de Logro del Espacio de la ()tr,:rit.,tLtotl

E Tercer Año

Psicologfa y Cultura del Alumr¡o de EGB 3 y Nivel Polir¡rorial

o Contenidos

El Sujeto que Aprende y el CicloLa pubertad.La adolescencia temprana, media y tardi¿l o F,rolongarlaLa adultez.Conóeplo de desarrollo: Biologla y cultrrraSocialización y singular¡zac¡ón.Vfnculos, familia y roles sociales.

Teorla¡ sobre el desarrollo. El ccinstructivismo.. Teorfaspsicodinámícas.

Tporfas culturalistas y biologicistasEl cognoscilivismo.Valor e lnfluencia del contexto.

El alumno del f"."".'C¡"lo y Pol¡modal. Desarrollo flsico y motor.

Las operaciones formales y abstractas.lr4undo afecüvo y relaciones de objeto.La autonor$fa moYal.Conflictos y sexuaf idad.lndiscrlminación e identidad, duelor y nlodelos.Caracterlsticas ggnerales del alumno del Ciclo.Juegos. deportes y creatividad.Problemas de aprendizaje e integrac¡ón. lo es¡rerable vs

i' [j'7

COmpfenSiÓn de teXtoS filetartos ii,: rIl.;l¡il1()ri (l()r'r()r\)r, rrrrrl;rlrrs tJr0|]t.r i, ja.rr, ,!r.

dios de cotnunicación Irtasiva, qt;tllrtlr. iltr;ttirrut¿¡$, lrl/ror, (.1,.. ,,,r¡,,", ¡g.rlos ¡¡rl,¡ ,¡¡..vos, descriptivos y textos para niíios y jóvenes.Producción de lenarración, infornres, cxplicacrc,nes, argulrentacronris y rcsDt jesr::s,resúmenes, descripciones, exposiciorrc,s. debates.Lectura reflexiva y crftica de textos.Dominio del código lingülstico de la Lenr¡ua Exlranjer';r vocarrirlario, ¡)ronturr.i,ri'r,r'.ortografla, morfologla y sintaxis- para [¡na coinunrca(;r(,r¡ clrc(iz.Análisis cle los diferenles tipos de discr¡rso corresl)ondieirle¡, al nival.Comprensión y valoración de las ¡lar"rtas cul(uralc,s dr: ins riifel'cnte9 ,-r:;r¡an').. ¡r,'lvos de la Lengua Extranjera.Apreciación de la lengua como pro(lricl(, histórico-cullrrr;rl rlcl ¡ri.rcblo qui'' la ':.1,slruye.ldentificación de las funciones plagrnátrcas de los tcxtü.J d,rlaclicoi a rrti:rrar ,,r; l.lpráct¡ca docente.Conoóimiento de estrategias para la r..n:t,iianz¡r cle la l.i l'¡r.; [.rlr.rrrrt"aAnálisis de aspectos y variables clc l¿t clasc: Ex¡ir-'cl;rli,lit, rlr, lo(t:r). l)1¡¡¡,r,r, i',..Actividades. Evaluación,Adquislción de un tnetalenguajn b¿ir;rco

lntegración de las diversas habilidades l)ersonales (tuc lr{)n(llr) de nranrf:rlidaridad entre pares a través de trahajo in<Ividt¡al y .'rrrr¡al

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II

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lo exr0¡ble

i.1if:i-:-r--:--:


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PROVINCIA DE BUENOS AIRESPODER E:IECUTIVO

Prcfesor'ario iic l;; ¡ncÉ

Los problemas de la adolesccnci¡ e¡t la Argerrtina

Sobreprotecciórt y carerrcilr l f rrcliv¿r.

Moratoria psicosexual y psicosocial, la adolescencia tardíq.'El joven maltratado, abuso sexu¡l y abandono.La violencia familiar, irrstitr.rcional y social. .

