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SESION 2
PUESTA EN PRÁCTICA
ENFOQUE DE GÉNERO
Desvelar el sexismo existente.
Utilizar un lenguaje para la igualdad
Representación equilibrada
Romper con el molde masculino que
perjudica.
LENGUAJE
El hombre
Los alumnos
Los profesores
El que lo sepa que levante la mano
A ELLOS: Harás daño ¡Venga, salta!
A ELLAS: Te harás daño. Dame la mano,
sujétate bien
¿ QUÉ? ¿A QUIÉN?
LIBRO DE TEXTOGUÍA DE ANÁLISIS
IMÁGENES CONTENIDO LENGUAJE
-Tipo-Contexto-Protagonismo-Actividades-Aspecto, expresiones, cualidades.
-Posibilidad de reflexión-Temáticas-Frecuencia-Aportaciones femeninas-Papeles: autoridad- victimismo-Presencia-ausencia
-A quién se nombra y cómo-Calificativos/ cualidades-Nombra en femenino y masculino-Expresiones discriminatorias
LIBRO DE TEXTOPROPUESTAS DE MEJORA
IMÁGENES CONTENIDO LENGUAJE
-Hombres y niños en tareas de cuidado y hogar-Fotos reales-Variedad de personas-Hombres y mujeres compartiendo espacios y actividades
-Variedad de fuentes y actividades-Aportaciones y logros femeninos-Nuevas visiones de la realidad-Ofrece información de por qué se conoce pocas mujeres
-Nombrar en femenino y masculino
-Lenguaje fluido, no repetitivo ni ambiguo.
-Estilo directo.
PROGRAMAR COEDUCACIÓN
“Coeducación en el Currículo”
Añadido
Puntual
Inconexo
Desajuste
PROGRAMAR COEDUCACIÓN
“CurrículoCoeducativo”
Filosofía
Siemprepresente
Inclusión enmaterias
Coherente
IDEAS PARA LA PRÁCTICA
Bibliografía: “No te líes con chicos malos”
Análisis de cuentos, juegos, programas...
Tutorías: Educación de los sentimientos.
Filmografía
Exposiciones, charlas..
Actividades teatrales
Efemérides
Bibliografía: “El diario de Carlota”
EF: deporte cooperativo, juegos populares
Tutoría: orientación profesional no sexista
Tecnología: manejo de herramientas
CC.NN: “Nuestros cuerpos son diferentes, nuestros derechos son los mismos”
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