1 IUNA ~ Artes del Movimiento Historia Socio Cultural del Arte Cátedra de Daniel Sánchez Mayo de 2010 Géneros académicos * Este gráfico representa las diferencias entre dos grandes campos textuales de escritura formal (que suelen evidenciar los principales errores en la entrega de TPs). Ahora detallaremos cada uno de los conceptos que menciona. - Los géneros académicos informe/crítica/reseña/ensayo no parten de tesis, ni de hipótesis, ni de problemas, sino que parten de „temas‟. ¿Qué es un tema? Un área, un campo de estudio acotado en tiempo y espacio. Un tema no pude ser el arte, sino que debe estar acotado a un género específico (por ejemplo, la „escultura de yeso‟), acotado a un lugar específico (es muy difícil abarcar lo universal, por eso debemos limitar el tema para que sea posible su análisis) por ejemplo „de La Plata‟ o „de tal barrio‟ (no mucho más, porque si no, sería inabarcable); y por último se debe limitar el tiempo: lo ideal son 5 años, pero puede variar: puede ser un año, unos meses, o diez años: La escultura de yeso en Las Plata entre 1950-1955. Así, el tema se presenta solamente como el sujeto de una oración, no tiene verbo. No porta una acción, es algo dado, es un „en sí mismo‟, nadie lo puede cuestionar. El tema se encuentra fácilmente en cualquier texto en el título. Una vez elegido el tema que nos interesa investigar, en los géneros informe/crítica/reseña/ensayo lo desarrollamos sin mayores reflexiones, ni conclusiones, sino que es un racconto, o una historia sobre el estado de la cuestión. - En cambio, en los géneros tesis/tesina/paper/cualquier trabajo de investigación, a ese tema le hacemos una pregunta ¿qué hizo eso? ¿qué pensamos de eso? ¿cómo se desarrolló? etc. Esa pregunta puede conducir al problema (lo que nos acerca a una hipótesis). Un problema puede ser „la escasez/pobreza de esculturas de yeso en La Plata entre 1950-1955‟, o bien „la abundancia‟, y así. Como podemos ver, el problema aún no tiene verbo, pero sí reflexión, no es algo dado, un „en sí mismo‟, sino que puede ser opinable, falsable. Y para convertir ese problema en hipótesis hay que darle una acción, un verbo, por ejemplo: „la escultura de yeso en La Plata entre 1950-1955 fue escasa/pobre/nula debido a la desaparición de escuelas de arte y consiguiente falta de inversión‟ (por decir cualquier cosa). Ahora nos paramos frente a una reflexión, opinión que puede ser negada, falsada, cuestionada, y eso es una hipótesis. El cuerpo de esta investigación buscará demostrar esta hipótesis con argumentos, fundamentos, fuentes serias, trabajos de

Informe/Crítica/ Tesis/Tesina/ Reseña/Ensayo Paper/ TP de investigación Tema Hipótesis -falsable- (sujeto) (sujeto + predicado) =/= Desarrollo Demostración Resultado Conclusión

2 campo, etc. Y al final, se llegará a una conclusión, derivada de la demostración, que puede confirmar o refutar la hipótesis inicial. * Por otro lado, mencionaremos brevemente los otros géneros académicos pedidos en los TPs de la materia. - Un resumen es un texto nuevo, un texto B, escrito con nuestras palabras (respetando la pertinencia léxica del campo de estudio), que está derivado de un texto original A. En un resumen no deben faltar la cita bibliográfica completa del texto original, la tesis y la conclusión del autor. Se puede hacer un resumen de un libro en 10 tomos o de un informe de una carilla, siendo la característica principal del resumen la brevedad: aunque resumamos 10 tomos o una carilla, debemos ser breves. Y para ésto, debemos tener una lectura profunda del texto original A. No sirven para el objetivo de la cátedra, los resúmenes de varias hojas. Lo ideal, es que no sobrepasen los dos, tres o cuatro párrafos. Así, el desafío no es solamente resumir el texto, sino que debemos apropiarnos de la información y debemos reconstruirla para alcanzar nuestro objetivo. En un resumen nunca deben estar nuestras ideas, sino las del autor original. Nos confundir ideas con palabras: aunque pongamos las ideas de los autores originales, las palabras deben ser nuestras, apropiándonos de esa pertinencia léxica especializada del campo de estudio. - Las recreaciones consisten en una producción grupal sobre el tema elegido en estrecha relación con el trabajo de investigación previo, realizado por el mismo grupo. En ese sentido, este trabajo constituiría una “recreación”, es decir una nueva creación basada en una primera -ya que el trabajo de investigación también persigue un grado de originalidad, a través de la formulación de preguntas e hipótesis y la búsqueda de información por parte del grupo sobre un tema acotado de Historia Socio Cultural de las Artes. Se podría definir a la “recreación” como una instancia comunicacional, de concreción “material” de lo ya recreado a través del trabajo de investigación, en el cual se exige un proceso más semejante al de la indagación científica. Es decir, que se aproximaría a la elaboración de un “producto artístico” sobre la base de un trabajo científico de investigación. Como características generales de las recreaciones se podrían mencionar:

En cuanto a su proceso de realización, el punto inicial planteado para las recreaciones son las conclusiones a las que se ha arribado a través de la investigación.

Pueden consistir en coreografías, dramatizaciones, videos documentales, artísticos, espectáculos de danza o sombras chinescas, instalaciones, happenings, piezas experimentando las técnicas o estilos de la época/cultura estudiada, pinturas, dibujos, programas de radio, noticieros, teatro de títeres, textos poéticos o narrativos, historietas, etc.

En la mayor parte de los casos, los alumnos tratan de recrear climas, sensaciones, estados de ánimo e información que ellos, como futuros artistas reconocen y experimentan frente al arte de otras épocas.

Constituyen un medio para la expresión de la originalidad y creatividad de los alumnos, ya sea a través del enfoque con el que se plantea un tema o el soporte o medio elegido para hacerlo. En este sentido son un estímulo y un reconocimiento a la expresión de la individualidad de los alumnos.

Muchas veces, la realización de la recreación permite completar el proceso de aprendizaje de un tema, ya que exige un conocimiento global e integral de la temática analizada.

Se constituye en un nuevo ámbito de intercambio de dudas y saberes entre alumnos y docentes. Las jornadas de presentación de las recreaciones compartidas propician un clima distendido y

placentero, no habitual en otras instancias evaluativas. Las recreaciones que se presenten no deben exceder los 5 minutos de duración.

* Pasos para la realización de una investigación1:

1. Elección del tema: debe ser un solo tema y lo más restringido posible, ya que un trabajo demasiado amplio o panorámico sería inabarcable, mientras que la investigación de un tema limitado posibilita el análisis exhaustivo del mismo, ver surpa.

2. Recolección del material: las fuentes de información pueden ser de dos tipos: bibliográficas o no bibliográficas. En el primer caso, se trata de la bibliografía existente sobre el tema en bibliotecas, hemerotecas, archivos, etc., yendo de la información más general (obras de referencia tales como diccionarios, enciclopedias, manuales, etc.) hasta la más puntual (obras específicas sobre el tema). En

1 Fuente: Carpeta de Trabajos Prácticos 2009 de la Cátedra „Producción de Textos A‟, Facultad de Bellas Artes, UNLP.

3 el segundo caso, la documentación se obtiene en el trabajo de campo, a través de entrevistas, grabaciones, fotografías, etc. La información obtenida por estos medios deberá recopilarse mediante transcripciones textuales e incorporarse en el trabajo como justificación de las hipótesis planteadas. Las estadísticas, cuadros, mapas y gráficos en general forman parte del material no bibliográfico y pueden ser incluidas en el desarrollo de la investigación o al final, para ilustrar el tema desarrollado.

3. Elaboración de la tesis/hipótesis y del plan de Trabajo: antes de redactar la investigación, es recomendable elaborar un esquema, a fin de organizar las ideas y conceptos de manera jerárquica y establecer el orden en que se tratarán (aunque puede sufrir modificaciones si la marcha de la investigación así lo requiere).

4. Redacción de la investigación: textualización de todo lo que se ha elaborado.

5. Relectura y reconstrucción: Una vez terminada la investigación se debe releer de manera analítica y crítica (hasta incluso mostrarla a alguien más) para salvar posibles errores de contenido, tipeo, ortografía, etc.

