d ió d i ili d l documentación de un escrito utilizando el manual de...

D ió d i ili d l Documentación de un escrito utilizando el manual de estilo de la A.P.A.

Miércoles Estudiantil – Centro de Excelencia Académica

Parte II: Como evitar el plagio: Citas en el texto

24 de febrero de 2010Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez

UPR-RP Sistema de Bibliotecas

IntroducciónIntroducción

Presentación basada en la 6ta ed., 2009

2

Presentación basada en la 6ta ed., 2009 Consultas a la 5ta ed., 2001 Objetivos Objetivos

Ofrecer recomendaciones para evitar el plagio Ofrecer guías generales a cómo introducir citas en el Ofrecer guías generales a cómo introducir citas en el

texto de un trabajo

La presentación NO sustituye la consulta al Manual La presentación NO sustituye la consulta al Manual

24 de febrero de 2010Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez ( [email protected])

Otras actividades

Parte III Referencias bibliográficas

3

Parte III Referencias bibliográficas Lugar; AMO 403 http://www cea uprrp blogspot com/ http://www.cea-uprrp.blogspot.com/

Para copia de las presentaciones


Hoyy

Plagio

4

Plagio Citas en el texto

Derechos de autorI id d dé i Integridad académica


PLAGIO

¿Qué es plagio?p g

plagio (plagiarism)

6

plagio (plagiarism) robo de ideas someter un trabajo como propio (ya sea total o parcial) someter un trabajo como propio (ya sea total o parcial)

cuando pertenece a otra persona no darle crédito al autor original de un trabajo que

cito en mis investigaciones


Plagiog

Copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas 7

p j ,como propias. (Real Academia Española) Literatura Arte Caricaturas; animaciones

D t Datos Investigaciones Patentes Patentes Trabajos de compañeros de clase


Cómo evitar el plagiop g8

organice su trabajo académico y disponga de tiempo suficiente para completar sus tareastiempo suficiente para completar sus tareas Plan de trabajo



búsqueda sistemática de fuentes de información revisar la literatura disponible permitirá hacer

juicios acertados e informados, con datos precisosy reales; anotar todos los datos bibliográficos de y reales; anotar todos los datos bibliográficos de cada documento que revisa



lectura búsqueda de los detalles dentro de un documento

que son significativos al trabajo de investigación que usted realizausted realiza



análisis leer críticamente para llegar a sus propias

conclusiones; verificar la veracidad de lo que se dice; comparar varios autores, no llegar a dice; comparar varios autores, no llegar a conclusiones si no hay suficientes datos, discernir entre lo que es significativo y lo que no lo es, entre lo que está viciado y lo que no



síntesis resumir las ideas o datos usando sus propias

palabras sin dejar de citar la fuente original; no copiar literalmente todo lo que aparece en las copiar literalmente todo lo que aparece en las fuentes de información y en los casos que sea necesario debe citar su fuente de información



datos originales presentar datos obtenidos utilizando una

metodología apropiada


Cómo evitar el plagiop g

Indicando la procedencia o el origen de las ideas o

14

Indicando la procedencia o el origen de las ideas o cualquier pensamiento, datos, figuras, etc. que no sean de mi autoría o el producto de una pinvestigación original, y que quiero incluir en mi investigación

Citas en el texto, referencias y bibliografía


Casos de plagiop g

http://www.revistamefisto.com/articulos-opinion-

15

http://www.revistamefisto.com/articulos opinion06.htm

http://www.elpais.com.uy/091108/pnacio- http://www.elpais.com.uy/091108/pnacio453012/nacional/demanda-de-plagio-y-derecho-de-autor


CITAS EN EL TEXTODar crédito a los autores y a sus investigaciones

Importancia de citarp

Refleja la calidad de la investigación realizada

17

Refleja la calidad de la investigación realizada Ayuda a entender el contexto de los argumentos

presentadospresentados Da credibilidad a sus argumentos Reconoce el trabajo de los investigadores y Reconoce el trabajo de los investigadores y

profesionales de la disciplina Evita el plagio Evita el plagio


Referencias vs. Citas

Cita en el texto – Referencia en el texto

18

Cita en el texto –“quotation”Directa

Referencia en el texto– “citation”Autor fecha

Indirectas Parafraseo

Autor, fechaTítulo, fecha

Resumen

Snow, Met y Genesee (1989)señalan que, entre los estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y el desarrollo del idioma van mano a manodesarrollo del idioma van mano a mano.