Carencia bultural, soc¡edacl de consurno y mocla, la ilrfluencia detlrrs m¡cios rn¿si-vos de comunicación. . ,r ,:.

La orientación vocacional, errrplc;o, subempleo y a*eemple<r.;,, 1

Produclos culturales para y lx)r los adolescentes, acce'io d¡ferencial a k)s l/ro(lrlctogtecnológicos.Valores y Postrnodernidacl.La vtda noctr¡rna. ad¡cciones. conr¡lortarnient(rt vioiel)tos v delinctre¡:cl¿ Jr,,,.,rr¡fPrevención y lrabajo en re(lL'r;.El gabinete psicopedagógrco.

Expectativas de LoqroComprensión de las caracteristicas ct¡lturales y ps¡cológicas dc los ¿h¡:lrnos dr:l cr-

clo o nivel, a partif de los carnbios y transicrones piopios,tle cada Ét.rt).,', t?¡iondocomo referencia los distintos gn.rpos de perlcnenc¡a escolar.Comprensión de los procesos cogrrhivos:.do.lgs alurnnos, propios de u¡da ciclo onivpl, en el desarrollo del pensamienlo, el lqngua1c y de los f)rocesos ¿foctivos tmotor.Reflexlón acerca de los distintc,s proc€sos de la sccialización intarltil, del (Jes.rrrollc)

del juicio,moral y su correspondencia con las activ¡dades propiós cje la inlancia.Análisis de los cambios r¡ue se: protJucen en la tr¿nsición de l¡s lifercnles enacjesde los alumnos, a parlÍ de la realidad de la escuela (lestino.

Fundamentación teór¡ca de práclicas pedagógicari, tendientes a favorecer el rics¿r'

.,nollo integral del niño, enmarcadas en las diferentes .tecrlas psionli,(lr(;rs d*laprendizaje.Valoración de las manifestaciones ctlltt¡tale¡ de los alumnos.r¿l ,ircl1; r' n,vcl aslcomo la influencia Que sobre la forntación de los nrisrnos pc,li¿crl h,.i t.;f¡'t,'nlesculturales sociales y los medios de conrunicación.Valoración del juego como act¡vid¿d propia dül niíio o loven. (res,rlt¡rrrCo ias ,:a

tacterísl¡cas que asume el nlisrno segun las Cisfintas etaparj tvr)i(¡|v1¡:). s,¡¡1; ¡¡r'¡5¡'bilidacles crcalivas ), proi)lenral jz!r(Joras.

Apropiación de.igs herrarrricnt¡s (;onceptuales rir:cetarias par..i !\i(1r,l.lr:¡' \' l(.luirlprevent¡vamente..frente a los niñr:s o ióvenes cr,n rjifrctlllades sccialcr ; rl.- rir,,c'rdizaje, corrtprendiendo (llr;) (ir¡:iln ttllorrla¡e rlurt.ñ is t:rridirccr:ro,l.t, ir')',,,rrrr:,í¡ilsal.Conocimiento, de, las caracleri$tirjas gerteraies qtre perrnitan rlelt':q:i,t¡ I'ri¡rlr!<l''¡3'mente, acompañai, conrprendet e integrar ¿rl alurnno con ciiscepaiicjJrJ s :l¡otura5.sensorláte$ y fi eniáles.Conocij¡jento de,la utilidad institucional del gabinete ¡sicopedagógics v ¡rrs frrrcir,nesJ i:i;ii:,,, :iilii;r

en el ;,ir;cc.;o <i.:

o Lengua y::Ctlltura lll

s-iglos Xv-lll y Xlxtül'éx[ánslOl'y los fundamenlos cJel Mundo Moderno.El proceso de moderni¿ación y la econornia mundial.Transfolmaciones económicas, culturales, socialcs y políticas.

