historia cultural infancia y juventud
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HISTORIA CULTURAL DE LA INFANCIA Y LA JUVENTUD
Dr. Hernán Rodríguez Castelo: Historia Cultural de la Infancia y la juventud.
Guía didáctica: Dra. Piedad Cabrera
Evaluación a distancia: Máster Mauricio Velásquez
Docente: Julia Sánchez
Teléfonos : 3284605 0995652478
Correo: [email protected]
Tutoría : Lunes a jueves de 18h00 a 19h00
OBJETIVO
Descubrir la presencia del niño y el joven a través de la historia , desde la antigüedad hasta el siglo XX.
INTRODUCCIÓN
Antigüedad y edad Media No se reconocía la infancia
S. XVII Educación al niño y critican las prácticas pedagógicas.
S. XX Infancia plena y reconocida , derecho a la identidad, libertad y dignidad .
EN LA ANTIGÜEDAD
Capítulo I
EL MUNDO GRIEGO
Jenofonte
CIROPEDIA
Obra que abarca la juventud, ascenso y gobierno de Ciro.
Consta de 8 libros, representan el ideal de soberano y caballero a partir de la figura ejemplar de Ciro.
El libro I presenta el devenir de su personaje, en cambio los libros del II al VIII, narran su modo de actuar.
Obra
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Descripción
Juzgaban con rigor la ingratitud.
Enseña a los niños la templanza.
Categoría de los efebos (adolescentes), edad que requiere extremo cuidado.
EL MUNDO ROMANO
Decimo Junio Juvenal
“Son los padres los que con su conducta transmiten a sus hijos lo que estos han de seguir“.
Poderes absolutistas sobre el niño.El padre, tenía el derecho de vender a sus hijos como esclavos y además cuando el hijo cometía un delito el padre podía entregarlo a la víctima.
Tácito
DIÁLOGO A LOS ORADORES
Obra
Nada más nacer el niño se le entrega a alguna esclava.
Nadie se preocupa en la casa de lo que se dice o se hace delante del niño.
Pensamiento y críticas
SÁTIRAS
EL MUNDO ROMANO
Marco Fabio Quintillano
INSTITUCIONES ORATORIAS
Obra
Hay que evitarle al niño un maestro árido.
Rechazó el castigo físico.
Pensamiento y críticas
EL CRISTIANISMO Y LA EDAD MEDIA
Capítulo II
EN LOS PRIMEROS TIEMPOS CRISTIANOS
Cuando en Roma se impuso el cristianismo
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Júpiter Marte
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EN LOS PRIMEROS TIEMPOS CRISTIANOS
Apóstol Pablo
Sugiere una nueva relación de padres e hijos.
Hermas
Obra
Revelaciones a través de dos personajes , una anciana y un pastor.
La palabra justa a diario repetida, llega a dominar toda maldad.
Manifiesta fortalecer la familia, preocuparse de ella.
Su inquietud mejorar la conducta del niño.Pensamiento y críticas
PASTOR DE HERMAS
EN LOS PRIMEROS TIEMPOS CRISTIANOS
Crisóstomo
DE LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOSObra
La clave del desarrollo eclesiástico radicaba en la educación temprana del niño.
Se ocupa del niño, sin embargo sigue siendo una postura domesticadora.
No existe preocupación por entender y respetar al niño , su finalidad la conducta .
Pensamiento y críticas
EN LOS PRIMEROS TIEMPOS CRISTIANOS
Agustín de Hipona
CONFESIONES
Obra que abarca 13 libros.
Habla como fue él de niño.
Sacó a la luz lo que era el niño, lo que buscaba, lo que sentía y apetecía, su afición por la lectura y lo que detestaba de los adultos.
Obra
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Descripción
La conversación instruye.
El juego es innato en los niños, no debe prohibirse.
EL NIÑO EN EL MEDIOEVO
Isidoro de Sevilla
Don Juan Manuel de Castilla
CONDE LUCANOR O LIBRO DE LOS EJEMPLOSObra
Indicio de rebeldía contra domesticación.
Pensamiento y críticas
comprendido entre el siglo V y el XV
ETIMOLOGÍAS U ORÍGENES
Obra
Obra que divide la vida humana en 6 etapas:
Infancia: de 0 a 7 años.Puericia o niñez de 7 a 14 años. Adolescencia; de 14 a 28. Juventud: de 28 a 50. Madurez de 50 a 70. çSenectud a partir de los 70.
Descripción
Nueva cosmovisión cristiana y de una creciente clericalización.
Educa en valores a través del ejemplo y la fábula
DE VUELTA A BUSCAR AL NIÑO
Bernardo de Claraval
Raimundo Lulio
BLANQUERNAObra
Su pensamiento basado en el celibato, intentando alcanzar la perfección espiritual.
Medioevo (comprendido entre el siglo V y el XV)
VIDA Y OBRAS DE SAN BERNARDO DE CLARAVAL
Obra
Habla de manera breve sobre la crianza del niño.