* Estructura. Toda investigación consta de cuatro partes:

1. Introducción: su función es fijar la idea directriz de la investigación. Se plantea el tema, la intención o propósito del trabajo, la hipótesis y la metodología utilizada. También puede incluir especificaciones respecto del material o las fuentes de investigación empleadas.

2. Cuerpo del trabajo: donde el tema se demuestra mediante argumentos que comprueben la hipótesis de la introducción utilizando recursos tales como la explicación, descripción, ejemplificación, discusión, examen y/o interpretación de las cuestiones. El uso de citas y notas a pie de página es conveniente para avalar tales argumentos (pueden ser directas -citas textuales- o indirectas -parafraseo-, pero siempre deberá estar la fuente). El cuerpo de una investigación puede estar separado en diferentes partes, en tal caso, se recomienda el uso de subtítulos.

3. Conclusión: debe relacionar las distintas partes de la argumentación, las pruebas y los ejemplos. Es, en cierto sentido, un regreso a la introducción; cierra el trabajo sintetizando lo expuesto y los resultados alcanzados (avalando o refutando la hipótesis).

4. Apéndice o Anexo: si la investigación es corta, no es necesario, pero si es extensa, es donde se colocan las cuestiones accesorias a la investigación, pero que no hacen directamente a su formulación, por ejemplo: mapas, gráficos, transcripciones literales de entrevistas, etc.

* Composición de la redacción -punto 4-: - Consiste en ordenar el contenido, teniendo en cuenta que cada punto desarrollado forma parte de un conjunto y debe responder y encaminar la exposición hacia un determinado objetivo. Lo importante de esta labor es la ordenación lógica y la visión total, pues cada elemento debe cumplir una función en la estructura global. Utilizar un lenguaje elevado e incluir el vocabulario técnico o específico de la materia. Emplear párrafos y oraciones no demasiado extensos. Cuidar la sintaxis para evitar ambigüedades. Respetar la coherencia general, la cohesión verbal, la ortografía y la puntuación. Evitar el uso de la primera persona singular, que será reemplazada por formas impersonales, por ejemplo:

“se llega a la conclusión de que...”, “existen cuestiones...”, “es evidente que...”. Mientras que las notas o citas van al pie de la página, la bibliografía irá al final de la investigación (antes del

apéndice). Se puede dividir en general (o de consulta) y específica (la que se debe defender -exclusivamente- en la instancia oral). Se consignará en orden alfabético todo el material consultado de la siguiente manera:

Cita de libro: APELLIDO DEL AUTOR, nombre del autor: (año de la primera edición) Título de la obra en cursiva, lugar de edición, editorial, año de nuestra edición; tomo, número del capítulo o páginas (p. o pp.). Ej:

BRIDGES, Lucas: (1948) El último confín de la tierra, Buenos Aires, Sudamericana, 2005; caps. XLII y XLIII, pp. 443-447.

4 Cita de artículos de revistas especializadas: APELLIDO DEL AUTOR, nombre del autor: “Título del artículo entre comillas”, en: Título de la revista en cursiva, año o volumen de la revista, número de la revista, fecha de edición; páginas. Ej:

BERTONI, Lilia: “La élite del 80 y la construcción de la nacionalidad”, en: Revista Ciencia Hoy, volumen 4, número 22, enero-febrero de 1993; p. 45. Cita de artículos periodísticos: APELLIDO DEL AUTOR, nombre del autor: “Título del artículo entre comillas”, en: Título del diario en cursiva, Sección o Suplemento, fecha del periódico; número de página. Ej:

GERARD, Mathilde: “Una introducción al Islam”, en: Revista Ñ, número 177, 17 de febrero de 2007, pp. 9-11. Cita de seminarios, jornadas, ponencias o congresos: APELLIDO DEL AUTOR, nombre del autor: “Título del artículo entre comillas”, en: Nombre del Seminario, Congreso, etc. en cursiva, fecha de las jornadas, lugar. Ej:

ANDRUCHOW, Marcela; CAMELLI, Eva; SÁNCHEZ, Daniel & CORDERO, Silvina: (2004) “Arte, vanguardia (élite) y racionalidad: „La hora de los hornos‟ del Grupo Cine-Liberación”, en: Actas del IV Congreso Nacional de Sociología, octubre de 2004, Facultad de Ciencias Sociales, UBA. Cita de artículos electrónicos: APELLIDO DEL AUTOR, nombre del autor: “Título del documento entre comillas”, [formato digital, por ejemplo, pdf], en: Medio digital en cursiva (si compete), fecha del documento o de su última actualización; <url directo entre signos de mayor y menor>, [fecha de acceso]. Ej:

