historia de problemas educativos
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7/29/2019 Historia de Problemas Educativos
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Universidad Autnoma de Nuevo Len
Facultad de PsicologaMateria: Problemas de Psicologa Educativa
Alumnos:
Itzel Escobedo
Marco Medrano
Yahel Rincn
Devany Rocha
Tema: Historia internacional de losproblemas educativos
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Fase de fundacin o de cimientos (1800-1940).
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| | | | |1800 1825 1850 1875 1900 1925 1940
1802: Gall
establecilas
relaciones
entre
cerebro y
lenguaje.
1825: Consider quelas dificultades de
lectura se deban a un
conflicto
interhemisfrico
producido por la
ausencia de
dominancia cerebral
que produca
tartamudeo e invencinde slabas y letras.
1861: Brocaseal que un
rea en el lbulo
temporal estaba
implicada en la
comprensin
verbal y la
asociacin de
sonidos.
1877: Berlinemple por
primera vez
el trmino
dyslexia.
1908: Wernicke
describi otra
zona del cerebro
situada en el
lbulo temporal a
la que atribua la
comprensin
verbal auditiva y
la comprensin y
asociacin desonidos.
1917:Hinshelwood
propuso una
teora sobre la
localizacin
cerebral de las
alteraciones de la
lectura.
Se realizan
investigaciones sobre
el cerebro, desde el
rea de la medicina y
la neurologa, sin
embargo no existen
comprobaciones
empricas.
1931: Fernald y
Keller crearon un
mtodo cinestsico
de enseanza de la
lectura, en el que el
nio debe utilizar el
tacto y el movimientomuscular.
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1950
1954
1957
William Cruikshank desarrolla trabajos
en el campo de la neurologa con
paralticos cerebrales y otros daoscerebrales.
Fase de transicin ( 1940-1963)
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1940
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1963
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Gertsman Describi el
sndrome de su nombre
(discalculia).
Osgood (1987)describi el
modelo clnico de las afasias.
1949
Constitucin de
la Orton Dyslexia
Society, Inc.
(ODS)
Psicologa y
pedagoga entran
en el estudio de
las DA.
Helmer MykiegustRealiz estudios
en el mbito de la
psicologa de la
sordera y Afasiainfantil.
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1963 1967 1971 19751980
1976:
Hallahan y
kauffman
Proponen un
enfoque
conductual de las
dificultades en el
aprendizaje.
Comienza el estudioformale de las dificultades
de aprendizaje y se forma
1975
Se crea un comite
llamado national
joint committee on
Learning
Disabilities. Para
dar respuesta a
nivel nacional a las
dificultades deaprendizaje.
Padres y educadores
crean asociaciones
locales que otorgan
clases complementarias
a sus hijos con
problemas de
aprendizaje apoyando la
educacin impartida enel aula comn.
1977: el numero
de estudiantes con
dificultades de
aprendizaje
aumentan las
matriculas en
servicios
especiales yescuelas publicas.
Provisin de
dotaciones
econmicas
legislacin
la constitucion de laLearning Disabilities
Association of america.
1967: myklebust estudio
los problemas de
lenguaje en nios con
sordera y afasia.
Propuso una teora
global sobre los
trastornos
psiconeurolgicos delaprendizaje.
Kephart:confecciona
el programa
de desarrollo
motor
1977:
Reynell
crea el test
dedesarrollo
del
lenguaje
1978:
Warnock
incorpora el
conceptonecesidades
educativas
especiales a la
dificultad de
aprendizajes
Fase de Integracin (1963-1980)
1980
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Fase Contempornea (1980 Actualidad).
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1980
||2000 2010
Feuerstein:
Creo un modelode las funciones
cognitivas
explicativo de
las dificultades
de aprendizaje.
1981
NJCLD: crea una
definicin ms operativa
de la Dificultades deaprendizaje, que logro
cierto consenso en la
comunidad cientfica
1983
Worel y
Nelson crea
los programas
de desarrollo
individual.(PDI)
|1990
1989
Galaburda establece
evidencias y localizaciones
cerebrales de las DA.
Rourke propone
un enfoque
neuropsicolgicode las DA.
2000
Se amplio a
nuevas edades ygrados de
severidad del
campo de las DA.
Cambios en lossistemas de
clasificacin y
ubicacin en aulas
regulares
Estimulacin del rpidocrecimiento de los
servicios para la
atencin de nios con
DA en las escuelas
Usos de latecnologa
informtica.
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Referencias Bibliogrficas:
- Aguilera, A. (2003) La historia de las dificultades del aprendizaje. En
Cejudo, J. (Ed.), Introduccin a las dificultades del aprendizaje (pp. 1-38).
Espaa: McGrawHill.
- Escoriza, J. (1998) Evolucin histrica en la conceptualizacin de las
dificultades de aprendizaje. En Universitat de Barcelona (Ed.),Conocimiento psicolgico y conceptualizacin de las dificultades de
aprendizaje (pp. 154-167). Barcelona: Universitat de Barcelona.
- Valles, A. (1998) Las dificultades de aprendizaje. Bases conceptuales e
histricas. En Promolibro (Ed.), Dificultades de aprendizaje e intervencin
psicopedaggica (pp. 34-40). Valencia: Promolibro.