En esta obra, presenta la visión del niño desde la perspectiva de una vida de santos.
Descripción
Inspirada en la vida del propio Raimundo
DE VUELTA A BUSCAR AL NIÑO
LA HORA DE LA UNIVERSIDAD
Del siglo XII al XIII
Medioevo (comprendido entre el siglo V y el XV)
LA CARA SOMBRÍA
Educación con base a una disciplina feroz, severa, para hacer individuos dóciles.
Lectio (lectura comentada)
Quaestio (análisis que pone en duda, pruebas, argumentos, con la finalidad de descubrir la verdad)
Transición de lo feudal y señorial hacia las ciudades.
DEL RENACIMIENTO AL DESPOTISMO ILUSTRADO, A LA ILUSTRACIÓN Y ROUSSEAU
Capítulo III
EL NIÑO EN EL RENACIMIENTO
Erasmo de Rotterdam
COLOQUIOS
Parte de sucesos de la vida diaria.
Diálogos se basan en asuntos que preocupaban a los estudiantes.
En sus tratados se preocupa de la educación y cuidado del niño.
Obra
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Descripción
Se oponía a los abusos cometidos por la iglesia.
Sentía rechazo por el autoritarismo.
Manifiesta que los malos profesores, cometen el error de decirlo todo.
El niño es un ser con capacidades enormes si es que se le sabe enseñar.
EL NIÑO EN EL RENACIMIENTO
Juan Vives
Ligado al renacentismo.
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s Cuestiona Coloquios de Erasmo de Rotterdam, los considera mordaces y burlescos .
Primordial la primera educación.
Manifiesta que el niño es un jugador nato.
-Movimiento espiritual de liberación.
-La primera educación es primordial , de ello depende el comportamiento de futuro, los que no se educan, son muchachos perdidos y serán criminales
Concepto
EL NIÑO EN EL RENACIMIENTO
Huarte de San Juan
Francois Rabelais
GARGANTÚA Y PANTAGRUEL
Obras
Lenguaje coprolálico para ridiculizar procedimientos educativos.
Genera nuevos métodos de enseñanza, promovía la práctica de educación física y su formación académica era erudita, penetrante y reflexiva.
Descripción
EXAMEN DE INGENIOS PARA LAS CIENCIAS
Obra
- Advierte a los educadores atender aptitudes de los niños.
- No imponerles lo que los adultos creen debe ser el destino del niño y el joven.
- Atender a sus cualidades y posibilidades intelectuales.Pensamientos
Conocimiento exagerado, pretendía que el estudiante aprenda todo.
EL NIÑO EN EL RENACIMIENTO
Miguel Montaigne
LA EDUCACIÓN DE LOS HIJOS
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s Recomienda que es mejor un maestro de mejor cabeza que provisto de ciencia.
Promueve la actualización de conocimientos y formas de enseñanza por parte del docente.
Lo conveniente es hacer discernir los conocimientos al estudiante.
- Manifiesta que darle vida a un hombre no es difícil, pero sí es educarlo ya que requiere mucho cuidado .
- La educación debe propender a formar hombres hábiles antes que sabios.
Ensayo
Sugerir, incentivar escuchar, abrir caminos, en un clima de alegría es provechoso.
DEL DESPOTISMO ILUSTRADO A LA ILUSTRACIÓN Y ROUSSEAU
DESPOTISMO
MOLIERE JEAN BAPTISTA POQUELIN
Biografía
Se enmarca en la monarquía absoluta.
Decisiones del hombre son guiadas por la razón.
Exalta a la juventud a la que quiere liberar de limitaciones irracionales .
Maestro de la caricatura hablada.
Alejado del ascetismo su papel de moralista termina así: No sé si no es mejor trabajar en rectificar y suavizar las pasiones humanas, que pretender eliminarlas por completo
COMEDIAS
DEL DESPOTISMO ILUSTRADO A LA ILUSTRACIÓN Y ROUSSEAU
Francois de Salignac de la Motte - Fénelon
La Fontaine
FÁBULASObra
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Enseña a través de moralejas el comportamiento adecuado de un niño.Descripci
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TRATADO DE LA EDUCACIÓN DE LOS JÓVENES
AVENTURAS DE TELÉMACO
Obras
-Propone régimen educativo para lograr una mujer de provecho. La niña y el joven deben estar al servicio del orden social.
Atender a sus cualidades y posibilidades intelectuales (joven y mujer).
Novela de formación , pueblo sincero, fiel, con un rey avaro.Pensamientos
Ridiculiza métodos pedantes y critica la educación del tiempo.
Utiliza un lenguaje sencillo.
EL NIÑO SE ASOMA AL CUENTO
Giovanni Boccaccio
Charles Perrault
HISTORIAS O CUENTO DE ANTAÑO CON MORALEJAS
Obra
Advierte en estos cuentos el mundo frío y desprotegido de los niños sin sus padres.
DECAMERÓNObra
Se destaca la presencia de la mujer que vive en semi esclavitud por padres o maridos.