, Los,gra-ndes pensadores. Su obra. Las letras y el romanticisnto, l-as ideas.El trab'¡jo y la organización social. El trabajo en el tiempo,lipos y rrroclc's Ct, org:ni-zac¡ón técnica y social..lnfluencia de la tecnolog¡a r:n los árlbitos y rnodos de organizociór¡ rje ia so,,indad.El siglo XVlllr figuras y frrncrorrcs de la familia. [.os ritos de la vida prlriíia e urrl¡ei;¡.La vida privada en el srglo dc l¿ Revolución.

Forrn. 514 . Dirocción Gonsrol do Culturo y Educoción . Dcción. Sorvicio¡ G¡¡¡rirle¡ Depnrlo¡n¡,¡rto !nrnra:ir¡nr.

ll;:' ''¡'l

A ,rt.' JTÉ


19

e Lengua y Expresión Escrita lll. Tipos Ce texto ¡tara la rer;e¡lc¡ón: r:{)\.?, il

cas de arte, especlácr.rlos, poesí;.tr'. r)1,!..gumentativos, narrativr¡s, exposil¡\,,).i

. Tipos de.texto para la producción: rrr,,;r;.r,rensayos literaiios basados en.¡lrl¡r ,.r I , , !

. Teoría del caso, Sistemas r¡tof lui()rI(,¡,,. (r:tura profunda). 'Análisis del discurso y pragmát¡ca

. Lengua y Expresión Oral lll de la Lengua Fr¡ncesa. Sistema supfasegmental. Etttonaciórr: Lrsos y aplicaciurrrlt¡ tl,.; (l¡Í{r'r'llr,:i 1,,;,

la Lengua Francesa.Acentuación y prorniner¡cia

o Francés y.su Enseñanza ll

H¡storia de los grandes movimientos en la Lingüistica,lrrterlengua: interpretación y análisis de los diferentes r..sia(Jr(is. Rot <le la rcf!.\:,rrlmetalingüÍstica. '

(l análisis y tratamienlo de los errores.Uso modélico de la lengua extranjerer. ¡troducción efic¡2. lluiri¡¡ y corf(jcla l.¿r:, e ,trategiAs pafa la comprensión y producción de texlos oralos y escritos.La conducción de los procesos de e nsi:rianza y cle a¡rrerr<iiza;r:El análisis, la evaluación y la ¡tlodr.tcr,ir:rr r.l; ¡rratr':riali:s (lL

'l¡lsenr'ln.¿¿,.

Expectativas de Logro del Espacio de la C)rientacr<irrComprensión y análisis textual de librc,s de texto, cueilt{)s y citentos coric:;. rI,,...(las, enciclopedias, revistas cs¡tccializ;rrfilr poesfa; rliarrcs ¡rersrlr¡lr'51 I ' , ,

fuentes históricas, historias, poenlas y cílloor'res, anuticir¡s, rltlrevrstas, .or /r, ,

ciones telefórricas, arlÍculos pcriorlistir:,r:;Producción de resúmenes, infolnrr:s. cL¡.rrj¡r¡s surof;tit:ol;..tn¿iltsrs ll,crario '.irria/cuento, anuncio, ensayo litcrario. [)i;ilorlrt, dcllatc, 'r.ri,¡rr;1'.¡(';r'l /ir.(,/;r,,)/ ,, r,gumentación a favor y en contra, ex¡r,..[;iciones, poosiü v ,eatro lúidoLectr-ua reflexiva y análisis crftico de losr trrxtos.Dominio del sistema l¡ngülstico d(j la Lenslua Exltirr¡r:i;r i)¡lir r.¡ (,u¡nl)ri n;inr, ¡ r' 'ducción de textos escr¡tos y oralcs con los pí¡tronos ¡li:.t:rrr..¡ivos sslec(;iorr;r i,,-; ,,,situación de comunicación sigt'lificativa y elicazAnálisis fundarnentado de los difr:rr:nlcii; lil)os (lc rJil;r.:rr :;r.il,:r;rrroli¡.;rtr,.i l.i , \r rrl