Ficha bibliográficag19

Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. (1989). A

conceptual framework for the integration of

language and content in second/foreign

language education. TESOL Quarterly, 23(2),

201 217 201-217. 24 de febrero de 2010Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez ( [email protected])

Citas vs. referencias

C d l f i d

20

Cuando la referencia se redacta con los autores fuera del paréntesis,

utilizar y antes del último autor

Snow, Met y Genesee (1989) señalan que, entre

los estudiantes jóvenes, el desarrollo

cognoscitivo y el desarrollo del idioma van mano

a mano.24 de febrero de 2010Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez ( [email protected])

Citas vs. referencias

E i ti ió ñ l t l

21

En una investigación se señala que, entre los

estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y

el desarrollo del idioma van mano a mano

(S M & G 1989)(Snow, Met & Genesee, 1989).

Cuando la referencia se redacta con los autores dentro del paréntesis, utilizar & antes del último autorúltimo autor


Citas vs. referencias22

Snow, Met y Genesee en su estudio de 1989

señalan que, entre los estudiantes jóvenes, el

d ll iti l d ll d l idi desarrollo cognoscitivo y el desarrollo del idioma

van mano a manovan mano a mano.

En casos raros donde el año y el autor forman parte de la oración, no use parentesis. (APA, 2009, p.174)



Título, fecha

23

Título, fecha Cuando se referencia a una fuente de información

que no tiene autor, se escriben las primeras que no tiene autor, se escriben las primeras palabras del título de la misma (las suficientes para identificarlo en la lista de referencias)) “entre comillas si se trata del título de un artículo de

revista, o capítulo o sección o página web” en cursivas si se trata del título de una revista, de un

libro, folleto, informe, etc.(A A 2009 6) (APA, 2009, p.176)



Título, fechaCOMILLAS

tít l d tí l d i t ít l

24

Título, fecha

L id i fi l (“T i d ” 2003)

título de un artículo de revista, o capítulo o sección o página web

Las consideraciones finales (“Turismo de”, 2003) alrededor del tema... ITÁLICAS

título de revista, libro, folleto, informe

En su libro Action research: Teachers as h h l M

título de revista, libro, folleto, informe (documento completo)

researchers in the classroom , Mertler (2009) resume…


Qué debo citar

Cite a los autores cuyas ideas, teorías o

25

Cite a los autores cuyas ideas, teorías o investigaciones influenciaron directamente su trabajoj

Información de trasfondo (fundamental)( ) que apoya o disputa su hipótesis que ofrece definiciones críticasq que ofrece datos


Qué debo citar

Citas directas

26

Citas directas Citas indirectas

P f d i l i t l b i Parafraseo - decir lo mismo en otras palabras sin cambiar el sentido original

Resumen de las ideas, datos o conclusiones Resumen de las ideas, datos o conclusiones

Ideas o información, que aunque son de conocimiento general puedan traer confusiónconocimiento general puedan traer confusión


Qué debo citar

Conocimiento general NO

27

Conocimiento general – NO Martin Luther King, Jr. fue un defensor de los

derechos civiles en EU.derechos civiles en EU.

Conocimiento no generalizado- SI El FBI vigilaba continuamente la vida privada de El FBI vigilaba continuamente la vida privada de

Martin Luther King, Jr. (Garrow, 1986)

Garrow, D. J. (1986). Bearing the cross: Martin Luther King, Jr., and the

Southern Christian Leadership Conference. NY: Morrow.


Qué debo citar

Fuentes de información que añaden datos

28

Fuentes de información que añaden datos relevantes a sus argumentos.

Información no textual Información no textual Planos Mapas Mapas Gráficas Tablas Partituras musicales


Que debo citarQue debo citar

Si existe duda si Si existe duda si debe o no debe it citecitar, cite.

24 de febrero de 2010Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez ( [email protected]) 29

Variaciones a las referencias y citas

Citas a pasajes de libros sagrados30

p j g Biblia Corán

Obras clásicas antiguas griegas y romanas La Eneida – libros El Libro de Enoc – Capítulos y secciones Divina Comedia – CantosN i fi h bibli áfi l fi l No requieren una ficha bibliográfica al final

(APA, 2009, p. 178-179)


Variaciones a las referencias y citasy

Comunicaciones personales No proveen datos para

31

p Cartas

memos

C i i l ó i

No proveen datos para ser recuperados

Se citan en el texto Comunicaciones electrónicas

Correos electrónicos Mensajes en boletines o grupos de

di ió l ó i

No se incluye una ficha bibliográfica al final

discusión electrónicos que no se archivan

Entrevistas personales

g

Conversaciones telefónicas


Variaciones a las referencias y citasy

inicial del nombre y el apellido del autor, así como

32

inicial del nombre y el apellido del autor, así como la fecha más exacta posible

En comunicación personal (24 de junio, 2007), C. Pérez indica que…Pérez indica que…oC Perez (comunicación personal 24 de junio 2007) C. Perez (comunicación personal, 24 de junio, 2007) indica que…


