MAESTRIA EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL

MODULO:

NOMBRES:

HISTORIA CULTURAL DE LA INFANCIA Y JUVENTUD

Hernán Rodríguez Castelo

SEMESTRE: Segundo

PERIODO: mayo – octubre 2012

I

EL MUNDO GRIEGO

• Tradición formativa

• Primacía del logos

• El niño en Persia. La Ciropedia

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II

EL MUNDO ROMANO

• Formación del niño: Juvenal

• El gran pedagogo: Quintiliano

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III

PRIMEROS TIEMPOS CRISTIANOS

• Situación del niño cristiano• El niño en el evangelio amor de Jesús

• Pablo: preceptos• Escuelas catequísticas• Atisbos de Jerónimo

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• Se trata del niño por primera vez • Agustín de Hipona:

-“maldades” del niño-aprendizaje del lenguaje -los azotes intimidantes-el niño gran jugador -el adolescente: sus reacciones,

su concupiscencia, la literatura5

IV

EL MEDIOEVO

• Isidoro: las edades• El Conde Lucanor: formación del

joven caballero• Lulio: Blanquerna. Crianza y

formación severa• La universidad y las liberaciones

subterráneas6

V

RENACIMIENTO• Erasmo – Nueva pedagogía Exigencias al maestro La praelectio Vejez: vuelta a la infancia

• Vives – Formación temprana La primera educación y el comportamiento futuro

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• Rabelais

-Gargantúa: relación padre-hijo

-Crítica de la enseñanza del tiempo

-La carta que resume la visión renacentista del niño y el joven

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• Montaigne

-La formación del niño Miguel -Crítica de los centros educativos -El placer de la lectura -Pequeño tratado sobre la formación del niño: Ensayo XXV, libro I -Formar espíritus críticos

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VI

DEL DESPOTISMO ILUSTRADO A LA ILUSTRACIÓNROUSSEAU

• Educación para el “Etat”• Hacer mujeres de provecho: Fenelon• Lo que enseñó el niño Lafontaine• El niño en los cuentos de Perrault• Atisbos en la Ilustración

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• Rousseau

-Amor infantil y sensualidad

-Prejuicios de la educación frente a la pubertad-La nueva Eloísa: exaltación de la moral natural-Emilio: el gran planteo educativo. Conocer al niño. Respetar lo que el niño es y puede

perfeccionar la razón por el sentimiento. Que el niño sea niño. Llevar al niño y al joven a hallar por sí

mismo el conocimiento. Una formación que corrompe. Formación por la felicidad y la libertad

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VII

DEL ROMANTICISMO AL REALISMO• Goethe

Werther: el amor juvenil

Wilhelm Meister.El teatro como escuela de formación.Educación para una humanidad

armoniosa y rica de valores.Dos proyectos de vida: Guillermo y

su padre.El camino hacia la perfección moral

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• El niño y los Cuentos de los GrimmHansel y Gretel

• AndersenSu relación con el niñoEl niño que él fue, en sus cuentos

• DickensDenuncia del maltrato al niño. “Oliver Twist”El mundo visto por el niño. “David Coperfield”

• Mark TwainLa infancia en “Tom Sawyer”“Huckleberry Finn”

Canto a la libertad del jovenAdquisición de valores

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• Unas “Mujercitas” que afrontan situaciones difíciles• “El pequeño Lord Fauntleroy”

La afirmación de la personalidad del niño• Wilde

Elogio del joven norteamericanoTernura y belleza del mundo infantil

• “Alicia en el país de las maravillas”Rebelión contra la visión decimonónica del

niño. Burla de instituciones victorianasLa ingenua ironía del niñoRechazo del rígido sistema educativo del

tiempo 14

VIII

EL SIGLO XX: el siglo del niño

• El niño ha dejado de ser invisible

• Freud y el peso de la infancia sobre el hombre

La libido: sus exigencias desde que el niño naceEdipoEl psicoanálisis y la pedagogía 15

• Piaget y el conocimiento del interior del niñoRepresentaciones del mundoLa causalidad física en el niñoEl juicio moral en el niñoEl tiempo para el niñoEl paso a la adolescencia

• Peter PanLa infancia edad felizLa poesía de la infanciaEl país del Nunca-Jamás: guía simbólica para llegar a la infanciaLa nostalgia de la madre y el hogarCríticas de rechazo a Peter Pan 16

• Proust y la presencia obsesiva de la infancia• “El tambor de hojalata” o el rechazo a la sociedad

hecha por adultos• Los atentados contra la infancia

Ana Franck y el horror del nazismoJudith Kerr

• “El señor de las moscas” o la inocencia perdida• “El gran Meaulnes” o la nostalgia por el paraíso

perdido del joven

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• Sombrías iluminaciones del mundo del joven- Kafka y la “Carta al Padre”- Musil- Joyce- “Demian” de Hesse- Salinger o la rebelión impotente

• Y la joven- Buenos días tristeza- Lolita

• Del reconocimiento del niño a la manipulación del niño

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