Análisis fundamentado adecuado de los t(ixlrrs rJirlácli¡;os uliii,/ii(ios ¿lt i¿: l)r,t.tt ;

Utilización de lós discursos det .¡ulal ;r rrivel fonultrgic,;, rl,,rlolc¡Uic{). r;(.::r,,r,r, , \sintáitico.Utilización de los discursos de cadil Lrna de ias Purslic;;riv¡¡s del L,s;racrc.,, ,rOrientación a nivel fonológ¡co, mrrrfokil¡ico. sernánlico y :;r'rti-¡rti(joPlanificación, inrpletnentaciór'r y ovalrr:rcirirr tlo trn Iroy,:,.i,) í|r aul¡ arjr.rrl::rt.¡ ,l

contexto de la institución destino.Reflexión crftica sobre su propta prácticii.Utilización de un tnetalenguaje dli iruli¡

' frililatlv()s,:xl,a:,iltv()5 ti(,iltttor.,'.,,1¡, I,l :.ri.t,¡ l:'r'rr I Ir):ii)\'r,,, rIllr I i,l¡ltllLll;j sulrr.rltr.:;'l) y if:t'r,:tr,t(, ., I

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II

I


20

PROVII.ICIA DE BUENOS AIRESPODER EJECUIIVO

[S cuartg_{lg

Contenidos

. Lengua.y Cultura lV. Medioevo,yRenacirniento

. Lengua y Expresión Escrita lV

Anális¡s discttrsivo, pragnrálioo y lcxtrral ¡rrofLtnrJo 4ie tsxtüs.La escrilura acarlémicaAnálisis de los discursos dc. oritint¡ción tle Edrtcar:ió¡ Polirnodal

o Lengua y Expresión Oral lV de la Lett¡¡ttr, Francesa

SrStg'nfa SUI)t¿¡5t)giltgrllítl i:rll(,ll;l,..l,iri. tlg0sj i ,]lilil;i1l,i¡lrr uc l¡r: ijilr'r"¡,' ' i " ¡ ' 'í¡tlla üengua Francesa.Acentuación y proruincrncta.La francofonía.Análisis discr¡rsivo, pragnr.itrco y irixtual profundo (la lextos.Análisis de los discursos de one ntac¡ón de'Educación Folinrodal.

. Francés y su Enseñanza lllG¡andes movim¡entos en la ll¡sloria de la l.ingii,st¡caDiferentes teorias de Lirrgúistica apficada.Teorfas de Adquisición de Segunda Lengua (FLE)Francés para Propósitos Especificos (FSOS). Marco teórico; critgr-ios pr:ra anáiÍsisde necesidades de los diferenles grupos, selección de habilidaCe::. seloccitin demateriales.lnterlengua: interpretación y:análisis de tos diferentes estadi'¡s. Rol r.le ra reflexiónmetalingülsticaUso modélico de la lengua extraniera: producción eficaz, fluida y ccriecia, Las es-trategias para la comprensiÓn y prorlucción de textos orales y escritosEl análisis, evaluación y preducqón de nraterrales de enseñanza.

presión Oral y Escrita de la Lerigua Española. Oralidad y escf¡tuf€. Semejanzas y diferencias

Funciones del len$uaje. Los tipos de discu¡so. Géneros discursivog.La lengua oral,. flgrrnatos especificos. Actos de habla. Actos de escucha Mo(l3liild.des discursiv4s; Cóntprensión y producción.La comunipación dq verbal. La proxémica. La drarnatización.La lenguaqub se usa y la lengua gue ee enseña. Reconocir¡ientc de, r,arieciadessegtin el.hablante y el contexto socral. Lenguas en conlacto.La lengua escrila;:.Formatos cspecíficos. El intor¡ne. La siluaciórr rJe ,:ccritr¡r¡, Flpróceso::de esc¡i{ura. Corrrprens¡ón y producción.Relabionib entri léhgrra rnnhri¡)¿). frarrcós y la s.r'rlrrrrda lorrglra rrxlr.rrir | | dr ri¡rrcllada.,:, :.:l