Cuántas citas debo incluir

Depende de la tarea Depende de la tarea Por cada asunto o tema importante una o dos

f t d l á t ti (APA fuentes de las más representativas (APA, 2009, p.169)

24 de febrero de 2010Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez ( [email protected]) 33

Cuántas fuentes debo incluir

“Most literature reviews by students Most literature reviews by students present the highlights of a research area and are not truly exhaustive There is noand are not truly exhaustive. There is no strict rule, but a short literature review generally requires about 7 12 researchgenerally requires about 7-12 research articles and is about 10-15 pages long.”(“Steps in Developing” para 1)(“Steps in Developing”, para 1)


34

Cuántas fuentes debo incluir

Jonhson según citado en Mertler (2009) sugiere lo g ( 9) gsiguiente en cuanto a la cantidad de recursos a citar: Trabajos a nivel subgraduado 5 – 20 títulos

Tesinas Tesinas 20 o más

Tesis de maestría 40 o más

Disertaciones 50 á 50 o más


35

Cómo citar

D f36

Dos formasCita directaCita directaCita indirectaParafraseoRResumen


Citas directas

Citas textuales fieles a las palabras la 37

Citas textuales fieles a las palabras, la ortografía y la puntuación interior de la f t i i lfuente original

Si hay errores en la fuente original y pueden traer confusión usar el [sic] en cursivas y entre corchetes inmediatamente cursivas y entre corchetes inmediatamente después del error. (APA, 2009, p. 172)


Citas directasComillas sencillas cuando en

el original hay comillas

38

Ella afirmó “El ‘efecto de placebo’ desaparició

el original hay comillas dobles

Ella afirmó, El efecto de placebo … desaparició [sic] cuando las conductas se estudiaron de esta manera” (Miele, 1993, p. 276)manera (Miele, 1993, p. 276)

Puntos suspensivos para adv. latino Indica que una palabra o p pomisiones al texto original, dentro de una oración

frase empleada en un texto, y que pudiera parecer inexacta, es textual.


Citas directas

Menos de 40 palabras se incorporan al texto 39

Menos de 40 palabras se incorporan al texto, entre comillas y acompañadas del número de la páginala página.

( o sea 39 ó menos)


Citas directas40


Citas directas

La lectura crítica del mundo se hace 41

La lectura crítica del mundo se hace esencial. “La lectura del mundo precede l l t d l l b d hí l a la lectura de la palabra, de ahí que la

posterior lectura de ésta no pueda prescindir de la continuidad de la lectura de aquél”, diría Freire (1998, p. 94).


Citas directas

40 o más de palabras42

p Cita en bloque, indentar el texto a citar media

pulgada o cinco espacios Comenzar en una línea separada del texto No sangrar la primera línea pero si son dos

párrafos, la primera línea del segundo párrafo si debe sangrarseN ill No usar comillas

Doble espacio


Refiriéndose a cómo la práctica y el discurso toman caminos opuestos Freire

43

señala:

Desdichadamente, no siempre muchos de nosotros, educadoras y

educadores que proclamamos una opción democrática, tenemos una

práctica coherente con nuestro con nuestro discurso avanzado De ahí que práctica coherente con nuestro con nuestro discurso avanzado. De ahí que

nuestro discurso , incoherente con nuestra práctica, se convierta en

palabrería. De ahí que, muchas veces, nuestras palabras ‘infamadas‘ ,

contradichas, sin embargo por nuestra práctica autoritaria, entren por un

oído y salgan por el otro (1998, p. 112)


Citas directas

Documentos electrónicos que no indican páginas

44

Documentos electrónicos que no indican páginasIdentificar las secciones del documento y contar sus

párrafos.párrafos.(Autor, fecha, Nombre de la sección, para #)(Beutler 2000 Conclusion para 2)(Beutler, 2000, Conclusion, para 2).

¶ á fpara o ¶ = párrafo


Resumen

Varios estudios demuestran que la 45

Varios estudios demuestran que la renovación de los educadores a través de

d ll f i l ti su desarrollo profesional tiene como resultado un mejor aprendizaje en los estudiantes (Blair, 1991; Cramer & Kostela, 1992). )


Paráfrasis

Explicación o interpretación amplificativa de un

46

Explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible.g

Traducción en verso en la cual se imita el original, sin verterlo con escrupulosa exactitud.p

Frase que, imitando en su estructura otra conocida, se formula con palabras diferentes.