Nada del niño en estos cuentos.Descripción
Cuentos que hablan sobre las relaciones entre belleza e inteligencia y los efectos del amor sobre la fealdad.Descripción
Contribuyeron a dar identidad al niño.
LA HORA DE LA ENCICLOPEDIA
Jean - Jacques Rousseau
Relata que un tiempo fue muy feliz porque tuvo el cuidado, la protección y el amor que necesitaba.
Obras
CONFESIONES
JULIA O LA NUEVA ELOÍSA
Habla de un amor profundo y prohibido entre Julia y su amante, se exalta la moral natural que termina imponiéndose a prejuicios y taras sociales, este amor está autorizado por la naturaleza, es la sociedad la que lo condena.
Primer gran romántico, según autor.
CONTRATO SOCIAL
Se basa especialmente en la libertad e igualdad.
Se cree que esta obra fue una de los muchos incitadores de la Revolución francesa por sus ideas políticas
EMILIO O DE LA EDUCACIÓN
Invita a dejar que el niño se desarrolle de acuerdo al ritmo de la naturaleza y no al tiempo de la sociedad.Ejercitar su espíritu y su razón es primordial para que sea un ser activo, y antes que un profesional será hombre.
DEL ROMANTICISMO AL REALISMOCapítulo IV
DEL ROMANTICISMO AL REALISMO
Johann Goethe
LAS DESVENTURAS O AVENTURAS DEL JOVEN WERTHER
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Con esta obra se llega al mundo del adolescente, sus primeros enamoramientos, emociones y sentimientos nuevos.
Descripción
Pensamiento y críticas
- Admira la virtud y la energía del niño, reclama para él, que los adultos lo traten como igual.
- Desea un sistema de educación rico en valores.
MISIÓN TEATRAL DE GUILLERMO MEISTER
Novela autobiográfica que aborda el tema de una educación armónica.
Destaca la comprensión de la madre que al contrario del padre alaba su trabajo en el teatro.
Descripción
EL NIÑO ENTRA EN POSESIÓN DEL VASTO TERRITORIO DEL CUENTO
LOS HERMANOS GRIMM
HANS CHRISTIAN ANDERSEN
Obra
Pulgarcito.
Hansel y Gretel.
El niño debe ser cuidado y guiado con mucho amor y respeto, sin ocultárselo sino dándole el sitio que merece en la sociedad.
El niño es un ser incomprendido, acosado, perseguido, que al final resulta ser un cisne.
CUENTOS CONTADOS A LOS NIÑOS
Pensamientos
DICKENS LA DENUNCIA SOCIAL Y EL NIÑO
Charles Dickens
Mark Twain
LAS AVENTURAS DE TOM SAWYER
Obra
Relata las aventuras de un niño huérfano, travieso, mentiroso y astuto.
DAVID COPPERFIELD Obra
Denuncia la condición de marginación en que se encontraba el niño.
Habla de la vida de Dickens, desde su nacimiento hasta la edad madura, el cuál busca siempre la protección de algún familiar.
Descripción
Es un niño que prefiere las aventuras de un niño huérfano a vivir como niño mimado.
Descripción
DICKENS LA DENUNCIA SOCIAL Y EL NIÑO
Louisa May Alcott
Oscar Wilde
PRÍNCIPE FELIZObra
La Literatura infantil y juvenil significa una salida a la mezcla de autoritarismo y torpe culto a la apariencia.
MUJERCITASObra
Habla acerca de 4 jovencitas cuya vida es cargada de dificultades , pero que las afrontan con energía y voluntad. Descripción
Pensamientos
DICKENS LA DENUNCIA SOCIAL Y EL NIÑO
Lewis Carroll
ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS
Obra
Mundo donde ocurren cosas fuera de lo normal.
Pensamientos
Descripción
Se rebela contra el sistema educativo tan rígido del tiempo.
EL SIGLO DEL NIÑOCapítulo V
EL SIGLO DEL NIÑO
Sigmud Freud
Jean Piaget
Ve al niño con capacidades intelectuales.
Teoría de la inteligencia sensorio motriz: desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción.
Principios de la lógica se desarrollan antes que el lenguaje.
Estableció una serie de estadios sucesivos en el desarrollo de la inteligencia
LA INTERPRETACIÓN DE LOS SUEÑOS
Obra
Revela la existencia en el ser humano del inconsciente y el método llamado sicoanálisis que guiaba a la exploración del inconsciente.Descripción
Pensamientos y teorías
EL SIGLO DEL NIÑO
James Matthew Barrie
Marcel Proust
Habla en de la necesidad de una madre, sus cuidados y el amor que le profesa al niño.
Se inspira en no olvidar las experiencias y recuerdos del pasado.
PETER PANObra
Cuando tenía 6 años, su hermano David, de 13, y el favorito de su madre, murió. Su madre nunca se recuperó de la pérdida, e ignoró a Barrie.
Vida
Descripción
EN BUSCA DEL TIEMPO PERDIDO
Obra
EL GRAN CAMINO
DE A