r Segunda:,l,dffi ua Exiranjera

Oiscuiso, telto y contexto. Tipos y iunciones <je los <Jisct¡r'sol; escrikrs.Coheslón. Cohr-rrencia. Orq;¡r''i;l¿r,rión lcxlr¡al. Reftrc¡rc.i¡ I'Jexrls Cr;ir,-.,.rr,r.:,.,

. Expectat¡vasrde LogroCOmprCnsiÓn de libros de texto, enciclopedias. revistas esp\ic¡i-¡[z¿'írrs, p.resi?i.diarlosr:fersonales, videos, fuentes históricas, cuentos cortos, o|¡rar cJ,., lpalro, r.ro-

velag;,.ártfcr¡lcs periodisticos, críticas de arte, espeotáculos, obras de tcairo r!^iüi.mesi,fólletos, ensayos argumentativos, r'iarat¡v,--s, exposiiivcs, tJisctrs,.¡s irfo'¡¡er:,historias, poemas y canciorros. anunctos, entre,/rsta:;, oonverr;adioilú$ 1¡,loiónrt;ac.artlculos,periodísticos dr: diversas variedarjes d€) Francés.

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Producción de infor¡nes, resúr¡erres. rjricrtronarios, aniitisis tlc fttentes. hlir,)ri(jir:,. i

anál¡s¡s llterario, cornparación de gélrerris y estilos liletarios, ensayo literalio, eris.'¡- i

yos lilefario narrativo, expositivo y arrltrrrrcnlativo, cuenlog. alii0l.tios, rJi;crtrso lrir;" I

ioria, anuncio, artículo periodistico. at¡¡utttr:ntación, ex¡ro:;rcicrtres, debates.Dominio del sistenla lingüist¡co t1c irt l.-crtr.¡tra Extranleta ¡'ritt;l l;t t:omlrtensiÓli r l;io- iducción de text6s escritos y orales corr los patrones disct,tsivos.selecu'iottacllr" r,tr I

s¡tuac¡ón de comunioación siguiticittivit y efir:az. I

Análisis fundamgntado de los cliferentcs ti¡ros de drscütso cJesa¡iollados en (;l.itr., I

Análisis fundalnentado de los textr,s did¿tcticos Lrtilizados ,rrt l;t ¡rráclica iutilización de los discursos del aLtl¿ a rl¡v{jl foflol')t¡ic''r' rt'tlrrfologt<;o' 1'sriiártlrl)" r'

Isintáctico. i

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Orientación a n¡vel fonológ¡co, ttrotfttlot¡ir;o, sclníilltico y t;ittlat:lir:r; l

Planificación, in-tpletnentac¡ón y cv¡lr¡i¡c¡óu clc un ptoYt,t;tt) (lÉi tllrl.l r'<1,,tt 1,,1,, ,,1 I

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Reflexión critica sobre su propia prácl¡(:,r I

Lñri;;;ü;;;i*ü"il;.;" crera'ra I

Comprensión de textos en segunda Le'r{}tr¡; Exlranlct¿¡ l

Reflexión sobfe el lenguaje en getteral, sol)re la lengtta tlatcrna, ei idior¡¡,¡ Fi.'tt. r: l

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Reflexlón Sgbre bu propio proceso de apren.Jizaje cn segund:r l-cngrla Ex'.ta,rit r;i I

ElaboraCión dO informeS sobre los texto:, lrabajadirs en Le|lgtta l¿'lalr:rll¡ y (¡l (.(^ i

gunda Lengua Eidranjera. I

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ili' l, {ii · tomo i (diseño curricular jurisdiccional para la formación,docente de grado)...

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