Diccionario de la Real Academia Española


Paráfrasis

Por norma general no 47

Por norma general no se requiere indicar la páginapágina

APA exhorta a que se incluya la página en incluya la página en citas que representan un parafraseoun parafraseo.

(APA, 2009, p.171)


Paráfrasis

Students frequently overuse direct quotation in taking 48

q y q gnotes, and as a result they overuse quotations in the final [research] paper. Probably only about 10% of

fi l i t h ld di tl your final manuscript should appear as directly quoted matter. Therefore, you should strive to limit the amount of exact transcribing of source materials while gtaking notes.

Lester J D (1976) Writing Research Papers (2nd ed ) Glenview Lester, J. D. (1976) Writing Research Papers (2nd ed.). Glenview, Ill. : Scott, Foresman. pp.46-47.

http://owl.english.purdue.edu/handouts/research/r_paraphr.html


Paráfrasis inapropiadap p

Students often use too many direct quotations when

49

Students often use too many direct quotations when they take notes, resulting in too many of them in the final research paper. In fact, probably only about p p , p y y10% of the final copy should consist of directly quoted material. So it is important to limit the amount of source material copied while taking notes.


Paráfrasis apropiadap p

In research papers students often quote excessively,

50

In research papers students often quote excessively, failing to keep quoted material down to a desirable level. Since the problem usually originates during note taking, it is essential to minimize the material recorded verbatim (Lester, 1976).

Students should take just a few notes in direct quotation from sources to help minimize the amount of quoted material in a research paper (Lester, 1976).


Referencias en el texto: ejemplosj p51


uno o dos autores

siempre se citan ambos autores52

siempre se citan ambos autores

(F 1998) (Freire, 1998) (Cramer & Kostela, 1992)


tres a cinco autores

se citan todos la primera vez. En citas subsiguientes

53

se citan todos la primera vez. En citas subsiguientes se escribe el apellido del primer autor seguido de la frase “y otros”, o “y colaboradores” o “et al.”y , y

primera vez(Bradley, Ramirez, Soo & Walsh, 2006)( y, , , )

subsiguientes(Bradley et al., 2006)( ad ey e a ., 006)


seis autores o más

siempre se escribe el apellido del primer autor

54

siempre se escribe el apellido del primer autor seguido de la frase “y otros”, o “y colaboradores” o “et al.”

(Pérez et al., 2007)


Autores con apellidos igualesp g

autores con el mismo apellido y la misma 55

autores con el mismo apellido y la misma fechas de publicaciónescriben los apellidos y las iniciales del nombre escriben los apellidos y las iniciales del nombre

EjemploEjemplo

S ith P (1996) S ith A L (1996) d llSmith, P. (1996) y Smith A. L. (1996) desarrollaron...


Organizaciones o grupos como autoresg g p

Organizaciones Se escriben completos 56

Organizaciones Profesionales Comerciales

pcada vez que se citan

Algunos autores Comerciales

Agencias de gobierno

corporativos muy conocidos se pueden abreviar por sus siglas a gobierno

Corporaciones abreviar por sus siglas a partir de la segunda cita.

En la primera cita indicar la abreviatura


Organizaciones o grupos como autoresg g p

(National Institute of Mental Health [NIMH], 1999)

57

(National Institute of Mental Health [NIMH], 1999) Agencia de gobierno muy conocida, sus siglas se

pueden usar en las subsiguientes referencias

(Departamento de Educación, 1998) Nombre corto, NO usar siglas , g

Regla: En la referencia en el texto el lector debe poder reconocer y localizar fácilmente el nombre del autor en la lista de referencias. (APA, 2009, p.176)

Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez ( [email protected]) 24 de febrero de 2010

Referencias58

American Psychological Association. (2009). Publication Manual. Washington, DC: Autor.

Mertler, C. A.(2009). Action research: Teachers as researchers in the classroom (2nd ed.). Los Angeles: Sage

Psychology Writing Center. (2004). Writing a psychology literature review. University of Washington. Recuperado 23 literature review. University of Washington. Recuperado 23 de febrero de 2010 de http://depts.washington.edu/ psywc/handouts/pdf/litrev.pdf


59

i l ti 1@ [email protected]


Definición de Conceptos

Honestidad cualidad moral que nos lleva al

60

Honestidad- cualidad moral que nos lleva al cumplimiento de nuestros deberes respecto del prójimo y de nosotros mismosdel prójimo y de nosotros mismos (Diccionario de la lengua española, 1992)

Integridad- dícese de la persona recta, Integridad dícese de la persona recta, proba, intachable (Diccionario de la lengua española, 1992)


Definición de Conceptos (Cont.)

