i. didáctica primaria
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LA PEDAGOGÍA EN NUESTRO PAÍS
LA DIDÁCTICA EN NUESTRO PAÍS
En España el primer catedrático de Didáctica en laUniversidad Complutense de Madrid fue ArsenioPacios (1950).
Discípulo de Víctor García Hoz, padre de la pedagogía franquista:
- 1940 defiende su tesis doctoral; “El concepto de lucha en la ascéticaespañola y la educación de la juventud”.
- Primer Doctor en Filosofía y Letras, Sección de Pedagogía, de launiversidad española.
- 1944 ocupó la cátedra de Pedagogía Experimental y Diferencial en laFacultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Madrid
-Director del Instituto de Pedagogía del Consejo Superior deInvestigaciones Científicas, hasta 1981.
- Tratado de Educación Personalizada (1988-1997-33 Vols.).
LA PEDAGOGÍA EN NUESTRO PAÍS
Pacios, Arsenio (1980). Introducción a la
didáctica. Madrid: Cincel, págs. 10-11
Pacios, Arsenio (1980). Introducción a la
didáctica. Madrid: Cincel, pág. 166
INTELECTUALES ESPAÑOLES CONTRA
LA CONSTITUCIÓNCatedráticos y publicistas católicos recomiendan el voto negativo a
la Constitución, firmando el siguiente manifiesto: «La ComisiónPermanente de la Conferencia Episcopal Española, reunida los días26, 27 y 28 de septiembre, dejó a la conciencia de los fieles ladecisión del voto en el próximo referéndum constitucional. Los abajofirmantes, en nuestra personal responsabilidad de católicos,deseamos, consecuentemente, exponer los motivos que enconciencia nos parecen decisivos. La Constitución que nos espropuesta no contiene el reconocimiento expreso de la autoridad deDios que figura en los dos textos constitucionales de los pueblosmás civilizados. Es decir, no hay en ella ninguna invocación de Dioscomo fundamento del orden moral recordado en las enseñanzaspontificias, reiteradas por Juan XXIII en Pacem in terris, 46, cuandorepite: “La convivencia entre los hombres no puede ser ordenada yfecunda si no la preside una legítima autoridad que salvaguarde laley y contribuya a la actuación del bien común en grado suficiente.Tal autoridad, como enseña San Pablo, deriva de Dios: Porque nohay autoridad que no venga de DIOS (Roma 13,1-6)” . Es más, laConstitución que se nos propone excluye todo fundamento quetrascienda de la voluntad del pueblo español, del que emana todoslos poderes del Estado (artículo 1 °, 2°). e incluso “la justicia emanadel pueblo” (art. 17,1). Los católicos votando a favor del textoconstitucional prestaríamos nuestra adhesión, aunque seainconscientemente, a este nuevo totalitarismo laico».
FIRMANTES DEL MANIFIESTO
D. Víctor García Hoz (catedrático de
Pedagogía experimental y diferencial)
D. Arsenio Pacios (catedrático de Didáctica
General)
D. Anselmo Romero Marín (catedrático de
Pedagogía general y racional)
LA PEDAGOGÍA EN NUESTRO PAÍS
Más discípulos de Víctor García Hoz, padre de la pedagogía franquista:Ángel González Álvarez, GUILLERMO QUINTANA FERNÁNDEZ, cuyatesis doctoral sobre
Las bases filosóficas de la teología de FrayLuis de León (Madrid, 1963) y especialmente su libro laPsicología de la personalidad y sustrastornos,le sirvieron para obtener la cátedra de Psicología de la Educación primeroen Oviedo, en la escuela de Magisterio y luego en la UniversidadComplutense de Madrid.
En 1995 fue expedientado por el rectorado de dicha Universidad
Fernández Pérez, M. (1988). La profesionalización del docente.
Madrid: Escuela Española, p.22.
Fernández Pérez, M. (1988). La profesionalización del docente. Madrid: Escuela Española, p.23.
Santos Guerra, M. (1996). La profesionalización docente ante el cambio educativo. En Zufiaurre, B. (Ed.).
Comprensividad, Desarrollo Productivo y Justicia Social. Barcelona: Icaria, p.160.
FORMAR NO ES CREAR NI SANAR
Enseñar Señal
Mostrar Estandarte
Educar Formar
Instruir Adoctrinar
Explicar Quitar la plica
Comunicar Hacer partícipe
Dictar Impartir
Disciplina Vara
Maestro Confesor
Docente Que enseña
Discente Que aprende
Abrir las
plicas.
Señal
Estandart
e
Se atribuye a Andrew Melville, de origen escocés,quien colaboró con Calvino en la Academia deGinebra, la introducción del término currículum deestudios al impulsar, desde la perspectiva delcalvinismo, la reforma de la Universidad deGlasgow (1574-1580).
El sentido de esta nueva noción era abarcar elgobierno de la totalidad de la vida del estudiante yorientarla al cumplimiento de los eventos queestablecía un plan de contenidos y actividades,minuciosamente supervisado por el profesor.
¿CURRÍCULUM, CURRÍCULA O CURRÍCULO?
En nuestro país el término currículum(etimológicamente latino pero semánticamenteanglosajón) y su plural currícula se introduce en elámbito académico en los años 80 del siglo pasado(influencia inglesa) y en la legislación en el DiseñoCurricular Base de la L.O.G.S.E. (1989).
Posteriormente se ha castellanizado el términotraduciéndose como currículo apareciendo en elD.R.A.E. como Plan de estudios o como Conjuntode estudios y prácticas destinadas a que elalumno desarrolle plenamente sus posibilidades.
EL CURRÍCULO
EL CURRÍCULO
CONTEXTO EN EL QUE SURGE EL CURRÍCULO
