SESION 2

PUESTA EN PRÁCTICA

ENFOQUE DE GÉNERO

Desvelar el sexismo existente.

Utilizar un lenguaje para la igualdad

Representación equilibrada

Romper con el molde masculino que

perjudica.

LENGUAJE

El hombre

Los alumnos

Los profesores

El que lo sepa que levante la mano

A ELLOS: Harás daño ¡Venga, salta!

A ELLAS: Te harás daño. Dame la mano,

sujétate bien

¿ QUÉ? ¿A QUIÉN?

LIBRO DE TEXTOGUÍA DE ANÁLISIS

IMÁGENES CONTENIDO LENGUAJE

-Tipo-Contexto-Protagonismo-Actividades-Aspecto, expresiones, cualidades.

-Posibilidad de reflexión-Temáticas-Frecuencia-Aportaciones femeninas-Papeles: autoridad- victimismo-Presencia-ausencia

-A quién se nombra y cómo-Calificativos/ cualidades-Nombra en femenino y masculino-Expresiones discriminatorias

LIBRO DE TEXTOPROPUESTAS DE MEJORA

IMÁGENES CONTENIDO LENGUAJE

-Hombres y niños en tareas de cuidado y hogar-Fotos reales-Variedad de personas-Hombres y mujeres compartiendo espacios y actividades

-Variedad de fuentes y actividades-Aportaciones y logros femeninos-Nuevas visiones de la realidad-Ofrece información de por qué se conoce pocas mujeres

-Nombrar en femenino y masculino

-Lenguaje fluido, no repetitivo ni ambiguo.

-Estilo directo.

PROGRAMAR COEDUCACIÓN

“Coeducación en el Currículo”

Añadido

Puntual

Inconexo

Desajuste

PROGRAMAR COEDUCACIÓN

“CurrículoCoeducativo”

Filosofía

Siemprepresente

Inclusión enmaterias

Coherente

IDEAS PARA LA PRÁCTICA

Bibliografía: “No te líes con chicos malos”

Análisis de cuentos, juegos, programas...

Tutorías: Educación de los sentimientos.

Filmografía

Exposiciones, charlas..

Actividades teatrales

Efemérides

Bibliografía: “El diario de Carlota”

EF: deporte cooperativo, juegos populares

Tutoría: orientación profesional no sexista

Tecnología: manejo de herramientas

CC.NN: “Nuestros cuerpos son diferentes, nuestros derechos son los mismos”

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