Propiedad intelectual- “refers to

61

Propiedad intelectual- refers to creations of the mind: inventions, literary and artistic works, and symbols, y , y ,names, images, and designs used in commerce (http://www.wipo.int/about-ip/en/)


Definición de Conceptos (Cont.)p ( )

Leyes de propiedad intelectual-Protegen toda

62

Leyes de propiedad intelectual Protegen toda obra original plasmada en un medio tangible con el propósito de promover el desarrollo de p p plas ciencias y las artes.

Sujeto a que esté inscritaj q


Leyes de Propiedad Intelectualy p

La obra a ser protegida tiene que estar fijada

63

La obra a ser protegida tiene que estar fijada en un medio tangible como el papel, piel, metal, formato electrónico, etc., ,

NO se protegen las ideas sino la representación o expresión de la idea en un p pmedio tangible.


Categorías de propiedad intelectualg p p64

Derechos de autor ñ Patentes, marcas, diseños y logos


Ley de Derechos de Autor (Copyright, 1976 1978) de E U1976, 1978) de E.U.

Concede derechos exclusivos al autor para:

65

Concede derechos exclusivos al autor para:• reproducción• distribución• distribución• adaptación• exhibición• exhibición• representación o actuación• grabaciones sonoras• grabaciones sonoras • transmisión digital


Uso justo o razonable según Ley de Derechos de Autor de E UAutor de E.U.

l l d b d

66

Doctrina legal que consiste de una prueba de cuatro factores de igual peso que se aplican simultáneamente al uso de la obra parasimultáneamente al uso de la obra, para determinar el grado de disponibilidad de la misma para uso o reproducción sin autorizaciónmisma para uso o reproducción sin autorización expresa del autor.

Es el mecanismo para balancear los derechos pdel autor con los derechos del público a usar el material protegido.


¿Cómo decidir si el uso es justo o a onable?razonable?

67

Prueba de 4 factores Propósito del uso de la obra Naturaleza de la obra Cantidad de la obra a usarse y substanciay Impacto comercial en el mercado


La doctrina de uso justo (Fair Use) permiteLa doctrina de uso justo (Fair Use) permite

Usar material protegido sin permiso para68

Usar material protegido sin permiso para los siguientes propósitos:enseñanza investigaciónerudismo

crítica literaria crítica literarianoticiasotro uso educativootro uso educativoparodia


Puerto Rico

Ley de Derechos de Autor de EU 1976 1978

69

Ley de Derechos de Autor de EU,1976, 1978 Símbolo ©

Ley 96 de Propiedad Intelectual de P R 1988 que Ley 96 de Propiedad Intelectual de P.R., 1988 que protege los derechos: PatrimonialesMorales Crea el Registro de propiedad intelectual

Símbolo ∆Símbolo ∆ La Ley Federal tiene preeminencia sobre la de Puerto Rico


Falta de integridad académicag

Cualquier conducta que dé una ventaja ilícita. 70

comprar un ensayoplagiar párrafos o textos completos

i l lid d d asumir la personalidad de otro para tomar un exámen

copiarse en un exámen copiarse en un exámen falsificar o alterar documentos, etc.dañar o esconder material de la bibliotecadañar o esconder material de la biblioteca tomar oraciones sin dar crédito a la fuente de

origen g


La Universidad de Puerto Rico

Define falta de integridad académica como:

71

Define falta de integridad académica como:“llevar a cabo fraude académico o científico que incluye plagio falsificación atribuciónque incluye plagio, falsificación, atribución falsa y que infringe todos los cánones y prácticas aceptadas en la comunidad p pacadémica” (Sección de Políticas Académicas del Catálogo Graduado 2002-2005 ) h // d d d /http://graduados.uprrp.edu/


Estrategias para promover la honestidad académicaacadémica

Promover los valores de honestidad

72

• Promover los valores de honestidad, confianza, equidad, respeto y responsabilidadresponsabilidad.

• Desarollar políticas institucionales sobre integridad académica.integridad académica.

• Educar sobre las leyes de propiedad intelectual.

• Sancionar la violación a las políticas de la institución


La Universidad de Puerto RicoLa Universidad de Puerto Rico

Promueve los más altos estándares de

73

Promueve los más altos estándares de integridad académica y científica, y castiga la violación de éstos.castiga la violación de éstos. Políticas sobre integridad académica Políticas sobre propiedad intelectual


d ió d i ili d l documentación de un escrito utilizando el manual de...

Documents