WILKIE, James & MENELL-KINBERG, Monica: “Evita: From Elitelore to Folklore”, [pdf], en: Journal of Latin American Lore, volumen 7, número 1, 1981; <http://elitelore.org/Capitulos/cap3%20elitelore.pdf>, [febrero de 2010]. Cita de sitios de internet: APELLIDO DEL AUTOR, nombre del autor: “Título del documento entre comillas”, [en línea], en: Medio digital en cursiva (si compete), fecha de subida o de su última actualización; <url directo entre signos mayor y menor>, [fecha de acceso]. Ej:

MORÁN SARMIENTO, Adriana: “Diana Dowek, más allá del género”, [en línea], en: Babel.news.com, septiembre de 2009, <http://babel-news.com/component/content/article/628.html>, [febrero de 2010]. Cita de mensajes de correo electrónico o entradas en un foro: APELLIDO DEL AUTOR, nombre del autor: “Título del diálogo, mensaje o documento entre comillas”, [correo electrónico con... o en el foro de...], fecha. Ej:

CHEROBIM, Mauro: “Re: (ANT-ARQ) Mesa Políticas sociales - Comentario a ponencia 2.2”, [correo electrónico]; 28 de octubre de 1998. * Pautas formales de presentación: La investigación debe estar impresa. Se utiliza generalmente una hoja tamaño A4 y los márgenes pueden

variar, pero se recomienda que sean entre 2 y 3 cm. La fuente debe ser formal, sin serif (Trebuchet, Arial, etc.) y su cuerpo variará dependiendo la fuente, pero se recomienda 11 o 12. Las hojas deben estar numeradas, con interlineado sencillo, alineación justificada y sangría tabulada (de 1.5 cm.).

Los trabajos enviados por mail deberán tener formato de word (.doc) o de open office (.docx) y el archivo deberá llamarse: „HSCA- Apellido Nombre- TPX‟. En el asunto del mail deberá decir „Comisión X - TPX - Apellido Nombre‟.

La carátula sólo es necesaria para trabajos de más de 5 páginas (ejemplo a continuación) y no se numera. No deben faltar los datos institucionales en negrita (margen superior izquierdo), el título extendido, centrado, en negrita y con un cuerpo superior; y finalmente, los datos personales del alumno o del grupo, en el margen inferior derecho.

5

Instituto Universitario Nacional del Arte Departamento de Ates del Movimiento Historia Socio Cultural de Arte Comisón X Prof. XXXX XXXX

-TP de Investigación-

El Monumento a San Martín como producción simbólica del proceso de construcción de la nacionalidad argentina de la

generación del ‘80

Juana López, DNI XXXXX Lic. en Comp. Cor. mención Exp. Corp.

Mayo de 2010

______ ___ ______ ____

______ ___

______ ____

______ ___

______ ____

Marginación izquierda

Marginación central. Con un cuerpo de fuente mayor y en

negrita.

Marginación

derecha

6 Para un trabajo de hasta 4 páginas, no es necesario entregar con carátula. Se colocan los datos

institucionales en el margen superior izquierdo (IUNA - Artes del Movimiento - Historia Socio Cultural del Arte - Comisión X - Prof. X) y los datos personales en el margen superior derecho (apellido, nombre, DNI, fecha). Se enumeran, en este caso, todas las páginas.

No necesita carpeta, basta con que esté engrampado en el extremo superior izquierdo.

IUNA Pérez, Juan Artes del Movimiento DNI XXXXXXXXX Historia Socio Cultural del Arte Mayo de 2010 Comisión X Prof. XXX XXX Trabajo de investigación El Monumento a San Martín como producción simbólica del proceso de construcción de la nacionalidad argentina de la generación del ‘80

Introducción:

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation:

…ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea

commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum

1.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do

eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum. 1 BERTONI, Lilia: “La élite del 80 y la construcción de la nacionalidad”, en:

Revista Ciencia Hoy, volumen 4, número 22, enero-febrero de 1993; p. 45. 1